Način rada razrednika prema zakonu. Opis poslova razrednika osnovnih razreda koji su prešli u nove fgos
Glavne odgovornosti razrednik
Opći zahtjevi za obim i kvalitetu rada razrednika proizlaze iz Kodeksa zakona o radu (Zakon o radu) Ruske Federacije (članak 130), Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", kao i Povelje i pojam djelatnosti škole ovog Pravilnika o razredniku.
1. Minimum radno vrijeme, koje je razrednik dužan odvojiti učenicima tijekom tjedna - 6 sati (30 posto učiteljeve stope).
2. Sat razrednika (" Učionički sat") održava se jednom tjedno prema rasporedu koji se bilježi u dnevniku.
3. Broj obrazovnih događaja - najmanje dva slučaja mjesečno, od kojih jedan može biti u cijeloj školi.
4. Broj roditeljskih sastanaka - najmanje jedan u tromjesečju.
5. Sadržaj, opseg, tehnologiju i specifične ciljeve aktivnosti s određenim razredom potrebno je utvrditi u planu odgojno-obrazovni rad na akademska godina.
6. Izvješća o obavljenom radu dostavljaju se upravi na kraju akademske godine prema utvrđenom rasporedu.
7. Za vrijeme praznika i ljetnog vremena radno vrijeme škole utvrđuje se prema dopunskom planu.
Napomena: bilo koji dodatni rad razrednik, koji zahtijeva puno truda i vremena (pješačenje, ekskurzije, kreativni klubovi i sl.) po dogovoru s upravom može se posebno platiti.
Prava razrednika
Razrednik ima pravo:
1. Sudjelovati u radu struktura školske samouprave: nastavničkog vijeća, školskog vijeća, sindikata i drugih školskih tijela.
2. Preuzmi inicijativu, davati prijedloge za unapređenje rada škole.
3. Stvarati vlastite obrazovne sustave i programe, kreativno primjenjivati nove metode, oblike i tehnike odgoja i obrazovanja, vodeći se humanim načelom „ne naškoditi“.
4. Zaštitite vlastitu čast i dostojanstvo u tijelima školske samouprave.
5. Sudjelovati u izradi dokumenata koji definiraju sustav materijalnih nagrada i poticaja za različite količine i rezultate rada.
Razrednik nema pravo:
1. Poniziti osobno dostojanstvo učenika, uvrijediti ga nekom radnjom ili riječju.
2.Upotrijebi oznaku ( školski rezultat) kazniti učenika.
3. Zloupotrijebiti djetetovo povjerenje, prekršiti riječ danu učeniku.
4. Iskoristite obitelj (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.
5. Raspravljajte "iza očiju" svojih kolega, predstavite ih u nepovoljnom svjetlu.
Razrednik mora znati
Zakon RF "O obrazovanju" (1992).
- Konvencija o pravima djeteta (1993.).
- Pedagogija za djecu, razvojna, socijalna psihologija.
- Školska higijena.
- Pedagoška etika.
- Teorija i metodika odgojno-obrazovnog rada.
- Osnove radnog zakonodavstva.
Učiteljica razredne nastave mora moći
Komunicirati s djecom, potičući dječju aktivnost, odgovornost, davanje vlastiti primjer aktivnost i odgovornost.
- Pogledajte i formulirajte svoje obrazovne ciljeve.
- Napravite plan odgojno-obrazovnog rada u razredu.
- Organizirati razredne aktivnosti, interakciju učenika; provesti edukativni događaj: razgovor, debatu, obilazak, pješačenje, prohladnu večer
itd.
- Analizirati vlastite aktivnosti i njihove rezultate.
- Organizirati i voditi roditeljske sastanke.
- Koristiti psihodijagnostičke testove, upitnike, upitnike i pravilno ih koristiti u odgojno-obrazovnom radu.
Napomena: sva navedena znanja i vještine predmet su proučavanja na MO seminarima razrednika škole.
Dokumentacija i izvješćivanje
Razrednik je odgovoran za vođenje sljedeće dokumentacije:
1. Cool magazin.
2. Planovi odgojno-obrazovnog rada s razrednim timom.
3. Osobni dosjei učenika.
4. Karte razvoja osobnosti učenika.
5. Zapisnici roditeljskih sastanaka.
6. Dnevnici učenika.
7. Mape s razvojem odgojno-obrazovnih aktivnosti, s rezultatima socio-psiholoških istraživanja u razredu, s radom djece i sl.
Opis posla razrednik
Funkcije
Glavne funkcije razrednika su:
1. Organizacijsko i koordinirajuće:
Uspostavljanje veze između odgojno-obrazovne ustanove i obitelji;
Interakcija s predmetnim nastavnicima koji rade u razredu, drugim stručnjacima obrazovne ustanove;
Obračun i poticanje različitih aktivnosti studenata, uključujući i u sustavu dodatno obrazovanje djeca;
Individualni, utjecaj i interakcija sa svakim učenikom i timom razreda u cjelini kao subjektima ove aktivnosti;
Vođenje dokumentacije (razredni dnevnik, dnevnici, osobni dosjei učenika, plan rada razrednika, dnevnik razrednika).
2. Komunikativni:
Regulativa međuljudskih odnosa između učenika;
Uspostavljanje subjekt-subjekt odnosa između nastavnika i učenika;
Promicanje opće povoljne psihološke klime u timu;
Pomoć studentima u formiranju komunikacijskih kvaliteta.
3. Analitički i prediktivni:
Proučavanje individualnih karakteristika učenika i njihove dinamike razvoj;
Utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.
3. Poslovna zaduženja
Razrednik ima sljedeće dužnosti:
3.1. planira razredne aktivnosti za svaku školsku godinu i svaku akademskom tromjesečju. Plan rada odobrava zamjenik ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad najkasnije pet dana od početka planskog razdoblja.
3.2. osigurava sigurno odvijanje odgojno-obrazovnog procesa, pravovremeno obavještava upravu škole o svakoj nezgodi, poduzima mjere za pružanje prve pomoći;
3.3. organizira od strane učenika izučavanje pravila zaštite na radu, prometnih pravila, ponašanja kod kuće, na vodi i sl., upućuje učenike uz obveznu upis u razredni dnevnik ili nastavni dnevnik;
3.4. formira motivaciju za poučavanje svakog pojedinog djeteta, proučavajući njegovu dob i individualne karakteristike za razvoj i poticanje kognitivnih interesa;
3.5. pomaže studentima u aktivnosti učenja; Identificira uzroke niskog akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;
3.6 poštuje prava i slobode učenika;
3.7. promiče stjecanje dodatnog obrazovanja učenika kroz sustav kružoka, klubova, sekcija, udruga organiziranih u školi, ustanovama dodatnog obrazovanja djece iu mjestu prebivališta;
3.8. stvara uvjete za uspješno postojanje djeteta u općeobrazovnoj školi, promiče svestran stvaralački razvoj pojedinca, duhovni i moralni razvoj;
3.9. zajedno s tijelima samouprave studenata aktivno promiče Zdrav stil životaživot; provodi tjelesno-kulturne, sportske i druge priredbe kojima se promiče zdravlje učenika u nastavi;
3.10. osigurava jedinstvo odgojno-obrazovnog utjecaja na učenika obitelji i škole, provodi rad s roditeljima; ako je potrebno, uključuje nadležna tijela za zaštitu prava djeteta ili pružanje financijska pomoć, pruža socijalne zaštite djeca;
3.11. stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika u razredu;
3.12. potiče razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji s prijateljima, učiteljima, roditeljima;
3.13. provodi proučavanje osobnosti svakog učenika u razredu njegovih sklonosti, interesa, usmjerava samoodgoj i samorazvoj osobnosti učenika, vrši potrebne prilagodbe u sustavu njegova obrazovanja;
3.14. analizira stanje i utvrđuje izglede za razvoj razrednog tima;
3.15. podnosi zamjeniku ravnatelja škole za odgojno-obrazovni rad pisano izvješće o svom radu na kraju svakog nastavnog tromjesečja;
3.16. vodi razrednu dokumentaciju u skladu s utvrđenom procedurom, kontrolira popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih;
3.17. sudjeluje u radu pedagoškog vijeća škole;
3.18. sustavno pohađa školske događaje zajedno s razredom;
3.19. sustavno usavršava svoju stručnu kvalifikaciju; sudjeluje u radu metodičkih društava;
3.20. radi prema rasporedu koji je sastavljen od strane ravnatelja škole;
3.21. organizira dežurstvo razreda po školi prema rasporedu koji odobrava ravnatelj škole;
3.22. poštuje etičke norme ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mjestima, koje odgovaraju socijalnom statusu učitelja.
4. Prava
Razrednik ima pravo, u okviru svoje nadležnosti:
4.1. primati informacije o psihičkom i tjelesnom zdravlju djece;
4.2. pratiti napredak svakog učenika;
4.3. kontrolirati posjećenost dječje nastave;
4.5. koordinirati i usmjeravati rad nastavnika ovog razreda u jednom smjeru;
4.6. organizirati odgojno-obrazovni rad s učenicima razredne nastave kroz održavanje "malih učiteljskih vijeća", pedagoških vijeća, tematskih i drugih događanja;
4.7. podnosi prijedloge dogovorene s razrednim timom na razmatranje upravi, vijeću odgojno-obrazovne ustanove;
4.8. pozvati roditelje (ili zamjenike) na razgovor;
4.9. u dogovoru s upravom općeobrazovne ustanove obratiti se povjerenstvu za maloljetnike, psihološkom, liječničkom i pedagoškom povjerenstvu, povjerenstvu i vijećima za pomoć obitelji školama pri poduzećima;
4.10. odrediti individualni način rada s djecom na temelju konkretne situacije;
4.11. provoditi eksperimentalni rad na problemima odgoja i obrazovanja.
4.12. za povećanje službene plaće, bonusa i drugih mjera materijalnih i moralnih poticaja;
4.13. sudjelovati na natjecanjima, festivalima i drugim događanjima osobno i svojim učenicima;
4.14. za logistiku i metodološka podrška obrazovni proces koji on organizira;
4.15. za potporu i pomoć uprave;
4.16. za usavršavanje i stručno osposobljavanje u zidovima škole i sustava dodatnog stručnog obrazovanja.
5. Odgovornost
U skladu sa zakonom Ruska Federacija Razrednik je odgovoran za:
5.1. za život i zdravlje učenika razreda za vrijeme održavanja priredbi, kao i za povredu njihovih prava i sloboda. 5.2 za neizvršavanje ili neispravno obavljanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, zakonskih odredbi ravnatelja škole, lokalnih propisa, radnih dužnosti utvrđenih opisom poslova;
5.3 osobno je odgovoran za nepravilnu provedbu antiterorističkih sigurnosnih zahtjeva u školi u skladu s važećim zakonom.
5.4. za korištenje, uključujući i jednu, metoda odgoja i obrazovanja u vezi s tjelesnim i (ili) psihičkim nasiljem nad osobnošću učenika, kao i počinjenje drugog nemoralnog djela;
5.5. za nanošenje štete školi ili sudionicima obrazovnog procesa u vezi s obavljanjem (neizvršavanjem) službenih dužnosti, razrednik odgovara na način iu granicama utvrđenim radnim i (ili) građanskim zakonodavstvom.
6. Odnosi. Odnosi po položaju
6.1. komunicira s predmetnim nastavnicima, zastupa interese svojih učenika na pedagoškom vijeću, uključuje njihov izvannastavni rad na predmetima, raznim predmetnim krugovima, izbornim predmetima, sudjelovanje na predmetnim tjednima, olimpijadama, tematskim večerima i drugim događanjima;
6.2 zajedno s učiteljem-psihologom proučava individualne karakteristike učenika, proces prilagodbe i integracije u mikro i makro društvu; koordinira odnos između psihologa i roditelja, pomaže u određivanju izbora zanimanja na temelju psihološko-pedagoških istraživanja;
6.3. surađuje s nastavnicima dodatnog obrazovanja, promiče uključivanje školaraca u različite interesne kreativne udruge (krugovi, sekcije, klubovi) koji djeluju u školi iu ustanovama dodatnog obrazovanja;
6.4. doprinosi uključivanju djece u djelovanje dječje javne organizacije, surađujući sa socijalnim učiteljem škole, organizirajući informiranje o postojećim dječjim i omladinskim javnim organizacijama i udrugama;
6.5. surađuje sa školskim knjižničarima na širenju kruga
čitanje učenika;
6.6. organizira rad na unapređenju pedagoške i psihološke kulture roditelja kroz održavanje roditeljskih sastanaka, zajedničke aktivnosti
6.7. stalno brine o zdravlju svojih učenika, koristeći informacije dobivene od medicinskih radnika.
Ciklogram rada razrednika.
Dnevno
1. Rad s kasnijima i utvrđivanje razloga izostanka učenika.
2. Catering za studente.
3. Organizacija dežurstva u učionici.
4. Individualni rad s učenicima.
5. Upis dnevnika razrednika.
Tjedni
1. Provjera studentskih dnevnika.
2. Provođenje aktivnosti u učionici (prema planu).
3. Rad s roditeljima (prema situaciji).
4. Rad s predmetnim nastavnicima (prema situaciji).
Jednom u tromjesečju
1. Upis razrednog časopisa na kraju tromjesečja.
2. Sudjelovanje u radu razrednika SHMO.
3. Izvješće o odgojno-obrazovnom radu za tromjesečje, korekcija plana odgojno-obrazovnog rada za novo tromjesečje.
4. Održavanje roditeljskog sastanka.
5. Održavanje otvorene izvannastavne priredbe.
Jednom godišnje
1. Upis osobnih dosjea učenika.
2. Registracija časopisa.
3. Analiza i izrada plana rada razreda.
4. Samoanaliza odgojno-obrazovnog rada za godinu.
Popis dokumentacije i izvješća razrednika.
1. Cool magazin.
2. Osobni dosjei učenika.
3. Dnevnici učenika.
4. Radni program voditelj razredne nastave.
5. Zapisnici roditeljskih sastanaka.
6. Dnevnik pohađanja nastave.
7. Sigurnosni časopis.
8. Dnevnik rada s teškom djecom.
9. Planovi-sažeci nastavnih sati.
10.Mape s razvojem izvedenih događaja, s rezultatima socio-psihološki istraživanja u razredu, uz rad djece
1. Opće odredbe
1.1. Ovim opisom poslova definiraju se dužnosti, prava i odgovornosti razrednika.
1.2. Razrednika imenuje i razrješava ravnatelj škole. Za vrijeme odmora i privremene nesposobnosti nastavnika njegove dužnosti mogu biti raspoređene na nastavnika odgovarajućeg profila. Privremeno obavljanje poslova u tim slučajevima obavlja se na temelju naloga ravnatelja škole, izdanog u skladu sa zahtjevima radnog zakonodavstva.
1.3. Razrednik odgovara izravno zamjeniku ravnatelja za odgojno-obrazovni rad škole, a ako provodi program organizacije izvannastavne aktivnosti razreda, zamjenik ravnatelja za izvannastavni rad, a potom - ravnatelj škole.
1.4. U svojim aktivnostima razrednik se rukovodi Ustavom i zakonima Ruske Federacije, uredbama predsjednika Ruske Federacije, odlukama Vlade Ruske Federacije, odlukama uprave i zakonodavne skupštine Orenburške regije i prosvjetne vlasti na svim razinama o obrazovanju i odgoju učenika; upravno, radno i gospodarsko zakonodavstvo; pravila i propisi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara, kao i Statut i lokalni pravni akti škole (uključujući Pravilnik o radu, naredbe i naredbe ravnatelja škole, ovaj opis posla), ugovor o radu.
1.5. Razrednik bi trebao znati:
1.5.1 Normativni akti koji uređuju rad škole i nastavnika koji u njoj rade;
1.5.2 Konvencija o pravima djeteta;
1.5.3 Interni propisi o radu;
1.5.4 Etika poslovne i međuljudske komunikacije;
1.5.5 Pedagogija, uključujući teoriju i metodologiju odgoja i obrazovanja;
1.5.6 Opća, razvojna i socijalna psihologija;
1.5.7 Dobna fiziologija;
1.5.8 Metodologija organiziranja različitih vrsta izvannastavnih aktivnosti učenika škole: igre, kognitivne, radne (industrijske), društveno značajne volonterske, razonode i zabave, sport i rekreacija, turizam i zavičajna povijest, problemsko-vrijednosno komuniciranje, umjetničko stvaralaštvo;
1.5.9 Programi organiziranja izvannastavnih aktivnosti školaraca i pravila za njihov razvoj;
1.5.10 Pravila sigurnosti, industrijske sanitacije i zaštite od požara.
2. Funkcije
Glavne aktivnosti razrednika su:
2.1. Stvaranje povoljnih uvjeta za individualni razvoj i moralno formiranje osobnosti učenika;
2.2. Formiranje razredne ekipe
3. Poslovna zaduženja.
Razrednik ima sljedeće dužnosti:
3.1. Radi s učenicima koji su mu dodijeljeni razredu
3.2. Provodi proučavanje osobnosti svakog učenika u razredu, njegovih sklonosti, interesa;
3.3. Stvara povoljno okruženje i moralno-psihološku klimu za svaki studentski razred;
3.4. Potiče razvoj komunikacijskih vještina među učenicima, pomaže učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji s prijateljima, učiteljima, roditeljima;
3.5. Usmjerava samoobrazovanje i samorazvoj učenikove osobnosti, vrši potrebne prilagodbe u sustavu njegova obrazovanja;
3.6. Pruža pomoć studentima u obrazovnim aktivnostima, identificira uzroke lošeg akademskog uspjeha, organizira njihovo otklanjanje;
3.7. Promiče stjecanje dodatnog obrazovanja kroz sustav kružoka, sekcija organiziranih u školi;
3.8. Ažurira sadržaje života razrednog tima u skladu s dobnim interesima učenika i zahtjevima društva;
3.9. Poštuje prava i slobode učenika;
3.10. Zajedno s tijelima studentske samouprave promiče zdrav način života, provodi masovne sportske, sportske i druge manifestacije koje pridonose jačanju zdravlja studenata;
3.11. Vodi razrednu dokumentaciju na propisan način, nadzire popunjavanje dnevnika od strane učenika i stavljanje ocjena u njih
3.12. Održava redovite kontakte s roditeljima učenika
3.13. Planira odgojno-obrazovni rad u razredu.
3.14. Upoznaje školarce s mogućnostima njihovog sudjelovanja u izvannastavnim aktivnostima koje organizira obrazovna ustanova; potiče samoopredjeljenje učenika razredne nastave u ovom području školski život, pomaže im u odabiru najprikladnijih vrsta izvannastavnih aktivnosti i oblika njihova sudjelovanja u njima.
3.15. Osigurava sigurno odvijanje obrazovnog procesa;
3.16. Odmah obavještava upravu o svakoj nezgodi, poduzima mjere za pružanje prve pomoći;
3.17. Provodi podučavanje učenika o sigurnosti odgojno-obrazovnih aktivnosti uz obaveznu upis u razredni dnevnik ili dnevnik nastave;
3.18. Organizira proučavanje studenata pravila ponašanja u svakodnevnom životu, na vodi, pravila zaštite na radu, prometnih pravila
3.19. Neposredno sudjeluje zajedno s razredom u izvannastavnim aktivnostima cijele škole;
3.20. Surađuje s nastavnicima dopunske nastave koji rade u razredu, školskim psihologom, socijalnim pedagogom, medicinskim radnikom kako bi koordinirali odgojno-obrazovni rad i pružili studentima potrebnu pomoć u studiranju.
3.21. Sudjeluje u radu pedagoškog vijeća škole;
3.22. Podvrgava se periodičnim besplatnim liječničkim pregledima;
3.23. Poštuje etičke standarde ponašanja u školi, kod kuće, na javnim mjestima, u skladu s društvenim statusom učitelja.
4. Prava
Razrednik ima pravo u okviru nadležnosti:
4.1. Sudjelovati u upravljanju školom na način utvrđen Statutom škole;
4.2. Davati obvezne naloge učenicima tijekom nastave i odmora vezanih uz organizaciju nastave i disciplinu;
4.3. Privoditi stegovnu odgovornost učenika za prekršaj koji remeti obrazovni proces, na način propisan Pravilnikom o nagradama i kaznama;
4.4. Za zaštitu profesionalne časti i dostojanstva
4.5. Upoznati pritužbe i druge dokumente koji sadrže ocjenu njegovog rada, dati objašnjenja o njima;
4.6. Štiti njihova prava i interese samostalno ili preko zastupnika, uključujući odvjetnika, u slučaju disciplinske istrage zbog povrede profesionalne etike nastavnika;
4.7. Slobodno birajte i primjenjivajte različite nastavne i odgojne metode, studijski vodiči te materijali, udžbenici, metode provjere znanja učenika;
4.8. Pohađati (u dogovoru s učiteljem) nastavu koju provode predmetni učitelji, učitelji dopunske nastave, odgajatelji grupe produženog dana, socijalni učitelj, školski psiholog sa djecom svog razreda.
4.9. Samostalno birajte oblik planiranja rada s razredom; izraditi program (ili njegove pojedinačne module) za organiziranje izvannastavnih aktivnosti učenika povjerenog mu razreda.
4.10. Dobrovoljno se certificira za odgovarajuću kvalifikacijsku kategoriju i dobije je u slučaju uspješnog certificiranja
4.11. Prelazak na radni tjedan s nepunim radnim vremenom, nepuno radno vrijeme u slučajevima i na način propisan zakonom o radu.
5. Odgovornost
5.1. Za neispunjavanje ili neispravno ispunjavanje bez opravdanog razloga Statuta i Pravilnika o radu škole, pravnih naloga ravnatelja škole i drugih lokalnih propisa, službenih dužnosti utvrđenih ovim uputom, uključujući i nekorištenje dodijeljenih prava, razrednik disciplinski odgovara na način utvrđen zakonom o radu. Za grubu povredu radne obveze može se primijeniti otkaz kao disciplinska kazna.
5.2. Za korištenje, uključujući i jednu, metoda obrazovanja koje se odnose na fizičko ili psihičko nasilje nad osobnošću učenika, razrednik može biti razriješen dužnosti u skladu sa radnim zakonodavstvom i Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju ". Razrješenje zbog ovog djela nije mjera stegovne odgovornosti.
5.3. Za krivo nanošenje štete školi ili sudionicima odgojno-obrazovnog procesa u vezi s izvršavanjem (neizvršavanjem) njihovih službenih ovlasti, razrednik odgovara na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom.
6. Odnosi prema položaju.
6.1. Zamjenjuje na propisan način privremeno odsutne razrednike;
6.2. Uz osobnu suglasnost, može ga uprava uključiti u obavljanje poslova koji nisu povezani s neposrednim službenim dužnostima.
- Doprinijeti stvaranju povoljnog mikrookruženja i moralno-psihološke klime za svakog učenika te uvjeta za razvoj učeničkih vještina komunikacijske kulture.
- U skladu s dobnim interesima učenika i zahtjevima Statuta škole, doprinijeti ažuriranju sadržaja života razreda. Sudjelovati u stvaranju tijela učeničke samouprave.
- Sudjelovati u provedbi federalnog pilot programa „Škola kao centar za integraciju osnovnog, dodatnog i kućnog obrazovanja“, projekata „Djeca u Sankt Peterburgu, Sankt Peterburg kod djece“, „Školska knjižnica-Kuća dječje knjige ", "Zajedničko planiranje učeničkih postignuća", provesti eksperimentalni i metodički rad o raznim problemima odgojno-obrazovne djelatnosti;
- Koristiti različite tehnike, metode i sredstva odgojno-obrazovnog rada, pridonoseći proširenju interesa i oblika znanja, buđenju aktivnih istraživačkih interesa kod djece. Proučavati individualne karakteristike, interese učenika i promicati stvaranje povoljnih uvjeta za razvoj i moralno oblikovanje djetetove osobnosti.
- Opća pravila organiziranja rada škole i Učiteljsko osoblje proizlaze iz Zakona o radu Ruske Federacije, navedenog u članku 130.
- Sat razrednika (nastavni sat) - jednom tjedno (oblici izvođenja nastavnog sata mogu biti vrlo raznoliki: tematski razredni sat, razredni sastanak, priprema za opći razred ili rad u cijeloj školi, priprema za ekskurziju, sumiranje ekskurzija itd.).
- Broj odgojno-obrazovnih aktivnosti - sukladno planu odgojno-obrazovnog rada škole.
- Broj razrednih roditeljskih sastanaka - u skladu s planom odgojno-obrazovnog rada škole.
- Za vrijeme praznika i ljetnog vremena radno vrijeme škole utvrđuje se prema dodatnom planu.
- Radi organiziranja rada razrednika i pružanja metodičke pomoći u radu stvara se metodičko društvo.
- Koordinaciju aktivnosti razrednika i kontrolu nad njihovim radom provodi zamjenik ravnatelja škole, voditelj odgojno-obrazovnog odjela.
- komunicirati s djecom, potičući dječju aktivnost, odgovornost, dajući vlastiti primjer učinkovitosti i odgovornosti;
- vidjeti i oblikovati svoje obrazovne ciljeve;
- izraditi plan odgojno-obrazovnog rada u svom razredu;
- organizirati edukativni događaj: razgovor, debatu, ekskurziju, pohod, razrednu večer, razredni sat i sl.;
- organizirati i voditi roditeljski sastanak;
- koristiti psihološke i dijagnostičke testove, upitnike te ih pravilno koristiti u odgojno-obrazovnom radu.
- Učiteljica razredne nastave:
- vodi dnevnik napredovanja učenika (elektronička i papirna verzija);
- nadzire izradu razrednih dnevnika (elektroničke i papirnate verzije) za sve akademske discipline u skladu s obrazovnim i tematskim planiranjem;
- vodi osobne dosjee učenika i prati njihovo izvršavanje;
- organizira razredni tim: dijeli zadatke, radi s razrednim aktivom, organizira kolektivno stvaralaštvo, formira dužnosti polaznika;
- organizira dežurstvo u učionici, školi i drugim javnim prostorijama;
- brine o izgled studenti;
- rad s učeničkim dnevnicima, kontakti s roditeljima o napredovanju učenika;
- stvara uvjete za razvoj kognitivnih interesa, širenje vidika učenika (sudjelovanje na olimpijadama, natjecanjima, smotrama, kvizovima, gostujući kružoci, izvannastavne aktivnosti, organiziranje ekskurzija, odlasci u kazalište, izložbe i sl.);
- doprinosi povoljnoj mikroklimi u razredu, formira međuljudske odnose učenika, ispravlja ih i regulira;
- prati obrazovni uspjeh svakog učenika, bilježi uspjehe i neuspjehe radi pružanja pravovremene pomoći;
- pomaže učenicima u procesu prilagodbe učenju;
- promovira sudjelovanje učenika na gradskim i međunarodnim natjecanjima, olimpijadama iz predmeta („Medvjedić“, „Klokan“ i dr.)
- brine o zdravlju učenika, uključuje ih u tjelesnu kulturu, sportske aktivnosti;
- drži tematske cool sat jednom tjedno, sastanci, razgovori sa studentima;
- osigurava zaštitu i zaštitu prava učenika, posebno obraćajući pozornost na "tešku" djecu;
- provodi rad u karijeri s učenicima od 9. do 11. razreda, pridonoseći samostalnom i svjesnom odabiru budućeg zanimanja učenika, uzimajući u obzir njihove sposobnosti i životne planove;
- organizira i provodi roditeljske sastanke s učestalošću 1-2 puta po trimestru. Individualno radi s roditeljima, uključuje roditelje u organizaciju izvannastavnih aktivnosti;
- osobno je odgovoran za osiguravanje zaštite života i zdravlja djece tijekom izvannastavne aktivnosti. Prati učenike tijekom ekskurzija i drugih izvannastavnih i izvannastavnih aktivnosti. Poštuje pravila i propise zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.
- Održava kartu individualnog razvoja djeteta, uzimajući u obzir njegove psihofizičke sposobnosti, stalno povećavajući razinu uključenosti djeteta u proces studiranja, pridonoseći povećanju učinkovitosti asimilacije nastavnog materijala (jednom tjedno nadopunjavat će IQR radom studenata u svim akademskim disciplinama). Sustavno potiče intelektualne napore djeteta. Stvara se uvjeti za povećanje djetetova samopouzdanja i njegovanje određene samostalnosti u stajalištu.
- Dnevno doznaje razlog izostanka učenika, promptno obavještavajući upravu škole i roditelje o izostanku učenika. Pismeno evidentira izostanak učenika s navođenjem razloga izostanka u relevantnom časopisu i razrednom dnevniku. Stvara uvjete da dijete usvoji propušteno nastavno gradivo.
- Do 01. dana početka svakog tromjesečja podnosi izvješće ravnatelju škole o rezultatima proučavanja stanja socio-psihološke mikroklime u dječjoj skupini.
- Jednom u semestru (prosinac, travanj - srednja škola, ožujak -Osnovna škola) organizira i provodi prezentaciju dječjih postignuća, uključujući roditelje učenika kao vanjske stručnjake obrazovnog programa i pedagoške partnere škole u raspravu o rezultatima.
- Do 25. dana kraja svakog tromjesečja/semestra prikuplja karakteristike kvalitete razrednika od predmetnih nastavnika, sažima i dostavlja analitičko izvješće ravnatelju škole.
- Mjesečno zajedno sa studentima formira portfelj. Do 01. dana početka svakog tromjesečja dostavlja ravnatelja na provjeru portfelja učenika. Na kraju školske godine na završnom roditeljskom sastanku izdaje portfelje roditeljima učenika (kreativni i ispitni radovi studenti).
- Svake godine do 10. rujna roditeljima izdaje "Izvješće o napretku učenika" (u svim akademskim disciplinama) kako bi se razvili ujednačeni mehanizmi interakcije između odraslih i djece.
- Stvara uvjete da učenici napišu obavezne eseje: “Koju školu vidim u novoj akademskoj godini”, “Moj idealni učitelj” - rujan; "Jaslice moje buduće djece", "Moj otok negdje" - listopad; "Moja postignuća i postignuća mojih kolega iz razreda" - svibanj. Do 25.09. i 25.05. eseji se predaju ravnatelju radi analize stanja odgojno-obrazovnog procesa u školi, utvrđivanja zadataka i načina rješavanja uočenih problema.
- Dva puta godišnje (do 05. prosinca i 05. svibnja) priprema pisma roditeljima o postignućima djece u obrazovne aktivnosti. Pisma se predaju ravnatelju škole radi pojašnjenja i dopune dobivenih podataka o učenicima škole za njihovo naknadno slanje roditeljima.
- Odgovoran za pravovremeno izvođenje svih rubrika razrednog dnevnika u skladu sa zahtjevima za vođenje ove vrste dokumenata:
- do 05. rujna puni stranice razrednog časopisa: “ Opće informacije o učenicima”, “Zdravstveni list”, “Informacije o nastavi izvan nastave”;
- u prvom tjednu svakog tromjesečja provodi sigurnosni brifing;
- dan prije kraja svakog tromjesečja objaviti konačne ocjene na stranici sažetka evidencije učenika;
- prije 01. početka svakog tromjesečja provjerava zapis o završetku nastavni plan i program u tromjesečju koje potpisuje predmetni nastavnik;
- do 28. svibnja provjerava u časopisu za svaki predmet prisutnost završnih godišnjih ocjena;
- do 01.06 popunjava osobne kartone učenika i dostavlja na ovjeru ravnatelju škole.
- Mjesečno dostavlja razredne časopise na ovjeru ravnatelju škole.
- Jednom tjedno provjerava i ocjenjuje vođenje razrednog dnevnika.
- Jednom tjedno sudjeluje na operativnim sastancima koje održava ravnatelj škole.
- Svake godine do 28. kolovoza dostavlja planove odgojno-obrazovnog rada za nadolazeću akademsku godinu. Obavlja odgojno-obrazovni rad s učenicima prema planu koji odobrava uprava škole.
- Do 01. u mjesecu podnosi izvješće (po obrascu utvrđenom u školi – kontrolna lista) o obavljenom radu za protekli mjesec uz istovremeno potpisivanje akta o obavljenom radu za obračun plaća.
- Dežurstva u školi prema rasporedu, organiziranje slobodno vrijeme djece za vrijeme školskih odmora radi sigurnosti života, zdravlja djece i njihovog razumnog odmora.
- U slučaju nesposobnosti za rad, pravovremeno obavještava Upravu škole.
- Stvara uvjete za polaganje završne svjedodžbe za osnovni predmet (9. razred) i Srednja škola(11. razred): priprema potrebnu dokumentaciju za polaganje ispita, rješava organizacijska pitanja (provremeno obavještava učenike i roditelje o tijeku završne certifikacije, prisustvuje certificiranju s učenicima i pruža im moralnu podršku). Prati spremnost učenika za polaganje završne ovjere.
- Radi s roditeljima u granicama stručne kompetencije. Kada konfliktna situacija s učenikom ili roditeljima odmah obavještava Upravu škole radi zajedničkog optimalnog rješenja problema.
- Dužnosti razrednika sastavni su dio ugovora s NOU „Privat sveobuhvatna škola"Sklad".
- Radne obveze uprava škole može jednostrano mijenjati. U tom slučaju razrednik mora biti obaviješten tjedan dana prije stupanja na snagu izmjena. Prava razrednika. Razrednik ima pravo:
- Sudjeluje u radu struktura školske samouprave: nastavničkog vijeća, školskog vijeća i drugih javnih tijela škole.
- Preuzmi inicijativu, daj prijedloge za unaprjeđenje rada škole, daj poslovnu, konstruktivnu kritiku.
- Upoznajte se s dokumentacijom općeobrazovne ustanove.
- Primajte redovite informacije o tjelesnom i psihičkom zdravlju djece.
- Biti prisutan na svim satova i događanja koje održavaju predmetni nastavnici u učionici (bez prava ulaska u razred za vrijeme sata bez hitne potrebe i davanja komentara nastavniku tijekom sata).
- Pozovite roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) u obrazovnu ustanovu.
- Privoditi stegovnu odgovornost učenika za radnje kojima se krši odgojno-obrazovni proces, na način propisan ustrojstvenim aktima obrazovne ustanove.
- Poticati učenike na način utvrđen od strane škole.
- Surađivati sa stručnjacima socijalnih službi, zdravstvenih ustanova, inspekcija za maloljetnike.
- Odrediti (razviti, izraditi, zajedno s psihologom, socijalnim radnicima, liječnicima) programe individualni rad sa učenicima i njihovim roditeljima.
- Unaprijedite svoje vještine, pohađajte seminare, tečajeve.
- Poniziti osobno dostojanstvo učenika, vrijeđati ga radnjom ili riječju, izmišljanjem nadimaka, vješanjem etiketa itd.
- Koristite ocjenu (školski rezultat) da kaznite učenika.
- Zloupotrijebite povjerenje djeteta, prekršite riječ danu učeniku, namjerno ga dovedite u zabludu.
- Iskoristite obitelj (roditelje ili rodbinu) da kaznite dijete.
- Raspravljajte iza očiju svojih kolega, predstavljajte ih u nepovoljnom svjetlu, narušavajući autoritet učitelja i cjelokupnog nastavnog osoblja.
- Za neuspješno izvođenje ili nepravilnu izvedbu bez dobar razlog Povelja i druga pravila sadržana u organizacijskim dokumentima škole, pravnim nalozima ravnatelja, službenim dužnostima utvrđenim ovim uputom, razrednik snosi disciplinsku odgovornost u skladu sa zakonima Ruske Federacije.
- Za nepravodobno i netočno izvođenje, održavanje i čuvanje isprava, kao i za njihov gubitak, razrednik odgovara prema područnim aktima škole.
- Za nanošenje štete školi u vezi s obavljanjem (neizvršavanjem) svojih službenih dužnosti, razrednik je odgovoran na način iu granicama utvrđenim radnim ili građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.
- Razrednik se može osloboditi dužnosti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije za korištenje, uključujući jednokratnu upotrebu, metoda psihičkog ili fizičkog nasilja nad osobnošću učenika.
- Ustav Ruske Federacije;
- dokumenti ruske vlade i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
- Konvencija o pravima djeteta; pedagogija, psihologija, dobna fiziologija i higijena;
- osnove predbolničke medicinske skrbi;
- osnove građanskog prava;
- dječja pedagogija;
- razvojna i socijalna psihologija;
- psihologija odnosa: individualne i dobne karakteristike djece;
- dobna fiziologija;
- školska higijena;
- pedagoška etika;
- teorija i metodika odgojno-obrazovnog rada;
- programi i udžbenici;
- nastavna sredstva i njihove didaktičke mogućnosti;
- osnove radnog zakonodavstva;
- pravila i norme zaštite rada;
- sigurnost i zaštita od požara.
Razrednik u svojim aktivnostima mora voditi računa o stupnju odgoja učenika, društvenim i materijalnim uvjetima njihova života.
Glavna funkcija na mjestu razrednika – zaštita djeteta i stvaranje uvjeta za slobodan razvoj njegovih duhovnih i fizičkih snaga.
- 1. Organizacijsko i koordinirajuće:
- - osiguravanje komunikacije između odgojno-obrazovne ustanove i obitelji;
- - uspostavljanje kontakata s roditeljima (zakonskim zastupnicima)
studentima, pomažući im u školovanju učenika (osobno, preko psihologa, socijalnog pedagoga, nastavnika dodatnog obrazovanja);
Obavljanje konzultacija, razgovora s roditeljima (pravnim zastupnicima)
studenti;
- - interakcija Učiteljsko osoblje, kao i nastavno i pomoćno osoblje općeobrazovne ustanove;
- - organiziranje u razredu obrazovnog procesa koji je optimalan za razvoj pozitivnog potencijala osobnosti učenika u okviru aktivnosti općeškolskog tima;
- - organizacija odgojno-obrazovnog rada s učenicima kroz održavanje "malih učiteljskih vijeća", pedagoških vijeća, tematskih i drugih događanja;
- - poticanje i obračunavanje različitih aktivnosti učenika, uključujući i sustav dodatnog obrazovanja djece;
- - interakcija sa svakim učenikom i razrednim timom u cjelini;
- - vođenje dokumentacije (razredni dnevnik, osobni dosjei učenika, plan rada razrednika).
- 2. Komunikativni:
- - reguliranje međuljudskih odnosa između učenika;
- - uspostavljanje interakcije između nastavnika i učenika;
- - promicanje opće povoljne psihološke klime u razrednom timu;
- - pomaganje tinejdžeru u formiranju komunikacijskih kvaliteta.
- 3. Analitički i prediktivni:
- - proučavanje individualnih karakteristika učenika i dinamike njihova razvoja;
- - utvrđivanje stanja i perspektiva razvoja razrednog tima.
- 4. Kontrola:
- - praćenje napredovanja svakog učenika;
- - praćenje pohađanja treninga od strane studenata.
U skladu sa svojim funkcijama, razrednik bira oblike rada s učenicima:
Individualni (razgovor, konzultacije, razmjena mišljenja, pružanje
individualna pomoć, zajednička potraga za rješenjem problema itd.);
- - grupa ( kreativne grupe, tijela samouprave i dr.);
- - kolektivni (natjecanja, priredbe, koncerti, pohodi, natjecanja itd.).
Prilikom odabira oblika rada s učenicima poželjno je voditi se sljedećim:
- - utvrđuje sadržaj i glavne aktivnosti u skladu sa zadacima,
- - voditi računa o načelima organizacije obrazovnog procesa, mogućnostima,
interesi i potrebe učenika, vanjski uvjeti;
Osigurati cjelovitost sadržaja, oblika i metoda društveno značajnih, kreativna aktivnost učenicima razreda.
Razrednik je administrativna osoba. On ima pravo:
- - primati informacije o psihičkom i tjelesnom zdravlju djece;
- - pratiti napredak svakog učenika;
- - kontrolirati pohađanje nastave od strane studenata;
- - koordinirati rad učitelja ovog razreda (kao i psihologa i socijalnog pedagoga);
- - organizirati odgojno-obrazovni rad s učenicima razreda kroz održavanje "malih učiteljskih vijeća", pedagoških vijeća, tematskih i drugih događanja;
- - dostavlja prijedloge usuglašene s razrednim timom na razmatranje upravi, vijeću odgojno-obrazovne ustanove;
- - pozvati roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) na razgovor;
- - u dogovoru s upravom odgojno-obrazovne ustanove obratiti se povjerenstvu za maloljetnike, psihološko-liječničkom i pedagoškom povjerenstvu, povjerenstvu i vijećima za pomoć obitelji i školi pri poduzećima;
- - primaju pomoć u organiziranju svojih aktivnosti od nastavnog osoblja obrazovne ustanove;
- - odrediti individualni način rada s učenicima, na temelju konkretne situacije;
- - provoditi eksperimentalni rad na problemima odgoja i obrazovanja;
- - odbiti zadatke koji su izvan granica sadržaja njegova rada.
Razrednik ima pravo provoditi eksperimentalni rad na problemima didaktičke (izraditi autorski program iz svog predmeta, ako je i predmetni nastavnik) i odgojno-obrazovne (izraditi program odgojno-obrazovnog rada) djelatnosti.
Učinkovitost rada razrednika može se ocjenjivati na temelju dvije skupine kriterija: kriterija uspješnosti i kriterija uspješnosti. Rad razrednika može se smatrati učinkovitim, zbog čega jednako pokazatelji su prilično visoki za obje skupine kriterija.
Za pedagoški kompetentno, uspješno i učinkovito obavljanje svojih dužnosti, razrednik mora dobro poznavati psihološke i pedagoške osnove rada s djecom određene dobi, biti informiran o najnovijim trendovima, metodama i oblicima odgojno-obrazovnog rada, posjedovati moderne tehnologije odgoj.
Cilj obrazovanja i odgoja, koji današnja škola i društvo postavlja razredniku, trebao bi kod učenika oblikovati kvalitete kao rezultat aktivnosti koje će im pomoći u uspjehu u odrasloj dobi u budućnosti. Učenici trebaju razvijati te kvalitete , kako:
- 1. Zanimanje za sebe (Tko sam ja? Što sam? Što želim? Što mogu učiniti? Što mogu učiniti za ovo?).
- 2. Samoprepoznavanje sebe kao osobe (formiranje adekvatnog samopoštovanja, samopoštovanja, samopouzdanja, samouspjeha).
- 3. Samoupravljanje (sposobnost svjesnog upravljanja sobom, a ne bezobzirnog pokoravanja naredbi).
- 4. Poštivanje tuđeg mišljenja (kultura komunikacije, razvoj komunikacijskih vještina).
- 5. Znatiželja i uključenost u aktivnosti.
- 6. Emocionalna stabilnost (razvoj pozitivnih emocija, sposobnost upravljanja njima).
- 7. Motivacija za postupke, djela.
