Logopeedilise töö üldkava koolis. Kooli kõnekeskuse logopeedi aastaplaan

riigieelarveline haridusasutus

Boksitovskaja eri(paranduslik) üldhariduslik internaatkool VII lahke

"NÕUSTUD" "KINNITA"

Direktori asetäitja veemajanduse alal Kp SBEI BSKOSH 7. liigi direktor ________ A. N. Nurmukhametova ____________ A. N. Nurmukhametova

Aastane tööplaan

õpetaja-logopeed Galimova A.B.

2015-2016 õppeaastaks

2015. aasta

Kooli kõnekeskuse logopeedi töö eesmärk – logopeedilise abi osutamine vaimse alaarenguga õpilastele, kellel on kõrvalekalle suulise ja kirjutamine, mis võib tulevikus põhjustada kirjaliku kõne rikkumist, see tähendab sekundaarsete rikkumiste ärahoidmist, samuti olemasolevate kirjalike ja kirjalike rikkumiste parandamist. suuline kõne.

Ülesanded:

Diagnostiliste meetmete korraldamine ja rakendamine kõnepatoloogiaga õpilaste õigeaegseks tuvastamiseks, suulise ja kirjaliku kõne olemasolevate defektide õigeks kvalifitseerimiseks.

Organisatsioon on defektile vastav korrigeeriv töö mille eesmärk on ületada suulise kõne rikkumisi, mis tahes vormis kirjutamise ja lugemise rikkumisi;

Logopeediõpetaja ja õpetajate vahelise koostöö korraldamine Põhikool ja keskhariduse astme vene keel, et kujundada õpetajate ja logopeedi poolt puuetega õpilastele nõuete ühtsus suulise ja kirjaliku kõne arendamisel.

Korraldamine ja läbiviimine terviklik logopeediline tööüle kogu kõnesüsteemi: kõne psühholoogiline alus, muljetavaldav ja väljendusrikas kõne.

Sündmuse nimi

Sisu

Tähtajad

Organisatsioonitöö

1

Klassiruumi ettevalmistamine uueks õppeaastaks.

Kosmeetikakabineti remont. Märgpuhastus kontoris. Kabineti ja logopeedi nurga kujundus.

kuni 01.08.2015.

2

Eeltöö dokumentatsiooniga.

Logopeediõpetaja tööplaani koostamine 2015-2016 õppeaastaks.

Diagnostilise materjali, vormide koostamine kõnekaardid ja esmase logopeedilise läbivaatuse protokollid.

kuni 01.09.2015.

Diagnostilised ja analüütilised tegevused

3

Laste suulise ja kirjaliku kõne esmane ja süvendatud kontroll

Alg- ja gümnaasiumiõpilaste massilise logopeedilise ekspertiisi läbiviimine, kõnekeskusesse võetud laste suulise ja kirjaliku kõne süvendatud uurimine.

02.09.2015-15.09.2015

4

Tutvumine arstliku läbivaatuse andmetega, kõnekeskusesse registreeritud laste anamneesi kogumine

Anamneesiandmete kogumine ja väljavõte õpilaste haiguslugudest logopeediõpetajale vajaliku teabe kohta

02.09.2015-15.09.2015

5

Laste suulise ja kirjaliku kõne jälgimine

Seire läbiviimine, tulemuste töötlemine ja vastava dokumentatsiooni täitmine.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016-18.01.2016

16.05.2016-31.05.2016

6

Logopeedi dokumentatsiooni registreerimine alguses ja lõpus õppeaastal

Kõnekaartide, suulise ja kirjaliku kõne läbivaatamise protokollide täitmine ja vajaliku dokumentatsiooni kinnitamine, dokumentide paketi täitmine vastavalt soovitatavale loetelule.

Kohandatud tööprogramm suulise ja kirjaliku kõne rikkumiste ületamiseks. Nende programmide kooskõlastamine õppeasutuse metoodilises nõukogus.

02.09.2015- 15.09.2015

14.01.2016 18.01.2016

15.05.2016- 30.05.2016

kui ka tehnikas. oh. aasta

7

Rühmade ja alarühmade komplekteerimine parandustöödeks

Rühmade komplekteerimine parandustöödeks vastavalt logopeedilisele diagnoosile

02.09.2015- 15.09.2015

Parandus- ja arendustegevused

8

Hoidmine eesmised harjutused rühma vormis logopeediliste tundide ajakava järgi

Agrammaatilise düsgraafia, optilise düsgraafia ja düsleksia, akustilise düsgraafia, keeleanalüüsi ja -sünteesi rikkumistest tingitud düsgraafia, düsorfograafia, OHP 3. ja 4. taseme korrigeerimine.

15.09.2015–14.05.2016

9

Individuaalsete parandustundide läbiviimine vastavalt logopeediliste tundide ajakavale

Düslaalia, kogelemise korrigeerimine.

15.09.2015–14.05.2016

Nõustamis- ja metoodiline tegevus

10

Õpetajate nõustamine laste suulise ja kirjaliku kõne küsitluse tulemuste osas

Õpilaste kõne läbivaatuse tulemused ja tulemused

02.09.2015-15.09.2015

15.05.2016-30.05.2016

11

Tegevused logopeediliste tundide propageerimiseks õpetajate ja lapsevanemate seas, rühmakonsultatsioonide pidamine (vestlused, loengud, kõned lastevanemate koosolekutel, metoodilised ühendused, eriseminarid, konsultatsioonid), individuaalsete konsultatsioonide läbiviimine lapsevanematele ja õppeasutuste õpetajatele

„Didaktilised mängud ja harjutused arendamiseks foneemiline taju» praktilise osaga aruanne.

Praktilise osaga referaat teemal: "Pall ja kõne";

Kooli kava järgi

12

Logopeedilise nädala läbiviimine õppeasutuste õpetajatele, haridustöötajatele ja spetsialistidele.

Aruanne, avatud individuaal- ja alarühmatunnid, õppekavaväline haridusüritus, kõnelehe kujundus, viktoriini korraldamine. Teemad avatud klassid parandus- ja logopeediliste tundide kalender-temaatilise planeerimise kohta.

oktoober

13

Suhtlemine algklasside õpetajate, keskastme vene keele õpetajate, pedagoogide ja psühholoogiga.

Avatud tundide ja klassiväliste tegevuste vastastikune osalemine

Suhtlemine õppeasutuse spetsialistidega

14

Diagnostika erinevaid valdkondi tegevused, lapse teatud funktsioonid

Koos õpetaja-psühholoogiga laste sensoorse ja kognitiivse sfääri, peenmotoorika uuringu läbiviimine.

15

Küsitluse tulemuste analüüs, individuaalsete arenguprogrammide koostamine

Vastastikune infovahetus järelduse selgitamiseks ja täpsustamiseks, samuti individuaalsete arenguprogrammide koostamiseks

16

Sisu tutvustus parandusõpe

Tutvustada psühholoogi, algklasside õpetajaid, keskastme vene keele õpetajaid ja kasvatajaid parandusliku (logopeedilise) töö valdkondadega käesoleval aastal.

septembril kooli PMPK koosoleku kava järgi

17

Parandustundides ja õppetegevustes vastastikune osalemine

Psühholoogi, algklasside õpetajate, 5-9 klassi vene keele õpetajate parandustundide külastamine, avatud üritused pedagoogidele.

aasta jooksul vastavalt Moskva oblasti tööplaanile

18

PMPK ja PMPK dokumentatsiooni koostamine

Logopeedilise esitluse koostamine, kui on vaja lapse õppeteekonda täpsustada või muuta

aastaringselt vastavalt tööplaanile

PMPc

19

Individuaalne nõustamine

Iganädalaselt vastavalt õpetaja-logopeedi graafikule

aasta jooksul

Töötamine vanematega

20

Individuaalne nõustamine, alarühma nõustamine, esinemine lastevanemate koosolekutel

Kooli logopeedi töö ülesannetega tutvumine. Raport: "Logopeedilise abi osutamine 7. tüüpi internaatkooli õpilastele."

Individuaalsed vestlused teemadel:

„Õpilaste kõne eksami tulemustega tutvumine“;

"Kooli logopeedi töö tulemused."

Töö logopeeditoa varustuse täiustamiseks

Omandamiseks õppeasutuse direktorile adresseeritud avalduse esitamine õppevahendid, õpetamine Arvutimängud

Massaažisondide komplekt - 1 tk.;

Individuaalsed kassaaparaadid helide, tähtede ja silpide jaoks - 8 tk;

Helide, tähtede ja silpide seinakarp - 1 tk;

Lauapeeglid individuaalseks tööks (9x12) - 8 tk

Töövihikud õpilastele:

E.V. Mazanova "Õpime töötama tekstiga" harjutuste album düsgraafia korrigeerimiseks keeleanalüüsi ja sünteesi põhjal - 10 tk;

E.V. Mazanova “Logoteraapia. Düsgraafia keele analüüsi ja sünteesi rikkumisest ”raamat nr 1 - 5 tk;

E.V. Mazanova “Õpime helisid mitte segamini ajama” nr 1 ja nr 2, harjutuste album akustilise düsgraafia korrigeerimiseks - igaüks 10 tükki;

E.V. Mazanova “Logoteraapia. Kirja rikkumiste ületamine ”raamat nr 2 - 5 tk;

E.V. Mazanova "Õppime töötama sõnaga" harjutuste album agrammaatilise düsgraafia korrigeerimiseks - 10 tükki;

E.V. Mazanova "Logoteraapia. Düsgraafia keele analüüsi ja sünteesi rikkumisest ning agrammaatiline düsgraafia" algharidus nr 3 - 5 tk;

E.V. Mazanova "Optiline düsgraafia" - 5 tükki;

V.V. Konovalenko "Me kirjutame ja loeme"

№1-5 tk,

№ 2-5 tk,

№ 3-5 tk.

Logopeediline arvutiprogramm "Mängud tiigritele" - 1 tk.

metoodiline käsiraamat “Logopeediline tähestik. Tähest sõnani" - 1 tk.

september oktoober

aasta jooksul

21

Tootmine jaotusmaterjal

peal leksikaalsed teemad logopeedilised tunnid

"Köögiviljad", "puuviljad", "lemmikloomad", "metsloomad", "nõud", "riided", "jalatsid", "mütsid", "sõidukid", "mänguasjad", "õppetarbed", "tooted" jne .

pühade ajal

Erialase pädevuse tõstmine

22

BIRO kursustel, loengutel, seminaridel, metoodilistes ühendustes osalemine

Täienduskursuse läbimine. Koolitus. Atesteerimiskomisjoni läbipääs.

aasta jooksul

23

Töö teadusliku ja ajakirjandusliku kirjandusega

Perioodiliste väljaannete artiklite uurimine

aasta jooksul

24

Töötage Internetis

Logopeedilistel saitidel registreerimine, ressursside uurimine ja nendes avaldamine enda tööd. Väljaanne kooli GBOU BSKOSH 7. tüüpi veebisaidil.

aasta jooksul

25

Kõnehäirete dünaamika vaatluste läbiviimine kõneteraapia tundides, teatud meetodite mõju kõne arengule ja lapse kõne korrigeerimisele.

Tutvustada uudseid ja arvutitehnoloogiaid, programme, kõnekorrektsiooni ebatraditsioonilisi meetodeid logopeedilises töös (aroomi-, su-jok-, muusika- ja hipoteraapia), ekskursioone: „Sügise märgid. Langevad lehed", "Tuchkin asjad", " Talveaed”, “Meremuuseum”, “Loomaaed” (sanatooriumi “Yangan-tau” SUE). Jälgida nende tõhusust kõnehäiretest ülesaamisel vaimse alaarenguga lastel.

aasta jooksul

Tööplaani koostas: _________________ õpetaja-logopeed Galimova A.B.

Jelena Andreeva
Logopeedi aastane tööplaan koolis

ÕPETAJA-LOGOPEEDI MBOU "Keskkool nr 38" TÖÖPLAANI ANDREEVA E. G. 2013/2014 ÕPPEAASTAKS

Töövaldkonnad Tähtajad

Diagnostika ja parandustööd

1. MBOU "Keskkool nr 38" 1.-4. klassi õpilaste suulise ja kirjaliku kõne diagnostika. 1. - 15. september; 15.-30.mai

2. Logopeediliste tundide rühmade komplekteerimine, arvestades kõnedefekti struktuuri; logopeediliste tundide ajakava koostamine, algklasside õpetajate ja lapsevanemate tutvustamine sellega. kuni 20. septembrini

3. Sisseastunud õpilaste kõnekaartide täitmine logopeedilised tunnid. september oktoober

4. Rühma- ja individuaaltundide läbiviimine kõnehäiretega lastega. aasta jooksul

5. 1. klassi õpilaste kirjutamisoskuse kujunemise taseme uurimine, registreerimine, lugema- ja kirjutamisprobleemidega laste logopeedilistesse tundidesse registreerimine. veebruar, mai

6. Dokumentatsiooni koostamine ja osalemine kooli psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise nõukogu töös. aasta jooksul

7. Logopeediliste tundide tulemuslikkuse jälgimine (õpilaste suulise ja kirjaliku kõne vahediagnostika kooli logopunktis; õpilaste kõne arengu dünaamika analüüs). jaanuar, mai

Konsulteerimine

1. Õpetajad (kõnehäiretega õpilaste logopeedilise abi küsimustes). aasta jooksul

2. Vanemad. aasta jooksul

3. 5.-11.klassi õpilased. aastaringselt (soovi korral)

Logopeediline haridus

1. Vestlused logopeediliste klasside õpilaste vanematega, et tutvuda koduste ülesannete täitmise meetoditega. oktoober

2. Sõnavõtud lastevanemate koosolekutel aastal Põhikoolõpilaste kohanemisprobleemide kohta kõnehäired tingimustele kooliminek, düsgraafia ja düsleksia ennetamine ja korrigeerimine. aastaringselt (klassijuhatajate soovil)

3. Kõne tulevaste esimesse klassi astujate vanematele teemal "Lapse kõnevalmidus koolis õppimiseks". oktoober, aprill

4. Sõnavõtud ShMO-s, temaatilised seminarid, õpetajate nõukogud, metoodilised nõukogud. kooli kava järgi

Organisatsiooniline ja metoodiline töö

1. Korrigeeriva logopeedilise koolituse tööprogrammide väljatöötamine ja kohandamine, et ületada foneetilis-foneemiline ja üldine alaareng kõne, düsgraafia ja düsleksia algkooliõpilastel. august, jaanuar

2. Logopeedilistes tundides käivate ja logopeedi juures registreeritud laste andmepanga pidamine. aasta jooksul

3. Oma veebilehe materjalide uuendamine. aasta jooksul

4. Multimeedia esitluste koostamine logopeediliste tundide jaoks. aasta jooksul

5. Logopeediliste vahendite uuendamine: didaktilised abivahendid, testid, olemasolevad visuaalsed ja jaotusmaterjalid. aasta jooksul

6. Olemasolevate arvutiprogrammide kohandamine elektroonilised õpikud kasutamiseks korrektsiooni- ja logopeedilises töös nooremad õpilased suulise ja kirjaliku kõne häiretega. aasta jooksul

7. Esinemine linnas metoodiline ühendus logopeedid üldhariduskoolid probleemist "Keeleanalüüsi ja -sünteesi areng düsgraafiaga 2. klassi õpilastel". novembril

8. Kõne vabariiklikus logopeedide metoodilises ühenduses õppeasutused probleemile "Logopeediõpetaja tööprogramm föderaalse osariigi haridusstandardi juurutamise kontekstis". mai

Sündmused

ma . Organisatsioonitöö.

1. klassi õpilaste ja äsja saabunud õpilaste eksam.

2.-7.klassi õpilaste korduseksam koos kõnemuutuste näitamisega suveperioodil.

Laste jaotus rühmadesse sõltuvalt kõnedefektist ja vanusest.

Tuvastage kandidaadid järgnevateks rühmadesse registreerumiseks.

Sisestage uuringu tulemused kõnekaartidele.

Täida logopeediliste tundide kohalolekupäevik.

Täida kõnehäiretega laste register.

Koostage logopeediliste tundide ajakava.

Hoidke iga rühma jaoks märkmikku õpetaja ja kasvatajatega suhtlemiseks.

Tunni jooksul läbiviidavad rühmatunnid - 40 minutit; individuaaltunnid - 15-20 minutit. Grupi suurus on 2-4 inimest.

Tunnid kõnepatoloogiga tuleks läbi viia lugemis- ja kõnearendustundide ajal kokkuleppel kooli juhtkonnaga.

Uuendage süstemaatiliselt stendide "Logopeedi nurk", "Lugemise riigis - mängides" materjali.

Tehke logopeediline seanss.

Parandus- ja metoodiliste tööde analüüs aasta lõpus.

II . Korrigeeriv töö.

Frontaaltundide läbiviimine rühmatundide vormis vastavalt tööaja tsüklogrammile.

Individuaalsete parandustundide läbiviimine vastavalt tööaja tsüklogrammile.

III . Suhted kooli töötajatega.

Uurida anamneesi meditsiinikaartidel ja äsja saabunud laste isiklikes toimikutes.

Analüüsida laste läbivaatuse tulemusi õpetaja-psühholoogi poolt.

Tutvustada kooli PMPK alalistele liikmetele ja teistele kooli õpetajatele logopeedilise eksami tulemustega.

Individualiseerige süsteem koos õpetajaga kirjalikud tööd uch-Xia kirjale, võttes arvesse nende defekti.

Täitke terviseleht ajakirjas vastavalt tervishoiutöötaja soovitustele.

Arvestage laste füüsilist ja vaimset seisundit tundides, kehalisi minuteid, välimänge, logaritme.

Osaleda kirjutamise, lugemise, kõne arendamise ja õppekavavälised tegevused laste-logopaatide kõne edenemise kontrolli all hoidmiseks.

Nõustada kooliõpetajaid. Abistada õpetajaid ja kasvatajaid laste kõne arendamise alase töö kavandamisel ja elluviimisel.

Teaduslik ja metoodiline töö.

Tutvub regulaarselt uusima logopeedilise metoodilise kirjandusega, Interneti-saitide materjaliga.

Alustage eneseharimise teema õppimist: "IKT kasutamine logopeedilistes tundides."

Tehke sõnum algklassiõpetajate MO-le "Mnemotabletide kasutamine lugemistundides."

Räägi õpetajate nõukogus ettekandega „Areng kognitiivsed võimed puuetega lastel.

Osale Infoouroki projekti veebiseminaridel:

« Haridustehnoloogiad koolituse elemendina föderaalse osariigi haridusstandardi "2 tundi" rakendamise raames;

„Koolilaste suhtlemisvõime arendamine klassiruumis ja selle ajal õppekavavälised tegevused" 2 tundi

Valmistada ette 2-4 klassi lapsi osalema rahvusvahelisel lugemis- ja kõnearenduse kaugolümpiaadil "Sügis 2016" projekti "Infourok" raames.

Logopeediliste ja defektoloogiliste teadmiste edendamiseks uuendada “Sotsiaal- ja logopeedilise teenuse” stendi materjale.

Postitage oma kooli veebisaidi lehele ja projekti Infotund isiklikule veebisaidile mitmesugust teavet töökogemusest kolleegidele, logopeedidele.

V . Töötamine vanematega.

Viige läbi individuaalsed intervjuud logopeediliste tundides osalevate laste vanematega.

Määrake päev konsultatsiooniks.

Rääkige lastevanemate koosolekul sõnumiga "Lapsevanemate roll õige häälduse kujundamisel".

VI . Abinõud logopeeditoa varustuse parendamiseks.

Tehke kontoris kosmeetiline remont.

Paigaldage: logopeediline laud üksikute helide tekitamise tundide jaoks; seinale kinnitatav puutepaneel peenmotoorika arendamiseks.

Toota uut ja uuendada olemasolevat visuaalset materjali ja didaktilisi kaarte.

Täiendage metoodilist hoiupõrsast uutega didaktilised mängud, arengud, esitlused.

Täiendage süstemaatiliselt uue metoodilise kirjandusega logopeedi kabinetis olevaid nurki "Õpetaja, kasvataja, lapsevanemate abistamiseks" ja "Metoodiline nurk".

Sihtmärk: Suulise ja kirjaliku kõne häiretega õpilaste õigeaegne tuvastamine ja abistamine.

Ülesanded:

1. Õpilaste kõnetegevuse (suulise ja kirjaliku kõne) arengutaseme diagnostika ja analüüs.
2. Tööprogrammi väljatöötamine ja elluviimine kõneteraapia tundidesse vastuvõetud õpilaste suulise ja kirjaliku kõne rikkumiste ennetamiseks ja ületamiseks.
3. SAD II-ga laste arendamiseks mõeldud individuaalsete programmide väljatöötamine ja rakendamine.
4. III tase, võttes arvesse defekti struktuuri.
5. Korrigeerivate ja arendavate logopeediliste tundide arendamine puuetega laste õige kõne õpetamiseks suunas "Parandusprotsessi optimeerimine läbi." arvutitehnoloogia”(II-III astme kõne süsteemse alaarenguga VIII tüüpi erikoolide (parandus-)koolide õpilastele).
6. Logopeediliste eriteadmiste selgitamine õpetajate seas.

Prioriteetsed tegevusvaldkonnad.

• parandus- ja kasvatustöö täiustamine olulisemates valdkondades;
• laste kõnetegevuse struktureeritud ja dünaamiline jälgimine klassiruumis ja väljaspool neid;
• hariduse süstematiseerimine metoodiline materjal.



Sündmused	Kuupäevad	Vastutav	Tulemus
I. Õppe- ja arengukeskkonna korraldus
1. Klassiruumi ettevalmistamine uueks õppeaastaks.		Komovich E.V.	Kabineti pass.
2. Jaotusmaterjalide koostamine düsgraafia korrigeerimiseks.	Aasta jooksul.	Komovich E.V.
3. Logopeediliste tundide visualiseerimise koostamine helihäälduse korrigeerimiseks.	Aasta jooksul.	Komovich E.V.
4. Ülekoolilise logopeedilise nurga tegemine ja kooliõpilastele mõeldud materjali uuendamine.	Kord kvartalis	Komovich E.V.	Stendi foto
II. Diagnostiline-analüütiline tegevus.
1. Laste suulise ja kirjaliku kõne esmane ja süvendatud kontroll.	01.09 kuni 15.09, 15.05 kuni 31.05.	Komovich E.V.	läbivaatuse protokollid.
2. Äsja logopeedilistesse tundidesse vastu võetud laste dokumentatsiooni uurimine.		Komovich E.V.	Kõnekaardid, päevik laste logopeedilistesse tundidesse registreerimiseks.
3. Logopeedilist abi vajavate õpilaste vastuvõtmine kõnerühmadesse, arvestades vanust ja kõnedefekti.		Komovich E.V. (teave PMPK jaoks).	Koolikorraldus laste logopeedilistesse tundidesse võtmise kohta.
4. Logopeediliste tundide ajakava koostamine ja kooskõlastamine kooli juhtkonnaga.		Komovich E.V.	Logopeediliste tundide ajakava kooskõlastati kooli juhtkonnaga.
5. 1.-7.klassi laste suulise ja kirjaliku kõne jälgimine.		Komovich E.V.	Diagnostika.
6. Logopeedist õpetaja dokumentatsioon.	september, jaanuar, mai.	Komovich E.V.	Klasside kohalolijate register; - kõnedefektidega õpilaste register; - dünaamilise vaatluse logi; - individuaalne kõnekaart; - perspektiiv ja tunniplaanid; - tsüklogramm õpetaja - logopeedi tööst; - logopeediliste tundide ajakava; - logopeedi kuue kuu tööaruanne (statistiline) ja aasta töö analüüs.
7. Kõne- ja psüühiliste protsesside korrigeerimiseks mõeldud spetsiaalsete arvutiprogrammide akumuleerimise, samuti metoodilise materjali elektroonilisel kujul süstematiseerimisega seotud töö jätkamine.	Aasta jooksul	Komovich E.V.	Logopeediateenuse OGOKU SKSHI elektrooniline andmebaas nr 28
8. Parandustööde analüüs.	detsember, mai.	Komovich E.V.	Statistiline ja analüütiline aruanne.
III. Parandus- ja arendustöö.
1. Frontaaltundide läbiviimine tööaja tsüklogrammi järgi.		Komovich E.V.
2. Alarühmatundide läbiviimine tööaja tsüklogrammi järgi.		Komovich E.V.	Tunniplaanid, õpilaste vihikud.
3. Individuaalsete parandustundide läbiviimine vastavalt tööaja tsüklogrammile.		Komovich E.V.	Tunniplaanid, õpilaste vihikud.
IV. Teaduslik ja metoodiline töö.
1. Korrigeerivate ja arendavate logopeediliste tundide programmi väljatöötamine puuetega laste õige kõne õpetamiseks suunas "Parandusprotsessi optimeerimine arvutitehnoloogia abil" (VIII tüüpi erikoolide (parandus)koolide õpilastele. süsteemse kõne alaarenguga II - III tasemel).	Aasta jooksul	Komovich E.V.	Eneseharimine, klasside arendamine, osalemine ülevenemaalisel konkursil "Avatud õppetund" saidil "1. september", nominatsioonis "Tunnuni esitlus".
2. Grupikonsultatsioonide läbiviimine: a) Temaatilised konsultatsioonid ShMO algkooliõpetajatele: - "Düsgraafia mõiste, tüübid ja põhjused"; “Optilise (artikulatoorne-akustiline, akustiline, keeleanalüüsi ja sünteesi erinevate vormide N-ga seotud, agrammaatilise) düsgraafia korrigeerimine”. - Vabasta juhised teema algklasside õpetajatele.		Komovich E.V.	Sõnum SHMO kohta algkooliõpetajatele, brošüür teemal "Düsgraafia ennetamine"
c) Temaatilised konsultatsioonid haridustöötajatele juunioride rühmad(1–4 klassi): - "Intellektuaalse alaarenguga laste kõnehäirete põhjused ja raskusastmed"; - “Peenmotoorika tähtsus ja arendamine kõnehäirete korrigeerimisel”. - Teemakohase juhendi väljaandmine haridustöötajatele.		Komovich E.V.	Sõnum ShMO-st algkooliõpetajatele, brošüür teemal “Kalligraafilise minuti harjutused kirjutamistunnis”
3. Osalemine Tuluni linna õpetajate-logopeedide MO-l.	Aasta jooksul	Komovich E.V.	GMO-teemalised ülesanded, kolleegide tundides osalemine.
4. Osalemine eriseminaridel, õpetajate nõukogudes, ShMO-s SKSH nr 28-s.	Vastavalt SKSH aastaplaanile nr 28
5. Ülevenemaalisel võistlusel osalemine avalik tund 1. septembri veebilehel, logoga veebilehel materjalide postitamine.	Aasta jooksul.	Komovich E.V.	Publikatsioonid, ülevaated.
6. Avatud tundide läbiviimine algklasside õpetajatele ja kasvatajatele: - teema…… - teema...	Vastavalt SMO plaanile	Komovich E.V.	Eneseanalüüs, kolleegide analüüs.
V. Suhtlemine õppeasutuse spetsialistidega.
1. Tutvumine kõnehäiretega laste sensoorse ja kognitiivse sfääri diagnostikaga, läbiviijaks õpetaja-psühholoog.	septembril.
2. Tutvumine äsja kooli astunud laste kehalise kasvatuse ja harjutusravi õpetaja üldmotoorika seisundi eksamiga.	septembril.		Teave individuaalse kõnekaardi jaoks.
3. Kõigi koolispetsialistide küsitluse tulemuste analüüs ja individuaalsete arenguprogrammide koostamine.	septembril.		Individuaalne programm korrigeerimine ja arendamine
4. Kooli PMPK alaliste liikmete ja kooli teiste õpetajate tutvustamine logopeedilise ekspertiisi tulemustega.	Kooli plaan.	Komovich E.V.	Teade PMPK-le SKSHI-s nr 28
5. Kooliõpetajate tutvustamine jooksva õppeaasta parandustöö valdkondadega.	septembril.	Komovich E.V.	Teade diagnostikapedagoogilises nõukogus.
6. Logopeedi ja psühholoogi, logopeedi ja pedagoogide, logopeedi ja algklasside õpetajate vaheliste suhete vihikute pidamine.	Aasta jooksul
7. Tunnis osalemine: ? õpetaja - psühholoog; Eesmärk: määrata kõneteraapia tundides vastuvõetavad meetodid ja võtted laste sensoorse ja kognitiivse sfääri korrigeerimiseks ja arendamiseks.		Ševtšenko T.V.
Kehalise kasvatuse ja harjutusravi õpetajad; Eesmärk: võrrelda üldmotoorika kujunemise taset võrreldes õpilastega, kellel ei ole kõnedefekte.		Kuptsov V.M.	Kogemuste vahetus, eneseharimine, monitooring.
Algklasside õpetajad;	detsember - jaanuar	Peregudova S.S. Khodzinskaya S.A.	Kogemuste vahetus, eneseharimine, monitooring.
kasvatajad; Eesmärk: määrata vabas suhtluses korrigeeritud helide automatiseerituse tase.	Veebruar Märts		Kogemuste vahetus, eneseharimine, monitooring.
8. PMPk dokumentatsiooni koostamine.	Aasta jooksul	Komovich E.V.
VI. Töö puuetega lastega.
1. Individuaalsete parandusprogrammide väljatöötamine ja rakendamine puuetega lastele. Individuaaltundide läbiviimine kõnepuuduste parandamiseks.	Aasta jooksul	Komovich E.V.
2. Konsultatsioonitegevuste läbiviimine koos õpetajaskond puuetega laste hariduse programmide elluviimiseks.	Aasta jooksul	Komovich E.V.
3. Logorütmiliste tegevuste kasutamine töös lastega, samuti muinasjuttude modelleerimise ja mängimise tehnoloogia.	Aasta jooksul	Komovich E.V.

Logopeedi aastaplaan

Grigorjeva M.A.

2015-2016 õppeaastaks.

Sihtmärk kooli logopeedilise keskuse töö - algklasside õpilaste suulise ja kirjaliku kõne arenguhäirete korrigeerimine ja ennetamine.

Ülesanded:

1. Õpilaste kirjaliku ja suulise kõne arengu rikkumiste õigeaegne avastamine.
2. Rühmade komplekteerimine. Parandusprotsessi korraldamine, mille eesmärk on ületada õpilaste üldharidusprogrammide valdamise raskused.
3. Dokumentatsiooni koostamine ja korrashoid.
4. Logopeediliste teadmiste edendamine kõne arenguhäirete ennetamiseks.
5. Konsultatiivne ja metoodiline töö algklasside õpetajate, lastevanemate, GPA kasvatajatega.
6. Omaenda pedagoogilise kogemuse üldistamine ja levitamine.
7. Klassi sisustamine õppevahendite, didaktilise ja visuaalse materjaliga.
8. Kutsekvalifikatsiooni taseme tõstmine.
9. Korrigeerivate ja arendavate logopeediliste tundide programmi väljatöötamine VIII tüüpi paranduslike eriklasside õpilastele.

Sündmused	Kuupäevad
I. Organisatsioonitöö; dokumentidega töötamine.
1. Klassiruumi ettevalmistamine uueks õppeaastaks.
2. Laste suulise ja kirjaliku kõne esmane ja süvendatud kontroll (aasta alguses ja lõpus).
3. Lapsevanemate ja õpetajate tutvustamine küsitluse tulemustega.	september, mai.
4. Äsja logopeedilistesse tundidesse vastu võetud laste dokumentatsiooni uurimine.	septembril.
5. 1.-4.klassi laste suulise ja kirjaliku kõne jälgimine.	september, mai.
6. Õpilaste rühmade omandamine, arvestades kõnedefekti struktuuri homogeensust.	septembril.
7. Logopeediliste tundide tunniplaani koostamine ja kinnitamine.	septembril.
8. Logopunkti registreeritud õpilaste kõnekaartide täitmine.	september, õppeaasta jooksul.
9. Pikaajaliste plaanide koostamine iga õpilaste rühmaga töötamiseks (rikkumiste korral).	septembril.
10. Logopeediliste tundide kohaloleku päeviku, konsultatsioonide päeviku registreerimine ja täitmine.	Kooliaasta jooksul.
11. Aastaaruande koostamine tehtud töö kohta.	mai.
II. Parandus- ja arendustöö.
1. Kõnehäiretega õpilaste logopeedilistesse tundidesse registreerimine.	septembril. Kooliaasta jooksul.
2. Korrigeerivate rühma- ja individuaaltundide läbiviimine vastavalt ajakavale.
III. Teaduslik - metoodiline töö.
1. Temaatilised konsultatsioonid õpetajatele ja lapsevanematele, sõnavõtud lastevanemate koosolekutel: – “Logopeediõpetaja nõuanded”; – “Nõuanded kirjutamishäiretega laste vanematele”; - "Miks on vaja tunde logopeediga"; - "Õpetaja töö lastega - kõnepatoloogid"; - "Kuidas aidata esimese klassi õpilasel vältida raskusi kirjutamise valdamisel"; - "Düsgraafia mõisted ja põhjused" ja paljud teised. teised	Kooliaasta jooksul.
2. Individuaalkonsultatsioonide läbiviimine lapsevanematele ja õpetajatele.	Kooliaasta jooksul.
3. ShMO-s ja RMO-s osalemine.	Õppeaasta jooksul.
4. Täiustatud koolituste läbimine. (Treening NIRO-s)	Õppeaasta jooksul.
5. Erikirjanduse uudiste iseseisev õppimine.	Kooliaasta jooksul.
IV. Suhtlemine OU spetsialistidega.
1. Algklassiõpetajate tundides, psühholoogide tundides käimine.	Kooliaasta jooksul.
2. Kooliõpetajate individuaalne nõustamine.	Kooliaasta jooksul.