Uredba o postupku formiranja fonda ocjenjivačkih fondova. Pravilnik o formiranju fonda alata za ocjenjivanje za stalno praćenje napretka i međucertificiranje gradiva učenika na temu

OPĆINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA OBRAZOVNA ŠKOLA SELA NOVA KUKA

PRIMLJENO

na pedagoškom vijeću

Protokol br.___

od "___" ___________20__ godine

ODOBRENO

Narudžba br. ___

od "___" ______ 20__ godine

Ravnatelj Općinske obrazovne ustanove u selu Novaya Kuka

Moshkutova L.P.

POLOŽAJ
O OBRAZOVANJU FONDA OBJEKATA ZA OCJENJIVANJE

1. Opće odredbe

1.1. Pravilnik o osnivanju fonda alati za evaluaciju postavlja redoslijed:

Provoditi tekuće, tematsko i završno praćenje napredovanja, međusobnu i završnu ovjeru učenika, uklj. probni ispiti u obliku Jedinstvenog državnog ispita, OGE, GVE, upravni kontrolni radovi, sveruski verifikacijski rad, praćenje;

Za izradu fonda evaluacijskih fondova (u daljnjem tekstu – FOS) utvrđuju se zahtjevi za strukturu, sadržaj i dizajn, kao i postupak usklađivanja, odobravanja i skladištenja.

1.2. Uredba je izrađena na temelju:

savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija».

1.3. Evaluacijski fond (u daljnjem tekstu FOS)- set kompleta nastavni materijali, koji normaliziraju postupke vrednovanja ishoda učenja, t.j. utvrđivanje usklađenosti obrazovnih postignuća s planiranim ishodima učenja i zahtjevima obrazovnih programa, programa rada, modula.

1.4. FOS je sastavni dio glavnog programa općeg obrazovanja i program rada na predmet, izborni predmet itd. učitelji.

1.5. FOS bi trebao biti formiran na temelju ključnih načela evaluacije:

valjanost: objekti ocjenjivanja trebaju odgovarati postavljenim ciljevima učenja;

pouzdanost: korištenje jedinstvenih pokazatelja i kriterija za ocjenjivanje postignuća;

objektivnost: dobivanje objektivnih i pouzdanih rezultata pri provođenju kontrole u različite svrhe.

1.6. Glavni zahtjevi za FOS su: integrativnost, problematičnost i aktivnost temeljena na prirodi, odnos kriterija s planiranim rezultatima, stručnost.

2. Razvoj fonda evaluacijskih fondova

2.1. FOS se razvijaju za svako obrazovno područje koje se provodi u općinskoj obrazovnoj ustanovi sela Novaja Kuka, kao i ovisno o načinima kontrole ili provjere;

2.2. FOS za zasebno područje sastoji se od skupova alata za kontrolu i evaluaciju (COS) za svako akademska disciplina, kao i ovisno o načinu kontrole ili provjere;

2.3. Opće upravljanje razvojem FOS-a obavlja zamjenik ravnatelja za nastavne poslove.

2.4. Za izradu DZS kompleta za nastavne predmete odgovorni su voditelj MO i predmetni nastavnik.

2.5. Neposredni izvršitelj izrade kompleta DZS-a za nastavne predmete je nastavnik.

2.6. Skup DZS-a može izraditi tim nastavnika u ime voditelja MO.

2.7. Prilikom sastavljanja, usuglašavanja i odobravanja seta DZS-a njegova usklađenost sa:

Savezna država obrazovni standard(u daljnjem tekstu - GEF);

Glavni general obrazovni program(PLO) i kurikulum odgovarajuće obrazovne paralele;

Program rada nastavne discipline u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom.

2.8. KOS komplet za tekuću, tematsku i završnu kontroluuključeni su u strukturu programa rada nastavnika na predmetu.

2.9. KOS kompletiza rad administrativne kontrole, certifikaciju, rad sveruske verifikacije (u daljnjem tekstu VPR), nadzor su uključeni u strukturuOOP.

3. Planiranje mjera kontrole

3.1. Kontrole

3.1.1. Kontrolirati - ovo je identifikacija, mjerenje (verifikacija) i evaluacija planiranih rezultata pripravnika:

- kontrola struje provodi se prilikom proučavanja novog gradiva tijekom sata (spoznajni zadaci, vježbe, samostalni rad i sl. na satu); pruža mogućnost dijagnosticiranja asimilacije od strane pripravnika samo pojedinih elemenata nastavni plan i program;

- tematska kontrola provodi se kako bi se uzeli u obzir rezultati o obrađenoj temi, ili značajnoj temi tečaja (obično od 5 do 15 minuta po satu) i dijelu u cjelini (30-35 minuta); osigurava sistematizaciju i generalizaciju proučenog gradiva.

- konačna kontrola omogućuje vam da odredite postizanje planiranih rezultata studenata, provedenih na temelju tečaja u cjelini; u pravilu cijela lekcija otkriva stvarno učenje.

3.1.2 Certifikacija - ovaj

- srednja certifikacija utvrđuje razinu postizanja planiranih rezultata svladavanja predmeta, kolegija, disciplina predviđenih obrazovnim programom (propis je sadržan u propisu "O provođenju srednjeg certificiranja");

- završni ispit za učenike s mentalnom retardacijom, prema FKOS-u, provodi se u predmetu "Tehnologija" u obliku obrane projekta, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, uključuje polaganje ispita iz ruskog jezika, matematike i tehnologije;

- državna završna ovjera ; u svrhu pripreme i kontrole održavaju se probni ispiti u završnim razredima: u 9. razredu u OGE ili GVE, u 11. razredu u obliku USE ili GVE. KIM probni ispiti dio su FOS-a.

3.1.3. Radovi administrativnog nadzora(uključujući samorazvijenu dijagnostiku, KO materijale, StatGrad dijagnostiku i druge) za učenike provodi uprava škole u okviru unutarškolska kontrola u svrhu pedagoške analize rezultata rada učitelja i stanja odgojno-obrazovnog procesa.

- ulazni , provedeno na početku Školska godina;

- konačno provodi se na kraju akademske godine;

- časopis, provodi se na kraju tromjesečja (semestra) ili na kraju godine;

- planirani, provode se kako bi se utvrdila razina usvajanja znanja, vještina i metoda djelovanja učenika ovog razreda. Provedeno u roku navedenom u unutarškolskom planu kontrole. Planski administrativni poslovi obavljaju se 3 puta godišnje u jednom razredu iz predmeta: ruski jezik, matematika, Engleski jezik, povijesti, fizike, geografije, kemije, biologije, povijesti, iz društvenih znanosti testovi se održavaju dva puta godišnje (siječanj, svibanj).

- neplanirano , provodi uprava škole u slučaju konfliktne situacije između subjekata odgojno-obrazovnog procesa (učitelja, učenika i roditelja).

3.1.4. Sveruski rad verifikacije (u daljnjem tekstu - VPR) - je sveobuhvatan projekt u području procjene kvalitete obrazovanja, usmjeren na razvoj jedinstvenog obrazovni prostor u Ruskoj Federaciji, praćenje uvođenja Federalnih državnih obrazovnih standarda (FSES), formiranje zajedničkih smjernica u ocjenjivanju ishoda učenja, jedinstveni standardizirani pristupi ocjenjivanju obrazovnih postignuća učenika. Ovi se ciljevi postižu provođenjem VPR-a u isto vrijeme na istim skupovima zadataka, kao i korištenjem istih kriterija ocjenjivanja za cijelu zemlju. VPR uzorci su dio FOS-a.

3.1.5. Praćenje planirane rezultate prema GEF-u- skup pedagoških zapažanja (tablica), kako bi se utvrdila razina razvoja osobnog i metasubjekt rezultati(Alati i praćenje regulirani su programom "Program praćenja stupnja oblikovanosti univerzalnih obrazovnih aktivnosti").

3.2. Metode kontrole

3.2.1. Metode kontrole - to su načini na koje se utvrđuje učinkovitost odgojno-spoznajne aktivnosti učenika i pedagoškog rada učitelja.

3.2.2. Glavne metode kontrole su sljedeće:

1. Svakodnevno promatranje pomaže učitelju da donese ispravan sud o učenikovom stavu prema nastavi, dostupnosti i izvedivosti za njega edukativni materijal te na temelju toga planirati posebnu provjeru njegovog znanja.

2. Usmena anketa. Predviđene su tri vrste anketiranja: 1) individualna anketa - pozivanje učenika na ploču radi detaljnog odgovora na ocjenu; 2) frontalna anketa - pozivanje velikog broja učenika da odgovore na pitanja koja zahtijevaju mali odgovor: 3) zbijena (kombinirana) anketa - na provjeru se poziva više učenika istovremeno, od kojih jedan odgovara usmeno, a ostali prema uputama učitelj, izvode pismeni ili praktični zadaci po kartama, po nastavna sredstva.

3. Ispitivanje pisani radovi . To uključuje provjeru bilježnica, provođenje testova, provjeru domaće zadaće, rad s bilježnicama na tiskanoj osnovi.

4. Testovi. Ovo je poseban oblik završnog računovodstva koji se koristi u srednjoj školi. Kreditni sustav omogućuje vam vođenje tematske evidencije znanja.

5. Ispiti. Ovo je posebna metoda konačne provjere, koja ujedno služi i kao sredstvo za državna kontrola iza rada svakog učitelja i cijele škole u cjelini.

3.3. Oblici kontrole

3.3.1. Oblici kontrole ovise o specifičnostima organizacijskog oblika rada.

3.3.2. Postoji pet glavnih oblika kontrole:

1. Frontalni oblik. Na pitanja koja je nastavnik sastavio na relativno malom materijalu učenici daju kratke odgovore, obično s mjesta.

2. Grupni oblik. Kontrola se provodi samo za dio sata. Pitanje se postavlja određenoj skupini učenika, ali u njegovom rješavanju mogu sudjelovati i drugi studenti.

3. Individualna kontrola. Služi za temeljito upoznavanje nastavnika sa znanjima, vještinama i sposobnostima pojedinih učenika, koji se obično pozivaju na ploču radi odgovora.

4. Kombinirani oblik. Ovo je kombinacija individualne kontrole s frontalnom i grupnom kontrolom.

5. Samo kontrola. Osigurava funkcioniranje unutarnjeg Povratne informacije u procesu učenja.

3.4. Kriteriji za ocjenjivanje planiranih rezultata

3.4.1. Sustav ocjenjivanja ostvarenja planiranih rezultata razvijen je na temelju „Tehnologije ocjenjivanja obrazovnih postignuća (obrazovnog uspjeha)“.

3.4.2. Tehnologija evaluacije je tehnologija djelovanja u situacijama evaluacije. Stoga je opisano u obliku pravila djelovanja za svaku vrstu slučaja: “što ocjenjivati”, “tko ocjenjuje”, “kada ocjenjivati”, “gdje zabilježiti rezultate”, “po kojim kriterijima ocjenjivati” ( u prilogu je naznačen “Algoritam postupanja” ili “Red uvođenja pravila). Razvijeni su jedinstveni kriteriji za dobivanje oznake.

3.4.3. Djelatnost nastavnika u ocjenjivanju ostvarenosti planiranih rezultata izrade BOP-a uređena je u »Pravilniku o sustavu ocjenjivanja ostvarenosti planiranih rezultata izrade obrazovnog programa«.

4. Struktura i sadržaj fonda evaluacijskih fondova

4.1. Alati za ocjenjivanje koji prate provedbu svakog BEP-a trebaju biti razvijeni kako bi se provjeravala kvaliteta formiranja kompetencija i bili učinkovit alat ne samo za ocjenjivanje, već i za obuku.

4.2. strukturni elementi FOS su skupovi CBS-a razvijenih za svaku akademsku disciplinu uključenu u nastavni plan u skladu s FGOS-om.

4.3. Ako istu disciplinu s istim zahtjevima za sadržaj predaju različiti učitelji, tada se za nju stvara jedinstveni skup DZS-a.

4.4. Strukturni elementi DZS skupa za akademske predmete su:

Raspored poslova kontrole ili provjere (ostale vrste kontrole),

Kriteriji ocjenjivanja (univerzalna tablica i drugi kriteriji),

Referentni materijali ili naziv izvora metodološki razvoj,

Matrica (uključeno prema nahođenju nastavnika) 1 .

4.5. DZS setovi za svaki nastavni predmet sadrže kontrolno-mjerne materijale (u daljnjem tekstu CMM) koji omogućuju procjenu znanja, vještina i razine stečenih kompetencija.

Svaki materijal za ocjenjivanje (zadatak) treba osigurati provjeru razvoja specifičnih kompetencija i (ili) njihovih elemenata: znanja, vještina.

4.6. Standardizirani zadaci testnog obrasca osmišljeni su uzimajući u obzir slijedećih zahtjeva:

Uređivač teksta MS Word, format datoteke - doc; font Times New Roman; veličina 12, margine 1,5 cm gore, dolje, desno i 3 cm lijevo.

Tekst datoteke sa skupom zadataka na temu mora imati posebnu oznaku, koja razlikuje: tekst zadatka, izbor opcija odgovora;

Uključeno ispitne predmete poželjno je koristiti sve oblike testnih zadataka i to: izbor jednog odgovora iz predloženog skupa, izbor više točnih odgovora iz predloženog skupa, zadaće za uspostavljanje korespondencije, zadatak za utvrđivanje ispravan slijed, zadatak za popunjavanje ključne riječi koja nedostaje (otvoreni obrazac zadatka), grafički oblik testnog zadatka;

Za svaki ispitani obrazovni element na temu mora postojati barem jedan testni zadatak.

Obrazac za odgovore

Kriteriji evaluacije.

4.7. Skup ostalih materijala za ocjenjivanje ( tipični zadaci, nestandardni zadaci, praktični zadaci i sl.) trebaju biti strukturirani u skladu sa sadržajem programa rada discipline.

5. Postupak ispitivanja i odobravanja fonda procjeničkih fondova

5.1. Stvoreni skupovi CRP-ova moraju se koordinirati na sastancima MC-a. Rezultati koordinacije formaliziraju se odlukom pedagoškog vijeća škole.

5.2. Komplet KOS-a odobrava ravnatelj općinske obrazovne ustanove u selu Novaya Kuka.

5.3. Skup DZS-a za akademske predmete razmatra se na sastancima MO. Odluka o uključivanju kompleta DZS-a za predmet u FOS donosi se na sjednici metodičkog vijeća škole nakon razmatranja od strane pedagoškog vijeća.

5.4. Odluka o promjeni, uključivanju novih alata za evaluaciju u WCF donosi se na sastanku MO, odražava se u registracijskom listu za promjene u skupu DZS-a i sastavlja se u zapisniku sastanka MS-a.

6. Odgovornost za razvoj i čuvanje fonda evaluacijskih fondova

6.1. Tiskani primjerak kompleta DZS-a za akademske predmete uključen je u komplet dokumenata EP-a. Također se pohranjuje kao dio obrazovnih i metodičkih kompleksa.

6.2. Tiskani primjerak kompleta DZS-a za predmet pohranjen je kao dio nastavno-metodičkog sklopa za nastavnu disciplinu u kabinetu nastavnika.

6.3. Tiskani primjerak DZS kompleta za poslove administrativnog nadzora, atestiranja, VPR, praćenja čuva zamjenik ravnatelja za nastavne poslove.

6.4. FOS koji se provodi u školi vlasništvo je Općinske obrazovne ustanove sela Novaja Kuka.

6.6. Elektronsku verziju FOS-a nastavnik dostavlja zamjeniku ravnatelja za nastavu.

6.7. Elektronička verzija (analogna) alata za ocjenjivanje pohranjena je u elektroničkoj bazi podataka na poslužitelju općinske obrazovne ustanove u selu Novaya Kuka.

dodatak

1. Strukturirani popis objekata ocjenjivanja (strukturna matrica za formiranje i ocjenjivanje ishoda učenja PLO-a)

matrica

Iz OGE kodifikator, GVE ili Jedinstveni državni ispit, podaci se uzimaju za popunjavanje:

Kod kontroliranog elementa (na primjer, ododjeljak 1. Popis elemenata sadržaja provjerenih na glavnom državni ispit u biologiji);

Šifra zahtjeva - (na primjer, ododjeljak 2. Popis zahtjeva za stupanj izobrazbe učenika koji su svladali općeobrazovne programe mag. opće obrazovanje u biologiji).

Iz programa rada nastavnika na predmetuuzimanje podataka za popunjavanje:

Planirani rezultati

Razina težine,

Koeficijent težine (u bodovima).

Ovom Uredbom utvrđuje se postupak izrade i zahtjevi za strukturu, sadržaj i dizajn, kao i postupak ugovaranja, odobravanja i čuvanja fonda alata za ocjenjivanje (u daljnjem tekstu: FOS) za kontrolu formiranja znanja, vještina, opće kompetencije studenata u akademskim disciplinama, modulima.

Preuzimanje datoteka:


Pregled:

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Srednja škola Gorky

Šipunovski okrug Altajskog teritorija

Prihvaćeno odobravam

Pedagoško vijeće br. 4 ravnatelj MBOU ____________

od 24.01.2014 I. I. Trufanova

Naredba broj 03-02 od 25.01.2014

POLOŽAJ

o formiranju fonda fondova za procjenu

za stalno praćenje napretka i međucertificiranje učenika

1. Opće odredbe

1.1. Uredba o formiranju fonda sredstava za ocjenjivanje za stalno praćenje akademske uspješnosti i srednjeg certificiranja učenika u srednjoj školi MBOU Gorky sastavljena je u skladu sa sljedećim regulatornim dokumentima:

  • Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. prosinca 2012. broj 273
  • Model pravilnika o obrazovnoj ustanovi
  • Federalni državni obrazovni standardi za osnovno, osnovno i srednje opće obrazovanje.

1.2. Ovom Uredbom utvrđuje se postupak izrade i zahtjevi za strukturu, sadržaj i dizajn, kao i postupak ugovaranja, odobravanja i čuvanja fonda alata za ocjenjivanje (u daljnjem tekstu: FOS) za kontrolu formiranja znanja, vještina, opće kompetencije studenata u akademskim disciplinama, modulima.

1.3. Fond evaluacijskih fondova sastavni je dio glavnog obrazovnog programa.

2. Zadaci fonda za procjenu

2.1. U skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom, fond ocjenjivačkih sredstava sastavni je dio regulatorne i metodološke potpore sustava za ocjenjivanje kvalitete svladavanja obrazovnih programa od strane učenika. Procjena kvalitete svladavanja od strane studenata glavnih obrazovnih programa uključuje tekuću, prekretničku kontrolu napretka, srednje i državno (završno) certificiranje učenika.

2.2. U skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, za certifikaciju učenika za usklađenost njihovih osobnih postignuća sa postupnim zahtjevima odgovarajućeg obrazovnog programa, stvara stvarne fondove alata za ocjenjivanje za praćenje napretka i srednjeg certificiranje učenika.

2.2.1. Tekuće praćenje napretka provodi se svakodnevno akademski rad o tijeku discipline na individualnu inicijativu nastavnika. Ova vrsta kontrole potiče učenikovu želju za sustavnošću samostalan rad za studij akademske discipline ovladavanje općim kompetencijama.

2.2.2. Međucertificiranje studenata u akademskoj disciplini provodi se u sklopu završetka studija ove discipline i omogućuje utvrđivanje kvalitete i razine njezina (njezinog) razvoja. Predmet ocjenjivanja razvijenosti predmeta su vještine i znanja.

2.3. Uz pomoć fonda alata za ocjenjivanje odvija se proces stjecanja od strane studenata potrebnih znanja, vještina i kompetencija, utvrđenih Saveznim državnim obrazovnim standardima u odgovarajućem području izobrazbe kao rezultata svladavanja pojedinih akademskih disciplina. provedeno.

2.4. Fond evaluacijskih fondova treba formirati na temelju ključnih načela ocjenjivanja:

  • valjanost: objekti ocjenjivanja trebaju odgovarati postavljenim ciljevima učenja;
  • pouzdanost: korištenje jedinstvenih pokazatelja i kriterija za ocjenjivanje postignuća;
  • objektivnost: dobivanje objektivnih i pouzdanih rezultata pri provođenju kontrole u različite svrhe.

2.5. Glavni zahtjevi za FOS su:

  • integrativnost;
  • problemsko-aktivni karakter;
  • ažuriranje sadržaja stručne djelatnosti u zadacima;
  • povezanost kriterija s planiranim rezultatima;
  • stručnost u profesionalnoj zajednici.

3. Izrada fonda evaluacijskih fondova

3.1. Za svaki predmet razvijaju se fondovi alata za ocjenjivanje, koji osiguravaju provođenje kontrolnog i verifikacijskog rada.

3.2. Evaluacijski fond za zaseban predmet sastoji se od skupova kontrolnih i evaluacijskih alata (COS) za svaku akademsku disciplinu, modul.

3.3. Opće upravljanje razvojem sredstava za evaluacijske fondove obavlja zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.

3.4. Za izradu kompleta DZS-a za predmet, modul, odgovoran je predsjednik školskog metodičkog društva.

3.5. Neposredni izvršitelj izrade skupa kontrolnih i evaluacijskih alata za nastavnu disciplinu modula je nastavnik predmetnog predmeta. Skup alata za kontrolu i evaluaciju može razviti tim autora u ime predsjednika MC-a.

3.6. Prilikom sastavljanja, usuglašavanja i odobravanja seta DZS-a njegova usklađenost sa:

Federalni državni obrazovni standard NOO, LLC.

Temeljni obrazovni program i kurikulum

Program rada nastavne discipline

Obrazovne tehnologije koje se koriste u nastavi ove akademske discipline, modul.

4 . Struktura i sadržaj fonda procjene

4.1. Valjalo bi razviti alate za ocjenjivanje koji će provjeravati kvalitetu formiranja kompetencija i biti učinkovit alat ne samo za ocjenjivanje, već i za obuku.

4.2. Strukturni elementi fonda alata za ocjenjivanje su skupovi alata za kontrolu i ocjenjivanje razvijeni za svaku akademsku disciplinu, modul uključen u nastavni plan i program u skladu s Federalnim državnim obrazovnim standardom.

4.3. Skupovi kontrolnih i evaluacijskih alata za svaku akademsku disciplinu, modul uključuju materijale za kontrolu i evaluaciju (CEM) koji vam omogućuju procjenu znanja, vještina i razine stečenih kompetencija. Ti se materijali izdaju u obliku prijava sa zadacima za ocjenjivanje razvoja kolegija. Svaki materijal za ocjenjivanje (zadatak) treba osigurati provjeru razvoja specifičnih kompetencija i (ili) njihovih elemenata: znanja, vještina.

4.4. Standardizirani zadaci obrasca ispitivanja za privremenu certifikaciju sastavljaju se uzimajući u obzir sljedeće zahtjeve

  • uređivač teksta MS Word, format datoteke - doc;
  • tekst datoteke sa skupom zadataka na temu mora imati posebnu oznaku, koja razlikuje: tekst zadatka, točan odgovor;
  • u skupu testnih zadataka poželjno je koristiti sve oblike testnih zadataka, i to: izbor jedne opcije odgovora iz predloženog skupa, izbor više točnih opcija odgovora iz predloženog skupa, zadaće za uspostavljanje korespondencije, zadatak uspostaviti ispravan slijed, zadatak ispuniti ključnu riječ koja nedostaje (otvoreni obrazac zadatka), grafički oblik testnog zadatka;
  • za svaki provjereni obrazovni element na temu mora postojati barem jedan testni zadatak.

4.5. Skup ostalih materijala za ocjenjivanje (standardni zadaci, nestandardni zadaci) mora biti strukturiran u skladu sa sadržajem programa rada discipline.

5. Postupak ispitivanja i odobravanja fonda ocjenjivačkih fondova

5.1.. Skup kontrolnih i evaluacijskih alata (COS) za nastavnu disciplinu odobrava zamjenik ravnatelja za odgojno-obrazovni rad.

5.2. Skup kontrolnih i evaluacijskih alata (COS) za akademsku disciplinu razmatra se na sastanku MS-a. Odluka o provođenju odgovarajućeg ispitivanja dokumentira se u zapisniku sa sjednice IK.

5.3. Odluku o promjeni, otkazivanju, uključivanju novih alata za ocjenjivanje u FOS donosi nastavnik samostalno.

6. Odgovornost za izradu i čuvanje fonda evaluacijskih fondova

6.1. Tiskani primjerak skupa kontrolnih i evaluacijskih alata za nastavnu disciplinu pohranjen je u sklopu programa rada nastavnika.

6.2. Elektroničku verziju fonda alata za vrednovanje nositelj programa daje metodološkoj službi.

6.3. Elektronička verzija (analog) alata za evaluaciju pohranjena je u elektroničkoj bazi podataka.

Set

alati za kontrolu i evaluaciju

na

Programeri:

___________________ __________________ _____________________

___________________ _________________ _____________________

(mjesto rada) (pozicija) (inicijal, prezime)


Slični članci