Sotsiaalse tegevuse olemusmärgid ja liigid. Inimese sotsiaalne aktiivsus

17.11.2019

1. Kontseptsioon "tegevus" kasutatakse sotsioloogias laiemas tähenduses. Tegevus kui spetsiifiliselt inimlik olemisviis ei hõlma mitte ainult materiaalseid ja praktilisi, vaid ka vaimseid, vaimseid operatsioone, mistõttu mõttetöö on kätetööga samal määral tegevus ning tunnetusprotsess on hõlmatud tegevusega. mitte vähemal määral kui igapäevase käsutamise protsess.
2. Selle sotsiaalse protsessi määratlus on järgmine.

Sotsiaalne tegevus on indiviidi, sotsiaalse rühma või kogukonna ja välismaailma vahelise interaktsiooni dünaamiline süsteem, mille käigus toodetakse ja taastoodetakse inimest sotsiaalse olendina, loomuliku ja sotsiaalse maailma mõistlik muutus ja ümberkujundamine. viiakse läbi ning luuakse materiaalseid ja vaimseid väärtusi.

3. Sotsiaalne tegevus täidab järgmisi funktsioone:

> inimese kui sotsiaalse olendi taastootmine;

> loodusliku ja sotsiaalse maailma muutumine;

> materiaalsete ja vaimsete väärtuste tootmine.

4. Üksikisiku tegevus hõlmab nelja liiki suhted: inimese suhe objektiga - teda ümbritsevate, loodud, tarbitud jne asjade kogumiga; tema suhtumine teise inimesesse - inimestesse, nende rühmadesse, ühiskonda tervikuna; tema suhe loodusega; tema suhtumine iseendasse.
5. Struktuurühiskondlik tegevus hõlmab neli põhikomponenti: teadlik eesmärk; vahendid; protsess ise; tegevuse tulemus.
6. Tegevust iseloomustavad kolm spetsiifilist tunnust:

> teadlikkus tegevusest (tsslspolanianis);

> tegevuse sotsiaalselt tingitav iseloom;

> tulemuslikkuse efektiivsus (eesmärgi saavutamine).

7. Olenevalt inimese suhtlemisest teiste inimestega, ümbritseva loomuliku sotsiaalse keskkonnaga mitmed põhilised tegevuse tüübid:

> materjali-transformeeriv (selle tulemuseks on mitmesugused töösaadused: leib, riided, hooned, tööpingid jne);

> kognitiivne (kõik tulemused sisalduvad teaduslikes kontseptsioonides, teooriates, avastustes jne);

> väärtuskeskne (selle tulemused väljenduvad ühiskonnas eksisteerivate moraalsete, õiguslike ja muude väärtuste süsteemis);

> kommunikatiivne, väljendub inimese suhtlemises teiste inimestega, kultuuride, poliitiliste liikumiste dialoogis;

> informatiivne, mis kehastub ümbritseva maailma ja inimese enda kohta teabe tootmises, kogumises, säilitamises, edastamises jne;

> kunstiline, mis on seotud kunstiväärtuste loomise ja toimimisega - kunstilised pildid stiilid, kujundid jne;

> tervist parandav, mis väljendub haiguste ennetamises, ravis, inimeste tervise hoidmises ja parandamises;

> sport, mis realiseerub inimeste füüsilises arengus ja täiustamises, spordivõistlustel ja saavutustes;

> poliitiline, mis on seotud võimu hõivamise, hoidmise ja tugevdamisega, teatud klasside, kihtide, sotsiaalsete ja poliitiliste liikumiste, riikide ja koalitsioonide poliitiliste huvide kaitsmisega;

> juhtimislik, mis väljendub juhtimissubjekti (juht või spetsiaalselt loodud organ) süstemaatilises mõjus sotsiaalsele objektile (ühiskond, organisatsioon, institutsioon, rühm jne), et säilitada selle terviklikkus, normaalne toimimine, täiustamine, saavutamine. etteantud eesmärk;

> looduskaitsega seotud looduskaitse.

8. Tegevuste tähenduse ja rolli seisukohalt aastal sotsiaalne areng see on jaotatud kahte tüüpi: reproduktiivne ja produktiivne(loominguline). Esimene neist realiseerub juba teadaoleva tulemuse saamisel või reprodutseerimisel tuntud meetodite ja vahenditega. Teine on suunatud uute ideede, uute eesmärkide ja neile vastavate uute vahendite ja meetodite väljatöötamisele või teadaolevate eesmärkide saavutamisele uute, seni kasutamata vahendite abil.
9. Oma materialistlikus ajalooprotsessi mõistmises jätkas K. Marx tegevuse avalikust iseloomust. KOOS tema vaatenurgast on ainus sotsiaalne substants, mis loob inimest ja tema olemuslikke jõude ning seeläbi ühiskonda, aktiivne inimtegevus kõigis sfäärides, eelkõige tootmises ja tööjõus.
10. E. Durkheim lähtus sellest, et sotsiaalsed faktid moodustavad ühiskonna aluse, kuid need faktid ise moodustavad mõtte-, tunnetus- ja tegutsemisviise. Ühiskondliku tegevuse struktuuris tõi ta esmatähtsa nähtusena välja tööjaotuse. Olenevalt sellise jaotuse olemasolust või puudumisest eristas ta kahte ühiskonnatüüpi: traditsioonilise (arhailise) ja modernse.
11. Väga olulise panuse tegevuse mõistmisse ja tõlgendamisse andis M. Weber oma "sotsiaalse tegevuse" teooriaga. Ta pidas tähenduslikuks kõige olulisemat tegevust, mille iseloomulikeks joonteks on tegutseva subjekti jaoks teatud tähenduse olemasolu selles; selle keskendumine selgelt tajutava eesmärgi saavutamisele; tegevuses kasutatavad vahendid peavad vastama tajutud eesmärkidele.
12. Weber uskus, et sotsiaalseid tegusid saab liigitada selle järgi nelja tüüpi:

> eesmärgile orienteeritud;

> väärtustab ratsionaalset;

> traditsiooniline;

> afektiivne.

13. T. Parsonsi välja töötatud sotsiaalse tegevuse teoorias on neli põhielement:

> tegevuse subjekt – näitleja;

> situatsioonikeskkond;

> signaalide ja sümbolite komplekt;

> reeglite, normide, väärtuste süsteem, mis juhib tegutseja tegevust, annab neile tähenduse ja eesmärgi.

14. Ühiskondliku tegevuse süsteem on T. Parsonsi järgi keerulise hierarhiaga struktuur, koosneb neljast alamsüsteemist: käitumuslik alamsüsteem; isiklik alamsüsteem; kultuuriline allsüsteem; sotsiaalne allsüsteem.

Igaüks neist alamsüsteemidest täidab tegevusprotsessis üsna kindlat, talle spetsiifilist esmast funktsiooni. Neid funktsioone tuleks käsitleda järgmises järjestuses: kohanemine; eesmärgi saavutamine; proovide paljundamine; integratsiooni.

15. Ühiskondlik tegevus on pidevas rikastumise ja arengu protsessis. 20.-21. sajandi vahetusel, mil inimtegevus muutus oma ulatuse ja tagajärgede poolest üsna võrreldavaks loodust kõige võimsamate hävitavate protsesside toimega ja mõnikord isegi ületas neid, tekkis inimtegevuse sotsiaalse tähtsuse probleem. ühiskondliku tegevuse tulemused osutusid väga teravaks. Olenevalt selliste tulemuste kvaliteedist – kas need toovad inimestele head või muutuvad nende jaoks sotsiaalseks kurjaks – nimetatakse sotsiaalset tegevust ja selle produkti nn. kasu või kuritegevus.
16. Eespool öeldut silmas pidades tekkisid kolmanda aastatuhande alguses sellised kiiresti arenevad sotsiaalse tegevuse liigid nagu teadus, informatsioon, tehnika ja disain, haridustegevus orgaaniliselt seotud keskkonna- ja humanitaartegevusega.

sotsiaalsed tegevused- üksikisikute või inimrühmade (tegevussubjektide) korrapärane korduv sekkumine sotsiaalsetesse protsessidesse (tegevusobjektidesse), et neid muuta ja allutada oma huvidele. See on inimese aktiivse suhtluse vorm sotsiaalse keskkonnaga, mille eesmärk on teadlikult muuta tema olemasolu väliseid tingimusi, samuti muuta ümbritsevate inimeste vaateid, maailmavaadet, väärtusorientatsioone.

Ühiskondliku tegevuse subjektid on konkreetsete toimingute sooritajad. Nende hulgas võivad olla: üksikisikud; sotsiaalsed rühmad; sotsiaalsed organisatsioonid ja sotsiaalsed institutsioonid.

Ühiskondliku tegevuse objektid pole selles kontekstis midagi muud kui sotsiaalsed protsessid struktuursed tasemedühiskonna toimimine.

Sotsiaalne aktiivsus koosneb konkreetsetest sotsiaalsetest toimingutest (tegevused, tegevused, sammud), mis on organiseeritud (tahtlikult) või spontaanselt (spontaanselt) inimeste poolt, kes soovivad põhjustada teatud sotsiaalsed tagajärjed(tulemused). Teisisõnu, sotsiaalseid toiminguid võivad üksikisikud või inimrühmad läbi viia tahtlikult, sihipäraselt või vastupidi, spontaanselt, juhuslike asjaolude mõjul.

Tegevust tuleb eristada käitumisest. Käitumine on üksikisiku sooritatud toimingute kogum. Määrates näiteks õpilase käitumise, annab õpetaja tema poolt toime pandud tegudele (tegudele) üldise hinnangu. Teisisõnu iseloomustavad teod indiviidi käitumist.

sotsiaalne suhtlus ehk interaktsioon hõlmab indiviidide regulaarset mõju üksteisele, mille tulemusena uuenevad ja tekivad uued sotsiaalsed sidemed kogukonna sees või selle elementide vahel. Sotsiaalses suhtluses osalevad vähemalt kaks subjekti, mida nimetatakse interaktiivseteks. Nende interaktiivne tegevus peab kindlasti olema suunatud üksteisele.

Sotsiaalse suhtluse vormide mitmekesisuse määrab suuresti suhtlussubjektide vaheliste sotsiaalsete sidemete mitmekesisus.

Sotsiaalsed sidemed- need on üksikisikute vastastikused sõltuvused üksteisest, mis on tekkinud ühistegevuse käigus. Sotsiaalsed sidemed võivad avalduda sotsiaalsete kontaktidena (lühiajaline, pinnapealne side) või sotsiaalsete suhetena (sotsiaalse suhtluse kompleksne süsteem, kui ühtede käitumine põhjustab teiste tegevusi).

sotsiaalsed suhted- need on stabiilsed, vahendatud sotsiaalse suhtluse vormid, mis arenevad sotsiaalsete kogukondade ja sotsiaalsete institutsioonide tegevuse raames.

Sotsiaalsed suhted erinevad oma koostise ja sidemete olemuse poolest:

Üksikisikute vahel, näiteks armastus, vaen, kaupade või teenuste vahetus, ühine töötegevus;

Rühmade vahel (klassid, etnilised rühmad, sotsiaalsed institutsioonid ja teised kogukonnad) samade või vastandlike huvide kohta, mida sageli seostatakse sotsiaalse töö tulemuste jaotamisega. Sotsiaalsed suhted erinevad lihtne suhtlus selle tõttu, et inimesed tajuvad neid pikaajaliste, korduvate ja seetõttu stabiilsetena.

Tegevus on sotsiaalse reaalsuse eksisteerimise ja arengu viis, sotsiaalse aktiivsuse ilming.

Sotsioloogia ei keskendu ühelegi tegevusele, teda huvitab ainult sotsiaalne tegevus.

Saksa sotsioloogia klassika. Max Weber arvas, et sotsioloogia kui teaduse uurimisobjektiks on sotsiaalne tegevus, mille sisu on keskendunud teistele inimestele. Näiteks jalgratturite kokkupõrge ei ole seltskondlik aktsioon, vaid samal ajal tekkinud sõimamine, kähmlus on juba sotsiaalne aktsioon.

Ühiskondliku tegevuse mõiste

Seega võib sotsiaalset tegevust defineerida kui sihipärast tegevust, mis põhineb teiste inimeste vajaduste, huvide ja tegude ning ühiskonnas kehtivate sotsiaalsete normide arvestamisel.

Inimese tegude ja muude sotsiaalsete tegude kogum, millel on motiivid, reaktsioon tema sotsiaalsele staatusele, moodustab käitumise.

Indiviidi sotsiaalse aktiivsuse ja sotsiaalse käitumise määravaks aluseks on tema elu objektiivsed tingimused, millest tulenevad teatud vajadused ja huvid.

Vajadus sotsiaalse tegevuse alusena

Vajadus sotsioloogide järele on defineeritud kui vajadus millegi vajaliku järele, mis on vajalik organismi, inimese, sotsiaalse grupi, ühiskonna kui terviku elutegevuse säilitamiseks.

Vajadusi on kahte tüüpi: loomulikud ja sotsiaalsed. Loomulikud vajadused on inimese kui bioloogilise olendi vajadused, näiteks vajadus toidu, eluaseme, riiete jms järele. Sotsiaalsed vajadused on ühiskonna loodud ja sõltuvad selle arengutasemest, aga ka konkreetsetest tingimustest. sotsiaalsete osalejate (indiviid, sotsiaalne rühm jne) aktiivsus e). Sotsiaalsete vajaduste näideteks võivad olla vajadus suhtlemise, lesetegevuse jms järele.

Teadlikud vajadused toimivad juba huvidena.

Huvi, motiiv, stiimul

Huvi on vajaduse avaldumise vorm, suunab subjekti tegevuse eesmärgi saavutamisele, see on viis sotsiaalse subjekti suhtumiseks. vajalikud tingimused olemasolu, mis väljendub soovis neid tingimusi luua ja kasutada.

Selleks, et inimene saaks teha konkreetseid toiminguid, peab ta mõistma vajadusi ja huve, muutes need sisemisteks motiivideks.

Motiiv on subjekti (indiviid, sotsiaalne rühm, kogukond) aktiivse tegevuse motivatsioon, mis on seotud sooviga rahuldada teatud vajadusi. Sotsioloogias nähakse motiivi kui subjektile teatud terviku saavutamisel vajalikku teadlikku higi.

Motiiv on sisemine stiimul, vastupidiselt stiimulile, s.t. objektiivsete tingimuste mõju.

Stiimul muutub indiviidi tegevuse motiiviks, kui see muutub subjektiivselt oluliseks, vastab subjekti vajadustele. Näiteks kui tegemist on tööjõu aktiivsusega, on üheks peamiseks stiimuliks materiaalsed stiimulid.

Väärtused on tihedalt seotud vajaduste ja huvidega. Väärtus väljendab sotsiaalne suhtumine inimene ümbritseva reaalsuse objektidele ja nähtustele. See on konkreetsete reaalsusnähtuste positiivne või negatiivne tähendus subjekti jaoks, see on tema jaoks hädavajalik, oluline. Väärtused määravad isiksuse väärtusorientatsioonid.

Igasugune inimtegevus põhineb väärtusorientatsioonil. Isiku väärtusorientatsiooni mõiste tõi sotsioloogiasse 1920. aastatel Ameerika sotsioloog. Walt. Thomas ja poola sotsioloog. Florian. Znanetski.

Väärtusorientatsioon on selektiivne suhtumine sotsiaalsete väärtuste tervikusse. Väärtusorientatsioonid on indiviidi sotsialiseerumise produkt, s.o. sotsiaalsete, moraalsete, esteetiliste ja muude asjade assimilatsioon käib koos normatiivsete ja normatiivsete kaalutlustega.

Väärtusorientatsioonid on indiviidi sotsiaalsed hoiakud, mis reguleerivad tema tegevust.

Sotsiaalne hoiak on inimese üldine orientatsioon konkreetsele sotsiaalsele objektile, mis eelneb tegevusele ja väljendab kalduvust sellele vastavalt käituda.

Iga indiviid hindab teadlikult nende stereotüüpide, normide, väärtuste aktsepteerimist või mitteaktsepteerimist, mida ühiskond talle pakub.

Kui ühiskonnas esineb indiviidi käitumise desorganiseerumist mingis isikute rühmas või kategoorias, tekib lahknevus ühiskonna eeldatavate moraalsete ja õiguslike nõuete vahel, siis räägime. Devi iantnu käitumine.

Näide hälbiv käitumine võib olla kuritegevus, alkoholism, narkomaania jne.

Hälbiva käitumise suhtes kohaldatakse sotsiaalseid sanktsioone. Ühiskonnas on terve rida erinevaid sanktsioone. Mõned neist (õiguslikud sanktsioonid) on ametiasutuste poolt selgelt reguleeritud, vormistatud ja kohaldatavad vastavalt seaduse reeglitele. Teised sanktsioonid (moraalsed) on mitteametlikud ja üksikud ühiskonnaliikmed rakendavad neid aktsepteerimise või hukkamõistu jne kujul. sisse.

TINGIMUSED JA MÕISTED

1 . Individuaalne- sotsiaalse kogukonna üksik esindaja.

2 . Individuaalsus- see on kõik see spetsiifiline ja ainulaadne, mis on iseloomulik konkreetsele inimesele.

3 . Iseloom- inimese poolt sotsiaalselt assimileeritud sotsiaalsete väärtuste kogum.

4 . Sotsialiseerumine- on sotsiaalsete väärtuste assimilatsiooniprotsess inimese poolt.

KÜSIMUSED

1. Mille poolest erinevad mõisted "indiviid", "individuaalsus", "isiksus"??

2. Millised on sotsialiseerumise peamised etapid ja sotsialiseerumise institutsioonid nendel etappidel?

3. Milline on inimese sotsiaalne staatus?

4. Mis vahe on ettenähtud ja omandatud sotsiaalsel

staatused?

5. Mis on ühiskondliku tegevuse määrav alus??

6. Mis on hälbiva käitumise olemus

KIRJANDUS

1. Con. ON. Isiksuse sotsioloogia-M, 1967 1967.

2. Sotsioloogia. Toetus kõrgema taseme üliõpilastele õppeasutused/. Toimetuse all prof. VGGorodyanenka-K, 1999K., 1999.

3. Kaasaegne lääne sotsioloogia. Sõnastik-M, 19961996.

5. Sotsioloogia. Ühiskonnateadus. Õpetus kõrgkoolide üliõpilastele /. Ed. VPA Andruštšenko-Harkov, 1996v, 1996

5. Štšekin. GV. Sotsioloogiliste teadmiste süsteem. Uch toetus_K 1995K. 1995. aasta

6. Jakuba. OO. Sotsioloogia-Harkov, 19961996.

Seega oleme täna huvitatud ühiskondlikest tegevustest. See on iga inimese elus väga oluline hetk. Sellel on inimeste eludele tohutu mõju. See eksisteerib mitmesugustes avaldumisvormides, osaleb isiksuse kujunemises. Millised on sotsiaalse tegevuse tunnused? Mis see on? Miks ta nii tähtis on? Sellest kõigest edasi. Meie tänane küsimus on ülimalt oluline iga inimese ja isiksuse jaoks. Seetõttu tuleb sellele pöörata piisavalt tähelepanu.

Definitsioon

Alustuseks millest kõnealune? Sotsioloogias ja psühholoogias on igal terminil oma määratlus. See aitab täpselt teada, millest vestlus räägib.

Need on inimese teatud sihipärased tegevused, mis võtavad arvesse teiste vajadusi, nende eelistusi ja soove üldtunnustatud sotsiaalsete normide raames. Loomulikult on siin arvesse võetud teie enda vajadused. See on teatud tegevuste kogum, mis on teie käitumise osa.

Enamasti mõistetakse sotsiaalse tegevuse all igasugust tegevust inimestega. Tavaliselt nimetatakse selliseks terminiks kõike, mis puudutab suhtlemist ja omavahelist suhtlemist. Pole midagi keerulist, eks?

Vaja

Sotsiaalne osa on meie elu lahutamatu osa. Inimestel jälgitakse selle vajadust alati sünnist saati. See eristab meid loomadest. Aga miks see tegevus nii oluline on?

Asi on selles, et selle fundamentaalne osa on nii enda vajaduste rahuldamine kui ka inimese isiksuse kujunemine. Ilma sotsiaalse tegevuseta poleks isiksust tervikuna.

Selle suuna abil luuakse erinevaid hüvesid (materiaalne ja mittemateriaalne), tekivad traditsioonid ja kombed, käitumisnormid, kujuneb iseloom. Meie tänase tegevuse vormid võivad olla erinevad. Lastel ja täiskasvanutel need üldiselt lähenevad, kuid siiski on mõningaid erinevusi. Millega sa siis päriselus kokku puutud?

Majandus

Näiteks täiskasvanutel libiseb sotsiaalmajanduslik aktiivsus pidevalt käest. Ilma selleta on tänapäevast tsiviliseeritud maailma üldiselt võimatu ette kujutada. Aga mis see on?

Sotsiaal-majanduslik tegevus on sotsiaalsete ja majanduslike institutsioonide kogum, mis on seotud teatud hüvede, aga ka raha jagamisega. Võime öelda, et see on sama majandus. Pole midagi rasket, eks?

Sellise tegevuse käigus ei toimu mitte ainult materiaalse rikkuse ümberjagamine, vaid ka kaupade loomine, nende müük-ostmine ning ühe või teise ühenduse käsutuses olevate ressursside tarbimise kehtestamine. Organisatsiooni sotsiaalne aktiivsus või perekonnas - see ei oma tähtsust, kuid fakt jääb faktiks - selline orientatsioon on olemas, ilma selleta on võimatu ette kujutada kaasaegset ühiskonda.

kultuur

Samuti, nagu pole raske ära arvata, hõlmab meie tänane mõiste ka kultuuri. Kultuuriväärtuste, tavade ja traditsioonide, käitumisnormide ja hoiakute loomine – kõik see on ühiskondliku tegevuse jaoks oluline. Võib öelda, et sisse kaasaegne maailm kõik see on hädavajalik.

Toimub ka professionaalne ühiskondlik tegevus. See väljendub inimese teatud konkreetsete kultuuriga seotud tegevuste käitumises. Näiteks võib tööd teatris nimetada professionaalseks ühiskondlikuks tegevuseks. Sageli väljendub "professionaalsus" konkreetses ametis.

Loomine

Sotsiaalsete tegevuste tüübid võivad olla erinevad. Nagu juba mainitud, on need lastel ja täiskasvanutel ligikaudu samad. Täpsemalt on beebidel neid reeglina vähem. Kuid vanuse kasvades on inimesed üha enam seotud kõigi valdkondadega, mis ainult eksisteerivad.

Teine meie tänase kontseptsiooni tüüp on loovus. Kultuuriga kaudselt seotud. See väljendub isiksuse avaldumises loovus. Ja pole vahet, mis suunas. Need võivad olla teosed kujutav kunst, kirjandus, kinematograafia, luule ja nii edasi. Kõige sagedamini aitab loovus inimesel ennast leida, elust rahulolu saada, oma oskusi endale ja teistele demonstreerida.

Laste jaoks on selline seltskondlik tegevus äärmiselt oluline. Sellel on tohutu mõju inimese kasvule ja arengule. Seetõttu pööratakse koolides ja lasteaedades suurt tähelepanu loovusele.

Töö / töö

Täiskasvanutel on sageli elukutse. Selle tulemusena - teatud töö, mida ta teeb iga päev. Ja seda peetakse ka sotsiaalseks tegevuseks, sageli professionaalseks.

Seda tüüpi tegevust iseloomustab teatud rakendamine töökirjeldus alluvad teatud normidele ja reeglitele rahalise tasu saamiseks. Ausalt öeldes aitab töö karjääri luua. Arendate ja täiendate oma oskusi – nii tööalaseid kui sotsiaalseid. Enamgi veel, karjääri kasvu toob rahulolu (ja tõstab teie enesehinnangut).

Haridus/Teadus

Sotsiaalne tegevussfäär avaldub ka kasvatusprotsessi vormis - nii õppimise kui ka teadmiste omandamise näol. See tähendab, et õpetajad ja õpilased on selle otsesed osalised.

Seda tüüpi suhtlus on suunatud isiklikule arengule, õpetades inimesele teatud oskusi. Ilma selleta on võimatu ette kujutada ei kultuuri, tööd ega põhimõtteliselt tsiviliseeritud ühiskonda. Seega ärge jätke tähelepanuta haridust kui isikliku arengu vahendit. Laste jaoks mängib see vorm tohutut rolli. Täiskasvanutele ka, kuid sel juhul pole tähtsus nii suur.

Suhtlemine

Sotsiaalne tegevus hõlmab kohustuslikku suhtlemist. Suhtlemisvajadus on inimese jaoks loomulik seisund. Suhtlemine, suhted – see kõik on oluline nii isiklikuks arenguks kui ka vajaduste rahuldamiseks.

Laste sotsiaalne aktiivsus selles valdkonnas avaldub reeglina suhtlemisoskuste arendamisel. Väikelapsed õpivad rääkima, suhtlema, arutlema, üksteisega suhtlema. Ilma suhtlemiseta ei toimu indiviidi täielikku arengut. Seetõttu on lasteaedades ja koolides omavaheline suhtlemine üsna arvestatav koht.

Mäng

Teine äärmiselt oluline sotsiaalne tegevus, eriti laste jaoks, on mäng. Väga sageli kasutatakse lapse õpetamiseks ja tema kaasamiseks haridusprotsessi. See aitab kaasa isiksuse kui terviku arengule ja kujunemisele.

Mängutegevus on lapse jaoks võib-olla kõige olulisem asi elus. Ilma selleta on võimatu ette kujutada õigesti ja õigeaegselt arenevat last. Ainult selle suuna kaudu ta õpib maailm. Muidugi on siin ka sotsiaalne noot. Sageli hõlmavad mängud mitme inimese osavõttu. Sellest järeldub sotsiaalne suhtlus koos. Võib-olla mängib just see vorm lapsepõlves isiksuse kujunemisel tohutut rolli.

Psühholoogia

Sotsiaalsed tegevused (organisatsioonid, üksikisikud, ühiskonnad) mängivad olulist rolli ja mitte ainult seetõttu, et need aitavad kaasa inimese ja tema oskuste arengule. Üldse mitte. On veel üks palju olulisem hetk. Asi on selles, et sotsiaalne aktiivsus kujundab inimese psühholoogiat. See tähendab, et sellel on otsene mõju tema arengule ja ümbritseva maailma tajumisele. Alles siis määratakse juba teatud väärtused, kultuur, ilmnevad suhtlemisoskused. Tegevus, mida nimetatakse sotsiaalseks, ei kujunda mitte ainult psühholoogiat, vaid ka inimese iseloomu.

Nii et isegi lapsepõlves tuleks sellele suunale pöörata piisavalt tähelepanu. Peate lapsega rohkem suhtlema, võimaldama tal õppida suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega. See on ainus viis terve ja küpse isiksuse kasvatamiseks.

Sageli on lapses ühiskonna tõrjumine. Misantroopia või sotsiopaatia on kõrvalekalded, mis kahjustavad sotsiaalset aktiivsust. Kõik see on aga ravitav. Pealegi on mõnikord ühiskonnast tõrjumine hea. Kuid ainult mõõdukalt. Pole vaja paanikasse sattuda, kui te kohanemisega ei kiirusta, kuid te ei tohiks ka seda funktsiooni täielikult silmist kaotada.

Mõtlemine

Mõnikord võib leida väite, et mõtlemine on ka omamoodi inimese sotsiaalne tegevus. See küsimus on vaieldav, kuid paljud usuvad, et see on nii. Nii mõnigi mittestandardne välimus tegevus on mõtlemine.

Tavaliselt on see seotud ainult ühe inimesega, indiviidiga ja mõjutab otseselt tegevust tervikuna, aitab kaasa loogika ning erinevate loomingulise ja intellektuaalse iseloomuga oskuste arendamisele. See ilmneb nii lastel kui ka täiskasvanutel. See võib olla ka grupimõtlemine. Näiteks ajurünnaku ajal.

Komponendid ja omadused

Ühiskondlikul tegevusel on ausalt öeldes oma spetsiifilised komponendid. Ilma nendeta see lihtsalt ei toimu. Oleme juba välja mõelnud, millist terminit täna arutati, mis tüüpi see on, millised funktsioonid esinevad. Aga tegevuse koosseisust sotsiaalne iseloom midagi ei öeldud.

Definitsiooni vaadates võime järeldada: põhipunkt, mis inimesel peaks olema - Ilma motivatsioonita, tegevussuunata ei saa sotsiaalsfäär eksisteerida. See sõltub ju, nagu juba mainitud, nii üldtunnustatud normidest, reeglitest kui ka teiste (ühiskonna ja indiviidi kui terviku) soovidest ja vajadustest.

Kui pole eesmärki, motiivi, siis ei saa tegevust sellisena ära tunda. Selle faktiga tuleb leppida. Samuti on teadlikkus sotsiaalsele tegevusele omane kõige olulisem omadus. See väljendub tegude jaotamises inimese kui millegi tema enda ja ühiskonna jaoks iseseisvana.

Üks veel oluline vara meie tänane termin on objektiivsus. Ja mis tahes kujul. Mitte tingimata materiaalses - tunded, emotsioonid ja üldine seisund on ka teatud tegude objektiivne ilming.

Veel üks huvitav punkt, mida saab meie tänases küsimuses esile tõsta, on taju kahesus. Reeglina kaasneb sotsiaalse tegevusega nii psühholoogiline (emotsionaalne) kui ka materiaalne representatsioon.

Ühiskondlik tegevus on inimelu lahutamatu osa, mis kummitab meid sünnist saati. Võime öelda, et see on igasugune tegevus, mis ühendab inimesi ja nende vajadusi.

Tagasi

Tegevuste klassifikatsioone on erinevaid. Sõltuvalt välismaailma suhte ja interaktsiooni iseloomust jaguneb sotsiaalne aktiivsus mitmeks tüübiks.

Neist olulisemad on:

Materjali-transformeeriv tegevus (selle tulemuseks on mitmesugused töösaadused: leib, riided, tööpingid, hooned, rajatised jne);
kognitiivne tegevus (selle tulemused sisalduvad teaduslikes kontseptsioonides, teooriates, avastustes, teaduslik pilt rahu jne);
väärtusorientatsioon (selle tulemused väljenduvad ühiskonnas eksisteerivate moraalsete, poliitiliste ja muude väärtuste süsteemis, südametunnistuse, au, vastutuse kontseptsioonis, ajaloolistes traditsioonides, tavades, ideaalides jne);
kommunikatiivne, väljendub inimese suhtlemises teiste inimestega, nende suhetes, kultuuride, maailmavaate, poliitiliste liikumiste jne dogis;
kunstiline, mis on kehastatud kunstiväärtuste loomises ja korporatiseerimises - kunstiliste kujutiste, stiilide, vormide jne maailm;
sport, realiseerunud spordisaavutustes, kehalises arengus ja paranemises panustada;
poliitiline, mida teostatakse ühiskonna poliitilises sfääris ja mis on seotud võimu hõivamise, säilitamise, tugevdamise ja teostamisega, teatud klasside, kihtide, ühiskondlik-poliitiliste liikumiste, riikide ja nende koalitsioonide poliitiliste huvide kaitsmisega. Vastavalt oma tegevusstruktuurile sisaldab sotsiaalne tegevus mitmeid omavahel seotud komponente. Esialgne nende seas on teadlikkuse tase – teadlik või teadvustamata tegevus.

Teine, tegevuse tuuma moodustav komponent on tegevusprotsess, s.o. objektile suunatud liigutuste süsteem eesmärgiga seda omastada või muuta. Inimese toimingud võivad olla suunatud mitte ainult objektidele, vaid ka neid ümbritsevatele inimestele. Siis saavad neist käitumisakt – tegu (kui neid sooritatakse vastavalt ühiskonnas kehtivatele moraali-, õigus- ja muudele normidele) või süütegu (kui need on nendega vastuolus).

Lisaks võib sotsiaalse tegevuse jagada konstruktiivseks ja destruktiivseks. Esimese tulemuseks on ehitatud linnad, külad, tehased, kirjutatud raamatud, laste ravi ja haridus. Hävitav tegevus väljendub kõige selle hävitamises, mis inimeste kätega loodi: templite, eluruumide hävitamises, sõdades, mis hävitavad inimese normaalse elu. Seda tegevust võivad läbi viia erinevad inimesed, kes sooritavad paljusid tegevusi. Tegevuse tähtsuse ja rolli seisukohalt sotsiaalses arengus on väga oluline jagada see reproduktiivseks ja produktiivseks ehk loominguliseks. Esimene neist on seotud juba teadaoleva tulemuse saamise või reprodutseerimisega tuntud meetodite ja vahenditega. Teine on suunatud uute eesmärkide, uute eesmärkide ja neile vastavate uute vahendite ja meetodite väljatöötamisele või teadaolevate eesmärkide saavutamisele uute, seni kasutamata vahendite abil.