Definicija obrazovanja iz zakona o obrazovanju. Komparativna analiza starog i novog obrazovnog zakona (priredili stručnjaci Garanta)

Odgoj je jedinstven i svrhoviti proces obrazovanja i osposobljavanja, koji je društveno značajno dobro i provodi se u interesu osobe, obitelji, društva i države, kao i skup stečenih znanja, vještina, vrijednosti, iskustva i kompetentnost određene količine i složenosti za potrebe intelektualnog, duhovnog i moralnog, kreativnog, tjelesnog i (ili) profesionalnog razvoja osobe, zadovoljenja njezinih obrazovnih potreba i interesa;

Razina obrazovanja- završen ciklus obrazovanja, karakteriziran određenim jedinstvenim skupom zahtjeva;

Kvalifikacija- razina znanja, vještina, sposobnosti i kompetencija koji karakteriziraju spremnost za obavljanje određene vrste profesionalna djelatnost;

V Ruska Federacija uspostavljaju se sljedeće razine općeg obrazovanja:

1) predškolski odgoj;

2) početni opće obrazovanje;

3) osnovno opće obrazovanje;

4) srednje opće obrazovanje.

U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće razine strukovno obrazovanje:

1) srednje strukovno obrazovanje;

2) visoko obrazovanje - prvostupnik;

3) visoko obrazovanje - specijalnost, magistratura;

4) visoko obrazovanje - osposobljavanje visokokvalificiranih kadrova.

Dodatna edukacija uključuje takve podvrste kao što su dodatno obrazovanje za djecu i odrasle i dodatno strukovno obrazovanje.

Ciljevi obrazovanja su svjesno definirani, očekivani rezultati koje određeno društvo, država nastoji postići uz pomoć postojećeg obrazovnog sustava. To je specifičan opis programa razvoja čovjeka putem obrazovanja, opis sustava znanja, vještina i stavova kojima student mora ovladati po završetku studija.

2. Razlikuju se sljedeći modeli obrazovanja:

Model državnog odjela.

Tradicionalni model (J. Mazhot, D. Ravich) je model sustavnog klasičnog obrazovanja kao načina prenošenja univerzalnih elemenata kulture prošlosti na mlađe generacije.

Racionalistički (P. Bloom, B. Skinner) pretpostavlja takvu organizaciju obrazovanja koja osigurava asimilaciju znanja, vještina i praktičnu prilagodbu mlade generacije postojećem društvu, to je orijentirano na praksu (na primjer, tehnološko obrazovanje).

Fenomenološki (A. Maslow, K. Rogers) prevodi humanističku paradigmu obrazovanja, uzima u obzir individualne psihološke karakteristike pojedinca i sugerira osobnu prirodu obrazovanja. Odbacuje pogled na školu kao na obrazovnu traku.

Neinstitucionalno (P. Goodman, L. Bernard) usmjereno je na organiziranje obrazovanja izvan obrazovnih institucija korištenjem interneta, učenje na daljinu.

Veličina: px

Započni pojavljivanje sa stranice:

prijepis

2 Razina obrazovanja je završen ciklus obrazovanja, karakteriziran određenim jedinstvenim skupom zahtjeva. Federalni državni obrazovni standard - skup obveznih zahtjeva za obrazovanje određene razine i (ili) za struku, specijalnost i područje osposobljavanja, koje odobrava savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja državne politike i pravne propis u oblasti obrazovanja

3 Obrazovni program - kompleks glavnih karakteristika obrazovanja (obim, sadržaj, planirani rezultati), organizacijskih i pedagoških uvjeta i, u slučajevima predviđenim ovim Saveznim zakonom, obrazaca certificiranja, koji je predstavljen u obliku nastavnog plana i programa, kalendarski raspored studija, programi rada subjekti, kolegije, discipline (moduli), ostale komponente, kao i ocjenjivanje i nastavni materijali. Ogledni osnovni obrazovni program - nastavno-metodička dokumentacija (ok akademski plan, okvirni kalendar raspored studija, ogledni programi rada odgojno-obrazovnih predmeta, kolegija, disciplina (modula), drugih sastavnica), kojim se utvrđuje preporučeni obujam i sadržaj obrazovanja određene razine i (ili) određene usmjerenosti, planirani rezultati razvoja obrazovnog programa , okvirne uvjete za obrazovnu djelatnost, uključujući okvirne izračune standardnih troškova pružanja javnih usluga za provedbu obrazovnog programa.

4 Obrazovne aktivnosti - aktivnosti za provedbu obrazovnih programa. Obrazovna organizacija - neprofitna organizacija koja obavlja djelatnost na temelju licence obrazovne aktivnosti kao glavnu djelatnost u skladu s ciljevima za čije je postizanje takva organizacija stvorena. Odgojno-obrazovna organizacija je pravna osoba koja na temelju licence, uz osnovnu djelatnost, obavlja i obrazovnu djelatnost kao dodatnu vrstu djelatnosti.

5 Organizacije koje provode obrazovne aktivnosti - obrazovne organizacije i organizacije koje pružaju obuku. U smislu ovog Federalnog zakona, individualni poduzetnici koji se bave obrazovnom djelatnošću izjednačeni su s organizacijama koje se bave obrazovnom djelatnošću, osim ako ovim Saveznim zakonom nije drugačije određeno. Nastavni plan i program - dokument koji definira popis, intenzitet rada, redoslijed i distribuciju po razdobljima studiranja predmeta, kolegija, disciplina (modula), prakse, drugih vrsta aktivnosti učenja i, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno, obrasci srednja certifikacija studentima.

6 Individualni kurikulum - kurikulum koji osigurava izradu obrazovnog programa na temelju individualizacije njegovog sadržaja, uzimajući u obzir karakteristike i obrazovne potrebe pojedinog učenika. Usmjerenost (profil) obrazovanja - usmjerenost obrazovnog programa na određena područja znanja i (ili) vrste aktivnosti, koja određuje njegov predmetno-tematski sadržaj, prevladavajuće vrste odgojno-obrazovnih aktivnosti učenika i zahtjeve za rezultatima svladavanje obrazovnog programa.

7 Sredstva za obrazovanje i odgoj - uređaji, oprema, uključujući sportsku opremu i inventar, instrumenti (uključujući i glazbene), nastavna i vizualna pomagala, računala, informacijske i telekomunikacijske mreže, hardver, softver i audiovizualna sredstva, tiskani i elektronički obrazovno-informacijski izvori i druge materijalne predmete potrebne za organizaciju odgojno-obrazovne djelatnosti. Inkluzivno obrazovanje – osiguravanje jednakog pristupa obrazovanju za sve učenike, uzimajući u obzir raznolikost posebnih obrazovnih potreba i individualnih mogućnosti.

8 Prilagođeni obrazovni program - obrazovni program prilagođen osposobljavanju osoba s hendikepiranim zdravlje, uzimajući u obzir osobitosti njihovog psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti i, po potrebi, osiguravanje korekcije razvojnih poremećaja i socijalne prilagodbe tih osoba. Kvaliteta obrazovanja je sveobuhvatna karakteristika odgojno-obrazovne djelatnosti i usavršavanja učenika, koja izražava stupanj njihove usklađenosti sa saveznim državnim obrazovnim standardima, obrazovnim standardima, zahtjevima savezne države i (ili) potrebama pojedinca ili pravnog lica u čijem je interesu provode se odgojno-obrazovne aktivnosti, uključujući i stupanj ostvarenosti planiranih rezultata obrazovnog programa.

9 Prilagođeni odgojno-obrazovni program - obrazovni program prilagođen osposobljavanju osoba s invaliditetom, uzimajući u obzir osobitosti njihova psihofizičkog razvoja, individualne sposobnosti i, po potrebi, osiguravajući korekciju poremećaja u razvoju i socijalnu prilagodbu tih osoba. Kvaliteta obrazovanja je sveobuhvatna karakteristika odgojno-obrazovne djelatnosti i usavršavanja učenika, koja izražava stupanj njihove usklađenosti sa saveznim državnim obrazovnim standardima, obrazovnim standardima, zahtjevima savezne države i (ili) potrebama pojedinca ili pravnog lica u čijem je interesu provode se odgojno-obrazovne aktivnosti, uključujući i stupanj ostvarenosti planiranih rezultata obrazovnog programa.

11 Državna akreditacija obrazovne djelatnosti provodi se za glavne obrazovne programe koji se provode u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima, s izuzetkom obrazovnih programa do školsko obrazovanje, kao i o glavnim obrazovnim programima koji se provode u skladu s obrazovnim standardima. cilj državna akreditacija obrazovna djelatnost je potvrda usklađenosti sa saveznim državnim obrazovnim standardima obrazovnih aktivnosti za osnovne obrazovne programe i osposobljavanje učenika u obrazovnim organizacijama, organizacijama koje pružaju obuku, kao i samostalnim poduzetnicima, s izuzetkom pojedinačnih poduzetnika koji se izravno bave obrazovnom djelatnošću.

12 Državna akreditacija obrazovne djelatnosti prosvjetnih organizacija čiji su osnivači vjerske organizacije provodi se na prijedlog relevantnih vjerskih organizacija (ako su takve vjerske organizacije u sastavu centraliziranih vjerskih organizacija, na prijedlog relevantne centralizirane vjerske organizacije). Prilikom obavljanja državne akreditacije odgojno-obrazovne djelatnosti za obrazovne programe osnovnog općeg, osnovnog općeg, srednjeg općeg obrazovanja, akreditacijsko tijelo donosi odluku o državnoj akreditaciji ili o odbijanju državne akreditacije odgojno-obrazovne djelatnosti za te obrazovne programe u odnosu na svaku razinu obrazovanja. opće obrazovanje, što uključuje one deklarirane za državnu akreditaciju temeljno opće obrazovne programe.

13 Zahtjev za državnu akreditaciju i priloženi dokumenti podnose se neposredno akreditacijskom tijelu ili se šalju preporučenom pošiljkom uz potvrdu primitka. Organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost ima pravo poslati zahtjev za državnu akreditaciju i priložene dokumente akreditacijskom tijelu u obliku elektroničkog dokumenta potpisanog elektroničkim potpisom. Obrasce navedenog zahtjeva i priloženih dokumenata, kao i uvjete za njihovo popunjavanje i izvršenje, odobrava savezno tijelo izvršne vlasti nadležno za razvoj državne politike i zakonske regulative u području obrazovanja.

14 Državna akreditacija odgojno-obrazovne djelatnosti provodi se na temelju rezultata akreditacijskog ispita, koji se temelji na načelima objektivnosti njezina provođenja i odgovornosti stručnjaka za kvalitetu obavljanja. Predmet akreditacijskog ispita je utvrđivanje usklađenosti sadržaja i kvalitete izobrazbe studenata u organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost, prema obrazovnim programima proglašenim za državnu akreditaciju, sa saveznim državnim obrazovnim standardima.

15 U akreditacijskom ispitu sudjeluju stručnjaci koji imaju potrebne kvalifikacije iz područja temeljnih obrazovnih programa prijavljenih za državnu akreditaciju i (ili) stručne organizacije koje ispunjavaju utvrđene uvjete. Stručnjaci i stručne organizacije ne mogu biti u građanskopravnim odnosima (stručnjaci su i u radnim odnosima) s organizacijom koja obavlja obrazovnu djelatnost kada provode akreditacijski ispit u odnosu na obrazovnu djelatnost takve organizacije.

16 Kvalifikacijski uvjeti za stručnjake, uvjeti za stručne organizacije, postupak privlačenja, odabira stručnjaka i stručnih organizacija za provođenje akreditacijskog ispita, postupak njihove akreditacije (uključujući postupak vođenja registra stručnjaka i stručnih organizacija) utvrđuje savezno izvršno tijelo koje obavlja poslove razvoja državne politike i pravne regulative u području obrazovanja. Plaćanje usluga stručnjaka i stručnih organizacija i naknada troškova koje su oni pretrpjeli u vezi s akreditacijskim ispitom vrše se na način iu iznosu koji utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

17. Upravnim aktom akreditacijskog tijela o provođenju akreditacijskog ispita utvrđuje se sastav stručnjaka i imenuje voditelj stručne skupine. Prilikom provođenja akreditacijskog ispita, stručna skupina koristi dokumente i materijale koje je organizacija objavila na službenim stranicama na internetu, a također traži dokumente i materijale potrebne za provođenje akreditacijskog ispita, čiji popis utvrđuje Ministarstvo prosvjete i obrazovanja. Znanost Ruske Federacije. Organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost, odnosno njezina podružnica, osigurava radnim mjestima pristup internetu za rad stručne skupine.

18 Nakon završenog akreditacijskog ispita, članovi stručne skupine izrađuju izvješća o akreditacijskom ispitu u smislu obrazovnih programa koji su im dodijeljeni. Voditelj stručne skupine na temelju izvješća o akreditacijskom ispitu izrađuje zaključak o rezultatima akreditacijskog ispita.

19. Informaciju o akreditacijskom ispitu, uključujući zaključak sastavljen na temelju rezultata akreditacijskog ispita, akreditacijsko tijelo objavljuje na svojim službenim web stranicama na internetu. Donošenje odluke o državnoj akreditaciji obrazovne djelatnosti organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost od strane akreditacijskog tijela provodi se u roku ne dužem od sto pet dana od dana zaprimanja zahtjeva za državnu akreditaciju i dokumenata. u prilogu ove prijave.

20. Prilikom donošenja odluke o državnoj akreditaciji obrazovne djelatnosti, akreditacijsko tijelo izdaje potvrdu o državnoj akreditaciji, čija je valjanost dvanaest godina za organizaciju koja obavlja odgojno-obrazovnu djelatnost u programima temeljnog općeg obrazovanja.

21. Organizaciji koja obavlja obrazovnu djelatnost koja je nastala kao rezultat reorganizacije u obliku spajanja, razdvajanja ili izdvajanja, ili reorganizirana u obliku pristupanja njoj od strane druge organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost, izdaje se privremena potvrda o državnu akreditaciju obrazovne djelatnosti za obrazovne programe čiju je provedbu provodila reorganizirana organizacija ili reorganizirane organizacije i koji su imali državnu akreditaciju. Rok važenja privremene potvrde o državnoj akreditaciji je godinu dana.

22 Akreditacijsko tijelo odbija državnu akreditaciju obrazovne djelatnosti za obrazovne programe prijavljene za državnu akreditaciju, a koji se odnose na odgovarajuće razine obrazovanja, ako postoji jedan od sljedećih razloga: 1) utvrđivanje lažnih podataka u dokumentima koje dostavlja organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost ; 2) prisutnost negativnog zaključka sastavljenog na temelju rezultata akreditacijskog ispita.

23. Akreditacijsko tijelo organizaciji koja se bavi obrazovnom djelatnošću oduzima državnu akreditaciju obrazovne djelatnosti za obrazovne programe deklarirane za državnu akreditaciju, koji se odnose na odgovarajuće razine obrazovanja ili na proširene skupine zanimanja, specijalnosti i područja izobrazbe, ako je jedno od sljedećeg postoje razlozi:

24 1) poništenje dozvole za obavljanje odgojno-obrazovne djelatnosti u cijelosti ili za pojedine državno akreditirane obrazovne programe; 2) ponovljeno kršenje zakonodavstva u području obrazovanja od strane organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost tijekom razdoblja važenja državne akreditacije, što je za posljedicu imalo nezakonito izdavanje isprava o obrazovanju i (ili) kvalifikacijama utvrđenog obrasca; 3) istekom razdoblja suspenzije državne akreditacije (u nedostatku razloga za obnovu državne akreditacije).

25. Organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost ima pravo podnijeti zahtjev za državnu akreditaciju najkasnije godinu dana nakon odbijanja državne akreditacije ili oduzimanja državne akreditacije. Za izdavanje potvrde o državnoj akreditaciji, ponovno izdavanje potvrde o državnoj akreditaciji i izdavanje privremene potvrde o državnoj akreditaciji plaća se državna pristojba u iznosu i na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije o porezima. i naknade. Uredbu o državnoj akreditaciji obrazovnih aktivnosti odobrava Vlada Ruske Federacije.

26. Uredbom o državnoj akreditaciji obrazovne djelatnosti utvrđuju se: 1) uvjeti za podnošenje zahtjeva za državnu akreditaciju, popis podataka koji se u njoj nalaze, zahtjevi za dokumente potrebne za državnu akreditaciju i priložene zahtjevu za državnu akreditaciju i njihov popis; 2) postupak podnošenja zahtjeva za državnu akreditaciju od strane organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost i dokumenata potrebnih za državnu akreditaciju, postupak njihovog prihvaćanja od strane akreditacijskog tijela; 3) postupak provođenja akreditacijskog ispita, uključujući postupak privlačenja stručnjaka i (ili) stručnih organizacija za provođenje akreditacijskog ispita;

27 4) značajke akreditacijskog ispita tijekom državne akreditacije obrazovne djelatnosti obrazovnih organizacija čiji su osnivači vjerske organizacije, u smislu potvrđivanja obrazovne kvalifikacije Učiteljsko osoblje takve obrazovne organizacije, kao i obrazovne aktivnosti stranih institucija Ministarstva vanjskih poslova Ruske Federacije; 5) postupak donošenja odluke o državnoj akreditaciji ili o odbijanju državne akreditacije;

28 6) postupak davanja duplikata svjedodžbe o državnoj akreditaciji od strane akreditacijskog tijela; 7) razlozi i postupak za ponovno izdavanje svjedodžbe o državnoj akreditaciji; 8) postupak suspenzije, obnove, prestanka i oduzimanja državne akreditacije; 9) značajke akreditacijskog ispita tijekom državne akreditacije.

29 Organizacija koja obavlja obrazovnu djelatnost dužna je uz zahtjev za državnu akreditaciju priložiti: - punomoć ili drugu ispravu kojom se potvrđuje pravo ovlaštene osobe organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost, koja je poslala zahtjev i priložene dokumente, da postupa po u ime organizacije; - podatke o provedbi obrazovnih programa prijavljenih za državnu akreditaciju; - informacije o prisutnosti (odsutnosti) javne akreditacije u ruskim, stranim i međunarodnim organizacijama i (ili) stručne javne akreditacije; - Opis dostavljenih dokumenata.


Članak 92. Državna akreditacija obrazovne djelatnosti

Informacijski letak o pružanju državne usluge "Državna akreditacija obrazovnih aktivnosti" U vezi sa stupanjem na snagu Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju

IZVODI IZ ZAKONA RUSKOG FEDERACIJE "O OBRAZOVANJU" 10. srpnja 1992. N 3266-1 Članak 33.1. Licenciranje obrazovnih aktivnosti (uvedeno Saveznim zakonom br. 293-FZ od 8. studenog 2010.) 1. Licenciranje

Nacrt REZOLUCIJE VLADE RUSKOG FEDERACIJE iz 2013. MOSKVA O odobravanju Uredbe o državnoj akreditaciji obrazovnih djelatnosti u skladu s dijelom 29. članka 92. Savezne

Nacrt UREDBE VLADE RUSKOG FEDERACIJE MOSKVA IZ 2013. O odobravanju Pravilnika o državnoj akreditaciji obrazovnih djelatnosti U skladu s dijelom 28. čl.

UREDBA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 1039 od 18. studenog 2013. MOSKVA O državnoj akreditaciji obrazovnih djelatnosti U skladu s dijelom 28. članka 92.

Uredba Vlade Ruske Federacije od 18. studenog 2013. N 1039 "O državnoj akreditaciji obrazovnih aktivnosti" (zajedno s "Pravilnikom o državnoj akreditaciji obrazovnih aktivnosti www.consultant.ru"

UPRAVLJANJE OBRAZOVNIM SUSTAVOM U RUSKOJ FEDERACIJI Referentni priručnik Ministarstvo obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Moskva Pedagoški Državno sveučilište KONTROLIRATI

RUSKA FEDERACIJA FEDERALNI ZAKON O OBRAZOVANJU U RUSKOJ FEDERACIJI Usvojen od strane Državne Dume 21. prosinca 2012. Odobren od strane Vijeća Federacije 26. prosinca 2012. Članak 2. Osnovni koncepti,

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE od 21. ožujka 2011. N 184 O ODOBRENJIVANJU UREDBE O DRŽAVNOJ AKREDITACIJI OBRAZOVNIH USTANOVA I ZNANSTVENIH ORGANIZACIJA (izmijenjena i dopunjena Rezolucijama

Državna akreditacija obrazovne djelatnosti za obrazovne programe više obrazovanje- magistarski programi, voditelj odjela za državnu akreditaciju State Departmenta

Ministarstvo obrazovanja Moskovske regije Odjel za licenciranje, državnu akreditaciju, provjeru dokumenata Državna akreditacija obrazovnih programa u Moskovskoj regiji

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 1039 od 18. studenog 2013. O DRŽAVNOJ AKREDITACIJI OBRAZOVNE DJELATNOSTI Popis dokumenata o izmjenama (izmjenama i dopunama Vladinih uredbi

Federalna državna proračunska obrazovna ustanova visokog obrazovanja „Kazanjska nacionalna istraživanja Sveučilište tehnologije» O pripremi za državnu akreditaciju Centar za stručno obrazovanje i upravljanje kvalitetom 2017. Temeljni propis

FEDERALNI ZAKON RUSKE FEDERACIJE O izmjenama i dopunama pojedinih zakonskih akata Ruske Federacije u vezi s poboljšanjem nadzornih funkcija i optimizacijom

Uredba Vlade Ruske Federacije od 28. srpnja 2011. N 626 "O licenciranju obrazovnih aktivnosti savezna sveučilišta, sveučilišta za koja je kategorija "nacionalna

Komentar JAMCA Pogledajte grafički primjerak službene publikacije Federalni zakon br. 293-FZ od 8. studenog 2010. „O izmjenama i dopunama određenih zakonskih akata Ruske Federacije u vezi s poboljšanjem

Postupak i uvjeti za pružanje elektroničkih usluga Odbor za obrazovanje Sankt Peterburga pruža javnu uslugu za državnu akreditaciju obrazovnih ustanova smještenih

ODOBRENO Uredbom Vlade Ruske Federacije iz 2011. PRAVILNIK o akreditaciji certifikacijskih tijela i ispitnih laboratorija (centra) koji obavljaju poslove na potvrđivanju

Uredba Vlade Ruske Federacije od 14. srpnja 2008. N 522 O odobravanju Pravilnika o državnoj akreditaciji obrazovnih institucija i znanstvenih organizacija Vlada Ruske Federacije

Regulatorna i pravna podrška postupka državne akreditacije: trenutno stanje Verner E.V., zamjenik ravnatelja za kvalitetu obrazovanja, GBPOU "SMGC", akreditirani stručnjak Savezne

Sukladno članku 10. ovaj dokument stupa na snagu 1. siječnja 2011. godine. 8. studenog 2010. N 293-FZ FEDERALNI ZAKON RUSKOG FEDERACIJE O IZMJENAMA I DOPUNAMA ODREĐENIH ZAKONODAVNIH AKTA

Neprofitna organizacija Zaklada za razvoj Centra za razvoj i komercijalizaciju novih tehnologija (Fondacija Skolkovo) PRAVILA za provedbu obrazovne djelatnosti od strane privatnih obrazovnih organizacija

ODOBRENO Uredbom Vlade Ruske Federacije od 2.12.1999. 1323 Uredba "O državnoj akreditaciji visokoškolske ustanove" 1. Ova Uredba u skladu sa Zakonom Ruske Federacije

Novi propisi o državnoj akreditaciji obrazovnih ustanova Uredba Vlade Ruske Federacije od 14. srpnja 2008. 522 "O odobravanju Pravilnika o državnoj akreditaciji obrazovnih ustanova

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE N 689 od 20. kolovoza 2009. O ODOBRENJIVANJU PRAVILA AKREDITACIJE GRAĐANA I ORGANIZACIJA KOJE UKLJUČUJU TIJELA DRŽAVNE KONTROLE (NADZORA) I TIJELA

\ U skladu s dijelom 15. članka 92. Federalnog zakona od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012., N 53, čl. 7598;

Uredba Vlade Ruske Federacije od 19. lipnja 2012. N 602 "O akreditaciji certifikacijskih tijela i ispitnih laboratorija (centra) koji obavljaju poslove ocjenjivanja sukladnosti, certificiranja stručnjaka

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 ili 27.02.2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo

Novi POSTUPAK ZA DRŽAVNU AKREDITACIJU pravnica, Ljudmila Frantsuzova, predavačica na Visokoj školi ekonomije i usluga

Licenciranje obrazovnih djelatnosti Faktorovich A.A., zamjenik voditelja Centra za stručno obrazovanje FIRO DRŽAVNA REGULACIJA LICENCIRANJA OBRAZOVNIH DJELATNOSTI

Nacrt UREDBE VLADE RUSKOG FEDERACIJE MOSKVA IZ 2013. O odobravanju Uredbe o licenciranju obrazovnih aktivnosti u skladu sa Saveznim zakonom „O licenciranju

Pravna potpora postupku državne akreditacije obrazovne djelatnosti Državna regulativa obrazovne djelatnosti S ciljem uspostavljanja jedinstvenih zahtjeva

O LICENCIRANJU OBRAZOVNIH DJELATNOSTI Uredba Vlade Ruske Federacije od 28. listopada 2013. 966 U skladu sa Federalnim zakonom "O licenciranju određenih vrsta djelatnosti"

\ql Uredba Vlade Ruske Federacije od 28. listopada 2013. N 966 "O licenciranju obrazovnih djelatnosti" (zajedno s "Pravilnikom o licenciranju obrazovnih djelatnosti") VLADA RUSKOG FEDERACIJE

Državna kontrola (nadzor) u području obrazovanja. Provedba prenesenih ovlasti Zavod za obrazovanje NRU HSE Informativni portal 273-fz.rf www.hse.ru Koncept državna kontrola(nadzor)

UREDBA o licenciranju obrazovnih aktivnosti u Donjeckoj Narodnoj Republici 1 Nacrt Uredbe "O licenciranju obrazovnih djelatnosti" utvrđuje postupak za licenciranje obrazovnih djelatnosti.

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 1077 od 27. studenog 2013. O SUSTAVU AKREDITACIJE U PODRUČJU OSIGURANJA JEDINSTVA MJERENJA U skladu s člankom 19. Saveznog zakona „O osiguravanju

DRŽAVNA AKREDITACIJA OBRAZOVNIH DJELATNOSTI: novo u zakonodavstvu Dolgopolova Svetlana Mikhailovna, voditeljica Odjela za licenciranje i državnu akreditaciju obrazovnih djelatnosti

ODOBRAVA SE: Odlukom Predsjedništva SRO NP "NAKS" Zapisnik 27 od 27. lipnja 2013. Pravilnik o Potvrdi SRO NP "NAKS" o prijamu na rad u području ocjenjivanja sukladnosti 1. Opće odredbe 1.1 Ova Uredba

ODOBRAVA: Odlukom Predsjedništva SRO NP "NAKS" Zapisnik 40 od ​​12.09.2015. Pravilnik o Potvrdi SRO NP "NAKS" o prijemu na rad u području ocjenjivanja sukladnosti 1. Opće odredbe 1.1.

Uredba Vlade Ruske Federacije od 16. ožujka 2011. N 174 (s izmjenama i dopunama od 24. rujna 2012.) "O odobravanju Pravilnika o licenciranju obrazovnih aktivnosti" (sa izmjenama i dopunama, na snazi ​​s www.consultant.ru VLADA

Stvarne promjene u postupku državne akreditacije obrazovnih ustanova visokog obrazovanja Savka Olga Gennadievna Moskovsko tehnološko sveučilište Predmet državne akreditacije

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 682 od 4. srpnja 2012. O LICENCIRANJU DJELATNOSTI ZA ISPITIVANJE INDUSTRIJSKE SIGURNOSTI Popis dokumenata o izmjenama i dopunama (izmjena i dopuna Rezolucija

DRŽAVNA AKREDITACIJA OBRAZOVNIH DJELATNOSTI: NORMATIVNE I ORGANIZACIJSKE I METODOLOŠKE TEME Faktorovich A.A. Voditelj Centra za stručno obrazovanje FGAU "FIRO"

1 MINISTARSTVO RADA I SOCIJALNE ZAŠTITE RUSKE FEDERACIJE INFORMACIJE od 21. travnja 2017. ODGOVORI NA ČESTO POSTAVLJENA PITANJA O PROVEDBI FEDERALNOG ZAKONA OD 03. 07. 2016.

Odgovori na često postavljana pitanja o provedbi Federalnog zakona od 3. srpnja 2016. 238-FZ "O neovisnoj ocjeni kvalifikacija" Pitanja Odgovori Ministarstva rada Rusije 1 Što se može dati građaninu i poslodavcu

Sprječavanje štete pravima, legitimnim interesima, životu ili zdravlju građana čije je nanošenje povezano s obavljanjem ove djelatnosti od strane pravnih osoba, sprječavanje, otkrivanje i

I. Opće odredbe Pravila za akreditaciju operatera tehničkog pregleda 1. Ovim Pravilima za akreditaciju operatera tehničkog pregleda utvrđuje se postupak akreditacije operatera tehničkog pregleda.

UREDBA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 1015 od 25. kolovoza 2017. MOSKVA O odobravanju Pravila za akreditaciju medicinskih organizacija za pravo provođenja kliničkih ispitivanja

Uredba Vlade Ruske Federacije od 28. listopada 2013. N 966 "O licenciranju obrazovnih aktivnosti" (zajedno s "Pravilnikom o licenciranju obrazovnih aktivnosti") www.consultant.ru VLADA

Uredba Vlade Ruske Federacije od 24. veljače 2009. N 163 "O akreditaciji certifikacijskih tijela i ispitnih laboratorija (centra) koji obavljaju poslove za potvrđivanje usklađenosti" (s izmjenama i dopunama

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. Opće odredbe 1.1. Uredbom se utvrđuje postupak premještaja osoba koje studiraju po programima osposobljavanja za specijaliste srednjeg stupnja, preddiplomske programe, programe

Postupak za provođenje postupka licenciranja obrazovne djelatnosti. Licenciranje obrazovne djelatnosti provode sljedeća tijela za izdavanje dozvola: a) Federalna služba za nadzor u

UREDBA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 682 od 4. srpnja 2012. MOSKVA O licenciranju aktivnosti za provođenje vještačenja industrijske sigurnosti u skladu sa Saveznim zakonom

REZOLUCIJA VLADE RUSKOG FEDERACIJE od 4. srpnja 2012. N 682 O licenciranju aktivnosti za ispitivanje industrijske sigurnosti (izmijenjeno 6. listopada 2015.) Dokument

UREDBA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 966 od 28. listopada 2013. MOSKVA O licenciranju obrazovnih djelatnosti U skladu sa Saveznim zakonom „O licenciranju određenih

Značajke postupka državne akreditacije u stranim institucijama Ministarstva vanjskih poslova Rusije Tatyana Kazimirovna Bibik, voditeljica odjela za inovativni razvoj Federalne državne proračunske institucije "Rosakkredagentsvo" Glavni regulatorni

ODOBRENO Odlukom Vijeća za ocjenu kvalitete strukovnog obrazovanja i osposobljavanja u Ruskoj Federaciji od 21. siječnja 2016. Protokol 1. Postupak izbora i prestanka ovlasti centara (tijela)

Izvršnim tijelima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije koja upravljaju u području obrazovanja, Federalna služba za nadzor u oblasti obrazovanja i znanosti obavještava da je vladinom uredbom

NACRT REZOLUCIJE VLADE RUSKOG FEDERACIJE iz 2013. MOSKVA O odobravanju postupka za formiranje i održavanje države informacijski sistem„Registar organizacija koje se bave edukacijom

ODLUKA VLADE RUSKOG FEDERACIJE br. 277 od 31. ožujka 2009. O ODOBRENJIVANJU PRAVILNIKA O LICENCIRANJU OBRAZOVNIH DJELATNOSTI Vlada Ruske Federacije odlučuje: 1. Odobravati

Tehnologija državne akreditacije obrazovnih aktivnosti Efimova Elena Mikhailovna Geneza državne ocjene visokog obrazovanja Socijalističko natjecanje Akreditacija Sveobuhvatna procjena

Naredba Ministarstva obrazovanja Moskovske regije PRAVNA OSNOVA ZA FUNKCIONIRANJE SUSTAVA DOD-a Ustav Ruske Federacije Federalni zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“

Obrazovne organizacije

Jedna od najupečatljivijih inovacija Zakona 273-FZ je odbacivanje uobičajenog dizajna "obrazovne ustanove" i njegova zamjena pojmom "organizacija koja se bavi obrazovnim aktivnostima". Autori inovacija ukazuju na to da je takva formulacija u skladu s građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije, koje podrazumijeva instituciju kao jedan od organizacijskih i pravnih oblika, vrstu neprofitne organizacije (Građanski zakonik Ruske Federacije) . Međutim, sam Zakon iz 1992. nije zabranio stvaranje obrazovnih organizacija u oblicima koji nisu institucije, ostavljajući ovo pitanje na milost i nemilost građanskog prava (1. dio članka 11.1), utvrđujući da zakonodavstvo Ruske Federacije u području obrazovanja odnosi se na sve obrazovne ustanove na području RF bez obzira na njihove organizacijske i pravne oblike.

U obranu tradicionalne formulacije može se iznijeti i teza da je ona konzistentnija s tekstom Ustava Ruske Federacije (Ustav, koji jamči pravo na obrazovanje, govori o državnim ili općinskim obrazovnim institucijama).

Vrste obrazovnih organizacija

Obrazovni programi čija je provedba glavni cilj aktivnosti (osnova za tipkanje)

Obrazovni programi za koje odgojno-obrazovna organizacija ima pravo obavljati djelatnost uz svoj glavni cilj

organizacija predškolskog odgoja

odgojno-obrazovni programi predškolskog odgoja, nadzora i skrbi o djeci

dodatni programi općeg razvoja

obrazovna organizacija

obrazovni programi osnovnog općeg, osnovnog općeg i (ili) srednjeg općeg obrazovanja

obrazovni programi predškolskog odgoja, dodatni općeobrazovni programi, programi stručno osposobljavanje

stručna obrazovna organizacija

obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja

programi osnovnog općeg obrazovanja, programi strukovnog osposobljavanja, dodatni općeobrazovni programi, dodatni stručni programi

obrazovna organizacija visokog obrazovanja

obrazovni programi visokog obrazovanja i znanstvene djelatnosti

programi osnovnog općeg obrazovanja, obrazovni programi srednjeg strukovnog obrazovanja, programi strukovnog osposobljavanja, dodatni općeobrazovni programi, dodatni stručni programi

organizacija dodatnog obrazovanja

dodatni programi općeg obrazovanja

obrazovni programi predškolskog odgoja, programi strukovnog osposobljavanja

organizacija dodatnog stručnog obrazovanja

dodatni stručni programi

programi osposobljavanja znanstvenog i pedagoškog osoblja, studijski programi, programi dodatnog općeg obrazovanja, programi strukovnog osposobljavanja

Dakle, predviđeno je samo šest vrsta obrazovnih organizacija (i, kao i prethodni Zakon, nestandardnih, predviđenih dijelom 5. članka 77.), a nazive i statute obrazovnih ustanova uskladiti s novim Zakon najkasnije do 1. siječnja 2016. (članak 77. dio 5. 108. Zakona) uz sljedeće:

posebne (popravne) obrazovne ustanove za studente, učenike s teškoćama u razvoju treba preimenovati u općeobrazovne organizacije;

Obrazovne ustanove NVO-a i SPO-a treba preimenovati u profesionalne obrazovne organizacije;

HPE obrazovne ustanove treba preimenovati u obrazovne organizacije visokog obrazovanja;

ZO-e dodatnog obrazovanja djece preimenovati u organizacije dodatnog obrazovanja, a ZO-e dodatnog strukovnog obrazovanja (napredno osposobljavanje) preimenovati u organizacije dodatnog strukovnog obrazovanja;

posebne obrazovne ustanove za djecu i adolescente s devijantno ponašanje, odnosno za provedbu općeobrazovnih programa, odnosno programa općeg obrazovanja i nevladinih udruga, preimenovati u općeobrazovne i strukovne obrazovne organizacije s posebnim nazivom "specijalne obrazovne ustanove za učenike devijantnog (društveno opasnog) ponašanja".

Potrebno je obratiti pozornost na činjenicu da naziv obrazovne organizacije mora sadržavati naznaku njezinog organizacijskog i pravnog oblika i vrste, pri preimenovanju obrazovnih organizacija njihova se vrsta navodi uzimajući u obzir njihov organizacijski i pravni oblik (norma Zakon 273-FZ je već na snazi). Novi Zakon ne sadrži posebne zahtjeve za organizacijsko-pravni oblik organizacija koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću, a pod tim se podrazumijevaju obrazovne organizacije i organizacije koje se bave izobrazbom, a osim toga i individualni poduzetnici koji se bave obrazovnom djelatnošću. Istovremeno, samo neprofitna organizacija (posebno stvorena u obliku utvrđenom za neprofitne organizacije) koja obavlja obrazovne djelatnosti na temelju licence kao glavne djelatnosti može biti obrazovna organizacija, dok organizacija koja pruža osposobljavanje može biti svaka pravna osoba koja na temelju licence, uz osnovnu djelatnost, obavlja i obrazovnu djelatnost kao dodatnu vrstu djelatnosti (kao što su, posebice, one koje se bave obrazovnom djelatnošću znanstvene organizacije, organizacije za djecu bez roditelja i djece bez roditeljske skrbi, organizacije za liječenje, rehabilitaciju ili rekreaciju, organizacije koje pružaju socijalne usluge i druge pravne osobe; dok (Zakon 273-FZ):

organizacije koje pružaju obuku

imaju pravo obavljati obrazovne aktivnosti u okviru programa:

znanstvene organizacije

magistratura

osposobljavanje znanstvenog i pedagoškog kadra

boravište

stručno osposobljavanje

dodatni stručni programi

organizacije koje pružaju liječenje, rehabilitaciju ili rekreaciju

organizacije socijalne službe

osnovne i dodatne općeobrazovne programe

glavni programi strukovnog osposobljavanja

inozemna predstavništva Ministarstva vanjskih poslova Ruske Federacije

osnovne i dodatne općeobrazovne programe

drugim pravnim osobama

stručno osposobljavanje

predškolski odgoj

dodatni obrazovni programi

Za provedbu odgojno-obrazovnih aktivnosti od strane organizacije koja provodi osposobljavanje, u njenom se sastavu osniva specijalizirana strukturna obrazovna jedinica (članak 31. dio 6.).

Što se tiče individualnih poduzetnika, oni imaju pravo obavljanja obrazovne djelatnosti u osnovnim i dodatnim općim obrazovnim programima i programima strukovnog osposobljavanja (članak 32. dio 3).

I prethodni i novi zakon predviđaju postojanje državne (odnosno koju je stvorila Ruska Federacija ili sastavni entitet Ruske Federacije), općinske (koju je stvorila Moskovska regija, a Zakon 273-FZ izričito pojašnjava da samo općinsko područje ili gradska četvrt; iako se zakon od 6. listopada 2003. N 131-FZ "O općim načelima organiziranja lokalne samouprave u Ruskoj Federaciji" odnosi na općinu urbanih ili seosko naselje, općinski okrug, gradsko područje ili unutargradsko područje grada federalnog značaja) i privatne obrazovne organizacije (koje su stvorile fizičke ili pravne osobe, ili njihove udruge, s izuzetkom stranih vjerskih organizacija - iznimka je navedena samo u Zakonu 273- FZ-a, a prethodni Zakon im je formalno dopuštao da djeluju kao osnivači obrazovne ustanove (članak 3. 1. dijela č. 11.), međutim, zapravo, ta je zabrana uvedena zadnjim stavkom 3. dijela članka 27. Savezni zakon od 26. rujna 1997. N 125-FZ "O slobodi savjesti i vjerskim udrugama").

Oba uspoređena zakona predviđaju da u određenim slučajevima osnivanje obrazovne organizacije može biti isključivo prerogativ države: prema Zakonu 273-FZ, stvaraju se obrazovne organizacije za učenike s devijantnim ponašanjem (posebne obrazovne ustanove otvorenog i zatvorenog tipa). od strane Ruske Federacije ili sastavnog subjekta Ruske Federacije (slično pravilo utvrđeno je dijelom 2. članka 11. Zakona 3266-1); obrazovne organizacije koje provode obrazovne programe visokog obrazovanja u području obrane i sigurnosti države, osiguravajući zakon i red, može osnovati samo Ruska Federacija (prethodni zakon je uspostavio monopol Ruske Federacije na stvaranje bilo kakvih obrazovnih institucija provedbu vojnostručnih obrazovnih programa), novi je Zakon posebno posvećen specifičnostima provedbe stručno-obrazovnih programa i djelatnosti obrazovnih organizacija saveznih državnih tijela koje osposobljavaju kadrove u interesu obrane i sigurnosti države, osiguravanja prava i narudžba.

1) vrsta obrazovne organizacije;

2) osnivač obrazovne organizacije;

1. vrste provedenih obrazovnih programa s naznakom stupnja obrazovanja i (ili) usmjerenosti;

2. ustroj i nadležnost upravnih tijela obrazovne organizacije, postupak njihova formiranja i mandat.

Ostalo se može utvrditi u lokalnim aktima organizacije; barem lokalni akti koji uređuju:

pravila upisa za studente

način studiranja studenata,

oblici, učestalost i postupak stalnog praćenja napredovanja i srednjeg certificiranja učenika,

postupak i razlozi premještaja, isključenja i vraćanja studenata,

postupak registracije nastanka, obustave i prestanka odnosa između obrazovne organizacije i učenika i (ili) roditelja (zakonskih zastupnika) maloljetnih učenika.

Istodobno, pri donošenju lokalnih propisa koji utječu na prava učenika i zaposlenika obrazovne organizacije, uzima se u obzir mišljenje vijeća i sindikata učenika, vijeća roditelja.

S obzirom na pitanje prava PU na prikupljanje dodatnih sredstava, potrebno je istaknuti i sljedeće. Oba uspoređena zakona dopuštaju obrazovnim organizacijama obavljanje dohodovne djelatnosti: prethodni Zakon izravno ovlašćuje djelatnost obrazovne ustanove predviđenu statutom, u mjeri u kojoj služi ostvarivanju ciljeva za koje su stvorene i odgovara navedenim ciljevima. (1. dio članka 47. prijašnjeg Zakona), novi Zakon spominje djelatnosti koje ostvaruju dohodak. Osim toga, Savezni zakon od 12. siječnja 1996. N 7-FZ "O nekomercijalnim organizacijama" utvrđuje da nekomercijalna organizacija može obavljati poduzetničke i druge djelatnosti koje stvaraju dohodak samo u mjeri u kojoj to služi za postizanje ciljeva za koje stvorena je i ispunjava ove ciljeve, pod uvjetom da je takva aktivnost navedena u njezinim sastavnim dokumentima. Takva djelatnost je profitabilna proizvodnja roba i usluga koje zadovoljavaju ciljeve stvaranja neprofitne organizacije, kao i stjecanje i prodaja vrijednosnih papira, imovinskih i neimovinskih prava, sudjelovanje u privrednim društvima i sudjelovanje u komanditno investitor (2. dio članka 24.). Međutim, prethodni Zakon je predviđao kontrolu nad obavljanjem ove djelatnosti osnivača, koji je imao pravo obustaviti dohodovnu djelatnost obrazovne ustanove, ako je to na štetu obrazovne djelatnosti predviđene statutom, dok sud ne odluči o ovom pitanju (čl. 47, dio 3). Novi Zakon ne sadrži slično pravilo, niti ga ima u drugim zakonima. Dakle, neovisnost obrazovnih organizacija, uključujući i od osnivača, ojačana je Zakonom 273-FZ.

Zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji - 273 FZ, koji je usvojila Državna duma 21. prosinca 2012., u potpunosti uređuje područje obrazovanja u našoj zemlji. Za vođe je ovaj dokument referentna knjiga, svojevrsna Biblija, koju moraju poznavati i strogo se pridržavati svih odredbi. Poželjno je da se s osnovnim odredbama Zakona upoznaju i roditelji i učenici raznih obrazovnih ustanova.

Nažalost, u okviru jednog članka nemoguće je detaljno analizirati cijeli Zakon, svaki njegov stavak. Analizirat ćemo ključne, najvažnije odredbe koje mogu pomoći mnogim potrošačima obrazovnih usluga, budući da se Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" primjenjuje u vrtićima, školama, fakultetima, sveučilištima itd.

Osnovni koncepti

Odgoj je jedinstven svrhoviti proces odgajanja i odgoja osobe, skup stečenih znanja, vještina, iskustva, moralnih vrijednosti, stavova. Cilj je formiranje svestrano razvijenog građanina s visokim intelektualnim, fizičkim, kulturnim, duhovnim i moralnim razvojem.

Pogrešno je vjerovati da se obrazovanje sastoji samo od dobivanja informacija. Ovdje pogrešno koristimo izraze.

Obrazovanje je svrhovito stjecanje znanja, vještina i sposobnosti.

Obrazovanje je proces usmjeren na duhovni i moralni razvoj pojedinca, kao rezultat kojeg treba doći do razvoja općeprihvaćenih pravila i normi.

Obrazovanje uključuje osposobljavanje (stjecanje znanja i vještina), odgoj (svladavanje općeprihvaćenih normi), tjelesni razvoj.

uvjet obrazovanja

Učitelj je osoba koja provodi obrazovni proces. U radnom je odnosu u obrazovnoj organizaciji, obavlja određene službene dužnosti biti plaćen za to. Prije nego što je donesen Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“, nije bilo ograničenja na zakonodavnoj razini za primanje učitelja u školu, odgajatelja u Dječji vrtić. U školi je bilo sasvim normalno vidjeti učitelja osobe koja je svojedobno jedva diplomirala. U nedostatku stručnog kadra, uz niske plaće nastavnika, malo je ljudi odlazilo na pedagoška sveučilišta. Problem pogoršava vrlo nizak postotak diplomanata koji odlučuju povezati svoj život s njima obrazovne ustanove.

Danas je situacija drugačija: zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" utvrđuje zabranu nastavnih aktivnosti za osobe koje nemaju odgovarajuće kvalifikacije. U čl. 46. ​​Zakona izričito je utvrđeno da osoba koja je završila visokoškolsku ustanovu ima pravo biti zaposlenik u obrazovanju. Samo obrazovanje nije dovoljno. Također će biti potrebno položiti dodatnu specijalizaciju "Pedagogija", ako sveučilište ili visoka škola kandidata nije pedagoška.

Dokument o obrazovanju

Zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" predviđa izdavanje popratnih dokumenata (svjedodžbe, diplome) za polaganje sljedećih stupnjeva obrazovanja:

  1. Osnovni general.
  2. Prosječno ukupno.
  3. Osnovno strukovno.
  4. Srednji profesionalac.
  5. Visoka stručna sprema - prvostupnik.
  6. Visoko obrazovanje je specijalnost.
  7. Visoko obrazovanje – magistratura.

Obrazovni sistem

Zakon "O obrazovanju Ruske Federacije" (posljednje izdanje) sadrži hijerarhiju glavnih komponenti u jedinstvenom obrazovnom sustavu:

  1. a upute su propisi za koje su škole, instituti, fakulteti i dr. obvezni obavljati obrazovnu djelatnost. Nije bitan status obrazovne organizacije: komercijalna, proračunska, državna - ako ima dozvolu za izdavanje relevantnih dokumenata, tada je dužna osigurati obuku temeljenu na standardima.
  2. Neposredna provedba izobrazbe: obrazovne organizacije, nastavno osoblje, studenti, zakonski zastupnici.
  3. Savezna državna tijela, tijela subjekata nadzora. glavnu ulogu pripada Saveznoj javna služba o nadzoru u oblasti obrazovanja (Rosobrnadzor). U regijama tu funkciju obavljaju ministarstva obrazovanja regija. Oni prate provedbu državnih standarda u obrazovnim ustanovama.
  4. Organizacije koje pružaju obrazovne aktivnosti. U okruzima, okružni obrazovni odbori odgovorni su za financiranje proračunskih škola. Također provode aktivnosti evaluacije na kontroliranom području svih škola.
  5. Udruge pojedinaca odn pravna lica obavljanje obrazovnih aktivnosti. Upečatljiv primjer je sindikat pedagoških radnika.

Ciljevi federalnih državnih standarda

Federalni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" pripisuje ključno mjesto saveznom državni standardi. Obavljaju sljedeće zadatke:

  1. Jedinstvo obrazovanja. Iz toga proizlazi da u cijeloj zemlji učenici dobivaju istu razinu obrazovanja, što znači jednake mogućnosti.
  2. Kontinuitet. Unatoč dinamičnom razvoju i reformi obrazovnog sustava, uvođenju novih standarda i zahtjeva, ključna je zadaća održati kontinuitet. Nemoguće je svake godine potpuno uništiti cijeli sustav zarad trenutne političke ili ekonomske dobiti.
  3. Varijabilnost. Unatoč jedinstvu obrazovanja u cjelini, zakon o obrazovanju u Ruskoj Federaciji isključuje kruti totalitarni okvir jedinstva u njegovom dobivanju. Ovisno o sposobnostima, željama, vremenu stvaraju se razne mogućnosti za postizanje određenih zadataka.
  4. Jamčiti. Iz toga proizlazi da država kontrolira jedinstvo obrazovanja u cijeloj zemlji.

Možete učiti kod kuće! Oblici učenja

Sovjetskoj osobi je to teško zamisliti, ali Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" predviđa obrazovanje ne samo u obrazovnim ustanovama. U članku 17. navedeni su prihvatljivi oblici obrazovanja:

  1. U tradicionalnom obliku - u specijaliziranim obrazovnim ustanovama.
  2. U alternativnom obliku - izvan specijaliziranih obrazovnih ustanova.

Tradicionalni oblik se dijeli na:

  1. Puno vrijeme.
  2. Dopisivanje.
  3. Na pola radnog vremena.

Učenje na daljinu ovih je dana sve popularnije. U doba informacijske tehnologije postala je stvarnost posjećivati ​​muzeje, kazališta, rijetke izložbe na drugom kraju planeta bez napuštanja kuće. Informacijske i komunikacijske tehnologije prodrle su i u obrazovanje.

Zakon "O obrazovanju Ruske Federacije" - novi zakon. Međutim, ne ističe obrazovanje na daljinu u posebnu kategoriju. Student je kod kuće, priprema se prema individualnom rasporedu, sluša predavanja na daljinu, koristeći komunikacijske kanale. Stoga obrazovanje na daljinu spada u kategoriju učenja na daljinu.

Alternativni oblik

Dijete se danas ne mora poslati u školu da bi primilo Zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" dopušta takvu mogućnost. Uz to, država svakom djetetu izdvaja novac za alternativne oblike obrazovanja.

Vrste

Dobivanje svjedodžbe izvan škole dijeli se na dvije vrste:

  1. Obiteljski odgoj.
  2. Samoobrazovanje.

Obiteljski odgoj podrazumijeva prijenos funkcije odgoja na obitelj. Za taj oblik država plaća naknadu. Naravno, škole na to vrlo bolno reagiraju. To je razumljivo: nitko ne želi ostati bez plaće. Sudska praksa pokazuje da su sudovi potpuno na strani roditelja. Prosječna naknada za srednjeg i višeg studenta je oko 10.000 rubalja.

Problem privlačenja dječjeg rada kao čistača

Školska dužnost je tradicija koju smo naslijedili iz sovjetske prošlosti. Mnogi roditelji još uvijek ne vide problem u pranju podova od strane djece kao dio školske obaveze. Međutim, članak 34. Zakona izravno predviđa pristanak roditelja na takvo uključivanje djeteta u rad. Obvezna nastava su tehnologija i radno osposobljavanje. Upravo na njima studenti legalno, u skladu s federalnim vladinih programa, dužni su uključiti u rad: šivanje, kuhanje, obradu drveta. Sve ostalo - samo na zahtjev roditelja.

Rezultati

Dakle, glavni zakon koji regulira područje obrazovanja je Federalni zakon "O obrazovanju Ruske Federacije". Njegovi članci sadrže opis organizacije obrazovnog procesa, nadležnosti lokalnih vlasti, oblike i vrste obrazovanja, pravila završne certifikacije itd. U članku smo analizirali najzanimljivije točke ovog zakona.

Suvremeni načini stjecanja obrazovanja donekle su drugačiji od uobičajenih i formalno propisanih. Ali oni koji koriste ove metode i prate trendove su u povoljnijem položaju u odnosu na druge ljude. I naravno, važno je napomenuti da su trendovi u moderno obrazovanje, iako nije formalno formuliran, ipak se skladno i glatko uklapa u standardne sustave učenja.

Ovo je poprilično materijala, pa za one koji su previše lijeni da sve pročitaju predlažemo da odu odmah na mjesto interesa u tekstu:

Razmislimo zajedno što je obrazovanje ? Koje je značenje ove riječi?

Možemo izdvojiti korijen ove riječi (odnosno, djelomično odrediti od kojih se značajnih dijelova sastoji danu riječ. To se zove morfemska analiza) i, sukladno tome, dublje razumijevanje njegove semantike (značenja).

Tako. Korijen riječi je "slika". Zapravo, riječ "slika" u shvaćanju mnogih ljudi predstavlja prikaz vanjskog ili unutarnje stanje bilo koji objekt ili skupina objekata. Objekt može biti osoba ili grupa ljudi (npr. cijeli narod), životinja (medvjed), namještaj (stolica), zemlja, nekretnina (luksuzni stan), godišnje doba (jesen). .. Općenito, bilo što.

Dodatno možemo istaknuti sufiks u riječi "obrazovanje" jajne stanice i definirati njegovu ulogu. Ovo je glagolski nastavak, odnosno došao je do riječi "obrazovanje" od glagola "oblikovati"

A sufiks -ova (t) znači provedbu nečega, biti u nekom stanju ili sudjelovati u nekoj aktivnosti (cjenkanje jajne stanice th, melankolija jajne stanice th, planine Predvečerje th, lopov jajne stanice th, blaženstvo jajne stanice th, zvjerstva jajne stanice th, tišina jajne stanice t). uključujući sliku jajne stanice th.

Ispostavilo se da “Obrazovanje” je proces formiranja slika, ideja o nečemu ili nekome. Osim toga, to je formiranje ne samo slika unutar sebe, već i formiranje vlastite slike za druge.

Nitko, možda, ne želi biti žigosan kao “neobrazovana osoba”, ali je vrlo ugodno osjećati se kao “obrazovana osoba”.

A sada malo o "strašnom". Gotovo svaka sfera društva i ljudskog života odražava se u zakonima zemlje. Na obrazovnu sferu također utječe zakonodavstvo.

Stoga se možemo obratiti Saveznom zakonu o obrazovanju koji nam kaže da:

Odgoj je jedinstven i svrhoviti proces obrazovanja i osposobljavanja, koji je društveno značajno dobro i provodi se u interesu osobe, obitelji, društva i države, kao i skup stečenih znanja, vještina, vrijednosti, iskustva i kompetencije određenog obujma i složenosti za potrebe intelektualnog, duhovnog i moralnog, stvaralačkog, tjelesnog i (ili) profesionalnog razvoja osobe, zadovoljenja njezinih obrazovnih potreba i interesa.

Također treba uzeti u obzir da je u društvu u cjelini razina općeg i Posebna edukacija Određeno je zahtjevima proizvodnje, stanjem znanosti, tehnologije i kulture, kao i društvenim odnosima.

Zašto je svakom čovjeku potrebno obrazovanje?

  1. da se ne smatra neznalicama
  2. tako da ima o čemu razgovarati s prijateljima, kolegama s posla, kolegama iz razreda, rodbinom
  3. razumjeti procese koji se odvijaju u svijetu oko nas (ovo se odnosi i na vremenske pojave i na fluktuacije cijena nafte)
  4. tako da te drugi ljudi ne mogu kontrolirati jer nešto ne znaš ili ne razumiješ
  5. da se zaposli Dobar posao ili pokrenuti vlastiti posao
  6. tako da bi bilo ugodno shvatiti da nije posljednja osoba na ovom svijetu .... i tako dalje

Svatko ima svoje razloge za obrazovanje.

Kakvo obrazovanje možete dobiti? Za ovo razmotrite obrazovni sustav u našoj zemlji (RF) .

  1. Prvo, Rusija ima relativno razvijenu predškolski odgoj . Obično pogađa djecu u dobi od 2 mjeseca do 7-8 godina. Predškolski odgoj su jaslice i vrtići. Osim toga, u veliki gradovi centri ranog djetinjstva aktivno se šire razvoj djeteta. Nastava u njima se gradi po raznim metodama i u pravilu košta.
  2. Nakon predškole djeca idu u školu i primaju opće obrazovanje, koje je podijeljeno u 3 stupnja :
    • osnovno obrazovanje- to je osnovna škola 1. do 3. ili 4. razreda
    • drugi stupanj školskog obrazovanja od 5. do 9. razreda naziva se osnovnim općim obrazovanjem. U većini zemalja nakon 9 godina studija studenti polažu testove. U Rusiji je ovo Državno završno ovjeravanje (GIA)
    • treći stupanj općeg obrazovanja (školski) je 10.-11. razred. Oni zapravo predstavljaju pripremu za upis u visokoškolsku ustanovu (sveučilište, institut, akademiju). Mogućnost upisa na sveučilište utvrđuje se položenim završnim ispitima - Unified Državni ispit. Tu prestaje opće obrazovanje koje se u Rusiji pruža besplatno.
  3. Stručno obrazovanje potrebno za obuku stručnjaka u različitim područjima djelatnosti. Strukovno obrazovanje uključuje sljedeće korake:
    • početno strukovno obrazovanje - osiguravaju državne i nedržavne obrazovne ustanove. Upis u njih u pravilu se vrši na temelju 9 ili 11 razreda. Može se zvati strukovna škola (strukovna škola), PTL (strukovna škola), visoka škola.
    • drugi stupanj strukovnog obrazovanja je srednje strukovno obrazovanje. Ustanove osnovnog i srednjeg strukovnog obrazovanja u pravilu se kombiniraju i pružaju dvostupanjski program obrazovanja. Često se naziva i strukovna škola, PTL, fakultet. Uobičajeno ime za sve ustanove srednjeg strukovnog obrazovanja – srednje specijalizirane obrazovne ustanove (SSUZ).
    • Treći stupanj strukovnog obrazovanja je visoko strukovno obrazovanje. U većini razvijenih zemalja visoko stručno obrazovanje nije univerzalno i besplatno. Zapravo, u Rusiji vidimo sličnu sliku, ali još uvijek imamo krizu visokog stručnog obrazovanja u našoj zemlji (previše sveučilišta, previše stručnjaka s visokim obrazovanjem, što, zapravo, nije dovoljno u usporedbi s klasičnim visokim obrazovanjem).
  4. Poslijediplomsko stručno obrazovanje. Iz naziva je jasno da je to sljedeći korak nakon stjecanja visokog stručnog obrazovanja. U Rusiji se dijeli na 2 komponente.
    • diplomski studij je priprema osobe za natjecanje (i, ako je uspješno, stjecanje) zvanja doktora znanosti. Zvanje kandidata znanosti produbljuje znanja studenta diplomskog studija iz područja koje studira, priprema ga za stručnu nastavu odn. znanstvena djelatnost
    • doktorski studij sljedeća je faza stručnog poslijediplomskog obrazovanja. Na doktorskim studijima kandidati znanosti se pripremaju za doktorat znanosti. Zapravo, doktor znanosti je najviši akademska titula, što govori o dubokom poznavanju doktora znanosti u odabranom području.

Sve o čemu smo upravo govorili je službeni obrazovni sustav u Ruskoj Federaciji. Međutim, to također uključuje dodatno obrazovanje djece i odraslih . Neobavezno znači izborno, mnogi će pomisliti i bit će u pravu. Međutim, prethodno spomenuto saveznog zakona"O obrazovanju" kaže da se dodatni obrazovni programi i dodatne obrazovne usluge provode kako bi se u potpunosti zadovoljile obrazovne potrebe građana, društva i države. Odnosno, ako smatrate da vaše obrazovne potrebe nisu zadovoljene, a i ako ste istinski domoljub svoje zemlje, možete i jednostavno morate iskoristiti sve mogućnosti za dodatno obrazovanje.

Konkretno, postoje dodatni programi predstručnog općeg obrazovanja u području umjetnosti. Razvoj ovih programa je završen, kao u redovna škola, završna ovjera uz izdavanje svjedodžbe. Ako želite, možete se dodatno obrazovati u području umjetnosti na višem obrazovne ustanove. Zapravo, ustanove u kojima se može dobiti dodatno predstručno obrazovanje su u pravilu dječje umjetničke škole (DSHI).

Raduje i to što u mnogim umjetničkim školama postoje odjeli za odrasle, pa, ako postoji želja i vrijeme, svaka odrasla osoba može dobiti, primjerice, opće glazbeno obrazovanje.

Dodatno obrazovanje može uključivati tečajevi osvježenja znanja , koji mogu biti dugoročni i kratkoročni, obvezni i izborni. Tečajevi usavršavanja se u pravilu plaćaju, ali često njihov trošak u cijelosti ili djelomično pokriva vaš poslodavac.

Osim prethodno navedenih načina školovanja, postoji još jedan i o tome ne piše ni u jednom zakonu, iako se puno priča na televiziji, u tisku, u školama, fakultetima... Ovaj samoobrazovanje . To je jedan od najproduktivnijih, ali samo ako imate dovoljno motivacije za sustavno angažiranje i kretanje prema cilju. Ako vas ne zanima ono što studirate, rezultat će biti puno manji.

Možda svatko od vas u iskustvu studiranja u školi, na fakultetu ili institutu ima određeni neugodan okus zbog činjenice da ne želite studirati, ali stvarno trebate. Sa samoobrazovanjem je lakše: ako ti se ne sviđa, nemoj to raditi, ne podučavaj, ali onda je rezultat potpuno na tvojim plećima.

Nedvojbena prednost samoobrazovanja je njegova relativna dostupnost. Zašto rodbinski? Jer bez obzira na to koji način ste odabrali za stjecanje novih znanja, morat ćete potrošiti resurse. To može biti, na primjer, vrijeme, plaćanje interneta ili kupnja knjiga.

Samoobrazovanje je, naravno, dobro, ali gdje možete dobiti informacije koje su zanimljive? Ovdje je moguće nekoliko opcija.

  1. Klasičan način stjecanja novih znanja je iz knjiga ili udžbenika. Možete ih pronaći u knjižari, knjižnici ili na internetu. Prije kupnje knjige poželjno je saznati recenzije o njoj od onih koji su je već pročitali, kako ne bi bilo šteta za bačen novac. Knjižnice trenutno, nažalost, nisu moderne, ali relevantne. Budući da se knjige knjižnice, prije svega, izdaju besplatno (kako ne biste zaboravili glavne odredbe i zanimljive misli koje čitate, morate voditi bilješke). U knjižnici možete pronaći ako ne najnovije, ali provjerene knjige. To se posebno odnosi na znanstvene knjige (npr. vezane uz biologiju, fiziku, kemiju, mehaniku – prirodoslovne i tehničke teme). Knjige na Internetu također su često besplatne, ali to treba imati na umu prilikom preuzimanja besplatna knjiga, Možete povrijediti autorska prava njegovih kreatora ili izdavača.
  2. Da biste dobili ažurne informacije o tome što se događa u svijetu (događaji, najnoviji razvoj događaja, teorije), ne smijete zaboraviti na tisak, odnosno tiskane medije masovni mediji. Trenutno ih ima ogroman broj za svačiji ukus i njihova imena u pravilu odražavaju sadržaj. Primjerice, među popularnoznanstvenim časopisima najpoznatiji su Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science and Life. Postoje i uskoprofilni (praktički stručni) časopisi. Na primjer, za PR-specijaliste - "Savjetnik", za računovođe "Aktualno računovodstvo", za IT stručnjake "Čip". Ako želite biti u tijeku s aktualnim događajima i pritom čitati prilično zanimljive članke napisane na dobrom jeziku, obratite pozornost na časopis Russian Reporter, novine Kommersant i njegove dodatke te časopis Itogi. I naravno, za one koji žele biti svjesni svih promjena u zakonodavstvu naše zemlje, jednostavno je potrebno znati Rossiyskaya Gazeta.
  3. Televizija se također može koristiti kao izvor informacija, međutim, treba imati na umu da je vjerojatnije da će televizija biti ispunjena zabavnim nego obrazovnim programima. Ako imate priliku, bolje je gledati TV kanal Kultura (produkcije, predstave, balet, koncerti klasične glazbe, kao i televizijska predavanja i podučavanje stranih jezika), Discovery, kao i razne BBC TV kanale. I naravno, informativni programi. Ipak, bolje ih je gledati na različitim TV kanalima kako bi se uočila razlika u prezentaciji materijala i, sukladno tome, objektivnije percipirala informacija.
  4. Još jedan klasičan, pa čak i uobičajen način dobivanja informacija je komunikacija s drugim ljudima. To mogu biti vaši prijatelji, kolege iz razreda, kolege, učitelji, rođaci i samo slučajni suputnici. Usput, korištenje podučavanja sada postaje vrlo popularno ne samo u poslovnom obrazovanju, već iu školi. Zapravo, značenje riječi "tutor" najbliže je riječi "mentor". Pomaže učeniku (bilo da se radi o školarcu, studentu, poslovnom čovjeku ili mehaničaru) da odabere cilj učenja, izradi plan za njegovo postizanje i progresivno ga implementira. No, s obzirom na komunikaciju s ljudima kao na izvor informacija, a samim time i na obrazovni proces, potrebno je stalno uklanjati ljude koji vam kradu vrijeme od onih koji vam zaista mogu dati korisne informacije.
  5. Jedan od načina da se educirate je prisustvovanje raznim događajima. To mogu biti predavanja, majstorski tečajevi, stručne (na primjer, IT) i umjetničke izložbe. U sklopu stručnih izložbi često se održavaju okrugli stolovi, konferencije, prethodno spomenuta predavanja i majstorski tečajevi. To mogu biti sastanci s raznim ljudima (primjerice, prezentacije knjiga) ili sastanci interesnih klubova. Vrlo zanimljivo u smislu obrazovanja i stjecanja zanimljivi ljudi u obliku novih poznanstava su poslovna događanja (primjerice, poslovni doručci, poslovni forumi i poslovna predavanja, koja često organiziraju poslovne škole i poslovni inkubatori). Kao kulturni odgoj, ako je moguće, možete prisustvovati izvještajnim koncertima Dječje umjetničke škole ili konzervatorija. Nažalost, većina događaji se održavaju u velikim gradovima (glavni grad, regionalni centri), međutim, za stanovnike malih gradova i ruralnih područja postoji prilika da budu, ili barem pokušaju biti "na istoj valnoj duljini" i "u trendu". Internet pruža ovu priliku.

Tako, samoobrazovanje korištenjem interneta sada popularan i tražen ne samo u Rusiji, već iu cijelom svijetu. Internet omogućuje grubo izjednačavanje mogućnosti za obrazovanje ljudi.

Treba napomenuti da, kao prvo, Online edukacija je prva obrazovanje na daljinu što zahtijeva da preuzmete vlastitu odgovornost za proces učenja. Drugo, obrazovanje na Internetu može biti i plaćeno (na primjer, programi obrazovanja na daljinu za visoko obrazovanje ili prekvalifikaciju) i besplatno.

U kojem se obliku možete "samoobrazovati" uz pomoć interneta:

  1. Mnoga vodeća sveučilišta pružaju besplatni online tečajevi. V ovaj popis uključeni su neki od najboljih besplatnih tečajeva dostupnih za one koji žele poboljšati svoje znanje ili vještine u svom području. Možda je faktor koji može odbiti mnoge koji se žele upoznati s ovim online tečajevima potreba za poznavanjem stranog jezika. Međutim, ako imate dovoljno volje i interesa da se bavite samoobrazovanjem putem interneta, ni to vam neće predstavljati problem.
  2. na internetu možete učiti strane jezike besplatno. Na primjer, postoji zanimljiva stranica livemocha.com, koja je okupila puno predstavnika različite zemlje. To su izvorni govornici, od kojih mnogi žele naučiti ruski. A ti si, na primjer, Nijemac. Dovoljno je napraviti profil na stranici, odabrati tečaj i početi raditi vježbe (pamćenje riječi, izgovor, pravopis, gramatika). Vaše će zadatke ocjenjivati ​​izvorni govornici. Možete razgovarati s njima. Osim toga, možete koristiti društvenu mrežu facebook.com za komunikaciju s izvornim govornicima. Pa, ako u isto vrijeme svi ne zaborave da na Internetu možete preuzeti udžbenike, audioknjige i druge zanimljive tečajeve strani jezici, onda stvar ostaje mala - koncentrirati se na proces učenja.
  3. Postoji ogroman broj digitalne knjižnice . Mogu biti i tematski i izrazito generalizirani. Na primjer, stranica evartist.narod.ru ima knjižnicu s knjigama o novinarstvu, oglašavanju i PR-u. Stranica koob.ru predstavlja ogroman broj knjiga o potpuno različitim temama - od religije do poslovanja. A ovisno o tome koja knjiga vas zanima, možete pronaći zanimljiva knjižnica Za sebe. Stoga savjet: kada tražite knjigu na internetu, zapišite ili označite materijal koji vam se sviđa.
  4. Ne zaboravi o prilikama društvene mreže - imaju knjižnice, i interesne skupine, i pozive na događanja i još mnogo toga što vam može pomoći u samoobrazovanju.
  5. Ako ste ikada razmišljali o stvaranje vlastitog posla, imate neke zanimljive ideje, ali ne znate kako ih implementirati, odakle započeti, kako dalje voditi posao, stranica bizmolodost.ru će vam dobro doći. Sadrži zanimljive članke, kratke video tutoriale koji će vam pomoći u navigaciji i pokretanju vašeg poslovanja. Naravno, stranica živi s razlogom, a informacije predstavljene na njoj samo su mali dio onoga što znaju njezini kreatori. Glavni izvor njegovih prihoda je vođenje plaćenih tečajeva s početnicima i već zaposlenim poslovnim ljudima. Međutim, ova je stranica izvrsna prilika da se potaknete na akciju.
  6. Za ljubitelje IT sfere možemo preporučiti resurs intuit.ru, gdje raznih tečajeva, uglavnom vezanih uz IT područje(programiranje, sistemska administracija, menadžment i pravo u području informacijskih tehnologija). Na ovaj resurs možete se registrirati kao daljinski besplatni tečaj, i na plaćeno puno radno vrijeme. U svakom slučaju izdaju se svjedodžbe i potvrde o završenom pojedinom tečaju. No, pri odabiru online treninga treba uzeti u obzir da ćete dobiti samo osnovna (osnovna) znanja, trebat ćete ih stalno ažurirati, pratiti promjene (a one se vrlo često događaju u IT području). Osim toga, za one koji su zainteresirani za učenje o programiranju bit će vrlo korisna stranica php.su, na kojoj možete preuzeti tutorijale o programiranju u PHP-u i drugima, naučiti kako postaviti svoje računalo za naknadni rad s kodom, dobiti osnovne vještine upravljanja sustavom i, naravno, dobiti odgovore na teška pitanja od iskusnijih suboraca na forumu.
  7. Prije se to usputno spominjalo poduzetničkih inkubatora. Ako nije moguće prisustvovati događajima koje organiziraju, možete i trebate koristiti informacije objavljene na njihovim web resursima. Inc.hse.ru je web stranica poslovnog inkubatora Srednja škola Ekonomija. Ovdje možete saznati više o aktivnostima poduzetničkog inkubatora, pogledati videozapise s prošlih predavanja i majstorskih tečajeva, prijaviti se na plaćeni (ili besplatni) webinar te saznati o nadolazećim događajima. Incube-ane.ru - web stranica poslovnog inkubatora na Akademiji Nacionalna ekonomija pod Vladom Ruske Federacije. Informacije o prošlim događajima (transkripti predavanja, video zapisi i sl.) praktički su, ali se ipak isplati prisjetiti se ove stranice ili se pretplatiti na newsletter, makar samo zbog toga da budete u tijeku. Odjednom, prije ili kasnije ćete uspjeti stići tamo?
  8. Zanimljivo mjesto u Moskvi - Digitalni listopad - ističe se po tome što tamo možete dobiti puno korisnih i zanimljivih informacija o novim tehnologijama i tehnološkom poduzetništvu. Za one koji ne mogu doći osobno, postoje takvi veličanstveni obrazovne online mogućnosti, kako:
    • Digital October TV - puno zanimljivih videa na apsolutno različite teme,
    • Stream znanja - Snimci predavanja iz vodećih svjetskih laboratorija i sveučilišta koji upoznaju publiku s najnovijim tehnološkim inovacijama i znanstvena dostignuća imajući praktična upotreba u poslu,
    • Coursera - podrška projekta Coursera u Rusiji (online obrazovanje na svjetskim sveučilištima)

Općenito, mislim trendovi suvremenih načina školovanja razumljivo - prijelaz na internet, dostupnost, zanimljivi oblici prezentacije materijala, mogućnost stjecanja ogromne količine visokokvalitetnog znanja (uključujući i stručnog) bez napuštanja kuće i bez plaćanja ni novčića (samo za internetsku vezu i struju) .

Tko želi učiti, tko traži zanimljivu i korisnu zabavu, tko se želi razvijati i postajati bolji, uvijek će naći priliku za to.

Molimo omogućite JavaScript da biste vidjeli
Slični članci