Tool võõrkeeled asutati septembris 1993. Osakonna asutamisest peale on osakonna põhitegevuseks olnud erineva haridustasemega õpilastele võõrkeele ja erialase suhtluse aluste õpetamine ning põhieesmärkideks ja eesmärkideks on õppetöö kvaliteedi süsteemne tõstmine ja õppetöö tulemuslikkuse tõstmine. õppeprotsess.

Osakonna loomise alguses oli Ashurbekova Tatjana Ivanovna, kes juhtis võõrkeelte osakonda enam kui kakskümmend aastat. Erinevatel perioodidel olid sellised tuntud teadlased ja õpetajad nagu Gadžijeva S.G., Abubekirova A.F., Rizakhanov Z.Z., Shakhbanova A.S., Mirzoyeva Z.G., Ismailova E.A., Ubaydulaeva Sh.A., Huseynova L.D., V.Ga.kova No, V.Ga.kova, Dzhama. , Sultanova S.E.

Tänaseks on võõrkeelte osakonnas üle 20 võõrkeele ja keelekultuuri valdkonna spetsialisti, kes ühendavad oma tegevuses oskuslikult nii traditsioonilisi võõrkeele õpetamise aluseid kui ka uuenduslikke meetodeid ja tehnoloogiaid keeleoskuse omandamiseks. Osakonna õppejõud viivad läbi tunde inglise, saksa ja hiina keel majandusteaduskonna üliõpilased, magistrandid ja magistrandid.

Erinevate kursuste üliõpilased osalevad igal aastal edukalt arvukatel konkurssidel, konkurssidel ja konverentsidel, demonstreerides enesekindlalt teadmisi professionaalse ingliskeelse suhtluse ja tõhusa mitmekultuurilise suhtluse vallas. Kõrgete tulemuste saavutamisele aitab kaasa praktikale orienteeritud orientatsioon õppekavad, kaasaegsed õppevahendid, interaktiivsed meetodid ja tihe suhtlemine õpilastega.

Osakonna õppejõud läbivad keele- ja teaduskoolituse Venemaal (Guseihanov Z.S. - Pjatigorsk, Rizakhanov Z.Z. - Moskva, Pjatigorsk, Aidieva T.I. - Moskva, Abdullajeva M.I. - Moskva, Peterburi, Aigubova S. S. - Moskva) ja välismaal (Abdullaeva M.I. – Liverpool School of English, Aigubova S.S. – Kaplan International, Omarova S.O. – Melton School of English, Dzhakaeva A.A. – Kanada rahvusvaheline keeleakadeemia).

Võõrkeelte õpetamisel seab osakond endale järgmised praktilised, üldhariduslikud ja kasvatuslikud eesmärgid:

Õpilaste suhtlemispädevuse kujunemine ja arendamine, oskus suhelda võõrkeeles alg- ja lävendieelse taseme piires (kui nad pole varem võõrkeelt õppinud), lävendi tase (nõrkade rühmade puhul), kõrglävend tase (tugevatele rühmadele) ja erialaste teadmiste tase (maailmamajanduse osakonna üliõpilastele);

Õpilaste kultuuridevahelise pädevuse kujunemine ja arendamine, s.o. nende võime olla kultuuride vahendaja, kaotamata oma kultuurilist identiteeti;

Õpilaste eneseharimispotentsiaali arendamine võõrkeele õppimisel;

Õpilaste kultuuri üldise taseme tõstmine, üldise ja erialase silmaringi laiendamine, suhtlemisoskuste parandamine, kõnekultuuri parandamine;

Õpilaste seas lugupidava suhtumise kujundamine teistesse kultuuridesse ja rahvastesse, valmisolek äriliseks koostööks, suhtlemiseks, universaalsete probleemide ühiseks lahendamiseks.

Osakonna arengu väljavaated germaani keeled ja nende õpetamise meetodid, mis on välja töötatud vastavalt föderaalosariigi kõrgematele haridusstandarditele kutseharidus, hõlmavad põhilisi tegevusvaldkondi, uurimistööd, millega praegu tegelevad noored õpetajad, kes on magistrandid ja kandideerijad.

Üks neist kohustuslikud tingimusedõppeprotsessi korralduse tõhustamine ülikoolis erialal "Võõrkeel" - võõrkeelte õppe- ja metoodikaruumi täiendamine. Lähtuvalt õppe- ja metoodilise töö põhieesmärgist - võõrkeelte õpetamise metoodika täiustamisest - on kavas edasine areng. hariduslikud ja metoodilised kompleksid inglise keeles ja saksa keel, väljaanne haridus- ja õppevahendid, ettevalmistus didaktilised materjalid rakendada kaugõpe.

Osakonna õppejõudude pedagoogiliste oskuste taseme tõstmiseks ja võõrkeelte õpetamise kvaliteedi tõstmiseks osalevad osakonna õppejõud iga-aastaselt kutseoskuste konkursil, metoodilise lingvistika sektsiooni ja metoodilise nõukogu töös, õppe- ja õppekavade õppekavade õppekavades. metoodilised koosviibimised, proovi- ja avatud tundide läbiviimine.

Teadustegevuse raames koostavad osakonna õppejõud teadusartikleid ja aruandeid, mis võtavad kokku parimad praktikad välisriigid mis puudutab filoloogia probleeme ja võõrkeelte õpetamise meetodeid. Vastu võtavad ka õppejõud Aktiivne osalemine rahvusvaheliste ja ülikoolidevaheliste teaduslike ja praktiliste konverentside töös, tehes ettekandeid uue kasutamise efektiivsusest pedagoogilised tehnoloogiad võõrkeelte õpetamise protsessis. Nad töötavad pidevalt oma professionaalse taseme tõstmise nimel ja tegelevad sellega aktiivselt uurimine töötada erinevates valdkondades keeleteaduses, võõrkeelte õpetamise meetodite ja pedagoogika vallas, õppides aspirantuuris.

Seatud eesmärkide saavutamiseks on kavas:
1. Varustus arvutitehnika ja kirjandusega keelelabori jaoks.
2. Võõrkeelte õpetamist käsitlevate elektrooniliste andmebaaside loomine ja pidev täiendamine.
3. Koostöö arendamine kolleegidega lähi- ja kaugemalt välisriikidest, et välja töötada koolitusmaterjalid uutest põhimõtetest ja lähenemistest lähtuvalt.
4. Õpetajate kvalifikatsiooni tõstmise strateegiate väljatöötamine, kaasates koostööd erinevate piirkondade metoodikaspetsialistidega.
5. Teaduskonverentside, ümarlaudade ja koolitusseminaride läbiviimine kutsetaseme tõstmiseks ning teadusliku ja metoodilise informatsiooni vahetamiseks.
6. Korrespondentlingvistikakooli toimimise tagamine ÜVK filiaali juures. T.G. Ševtšenko Rybnitsa linnas kaugõppe abil.
7. Tõlkeõppe aluste õpetamise tõhusate vormide ja meetodite väljatöötamine erialase suhtluse valdkonnas erialase koolituse osakonna üliõpilastele.
8. Kuraatorite tegevuse intensiivistamine üliõpilasmeeskondade moodustamise protsessis.

Lehe sisu

Visioon osakonna strateegilisest eesmärgist

Peamine strateegiline eesmärk on äriinformaatika osakonna arendamine Finantsülikool valitsuse poolt vastu võetud digimajanduse programmis märgitud Venemaa majanduse digitaalse ümberkujundamise ülesannete elluviimisele keskendunud personali koolitamise infosüsteemide ja tehnoloogiate juurutamise ja haldamise kompetentsikeskusena. Venemaa Föderatsioon 27.07.2017, nr 1632-r.

Osakonna kui kompetentsikeskuse strateegilist joont esindab osakonna strateegilise eesmärgi saavutamisele suunatud ülesannete kogum, mida võib kirjeldada järgmiselt:

• Finantsülikooli kaubamärgi edendamine Venemaa haridusteenuste turu liidrina finants- ja majandushariduse valdkonnas, vastates digimajanduse väljakutsetele.
• programmi rakendamine, et meelitada motiveeritud taotlejaid ja bakalaureuseõppe lõpetajaid õppima suuna "Äriinformaatika" programmidele;
• kvalifitseeritud personali koolitamine Venemaa turule infotehnoloogiad, mis keskendus ettevõtete ja avaliku sektori ülemineku ülesannetele uus tase infotehnoloogiate rakendamine, võttes arvesse Venemaa ja maailma parimat kogemust;
• arengut teaduslikud suunad rakenduslik ja fundamentaalne olemus, moodustades Venemaa majanduse ümberkujundavate muutuste metodoloogilise aluse;
• partnerluste arendamine infotehnoloogia valdkonnas tegutsevate ettevõtete ja organisatsioonidega, et kaasata neid haridus- ja teaduslikud projektid, praktikale suunatud hariduse kvaliteeditaseme tõstmine;
• rahvusvaheliste suhete arendamine haridus- ja teadusvaldkonnas, et teha ühisuuringuid, valmistada ette teaduskonverentse ja publikatsioone, integreeruda Euroopa hariduskeskkonda;
• aktiivne osalemine erialaliitude ja kogukondade töös, et edendada Ülikooli ja osakonna positsiooni haridusprogrammide elluviimisel "Äriinformaatika" suunal, positsioneerides Äriinformaatika Kõrgkooli regioonidesse.

Osakond peab oma esmatähtsaks ülesandeks haridusülesande täitmist, mille eesmärk on koolitada konkurentsivõimelisi ja ambitsioonikaid spetsialiste, kes suudavad ellu viia Venemaa majanduse jaoks ülesandeid üleminekul uuele kvalitatiivsele tasemele, mis on varustatud kaasaegsete infotehnoloogiate ja -süsteemidega.

Pakutud ülesanded ja prioriteetsed tegevusvaldkonnad, mis tagavad osakonna strateegilise eesmärgi saavutamise järgmistes valdkondades:

Haridusprotsessi arendamine:

Osakonna töö selles suunas hõlmab:

1. Osalemine bakalaureuse-, magistri- ja magistriõppe haridusprogrammide väljatöötamises ja täiustamises.

Seoses 27. juulil 2017 nr 1632-r vastu võetud Vene Föderatsiooni valitsuse programmi "Vene Föderatsiooni digitaalmajandus" rakendamise aktiivse etapi algusega (suund "Personal ja haridus") , kasvab nõudlus infotehnoloogia arendamise ja juhtimise valdkonna spetsialistide järele. Sellega seoses on äriinformaatika osakonna algatused laiendada oma kohalolekut haridusteenuste turul "äriinformaatika" suunas:

• Osakonnal on järgmise 5 aasta jooksul plaanis töötada 38.03.05 "Äriinformaatika" (2020 - lisaprofiili juurutamine) bakalaureuseõppe profiilide arvu laiendamisega.
• Haridusprotsessi rahvusvahelise komponendi arendamine ettevalmistamise suunas 38.04.05 "Äriinformaatika", mis keskendub Liechtensteini ülikooliga "topeltdiplomi" programmi loomisele, toob 2019. aastal kaasa uue õppekava loomise. haridusprogramm. Hetkel käib aktiivne töö haridusprogrammide ühtlustamiseks ja nende elluviimise kontseptsiooni väljatöötamiseks.
• Organisatsioonitöö loomiseks magistriprogrammi koos Venemaa IT-ettevõttega, kelle huvid on tööstuse personali koolitamise valdkonnas. 2019. aastal on plaanis teha muudatusi senise magistrikava „Infotehnoloogia juhtimine digimajanduses“ õppekavas: erialade uuendamine, mille rakendamine läheb üle ettevõtte ekspertide hooleks;
• Finantsülikooli oma standardi väljatöötamine suunal "Äriinformaatika" (bakalaureuse- ja magistritasemed);
• Haridusprogrammide iga-aastane kohandamine koostise ja töömahukuse osas akadeemilised distsipliinid kutsetsükkel, võttes arvesse tööandjate, haridusprogrammi partnerite ja lõpetajate küsitluse tulemusi.

2. Haridusprotsessi praktilise aspekti tugevdamine, võttes arvesse organisatsioonide tegelikke vajadusi osakonna turul järgmiste algatuste elluviimisel:

• Haridusprogrammide Venemaa ja rahvusvahelise erialase akrediteerimise läbimine bakalaureuse- ja magistriõppe ettevalmistamiseks.
• IT-valdkonna esindajate aktiivsem osalemine haridusprogrammide elluviimisel „Äriinformaatika“ suunal: koostöölepingute sõlmimise praktika jätkamine (2-4 lepingut aastas), lepingud praktikakohtade ja praktikate pakkumiseks (2 -4 lepingut aastas); ühistöö praktikutega akadeemiliste distsipliinide rakendamisel, praktikale suunatud ülesannete koostamisel, sh riiklikuks lõputunnistuseks; meistriklasside ja lühikoolituste läbiviimine üliõpilastele tunnistuste saamise võimalusega.
• Finantsülikoolis platvormi loomine üliõpilaste osalemiseks "Äriinformaatika" suuna haridusprogrammi äripartnerite projektide elluviimisel osakonna teadus- ja arendusosakonna juhendamisel.
• Õpilaste osalemine põhiosakondade üritustel (Career Accelerator.BYT, KPMG kutsevõistlused, 1C osakonna praktika- ja võistlusprogrammid).

3. Õpikute ettevalmistamise töö aktiveerimine, õppevahendid prioriteetsetes arenguvaldkondades. Osakondadevaheliste õpikute koostamise praktika laiendamine. Osakonnale määratud akadeemiliste erialade täielik metoodiline tugi.

• Programmi jätkamine õpikute, töötubade ja õppevahendite rea koostamiseks äriinformaatika suunal koos kirjastustega "Yurayt", "INFRA-M" ja "KnoRus" peamistel erialadel. haridusprogramm bakalaureuse- ja magistriõppe ettevalmistamiseks (kogu basseini õpikute koostamise 1. etapi lõpetamine - 2020). Praegu on finantsülikooli osakond Venemaa ülikoolide seas ainus, mis läheneb süstemaatiliselt õppeainete ettevalmistamisele. metoodiline tugi selle haridusvaldkonna kohta.
• Kaasamine kõikide praktikute koolitustasemete õpikute väljatöötamise protsessi, keskendudes juhtimise teoreetiliste aspektide illustreerimisele, juurutamisele ja infotehnoloogia edendamisele reaalsete projektide juhtumiuuringutega (2018 - Infotehnoloogia äriteave, 2019 - Infotehnoloogia juhtimine) .
• Õpetajatega ühiste õpikute koostamine välismaa ülikoolid(2018 - Ärianalüütika infotehnoloogiad, D.A. Tsenovi nimeline majandusakadeemia, Bulgaaria, äriinformaatika osakond).
• Osakondadevaheliste erialade õpikute ja õppevahendite koostamise algatuste elluviimine koos juhtimisosakonna psühholoogia ja personalijuhtimise osakonnaga.

4. Tööde aktiveerimine järgmiste tarkvaratoodete kasutamisel õppeprotsessis

Osakonnas jätkub praegu aktiivne töö kasutusõiguste omandamisel Finantsülikooli poolt tarkvara juhtivad Venemaa ja välismaised müüjad haridus- ja uurimisprojektides. Finantsülikool saab reeglina ühistest huvidest lähtuvalt müüjafirmadelt tarkvara tasuta kasutusõiguse lepingutega ettenähtud raamides. Jätkame tarkvaravaliku laiendamist, mida kasutavad SAS (visuaalanalüütika tehnoloogiad), SAP (ettevõtte äriprotsesse toetav tarkvara), Directum, Electronic Office Systems, ELMA (sisuhaldussüsteemid), 1C (ettevõtte juhtimise tugilahendused). Õppeprotsessi toetamiseks „Äriinformaatika“ suunal jätkame koostööd ettevõtetega, kes pakuvad lahendusi ja metoodikaid äriprotsesside modelleerimiseks ja analüüsimiseks, ettevõtte arhitektuuri ehitamiseks, projekteerimiseks. infosüsteemid ja projektijuhtimine.

Tarkvara valik õpilastele erinevate õppimiseks haridusvaldkonnad läbib haridusprogrammide juhtidega kooskõlastamise etapi.

5. Kontrolli tugevdamine õpilaste iseseisva töö üle erinevate vormide kasutamise kaudu.

Tähtsuse tõus iseseisev töö, kui akadeemilise distsipliini arendamise tundide komponenti, käsitletakse õppekavas sätestatud jooksva kontrolli ülesannete täitmiseks õppe- ja metoodilise toe sisu täiustamise plaanis. Mitteformaalne lähenemine planeeritud töö ülesannete koostamisel peaks moodustama muud tingimused nende ülesannete koostamiseks ja kaitsmiseks, samuti kohandama semestri jooksul üliõpilase teadmiste hindamise süsteemis tehtud töö tulemuse kaalu.

6. Uute väljatöötamine ja juurutamine haridustehnoloogiad, samuti aktiivsete ja interaktiivsete õppevormide levitamise praktika jätkamine.

Aktiivne osalemine online-õppe ühendustes arendamiseks e-kursused akadeemilistel erialadel moodulitega haridusteenuste turu nõuetele vastavate teadmiste ja oskuste kujunemise jälgimiseks ning uuenduslike tehnikate, tehnoloogiate ja tarkvara juurutamiseks. Jätkus töö õpilastele klassikalise ja kaugõppe integratsioonikäsitluse väljatöötamisega täiskohagaõppimine.

7. Töö erialase täiendõppe programmide kallal

Osakond on määranud teadusliku õpetamisele keskendunud haridusprogrammide suunad ja õpetajaskond, samuti haridusprogramme:

• Disainmõtlemise tehnoloogiate rakendamine ettevõtluses ja hariduses.
• Visuaalanalüütika tehnoloogiate võimalused organisatsiooni interaktiivse aruandluse genereerimiseks.
• Teadmusjuhtimissüsteemide ülesehitamise lähenemisviisid: organisatsioonilised, käitumuslikud ja tehnoloogilised lähenemisviisid.
• IT-osakondade tegevuse juhtimine digitransformatsiooni perioodil.
• Sisuhalduse infotehnoloogiate rakendamise ja kasutamise praktika.
• Praktikale suunatud hariduse rakendamine koolituse suunal "Äriinformaatika" (liitülikoolidele ja vastavat haridusprogrammi rakendavatele ülikoolidele).

Plaanis on täiendõppeprogrammide elluviimine, sh osakonna erialapartnerite kaasamisega.

8. Õpetajate osaluse laiendamine võõrkeelsetes haridusprogrammides, võimaluste leidmine koostöö arendamiseks ja laiendamiseks maailma juhtivate ülikoolide osakondadega jne.

• Osakonnal on kavas ka edaspidi osaleda rahvusvahelise rahandusteaduskonna üliõpilastele suunatud haridusprogrammide elluviimisel erialal „Infotehnoloogiad in. ametialane tegevus ja äriprotsesside modelleerimine.
• Haridusprogrammi "topeltdiplomid" avamine koolituse suunal 38.04.05-Äriinformaatika (magistri tase) kohustab distsipliinide rakendamist võõrkeeles.

Teadusliku töö ja uurimistegevuse arendamine:

Hoidmine teaduslikud uuringud Finantsülikooli prioriteetsetes arenguvaldkondades:

1. Uute fundamentaal- ja rakendusuuringute valdkondade otsimine

• „Muudatuste ja kompetentside (teadmiste) juhtimine digitaalmajanduse reguleerimise valdkonnas, sh suurandmete ja täiustatud analüütika valdkonna uuringud, ettevõtte arhitektuuri juhtimise metoodika ja ontoloogilise modelleerimise, teadmusjuhtimise ja disainmõtlemise, Interneti-ettevõtluse arendamine. "
• "Osakonna personalipotentsiaali areng, sealhulgas nende kompetentsid ja oskus koolitada tudengeid infotehnoloogia valdkonnas kaasaegsetes tingimustes, IT-haridus, mille toetamine on riigialgatuste elluviimiseks väga vajalik."

2. Monograafiate koostamise ja väljaandmisega seotud töö aktiveerimine

Teadustööde koostamiseks peaks uurima ärikultuuri muutuste juhtimise probleeme, äri- ja IT strateegiaid, äriprotsesse jm. konstruktsioonielemendid korraldus tegevuste digitaalse ümberkujundamise kontekstis, samuti nõuded personali pädevustele üleminekuperioodi probleemide lahendamisel.

3. Uute ja olemasolevate teadusteemade ja kontseptsioonide arendamine osakonnas

Osakond on välja selgitanud uued õppejõudude ja kraadiõppurite uurimisvaldkonnad, mis vastavad Venemaa majanduse vajadustele ja digitaalse ümberkujundamise perioodile:

• Ametiasutuste ja avalike teenuste tegevuse digitaalne ümberkujundamine.
  
• PFR-i infosüsteemide digitaalseks platvormiks muutmise metoodiliste aluste ja lähenemisviiside uurimine Vene Föderatsiooni digitaalmajanduse sotsiaalsfääri jaoks.
  
• Tase üles tehnoloogiline tugi Venemaa Föderatsiooni [avatud] valitsuse tegevuse teabe läbipaistvus: põhineb maailma parimate ja kodumaiste avaandmete uurimistehnoloogiate ja ühishanke kasutamise kogemuste analüüsil. ekspertvõrgustikud, iseorganiseerumine jne.
  
• Avalik teabeallikad põhineb avatud andmete, crowdsourcing, andmete uurimise kontseptsioonil.
  
• Projektijuhtimise standardi tõstmine, arvestades riigiorganite juhtimise nõudeid ja põhiprintsiipe tsiviilteenistus Venemaa Föderatsioon, mis põhineb maailma kogemuse ja Venemaa praktika uuringul teabe tugi projektijuhtimine riigi avalikus teenistuses

4. Osakonna osaluse laiendamine Venemaa ja rahvusvahelistes projektides, regulaarne teaduspublikatsioonide juurutamine.
Osakonna õppejõudude ja üliõpilaste avaldamisaktiivsuse suurendamine ajakirjades professionaalne orientatsioon, mis on kaasatud rahvusvahelistesse tsiteerimissüsteemidesse ja vastab teaduspublikatsioonide tulemuste esitamise nõuetele. Jälgida juhtivates teadusajakirjades publikatsioonide koostamise ja paigutamise tulemusi.

5. Teadussuhete arendamine peamiste partneritega ja välispartnerite ühendusse meelitamine teaduslik tegevus
Arendada süsteemis rahvusvahelist ja ülikoolidevahelist koostööd täiendõpe kooskõlas ülikooli arengu eesmärkidega. Määrata osakonnale välja toodud prioriteetsete teadusvaldkondade raames koostööpartnerite otsimine teadustegevuse tulemuste ühispublikatsioonide koostamiseks, tulemuste tutvustamiseks erialases teadusringkonnas.

6. Ekspertiisis osalemise aktiveerimine
Jätkata osakonna teaduskonna tööd ekspertidena Venemaa ja rahvusvahelistes organisatsioonides ning erialaringkondades, näiteks:

• Digimajanduse töörühm,
  
• Vene Föderatsiooni Riigiduuma e-hariduse eksperdinõukogu,
  
• avatud innovatsiooni konverentsi ekspertnõukogu,
  
• IT ekspertiisikeskus,
  
• Föderaalne teadus- ja tehnikasfääri ekspertide register,
  
• Vene Föderatsiooni CCI (Kaubandus- ja Tööstuskoja) intellektuaalomandi komitee,
  
• Ettevõttele mõeldud kogukonnadisain,
  
• Arvuti- ja infotehnoloogiaettevõtete liit (APKIT),
  
• AIS (Infosüsteemide Liit),
  
• IIBA (Rahvusvaheline Ärianalüüsi Instituut),
  
• BPM-professionaalide ühendus (ABPMP Venemaa peatükk).
  
• Rahvusvahelised äriinformaatika ühendused, infosüsteemide uurimine
  

8. Teadusringkondade töö aktiveerimine

Suurendada bakalaureuse- ja magistriõppe üliõpilaste aktiivset osalust reaalsete ülesannete elluviimisel, mis on osakonna teaduslike huvide keskmes. Kujundada teadusringkonnad haridusprogrammi partnerite ülesannete ja projektide elluviimise ja arutamise platvormideks. Kasutada loovaid metoodikaid uurimis- ja kujundustööde läbiviimiseks (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking), arendada aktiivselt meeskondlikku lähenemist uurimisülesannete täitmisel. Arendades enda oma haridusstandard"Äriinformaatika" suunal kasutada Finantsülikooli praktikat, et viia õppekavasse distsipliin, mis on keskendunud bakalaureuseprogrammi kõikide kursuste üliõpilaste teadusuuringute läbiviimisele.

Intensiivistada tööd üliõpilaste konkurssidel ja toetustel saadud tulemuste esitlemisel nii üksikprojektides kui ka koos juhendajatega. Hinnake võimalust ergutada üliõpilastega aktiivselt töötavat akadeemilist personali teadusliku uurimistöö korraldamise ja läbiviimise valdkonnas, sealhulgas õppetöö tundide vähendamisega.

9. Töö taotlejate ja magistrantidega

Laiendage personali arendamise toetust formaalse ja informaalse õppe kaudu, sealhulgas mentorluse, juhendamise, karjäärinõuete läbipaistvuse ning korrapäraste töötubade ja ürituste hästi struktureeritud korraldamise kaudu, et parandada koostööd ja luua meeskonnas positiivne õhkkond, edendada teadmiste jagamist, arendada ettevõtte kultuuri. , meeskonnatöö, töötajate peamiste juhtimis- ja juhtimisoskuste parandamine. Töötada välja süsteem osakonna üliõpilaste ja magistrantide meelitamiseks teadus- ja uuendustegevusele, sh suurema teabe kaudu osakonna poolt selles valdkonnas saadavate positiivsete tulemuste kohta.

Inimressursside tugevdamine:

Osakond näeb personalipoliitika elluviimisel võimalikke kasvupunkte:

1. Noorte spetsialistide värbamine, kes lõpetavad õpingud magistriõppe suunal "Äriinformaatika" või muudel infotehnoloogia erialadel "Rakendusinformaatika", "Infosüsteemid ja -tehnoloogiad").
2. Tegevuse intensiivistamine noorte õppejõudude meelitamiseks kraadiõppesse, samuti magistrite ettevalmistamise haridusprogrammi lõpetajate meelitamine teadustegevusse.
3. Mainekate praktikute aktiivsem kaasamine pedagoogilisse ja teadustöösse, sh tasuliste teenuste sõlmimise tingimuste osas.
4. "Külalisprofessori" praktika laiendamine haridus- ja teadustegevuses osalemiseks.
5. "Kutsutud professori" praktika laiendamine osakonna õppejõududele õppe- ja teadustegevuses osalemiseks.
6. Osakonna õppejõudude osalemine täiendõppe vormina „Äriinformaatika“ suuna haridusprogrammide partnerite projektides.
7. Töö jätkamine CPD professionaalse sertifitseerimise kallal tarkvaramüüjatega (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), aga ka erialaliitudes valdkondades: projektijuhtimine, infotehnoloogia juhtimine (CoBit, ITSM) ).

Töötamine teaduskondadega

Töö teaduskondadega on üles ehitatud teaduskondade haridusprogrammidesse kuuluvate akadeemiliste distsipliinide rakendamise osakonna "tellimuse" rakendamise tasemele. Selle tegevuse oluliseks aspektiks näeb osakond teaduskondade ootuste kooskõlastamist akadeemiliste erialade sisule, sh erialaste rakenduslike infosüsteemide ja tehnoloogiate õppele.

Osakondadevaheline koostöö

Osakondadevahelise koostöö põhisuunaks on „Äriinformaatika“ suunal osakondadele ja osakondadele määratud ning haridusprogrammides rakendatavate akadeemiliste erialade sisu ühtlustamise töö; Sellise koostöö tõhususe võtmetegurina näeme ülikooli haridus- ja teadusosakondade avatust sisuküsimuste dialoogile ning üksikjuhtudel, õpetatavate erialade meetodid.

Asjaolu, et NPR osakonnal on infotehnoloogiate rakendusvaldkonna kompetentsid, loob tingimused osakondade nõudmisel infotehnoloogia kasutamise alaste konsultatsioonide ja kogemuste vahetamiseks. isiklik töö NPR.

Akadeemiliste ühisdistsipliinide olemasolu loob aluse ühiste õpikute ja õppevahendite koostamiseks, õppeprotsessi metoodilise toe väljatöötamiseks.

Osakond kaasab aktiivselt (ja plaanib seda suundumust säilitada) teiste osakondade akadeemilisi töötajaid, kellel on nõutav pädevus ja kogemused teadusuuringute läbiviimiseks, mille käigus ta neid algatab või juhib.

Näeme oma töös selles valdkonnas olulist kohta aktiivse suhtluse jätkumisel Finantsülikooli filiaalide osakondadega, kus viiakse ellu "Äriinformaatika" suunalisi haridusprogramme, et jälgida finantsülikooli kvaliteeti. õppeprotsess, kogemuste vahetamine läbi juurdepääsu osakonna teadus- ja õppematerjalidele.​

STRATEEGIA
võõrkeelte osakonna arendamine
aastateks 2018-2022

Seoses viimaste seadusandlike nõuetega ülikoolis õppeprotsessi korraldamiseks ja SPbGIKITi arendamise uute suundadega, peab võõrkeelte osakond tagama filmitööstuse jaoks kvalifitseeritud personali koolitamise, kellel on teadmised ja pädevused. valdkonna võõrkeele eriala ja kultuuridevaheline suhtlus. Lisaks peaks võõrkeelte osakond looma ühtse võõrkeelte õpetamise valdkonna haridusplatvormi, mis tagaks järjepidevuse ja tingimused elukestvaks õppeks kõikide erialase haridustaseme üliõpilastele.
Venemaa Föderatsiooni maailma üldsusse integreerimise kontekstis on tänapäeva kiireloomuline ülesanne Keskkool mõistearendus muutub keeleharidus, mis on keskendunud ühe või kahe võõrkeele spetsialisti teadmistele.
Eriti terav on praegu filmitööstuse spetsialistide ehk kodumaise filmitööstuse loomiseks ja arendamiseks mõeldud spetsialistide keeleõppe küsimus. Lisaks tuleb osakonnas "eluaegse hariduse" põhimõtte rakendamiseks tagada võimalused täiendavate koolitusprogrammide elluviimiseks, sealhulgas teise astme spetsialistidele.
Kõik eelnev hõlmab osakonna jooksva perioodi töö ülevaatamist, kaasajastamist õppematerjalid, osakonna töötajate täiendkoolitus, et luua strateegiline eelis ja pakkuda kvaliteetseid haridusteenuseid. See eeldab uute mudelite, programmide ja tehnoloogiate väljatöötamist eriala ettevalmistamiseks uuendustegevuseks.
Osakonna arengustrateegia põhisuunad:
1. Moderniseerimine haridustegevus osakonnad
Arengu strateegilise suuna eesmärk on tagada võõrkeelealase hariduse kvaliteet, mis võimaldab ülikoolilõpetajal olla konkurentsivõimeline kaasaegsel tööturul sotsiaalsfääris. Iga aastaga võtavad aina enam ülikoolid kasutusele võõrkeele paljude erialade ühe sissejuhatava kursusena. Lisaks nõuavad föderaalse osariigi haridusstandardi 3 ++ osariigi standardid ülikoolilõpetajatelt (bakalaureusekraad) suutlikkust pidada ärisuhtlust suulises ja kirjalikus vormis võõrkeeles (-keeles). See tähendab:
- õigeaegne ülevaatus teemaplaneering osakonna erialade tööprogrammid ja võõrkeele õpetamise suur orientatsioon filmitööstuse tegelikkusele;
-võõrkeelte õpetamise haridusliku ja metoodilise baasi ajakohastamine (sh elektroonilise teabe- ja hariduskeskkonna kaudu);
- osakonna töötajate täiendõpe vastavalt potentsiaalsete tööandjate nõudmistele filmitööstuses.

Seoses eelnevaga tehakse ettepanek:
- kõikidele erialadele ja koolitusvaldkondadele üliõpilaste vastuvõtmisel juurutada võõrkeeles testimine;
- anda õpilastele võimalus valida teise võõrkeele õppimiseks (inglise, saksa, prantsuse, hiina, jaapani, soome jne);
- arendada suhtlemissüsteeme kodumaiste ja välismaa ülikoolid;
- aktiveerida välisüliõpilaste kaasamine avalikku elu osakond ja ülikool (võõrkeelsete konverentside, konkursside, konkursside ja näituste pidamine);
- juurutada hariduspraktikasse uusi teaduslikke teadmisi ja progressiivseid õpetamismeetodeid;
- tõsta õppejõudude kvalifikatsiooni;
- ajakohastada pidevalt vene- ja võõrkeelseid põhi- ja lisaõppeprogramme vastavalt tööturu nõuetele;
- arendada võõrkeelseid elektroonilisi õpperessursse osakonna kõigis erialades;
- osaleda ülikoolis erinevate üliõpilaste rahvusvahelise suhtluse programmide väljatöötamisel ja elluviimisel.

Selleks eeldatakse:
a) korraldada andekate õpilastega lisatunde osakonna erialadel;
b) kaasata üliõpilasi osakonna korraldatavatele loome- ja teadusüritustele;
c) viia läbi täiendavate haridusprogrammide elluviimist võõrkeelte osakonnas;
d) korraldada seminare, meistriklasse välismaiste filmitööstuse spetsialistide kaasamisel;
e) viia läbi õppe- ja metoodilisi seminare osakonna õpetajatele.

2. Teaduslik töö.
Teaduse seis ülikoolis on peamine tegur, mis määrab nii teadusliku ja pedagoogilise personali koolitamise töö kui ka spetsialistide ja bakalaureuse (magistri) koolituse kvaliteedi. Teadusliku arengu põhieesmärk on luua tingimused õpetaja uuendusliku tegevuse arendamiseks.
Osakonna teaduslik kontseptsioon on kvaliteedijuhtimise rakendamise süsteem, mis põhineb hariduse metoodiliste aluste uurimisel, hariduse kvaliteedi monitooringu arendamisel, uute keeledidaktika tehnoloogiate kaasamisel, nimelt: professionaalselt orienteeritud meetodid (ärikeeled, eriotstarbelised võõrkeeled (LSP), autonoomse õppe arendamise meetodid, isiksusele orienteeritud meetodid.
Osakonna teadusliku töö üheks oluliseks valdkonnaks on teoreetiline põhjendamine ja praktiline teostus aastal õppimise protsess võõrkeele õpetamise olulised metodoloogilised, kultuuridevahelised ja psühholoogilised ning pedagoogilised aspektid, mis aitavad kaasa tulevase filmitööstuse spetsialisti isiksusele orienteeritud professionaalsele arengule. Õpilasekeskses süsteemis korraldatakse õppeprotsess partnerlusena õpetaja ja õpilase vahel, mis nõuab õpetajalt mugava õpikeskkonna, psühholoogilise õhkkonna loomist, milles nad saavad võimaluse täita olulisi sotsiaalpsühholoogilisi vajadusi. õpilane tunnustuses, lugupidamises, tähelepanus õpetaja ja teiste poolt.rühma õpilased. Osakonna teadusliku töö tulemused kajastuvad teaduslikes ja metoodilistes publikatsioonides, osakonna õppejõudude sõnavõttudes erineva tasemega teaduslikel ja praktilistel konverentsidel, osakonna teaduslike arengute tutvustamisel õppeprotsessi.

3. Õppe- ja metoodiline tegevus
Osakonna haridus- ja metoodiline töö peaks olema suunatud föderaalse osariigi haridusstandardi 3 ++ nõuete täitmisele, elektroonilises teabe- ja hariduskeskkonnas postitatud õppematerjalide ajakohastamisele ja kasutuse laiendamisele. Arvestades haridusteenuste kättesaadavuse loomise nõudeid, peaks osakond korraldama üliõpilaste juurdepääsu osakonna erialade õppematerjalidele, pakkuma üliõpilastele iseõppimise ja enesekontrolli võimalust.
4. Organisatsiooniline ja metoodiline töö.
Osakonna töötajad peaksid juurutama uusi õppevorme, säilitades samas väljakujunenud traditsioonilised õppevormid. See:

· Võõrkeele õpetamise aktiivsed meetodid;
· intensiivsed vormidõppimine;
Rollimängu kasutamine ja ärimängud;
· Arvutiõppe- ja testimisprogrammide koostamine;
Organisatsioon õppematerjal moodulite kujul; osalemine üliõpilaste teadmiste hindamise moodulite hindamissüsteemis;
Asünkroonse õppimise võimalus ja individuaalne õppekava(eriti välisüliõpilastele);
Uute õpilaste aruandlusvormide võimalus
Lisaks on õppeprotsessi tõhususe tagamiseks vaja õigeaegselt üle vaadata õpilaste teadmiste jälgimise vormid ja meetodid:
–voolu juhtimine;
– Koolituse lõplik (sessiooni) kvaliteedikontroll;
– kontroll võlgade üleandmise üle;
– Jääkteadmiste kontroll.
5. Osakonna õppetegevus.
Haridusruumi loomisega kaasneb kvalitatiivselt uute ressursside tekkimine, mis arenevad selle õppeainete konstruktiivse tegevuse põhjal, mis eeldab põhimõtete kogumit.
 Orienteerumine haridustöö säilitada ja tugevdada osakonna üliõpilaste ja õppejõudude vaimset, vaimset ja sotsiaalset heaolu.
 Haridusprotsessi eesmärkide, sisu ja vormide avatus ning valikuvabadus, võimaldades igal õpilasel ja õpetajal eneseteostust muutumatute, muutuvate ja isikupärastatud valik- ja valikprogrammide ning kursuste kaudu, läbi osakonna laialdase koostöö teiste haridus- ja kultuuriasutustega. asutused, avalik-õiguslikud, amatöörorganisatsioonid, õpilaste ja õpetajate laia omavalitsuse kaudu.
 Õpilaste ja õpetajate isiksuse eneseharimise pedagoogiline tugi.
Õpilaste pedagoogilise toe paradigma loomise praktika tulemuseks on konverentside, olümpiaadide, “Võõrkeelenädalate” ja “Vene keelenädalate” ühine läbiviimine, erinevad konkursid, ühiskülastused kultuuri- ja vabaajaüritustele jne, kus suhtlus toimub võõrkeeles.

6. Osakonna infrastruktuuri tugevdamine ja laiendamine:
- taristurajatiste kasutamise materiaal-tehnilise baasi laiendamine (vene ja võõrkeelte osakonna õppeklassifondi säilimine, interaktiivsete tahvlite, arvutitehnika, projektori ostmine, tundide läbiviimise võimalus kasutades Interneti-ressursid. Erilist tähelepanu pöörama tähelepanu internetitehnoloogiate kasutamisele võõrkeeletundides;
- vajaliku koolituse omandamine ja teaduskirjandus;
- haridusliku ja metoodilise baasi loomine nende riikide kultuuri ja traditsioonide uurimiseks, mille keelt osakonnas õpetatakse;
-teaduskonverentside, seminaride, ettekannete ja muude ürituste korraldamine ja läbiviimine magistrantide osavõtul;
- inimressursi toetamine ja arendamine (emakeelena kõnelejate ja teiste riikide juhtivate ekspertide kutsumine lühiajalistele kursustele);
- osakonna õppejõudude praktika juhtivates kodu- või välismaa ülikoolides.

RIIGIEELARVE HARIDUSASUTUSE HARIDUSKESKUS nr 000

_________________________________________________________________

St. Khodynsky Boulevard, telefon: 2-13

Moskva, 123007 Faks: 2-13

TÖÖPLAAN

õppeaastaks

:

Teema: "Õpetaja kutsealase pädevuse arendamine kui hariduse kvaliteedi parandamise tegur föderaalse osariigi haridusstandardi kasutuselevõtu ettevalmistamise kontekstis"

Sihtmärk: Uuendusliku hariduskompleksi moodustamine, mis keskendub haridusprotsessis osalejate loomingulise potentsiaali vabastamisele hariduse pideva arendamise ja arendamise süsteemis

Ülesanded:

hariduse kvaliteedi parandamine kohustusliku sõltumatu järelevalvega, võttes arvesse Moskva hariduse kvaliteedistandardi lähenemisviiside kujundamist, mehhanismide kasutamist uus süsteem palgad selle probleemi lahendamiseks;

linnaosa inforuumi igakülgne arendamine, sealhulgas õpilase, õpetaja, õppeasutuse elektroonilise portfelli loomine, võttes arvesse Moskva hariduse kvaliteediregistrit;

õpilastele individuaalse haridustrajektoori kujundamine, pakkudes individuaalset tuge "riskirühma" lastele;

Moskva sotsiaalkultuuriliste võimaluste laialdane kasutamine laste täiendõppe süsteemi arendamisel;

tingimuste loomine õppejõudude ja juhtimise motiveerimiseks, juhtimis- ja pedagoogilise professionaalsuse arendamiseks, vastutuse suurendamiseks tulemustulemuste eest.

tõhusa rakendamise tagamine massipraktika võõrkeelte valdkonna kaasaegsete pedagoogiliste tehnoloogiate, sh info- ja kommunikatsioonitehnoloogiate, süsteemse õppe tehnoloogiate õpetajad, Õpetaja ja õpilase portfoolio.

tingimuste loomine üldhariduskoolide õppejõudude tehnoloogilise kirjaoskuse parandamiseks läbi kursuse- ja vahekordõppe süsteemi.

tagades järkjärgulise ülemineku elektrooniliste õpperessursside (sh elektrooniline päevik ja elektrooniline ajakiri) massilisele kasutuselevõtule.

karjäärinõustamise suunalise koostöö võrgustikmudeli juurutamine, arvestades õpilaste karjäärinõustamiskeskuse avamist.

mitmekesist haridusprogramme ellu viivate haridusasutuste võrgu arendamine, arvestades linnaosade elanikkonna vajadusi.

nõustamiskeskuste süsteemi moodustamine, sh kaugjuhtimisega, individuaalse abi osutamiseks riskirühma kuuluvatele üliõpilastele, eksternidele ja eelmiste aastate lõpetajatele.

linnaosa haridusasutustes avaliku kontrolli tagamine hariduse kvaliteedi ja õppeprotsessi tulemuste avatuse üle.

üliõpilaste riiklikuks (lõplikuks) atesteerimiseks ettevalmistamise taseme sõltumatu jälgimise tagamine.

lõpuklassides töötavate õpetajate vahekorras täiendõppe süsteemi ajakohastamine.

Rajooni ainekohtade arendamise tagamine eelmiste aastate magistrantide ja lõpetajate riiklikuks (lõplikuks) atesteerimiseks.

kursuste ettevalmistamise ja õpetajate-mentorite töö süsteemi pakkumine õpetajatele, kes ei paku kõrge taseõpetamine.

läbipääsu pideva kontrolli tagamine valitsuse programmid ja õpilaste riiklikuks (lõplikuks) atesteerimiseks ettevalmistamise korraldamine koolides koos madal taseüksikute akadeemiliste distsipliinide õpetamine .

võrgustikumudeli loomine õpetajate, kutsevõistluste võitjate, eelisjärjekorra võitjate kogemuste edastamiseks riiklik projekt"Haridus", konkursi "Moskva toetus" võitjad teaduse ja tehnoloogia valdkonnas haridusvaldkonnas, sealhulgas kasutades "Informatiseerimise kooli" mudeli ressursse.

koostöö korraldamine Okrugi ülikoolidega andekate laste toetamiseks, sh Okrugi andekate üliõpilaste toetamise keskuste tegevuse raames.

õpetajate täiendõppe süsteemi korraldamine ringkonna kõrgtehnoloogiliste ettevõtete baasil koos Kõrgrektorite Nõukoguga õppeasutused Põhja ringkond ja Põhja ringkonna Ettevõtjate Liit.

vahelist koostööd laiendades õppeasutused ja Põhja ringkonna ülikoolid teadusliku ja tehnilise loovuse ühisprojektide loomise, koolinoorte praktikakeskse hariduse valdkonnas, kaasates ülikoolide ja teadusorganisatsioonide materiaal-tehnilist baasi.

Okrugi tehnopargi loomine koostöös Põhja Ringkonna Kõrgkoolide Rektorite Nõukogu ja Põhja Ringkonna Ettevõtjate Liiduga noorte teadus-tehnilise loovuse vallas.

Võõrkeelte osakonna põhiülesanded

Organisatsiooniline:

Õpetamine ja harimine:

Metoodiline:

Teadmiste kontrolli alustamine

Ajakirjade kontroll võõrkeelte asedirektori poolt

-

-

2. Eneseharimine.

3..Kooliväline töö

- puhkus "Minu esimene võõrkeelne õpik" - 1. klassi õpilastele, algus. koolid (vastavalt)

Õpetaja-aastale pühendatud fotogalerii avamine kell viis. keeled.

Andekate lastega töötamine - inglise ja itaalia keele rahvusvahelise tunnistuse saamise eksamiks valmistumine. (Vastused, .,)

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Logi juhtimine

Olümpiaadi ringkonnavoorus osalemine 5. klass

- vanemate teavitamine sünnitusest. aasta nädala karnevalikostüümide soetamise koosolekud. keeled

Uute tehnoloogiate õppimine.

Ringide ja kursuste töö ettevalmistamisel eksami sooritamine võõrkeeltes.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

2. Koolituse sisu uuendamine innovatsiooni ja eksperimentaaltöö tasandil (uute juurutamine õppekomplektid, tehnoloogiad)

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

(vastus,)

2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Logi juhtimine

Projektide ettevalmistamine ringkonnakonkursil "Lingua" osalemiseks (vastutav)

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

.(res.,)

-- (

1. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Väljasõit inglise keele laagrisse

Uute tehnoloogiate õppimine.

Ettevalmistus ringkonnavõistluseks "Suuline lugu inglise keeles"

Uute tehnoloogiate õppimine.

Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise keele tunnistuse saamiseks ja itaalia keel.(res.,)

2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Osalemine ringkonnavõistlusel "Lingua"

Metoodilise kirjanduse uurimine.

Koostöö Hispaania kultuurikeskusega, osalemine "Hispaania teatrite festivalil"

Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

Töö andekate lastega – valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks. (Vastus,)

1. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll

2. Koolituse sisu uuendamine innovatsiooni ja eksperimentaaltöö tasemel (uute õppe- ja metoodiliste komplektide, tehnoloogiate juurutamine)

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

(Koostöö MSPI-ga)

Uute tehnoloogiate õppimine.

Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

Töö andekate lastega – valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks. (Vastus,)

2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll

3.Eneseharimine

4. Ületunnitöö

Logi juhtimine

Õppemeetod. kirjandust.

Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel.

Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park")

Eksami sooritamine rahvusvahelise tunnistuse saamiseks inglise ja itaalia keeles. (vastutav,)

MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND

PÕHJARAJONIA HARIDUSOSAKOND
MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND

HARIDUSKESKUS nr 000

Telefon: 2-13,

TÖÖPLAAN

Eksperimentaalne õpetaja

Gordeeva Jelena Evgenievna

õppeaastaks

GEPi teema: Sotsiaalsed ja haridusprojektid metropoli multikultuurses ruumis.

Kuu
	Tulemuslikkuse analüüs 2009-10
septembril	Eneseharimise tööplaani kinnitamine uueks õppeaastaks
	Ettevalmistus selleks avatud õppetunnid alguses patronaažiliikumine "Kõndijad". kool (2-3 rakku) Väljasõit inglise keele laagrisse Väljasõit GEO koosolekule Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Uute tehnoloogiate õppimine. Ekskursiooni- ja noortebüroo "Turismimosaiik" koostatud tund-ekskursioon "Õpetaja aastale pühendatud"
	Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Väljasõit GEO koosolekule Alguses patronaažiliikumise "Kõndijad" avatud tunnid. kool (2-3 rakku) Muinasjutulavastuse näitamine ("Jõuluvanade konverents" viies võõrkeeles) Etendused kooli ped. nõukogu Näidatakse muinasjuttu "101 dalmaatslast" (koostanud Inglise klubi) Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts" Ettevalmistus võõrkeelte festivaliks
	Väljasõit GEO koosolekule Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Teadusliku ja eksperimentaalse töö läbiviimine (laste ettevalmistamine lingvistilise klubi baasil kujundustööde loomiseks ja kaitsmiseks) Kooli keeleklubi ("Magic Hearts") töö, kakskeelse almanahhi väljaandmine
	Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Väljasõit inglise keele laagrisse Väljasõit GEO koosolekule Lüürilise teksti tehnoloogia EL-i tundides 7.-10. Uute tehnoloogiate õppimine. Ettevalmistus ringkonnavõistluseks "Moskva noored talendid" Ettevalmistus avatud piirkondlikuks teaduslik-praktiliseks konverentsiks „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid "(vastutustundlik,) Võõrkeelte konkursi "Noor tõlkija" linnaosa ringreisi ettevalmistamine Uute tehnoloogiate õppimine. Kooli keeleklubi ("Magic Hearts") töö andis välja kakskeelset almanahhi
	Osalemine ringkonnavõistlusel "Lingua" Osalemine ringkonnavõistlusel "Moskva noored talendid" Osalemine avatud piirkondlikul teaduslik-praktilisel konverentsil „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid". Osalemine võõrkeelte linnakonkursi "Noor tõlkija" ringkonnavoorus Väljasõit GEO koosolekule Metoodilise kirjanduse uurimine. Osalemine Leonardo loominguliste algatuste festivalil Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel. Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Kooli keeleklubi ("Magic Hearts") töö, kakskeelse almanahhi väljaandmine
	Video- ja grammatikamaterjali kasutamine elektroonilisel meedial. Väljasõit GEO koosolekule Osalemine avatud linnateaduslik-praktilisel konverentsil „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid". Uute tehnoloogiate õppimine. Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel Kooli keeleklubi töö ("Magic Hearts") kakskeelse almanahhi väljaandmine
	Kogemuste ülekanne GEO osalejate vahel osakonna uue õppeaasta tööplaani arutelu ja vastuvõtmine Ettekanded eneseharimise teemadel Õppemeetod. kirjandust. Väljasõit GEO koosolekule Kooli keeleklubi ("Magic Hearts") töö, kakskeelse almanahhi väljaandmine

MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND

PÕHJARAJONIA HARIDUSOSAKOND
MOSKVA LINNA HARIDUSOSAKOND

RIIKLIK HARIDUSASUTUS

HARIDUSKESKUS nr 000

St. Khodynski puiestee, Moskva, 123007

Telefon: 2-13,

TÖÖPLAAN

MO võõrkeelte õpetajad

õppeaastaks

direktori asetäitja keeleõppe alal:

Teema: Võõrkeelsete koolituste sisu ja õppeprotsessi korralduse täiustamine programmi Meie uus kool elluviimise osana.

Sihtmärk: Parandada erialast pädevust, stimuleerida võõrkeeleõpetajate loomingulist tegevust võõrkeele õpetamise uute tehnoloogiate omandamise protsessis programmi Meie uus kool raames.

Peamised eesmärgid

Organisatsiooniline:

1. Tagada igat tüüpi klasside kõrge metoodiline tase.

2. Korraldada õppeprotsess lähtuvalt õpilaste erinevate pädevuste kujunemisest.

Õpetamine ja harimine:

1. Õpetajate kutsekvalifikatsiooni tõstmine.

2. Tingimuste loomine õpilase aktiivse positsiooni kujunemiseks võõrkeeles kõnelemise protsessis.

3. Õpilase aktiivse kodanikupositsiooni kujundamine läbi isamaaline kasvatus võõrkeeletundides.

Metoodiline:

1. Kaaluge keeleõppe kaasajastamise probleeme aastal kaasaegne kool, eelkõige kaaluda võimalikke muudatusi hariduse protseduurilise (tehnoloogilise) poole osas programmi Pealinna haridus - 5 raames.

2. Uute tehnoloogiate juurutamine aastal pedagoogiline tegevusõpetajad.

Võõrkeeleõpetajate Välisministeeriumi tööplaan

Kuu	Töö tüüp		Vastutav
	1. Meetodiühingu nr 1 koosolek 2.Eneseharimine	Teema: Võõrkeele õpetamise tunnused uues õppeaasta. Eesmärk: - Tutvustada õppeaastal võõrkeele õpetamise iseärasusi, selgitada välja ühised lähenemisviisid hariduse kvaliteedi määramisel, visandada probleemide ring ja viisid nende lahendamiseks. 2010-11 tööde analüüs Eksperimentaaltöö valdkondade jaotus Rühmade komplekteerimine inglise keeles. keel (1,5,9,10 klass) ja teine ​​võõrkeel Kappide valmisoleku kontrollimine Metoodilise kirjanduse uurimine.	Õpetajad sisse. keeled
septembril	2.Eneseharimine	Lugemiskvaliteet 4. klassis. Teadmiste kontrolli alustamine Eneseharimise tööplaani kinnitamine uueks õppeaastaks Ajakirjade juhendamine direktori asetäitja keeleõppe alal 1. ja 5. klassi tundides osalemine Kujundustöö teemade valik 6.-11. klassi õpilaste poolt Sõnavõtud lastevanemate koosolekutel - ettevalmistus puhkuseks "Minu esimene võõrkeelne õpik" - 1. klassi õpilastele, algus. koolid - rollide valik etenduses osalemiseks nädalaks. lang.
	1. Programmide rakendamise jälgimine. Sisekontroll. 2. Eneseharimine. 3..Kooliväline töö	Lugemisoskuse kontroll 3.-11.klass Lugemismaratoni "Minu täiuslikud lugemised" algus 5.-8.klasside õpetajate vastastikune osavõtt tundidest kogemuste vahetamise eesmärgil - puhkus "Minu esimene võõrkeelne õpik" - 1. klassi õpilastele, algus. koolid Ekskursiooni- ja noortebüroo ekskursioonide koostamine võõrkeeltes Teadusliku ja metoodilise kirjanduse uurimine. Aasta teemale pühendatud fotogalerii avamine viiel in. keeled. Ringide töö GIA ja ühtse võõrkeelte riigieksami läbiviimise ettevalmistamisel. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks)
	1. Meetodiühingu koosolek nr 2 2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Teema: “I veerandi tulemused. Viimase aasta eksami analüüs. Eesmärk: Kaaluda õppematerjali organiseerimist. Arutage ja tehke järeldused eelmise aasta eksami sooritamise kohta. Kuulamisoskuse kontroll 3.-11.klass. Olümpiaadi koolivooru materjalide valik Logi juhtimine Olümpiaadi koolivooru läbiviimine 5.-11.klass, 3.-4.klass Olümpiaadi vallavoorus osalemine 9.-11 Olümpiaadi ringkonnavoorus osalemine 5. klass Ettevalmistus alguses patronaažiliikumise "Kõndijad" avatud tundideks. kool (2-3 rakku) Väljasõit inglise keele laagrisse Uute tehnoloogiate õppimine. Aasta teemale pühendatud õppetund-ekskursioon, mille on koostanud ekskursiooni- ja noortebüroo "Turismimosaiik" Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks.	Õpetajad sisse. keeled
	1. Programmide täitmise jälgimine. Koolisisene kontroll 2. Koolituse sisu uuendamine innovatsiooni ja eksperimentaaltöö tasemel (uute õppe- ja metoodiliste komplektide, tehnoloogiate juurutamine) 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Administratiivne kontroll töötab Olümpiaadi linnavoorust osavõtt 5. klass Alguses patronaažiliikumise "Kõndijad" avatud tunnid. kool (2-3 rakku) Karneval (koos kooli algusega) Muinasjutulavastuse näitamine ("Jõuluvanade konverents" viies võõrkeeles) Etendused kooli ped. nõukogu Näidatakse muinasjuttu "101 dalmaatslast" (koostanud Inglise klubi) Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks Ettevalmistused puhkuseks "Karukaru külastab TsO 1409"	Õpetajad sisse. yaz Õpetajad sisse. yaz Õpetajad sisse. keeled varakult. koolid
	1. Meetodiühingu koosolek nr 3 2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Teema: II kvartali tulemused. Õpilaste teadmiste, oskuste ja võimete hindamise normid ja kriteeriumid. Eesmärk: Määrata kindlaks õpilaste teadmiste, oskuste ja vilumuste hindamise normid ja kriteeriumid. Logi juhtimine Tõlkeoskuste kujundamine 8-10 klassis. Metoodilise kirjanduse uurimine. Projektide ettevalmistamine ringkonnavõistlusel "Lingua" osalemiseks Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks -- Hoides nädal aega võõrkeeli Põhikool ( puhkus "Teddy Bear külastab TsO 1409", kooliväline tegevus Raamatu "Jutud emahanest" lehekülgede kaudu)	Õpetajad sisse. keeled varakult. koolid
	1. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 2. Koolituse sisu uuendamine innovatsiooni ja eksperimentaaltöö tasemel (uute õppe- ja metoodiliste komplektide, tehnoloogiate juurutamine) 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Kõnelemisoskuse kontroll 3.-11. klassis Avatud tunnid kõigile FL õpetajatele Osalemine ringkonnavõistlusel "Lingua" Väljasõit inglise keele laagrisse Lüürilise teksti tehnoloogia EL-i tundides 7.-10. Uute tehnoloogiate õppimine. Ettevalmistus ringkonnavõistluseks "Moskva noored talendid" Ettevalmistus ringkonnavõistluseks "Suuline lugu inglise keeles" Ettevalmistus avatud piirkondlikuks teaduslik-praktiliseks konverentsiks „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid "(vastutustundlik,) Võõrkeelte konkursi "Noor tõlkija" linnaosa ringreisi ettevalmistamine Uute tehnoloogiate õppimine. Konkursil osalemine hispaania keel– 2. keelena Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks.
	1. Meetodiühingu koosolek nr 4 2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Teema: III kvartali tulemused. Video kasutamine EL õppeprotsessis. Eesmärk: Suurendada õpetaja õppetegevuse tulemuslikkust. Lõplike sertifitseerimismaterjalide väljatöötamine ja kinnitamine Õpilaste õppimise analüüs grammatiliste testide tulemuste põhjal Osalemine ringkonnavõistlusel "Lingua" Osalemine ringkonnavõistlusel "Moskva noored talendid" Osalemine avatud piirkondlikul teaduslik-praktilisel konverentsil „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid". Osalemine võõrkeelte linnakonkursi "Noor tõlkija" ringkonnavoorus Metoodilise kirjanduse uurimine. Koostöö hispaania keelega kultuurikeskus, osalemine "Hispaania teatrite festivalil" Õnnitleme KOOLI SÜNNIPÄEVA puhul. Muinasjutu "Peeter Paan" linastus (kesk- ja gümnaasium) Näidatakse internatsionaalile pühendatud muinasjuttu Naistepäev"Magic Broom" (algkool) Osalemine Leonardo loominguliste algatuste festivalil Ringide ja kursuste töö võõrkeelte eksami sooritamiseks ettevalmistamisel. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks.	Õpetajad sisse. keeled Õpetajad sisse. keeled
	1. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 2. Koolituse sisu uuendamine innovatsiooni ja eksperimentaaltöö tasemel (uute õppe- ja metoodiliste komplektide, tehnoloogiate juurutamine) 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Kirjutamisoskuse kontroll 3-11 klassis Põhikoolis vastastikune tundides osalemine Osalemine piirkondlikul olümpiaadil inglise keel 4. klassi jaoks Lugemismaratoni kokkuvõtteid Video- ja grammatikamaterjali kasutamine elektroonilisel meedial. Osalemine ringkonnavõistlusel "Suuline lugu inglise keeles" Osalemine avatud linnateaduslik-praktilisel konverentsil „Maailma riigid. Lugu. Kultuur. Traditsioonid". 9.-11. klasside inglise keele olümpiaadil osalemine (koostöö Moskva Riikliku Pedagoogilise Instituudiga) Osalemine teadus- ja praktilisel konverentsil "Läbimurre" (Koostöö MSPI-ga) Uute tehnoloogiate õppimine. Ringide ja kursuste töö GIA ehk ühtse võõrkeelte riigieksami sooritamiseks. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Töö andekate lastega - valmistumine eksamiks rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks.	Õpetajad sisse. yaz
	1. Meetodiühingu koosolek nr 5 2. Programmide rakendamise jälgimine. Koolisisene kontroll 3.Eneseharimine 4. Ületunnitöö	Teema: Aasta tulemused. Möödunud õppeaasta tööde analüüs. Sotsiokultuuriline komponent võõrkeelte õpetamisel. Eesmärk: Määrata tunnis sotsiaal-kultuurilise komponendi koht ja sisu. Koostada kooliõpetajate aruanne aasta tehtud töö kohta. Osakonna uue õppeaasta tööplaani läbiarutamine ja vastuvõtmine Ettekanded eneseharimise teemadel Hinnete lõputunnistus 9.11 Logi juhtimine Osalemine ped. 5., 10. klassi sissekirjutamise nõukogu Õppemeetod. kirjandust. Ringide ja kursuste töö GIA ehk ühtse võõrkeelte riigieksami sooritamiseks. Kooli keeleklubide töö ("Magic Hearts", "Frankophones from Grand Park") Eksami sooritamine rahvusvahelise inglise ja itaalia keele tunnistuse saamiseks.	Õpetajad sisse. yaz