Korrigeerivate arendustööde individuaalsed marsruudid lasteaias. Individuaalne parandus- ja arengutee tserebraalparalüüsiga lapsele
ADD(D) lapse individuaalne arengutee
Rühma nr ______
Vanus_____________
Märkmed_________________
Integreeritud arenduse komponendid:
Lapse läbivaatuse tulemused:
Lapse ja tema pere psühholoogiline ja pedagoogiline tugi
Lisa 1
Esmane läbivaatus.
Lapse psühholoogilised ja pedagoogilised omadused
(esialgse küsitluse tulemuste järgi)
Sotsiaalne ja isiklik areng
1. Emotsionaalne seisund:
rõõmsameelne - kurb - rahulik;
ärevus;
pisaravus – agressiivsus.
2. Eakaaslastega suhtlemise tunnused:
seltskondlik – kinnine;
konflikt – rahulik;
sotsiaalne staatus: juht, aktsepteeritud, tagasi lükatud.
3. Täiskasvanutega suhtlemise tunnused:
lihtne – ei loo peaaegu kontakti;
näitab - ei näita suhtlemisprotsessis initsiatiivi;
positiivne - negatiivne suhtumine täiskasvanusse.
4. Käitumise tunnused:
aktiivsus - passiivsus,
omavoli - tahtmatu käitumine,
moodustumine - vormimata eneseregulatsioon,
aeglus - hüperdünaamia.
5. Isiklikud omadused:
enesekindel - ebakindel
kõrge - madal enesehinnang,
tasakaalukas - kiireloomuline,
heatahtlik – agressiivne.
kognitiivne sfäär
1. Taju: võrdlustüüp, segatüüp, sünkreetiline tüüp.
2. Mõtlemine:
liigitab oluliste – mitteoluliste tunnuste järgi;
kasutab - ei kasuta üldistavaid mõisteid;
loob põhjuslikud seosed õigesti – valesti;
objektide võrdlemisel nimetab eristavaid - sarnaseid tunnuseid;
oskus sooritada aritmeetilisi tehteid: tunneb kontot sisse otsene korraldus enne; v vastupidises järjekorras enne; sooritab arvutustoiminguid
3. Mälu:
visuaalne (%), mis vastab tasemele;
kuulmis (%), mis vastab tasemele.
4. Tähelepanu:
stabiilsus: pikaajaline, lühiajaline, ebastabiilne;
kontsentratsioon (%)
5. Töötavuse tüüp:
aeglane ebatäpne;
kiire täpne;
impulsiivne;
peegeldav.
6. Peenmotoorika:
paremakäelisus - vasakukäelisus;
tugev - nõrk surve;
lööki ühes - erinevates suundades.
7. Kõne arendamine:
Vastab normile;
Ei vasta normile.
Lisa 2
ADHD diagnoosimine
Tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire diagnoosimine põhineb mitmel kriteeriumil.
Tähelepanu halvenemine diagnoositakse, kui esineb 4 sümptomit seitsmest:
1. Vajab rahulikku vaikset keskkonda, töövõimetust ja keskendumisvõimet.
2. Küsib sageli uuesti.
3. Väliste stiimulite mõjul hajub see kergesti.
4. Ajab segi üksikasjad.
5. Ei vii alustatut lõpuni.
6. Kuulab, aga ei paista kuulvat.
7. Tähelepanu koondamise raskused, kui just ei tekitata üks-ühele olukorda.
Impulsiivsust diagnoositakse, kui esineb 3 sümptomit viiest:
1. Hüüab tunni ajal.
2. Äärmiselt erutav.
3. Oma järjekorda oodates on raske aega taluda.
4. Liiga jutukas.
5. Teeb teistele lastele haiget.
Hüperaktiivsust diagnoositakse, kui esineb 3 sümptomit viiest:
1. Kappidele ja mööblile ronimine.
2. Alati valmis minema, jookseb sagedamini kui kõnnib.
3. Kiuslik, vingerdab ja väänleb.
4. Kui ta midagi teeb, siis müraga.
5. Peab alati midagi tegema.
Muud diagnostilised kriteeriumid hõlmavad järgmist:
1. Sümptomite manifestatsioon kuni 7 aastat.
2. Sümptomite kestus vähemalt 6 kuud.
Lisaks on tähelepanupuudulikkuse ja hüperaktiivsuse häire diagnoosimiseks vaja kasutada Ameerika Psühhiaatrite Assotsiatsiooni (1987) kriteeriume, mis on esitatud meie modifikatsioonis.
Diagnoosi tegemiseks peab esinema vähemalt 8 14 tunnusest. Nende manifestatsioon kuni 7-aastaselt ja kestus vähemalt 6 kuud on kohustuslik.
1. Teeb käte ja jalgadega tujukaid liigutusi või tõmbleb toolil istudes (noorukitel võib tekkida subjektiivne kannatamatuse tunne).
2. Jääb raskustega mis tahes ülesannete täitmisel toolile.
3. Kõrvaliste stiimulite tõttu hajub kergesti.
4. Raskustega mänguga liitumise järjekorras ootamisel.
5. Vastab küsimustele mõtlemata ja enne, kui küsimus on läbi.
6. Tal on raskusi teiste juhiste järgimisega.
7. Raskustega hoiab tähelepanu ülesannete täitmisel või mänguolukordades.
8. Sageli lülitub ühelt pooleli jäänud asjalt teisele.
9. Rahutu mängude ajal.
10. Sageli liiga jutukas.
11. Vestluses segab ta sageli vahele, surub peale oma arvamust, lastemängudes on ta sageli "sihtmärk".
12. Sageli ei paista ta kuulvat, mida TALLE või TEMALE räägitakse.
13. Kaob sageli kodus või klassiruumis tööks vajalikke esemeid ja asju (mänguasjad, pliiatsid, raamatud jne).
14. Eirab füüsilist ohtu ja võimalikke tagajärgi (näiteks jookseb mööda tänavat "tagasi vaatamata").
Rakendus3
Vanematele.
Hüperaktiivsuse kriteeriumid
(Laste vaatlusskeem)
Aktiivne tähelepanu defitsiit
1. Ebajärjekindel, tal on raske pikka aega tähelepanu hoida.
2. Ei kuula, kui temaga räägitakse.
3. Suure entusiasmiga võtab ta ülesande enda peale, kuid ei lõpeta seda kunagi.
4. Organisatsiooniraskused.
5. Sageli kaotab asju.
6. Väldib igavaid ja vaimselt nõudvaid ülesandeid.
7. Sageli unustav.
Mootori blokeerimine
1. Pidevalt askeldab.
2. Esineb rahutuse märke (trummitavad sõrmed, liikumine toolil, jooksmine, ronimine).
3. Magab palju vähem kui teised lapsed, isegi imikueas.
4. Väga jutukas.
Impulsiivsus
1 .Hakkab küsimust kuulamata vastama.
2. Ei suuda oma korda ära oodata, segab sageli, segab vahele.
3 . Halb kontsentratsioon.
4. Ei saa oodata tasu (kui toimingute ja tasu vahel on paus).
5. Ülesandeid täites käitub ta erinevalt ja näitab väga erinevaid tulemusi (mõnes klassis on laps rahulik, teises mitte).
Kui vähemalt kuus loetletud märgist ilmnevad enne 7. eluaastat, võivad õpetaja, vanemad eeldada, et tema jälgitav laps on hüperaktiivne.
4. lisa
Vestlus vanematega
Lapse arengu ajalugu_______________________________________________________
______
Olukord lasteaias
__________________________________________________________________
sotsiaalne areng _______________________________________________ kõne areng _______________________________________________________ intellektuaalne areng ________________________________________________ tugevused laps ___________________________________________________ lapse nõrkused __________________________________________________
hobid _________________________________________________________
kasvatusstiil ___________________________________________________ tüüpilised vanemate reaktsioonid käitumishäiretele _______________________
Erinevused lapse suhtlemisel ema ja isaga _______________________
__________________________________________________________________
vanemate stressitase
__________________________________________________________________
teiste laste olemasolu perekonnas
__________________________________________________________________
Individuaalne
parandus- ja arendustee
Sihtmärk:Ülemäärase motoorse aktiivsuse ületamine, lihaspingeid
Sihtkoht: lasterühm nr.
Ülesanded:
1. Vabastada pingeid, lihaste klambreid, arendada sensoorset taju liigsest füüsilisest aktiivsusest.
2. Arendage oskust keskenduda detailidele
3. Arendada vaatlusvõimet, reeglipärase tegutsemise oskust, tahtelist regulatsiooni
4. Arendage võimet kontrollida impulsiivseid tegevusi
5. Lõõgastustehnikate õpetamine
Töö vormid ja meetodid:
§ Harjutused lihaspingete leevendamiseks
§ Mängud omavoli arendamiseks
§ Lõõgastusharjutused
Tundide korraldus:
Kokku toimub 10 seanssi. Tunnid toimuvad individuaalselt vähemalt 2 korda nädalas, psühholoogi kabinetis. Tunni kestus on kuni 30 minutit.
Individuaalne parandus- ja arendustee
nägemispuudega ja TNR-iga (OHR) lapsele
MBDOU "kompenseerivat tüüpi lasteaed nr 60", Sõktõvkar.
Koostanud:
Logopeed Mitina Jelena Alekseevna
Kasvataja Sergeeva Evgenia Evgenievna
Sõktõvkar
2016 - 2017 õppeaasta aastal
RBI marsruut ONR-iga MBDOU "lasteaed nr 60" õpilasele
oktoober - detsember 2016
1. Üldine informatsioon lapse kohta
F.I. laps. Michael
Sünnikuupäev. 06/05/2012
Visuaalne diagnoos. Enneaegse 3. astme OD retinopaatia, cicatricial faas, kaasasündinud lühinägelikkus keskmine aste koonduv perioodiline strabismus; enneaegsuse 3. astme OS-i retinopaatia, kaasasündinud mõõdukas lühinägelikkus, võrkkesta irdumine.
Kõne järeldus. Kõne üldine alaareng III tase. MDR.
Kaasnevad haigused. PEP CNS, ZPRR, MARS (LLC).
Tervisegrupp. 3 (puue)
Psühholoogilised ja pedagoogilised omadused.
Miša on käinud MBDOU keskmises rühmas nr 2 "kompenseerivat tüüpi lasteaed nr 60" alates 2016. aasta septembrist.
Füüsilise arengu tase on keskmine, tase üldine areng alla keskmise, kolmas tervisegrupp, kehakultuurirühm - eriline.
Kohanemine võttis kaua aega, poisil oli raske rühmaga harjuda, ta nuttis päeval kaua.
Kultuurilised ja hügieenilised oskused ei kujune piisavalt vanusele vastavaks, poiss ei riietu ise, ei riietu lahti, ei oska ega ürita riideid voltida, iseteeninduse teostamisel on vajalik pidev järelevalve ja täiskasvanute abi tegevused (käte pesemine, rätikuga kuivatamine, söögiriistade õige kasutamine, hoolikas söömine, riietumine ja lahtiriietumine).
Täiskasvanutega suhtlemine on olemuselt situatsiooniline, Miša ise ei astu aktiivsesse dialoogi, kuid vastab täiskasvanute küsimustele, ei täida alati täiskasvanu taotlusi. Misha näitab ilmset soovi ja huvi puudumist tundide vastu. Rühma- ja alarühmatundides saab ta istuda lastega, kuid ei täida ülesandeid, tajub teavet raskustega, ei osale tegevuste protsessis, on sageli hajameelne, väsib kiiresti. Tähelepanu ja mälu on tahtmatud, visuaalselt efektiivne mõtlemine, otsustusvõime praktilisi ülesandeid katse-eksituse meetodil tehtud.
Kompleksse nägemispuue tõttu kogeb Miša raskusi ümbritsevas ruumis orienteerumisel, ruumi sügavuse hindamisel, erinevates modaalsustes tajumiseks esitatavate objektide äratundmisel, mudeli järgi terviku koostamisel, kujundamisel. Madalal tasemel puutetundlikkuse ja peenmotoorika, keskmisest madalamal tasemel sotsiaalse orientatsiooni ning visuaalse tähelepanu ja mälu arendamine.
Halvasti arenenud peenmotoorika põhjustab raskusi klassiruumis produktiivsete tegevuste läbiviimisel. Poiss ei oska pliiatsit, pintslit õigesti käes hoida, lihtsaid värve üle maalida, joonistada, voolida, vajab käe mikrodünaamiliste toimingute tegemisel täiskasvanu abi. Üldmotoorika on halvasti arenenud, Mishal on raske põhiliigutusi sooritada ja füüsiline harjutus, liigutused on kohmakad, ebatäpsed, ebakindel kõnnak, sageli komistavad.
Sõnavara alla vanusenormi. Fraas on enamasti lihtne, agrammaatiline. Seotud kõne on situatsiooniline. Iseseisev lugu puudub, vestlus on küsimus-vastus vormis, iseseisvalt põhjus-tagajärg seoseid ei loo.
Foneemiline kuulmine ei ole hästi arenenud. Apositsioonilisi helisid eristatakse arvukate vigadega. Foneemilist analüüsi, sünteesi ja esitusi ei moodustata.
Artikulatsiooniteste tehakse mitte in täielikult. Keele ülemine tõstmine on raskendatud, ümberlülitatavus on häiritud. Staatilise koormuse, süljeerituse ja keele kõrvalekaldega. Suuliste sonorite [R] [R '] [L] [L '] hääldus on häiritud.
Mängutoimingud on kehvad ja monotoonsed. Poiss oskab vaikselt üksi autot juhtida, ta keeldub pakkumisest kasutada disainerit või mõnda muud mänguasja. Vastumeelselt mängib ta koos täiskasvanuga lauamänge. Suure huviga mängib ringtantsu ja õuemänge.
2. Marsruudi eesmärk ja eesmärgid.
Sihtmärk. Visuaalse taju ja sotsiaalse orientatsiooni arendamine, psühholoogiline ja pedagoogiline tugi ning kõnehäirete korrigeerimine haridusliku erivajadusega lapse psühhofüüsilise arengu kõrvalekallete ületamiseks.
Ülesanded.
1. Sensoorsete standardite süsteemi kujundamine ning ruumis ja ajas orienteerumisoskuse arendamine.
2. Teadmiste rikastamine ümbritseva maailma objektide ja objektide kohta, tajuviiside arendamine.
3. Puute- ja kombamistundlikkuse, peen- ja üldmotoorika arendamine.
4. Lapse emotsionaalne ja isiklik areng.
5. Vaimsete protsesside arendamine.
6. Suhtlemisoskuste arendamine.
7. Sõnavara rikastamine.
8. Sidusa kõne arendamine.
9. Artikulatsioonimotoorika arendamine, õige häälduse kujundamine.
10. Foneemiliste esituste moodustamine, kirjaoskuse ettevalmistamine.
11. Elementaarsete matemaatiliste esituste moodustamine.
12. Kaunite kunstide vastu huvi tekkimine. Õpetada joonistamist, skulptuurimist, aplikatsiooni.
Joonistage lihtsaid objekte. Arendada peenmotoorikat.
3. Tingimused trassi edukaks elluviimiseks.
1. Päevarežiimi järgimine kodus ja lasteaias.
2. Regulaarne visiit eelkooliealine laps.
3. Individuaal- või alarühma korrigeerivate ja arendavate tundide igapäevane läbiviimine.
4. Koolieelse lasteasutuse kõikide spetsialistide (kasvataja, õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed, õpetaja-psühholoog, muusikajuht, liikumisteraapia juhendaja) ühistöö IFR-i rakendamisel.
| Programmi jaotis | Programmi sisu | ||
| Visuaalse taju arendamine |
|||
| Defektoloogi õpetaja | Sensoorsete standardite süsteemi moodustamine: 3) väärtus | Teadmiste laiendamiseks ümbritseva maailma objektide kohta, millel on püsiv tunnus: põhivärvid, oranž ja pruun, õppige objekti äratundmisel sellele funktsioonile keskenduma. Õpetada visuaalselt ära tundma ja nimetama ringi, ruutu, kolmnurka, ristkülikut (silueti ja kontuurpildis) käsitsi uurimuslike toimingute seostamisega. Tuvastage ruumilised kujundid (kuubik, telliskivi, pall). Õppige ringi eristama ja nimetama – ovaal, ruut – ristkülik. Moodustada üldistav mõiste "vorm"; kõne aktiveerimiseks, harjutades selle mõiste rakendamist praktilises tegevuses. Õppige kehtestama ja rakendades objekte suuruses korreleerima ja valima. Suurendada objektide visuaalset eristumist suuruse järgi, eraldada ja paigutada 3-4 objekti järjestikku väikeses ja suures ruumis, õppida valima erinevate ruumis erinevalt paiknevate objektide hulgast suuruselt ühesuguseid objekte. | "Leia paar", "Värvid ja värvid", “Joonista vaip”, “Võluvärvid”, “Mitmevärvilised pallid”. "Geomeetriline loto", "Tee muster", "Osa ja tervik", Doomino "Geomeetrilised kujundid", "Kuidas see välja näeb?", "Leidke erinevus", "Tuvasta kuju". "Erinevad pastad" "Võrdle ja sobitage kujundeid" tegid. paneel "Caterpillar", "Värvide geomeetria" "Redelid-astmed", "Üksteise järel" |
| Ruumis ja ajas orienteerumisoskuse kujunemine | Kinnitada teadmisi oma kehaosade, kehaosade ruumilise paigutuse kohta. Õppida lähiruumis endalt võrdluspunktiga suundi määrama ja suuliselt määrama: edasi-tagasi, üles-alla, paremale-vasakule. | "Kus on mis?" "Vasak parem", Kuhu nool näitab? "Korraldage mänguasjad nagu pildil" |
|
| Subjektirepressioonide arendamine, taju objektiivsus | Laiendage ideid objektiivse maailma kohta, harjutage peamiste omaduste ja omaduste uurimist visuaalsete ja muude analüsaatorite abil. Õpetada mõistma esemete otstarvet, eristama ja nimetama esemete olulisi detaile. | "Ütle üks sõna" "Tea puudutusega", "Tervik või osa", "Mis juhtub?", "Kes kus elab" "Leia kõik puidust esemed" |
|
| Kõnehäirete korrigeerimine |
|||
| Õpetaja logopeed | Kuulmis tähelepanu arendamine | Laiendage kuulmistaju ulatust; Arendada kuulmisfunktsioone, keskenduda kuuldavale tähelepanule, mälule; Moodustada kuulmisdiferentseerumise, kõne reguleeriva funktsiooni alus; Arendada oskust eristada kõneväliseid ja kõnehelisid. | Tähelepanu tõmbamine kõlavale objektile (“Mis kõlas”); Heli suuna määramine (“Kust heli tuleb?”); Mürade, muusade, pillide, häälte kõla eristamine (“Kes tuli, mida ta tõi?”); Helide jada meeldejätmine (esemete mürad); Üksikute helide äratundmine ja eristamine. |
| Motoorse koordinatsiooni, käte peenmotoorika arendamine | Arendada manipulatiivset tegevust ja käte peenmotoorikat, puutemälu; Puutetundlikkuse areng. | Käte ja sõrmede massaaži aktiveerivad liigutused; Erinevate esemete tekstuuride äratundmine puudutusega; Sõrmede võimlemine; Sõrmede passiivsete ja aktiivsete liigutuste aktiveerimine; Harjutused spinninguga, mosaiik, Su-Jok, kuivbassein jne. |
|
| Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine, õige häälduse kujundamine | Miimiliste lihaste aktiveerimine; Kujundada mitteverbaalsete suhtlusvahendite kasutamise oskust; Arendada lihasaparaati, mis on seotud žeste ja pantomiimiliste liigutustega; Liigestusstruktuuride ja liigutuste kujundamine; Suvalisuse, täpsuse ja miimika kehahoiaku ning artikulatsiooni eristamise arendamine; liikumine; Puuduvate ja moonutatud helide [l], [l '] artikulatsioonimustrite kujundamine kinesteetiliste aistingute abil; Nimetatakse heliautomaatikaks. | Kulmude, huulte, põskede, keele meelevaldsete žestiliste ja matkivate liigutuste järjepidev kujundamine; Artikulatoorne ja miimiline võimlemine; Ülesanded suu, huulte, keele asendi matkimiseks Kunstiliikumiste staatika arendamine; Artikulatiivsete liigutuste dünaamilise koordinatsiooni arendamine; Harjutused vastupanu ületamiseks; Näo, huulte, keele massaaž; Saadaolevate helide õige häälduse selgitamine; Moonutatud helide tekitamine; Hääliku õige häälduse parandamine isoleeritult, silpides, sõnades (erineva silbistruktuuriga), fraasides |
|
| Kõne väljahingamise kvaliteedi parandamine: tugevus, surve, säästlik pikk väljahingamine; Aktiveerige sihipärane suukaudne väljahingamine; Suulise ja kõne väljahingamise eristamine. | “Puhu fliis maha”, “Piibud”, “Lennukid”, “Võidusõitjad”, “Karussell”, “Teeme käed soojaks”. |
||
| Rütmitaju, kõnetempo arendamine | Moodustada kõne rütmilis-intonatsiooniline pool, analüsaatorite koordineeritud tööl põhinevad assotsiatiivsed seosed (kõne-kuuldav, kõne-motoorne, taktiilne). | Rütmilised harjutused kätele ja jalgadele; Antud rütmimustri reprodutseerimine koputamise ja laksutamisega (“Korda pärast mind”); Motoorse ja rütmilis-intonatsioonilise tegevuse tegevuste arendamine ("Rõõmsat vihma", "Jänkumaja", "Trummarid"); Täishäälikute ja heliahelate rütmiline hääldus; Rütmiliste ahelate eristamine. |
|
| Keele ja seotud kõne leksikaalsete ja grammatiliste vahendite arendamine | Sõnavara täpsustamine ja laiendamine poolt leksikaalsed teemad: “Meie keha”, “WC-tarbed”, “Köögiviljad”, “Puuviljad”, “Aed. Köögiaed”, “Sügis”, “Riided”, “Jalatsid”, “Toidud”, “Metsloomad”, “Talv”; selgitada ja kinnistada üldmõisteid; Õpetada eristama ja esile tõstma objektide märke nende otstarbe järgi (mida? mis? mida? mis?); Õppige moodustama deminutiivsete järelliidetega sõnu; nimisõnade kokkusobivus omadussõnadega; Õppige eristama eessõnadega väljendatud objektide ruumisuhteid: sees peal all; - kahe-kolmesõnaliste lausete konstrueerimise oskuse kujundamine. | "Arva ära, mis see on", "Nimeta poega" "Üks - palju", "Suur - väike", "Ütle mulle, millised", "Ahne" "Peitus" |
|
| Foneemiliste esituste moodustamine | Arendada tähelepanu kõne helilisele poolele ja kuulmismälule; Õppige kuulma üksikuid häälikuid sõna koostises. | Heli suuna määramine; Mittekõne eristamine ja kõne helid; Antud hääliku eraldamine hääliku taustal, silbirida sõna taustal (“Püüa häält kinni”, “Korda ära tee viga”); - antud hääliku sõnade nimetamine (“Leia etteantud heliga mänguasi”); Helide intonatsioonivalik. |
|
| Psühholoogiline ja pedagoogiline tugi |
|||
| Hariduspsühholoog | Emotsionaalne ja isiklik areng | Kujundada enesekindla käitumise oskusi (õppida end traumeerivates olukordades kontrollima), tõsta enesehinnangut; Õppige viise, kuidas leevendada lihaste ja emotsionaalset pinget. | "Liivateraapia" "Muinasjututeraapia" "Muusikateraapia" (lõõgastus, muusika saatel joonistamine, muusikalised välimängud, plastiline dramatiseerimine muusikale) |
| Vaimsete protsesside areng | Kujundada kujundite visuaalsel korrelatsioonil põhinevat vormitaju ja ruumisuhteid; Arendada taju terviklikkust, visuaalse sünteesi võimet; Arendage oskust mõista juhiseid, stabiilsust, keskendumisvõimet ja tähelepanuvõimet. | "Leia aken figuuri jaoks" ("Box of Forms") “Võta pesanukk lahti”, “Pane pesanukk kokku”, “Pange pesanukud kõrgusele” (Matryoshka 4-komponentne) "Näita ja nimi" |
|
| hooldaja | Tutvumine ümbritseva maailmaga: 1) laps endast ja teda ümbritsevatest inimestest; 2) laps ja maailm | Kinnitada teadmisi oma nime, perekonnanime, koduse aadressi, vanuse kohta; Jätkata enda kehaga tutvumist, nimetada kehaosi, teada nende otstarvet, funktsionaalsust; õpi ennast jälgima välimus peegli kasutamine; Õpi eristama ja nimetama köögivilju, puuvilju, marju Laiendage oma silmaringi teemal "sügis", täiskasvanute tööd sügisel; laiendada ideid metsloomade ja nende poegade kohta (nende käitumise, liikumise tunnused, toitumine); Anda esmaseid ideid taimede ja loomade kohanemisvõimest nende keskkonnaga; | "Maagiline peegel" "Köögiviljad puuviljad", "Mis kus kasvab?", "Kelle lapsed", "Loomad" "Arva ära, millal see juhtub." "Aastaajad" loterii "Aastaajad" lõigatud pildid |
| Õppige leidma üht, mitut, vähest ja palju objekte, kasutama kõnes. Õppige kooskõlastama arvsõna "üks" ja määrsõna "palju" "vähe" "mitu" nimisõnadega soo, arvu ja käändes. Õppige objekte suuruse järgi võrdlema (lai-kitsas kõrge-madal, suur-väike) _ Õppige eristama ringi, ruutu, kolmnurka ja ristkülikut. Õppige mõistma tähistuse tähendust: ülevalt-alt; ees - taga; vasak parem; peal, üle, all; enne, taga, vahel, ülemine, alumine riba. Ajaline orientatsioon (hommikul, pärastlõunal, õhtul, öösel) | "Üks on palju" "Leia ruumist palju samu esemeid" "Tooge mõned asjad" "Näita mulle mõnda eset" "Gyenesi plokid" "Värv ja kuju" "Geomeetriline loto" "Võrdle ja vali" "Kuizeneri pulgad" "Vastandite võrdlemine" "Kuhu pall kadus" Kuhu karu end peitis? "Igapäevane režiim" "Imeline kott" geomeetriliste kujunditega, väikeste jaotusmaterjalidega. Süžee- rollimäng"Skoor" |
||
| Visuaalne tegevus: joonistamine, modelleerimine, aplikatsioon | Õppige hoidma pliiatsit, viltpliiatsit, harjama õigesti, ilma lihaseid pingutamata ja sõrmi tugevalt pigistamata; saavutada joonistamise ajal käe vaba liikumine pliiatsi ja pintsliga, Pintslile värvi korjamise õpetamiseks: kastke kogu hunnik õrnalt värvi sisse, eemaldage purgi servalt liigne värv. Õppige joonte, löökide, täppide, löökide rütmilist joonistamist Õppige joonistama lihtsaid objekte, joonistama sirgeid (lühikesi ja pikki) eri suundades, objekte erinevad kujud(ümmargune, ristkülikukujuline). Aktiveerida ja selgitada savi ja plastiliini omadusi; Õppige tükke sirgete ja ringjate liigutustega rullima, ühendage saadud pulga otsad, tasandage pall, purustades seda mõlema käe peopesadega; Õppige vormima lihtsaid esemeid 2-3 osast, neid kokku surudes; Tekitada huvi aplikatsioonikunsti vastu. Õppige eelnevalt laduma kompositsioone erineva kujuga paberile (ruut, ring, riba); Õppige hoolikalt liimi kasutama. Kujundada oskust nimetada esemete kujundeid ja nende värve. | "Pintsli ja pliiatsi külastamine" "Vihma sajab" "Langevad lehed" "Marjad" "Moosipurk" "Taskurätiku kaunistus" "Maiustused" "Ilus triibuline vaip" "Tara" "Värvilised pliiatsid" "Suured ja väikesed pallid" "Muinasjutu maja" "Külastage härra plastiliini" "Köögiviljad" "Magusad õunad" "Marjad" "Suured ja väikesed leivad" "Tumbler" "Kana" "Jänes" "Lumememm" "Ilus vaip" "Muster väljakul" "plaat" |
|
| Struktuurselt – modellitegevus. | Arendada oskust eristada ja nimetada ehitusosi (kuubik, plaat, tellis, latt) Parandada konstruktiivseid oskusi; Õppige ehitama suuri ja väikeseid hooneid ehitusmaterjal valimi järgi; Hoonete muutmine kahel viisil (asendades või ehitades välja); Õppige põhilisi paberi ehitamise tehnikaid. | "Imeline kott" ehitusdetailidega. "Ehitage selline maja nagu minu oma" "Ehitage sama maja, kuid kõrge" Tara" Mäng "Vali üksikasjad" « pikk sild» Märkeruut |
|
| Peenmotoorika arendamine | Arendada käte ja käte peenmotoorikat. Arendage sõrmede tugevust. Arendada oskust koordineerida kätetööd visuaalse tajuga. Õppige pliiatsit õigesti hoidma, jälgige objekti mööda sise- ja väliskontuure. Erinevate liikumisviiside valdamine, nagu joonistustehnika (liikumine sirgjooneliselt, eri suundades, ringis, visand), ilma paberilehte pööramata. Parandage käte liikumist, arendades vaimseid protsesse: vabatahtlik tähelepanu, loogiline mõtlemine, visuaalne ja kuuldav taju, mälu ja kõne. | Sõrmemängud teemal: "Meie keha" "Köögiviljad" "Puuviljad" "Sügis". “Nööpide sorteerimine”, “Korja helmeid”, “Värviline mosaiik”, “Nutikas pael”, “Värvilised kivikesed”, “Keerutajad”, “Riidelõksud”, “Randmesaindajad”, “Muru” Matt, Harjutused murdunud palliga. "Kuiv bassein" "Võlukott väikeste esemetega" Sõrmeteater muinasjutu "Kolobok" ainetel "Visuaalne tegevus (joonistamine, voolimine, aplikatsioon) |
|
| Muusikaline juht | Rütmi ja rütmilise kuulmise arendamine | Äratada huvi erinevate muusikaliste tegevuste vastu; Kujundada muusika kuulamise kultuuri; Kujundada laulu- ja muusikalis-rütmilisi oskusi ja oskusi. | "Päike ja vihm", "Kõrge ja madal", "Kui paljud meist laulavad", "Milline heli?" jne. Beebi Muusikariistad: tamburiin, maracas, metallofon, kelluke, kolmnurk jne. |
| logorütmikud | Kasvatada rütmitunnet; Arendada liigutuste täpsust ja selgust; Normaliseerimine lihaste toonust; Kõne kooskõlastamine liikumise ja muusikaga. | Rütmimuutusega kõndimine; Töö liigutuste koordineerimise ja vahetatavuse kallal. |
|
| Füüsikaõpetaja. haridust | Põhiliigutuste arendamine | Moodustage õige kehahoiak; Arendada võimet kõndida ja joosta käte ja jalgade koordineeritud liigutustega; Õppige roomama, roomama, ronima üle objektide. | Korrigeeriv kõndimine; "Astu üle seente", "Rooge mööda silda", "Takistusrada" jne. |
| Füüsiliste omaduste arendamine | Arendada aktiivsust, kiirust, vastupidavust, osavust; Arendada ruumilist orientatsiooni. | Mobiilimängud ja harjutused. |
|
5. Oodatavad tulemused.
1. Laps teab ja nimetab, tõstab esile peamised geomeetrilised kujundid ja vormid ümbritsevates esemetes. Oskab rühmitada objekte ühe meelelise tunnuse järgi.
2. Keskendub iseenda kehale, näitab õigesti ja nimetab oma keha vastandlikke osi. Suhteliselt orienteeritud enda keha, nimetab ümbritseva ruumi suunad (vasak - parem, üleval - all, ees - taga).
3. Oskab rühmitada esemeid nende omaduste (kuju, värv, suurus, materjal, otstarve) järgi, loob seoseid eseme otstarbe ja selle struktuuri või materjali vahel, millest see on valmistatud.
4. Kasutab puudutust ümbritseva maailma mõistmise vahendina.
5. Laps annab oma ees- ja perekonnanime, vanuse, koduse aadressi.
6. Laps üksi, täiskasvanu või laste abiga leevendab lihas- ja emotsionaalseid pingeid tõhusaid viise.
7. Laps oskab kuulata kõnet, mis viitab kuulmistaju funktsiooni laienemisele, heliorientatsioonide aluste kujunemisele, kuulmisdiferentseerumisele. Suudab kuulda üksikuid häälikuid sõnade koostises, eristada kõlaliselt sarnaseid häälikuid.
8. Lapsel on aktiivne sõnavara ja õige hääldus sõnad.
9. Veel kõrge tase peenmotoorikat, tehnilisi oskusi ja võimeid.
10. Omab laulu-, muusika- ja rütmikaoskusi ja -oskusi.
11. Näitab aktiivsust erinevates tegevustes.
6. Töö vanematega
1. Kaasake lapsevanemaid kasvatusprotsessi, looge nendega koostöö.
2. Konsulteerige iga päev tulemuste osas korrigeeriv töö klassiruumis ja režiimihetkedel.
3. Pakkuda perele informatsioonilist tuge kirjanduse ja internetiavaruste näol.
4. Töötada välja ühtsed nõuded lapse kasvatamiseks ja arenguks.
5. Aktiivne osalemine rühma ja koolieelsete lasteasutuste tegevuses.
6. Konsultatsioonid: "ÕHP-ga (OHP) lapse kasvatamine ja harimine kodus", "Kuidas ja mida lugeda OHP-ga lastele".
7. Vestlus: “Mäng – parim abimees kodustes tegevustes lastega.
8. Peenmotoorikat arendavate didaktiliste mängude ja harjutuste näitus; mängud kuulmisvõime arendamiseks.
9. Meistriklass "Kontuuriga töötamine kui üks nägemispuudega laste visuaalse kogemuse ulatuse laiendamise vahend."
Suurus: px
Alusta näitamist lehelt:
ärakiri
1 INDIVIDUAALNE KORREKTSIOONI JA ARENDAMISTEE ICP PERIOODIGA LAPSELE: AASTAST F.I.R .: Ülesanded: Peenmotoorika arendamine Ruumis orienteerumise arendamine Teema "Lasteaed ja mänguasjad" "Marjad" "Seened" "Köögiviljad" Sisu 1. Sõrmevõimlemine: "Sõprus" "Suurele sõrmele külla" "Pall". 2. "Figuurid pulkadest" (kiik). 3. Mäng herneste või ubadega (pane välja mänguasi, rõngas, kuubik). 4. Kiindumusmäng sõrmedele "Imeline kott (vali puudutusega üks 3 vajalikust mänguasjast). 5. "Joonista muster" 1. Sõrmede võimlemine: "Tere" "Muru" "See sõrm" 2. "Kipukuju" (marjakorv) 3. Mängimine kivikestega (marjade laotamine piki kontuuri) 4. Nitkograafia (korjamine) 1. Sõrmede võimlemine: "Korv", "Seentele" 2. Pulkadest kujundid (pane välja seen ja känd). 3. Mäng odraga (seentega) 4. Armumäng näppudele "Imeline kott, leia teiste esemete hulgast seen" 5. Kergete geomeetriliste kujundite kujutise joonistamine 1. Sõrmede võimlemine: "Kapsa soolamine" 2. Figuurid pulkadest (masin kannab põllult saaki) 3. Punaste ubadega mängimine (peedi välja panemine) 4. Tennisepalliga mängimine, sõrmede vahel hoidmine oktoober "Rändlinnud" 1. Sõrmevõimlemine: "Linnuparv" "linnumaja" " "Tibud pesas "2. Kujukesed okstest (linnuparved) 3. Mängimine naiste ja hernestega (sorteerige naised ja herned suletud silmadega). 4. "Tunne mind ära!" (ühenda Söö punktid ühel real) "Luik" "Linnuliha" 1. Sõrmevõimlemine: "Pardipojad" "Hani" "Kukk" "Kana". 2. Guaššvärviga töötamine [värvige kanad sõrmeotstega kollase guaššvärviga, kortsutage paber väikesteks tükkideks – söödake]
2 3. Mäng riisiga: (tõmmake pardipoeg ümber kontuuri ja laotage see riisiga) 4. Enesemassaaž lihvitud pliiatsitega "Mail" ("Elukutsed") "Sügis" 1. Sõrmede võimlemine: "Külalised" " Postkast 2. Pulkadest figuurid (ümbrik). 3. Töötage guaššvärviga (joonistage sõrmeotsaga postkaart). 4. Kunstitöö (ümbrik) 1. Sõrmevõimlemine: "Sõrmed5" Rehad "2. Figuurid pulkadest 3. Korjamine (erinevate puude lehtede vorm) 4. Enesemassaaž pallidega 5. Nitkograafia (sügispuud). november "Perekond" 1. Sõrmevõimlemine: "Minu pere" "Kes saabus" 2. Pulkadest figuurid (nägu, prillid) 3. Töö peibutusvahendiga (joonista peibutusele näpuotsaga rõõmsameelne inimene.) 4. Helmed nagu kingitus emale paberipakkidest 5. Mäng "Klaver". "Meie linn" "Riided ja jalanõud" 1. Sõrmede võimlemine: "Muru on kuiv" "Noh" 2. Figuurid pulkadest (torn, maja) 3. Kujundid okstest (lasteaia hoone, rühmaplaan) 4 Töö kividega (tee ja autod) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsitega 1. Sõrmede võimlemine: "kindad, saapad, konksud" 2. Töö nööpide, konksude, lukuga , lukud 3. Töö paeltega 4. Elastne venitus (otstest sõrmedega kinni hoidmine) 5. Jääkmaterjaliga töö (kaunista riided, jalanõud) 6. Koo mitmevärvilistest paeltest muster. zor. "Lemmikloomad" 1. Sõrmede võimlemine: "Met", "Hobused" "Lambad" "Koer" "Kass" "Kits" 2. Figuurid pulkadest (kiisu) 3. Töö pärlmutteriga (vasikas mööda kontuuri) 4. Töö templitega
3. detsember "Talv" 1. Sõrmede võimlemine: "Soojendus" "Jää" "Külm" 2. Mäng: "Laja jää vormidesse" 3. Töö vatiga (lumekangid) 4. Töö õhukeste paberiribadega (lumehelves sisse). väiksema suurusega pilt). "Talvelinnud" "Rahvamänguasi" "Talverõõm" Uus aasta"1. Sõrmevõimlemine: "Tuvid" "Varblased" 2. Väikeste geomeetriliste kujunditega töötamine (lind) 3. Lõikamine (kaunistage pulli väikeste tükkidega) 4. Niidi trükkimine ( talvine mets) 1. Sõrmevõimlemine: "Tere" "Soe" 2. Pulkadest kujundid (päike). 3. Töö hirsiga (joonista piki kontuuri) 4. Mäng (tuvastage kinniste silmadega pulgaga objekt) 5. Vene rahvamaali ainetel põhinev mosaiikpaneel. 6. Joonista muster 1. Sõrmede võimlemine: "Lumepall" "Lumememm" 2. Pulgakujud (kelk) 3. Töö riisiga (talvemaastik) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Joonista muster. 1. Sõrmevõimlemine: "Püha" "Jõulupuu" 2. Figuurid pulkadest (jõulupuu) 3. Lõhkumine (mänguasjad kuusele) 4. Mosaiik kuuse- ja männiokastest. 5. Joonista pilt. jaanuar "Toidud ja toit" 1. Sõrmevõimlemine: "Naughty" "pesime nõusid" 2. Pulgakujud: (maiustused, kastrul, karp) 3. Õrnad näpud "Imeline kott" 4. Mäng riisiga (suurest nõudest kuni veidi väike.) 5. Mäng hernestega (pane välja kõik teenõud) "Metsloomad" 1. Sõrmede võimlemine: "Meie heinamaa", "Siil" 2. Pulgakujud (siil) 3. Nitkografiya. 4. Isemassaaž lihvitud pliiatsiga. Veebruar "Kuumade maade loomad" 1. Sõrmede võimlemine: "Kilpkonn" "Elevant" 2. Töö kivikestega (elevant piki kontuuri) 3. Ringi joonisel mööda joont ilma pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Töö jäätmematerjaliga (lemmikloom) 5. Joonistage muster ja värvige see ilma "Kala" kontuurist väljumata 1. Sõrmede võimlemine: "Kala" 2. Figuurid pulkadest (kala, karp). 3. Värviliste villaste niitidega töötamine (akvaarium) 4. Templitega töötamine (kalaks muutumine)
4 5. Mannaga töötamine (torm) 6. Nitkografiya (lained) 7. Lõpeta muster ja värv, ilma et piirjooni ületaks. „Isamaa kaitsjad“ „Külmade maade loomad“ 1. Sõrmevõimlemine: „Sõdurid“ „Võitlejad“ 2. Keppidest figuurid (tank, lennuk). 3. Riisiga töötamine (saluut sinisel papil) 4. Võistlus "Kes seob rohkem sõlme nöörile" 5. Näpuga tembeldamine (lõpeta pilt) Sõrmevõimlemine: "Pingviin" "Karud" 2. Töö kivikestega ( Pingviin piki kontuuri) 3 Jälgige joonist mööda joont ilma pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Töö jäätmematerjaliga (lemmikloom) 5. Joonista muster ja värvi see ilma kontuurist väljumata Märts "Kevad" 1. Sõrmede võimlemine: "Kevadvihm" 2. Töö paberiga (rullimine) "vihma lei" 3. Töötage templitega (täitke pilv vihmaga) 4. Nitkografiya (kevadvärvid) 5. Lõpetage muster ja värvige piirjoonest kaugemale minemata. "Emapuhkus" "Ehitusametid" "Kool ja raamatukogu" 1. Sõrmevõimlemine: "Emme, tulp" 2. Pulgakuju (lill emale) 3. Kudumine (vibu karbil) 4. Lõhkumine (plaan) 5. Joonistamine muster ja värv ilma kontuurist kaugemale minemata 1. Sõrmevõimlemine: "Maalijad, maja mäe peal" 2. Pulgakujud (maja ja värav) 3. Mäng (mõistatuste koostamine, vastused mudeli järgi) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Töö šabloonidega. 6. Joonistage muster ja värvige ilma servadest kaugemale jõudmata 1. Sõrmede võimlemine: "Kirjutasime, kelluke" 2. Kriipsujukud (märkmik, pliiats) 3. Graafiline dikteerimine 4. Mäng (reastage pesasukud omaga ritta silmad kinni) 5. Laota tähed ja numbrid hernestega. aprill "Mööbel" 1. Sõrmevõimlemine: "Tool, laud" 2. Pulgakujud 3. Töö riisi ja hernestega 4. Harjutused kreeka pähklitega (peopesade vahel veeremine) 5. Mäng (vali kinnisilmi mitme pehme mänguasja hulgast 2 identset ) "Kosmos" 1. Sõrmevõimlemine: "Palmimäng, komeet" 2. Pulgakujud (tärn, rakett) 3. Lao välja mõistatusi kivikestega (rakett, taevas) 4. Murra (tähed tumesinises taevas)
5 5. Töötamine riisiga 6. Joonista muster "Kodumasinad" "Kust sai leib?" 1. Sõrmevõimlemine: "telekas, kell, tolmuimeja" 2. Pulgakujud (gaasipliit, teler) 3. Topidega mängimine (võistlus) 4. märklaua löömine ( ajalehte kortsutamine, rõngasse viskamine) 5. Kerimine pallid keskelt või servadest päripäeva ja vastupäeva. 1. Sõrmevõimlemine: "Leib, pagar" 2. Figuurid pulkadest (veski) 3. Nitkograafia (terakesed) 4. Töö hirsiga (leib) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsiga. 6. Testoplastika (kringlid) 7. Joonista muster ja värv ilma piirjoonest kaugemale minemata. mai "Lilled" 1. Sõrmevõimlemine: "Lilled, moon, krüsanteemid" 2. Pulgakujud (kaktus, vaas) "Võidupüha" "Putukad" "Suvi" 1. Sõrmevõimlemine: "Salute", "Sõdurid" 2. Pulgad figuurid (tank, lipp) 3. Niiditrükk ( Igavene leek) 4. Töötamine mähistega (monument langenud sõduritele) 5. Joonista pilt peegelpildis 1. Sõrmede võimlemine: "Lepatriinud", "Hiilased", "Ämblik", "Liblikas", "Sajajalgne". 2. Figuurid pulkadest (liblikas, mardikas) 3. Ringi täpiline muster (sääsk) 4. Loogikakett templiga. 5. Nitkograafia (liblikas) 1. Sõrmevõimlemine: "Naljakad poisid" "Kiik" "Sõrmed puhkavad" 2. Figuurid pulkadest (karussell) 3. Maastik mannale (kus ma puhkan) 4. Joonista muster peeglisse pilt
6 Periood: aastast aastasse Õpetaja-logopeed: Ramazanova N.M. Koolitaja: Kasak L.M. Käe motoorsete oskuste arendamise pikaajaline plaan september Teema "Lasteaed ja mänguasjad" 1. Sõrmevõimlemine: "Sõprus" "Suurele sõrmele külla" "Pall". 2. "Figuurid pulkadest" (kiik). 3. Mäng herneste või ubadega (pane välja mänguasi, rõngas, kuubik). 4. Kiindumusmäng sõrmedele "Imeline kott (vali puudutusega 3 x mänguasja hulgast üks, mida vajate). 5. "Joonista muster" Teema "Marjad" 1. Sõrmede võimlemine: "Tere" "Muru" "See sõrm" 2. "Figuur pulkadest" (marjakorv). 3. Mängimine kivikestega (marjade laotamine piki kontuuri). 4. Nitkograafia (koristus). Teema "Seened" 1. Sõrmede võimlemine: "Korv", "Seentele" 2 . Pulkadest kujundid (pane välja seen ja känd) 3. Mäng odraga (seentega) 4. Armumäng näppudele "Imeline kott, leia seen teiste esemete hulgast" 5. Kergete geomeetriliste kujundite kujutise joonistamine Teema "Köögiviljad" 1. Sõrmevõimlemine: "Kapsa soolamine" 2. Pulgakujud (auto toob põllult saaki) 3. Punase oa mäng (pane peet sisse) 4. Tennise pallimäng, hoitakse sõrmede vahel.
7. oktoober Teema "Rändlinnud" 1. Sõrmevõimlemine: "Linnuparv" "Linnumaja" "Tibud pesas" 2. Kujukesed okstest (linnuparved) 3. Mäng naiste ja hernestega (sorteeri naisi ja herneid silmadega suletud). 4. "Tunne mind!" (ühenda punktid ühe joonega) "Luik" 5. Joonista muster Teema "Linnuliha" 1. Sõrmede võimlemine: "Pardipojad" "Hani" "Kukk" "Kana". 2. Guaššvärviga töötamine [värvi kanad sõrmeotstega kollase guaššvärviga, kortsutage paber väikesteks tükkideks - toit] 3. Riisiga mängimine: (ringi part mööda kontuuri ja laota see riisiga) 4. Enesemassaaž lihvimisega pliiatsid Teema "Mail" ("Elukutsed" ) 1. Sõrmede võimlemine: "Külalised" "Postkast 2. Pulkadest kujundid (ümbrik) 3. Töö guaššvärviga (joonista sõrmeotsaga postkaart) 4. Kunstitöö (ümbrik) Teema: "Sügis" 1. Sõrmede võimlemine: "Sõrmed 5 "Rehad" 2. Figuurid pulkadest 3. Katkestamine (erinevate puude lehtede vorm) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Nitkograafia (sügispuud). November Teema "Perekond" 1. Sõrmevõimlemine: "Minu pere" "Kes saabus" 2. Pulgakujud (nägu, prillid). 3. Mannapudruga töötamine (joonista mannale näpuotsaga rõõmsameelne inimene.) 4. Paberipakkidest emale kingituseks helmed. 5. Mäng "Klaver".
8 Teema "Meie linn" 1. Sõrmevõimlemine: "Muru on kuiv" "Kaev" 2. Pulgakujud (torn, maja) 3. Harukujud (lasteaia hoone, rühmaplaan) 4. Töö kivikestega (tee ja autod ) 5. Isemassaaž lihvitud pliiatsitega. Teema "Meie isamaa" 1. Sõrmevõimlemine: "Tere" "Soe" 2. Pulkadest kujundid (päike). 3. Töö hirsiga (joonista piki kontuuri) 4. Mäng (tuvasta kinniste silmadega pulgaga objekt) 5. Vene rahvamaali ainetel põhinev mosaiikpaneel. Teema "Talv" 1. Sõrmede võimlemine: "Teeme soojendust" "Jää" "Pakane" 2. Mäng: "Laja jää vormidesse" 3. Töö vatiga (lumekuhjad) 4. Töö õhukeste paberiribadega (lumehelves sisse). väiksem suurus). Detsember Teema "Talvelinnud" 1. Sõrmevõimlemine: "Tuvid" "Varblased" 2. Väikeste geomeetriliste kujunditega töötamine (lind) 3. Lõikamine (kaunistage härg väikeste tükkidega) 4. Niiditrükk (talvemets) Teema "Talverõõmud" " 1. Sõrmevõimlemine: "Lumepall" "Lumememm" 2. Pulkadest figuurid (kelk) 3. Töö riisiga (talvemaastik) 4. Enesemassaaž pallidega. 5. Joonista muster. Teema "Uusaasta" 1. Sõrmede võimlemine: "Püha" "Jõulupuu" 2. Figuurid pulkadest (jõulupuu) 3. Lõhkumine (mänguasjad jõulupuule) 4. Mosaiik jõuludest ja männiokkatest. 5. Joonista pilt.
9 Teema "Toidud ja toidud" 1. Sõrmevõimlemine: "Naughty" "pesime nõusid" 2. Figuurid pulkadest: (maiustused, kastrul, karp) 3. Õrnad näpud "Imeline kott" 4. Mäng riisiga (al. suur roog mõnes väikeses.) 5. Mängimine hernestega (paigutage kõik teenõud) Jaanuar Teema "Riided ja jalanõud" 1. Sõrmede võimlemine: "kindad, saapad, konksud" 2. Töö nööpide, konksude, tõmblukkude, lukkudega . 3. Töö paeltega. 4. Kummi venitamine (otstest näppudega kinni hoidmine) 5. Jääkmaterjaliga töötamine (kaunista riided, jalanõud) 6. Mitmevärvilistest paeltest mustri kudumine. 7. Joonista muster. Teema "Lemmikloomad" 1. Sõrmevõimlemine: "Met", "Hobused" "Lambad" "Koer" "Kass" "Kits" 2. Figuurid pulkadest (kiisu) 3. Töö pärlmutteriga (vasikas mööda kontuuri) 4. Töö templitega Teema "Metsloomad" 1. Sõrmevõimlemine: "Meie heinamaa", "Siil" 2. Pulkadest kujundid (siil) 3. Nitkograafia. 4. Isemassaaž lihvitud pliiatsiga. Veebruar Teema "Kuumade maade loomad" 1. Sõrmevõimlemine: "Kilpkonn" "Elevant" 2. Töö kivikestega (elevant piki kontuuri) 3. Ringi joonisel mööda joont ilma pliiatsit paberilt tõstmata. 4. Töö jäätmematerjaliga (lemmikloom) 5. Joonista muster ja värvi kontuurist kaugemale minemata Teema "Isamaa kaitsjad" 1. Sõrmevõimlemine: "Sõdurid" "Kaasvõitlejad" 2. Figuurid pulkadest (tank, lennuk ). 3. Riisiga töötamine (saluut sinisel kartongil)
10 4. Võistlus "Kes seob nöörile rohkem sõlmi" 5. Tembelda näpuga (lõpeta pilt) Teema "Kala" 1. Sõrmevõimlemine: "Kala" 2. Figuurid pulkadest (kala, kest). 3. Värviliste villaste niitidega töötamine (akvaarium) 4. Templitega töötamine (kalaks muutumine) 5. Mannaga töötamine (torm) 6. Lõngatrükk (lained) 7. Viimistle muster ja värv piirjoontest kaugemale minemata. Märts Teema "Kevade" 1. Sõrmede võimlemine: "Kevadvihm" 2. Töö paberiga (rullimine) "vihma lei" 3. Töö templitega (täita pilv vihmaga) 4. Lõngatrükk (kevadised värvid) 5. Joonistamine muster ja värvige see silmusest välja. Teema "Emapuhkus" 1. Sõrmevõimlemine: "Emme, tulp" 2. Pulgakuju (lilleke emale) 3. Kudumine (vibu karbil) 4. Lõhkumine (plaan) 5. Joonistage muster ja värv, ilma et peaksite väljuma. kontuur Teema "Ehitusametid" 1. Sõrmevõimlemine: "Maalijad, maja mäe otsas" 2. Pulgakujud (maja ja värav) 3. Mäng (mõistatuste koostamine, vastused mudeli järgi) 4. Enesemassaaž pallid. 5. Töö šabloonidega. 6. Joonistage muster ja värvige ilma äärtest kaugemale minemata Teema "Kool ja raamatukogu" 1. Sõrmede võimlemine: "Kirjutasime, kelluke" 2. Pulgakujud (märkmik, pliiats) 3. Graafiline dikteerimine 4. Mäng (reastage pesitsevad nukud kinnisilmi järjest) 5. Laota tähed ja numbrid hernestega.
11. aprill Teema "Kosmos" 1. Sõrmevõimlemine: "Palmimäng, komeet" 2. Pulgakujud (täht, rakett) 3. Lahti mõistatused kivikestega (rakett, taevas) 4. Murdmine (tähed tumesinises taevas) 5 . Töö riisiga 6. Joonista muster Teema "Mööbel" 1. Sõrmevõimlemine: "Tool, laud" 2. Pulgakujud 3. Töö riisi ja hernestega 4. Harjutused kreeka pähklitega (peopesade vahel veeremine) 5. Mäng ( koos silmad kinni, vali mitme pehme mänguasja hulgast 2 identset) Teema "Kodumasinad" 1. Sõrmede võimlemine: "TV, kell, tolmuimeja" 2. Pulgakujud (gaasipliit, teler) 3. Topidega mängimine (võistlus) 4. löök sihtmärgini (korja ajaleht kokku, viska rõngasse) 5. Keri pallid keskelt või servast päripäeva ja vastu. Teema "Kust sai leib?" 1. Sõrmevõimlemine: "Leib, pagar" 2. Figuurid pulkadest (veski) 3. Nitkograafia (terakesed) 4. Töö hirsiga (leib) 5. Enesemassaaž lihvitud pliiatsiga. 6. Testoplastika (kringlid) 7. Joonista muster ja värv ilma piirjoonest kaugemale minemata. mai Teema "Lilled" 1. Sõrmede võimlemine: "Lilled, moon, krüsanteemid 2. Figuurid pulkadest (kaktus, vaas) 3. Tõmba joonisel täppide kaupa ring ümber (tulbi) 4. Töö tokaga (metsikud lilled) 5. Joonista muster ja värvida ilma äärest üle minemata.
12 Teema "Võidupüha" 1. Sõrmevõimlemine: "Salute", "Sõdurid" 2. Pulgakujud (tank, lipp) 3. Niiditrükk (igavene leek) 4. Töö mähistega (monument langenud sõduritele) 5. Joonista a pilt peegelpildis Teema "Putukad" 1. Sõrmede võimlemine: "Lepatriinud", "Hiilased", "ämblik", "Liblikas", "Sajajalgne". 2. Figuurid pulkadest (liblikas, mardikas) 3. Ringi täpiline muster (sääsk) 4. Loogikakett templiga. 5. Nitkograafia (liblikas) Teema "Suvi" 1. Sõrmevõimlemine: "Naljakad poisid" "Kiik" "Sõrmed puhkavad" 2. Figuurid pulkadest (karussell) 3. Maastik mannal (kus ma puhkan) peegelpilt
Kinnitatud riikliku õppeasutuse "Lastekodu 4" direktori poolt Balakovo G.V. Selgitav märkus. Teadlased
Pikaajaline plaan p / p Leksikaalne teema Tööliigid 1, 2 nädalat küsitlus I koolitusperiood 3. september Üldtähelepanu arendamine, kõnest arusaamine 4 Arendus foneemiline kuulmine oktoober Helmestega enesemassaaž
Selgitav märkus Asjakohasus: verbaalne-loogiline mõtlemine on laste mõtlemise arengu kõrgeim etapp. Selle etapi saavutamine on pikk ja raske protsess, sest loogika täielik arendamine
SELGITAV MÄRKUS Programm lisaharidus"Sipelgapesa" on sotsiaalpedagoogilise suunitlusega. Programmi "Sipelgapesa" asjakohasus on tingitud asjaolust, et treenitakse sõrmi positiivselt
Riigieelarveline koolieelne õppeasutus 26 üldarendavat tüüpi lasteaed, mille eelisjärjekorras viiakse läbi Peterburi Krasnogvardeiski rajooni laste kehalise kasvatuse tegevusi
Informatiivne uurimistegevus(Sissejuhatus sotsiaalsesse maailma, ainekeskkonda, loodusmaailma) 36 tundi Kuupäev Teema Kirjandus 1. Lasteaed ja selle töötajad Komplekstunnid lk.35
Peenmotoorika arendamise ringitöö "Osavad käed". keskmine rühm. Akatieva L.P. Ringtöö peenmotoorika arendamiseks "Osavad käed" keskmises rühmas. Probleemi kiireloomulisus. "Päritolu
KINNITATUD: M BDOU "Kindergarten 452" juhataja Rodnichok "D ^ (U4 / Osh L.M. T o n k o n o g Tellimus, kuupäev 09.09.2017 158 jalga $ XX 2U 11 I "s C 1 \ t emaatilise ja valdkonna põhjaliku planeerimise töö defektoloogi õpetaja
Kinnitatud 30.08.2016 korraldusega 53, MBDOU 24 "Turgay" juht N.V.ntipova Ringtöö programm vanemate laste käte peenmotoorika arendamiseks koolieelne vanus(5-7 aastat) "Nutikas pliiats"
Ringi "Lõbusad peopesad" perspektiivne tööplaan Noorem rühm Nädal Teema Eesmärk Tegevused 1.-2.september Diagnostika 3 Sügis 1. Parandada käte peenmotoorikat abiga 2. Uurida lapsi
Kuu Nädala kuupäev september 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0,09 Nädala teema Teema GCD Programmi ülesanded Materjal, varustus Lasteaed.mänguasjad Piparkoogid karule Minu linn Mida sügis meile kinkis. köögiviljad Mis
Munitsipaalautonoomne täiendõppeasutus Oktjabrski rajooni lastekunsti maja Tööprogramm"Targad sõrmed" kaaluti ja kinnitati elluviimiseks ekspertnõukogu otsusega
September Kuu Nädal, kuupäev Nädala teema GCD teema Programmi ülesanded Materjal, varustus 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Lasteaed. Mänguasjad Minu linn Minu pall. Minu püramiid. Ringi, kolmnurgaga tutvumine.
Resed Galina Dmitrievna õpetaja MBDOU töökogemuse esitlus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 198" Lumivalgeke "2017 Teema:" Aktiivse kõne kujundamine FFNR-iga lastel sõrmetreeningu kaudu
november detsember "Kingad". "Isik. Tema tervis. Kehaosad". "Mööbel. Mööblitükid. "Lauanõud". "Seadmed". peakatted. Arendada loogilist mõtlemist ja hääldust. Laiendage laste teadmisi
Ringi programm 2-4 aastastele lastele "Niprad näpud". 2018–2019 asjakohasus. Laste võimete ja annete päritolu käeulatuses. Peenmotoorika on sõrmede täpsed ja peened liigutused.
1. tund 1. Taju (objekti terviklikkuse) arendamine. Tutvumine mõistega "tervik", "osa", "pool". 2. Orienteerumine ruumis. Tutvumine mõistetega "kõrge - keskmine - madal", "kõrge madal",
GBOU keskkool 289 koolieelne osakond lasteaed 474 Kasvataja Chukanova V.N. Perspektiivne töö paberiga plaan. II juunioride rühm. September oktoober november detsember jaanuar veebruar aprill mai kohanemine
KINNITATUD: M BDOU "Kindergarten 452" juhataja Rodnichok "JEM. Onkoloogia korraldus nr 158 01.09.2017 Defektoloogi õpetaja töö igakülgne ja temaatiline planeerimine vanem rühm(2017-18 õppeaasta)
edasine planeerimine töö vanemate eelkooliealiste laste vaimsete protsesside arendamisel, kasutades didaktilisi mänge. Kuu september Leksikaalne teema “Lasteaed. Teadmiste päev. Didaktiline
Teemad projekti tegevused aastateks 2018-2019 õppeaasta Juuniorrühm 1 Kuupäev Teema Lõpuüritus 3. september - 14. september 17. september 21. september 24. september 28. oktoober 1. oktoober 12. "Hüvasti suvi,
Kuu Nädala kuupäev september 1 05 09.09 1 16.09 19.09 6 0.09 oktoober 1 0 07.10 Nädala teema Teema GCD Programmi ülesanded Materjalid, seadmed Lasteaed mänguasjad pall Õpetage lapsi joonistama ümaraid esemeid
Projekt "Nimbled sõrmed" Koolitajad: Makhmutova Z.F., Radionova S.N. Projekti kestus: 3 kuud (veebruar-aprill) Projektis osalejad: 2. juuniorrühma lapsed, lapsevanemad, kasvatajad. Asjakohasus. väike
Didaktilised mängud lastele vanuses 2 kuni 3 aastat Pakume teile esemetega mänguseeriat ja mänguseeriat kujundite, värvide ja suuruste õppimiseks. Mängud esemetega Mängu eesmärgid: Mängud esemetega arendavad peenmotoorikat;
MDOU "Lasteaed 157" Memo õpetajatele "Mängud peenmotoorika arendamiseks" Koostanud: Õpetaja Golyakova M.N. Jaroslavl 2018 Käe ja sõrmede isemassaaž. Soovitatav on mängida isemassaaži
Seletuskiri "Laste võimete ja annete päritolu nende käeulatuses." V.A. Sukhomlinsky Peenmotoorika arendamine on peaaegu iga koolieelse haridussüsteemi vajalik osa
Septembri pikaajaline plaan septembrikuuks keskmises rühmas “Lõbusad poisid” Kõne arendamine Välismaailmaga tutvumine / Rakendus “Mina ja lasteaed” “Vestlus lastega teemal “Kas on vaja õppida
TEMAATILINE PLANEERING II klass art I veerand (7, 1 tund nädalas) 1. Köögi- ja puuviljad loodusest. Vaadates lasteraamatute illustratsioone. 2. Seened loodusest. Seene struktuur (sissejuhatav).
(Noor vanuserühm) Kuu 1 nädal 2 nädal 3 nädal 4,5 nädal Külastame (seened, marjad) Vanaema aeda (juurviljad) Fructosha
Produktiivse tegevuse kava üldarendusrühmas lastele vanuses 3 kuni 4 aastat. septembril. 1. "Roosa kimp" Torkaga joonistamine. Tutvustage lastele "torkamist" Õpetage lapsi torkiga joonistama,
Kuupäev Rühmad 1 juunior 2 noorem Keskastme vanem Ettevalmistus kooliks (01.02.2016) 1. september - teadmistepäev 02.09. "Hüvasti suvi! Tere, hüvasti suvi! Tere tere,
Kalender - puuetega lastega suhtlemise temaatiline plaan (õpe 1 ja 2 aastat). Töötanud välja õpetaja-defektoloog, õpetaja-logopeed MBDOU d / s 5 " kuldne kala» Bogorodsk Markova I. R. programmi alusel
Paljutõotav plaan lastega töötamiseks ebatraditsiooniliste joonistustehnikate kallal Paljutõotav plaan mittetraditsioonilise joonistamise kallal 2. juuniorrühmas. Teema Tarkvara sisu Sõrmega või vatiga joonistamine
Sisukord 1. Sihtjaotis Seletuskiri 1.1 Programmi suund 1.2 Programmi uudsus, asjakohasus, pedagoogiline otstarbekus 1.3 Programmi eesmärk, eesmärgid Programmi koostamise põhimõtted
Selgitav märkus. Modelleerimistehnika on rikkalik ja mitmekesine, kuid samas kättesaadav ka väikelastele. Modelleerimistundidel on lapse arengule kompleksne mõju: Modelleerimine koos muude trahviliikidega
Finger country TEEMAPLANEERIMINE märts-juuni 2017 Lasteklubi "Rucksack" Ringi "Sõrmemaa", stuudio MALYSH tunnid on suunatud käte peenmotoorika arendamisele. Väikeste arengutase
Oktoober September Kuu, nädala päevateema 4 Sügise kingitused (19.09-23.09) 5 Sügis. Meie metsade metsloomad. (26.09-30.09) 1 Olen inimene. Kehaosad. (03.10 07.10) OOD kognitiivne areng(maailm)
Ebatraditsiooniliste meetoditega joonistamise ringitöö pikaajaline planeerimine MDOU lasteaia 18 "Naljakas pliiats" keskmises rühmas Kasvataja: Potapova Jelena Vladimirovna 2014-2015
Omavalitsuse autonoomne koolieelne õppeasutus vald Nyagani linn "Üldist arendavat tüüpi lasteaed, mille tegevused on eelistatud füüsilises suunas
MBDOU-s 2018-2019 õppeaastaks rakendatava alushariduse põhiõppekava kalender-temaatiline planeerimine Nädal Puhkus kalendri järgi Kuupäev 1 juunior 2 juunior Keskmine
Vallaeelarveline haridusasutus Põhikool Lipetski linna artikkel 36 Arvestatud ja vastu võetud MBOU keskkooli pedagoogilises nõukogus Lipetski linna 36. protokoll 1. 28.08.2018 Kinnitatud direktori poolt
Kalendri kuu september 1. nädal oktoober Maja 31(1) aadressil: Gaidara, 1a. Varajane vanus 1 juunior rühm 2 juunior rühm Keskmine rühm Vanem rühm ettevalmistav rühm Hüvasti suvi
Logopeediliste tubade materiaalne ja tehniline varustus MKDOU 8 g.sim Ruumivarustus Kogus Lao number 1 Töölaud 1 2 Lastelauad 4 3 Toolid 1 4 Öökapp 1 5 Lastetoolid
KINNITA Peadirektor Katunova M.R...20 a Terviklik ja temaatiline planeerimine haridustöö algkooliealiste (3-4-aastaste) lastega 2017-2018 õppeaastaks Teemaks peaks olema
Ringi "Rõõmsad käed" perspektiivne tööplaan Keskrühm Nädal Teema Eesmärk Tegevused 1.-2.september Diagnostika 3.nädal Lasteaiamänguasjad 1. Avaldada graafika kujunemise taset
Munitsipaal autonoomne koolieelne õppeasutus lasteaed 49 "Rõõmsad märkmed" Togliatti linnaosa täiendava üldhariduse programmi üldarengu täiendav programm
Leksika teemad sõimerühmale (1,6 2 aastat) September Mänguasjad Vahetu keskkond, suhtlemine esemetega Oktoober Sügis Elementaarsed ideed sügisest; Tähelepanekud november Lemmikloomad
Novosibirski linna koolieelne munitsipaalharidusasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 8" Zemlyanichka "Vastu võetud pedagoogilise nõukogu 2015. aasta augusti protokolli poolt Kiidan heaks
Põhjalik temaatiline planeerimine (lisa 2) Nooremrühm Kuu Nädal Teema September Teema: "Sügis" Oktoober "Hüvasti, suvi, tere lasteaed" "Mida sügis meile kinkis?" „Metsaloomad ja
võrku otse haridustegevus Tegevuse liik Õppeolukordade ja tegevuste arv gümnaasiumiastmes ettevalmistav 1 motoorne tegevus 3 kehaline tegevus
Õppeaasta kestus Laste hariduse tunnuste uurimine individuaalse õppemarsruudi raames Talvepuhkus GCD maksimaalne arv ja kestus päeva jooksul
Ajaperiood Juhtteema (kõikidele rühmadele) Nädala kalender ja temaatiline plaan 2016-2017 õppeaastaks Varase lapsepõlve teine rühm 01.09-04.09 “Sõbrad kogunevad I 1 Kohanevad mänguasjad. Meie
I juunior rühm Alates 01.09. kuni 27.11.2015 - adaptsioon 1. "Talv" OOD Modelling "Lumememm" 2. "Uus aasta on varsti käes!" Vanaaasta õhtu. 3. Talveriided ja jalatsid "OOD Joonis: "Kasukas Katya nukule" 4. "Mänguasjad"
Lisa 3 Kalender-temaatiline planeerimine II noorem rühm SEPTEMBER 1. “Tere, lasteaed” 2. “Mina ja mu sõbrad” 3. “Ema, issi, ma olen sõbralik pere” 4. “Olen inimene” 1. OKTOOBER “ Sügis. Pealkirjad
Programm peenmotoorika arendamiseks. "Kuldne tera" Seletuskiri. Üldise ja kõne motoorika vahelist seost on uuritud ja kinnitanud paljude juhtivate teadlaste uuringud, näiteks I.P. Pavlov,
Samara linnaosa (MBDOU "Kindergarten 365", Samara) omavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Kombineeritud tüüpi lasteaed 365" aadress: 443042, Samara piirkond,
Pikaajaline planeerimine "Peenmotoorika arendamine" teine varajase ea rühm I kvalifikatsioonikategooria kasvataja Sulimina O. V. OKTOOBERPITSID pidevalt TEEMA 1. Nöörime sõrmused. vormi
Muudatuste tegemise ja täienduste põhjendused peamises kohandatud haridusprogramm raskete kõnehäiretega lastele MBDOU "DS 261 Tšeljabinsk" 1. Seoses temaatilise muutusega
Tööplaan ringitegevuseks (modelleerimine) keskmises rühmas "Plasliinifantaasia" Eesmärk: Jätkusuutliku huvi tõstmine kunstilise ja esteetilise tegevuse vastu läbi modelleerimise. Ülesanded: 1.
Kohaliku eelarvelise eelkooli taotluse elukalender haridusasutus"Kombineeritud tüüpi lasteaed" Katjuša "Vorkuta 05-06 õppeaasta jaanuar detsember november oktoober september
Oktoober september Hariduskoormuse jaotus aastateks 2016-2017 Kuu Nädal 01.09-16.09 19.09-23.09 Teema 5-6 aastat 6-7 aastat Eksam Eksam Mänguasjad. Materjalid, millest need on valmistatud.
Päevane režiim peaks vastama laste vanuselistele iseärasustele ja aitama kaasa nende harmoonilisele arengule. Päevarežiim külmaperioodil esimeses juuniorrühmas Režiimi hetked Aeg Laste vastuvõtt, iseseisev
Vallavalitsuse eelarveline koolieelne õppeasutus "Lasteaed 18" Enesearengu programm. Lõpetanud esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja Ivanova Jelena Nikolaevna Teema: “Väikeste arendamine
Kuidas last kooliks ette valmistada? Mis on peamised punktid, millele lapse ettevalmistamisel tähelepanu pöörata: üldise ilmavaate kujundamine, tähtede ja numbrite õppimine, geomeetrilised kujundid ja värvid, mõisted parem/vasak, suur/väike,
november oktoober september Keeruline teemaplaneering 1.09.2015 kuni 31.05.2016 ettevalmistavad puhkused Mina ja d/s 1 Tulime lasteaeda
Temaatiline planeerimine 2015-2016 õppeaasta programmi "Lasteaed 2100" alushariduse sisu II noorem rühm (3-4 a) 1. september 1-6 2 7-13 3. suvi 14-20 Teekond rohelusse
Õppetegevuse terviklik temaatiline planeerimine MBDOU lasteaed 5 (vanem rühm ONR) Kuu Temaatiline nädal Kuupäev Sündmused 1.,2.,3.september. Diagnoos 4. Köögiviljad. Täiskasvanute töö
"Kinnitan" Kalendri seletuskiri õppekava Samara linnaosa kombineeritud tüüpi lasteaia 365 munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus aastateks 2014-2015
Kinnitan MBDOU "Kombineeritud tüüpi lasteaed 37" juhataja T.P. Gavrikova Defektoloogi Kholodilina büroo pass N.A. n / p Nimi Saadaval (kogus) TEHNILISED VAHENDID
2. väikelaste rühm "Pisakesed" Kuu nädala teema Lõpuüritus "Meie lemmik lasteaed" 1.09.-09.09. September Oktoober November Detsember 12.09.-16.09. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10.
Individuaalse toetusprogrammi sisu algkooli õpilane puuetega
Eesmärk: anda lapsele õige mitmetahuline ettekujutus ümbritsevast reaalsusest, aidates kaasa tema elu optimeerimisele.
vaimset arengut ja tõhusamat sotsialiseerumist ühiskonnas, mis põhineb optimaalsete tingimuste loomisel iga objekti tunnetamiseks
sensoorsete omaduste, omaduste, märkide komplektid.
Ülesanded:
oskusi
võrrelda, analüüsida,
teha lihtsaid iseseisvaid järeldusi;
parandustingimuste loomine säilinud funktsioonide ja isikuomaduste arendamiseks;
tähelepanu, mälu, taju, kujutlusvõime vaimsete funktsioonide arendamine;
moodustamine
tahtelise regulatsiooni mehhanismide kujundamine antud tegevuse elluviimise protsessis;
positiivse õppimismotivatsiooni kujundamine;
suhtlemisoskuste harimine, suhtlemisoskuste arendamine;
iseseisvuse kasvatamine ülesannete täitmisel, oskus viia alustatud töö lõpuni.
töövõime arendamine, keskendumisvõime etteantud tegevusele;
Planeeritud tulemused:
1. Lapse kognitiivsete protsesside kujunemine, arendamine, täiustamine ja korrigeerimine (taju, tähelepanu, mälu, mõtlemine,
motoorne aktiivsus).
2. Õppimis- ja mängutegevuse vastu huvi tekitamine.
3. Positiivse motivatsiooni kujundamine õppetegevuseks.
4. Omandatud teadmiste ja kogemuste praktiline kasutamine igapäevaelus.
5. Enesekindluse ja sellega seotud kõne arendamine. Dialoogi pidamise oskus.
6. Teostusvõimelise töö tegemise oskuse kujundamine, püüdke asi lõpuni viia.
7. Õpetada mõistma enda ja ümbritsevate emotsionaalseid seisundeid.
8. Liigutused muutuvad enesekindlamaks, paraneb ruumiline orienteerumine
9. Igat tüüpi taju arendamine (visuaalne, kuulmis-, taktiil-motoorika jne).
Arendavate tundide korraldamine ja läbiviimine
Tunnid toimuvad 2 korda nädalas. Tundidele on pühendatud aeg. Treening toimub mängu vormis,
huvitav, põnev, väsimust tekitamata.
4
Individuaalne parandusprogramm koostati olemasolevate õpiraskuste ja nende avaldumisvormide alusel, võttes arvesse
lapse potentsiaal.
Parandusliku arendusprogrammi omadused:
positiivse psühholoogilise õhkkonna loomine;
ülesandeid täidetakse mänguliselt;
hindeid ei panda, kuigi igas tunnis jälgitakse lapse arengu tulemusi;
igas tunnis luuakse edu ja kiituse olukordi, mis aitavad tõsta õpimotivatsiooni ja enesehinnangut
üliõpilane;
pakutakse säästvat režiimi ja diferentseeritud lähenemist. Tunnid on üles ehitatud, võttes arvesse lapse individuaalseid omadusi.
Käitumisvorm: tund, mängutegevus, ühistegevus, vestlused, vaatlused, individuaalne töö.____
Rakendusperiood: 2. poolaasta (11.01.201620.05.2016)
Tundide arv nädalas - 2 tundi, pool aastat - 36 tundi.
Tundide kestus on 20-30 minutit.
Õpilase edukuse hindamise meetodid: diagnostika, testülesanded, vaatlus.
5
KORREKTSIOONILISTE ARENGTUNNIDE TEMAATILINE KALENDRIPLANEERIMINE
№
Teema
Number
tundi
kuupäev
Meetodid ja
ülesandeid
Varustus
Intersubject
ny ühendused
Spetsialistide tegevus
(psühholoog)
Taju arendamine (9 tundi)
1
2
1
12.01
Taju
suurusjärgus omadused.
Kaardistamine
kaks eset
kõrgus, pikkus
Mäng "Päkapikud -
hiiglased",
"Kõrge
lühike",
kiiremini",
"Pikk
lühike"
Kaardistamine
kaks eset
laius, paksus
1
14.01
Mäng "Lai
kitsas",
"WHO
paksem?", "Kassid
- hiired"
Pildid
pilt
erinevaid esemeid
kogused. komplekt
veerud
alates
värviline papp,
mitmesugused
peal
kõrgus. kaks linti
erineva pikkusega ja
erinevat värvi.
Karinki
pilt
esemed, erinevad
peal
laius.
triibud
alates
värviline papp
erinevad laiused.
Matemaatika,
iso
Kognitiivse sisenddiagnostika
protsessid
Matemaatika,
iso, manuaal
tööd
Vormi taju arendamine (harjutus
"Pane see ise välja")
6
3
Taju
vormid.
esemed.
Vorm
1
19.01
"Kontrastne
arvud."
Mäng
"Postkast"
2 raamatut paks ja
õhuke. Pildid
koos pildiga
paks ja õhuke
esemed.
Koos
Sisestage raamid.
Pildid
pilt
esemed, erinevad
peal
vormi.
Materjalid jaoks
tootmine
rakendusi
"Tibu"
4
Värvitaju.
Lillede maailmas.
1
21.01
1
26.01
5
Taju
ruumi.
Orienteerumine sisse
ruumi
parem Vasak,
ülemine alumine
Mäng "Vikerkaar", "Mina
leida
värvid
kõikjal".
Harjutus
"Teeme
matrjoška helmed,
Rakendus
"Kleebime
matrjoška helmed"
Mäng "Neljas
Lisa",
"Mida
muutunud?"
"Kaleidoskoop",
"Teekond"
2 mustrit: must
valge ja värviline.
Siluetid
pesitsevad nukud.
värviline
ringid.
Pliiatsid. komplekt
loenduspulgad.
Pilt
kask,
linnud,
pilved,
jänes,
karu, päike
Geomeetriline
arvud.
Matemaatika,
käsitsitöö.
Vormi tajumise arendamine. (Harjutus
Leidke sarnaseid kujundeid
Mäng "Nukumatt" ("Pood
vaibad")
Matemaatika,
iso, manuaal
töö,
arengut
kõne,
Värvitaju arengu diagnoosimine.
Kuulamisoskuse arendamine
erinevat värvi pliiatsid (harjutus
"Kus mis värvi on")
Psühhogümnastika "Kuula plaksu"
Värvitaju arendamine. (Harjutus
"Maagiline palett"
Matemaatika,
iso, arendus
kõned
Diagnostika
ruum (harjutus "Labürint")
arengut
taju
6
7
8
9
Orienteerumine sisse
ruumi.
sees väljas,
ees,
vahel
taga,
Orienteerumine sisse
aeg:
hommikul,
päev, õhtu, öö
Mõisted:
täna Homme
eile,
Orienteerumine sisse
aega. Aeg
aasta
1
1
1
1
Pildid
vagunid.
Pliiatsid.
28.01
Mängud "Punkt
tellida", "Leia
sinu koht", "Mis
muutunud?"
ülesannete kaardid,
pliiatsid, komplekt
geomeetriline
kujundid, atribuudid
muinasjutud "Naeris",
pliiatsid
Matemaatika,
iso, manuaal
töö,
arengut
kõne.
Diagnostika
taju
ruum (harjutus "Labürint",
"Arva ära, kes arvas"
arengut
Areng
(Harjutus "On. Under. Over. For.")
ruumi tajumine.
2.02
4.02
9.02
„See on õige
Mängud
vale",
"Ehitage
tee", "Maja
sipelga jaoks
Koos
Pilt
pilt
"Režiim
päeva."
loenduspulgad,
ülesannete kaardid.
Areng
kõne, kunst
"Mis juhtus enne?")
Mäng
vale"
"õige
Kaardid
ülesanded,
pliiatsid
–
Areng
kõne,
matemaatika.
Ajataju arengu diagnostika.
Ajataju arendamine. (Harjutus
"Mis oli enne?", "Täna ja eile")
Harjutus
"Nimeta ajad
aasta"
ülesannete kaardid,
pilte
Koos
pilt
korda
Pliiatsid
aasta.
Areng
kõne, kunst
Ajataju arengu diagnostika.
(Harjutus "Arva ära, kes arvas")
Ajataju arendamine. (Harjutus
"Mis juhtus enne?")
Tähelepanu arendamine (6 tundi)
10 Mahuarendus
1
11.02
tähelepanu
Harjutus
täpsemalt joonistada"
"WHO
laud
joonistatud
geomeetriline
figuurid,
Koos
Matemaatika,
iso
Diagnostika
tähelepanu arendamine.
(Harjutus "Krüpteeritud sõna", "
Märka kõike”, “Nupud”).
8
11 Tähelepanu
1
16.02
(kontsentratsioon
b)
12 Areng
kontsentratsioon
tähelepanu
1
18.02
1
24.02
13" graafika
Koos
dikteerimine"
paljastav
mustrid
(visuaalselt
näidis)
To
Koos
Mängimine
harjutusi
helid
"Kuule
tänavad", "Arva ära
WHO
räägib",
Definitsioon
kogus
puudutab
lapsele
suletud
silmad.
Harjutused:
"Segaduses
read",
"Haudumine",
nimetamine
löökide arv
plaksutab, lööb
pliiats
O
laud.
Harjutused:
"Joonista
puudu
asi",
"Graafika
dikteerimine"
pliiats,
linad
paberid, kaardid
ülesandeid.
Salvestamine
helid,
ülesannete kaardid
Iso, muusika
jätkusuutlikkus
Areng
tähelepanu.
(Harjutus "Otsi vahetpidamata",
"Liinid sassi", "Krüpteeritud
sõna")
ülesannete kaardid,
värviline
pliiatsid,
šabloonid.
Matemaatika,
iso
Sensoorse mälu arendamine läbi
tähelepanelikkuse harjutused.
(Harjutus "Üleliigse välistamine",
"Leia kaks identset objekti").
Kaardid
–
ülesanded, värvilised
ja
lihtne
pliiatsid
Matemaatika.
iso
Tähelepanu jaotamise võime arendamine.
(Meetodid "Märgi test (ringi rist,
ring kolmnurk,
"Karikakrad
kellad")
14 Kaardistamine
1
25.02
Ülesanne „Tee mosaiik.
Käsitöö
Tähelepanu nihutamise võime arendamine
9
lihtsad mustrid
näidis. Mosaiik
15 Treening
tähelepanu
16 meie saladust
mälu
17 Mälu
(kohe
, verbaalne)
18 Kuulmismälu.
Treening
kuulmismälu.
1
1
1
1
1.03
3.03
9.03
10.03
.
Ülesande kaardid.
Pliiatsid
ülesannete kaardid,
pliiatsid
Iso,
matemaatika
muster"
Mängimine
harjutused:
"Korraldama
õige",
"Joonista"
Mälu arendamine (6 tundi)
(Harjutus "Leia paar", "Leia jänes")
Diagnostika
(Harjutus "Võrdle, nimeta, loenda")
arengut
tähelepanu
Harjutused:
"Tunnista kuju"
"Kirjelda üksust"
Mäng "Lumine"
com. nimetamine
esemed
peal
mälu.
Harjutused:
"Plaadimängija",
"Pöörake ümber
joonistamine",
Kuhu?"
"Mida?
ja
Harjutused:
"Kuule
korrata",
"Kuule
tee seda."
Kordamine
rütmiline
pulgaga koputades
ja
mänguasi, ese
kirjeldamiseks
Areng
kõne.
Mälu arengu diagnoosimine. (Harjutus
"Mida sa mäletad?", "Mis toimub
pilt?)
ülesannete kaardid,
pliiatsid
Matemaatika.
Areng
kõned
pilt?").
ülesannete kaardid,
pliiatsid,
pilte
rühmitusi
jaoks
Areng
kõne,
matemaatika
iso,
Kuulmismälu arendamine. (Meetodid
"Sõnade meeldejätmine"
"Rikkutud
telefon", "Korda").
10
19 Visuaalne mälu
1
15.03
20 päheõppimine
asukoht
esemed. leida
erinevusi.
21 Mälu
mootor
1
1
17.03
29.03
laud.
Harjutused:
"Leia
sama", "Kus
vale
Pinocchio,
"Segaduses
read".
Harjutused:
"värviline muinasjutt"
"Haudumine",
"Mäleta täpselt"
Harjutused:
"telegraafid"
"Joonista
mälu",
"Esita
õige"
peal
ülesannete kaardid,
pliiatsid,
pilte
rühmitusi
jaoks
Areng
kõne, kunst
Visuaalse mälu arendamine. (Harjutus
"Mis on puudu?", "Tuvasta figuurid ära",
"Puuduvate piltide" tehnika).
ülesannete kaardid,
pilte
Koos
pilt
esemed,
pliiatsid.
ülesannete kaardid,
pliiatsid,
Pildid
geomeetriline
arvud.
Matemaatika,
iso
Mälu arengu diagnoosimine. (Harjutused
"Mida sa mäletad?", "Mis toimub
pilt?").
Matemaatika,
käsitsitöö
Motoorse mälu arendamine. (Harjutused
"Kuidas loomad hüppavad", "Sega
Mets").
Analüütiliste ja sünteetiliste tegevuste arendamine (8 tundi)
22 Mõtlemine
(analüüs)
1
31.03
Harjutused:
"Värv
õige",
"Nimeta üksikasjad"
Nimetage elemente
tähed"
Käsitöö
Ülesande kaardid.
Üksused
jagatud
osad
Diagnostika
mõtlemine.
(Harjutus "Võime esile tõsta
oluline")
arengut
23 Proovide analüüs
1
5.04
Harjutused:
Kaardid
- Matemaatika, mäng "Nimeta nende kahe sarnasused ja erinevused
11
24 Mõtlemine
(paindlikkus).
viisid
rakendusi
teema
25 Mõtlemine
(süntees)
26 Mõtlemine
(võrdlus).
visuaalne
vormitaju
27 Võrdlus
esemed
antud
märk
peal
28 Üldine esiletõstmine
märk
1
1
1
1
1
7.04
12.04
14.04
19.04
"Nimeta kujundid"
"Segadus"
ülesandeid.
Pliiatsid
iso
objektid“, „Mõtle mõistatus“.
Harjutused:
"Joonista",
"Haudumine"
Elemendid
esemed.
Ülesande kaardid.
Pliiatsid.
Käsitöö,
iso,
matemaatika
loogiline
Areng
mõtlemine
(loogilised kategooriad: vähem kui rohkem,
ülal all). (Harjutused "Leia kõige rohkem
madal tara“, „Näita tüdrukule, kellel on
lühim kleit” jne).
laud
co
silbid ja sõnad
kiri,
arengut
kõned
Mängud ja harjutused mõtlemise arendamiseks:
"Kärbsed ei lenda"; "Ma tean viit...";
ülesannete kaardid,
pliiatsid,
pilte
Iso, areng
kõned
Võrdlemisoskuse arendamine. (Meetodid
"Neljas lisa", "Leia lisa
sõna").
Ülesande kaardid.
Pildid
Areng
kõne, kunst
Objektide leidmise oskuse arendamine
antud märke. Mõistatuste lahendamine.
Harjutused:
"Leia silbid"
"Räägi
õige", "kõik
Kas sa nägid"
Harjutused:
"Leia
sama
erinev",
"Pidage meeles
pildid",
"Nimeta üksus"
ja
Harjutused:
"Võrdlema
esemed",
"Näidis
reegel",
"Müstiline
kontuurid"
ja
21.04
Harjutused: "Mis
tavaline", "Arva ära
ülesannete kaardid,
pliiatsid, paaris
Käsitöö,
arengut
Harjutus:
küsimused".
"Neljas lisa"; "Ütle sõna"
"Kaval
29 Otsi
mustrid
30 Kas me saame
suhelda?
31 Tutvus
Koos
mõiste "ma tahan"
"peaks", "ei peaks"
"saab"
1
1
1
26.04
28.04
4.05
32 naljakas
kurb mees
ja
1
5.05
sõnad"
pildid, komplektid
kirju
kõned
"Ütle vastupidist."
Koos
Töö
esitlus
"Pidage meeles
järjestus
b"
ülesannete kaardid,
pilte
Koos
pilt
loomad,
pliiatsid
Matemaatika,
iso, arendus
kõned
Isikliku motivatsioonisfääri arendamine (6 tundi)
Diagnostika
mõtlemine.
Harjutused: “Jätka rida”, “Mõtle ja
joonistama"
arengut
Mäng "Kuidas saab
suhelda". Vestlused
teemadel:
"Meie
Tere";
"Kuidas toime tulla
palve."
Lugemine
kunstiline
kirjandust.
Vaade
karikatuurid koos
järgnev
arutelu.
välja mängides
problemaatiline
olukordi.
Harjutused:
"Leidke erinevusi",
"Mis muutus",
"Tunne mind"
Areng
kõned
Koos
Kaardid
joonistatud
olukordi
suhtlemine. märkmikud,
pastakad, pliiatsid.
Mäng - koolitus "Mine mulle"
mängud:
"Skoor",
Rollimäng
"Kool", "haigla" ...
Dialoogid leksikaalsetel teemadel. assimilatsioon
kõnemustrid koostoimes
täiskasvanud, rollide ümberpööramine.
Kaardid
ülesandeid.
pliiatsid
–
Pliiatsid,
Kaardid
ülesandeid.
pliiatsid
–
Pliiatsid,
Areng
kõne.
Ideede kujunemine õpilases
mis on võimatu ja mida kasutades võimalik
kaardid
Kaardi sobitamise koolitus
(“Sa ei saa”, “Sa suudad”, “Mida teha”)
koostöö õpetajaga
psühholoog.
Areng
kõned
kasutades peeglit
13
"Krüptimine"
(harjutus "Korda")
Arusaamis- ja väljendusoskuse arendamine
emotsioonikaartide kasutamine
märgib (harjutus "ABC
tujud")
Harjutused: "Arva ära
täiskasvanud";
täiskasvanu
(emotsionaalsete seisundite väljendamine).
kuidas see tundub
mis sulle meeldib
laadija
"Arva ära,
33 Tutvus
Koos
1
10.05
mõiste
"Rõõm"
Mängud "Päikeseline
jänku", "Tubli
loom"
Areng
kõned
Piktogramm
"rõõm".
Pildid
pilt
rõõmsad inimesed.
Paber,
pliiatsid
Koos
Etüüd "Kohtumine sõbraga". Loomine
rakendusi
Kummel "Ma olen õnnelik
millal…” koostöös
õpetaja. Kasutusoskuse arendamine
rõõmu tunne ülesande täitmisel
Emotsioonide näitamise oskuse arendamine
kasutades peeglit
Harjutage oma emotsioonide väljendamist
näoilmeid imitatsiooni abil
(harjutus "Korda")
Mimic
laadija
emotsionaalsed seisundid).
(väljend
34 Tutvus
Koos
1
12.05
mõiste "hirm"
Mängud "Päikeseline
jänku", "Tubli
loom"
Piktogramm
"hirm",
pliiatsid
paber,
Areng
kõned
Harjutage oma emotsioonide väljendamist
näoilmeid imitatsiooni abil
(harjutus "Korda")
Mimic
laadija
emotsionaalne
Psühhovõimlemine
emotsionaalne seisund.
(väljend
osariigid).
väljendus
Mängud koos
peal
35 Tutvus
Koos
mõiste "viha"
Mäng
loom"
"Lahke
Piktogramm
"viha", paber,
pliiatsid
peegel.
Areng
kõned
Emotsionaalse tabamise võime arendamine
pinget ja rahuneda
Emotsioonide näitamise oskuse arendamine
kasutades peeglit
Harjutage oma emotsioonide väljendamist
näoilmeid imitatsiooni abil
(harjutus "Korda")
Mängud ja muinasjuttude teatraliseerimine (dialoogidega).
Mimic
(väljend
laadija
emotsionaalsed seisundid).
36 Põhjalik
klass
1
19.05
Kontrollimine
Töö
Viimane tund (1 tund)
Pliiatsid. pastakad matemaatika,
iso, arendus
kõned
Vestlused teemal: "Mida me saame teha, mida me
õpime." Näitus lapse saavutustest.
Mängud: "Ma armastan - ma ei armasta"; "Kes ma olen
Ma hakkan."
Vestlused tõelisest ja võimalikust
lapse saavutusi. Mängud: "Ma saan";
"Minu tulevik"; "Kui ma oleksin staar."
Maalimine
"Palm
saavutused"; "Omaduste lill".
teemad:
peal
