Obrazovni sustav je na materinjem jeziku. Ima li dijete pravo na obrazovanje na svom materinjem jeziku? Uvjerenje Državne pravne uprave
saveznog zakona- O obrazovanju u Ruska Federacija
Članak 14. Jezik obrazovanja
- U Ruskoj Federaciji jamči se obrazovanje na državnom jeziku Ruske Federacije, kao i izbor jezika nastave i obrazovanja u granicama mogućnosti koje pruža obrazovni sustav.
- U obrazovnim organizacijama obrazovne aktivnosti provode se na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako ovim člankom nije drugačije određeno. Podučavanje i učenje državnog jezika Ruske Federacije u okviru državna akreditacija obrazovni programi izvode se u skladu sa saveznom državom obrazovnim standardima, obrazovni standardi.
- U državnim i općinskim obrazovnim organizacijama koje se nalaze na teritoriju republike Ruske Federacije može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i proučavanje državnih jezika republika Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa odvija se u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima, obrazovnim standardima. Nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije ne bi se smjelo provoditi na štetu nastave i učenja državnog jezika Ruske Federacije.
- Građani Ruske Federacije imaju pravo primati predškolsku, osnovnu opću i osnovnu opće obrazovanje na materinji jezik među jezicima naroda Ruske Federacije, kao i pravo na učenje svog maternjeg jezika među jezicima naroda Ruske Federacije, u granicama mogućnosti koje pruža obrazovni sustav, na način utvrđen propisima o obrazovanju. Ostvarivanje ovih prava osigurava se stvaranjem potrebnog broja relevantnih obrazovnih organizacija, odjeljenja, skupina, kao i uvjeta za njihovo funkcioniranje. Nastava i učenje materinjeg jezika među jezicima naroda Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa provodi se u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima, obrazovnim standardima.
- Obrazovanje se može stjecati na stranom jeziku u skladu s obrazovnim programom i na način propisan zakonom o obrazovanju i lokalnim propisima organizacije koja provodi obrazovne aktivnosti.
6. Jezik, jezici obrazovanja određuju se lokalnim propisima organizacije koja provodi obrazovnu djelatnost za provedbu svojih obrazovne programe, u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.
Građani Ruske Federacije imaju pravo stjecati osnovno opće obrazovanje na svom materinjem jeziku, kao i odabrati jezik nastave u granicama mogućnosti koje pruža obrazovni sustav.
Pravo građana na obrazovanje na materinjem jeziku osigurava se stvaranjem potrebnog broja odgovarajućih odgojno-obrazovnih ustanova, odjeljenja, skupina, kao i uvjeta za njihovo funkcioniranje.
Jezik (jezike) na kojem se izvodi obrazovanje i odgoj u obrazovnoj ustanovi određuje osnivač (osnivači) obrazovna ustanova i (ili) statut obrazovne ustanove.
Država, u skladu s međunarodnim ugovorima Ruske Federacije, pomaže predstavnicima naroda Ruske Federacije koji žive izvan njezina teritorija u stjecanju osnovnog općeg obrazovanja na njihovom materinjem jeziku.
U svim obrazovnim ustanovama s državnom akreditacijom, s izuzetkom predškolskih, učenje ruskog jezika kao državnog jezika Ruske Federacije regulirano je saveznim državnim obrazovnim standardima.
Pitanja izučavanja državnih jezika republika u sastavu Ruske Federacije regulirana su zakonodavstvom tih republika.
(Zakon "O obrazovanju" - čl. 6)
Doktor prava, izvanredni profesor Katedre za državno pravo Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta po imenu A.I. Herzen
Napomena:
Članak se bavi pitanjima zakonske registracije prava na obrazovanje na materinjem jeziku u Ruskoj Federaciji.
Ključne riječi:
pravo, materinji jezik, pravo na obrazovanje.
Pitanje državnih jamstava obrazovanja na materinjem jeziku za Rusiju, kao višenacionalnu državu, vrlo je značajno. U Rusiji su se u 18. stoljeću pojavile škole u kojima se nastava izvodila na nacionalnom (maternjem) jeziku. Godine 1918. postale su poznate kao Nacionalne škole. Nakon 40-ih godina prošlog stoljeća, cijeli početni blok u takvim školama učio se na materinjem jeziku, srednji - na dvojezičnoj osnovi, stariji - na ruskom. Uredbom Narodnog komesarijata za prosvjetu "O školama nacionalnih manjina" (31. listopada 1918.) definirano je načelo kao osnovno - pravo svih naroda da organiziraju obrazovanje na svom materinjem jeziku. Ovo se proširilo kao singl radna škola na svim razinama, kao i na visokoškolskim ustanovama u zemlji. U Sovjetskom Savezu ruski se jezik smatrao jezikom međunacionalne komunikacije i nije imao status državnog jezika.
Jezik obrazovanja važan je element obrazovne djelatnosti, kao i element državne politike, uzimajući u obzir višenacionalni sastav stanovništva zemlje. Osim toga, međunarodnopravni standardi zahtijevaju ostvarivanje prava na korištenje materinjeg jezika. V moderni svijet diskriminacija nacionalnih, etničkih, vjerskih i jezičnih manjina smatra se manifestacijom netolerancije uz djela nasilja, terorizma, ksenofobije, agresivnog nacionalizma, rasizma, antisemitizma, isključenosti, marginalizacije, diskriminacije izbjeglica, radnika migranata, imigranata i socijalno najmanje zaštićene skupine u društvima. Pozitivno iskustvo ostvarivanje prava na stjecanje osnovnog općeg obrazovanja na materinjem jeziku u Ruskoj Federaciji također je važno za daljnji razvoj suradnju na ovom području u okviru ZND-a.
Obrazovanje je ključno područje koje je izravno povezano s razvojem i funkcioniranjem jezika. Jedno od jamstava prava na korištenje materinjeg jezika je mogućnost školovanja na materinjem jeziku, jer bez mogućnosti učenja materinjeg jezika nema potrebe da ga buduće generacije koriste izvan sfera međuljudske neformalne komunikacije. . Nastava na materinjem jeziku izravno je povezana s oblicima ostvarivanja prava na korištenje materinjeg jezika. Iako, naravno, provedba ovog prava ne bi trebala negativno utjecati na proučavanje državnog jezika. Kako ispravno primjećuje D.A. Pašenceva, "lažno shvaćanje ljudskih prava, koje graniči s njihovim apsolutnim, neizbježno se pretvara u kršenje samih tih prava".
Državna politika Rusije u odnosu na male narode stoljećima je bila paternalističke prirode, a tek od kraja 80-ih. počeo je zaokret uključiti i same predstavnike tih naroda u proces samoupravljanja i samorazvoja te je proglašeno načelo dijaloga. Krajem 80-ih godina. prošlog stoljeća u SSSR-u je došlo do snažnog naleta u razvoju jezičnog zakonodavstva s ciljem jamčenja prava na korištenje materinjeg jezika. Svojevrsna "kodifikacija" ovog bloka zakona bio je zakon SSSR-a od 24. travnja 1990. "O jezicima naroda SSSR-a", koji se bavio stvaranjem predškolskog i srednjoškolskog obrazovne ustanove sa obrazovanjem i obukom na jezicima naroda SSSR-a, organizacije u različite vrste obrazovne ustanove razredi, grupe, tokovi učenja na njihovom materinjem jeziku.
U ovom trenutku, priznajući i jamčeći svojim građanima pravo na očuvanje i razvoj izvorne kulture i nacionalnog (maternjeg) jezika, pravo na slobodan izbor jezika komunikacije, obrazovanja, osposobljavanja i stvaralaštva, Ruska Federacija stvara stvarne preduvjete za izgradnju države. Zakona.
1. ožujka 1998. godine stupila je na snagu Europska povelja o regionalnim ili manjinskim jezicima (usvojena u Strasbourgu 5. studenog 1992.). Prepoznajući regionalne i manjinske jezike kao sredstvo izražavanja kulturne baštine naroda, Povelja utvrđuje niz obveza država da razvijaju regionalne ili manjinske jezike kako bi očuvale te jezike. Prvi članak Povelje postavlja dvije definicije pojmova „regionalnih i manjinskih jezika“. Takvi jezici su jezici koji se tradicionalno koriste na određenom teritoriju države, a predstavljaju skupinu brojčano manju od ostatka stanovništva države. Regionalni jezici ne uključuju dijalekte državnog jezika ili jezika migranata.
Članak 8. Povelje bavi se obvezama stranaka u pogledu obrazovanja. Stranke će osigurati mogućnost predškolskog i osnovno obrazovanje ili njegov značajan dio na relevantnim regionalnim ili manjinskim jezicima, te osigurati da osnovno obrazovanje kao dio kurikuluma uključuje učenje relevantnih regionalnih ili manjinskih jezika. Iste obveze Povelja postavlja iu odnosu na srednje, strukovno, sveučilišno obrazovanje. Mjere za osiguranje ovih mogućnosti trebale bi se primijeniti barem na učenike iz obitelji koje to žele i koje se smatraju dovoljnima. Članak se također odnosi na potrebu organiziranja tečajeva za učenje regionalnih ili manjinskih jezika za odrasle, kao i na potrebu osiguravanja početnih i stalnih stručno osposobljavanje učitelji ovih jezika. Posebno je istaknuto da se u području obrazovanja obveze stranaka provode vodeći računa o statusu svakog od ovih jezika, kao i ne dovodeći u pitanje nastavu službenog jezika ili jezika države.
Rusija je pristupila Povelji i preuzela određene obveze, ali je nije ratificirala. Problemi s ratifikacijom Povelje za Rusiju povezani su s potrebom široke javne rasprave o ovom pitanju; financijska potpora (u skladu s Poveljom treba biti uključen ne samo savezni proračun, već i proračuni konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalnih vlasti); potreba za izdvajanjem najmanje 160 regionalnih jezika i jezika nacionalnih manjina. To su vrlo teške obveze. Takva raznolikost jezičnih skupina ne postoji ni u jednoj zemlji u Europi (u Rusiji postoji više od 230 jezika). Ruska ratifikacija Povelje zahtijevat će neviđenu razinu odgovornosti i, ne manje važno, ogromne ekonomske troškove.
Okvirna konvencija za zaštitu nacionalnih manjina (usvojena 1. veljače 1995.), koju je Rusija ratificirala 21. kolovoza 1998., navodi u članku 14. da se strane obvezuju priznati da svaka osoba koja pripada nacionalnoj manjini ima pravo na učenje jezik svoje manjine. To je povezano s područjima tradicionalnog manjinskog boravka, njihovim brojem, izraženom potrebom, potencijalom obrazovnih sustava i nedopustivosti kompromitiranja učenja ili podučavanja na službenom jeziku.
Odredbe o pravu na materinji jezik, njegovoj uporabi sadržane su u Ustavu Ruske Federacije (2. dio članka 19., dio 2. članka 26., dio 2. članka 29., članak 68.). Državni jezik Ruske Federacije na cijelom njenom području u skladu s člankom 68. Ustava je ruski jezik. Republike unutar zemlje imaju pravo uspostaviti svoje državne jezike. Dakle, u Dagestanu žive predstavnici gotovo 40 nacionalnosti, postoji 14 službenih jezika. Nastava se u školama izvodi na 14 jezika, osnovna škola - na materinjem jeziku, daljnje obrazovanje ide na ruskom.
Zakon Ruske Federacije "O nacionalno-kulturnoj autonomiji" iz 1996. daje niz prava u obrazovnoj sferi. Sukladno ovom zakonu mogu se osnivati nedržavne predškolske, općeobrazovne, visoke obrazovne ustanove s nastavom na materinjem jeziku. Prijedlozi za kreiranje nastave, studijske grupe u državnim, općinskim obrazovnim ustanovama s nastavom na materinjem jeziku, ili s dubinsko proučavanje maternjeg jezika, povijesti i kulture, na temelju ovog zakona, mogu se dostaviti saveznim tijelima i upravama, državnim tijelima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalnim samoupravama. Nažalost, u stvarnosti praktički ne postoje mehanizmi koji bi pripadnicima posebnih etničkih skupina omogućili obrazovanje na materinjem jeziku u okviru nacionalno-kulturne autonomije.
Zakonom Ruske Federacije "O jezicima naroda Ruske Federacije" od 25. listopada 1991. br. 1807-1, s izmjenama i dopunama od 2. srpnja 2013., jamči se pravo na stjecanje osnovnog općeg obrazovanja na maternjem jeziku. jezika i izbora jezika nastave u granicama mogućeg obrazovnog sustava, kao i vodeći računa o činjenici da pravo na izbor obrazovne ustanove na jednom ili drugom jeziku obrazovanja i osposobljavanja imaju roditelji ili osobe koje ih zamjenjuju. ; jezik na kojem se izvodi obrazovanje i osposobljavanje u obrazovnoj ustanovi utvrđuje osnivač i (ili) statut obrazovne ustanove. Ali ruski jezik kao državni jezik Rusije proučava se bez greške u skladu s državnim obrazovnim standardima.
Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ u dijelu 2. članka 5.; Dijelovi 1, 3, 4 članka 14, kao i prije, uspostavljaju jamstva za stjecanje obrazovanja na državnom jeziku Ruske Federacije. Osim toga, čuva se pravo građana na izbor jezika odgoja i obrazovanja u mjeri u kojoj to dopušta obrazovni sustav. U skladu s Ustavom Ruske Federacije, Saveznim zakonom od 01.06. 2005 br. 53-FZ "O državnom jeziku Ruske Federacije" državni jezik Ruske Federacije na cijelom njenom teritoriju je ruski jezik. Sukladno tome, obrazovni programi različite razine a usmjeravanja se provode u skladu s državnim standardima. Savezni ustroj zemlje daje autonomiju nacionalnim republikama u pogledu rješavanja pitanja izučavanja i nastave državnog jezika republike na teritoriju republike, t.j. Nacionalni jezik. Pritom se mora poštivati ravnoteža federalnih i nacionalnih interesa. Stoga bi se proučavanje nacionalnog jezika trebalo provoditi ne na štetu državnog jezika Ruske Federacije, t.j. Ruski jezik.
Kao i prije, građani zadržavaju pravo izbora primanja predškolskog, osnovnog općeg i osnovnog općeg obrazovanja na svom materinjem jeziku, što je u skladu s odredbama članka 10. Saveznog zakona od 17. srpnja 1996. br. 74-FZ „O nacionalnom Kulturna autonomija”. Izbor obrazovnog obrazovna organizacija s ovim ili onim jezikom odgoja i podučavanja djece pripada roditeljima i osobama koje ih zamjenjuju. Stupanj ostvarivanja ovog prava ovisi o mogućnostima obrazovnog sustava (uključujući dostupnost mjesto obrazovna organizacija nastava na materinjem jeziku). U nedostatku takve obrazovne organizacije može se stvoriti uz organizacijske uvjete (prisutnost nastavnika materinjeg jezika, obrazovne literature na materinjem jeziku, broj ljudi koji žele studirati itd.)
U 5. dijelu članka 18. Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" u pitanju da Savezni popis udžbenika preporučenih za upotrebu uključuje, između ostalog, udžbenike koji uzimaju u obzir regionalne i etnokulturne karakteristike konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, ostvarivanje prava građana na obrazovanje na svom materinjem jeziku .
Jezik (jezici) za provedbu obrazovnih programa izravno određuje obrazovna organizacija i utvrđuje se u lokalnim regulatornim pravnim aktima, uzimajući u obzir zahtjeve važećeg obrazovnog zakonodavstva.
Pravo na materinji jezik u smislu zakona obuhvaća: pravo na očuvanje vlastitog jezika (slobodna usmena i pisana uporaba); stvaranje uz pomoć države vlastitog pisanog jezika na svom materinjem jeziku; pravo na učenje materinjeg jezika (obrazovne ustanove na materinjem jeziku); pravo da razvijaju svoj maternji jezik (objavljivanje knjiga, masovnih medija na materinjem jeziku, itd.) Na toj osnovi, kako ispravno primjećuje V.A. Kryazhkov, možemo zaključiti da je pravo naroda na svoj maternji jezik, njegovo očuvanje i razvoj pitanje koje je u području odgovornosti kako samih etničkih zajednica, tako i države. Izbor bilo kojeg jezika kao materinskog ne bi trebao postati razlogom za diskriminaciju osobe na temelju naznačenih osnova (2. dio članka 19. Ustava Ruske Federacije). Država nema pravo utvrđivati zabrane korištenja materinjeg jezika.
U modernom ruske škole od više od 239 jezika i dijalekata, proučava se 89 jezika. Od toga se 39 obučava. U Rusiji je većina škola s maternjim jezikom u Tatarstanu, Baškortostanu, Jakutiji i Tyvi. Broj škola s nastavom na materinjem jeziku stalno raste, a ponajviše zbog rasta takvih škola u gradovima. Kako bi se razvile metode poučavanja ruskog i maternjeg (nacionalnog) jezika u školama s nastavom na maternjem jeziku u SSSR-u, 1948. godine stvoren je Istraživački institut nacionalnih škola, kasnije reformiran u Centar za nacionalne probleme obrazovanja. u Federalni zavod Razvoj obrazovanja (FIRO). U tom smislu povijesno iskustvo zaslužuje pozornost. Pedagoško sveučilište nazvan po A.I. Herzen, u kojem je odjel za nacionalne manjine 20-30-ih godina dvadesetog stoljeća provodio obuku učitelja za finske, estonske, latvijske škole. Trenutno sveučilište obučava nastavnike za škole naroda Sjevera. U Lenjingradskoj oblasti, uz studij finskog jezika, u osnovna škola kao predmet izučava se vepski jezik.
Trenutno postoje problemi u ostvarivanju prava na stjecanje osnovnog općeg obrazovanja na materinjem jeziku, koji se odnose na činjenicu da se socijalizacija djeteta u gradovima obično odvija u sferi ruskog jezika, potreba za maternji jezik se smanjuje, a javlja se i nespremnost za učenje materinjeg jezika (ali to ne znači da promjenom jezika dolazi i do promjene nacionalnog identiteta). Utječe na nedostatak moderni udžbenici materinji jezik, nastavno osoblje - profesori materinjeg jezika, nedovoljno financijskih sredstava. Ipak, savezno zakonodavstvo u području prava građana na slobodan izbor jezika nastave općenito je u skladu s međunarodnim obvezama koje je preuzela Ruska Federacija i stvara odgovarajuću pravnu osnovu za provedbu ovog prava. Očuvanje nacionalnih jezika, zaštita jezičnih prava pojedinaca i naroda jedan je od prioriteta državne politike Ruske Federacije, kao i svake druge demokratske države.
Književnost:
Berezko V.E. Kako prezentiraju svoje izglede na terenu aktivnosti upravljanja današnji studenti... // Pravo i menadžment. XXI stoljeće. 2013. broj 2 (27).
Galushkin A.A. Organizacijsko-pravna osnova za uređenje pravnog statusa ruski državljani u nacionalnom zakonodavstvu zemalja ZND-a // Pravna inicijativa. 2013. broj 3.
Galushkin A.A. Organizacija normativnog uređenja pitanja državljanstva u bilateralnim ugovorima Ruske Federacije i multilateralnim ugovorima ZND // Pravna inicijativa. 2013. broj 2.
Galushkin A.A. Stjecanje obrazovanja u Ruskoj Federaciji kao temelj za stjecanje državljanstva Ruske Federacije na pojednostavljen način // Bilten rusko sveučilište Prijateljstvo među narodima. Niz: Pravne znanosti. 2012. № 4.
Dorskaya A.A. Međunarodnopravni aspekti oblikovanja tolerancije nastavnika // Universum: Bilten Sveučilišta Herzen. 2010. br.1.
Dorskaya A.A. “Međunarodnopravni standardi i rusko zakonodavstvo o pravu na očuvanje jezika i kulture (na primjeru autohtonih naroda Sjevera). Međunarodni pravni mehanizmi za zaštitu ljudskih prava”. Zbornik znanstvenih članaka posvećen 60. obljetnici Opće deklaracije o ljudskim pravima // St. Petersburg, 2008.
Yengibarjan R.V. Kvalitetno obrazovanje- glavni uvjet dinamičnog razvoja društva i njegove konkurentnosti // Pravo i menadžment. XXI stoljeće. 2013. broj 4 (29).
Kryazhkov V.A. Pravo na maternji jezik (na primjeru malih naroda Sjevera) // Ruski pravni časopis. 2007. broj 1.
Mustafina D.N. O pitanju pripreme ratifikacije Europske povelje o regionalnim ili manjinskim jezicima u Ruskoj Federaciji // Bulletin of the Chelyabinsk državno sveučilište. 2011. №14(229). Političke znanosti. orijentalne studije. Problem. 10.
Pashentsev D.A. Nekoliko teza o ljudskim pravima // Bilten Moskovskog gradskog pedagoškog sveučilišta. Serija: Pravne znanosti. 2011. broj 1.
Pashentsev D.A. pravno obrazovanje kao čimbenik u formiranju ruskog pravnog sustava // Education and Law. 2011. broj 3.
Marat Lotfullin
Obrazovanje materinskog jezika u Rusiji: pravo i stvarnost
U modernoj Rusiji posljednjih 10 godina obrazovni sustav izgrađen je na temelju Zakona o obrazovanju i uključuje:
a) predškolski odgoj (2-7 godina);
b) srednje opće obrazovanje (7-17 godina);
c) početno strukovno obrazovanje;
d) srednje specijalizirano obrazovanje;
e) visoko stručno obrazovanje.
Srednje opće obrazovanje je besplatno i obavezno od 1. do 9. razreda.
Osnovno strukovno obrazovanje, koje uglavnom osposobljava kvalificirane radnike, također je besplatno, a studentima se isplaćuje stipendija (oko 4 USD mjesečno).
Dopušteno je organiziranje privatnih obrazovnih ustanova. Javni obrazovni sustav osigurava sekularno obrazovanje. Jezik poučavanja i obrazovanja djece, predškolske i školske dobi po izboru roditelja.
Visoke obrazovne ustanove podređene su saveznim vlastima, a obrazovanje u njima se odvija na ruskom jeziku. V predškolske ustanove i općeobrazovne škole jezik obrazovanja i odgoja određuju lokalne vlasti. Istovremeno, moraju osigurati i udžbenike, nastavna sredstva na maternjem jeziku. Savezne vlasti izdaju udžbenike samo na ruskom jeziku. Državni jezici republika unutar Ruske Federacije izučavaju se na temelju zakona samih republika.
Razmotrit ćemo konkretnu provedbu zakonodavstva Ruske Federacije u području obrazovanja na primjeru Republike Tatarstan i tatarskog naroda, što je uvelike tipično za ruske narode.
Tatarstan je višenacionalna republika Ruske Federacije. 74% stanovništva su stanovnici gradova, otprilike 50% su Tatari, 40% su Rusi. Granice republike određene su prilično uvjetno i 75% Tatara živi u drugim regijama Rusije. Najviše Veliki grad Republika - Kazan 2005. proslavit će svoju 1000. godišnjicu. U Kazanu postoji 30 visokoškolskih ustanova (14 državnih). Ukupan broj studenata je 105 tisuća, što je 87% od broja mladih od 18 do 25 godina. 23 srednje specijalizirane ustanove, broj učenika - 21 tisuća Općeobrazovne ustanove 187 ukupni broj 130 tisuća studenata; 300 predškolskih ustanova, u kojima se odgaja 40.000 djece (obuhvat predškolskog odgoja je 65%).
Općeobrazovne ustanove dijele se na liceje, gimnazije, škole s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta i općeobrazovne škole. Sve školske i predškolske ustanove su općinske, financiraju se iz gradskog proračuna, a obrazovanje je besplatno. Postoje tri male nedržavne škole. Sve institucije djeluju na temelju Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju". Sve institucije ispunjavaju ruski minimum obrazovanja. U Tatarstanu se obavezno uče dva državna jezika: ruski i tatarski. Osim toga, uči se i strani jezik (uglavnom engleski). Škola je odvojena od vjere i od ideologije. Obrazovanje do i uključujući 9. razred je obvezno. Prijem djece u sve ustanove obavlja se bez obzira na nacionalnost. Jezik nastave biraju roditelji.
Sve obrazovne ustanove su opremljene moderna računala i spojen na obrazovnu internetsku mrežu.
Među studentima u Kazanu 50% su ruska djeca, 47% tatarska djeca, preostalih 3% su djeca naroda oko 100 nacionalnosti. Takvi zapisi o djeci vode se samo u Tatarstanu i Baškortostanu. Središnja vlast izbjegava kontrolu i organizaciju podučavanja djece na njihovom materinjem jeziku. Prema Zakonu Ruske Federacije "O obrazovanju", jezik nastave određuju lokalne vlasti, a nastava na državnim jezicima republika unutar Ruske Federacije provodi se u skladu sa zakonodavstvom tih republika. U ovom dijelu se provode preporuke Kohnovog memoranduma, ali posebnost Rusije leži u činjenici da je glavni dio Tatara, koji su povijesno živjeli na svojim zemljama, formalno završio u drugim regijama i republikama Ruske Federacije. Za punu provedbu preporuka memoranduma potrebno je voditi računa o interesima autohtonih naroda kroz institucije središnje vlasti i središnjim sredstvima. masovni mediji, pružajući mogućnost proučavanja materinjeg jezika i kulturne komunikacije na materinjem jeziku. Trenutno je nepoznat broj tatarske djece koja studiraju u ruskim školama, pa je nemoguće odrediti potreban broj učitelja i udžbenika čak ni za podučavanje njihovog materinjeg jezika. Također, ne može se procijeniti broj tatarske djece lišene mogućnosti učenja materinjeg jezika. Naši ponovljeni apeli Ministarstvu obrazovanja Ruske Federacije o registraciji tatarske djece koja studiraju u ruskim školama su ignorirani. Ministarstvo obrazovanja Republike Tatarstan sklapanjem zasebnih sporazuma s regijama Rusije nastoji obnoviti nastavu na tatarskom jeziku i učenje tatarskog jezika u mjestima gdje su Tatari gusto naseljeni. Prema podacima Ministarstva obrazovanja Republike Tatarstan, s 21 regijom Rusije sklopljeni su sporazumi o suradnji prema kojima u više od 900 škola 51 tisuća učenika uči na svom materinjem tatarskom jeziku i oko 1000 škola, u kojima 120 tisuća učenika proučavati tatarski jezik. Istodobno, ukupan broj tatarske djece koja studiraju u školama nije poznat.
Kazanj je grad s dominantnim ruskim jezikom. Do 1990. u gradu 20 godina nije radila niti jedna tatarska škola.
Iako je u predrevolucionarnoj Rusiji sredinom XIX. samo je u Kazanskoj oblasti bilo 430 mekteba i 57 medresa. Početkom XX stoljeća. njihov je broj premašio tisuću. Osim toga, postojale su tisuće mekteba i medresa u Ufi, Orenburgu, Simbirsku, Astrahanu i drugim provincijama, odnosno na etničkom teritoriju tatarske nacije. Inspektor obrazovnog okruga Kazan V.V. Radlov je 1872. zabilježio: “Duševni razvoj šakirda je prilično značajan i, unatoč svoj jednostranosti njihovog znanja, šakirdi su mentalno mnogo viši od naših učitelja u župnim gradskim školama.” Uvjeti razvoja javno obrazovanje Tatari su bili takvi da je carizam na svaki mogući način sprječavao stvaranje svjetovnog narodna škola. Istodobno, vlada se očito vodila uputama N.I. Ilminski, koji je propovijedao da je „fanatik bez ruskog obrazovanja i jezika razmjerno bolji od civiliziranog Tatara na ruskom, a aristokrat još gori, pa čak i gori čovjek sveučilišno obrazovanje". Tatarska medresa je, prema strogim uputama vlasti, mogla imati samo ispovjedni, odnosno vjerski karakter.
Ipak, tatarska inteligencija, unatoč progonu sekularnog trenda u tatarska škola, nastojali uključiti toliko općeobrazovnih disciplina u programe konfesionalnih škola da su se u biti pretvorili u svjetovne škole. Naravno, u svakoj medresi (uključujući i novu metodu) u obliku osnovnih predmeta predavali su se: Kuran, tumačenje Kur'ana, hadis (izreke proroka Muhameda), povijest islama, informacije o životu Poslanika i njegovih drugova, gaqaid (vjera), fikh (osnove šerijata) itd. Međutim, svjetovni subjekti su sve više prevladavali nad vjerskim. Tako u kazanskoj medresi "Muhammadija" početkom 20.st. predavao: ruski jezik, aritmetiku, kaligrafiju, crtanje (crtanje), brojanje, zemljopis, fiziku (prirodopis), geometriju, povijest Rusije, opću povijest, povijest turskih naroda, psihologiju, logiku i tako dalje (poznati znanstvenik a ovdje je predavao pedagog Rizaitdin Fakhretdinov ). Zapravo je i bilo Nacionalno sveučilište najviša kategorija, koja unutar svojih zidova objedinjuje 4 stupnja obrazovanja: osnovno, srednje, iznad srednjeg, višeg. Slične programe imale su medrese Khusainia (Orenburg), Galia (Ufa), Rasulia (Troitsk), ruralna medresa Bubi (provincija Vyatka) i dr. U potonjem su posebno njemački i francuski, a na ruskom jeziku u mnogim se razredima davalo 12 sati tjedno.
Široki razvoj, osobito nakon revolucije 1905-1907. dobila žensko obrazovanje. Bilo je mnogo tečajeva za pripremu učitelja oba spola. Odvojene medrese su također školovale učitelje. Tatarska omladina studirala je ne samo u svojim nacionalnim obrazovnim ustanovama, već iu državnim školama u Rusiji, posebno u gimnazijama, raznim specijalnim školama, tečajevima i sveučilištima. Stotine Tatara dobile su srednje i visoko obrazovanje u nizu zapadnoeuropskih zemalja, u Japanu, Americi, Egiptu, Turskoj, Siriji itd. S. Shakulova, jedna od prvih Tatarkinja s visokim matematičkim obrazovanjem, postigla je izvanredan uspjeh. Godine 1913. diplomirala je na poznatom sveučilištu Sorbonne u Parizu, a 1915. dobila je diplomu na Fakultetu fizike i matematike Moskovskog sveučilišta.
Inspektor obrazovnog okruga Kazan Ya.D. Koblov je 1908. napisao: "Među narodima koji naseljavaju istočni dio Rusije, muhamedanski Tatari zauzimaju prvo mjesto." Godine 1916. također je potvrdio da je “u Rusiji teško naznačiti nacionalnost među kojom bi pismenost bila tako raširena kao među kazanskim Tatarima”. Neki izvori procjenjuju stupanj pismenosti Tatara na 80%.
Tatarska škola temeljila se na seoskim školama, budući da su Tatari, kao i druge nacionalnosti, živjeli uglavnom na selu na svojim autohtonim zemljama. Trenutno je u tijeku proces urbanizacije.
Broj studenata u Republici Tadžikistan u 2002
|
Ukupno studija |
Od toga, djeca Tatara |
% tatarske djece |
|
|
u selima |
195763 |
137328 |
|
|
u gradovima |
354748 |
158532 |
|
|
Ukupno: |
550551 |
295860 |
Iz tablice se vidi da iako većina Tatarska djeca žive u gradovima, na selima, oni čine, kao i prije, glavni dio. Zbog visokih stopa urbanizacije, uspostava obrazovanja na materinjem jeziku u gradovima od presudne je važnosti za očuvanje tatarskog naroda i drugih naroda unutar Ruske Federacije.
Uvođenje nacionalne komponente u obrazovni sustav Kazana počelo je 90-ih godina. a odvija se u okviru demokratskih preobrazbi cjelokupnog ruskog društva. Zakonodavna osnova ovog procesa su Zakon "O jezicima naroda Republike Tadžikistan" i Zakoni "O obrazovanju" Republike Tadžikistan i Ruske Federacije. Na regionalnoj razini, rad na uvođenju nacionalne komponente u obrazovanje provodi se na temelju gradskog programa za očuvanje, proučavanje i razvoj jezika naroda koji žive u Kazanju, koji je usvojilo Kazansko vijeće. Narodni zastupnici 1998. godine.
Prema gradskom programu, u gradskoj upravi osnovan je odjel za narodnosti i gradski fond za razvoj jezika i kulture naroda koji žive u Kazanju. Odjel je pozvan da koordinira rad svih gradskih struktura kako bi vodio računa o interesima etničkih zajednica grada. Fond osigurava ciljano izdvajanje sredstava za provedbu mjera za očuvanje i razvoj kulture naroda koji žive u Kazanu u iznosu od 1% proračuna.
U širem smislu, uvođenje nacionalne komponente podrazumijeva stvaranje uvjeta za obrazovanje i odgoj na materinjem jeziku u ustanovama. predškolski odgoj, srednje škole i dodatno obrazovanje. Bitan dio nacionalne komponente obrazovanja u našoj republici je organizacija nastave tatarskog jezika.
Trenutno je u tijeku proces gomilanja teorijske baze i praktičnog iskustva. U gradu djeluje multinacionalna nedjeljna škola koja usko surađuje sa Savezom nacionalnih kulturnih društava Republike. U ovoj školi djeca naroda uče svoj maternji jezik i kulturu, čiji broj ne dopušta otvaranje odjeljenja u školama. U školama postoje i židovski etno-kulturni razredi u kojima se izučava hebrejski, povijest i kultura židovskog naroda. Sva ruska djeca uče se na svom maternjem jeziku.
Tijekom proteklih 12 godina u gradu je ponovno stvoren sustav obrazovanja na tatarskom jeziku. Postoje 22 gimnazije i liceja, 14 škola s produbljenim izučavanjem pojedinih predmeta i 11 škola sa tatarski jezik učenje. Škole s detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta u fazi su prijelaza s ruskog na tatarski kao nastavni jezik. Samo 35% tatarske djece u gradu ima priliku studirati na svom materinjem jeziku. Mogućnost obrazovanja na materinjem jeziku uglavnom je posljedica dostupnosti kvalificiranog osoblja koje govori dva državna jezika Republike Tadžikistan. Kako bi se potaknuo prelazak nastavnika na tatarski jezik, odlukom Gradskog vijeća narodnih zastupnika uveden je bonus od 15% za rad na dva državna jezika Republike Tatarstan. Ova naknada se isplaćuje samo stručnjacima koji su potvrdili svoju kvalifikaciju za rad na dva državna jezika Republike Tadžikistan.
U obrazovnim ustanovama u kojima nisu stvoreni uvjeti za nastavu na tatarskom jeziku, formiraju se odjeli s obrazovanjem na materinjem jeziku radi očuvanja jezika i tradicije tatarskog naroda kroz stvaranje jezičnog i obrazovnog okruženja. U 129 škola u gradu djeluje 1662 odjeljenja s obrazovanjem na tatarskom jeziku. Tako su za 90% tatarske djece stvoreni uvjeti za obrazovanje i odgoj na materinjem jeziku.
Nastava kolegija "Povijest Tatarstana i tatarskog naroda" igra značajnu ulogu u obrazovanju učenika. Ovaj predmet uveden je u nastavne planove i programe općeobrazovnih ustanova paralelno s kolegijem povijesti.
Tatarski jezik i književnost kao obvezni predmet u obrazovnim ustanovama grada počeli su se predavati od 1990. godine. Trenutno svi učenici uče tatarski jezik na propisanom nastavni plan i program volumen. Nastavu tatarskog jezika u školama osigurava 1800 nastavnika. Učitelji tatarskog jezika blisko surađuju s nastavnicima ruskog jezika i književnosti i strani jezici. Filolozima se otvaraju brojne mogućnosti za poticanje tolerancije kroz interakciju nacionalne kulture, međusobno bogaćenje jezika i prožimanje tradicija. Metode poučavanja tatarskog jezika na temelju intenzivnih tehnologija stranih jezika, dvojezičnosti i višejezičnosti generalizirane su na gradskim i republičkim razmjerima i široko se uvode u obrazovni proces.
Zadaća stvarne dvojezičnosti, kao važnog dijela nacionalno-regionalne komponente obrazovanja, može se najučinkovitije riješiti počevši od predškolske dobi. Nastava tatarskog jezika uvedena je u dječje vrtiće od 1988. godine u skladu s naredbom Ministarstva obrazovanja Republike Tatarstan.
Kako bi se pružile mogućnosti za odgoj djece na materinjem jeziku, od školske 1991.-1992. godine razvija se mreža dječjih vrtića i grupa s tatarskim jezikom obrazovanja i nastave. Dakle, ako je 1993. godine u gradu bilo 15 tatarskih vrtića, sada se njihov broj povećao na 70. Glavni pokazatelj učinkovitosti razvoja mreže tatarskih vrtića i grupa je pokrivenost obrazovanjem i osposobljavanjem u native ( tatarski) jezik. Trenutno je ta brojka u gradu 75%.
Kako bi se osigurala stvarna dvojezičnost, od 1996. godine u predškolskim ustanovama grada uveden je odgoj i obrazovanje na 2 državna jezika u jednakim količinama. Pokrivenost dvojezičnim obrazovanjem je 36%.
Prisutnost škola s različitim jezicima nastave dovodi do povećanja uloge odgoja tolerancije. To se postiže održavanjem zajedničkih događanja, proučavanjem kultura susjednih naroda i svjetske kulture. Nastava dva državna jezika svim učenicima također doprinosi razvoju tolerancije. To je posebno važno u školama s ruskom nastavom, budući da ruski udžbenici povijesti sadrže materijale koji uzdižu neke narode, a ponižavaju druge narode jedni pred drugima. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije prihvatilo je ove komentare i nadamo se praktičnim koracima za ispravljanje ovih nedostataka.
U srednjim školama s tatarskim nastavnim jezikom engleski se detaljno uči od prvog razreda. Obrazovni proces u osnovna škola temelji se na načelima tatarske narodne pedagogije. U budućnosti su učenici integrirani u rusko kulturno okruženje, au srednjoj školi - u svjetsku kulturu. U nizu škola pojedinačni predmeti proučavaju se na Engleski jezik. Budući da je engleski postao jezik međunarodne komunikacije, dobro poznavanje ovog jezika omogućuje maturantima da nastave školovanje ne samo na ruskim sveučilištima, već iu inozemstvu. Organizacija nastave na engleskom jeziku zahtijeva prisutnost nastavnog osoblja koje govori engleski jezik. U Rusiji se obuka takvog osoblja ne provodi. Ovaj stvarni problem ostaje otvorena. Trenutno učitelji iz Turske rade na engleskom jeziku, a njihov rad plaćaju obrazovne firme. Pozivamo stručnjake iz drugih zemalja da riješe ovaj problem. 85% diplomaca škola s tatarskim nastavnim jezikom nastavlja studij na sveučilištima u Kazanu, Rusiji i drugim zemljama. Općenito, u Kazanu 82% diplomanata nastavlja studij na sveučilištima. Ovaj pokazatelj odražava približno jednaku razinu obrazovanja u ustanovama sa različiti jezici učenje.
Omjer upisa učenika u prvi razred škola i prvu godinu sveučilišta takav je da će za 10-ak godina svi republički studenti imati dokument o visokom obrazovanju, ali, nažalost, s jedne strane, to nije jamče odgovarajuću razinu znanja i, s druge strane, isključuju obuku kvalificiranih radnika u tehnološkim sektorima gospodarstva. Ruski obrazovni sustav ne posvećuje dovoljno pažnje nastavi tehnološkog ciklusa i ne uzima u obzir razlike u intelektualnim sposobnostima ljudi. Država ne može živjeti bez uspostavljenog sustava osposobljavanja kvalificiranih radnika u svim sektorima gospodarstva.
Nedostaci u obrazovni sustav Rusija u regiji nacionalno obrazovanje predstavljaju ozbiljnu prijetnju budućnosti tatarskog naroda. Proučavanje maternjeg jezika u Rusiji nije obvezni atribut obrazovanja i obrazovanja, a mnogi Tatari ne uče svoj maternji jezik i ne mogu čitati, pisati i govoriti. Zbog toga ne mogu pridonijeti razvoju duhovne kulture naroda. Rad koji se obavlja u Tatarstanu može poslužiti kao rezerva, ali ne može spasiti tatarski narod od asimilacije. Dovoljno veliki broj Tatari (do 25%) u Rusiji smatraju ruski maternjim jezikom. Ovaj pokazatelj ukazuje da u Ruskoj Federaciji tatarski narod nema priliku očuvati etničku skupinu obrazovanjem mlađe generacije na jeziku i tradiciji tatarskog naroda. Iako Rezolucija Opće skupštine br. 47/135 od 18. prosinca 1992. "Deklaracija o pravima osoba koje pripadaju nacionalnim ili etničkim, vjerskim i jezičnim manjinama" i Europska povelja o regionalnim ili jezičnim manjinama usvojena 5. studenog 1992. u Strasbourgu obvezuju države da osiguraju dostupnost predškolskog, osnovnoškolskog, srednjeg, stručnog, više obrazovanje i usavršavanje regionalnih i manjinskih jezika, kao i nastava manjinskih jezika kao sastavni dio nastavni plan i program javne ustanove obrazovanje.
Članak 10. Europske povelje za regionalne ili jezične manjine obvezuje države da osiguraju upotrebu regionalnih jezika u lokalnim i regionalnim vlastima, čl. 11. istog dokumenta obvezuje države da osiguraju stvaranje najmanje jedne radijske postaje, jednog televizijskog kanala na regionalnom jeziku ili jezicima manjina.
Nažalost, želja Ruske Federacije da se uključi u civilizirani prostor svijeta ostaje na riječima, a središnje vlasti Rusije ignoriraju ove međunarodne dokumente.
No, nedostaci ruskog obrazovnog sustava tu ne prestaju. Najvažnija od njih je izolacija srednjeg općeg obrazovanja od životnih potreba. Maturanti nisu pripremljeni za život. Ne posjeduju elementarna ekonomska i pravna znanja. Školski programi ne uzimaju u obzir prirodne sposobnosti djece i potrebe društva, namijenjene su samo djeci sa sposobnošću apstraktno mišljenje. Dakle, otprilike 50% djece nema natjecateljsko znanje. S druge strane, ne postoji osposobljavanje u profesionalnim vještinama u području praktičnih aktivnosti. Treći, vrlo važan nedostatak je ocjenjivanje rada nastavnika samo na temelju znanja učenika, točnije, na temelju broja zaostalih učenika. Ovaj kriterij dovodi do precjenjivanja ocjena i kao rezultat toga maturanti dobivaju dokument o nepostojećem obrazovanju. Četvrti nedostatak proizlazi iz prva tri i sastoji se u niskoj procjeni rada učitelja od strane društva (primjerice, u Kazanu prosječna plaća učitelja iznosi oko 70 dolara mjesečno). Zbog toga u školi nema muškaraca i svake je godine sve više ljudi s relativno niskim intelektualnoj razini idi učiteljima.
Sve je to dugoročna kočnica ekonomskom i duhovni razvoj Rusija.
Maternji jezik je tvoja duša, tvoj svijet,
tvoj snop,
Volite ga jer je moćan.
Vaš jezik je štit, vaša komunikacija
Nemojte ga zanemariti
G. PURGA
U skladu s dijelom članka 14. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. br. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" u MBOU "Srednja škola br. 1" izradio je Uredbu kojom se utvrđuje jezik općinske proračunske obrazovne ustanove i utvrđuje jezike obrazovanja u MBOU "Srednja škola br. 1" i izrađen u skladu s dijelom članka 14. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. godine. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"
U MBOU "Srednja škola br. 1" obrazovne aktivnosti provode se na ruskom jeziku, osim ako ovim Pravilnikom nije drugačije određeno. U procesu se provodi nastava i učenje ruskog jezika aktivnosti učenja u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima.
U školi se izučavaju materinji jeziki i književnosti prema nastavnom planu i programu br.2.
Pravo na stjecanje osnovnog općeg i osnovnog općeg obrazovanja na materinjem jeziku među jezicima naroda Ruske Federacije, kao i pravo na učenje maternjeg jezika među jezicima naroda Ruske Federacije Federacije, ostvaruje se u granicama mogućnosti koje pruža obrazovni sustav, na način utvrđen propisima o obrazovanju.
Svrha redoslijeda odabira jezika je:
-pružanje jamstava za očuvanje, proučavanje i razvoj materinjih jezika naroda Ruske Federacije koji žive u Republici Dagestan;
- ostvarivanje ustavnog prava na javno i besplatno predškolsko, osnovno opće, temeljno opće obrazovanje na materinjem jeziku;
- stvaranje uvjeta za širenje opsega i optimalno funkcioniranje zavičajnih jezika;
- Osiguravanje međunacionalne harmonije.
jaProcedura za odabir jezika temelji se na zakonu:
Ustav Ruske Federacije
Članak 26
1. Svatko ima pravo odrediti i naznačiti svoju nacionalnost. Nitko ne može biti prisiljen odrediti i naznačiti svoju nacionalnost.
2. Svatko ima pravo koristiti svoj maternji jezik, slobodno birati jezik komunikacije, odgoja, učenje i kreativnost.
Savezni zakon br. 29.12.2012 N273FZ
"O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"
Članak 5Pravo na obrazovanje. Državna jamstva za ostvarivanje prava na obrazovanje u Ruskoj Federaciji
1. Ruska Federacija jamči svakome pravo na obrazovanje.
2. Pravo na obrazovanje u Ruskoj Federaciji jamči se bez obzira na spol, rasu, nacionalnost, jezik, porijeklo, imovinsko stanje, društveni i službeni status, mjesto stanovanja, odnos prema vjeri, uvjerenja, članstvo u javnim udrugama, kao i druge okolnosti.
Članak 14Jezik obrazovanja.
1. U Ruskoj Federaciji obrazovanje je zajamčeno na državnom jeziku Ruske Federacije, kao i izbor jezika obrazovanja i odgoja u granicama mogućnosti koje pruža obrazovni sustav.
2. U državnim i općinskim obrazovnim organizacijama koje se nalaze na teritoriju Republike Ruske Federacije, može se uvesti nastava i učenje državnih jezika republika Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom republika Ruske Federacije. Nastava i proučavanje državnih jezika republika Ruske Federacije u okviru državno akreditiranih obrazovnih programa odvija se u skladu sa saveznim i državnim obrazovnim standardima, obrazovnim standardima.
3. Građani Ruske Federacije imaju pravo na stjecanje predškolskog, osnovnog općeg i osnovnog općeg obrazovanja na nacionalnom jeziku među jezicima naroda Ruske Federacije, kao i pravo na učenje svog maternjeg jezika među jezicima. naroda Ruske Federacije u okviru mogućnosti koje pruža obrazovni sustav, na način propisan zakonom o obrazovanju. Ostvarivanje ovih prava osigurava se stvaranjem potrebnog broja relevantnih obrazovnih organizacija, odjeljenja, skupina, kao i uvjeta za njihovo funkcioniranje.
4. Jezik, jezici obrazovanja određeni su lokalnim propisima organizacije, provodi obrazovne aktivnosti na obrazovnim programima koje provodi, u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.
„O jezicima naroda Ruske Federacije
Članak 2Državna jamstva jednakih prava za jezike naroda Ruske Federacije.
1. Ravnopravnost jezika naroda Ruske Federacije, ukupnost prava naroda i pojedinaca na očuvanje i sveobuhvatan razvoj njihovog materinjeg jezika, sloboda izbora i korištenja jezika komunikacije.
2. Ruska Federacija jamči svim svojim narodima, bez obzira na njihov broj, jednaka prava na očuvanje i svestrani razvoj njihovog materinjeg jezika, slobodu izbora i korištenja jezika komunikacije.
3. Ruska Federacija jamči svakome pravo na korištenje svog maternjeg jezika, slobodan izbor jezika komunikacija, obrazovanje, obuka i stvaralaštvo, bez obzira na porijeklo, društveni i imovinski status, rasu i nacionalnost, spol, obrazovanje, odnos prema vjeri i mjesto stanovanja.
4. Ravnopravnost jezika naroda Ruske Federacije zaštićena je zakonom. Nitko nema pravo nametati ograničenja ili privilegije u korištenju određenog jezika
Članak 6Nadležnost Ruske Federacije u području zaštite, studija
i korištenje jezika naroda Ruske Federacije.
Ponašanje Ruske Federacije koju predstavljaju najviše vlasti državna vlast Republike u području zaštite i upotrebe jezika naroda Ruske Federacije podliježu:
Pomoć u razvoju državnih jezika republika.
Članak 9Pravo na izbor jezika obrazovanja.
1. Državljani Ruske Federacije imaju pravo na slobodan izbor jezika obrazovanja
Članak 10Podučavanje i učenje jezika ruskih naroda
Federacija.
1. Država osigurava državljani Ruske Federacije uvjeti za poučavanje i učenje jezika naroda Ruske Federacije u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju.
Ustav Republike Dagestan
Članak 10. Državni jezik u Republici Dagestan je ruski.
Članak 19Članak 2. Svatko ima pravo na korištenje materinjeg jezika, na slobodan izbor jezika komunikacije, odgoja, obrazovanja i stvaralaštva.
II. Redoslijed odabira jezika.
1. Preliminarna faza.
Roditeljski sastanci održavaju se jednom godišnje u travnju-svibnju, na kojima se razmatraju pitanja za određivanje jezika nastave i jezika učenja za budućnost. akademska godina. Informaciju o datumu i vremenu održavanja roditeljskog sastanka, kao i pitanja za razmatranje, uključujući izbor jezika nastave i jezika studija, unaprijed se obavještavaju roditelji (zakonski zastupnici) i objavljuju na web stranica obrazovna ustanova. Ravnatelj općeobrazovne organizacije imenuje koordinatora iz uprave nadležnog za organiziranje ovog rada u odgojno-obrazovnoj ustanovi (u daljnjem tekstu: koordinator).
2. Glavna pozornica.
2.1. Roditelji (zakonski zastupnici) učenika, koordinator, razrednici, učitelji materinjeg jezika prisutni su na roditeljskim sastancima u cijeloj školi i razredu. Roditelji (zakonski zastupnici) učenika tijekom razrednih i roditeljskih sastanaka u cijeloj školi informiraju se o pravu izbora jezika nastave i jezika studija temeljem navedenog. normativni dokumenti s ulaskom ovo pitanje u zapisniku sa roditeljskog sastanka. Protokolarni podaci za svaki razred moraju odgovarati broju i sadržaju osobnih izjava roditelja.
Preporuča se održavanje roditeljskog sastanka prema sljedećem okvirnom planu:
1) uvodni govor voditelja obrazovne ustanove;
2) reprezentacija Učiteljsko osoblje tko će predavati materinske jezike;
3) prikaz sadržaja predmeta (cilj, ciljevi, vrijednosne orijentacije, izvannastavne aktivnosti- ukratko);
4) odgovori na pitanja roditelja (zakonskih zastupnika);
5) popunjavanje osobnih izjava roditelja (zakonskih zastupnika) učenika (uzorak prijave - Prilog br. 2);
6) prikupljanje popunjenih prijava od strane roditelja (zakonskih zastupnika).
U odsutnosti roditelja nekih učenika, razrednici bi trebali raditi nasamo da ih informišu o pitanjima o kojima se raspravljalo na sastanku te popuniti prijavu, što se dodatno evidentira u zapisnicima roditeljskih sastanaka.
3. Završna faza.
Zbrajanje rezultata sastanaka, slanje informacija o njihovim rezultatima, odabir jezika nastave, učenje obrazovnim vlastima. Na temelju rezultata sastanaka odgojno-obrazovna organizacija sprema izjave roditelja, zapisnike roditeljskih sastanaka, originalni sažetak podataka potpisan razrednici i ravnatelja škole, koji se čuvaju u obrazovnoj ustanovi 5 godina. U iznimnim slučajevima dopuštena je promjena izbora roditelja (zakonskih zastupnika) nakon zbrajanja rezultata roditeljskih sastanaka i slanja informacija tijelu upravljanja obrazovanjem. U tom slučaju roditelji (zakonski zastupnici) učenika moraju se pisanom prijavom obratiti ravnatelju obrazovne ustanove. Odluku o udovoljavanju takvoj prijavi donosi voditelj odgojno-obrazovne organizacije u dogovoru s predmetnim nastavnikom.
Izvršeni rad osigurava provedbuprava građana na slobodan, dobrovoljan, informiran izbor jezika nastave, kao i izbor maternjeg jezika za studiranje.
Prijava №2
| UZORAK Direktor _____________________________ škole (Puno ime direktora) ________________________________________ (Puno ime podnositelja zahtjeva) _______________________________________, koji živi(ju) na adresi: ________________________________________________ Izjava Molim Vas da za moje dijete, učenika ____ razreda, ________________________________________________________________, organizirate školovanje na ____________________ jeziku. (PUNO IME.) Molim vas da organizirate izučavanje maternjeg jezika (avarski, lakski, kumički, darginski, lezgi, tabasaran) kao predmet. (Podcrtajte sve što je primjenjivo) Datum Potpis |
