Eksamimaterjali suulise osa koolitusvõimalused saksa keeles (11. klass) eksamiks valmistumisel (gia). Saksa keele (11. klass) eksamiks valmistumise eksamimaterjali (gia) suulise osa koolitusvõimalused teemal Kima eksam saksa keeles

Saksa keele eksami sooritamine suurepäraste hinnetega polegi nii keeruline. Kuidas? - Loe allpool, tutvu eksami põhistruktuuri ja ülesannete valikutega. Deutsch Online'i praktilised nõuanded aitavad teil saada kõrgeima punktisumma ja koostada ettevalmistamisel õige strateegia.

Saksakeelne USE (Unified State Examination) koosneb neljast osast:

- kuulates
- Lugemine
- Grammatika ja sõnavara
- Kiri

Varem said läbi ka lõpetajad suuline osa(rääkides) pärast kirjalik eksam, kus üks ühele teise kooli õpetajaga tuli pidada dialoogi, samuti esitada üksikasjalik monoloog pakutud teemal. Seejärel jäi eksami suuline osa ära ja tänane eksam koosneb vaid neljast eelnimetatud osast.

Üksiku ülesanded riigieksam jagatud 3 kategooriasse - A, B ja C.

Ülesanded A osa on nn valikvastustega, kus igale küsimusele pakutakse kolm-neli vastust ning pakutud variantide hulgast tuleb valida üks õige.

B osa Mõnevõrra keerulisem võib olla kahte põhitüüpi ülesandeid: a) täitke tekstis olevad lüngad, pannes pakutud variandi õigesse grammatilisse vormi; b) antud näiteks kuus teksti ja neile seitse pealkirja - tuleb leida lisa ja ülejäänu omavahel korreleerida. Vastused on siin juba antud, peate need lihtsalt õigesse grammatilisse vormi sisestama või vastused küsimustega korreleerima, jättes lisavaliku kõrvale.

C osa- see on juba vigurlend, siin peate ise koostama sidusa struktureeritud teksti, kasutades õigesti grammatikat ja sõnavara.

Eksami kogukestus on 180 minutit.

Kõlab hirmutavalt. Kuid tegelikkuses see nii ei ole. On teatud nipid, kuidas igat tüüpi ülesannetega kõige paremini toime tulla ja aega säästa. Allpool vaatame, milliseid ülesandeid igast osast leida võib ja kuidas neid kõige paremini lahendada.

1. Kuulamine

See osa testib peamiselt seda, kui hästi te kõrva järgi saksa keelt mõistate. Teadustaja kordab iga ülesannet kaks korda umbes 15-sekundilise pausiga.

Edu strateegia: vaata enne kuulamist ülesande küsimustest tekstile ja vastustele üle! Sel ajal, kui vene keeles öeldakse “Nüüd täidate kuulamises ülesandeid. Iga tekst kõlab kaks korda ... "te ei saa seda kuulata, vaid lugege juba ülesandeid ise! Seega on ette nähtud 20 sekundi asemel mitu korda rohkem aega küsimuste lugemiseks ja neile vastamisvõimaluste lugemiseks. Mõnikord võib isegi teksti kuulmata oletada, et üks variantidest on vale, sest see kõlab lihtsalt liiga ebaloogiliselt.

Näide:Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?
1) bei einem Automobilhersteller in Deutschland
2) bei einem großem Autokonzern in den USA
3) in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Arutlusloogika: Valik number kolm kõlab üsna ebaloogiliselt - kahe esimese variandi puhul on rõhk riigil - Saksamaal või USA-l, tõenäoliselt osutub õigeks üks neist. Kuid kolmandas variandis, nagu ka teises, on sõna "groß", võib-olla siin taheti teid tabada. Seetõttu pöörame kuulamisel isegi siis, kui üksikud sõnad pole selged või tekstis kasutatakse sünonüüme (näiteks Produzent Herstelleri asemel või Unternehmen Konzerni asemel) - pöörame tähelepanu a) riigile, b) kohale - tootmisettevõte või töökoda. Selline lähenemine säästab palju aega ja võimaldab keskenduda!

Samuti antakse teile võimalus kuulata mitut väidet, mis peavad olema seotud rubriikide või teemadega. Seejärel kõlab dialoog, millele nad pakuvad põhimõtteliselt ülesandeid, mille vahel valida richtig/falsch/steht nicht im Text. Ja lõpus on intervjuu, mille järel järgneb 9-10 küsimust, kus tuleb valida üks õige vastus kolmest variandist.

Peaasi on keskenduda kuulamisele ja õiged valikud hoolikalt vastuste lehele kanda! Teadustajad loevad teksti selgelt, kaks korda, isegi kui mõni sõna jääb arusaamatuks, ärge paanitsege, ülesande saab kindlasti lahendada ka ilma selle sõnata! Ja - küsimuste lugemiseks võidame aega väikese nipi abil, millest eespool juba juttu oli.

2. Lugemine

Selles jaotises testitakse, kas saate kirjutatud tekstist hästi aru, mis selgub juba selle osa pealkirjast. Enamik inimesi tajub kirjutatud teksti kergemini kui kõrva tagant, nii et kõik saavad selle eksami osaga probleemideta hakkama.

Esimeses ülesandes peate valima väikeste tekstide (pikkusega 5-6 rida) ja nende pealkirjade vastavuse. Üks pealkiri läheb üleliigseks, nii et eksami koostajad sõnastavad need teadlikult nii, et jääb mulje, nagu sobiks kaks pealkirja ühte teksti. Mõelge, kus on saak ja miks üks kahest sarnasest valikust on vale.

Edu strateegia: Kõigepealt loe kiiresti läbi küsimused ja vastused, seejärel tekst! Teksti lugedes ei püüa me sõna-sõnalt aru saada ja igast lausest tõlkida – me tabame tähendust! Vaatame, kust küsimustest pärit sõnad ja fraasid tekstis asuvad ning mida iga küsimuse kohta öeldakse. Võib-olla leiab vastuse esimesele küsimusele alles teksti teisest lõigust ja te olete kolmandas ringis juba viis minutit esimesest lõigust teist lauset lugenud – asjata! Seetõttu on oluline kõigepealt küsimustega kurssi viia ja alles seejärel asuda teksti enda lugemisse.

3. Grammatika ja sõnavara

Siin on kõik lihtne – ei mingeid trikke, minimaalselt tõlgendamist, maksimaalselt puhtaid grammatikateadmisi ja sõnavara mõistmist. Ülesannetes B4-B10 antakse nende jaoks laused ja sõnad, mis tuleb lünkadesse õiges grammatilises vormis asendada.

Näiteks antud lause: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienen Reiseführers „Sihtkoht 2013“ von Marco Polo sehen.
Ja selle lause kõrval on tegusõna KONNENÕigel kujul pilu asemele sisestatav. Mehe osa juba ütleb meile, et õige vastus on cann.

Ülesanded B11-B16 on sarnased eelmistele, selle erinevusega, et kõigepealt tuleb sõna teisendada: näiteks teha nimisõnast sama juurega tegusõna (Arbeit - arbeiten, aufmerksam - Aufmerksamkeit, Frankreich - französisch jne. .) ja seejärel selle sõna õiges grammatilises vormis lauses, mida lisada.

Näiteks võttes arvesse järgmist lauset: Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.
Ja sõna seisab kõrval FRANKREICH, millest me kõigepealt teeme omadussõna francosisch(sest meie fraasis on juba nimisõna - Ajakirjanik) ja siis paneme selle omadussõna õigesse vormi - francosischen.

Lõpetuseks on “grammatika” osas mõned üsna lihtsad küsimused A-osast, kus tuleb valida nelja lünkadega teksti valiku hulgast üks õige (taas valikvastustega).

Edu strateegia: korrektselt ja selgelt, vastavalt normidele, sisesta oma vastused B-osast vastustelehele! Pöörake erilist tähelepanu ü, ö, ä ja ß õigekirjale - selleks peaksite eelnevalt tutvuma juhistega! Samuti peaks see eksamiks valmistumise ajal intensiivselt kordama grammatikat - nimi- ja omadussõnade käände, lõppu, mitmuses, erandid reeglitest (kuna kõige sagedamini tabatakse neid!), tegusõnade ajavormid (eriti minevikuvormis).

4. Kiri

Kirjalik osa koosneb kahest ülesandest, kus on võimalus näidata oma saksa keele oskuse taset täies hiilguses. Siin kontrollitakse Teie poolt kirjutatud teksti vastavust ülesandes toodud nõuetele - maht, aine, struktuur. Lisaks on väga oluline sõnavara ja grammatiliste konstruktsioonide valik! Vead vähendavad punktisummat, seega on parem kirjutada vähem, kuid paremini.

Selle osa (C1) esimene ülesanne on kirjutamine. Kirjad võivad olla ametlikud (ametlikud kirjad võõrastele) ja mitteametlikud (kirjad sõpradele või tuttavatele, postkaardid). Need erinevad üksteisest ennekõike kujunduse poolest: alustame sõbralikku kirja mitteametliku tervitusega, pöördume “teie poole” ja lõpetame ka mitteametlikult. Selles ülesandes palutakse teil suure tõenäosusega kirjutada vastus Saksamaalt pärit sõbra või tuttava kirjale (või postkaardile). Samas on ülesandes loomulikult märgitud, mida peate oma kirjas mainima (näiteks mõne sündmuse kohta täpsemalt küsima, mõne konkreetse teema kohta mõne küsimuse esitama jne).

Edu strateegia: tasub eelnevalt selgeks õppida tüüpilised tervitamise ja hüvastijätmise fraasid, pöörata erilist tähelepanu komadele (saksa keeles erinevad kirjavahemärgireeglid vene omadest!). Väga oluline on järgida eksamineerijate pakutud ülesehitust – kui ülesandes on kirjas, et lõpus tuleb teema kohta esitada kolm küsimust, siis tuleb esitada kolm küsimust, mitte viis või kaks. Ja alati teemal, antud juhul sellised küsimused nagu "Kuidas läheb?" ja "Mis uut?" arvesse ei võeta.

Siin on näide kirja alustamise ja lõpetamise kohta:

Tere Anna, / Liebe Anna,

Danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…
…
Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße
Lena Iwanowa

C2 kirjutamisosa teises ülesandes peate kavandatava teema kohta kirjutama üksikasjaliku avalduse (tegelikult miniessee või essee). Siin võetakse arvesse, kui loogiliselt ja struktureeritult te oma mõtteid väljendate ja vaidlete – loomulikult saksa keeles. Väga oluline on säilitada eksamineerijate pakutud pikkus ja struktuur, näiteks: sissejuhatus, põhiosa (pool- ja vastuargumendid, teie isiklik arvamus), järeldus.

Edu strateegia: kodus harjutage kindlasti põhjendatud tekstide kirjutamist erinevaid teemasid. Lihtsalt koostades kokkuvõtteid täiesti erinevatel teemadel (saksa keeles: "Ilma saksa keele oskuseta aastal kaasaegne maailm ei ela”, Internet: „Võrguõpe avab uue ajastu hariduses”, spordis ja nii edasi) ning leia saksa keeles poolt- ja vastuargumente. Olles sellist esseed kümme korda kirjutanud, ei raiska sa esiteks aega teksti ülesehitamisele ja sissejuhatavate fraaside valimisele (sest tead juba peast, kust alustad ja kuidas lõpetad), teiseks leiad üldiselt argumendid ja kiirema vastu. Oluline on meeles pidada: lihtsalt pole aega kogu teksti esmalt täielikult mustandile kirjutada ja seejärel puhtale koopiale vigadeta ümber kirjutada! Seetõttu kirjutame eelnõule ainult eskiisi (plaani) + peamised poolt- ja vastuargumendid, ilma sissejuhatavate fraasideta!

Sissejuhatavad fraasid peaksid tulema iseenesest, kui olete kümme korda testi essee kirjutanud. Sellise koolituse käigus töötatakse välja fraaside komplekt, mida saab kasutada raamistikuna mis tahes seda tüüpi teksti kirjutamisel.

Näiteks võite alustada esseed, sõnastades ülesande küsimuse oma sõnadega ümber ja esitades retoorilise küsimuse nagu Stimmt das wirklich nii?

Põhiosa saab ehitada sissejuhatavate fraaside ja konstruktsioonide abil:

Erstens, … Zweitens, … Drittens, …
Einerseits….. Anderseits…… Außerdem….
Dafür spricht die Tatsache, dass… Dagegen spricht, dass…
Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Vastuargumentide ees võib esitada retooriline küsimus nagu Kas spricht gegen...? ehk sissejuhatavad sõnad ja konstruktsioonid andererseits, eine andere Meinung ist /wäre, dagegen spricht die Tatsache, dass… ja teised.

Pärast näiteks kolme poolt- ja kahe vastuargumendi loetlemist peate kaaluma plusse ja miinuseid: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass...- ja avaldage oma arvamust: Meiner Meinung nach, …. / Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon überzeugt, dass…

Ja viimane lõik on järeldus: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Tähtis: selge struktuur võimaldab teil mitte lasta end põhiideest segada ja mitte "vett valada", samuti säästa aega loogilistes üleminekutes. Kirjalikule osale on ette nähtud 80 minutit, seega on oluline see aeg ja vaev õigesti jaotada: kirjutamiseks kulub näiteks 20-30 minutit (20 minutit ettevalmistuseks ja mustandiks, 10 minutit puhtale eksemplarile kirjutamiseks). Essee jaoks tasub võtta rohkem aega, näiteks 40-50 minutit (20-25 minutit ettevalmistuseks ja umbkaudseks mustandiks, 10 minutit puhtale eksemplarile kirjutamiseks). Ülejäänud viie minuti jooksul koguajast tasub kirjutatu uuesti läbi lugeda ja ühe lugemise järel silma jäänud vead parandada.

Lyubov Mutovkina, Deutsch-online

KASUTAGE saksa keeles alla ühe protsendi õpilastest läbib valikuliselt. See on oma populaarsuselt inglise keelele oluliselt madalam, kuid siiski on see keeleeksamite seas teisel kohal. Keerukuse poolest on see võrdne teiste keeleeksamitega ja koosneb samadest osadest: kuulamine; lugemine; grammatika ja sõnavara; kiri; rääkimine (valikuline) Lõpetajal on vaja täita 44 ülesannet: 40 kirjalikku ja 4 suulist ülesannet. Kirjalikule osale on antud 180 minutit (3 tundi). Suulisele osale, mis antakse üle teisel päeval, antakse aega 15 minutit. Suulisest osast keeldumise korral ei saa lõpetaja rohkem kui 80 punkti.

Lugege eksami üldteavet ja asuge valmistuma. Kontroll- ja mõõtematerjalid 2019. aastal ei muutunud, küll aga tõusis läbimise punktisumma 20-lt 22-le.

EGE hindamine

Eksami sooritamise garantii – kui vastate õigesti vähemalt 17 küsimusele jaotisest 3 või jaotisest 2 ja 3. See teenib teile 17 esmased punktid, see tähendab testile üleviimisel - 22 punkti. Tulemuse viiepallisüsteemi tõlkimiseks vaadake meie tabelit.

USE kirjaliku testi ülesehitus

2019. aastal koosneb testi kirjalik osa neljast osast, milles on 40 ülesannet.

• 1. jagu: kuulamine (1-9), ülesannete vastused on arv või numbrijada.
• 2. jagu: Lugemine (10-18), ülesannete vastused on arv või numbrijada.
• 3. jagu: grammatika ja sõnavara (19–38), ülesande vastuseks on arv, sõna või mitu sõna, mis on kirjutatud ilma tühikute ja kirjavahemärkideta.
• 4. jagu: Kirjutamine (39-40), koosneb kahest ülesandest – isikliku kirja ja põhjenduste elementidega avalduse kirjutamisest.

Eksamiks valmistumine

• Läbige USE testid veebis tasuta, ilma registreerimise ja SMS-ideta. Esitatud testid on oma keerukuselt ja ülesehituselt identsed vastavatel aastatel toimunud reaalsete eksamitega.

• Laadige alla saksakeelsed eksami demoversioonid, mis võimaldavad teil eksamiks paremini valmistuda ja hõlbustada selle sooritamist. Kõik kavandatud testid töötas välja ja kiitis heaks Föderaalne Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituut (FIPI). Samas FIPI-s töötatakse välja kõik eksami ametlikud versioonid.
  Ülesandeid, mida näete, eksamil suure tõenäosusega ei leia, küll aga on samateemaliste demoülesannetega sarnaseid ülesandeid.

Üldised KASUTUSnumbrid

aasta	Min. KASUTAGE skoori	Keskmine tulemus	Taotlejate arv	Ei läbinud, %	Kogus 100 punkti	Kestus- eksami pikkus, min.
2009	20
2010	20	41,07	4 177	12,1	0	160
2011	20	48,99	2 746	6,6	2	160
2012	20	57,1	3 125	3,4	1	160
2013	20	58,6	2 768	3,3	4	180
2014	20					180
2015	22					180
2016	22					180
2017	22					180
2018

https://accounts.google.com

Eelvaade:

Eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

4. võimalus

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst

1. Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Nach dem Modell vom Nachrichtenfluss gelangen die Informationen über Ereignisse von den Nachrichtenquellen zu den Nachrichtenagenturen und von dort zu den Massenmedien. Die Nachrichtenagenturen haben im weltweiten Nachrichtenfluss eine besondere Bedeutung, weil sie international viele Korrespondenten haben und ihre gesammelten Informationen Global verbreiten. Dadurch schaffen die Agenturen im internationalen Nachrichtenfluss einerseits ein weltweites Forum, durch das die Welt massenmedial zusammenrückt. Adererseits berichten sie aber meist aus dem Blickwinkel der Industriestaaten (Demokratie, Marktwirtschaft, Wohlstand), während Länder der sogenannten „Dritten Welt(einseitig dargestellt werden (Katastrophen, Konflikte, Korruption). Am wichtigsten sind die vier großen Weltnachrichtenagenturen, nämlich die beiden USA-amerikanischen Agenturen Associated Press ja United Press International sowie die Britische Nachrichtenagentur Reuters und die französische Agence France-Presse.

Häufig erreichen die Informationen die Massenmedien (wie Presse und Rundfunk) auch ohne Vermittlung durch die Nachrichtenagenturen auf direktem Weg - vor allem, wenn die Medien am Ereignisort über eigene Korrespondenfügen oder Reporter. So greifen Tageszeitungen für ihre Berichterstattung im Lokalteil fast nie auf Agenturmeldungen zurück. Außerdem haben große Zeitungen und Rundfunksender weltweit in wichtigen (Haupt-) Städten meist eigene Mitarbeiter.

Aufgabe 2.

Sie haben beschlossen, Berlin zu besuchen. Sie mochten ins Restoran gehen. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Kuche
2. taimetoitlane
3. Preise
4. Lage
5. Festessen/Gastmahl

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie in der Schule einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich - wenn Sie über das gewählte Foto erzählen - an folgende Stichpunkte:

• oli või wen zeigt das Foto
• oli passiert da gerade

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz ja: "Ich habe das Foto No. ..."

Aufgabe 4.

• sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet.
• sagen Sie, ob man den Wald retten muss
• erklaren Sie, warum

Eelvaade:

Eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

Eelvaate kasutamiseks looge endale Google'i konto (konto) ja logige sisse: https://accounts.google.com

Eelvaade:

9. valik.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

East Tanzen gesund? Jah! Zum einen macht es Spaß, weil du dich zu deiner Lieblingsmusik bewegst und so richtig austoben kannst. Dabei lockerst du deine Muskeln, ohne dass du wirklich das Gefühl hast, Sport zu treiben. Tanzen fördert deine Beweglichkeit, und du lernst, deinen Körper besser zu kontrollieren. Aufpassen musst du höchstens, dass du auf glattem Untergrund und rutschigen Sohlen nicht hinfällst.

Fazit: Tanzen ist toll, macht gute Laune und ist supergesund! Klar, dass die Menschen deshalb schon immer und überall gerne getanzt haben. Überleg doch mal, wie viele verschiedene Arten von Tänzen es gibt: Volkstänze wie der südamerikanische Salsa zählen ebenso dazu wie Walzer, Breakdance, Discofox, Hip Hop, Rock "n" Roll. Sicherlich fallen dir noch ganz viele andere Tänze ein.

Ob zu Hause oder mit anderen in der Tanzschule - probier’s doch einfach mal aus!

Aufgabe 2 Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Sie haben beschlossen, dies Fest zu besuchen. Sie rufen an und möchten einige Üksikasjad klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Eroffnung des Festes
2. Aktionen karusnahast Kinder
3. einkaufen
4. Gewinnspiele
5. Hauptpreis

Stellen Sie nunn Ihre Fragen. Sie haben fur jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie auf einer Wochenendreise einige Fotos gemacht haben. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen. Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie zusammenhängend. Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

wann haben Sie das Foto gemacht

Was or wen zeigt das Foto

Oli passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an Folgenden Plan:

• beschreiben Sie kurz beide Fotod
• sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
• sagen Sie, von welchem>Beruf Sie träumen
• erklaren Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.

10. valik.

Aufgabe 1. Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt "Trendsport" arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag "Bouldern" für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1,5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1,5 Minuten Zeit.

Bouldern

Unter Klettern kann man sich etwas vorstellen. Man klettert eine Wand oder einen Felsen hoch und ist dabei mit einem Seil abgesichert. Beim Bouldern ist man nicht mit einem Seil abgesichert. Es geht nicht darum, eine bestimmte Höhe zu erreichen. Man klettert nur so hoch, dass man problemlos auf den Boden springen kann. Je nachdem, wie steil und kompliziert die Kletterstrecke ist, braucht man viel Konzentrationsvermögen. Geschick und Kreativität. Bouldern kann man in einer Kletterhalle, wo es fast immer besondere Boulder-Bereiche gibt, und in der Natur, an natürlichen Felsen. Die 24-jährige Rebecca Schmidt aus Berlin betreibt das Bouldern und sagt darüber: „Bouldern macht viel mehr Spaß als Klettern, weil man hier sehr viel mehr Geschick und Kreativität braucht. Außerdem kann man es auch alleine machen und braucht nicht, wie beim Kletttern, einen Partner.

Aufgabe 2 . Sehen Sie sich folgende Anzeige an.

Ihre Familie vom 10.-24. augustil Osterreichis Urlaub machen und hätte deshalb gerne noch nähere Informationen. Sie rufen an und möchten einige Üksikasjad klären. Überlegen Sie innerhalb von 1,5 Minuten fünf direkte Fragen zu den folgenden Stichpunkten:

1. Lage des Hotels-Pensions
2. Anreise- und Abfahrtstag
3. Kosten für Übernachtung und Verpflegung
4. das Freizeitprogramm
5. Gunstige Angebote

Stellen Sie nunn Ihre Fragen. Sie haben fur jede Frage je 20 Sekunden Zeit.

Aufgabe 3. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Schüleraustausch in Deutschland teilgenommen haben, wo die Kinder in den Gästefamilien gewohnt haben. Sie haben einige Fotos gemacht. Wählen Sie ein Foto, um es Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu zeigen und darüber zu erzählen.

Halten Sie sich – wenn Sie über das gewählte Foto erzählen – an folgende Stichpunkte:

Wann haben Sie das Foto gemacht

Was oder wen zeigt das Foto

oli passiert da gerade

Warum haben Sie das Foto gemacht

Warum haben Sie beschlossen, das Foto zu zeigen

Sie haben1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen. Fangen Sie mit folgendem Satz ja: "Ich habe das Foto no..."

Aufgabe 4. Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an Folgenden Plan:

Beschreiben Sie kurz beide Fotos

Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben

Sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet

Sagen Sie, oli Sie vorziehen

Erklaren Sie, warum

Sie haben 1,5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen. Sprechen Sie in zusammenhängenden Sätzen.