Mida tähendab fraseologism külgetõmbejõu all. Leksikaalsed antonüümid, nende liigid ja roll keeles
Stabiilsete süsteemsete suhete olemasolu keeles annab tunnistust sõnade suhteline vastandamine ühise semantilise tunnuse järgi, mis on nende tähenduse jaoks kõige olulisem. Selliseid vastupidise tähendusega sõnu nimetatakse antonüümid(gr. anti - vastu + onyma - nimi).
Sõnad, mis on omavahel korrelatiivsed loogilise seose, ühise semantika ja grammatiliste tähenduste poolest (viitavad samale kõneosale), astuvad antonüümilistesse suhetesse. Näiteks, punakas - kahvatu, rõõmsameelne - kurb, viisakas - ebaviisakas, tervis - haigus, rõõm - kurbus... Antud paarid sisaldavad vastandlikke tähendusi nii kvaliteedi, oleku kui ka objektide ja nähtuste omaduste vallas. Antonüümid võivad väljendada ka vastandlikke ajakontseptsioone ( vara - hiline, hommik - õhtu), tühikud ( lähedal - kaugel, lõunas - põhjas), suurus, maht ( väike - suur, madal - sügav), meeli ( armastus on vihkamine, õnn on kurbus), vanus ( vana - noor), looduslik fenomen ( külm - kuumus, tuuline - vaikne), vastandlikud mõisted inimeste sotsiaalse tegevusega seotud objektide ja nähtuste valdkonnas ( töö on jõude, võit on lüüasaamine, rahu on sõda) ja jne.
Mitte kõik vene keele sõnad ei astu antonüümilistesse suhetesse. Seega pole konkreetse tähendusega nimisõnadel antonüüme ( maja, laud, sein), pole enamiku asesõnade puhul arvude jaoks antonüüme. Värvide ja nende varjundite nimetusi tähistavate kvaliteediomadussõnade hulgas reeglina antonüüme pole (välja arvatud mõned: must - valge, tume - hele), kuigi üldiselt moodustatakse kvalitatiivsete omadussõnade seas antonüümsed paarid eriti aktiivselt ja just see on kvalitatiivsete omadussõnade üks eristavaid tunnuseid.
Antonüümid võivad olla mõlemad mitmejuurelised ( hea - halb, armastus - vihkamine) ja ühejuurne ( sõber - vaenlane, aus - autu, maa-alune - maapealne, sisse valama - välja valama). Ühejuurelistes antonüümides oleneb tähenduse vastand lisatud eesliidete tähendusest, mis sarnaselt sõnadega võivad astuda omavahel antonüümsetesse suhetesse (vrd eesliidete tähenduste vastandit per- ja alates-, alates- ja sina-, Näiteks: sulgema - avama, matma - kaevama).
Antonüümide valikul arvestatakse sõna polüseemia võimalusega. Nii et sõna lühike võib olla mitte ainult sõna antonüüm kõrge (madal maja - kõrge maja), aga ka sõnadele üllas (madal tegu – üllas tegu), ülev (madal eesmärk – ülev eesmärk).
Antonüümide kasutamine muudab kõne ilmekamaks. Antonüüme kasutatakse eriti laialdaselt rahvaluules. Näiteks vanasõnades ja ütlustes: Naljaga pooleksütles jahtõsiselteostatud;Suvipane kelk valmis jatalvel- käru; muinasjuttude alguses: Sulgekas,kaua eemalkas,madalkas,kõrgekas... Vaata P.P. Ershova muinasjutus "Väike küürakas hobune": ...Mittetaevas - maapinnalühes külas elas vanamees.
Antonüümid pole luules haruldased. Vaata näiteks V.V. Majakovski: Rõõmroomab nagu tigu,kurbusthullu jooks... Või R. Roždestvenski: Kas ma olen kaugel maalvihkamavõiMa armastan- suurest, peamisest mina - veerand - ma ei tagane. Antonüümide rollis kasutavad kirjanikud ja poeedid mõnikord stiililisi sünonüüme. Näiteks: - Ei, ma -kunstnik, kuid mittenäitleja... Palun eristage. Näitleja – pärjad ja labane aplaus, aga minu jaoks – ainult šokk(A.N.T.). Või: Ja Ulil olid suured tumepruunid silmad – mittesilmad, asilmad... (Fad.).
Teoste pealkirjadena kasutatakse Antonüüme: "Sõda ja rahu", autor L.N. Tolstoi, K. Simonovi "Päevad ja ööd" jne.
Antonüümia võib olla ka iroonia loomise vahend. Vt M. Gorki: ... ma ei ütle, kuidaskibedaltneis elavad töötajadmagusettevõtted, mis toodavad komme ja piparkooke.
Ilukirjanduskeele üldiste kirjanduslike antonüümide kõrval pole haruldased ka tavakasutuses mitteantonüümsete sõnade kontekstuaalsed (individuaalsed) vastandused. Vaata näiteks A.S. Puškin: Nad said läbi.Vesi ja kivi, luule ja proosa, jää ja tulipole omavahel nii erinevad.
Kaasaegse vene keele sõnavara selle päritolu seisukohalt
Sõnavara ja selle kujunemine
Vene leksikaalne süsteem selle tänapäevasel kujul ei ilmunud kohe. Sõnavara kujunemise protsess on pikk ja keeruline, tihedalt seotud vene rahva arengu ajalooga. Ajalooline leksikoloogia nimetab kahte peamist leksikaalse süsteemi arenguviisi: 1) algsõnade tekkimine, s.o. eksisteerinud pikka aega, pidevalt, igavesest ajast ja 2) laenates sõnu teistest keeltest.
Vene keele originaalsõnavara
Kronoloogilisel alusel eristatakse järgmisi ürgvene sõnade rühmi, mida ühendab nende päritolu ehk genees (gr. Genesis - päritolu): indoeuroopa, ühisslaavi, idaslaavi (või vanavene) ja vene oma.
indoeuroopa on sõnad, mis pärast indoeuroopa etnilise kogukonna kokkuvarisemist (neoliitikumi ajastu lõpp) pärisid selle iidsed keeled. keeleperekond, sealhulgas slaavi üldkeel. Nii et mõned sugulusterminid on ühised paljudele indoeuroopa keeltele: ema, vend, tütar; loomade nimed, toit: lammas, pull, hunt, liha, luu jne.
Tavaline slaavi(või proto-slaavi) on sõnad, mille vanavene keel on pärinud slaavi hõimude keelest, mis meie ajastu alguseks hõivasid suure Ida-, Kesk-Euroopa ja Balkani territooriumi. Seda kasutati ühtse sidevahendina umbes 7. sajandini. n. e., st. kuni ajani, mil seoses slaavlaste ümberasustamisega (see algas varem, kuid saavutas suurima intensiivsuse 6.-7. sajandiks) lagunes ka keelekogukond. Loomulik on eeldada, et ühtse slaavi ühiskeele leviku perioodil olid juba territoriaalselt eraldiseisvad murderinevused, mis hiljem olid aluseks eraldiseisvate slaavi keelerühmade moodustamisele: lõunaslaavi, lääneslaavi ja idaslaavi keelele. slaavi. Kuid kõigis nendes rühmades eristatakse sõnu, mis ilmusid ühise slaavi ühtsuse perioodil. Näiteks taimemaailmaga seotud nimed on levinud slaavi keeles: tamm, pärn, kuusk, mänd, vaher, saar, linnukirss, mets, boor, puu, leht, oks, oks, koor, oks, juur; kultuurtaimede nimetused: hirss, oder, kaer, nisu, hernes, mooniseemned; tööprotsesside ja tööriistade nimetused: riie, sepik, piits, motikas, süstik; eluruumi ja selle osade nimed: maja, varikatus, põrand, varjualune; kodu- ja metsalindude nimed: kana, hani, ööbik, kuldnokk; toidu nimetused: kalja, tarretis, juust, seapekk jne.
idaslaavi(või vanavene) on sõnad, mis alates VIII sajandist. ilmus ainult keeles idaslaavlased(tänapäeva venelaste, ukrainlaste, valgevenelaste esivanemad), keda ühendas IX sajand. suur feodaalriik – Kiievi-Vene. Ajaloolises leksikoloogias on veel vähe teavet iidse idaslaavi sõnavara eripärade kohta. Siiski pole kahtlust, et leidub sõnu, mida teavad ainult kolm idaslaavi keelt. Need sõnad hõlmavad näiteks erinevate omaduste, omaduste, toimingute nimetusi: hall, hea, müristamine; sugulusterminid, perekonnanimed: kasutütar, onu, pits, kirikuaed; lindude, loomade nimed: vint, orav; konto üksused: nelikümmend, üheksakümmend; rida sõnu, millel on ühine ajaline tähendus: täna äkki ja jne.
venelased ise nimetatakse kõiki sõnu (välja arvatud laenatud), mis esinesid keeles ka siis, kui see moodustati algul suurvene rahva keelena (alates 14. sajandist) ja seejärel vene rahvuskeelena (alates 17. sajandist). ). Tegelikult on vene keeles näiteks toimingute nimed: koo, peenike, muljuda, noomida, nuriseda; majapidamistarvete, toiduainete nimetused: tapeet, kiiritus, kate, kapsarullid, kulebyaka; abstraktsete mõistete nimed: tulemus, pettus, otsekohesus, kogemus ja paljud teised. teised (vt: Vene keele lühike etümoloogiline sõnaraamat. M., 1971).
Raamatukõne fraseoloogiliste pöörete kasutusvaldkond on palju kitsam kui neutraalsetel stiilidevahelistel fraseoloogilistel üksustel. Need sisaldavad:
Ametliku ärikõne valitud pöörded: panna riide alla; tööjõud; reaalpalk; vastasseis; volikirjad; vastutama jne.;
Teaduslikku ja terminoloogilist tüüpi fraseologismid: tugipunkt; varju heitma; ahelreaktsioon; gravitatsioonijõud ja jne;
Kirjanduslikud ja ajakirjanduslikud pöörded: armastus isamaa vastu; isamaa pojad; rahu eest võitlejad; kodanikukohustus; materiaalne heaolu; purunematu sõprus; valguskiir; sõprussidemed; küllusesarve; maailma kurbus; õhuloss; palmipuu; teisel pool barrikaade; paksendada värvi; olla pilvedes jne.
Stilistilise raamatufraseoloogia seisukohalt palju tsitaate venelaste teostest ja välismaa kirjanikud, väljendid alates antiikkirjandus, kirikuraamatutest jne.
Mõnda raamatufraseoloogilist ühikut ja kõigi stiilide fraseoloogilisi väljendeid iseloomustab nende väljendus-emotsionaalses olemuses suurem meeliülendavus, pidulikkus, paatos. Kuid kui need sisalduvad nende tähenduse poolest ebatavalises kontekstis, võivad need muutuda huumori- või irooniavahendiks. kolmapäev: - energia,- ütles ehitaja,- see on põhitõdede, alfa ja oomega alus rahvaelu ; Alfa ja oomega köök- kokk Pelageya askeldas pliidi ümber.
Harjutus:
Lugege läbi Yu.T. Valley "Fraseologismid meie kõnes" (vt lisa 31). Kasutades artiklit Yu.T. Org ja materjal teemal: "Fraseoloogiliste üksuste ja fraseoloogiliste pöörete stiiliklassifikatsioon, nende väljendus- ja stiiliomadused", vastake küsimusele: Milline on fraseoloogiliste üksuste roll tänapäeva ajakirjaniku kõnes?
2.1.3 Testiküsimused materjali kinnistamiseks
1. Mida fraseoloogia uurib?
2. Mida nimetatakse fraseoloogiliseks fraasiks või fraseoloogiliseks ühikuks?
3. Mida teaduslikud suunad eksisteerib vene keele fraseoloogias seoses mitmesuguste kõnevahenditega? Miks?
4. Mille poolest erinevad fraseoloogilised ühikud ja vabad fraasid?
5. Mis on mõiste "fraseoloogiline tähendus" olemus?
6. Mida mõeldakse üheselt mõistetava ja polüsemantilise fraseoloogilise fraasi all?
7. Milliseid fraseoloogiliste üksuste sünonüümia ja antonüümia tunnuseid saate välja tuua?
8. Loetle fraseoloogiliste fraaside tüübid tähenduse ja semantilise sulandumise ajendi järgi.
9. Rääkige üksikasjalikult iga tüübi kohta vastavalt järgmisele plaanile:
Väärtuse järgi liitmine (semantiline lagunematus);
Sõnade grammatilise sulandumise määr fraseoloogilistes ühikutes;
Fraseoloogilise käibe elementide stabiilsus nende semantilise sidususe seisukohalt ja fraseoloogilise käibe moodustavate sõnade morfoloogiliste muutuste võimalus.
10. Milline fraseoloogiliste üksuste stiiliklassifikatsioon on vene keeles olemas? Rääkige meile fraseoloogiliste üksuste kasutamise iseärasustest igas stiilis.
11. Milline on fraseoloogiliste üksuste roll kõnes kaasaegne inimene, eriti tema vaatevinklist ametialane tegevus(näide ajakirjaniku tegevuse näitel).
2.1.4 Harjutused iseseisev töö ja sellele järgnev analüüs
Märge: harjutusi sooritatakse õpetaja valikul, saab edasi kasutada praktilised harjutused ja soovitatakse kodutöödeks.
1. harjutus
Võrrelge esiletõstetud sõnaühendeid. Määrake, millised on vabad ja millised fraseoloogilised. Argumenteeri oma vastust.
Kardinad langevad.
Käed langevad.
MA OLEN Ma sosistan: "Seltsimehed ..."
Aga mu seltsimehed
Nad lähevad koju,
Sest võib-olla
Arvamused erinevad
Kas see võib olla ime .
2. Nooled jooksid mööda seina alla
Tund on nagu prussakas.
Loobu, milleks taldrikuid visata
Äratuskella lööma, klaase katki tegema?
2. harjutus
Kasutage neid sõnade kombinatsioone lausetes vabade kombinatsioonidena ja fraseoloogiliste üksustena. Märkige märgid, mis eristavad vabu sõnaühendeid stabiilsetest.
Kääri käised üles, loe teelehti, näksi keelt, viska kive kellegi aeda, võsa samblasse, viska õngeritva, juhata ühisnimetajani, kuhu silmad vaatavad, leia ühine keel.
Harjutus nr 3
Kasutades "Vene keele fraseoloogilist sõnaraamatut" toim. A.I. Molotkov, korja üles fraseoloogilised üksused, mis on seotud järgmisega temaatilised rühmad: 1) isiku positiivne omadus; 2) isiku negatiivsed omadused; 3) suhtumine töösse; 4) selliste inimlike emotsioonide nagu hirm, rõõm, lein väljendamine.
4. harjutus
Rühmitage need fraseoloogilised üksused sünonüümsetesse sarjadesse. Võimaluse korral jätkake neid seeriaid eraldi sõnadega. Mille poolest erinevad fraseoloogilised üksused sõnadest ja mis on neil ühist?
Pea õlgadel, piitsutav poiss, täiskiirusel, seitse laia otsaesises, üks maailm määrdeid, riivirull, täiskiirusel, ei üht ega teist, meelekamber, lastud varblane, kaks paari saapaid, ei kala ega liha, üks põld mari, ei küünal jumalale, ei neetud pokker, silmapilk, pott keeb, läbi tule ja vee, patuoinas.
Harjutus nr 5
Leidke antonüümsete suhetega seotud fraseoloogilised üksused. Asendage iga fraseoloogiline üksus eraldi sõna või vaba fraasiga.
Lahusta keel, pane selga maskeering, mine ülesmäge, hüppeliselt, kass nuttis, hammustas keelt, otsmikul seitse laia, teosammuga, taevakuninga tiss, vanker ja väike vanker, vaid kiviviske kaugusel, viska mask seljast, veere allamäge.
6. harjutus
Leidke fraseoloogilised üksused, määrake nende tähendus. "Vene keele fraseoloogilise sõnaraamatu" abil, toim. A.I. Molotkov, märkige, millised fraseoloogilised ühikud on üheselt mõistetavad ja millel võib olla erinev tähendus kui tekstis.
1. Veedan oma aega väga üksluiselt. Ma ei tee hommikuti äri, vaid valan tühjast tühjaks (P.). 2. Siin on alfa ja oomega, kõigi asjade algus ja lõpp, mille eesmärk oli rahuldada üht või teist sotsiaalset vastutust. (Usp.). 3. Ütle mulle ausalt kogu tõde, kes see tüdruk on ja kuidas sa ta üles leiad? (L.T.) 4. Sõbrannad aga armusid üksteise järel täiel rinnal, nutsid, kannatasid, vaatamata aatomiajastule ja naine kadestas neid salaja (Gran.). 5. Tema näoilme on loid, kitsad silmad kissitavad, ta noogutas, nagu oleks uinunud (Kõhk.).
7. harjutus
Leia fraseoloogilised ühikud. Tehke kindlaks, millistele ettepaneku liikmetele nad vastavad. Kas see sõltub fraseoloogiliste üksuste komponentide leksikaalsetest ja grammatilistest omadustest ning neis sisalduvate sõnade arvust?
1. Ta töötas väsimatult ja ... lõpuks nägi, et palju on juba tehtud, et ta on peaaegu samaväärne nendega, keda ta kunagi modelliks võttis (Õnne.). 2. Tüüp oli hiiglaslik, veri ja piim, aga rääkis nõrgalt ja naiselikult. (A.N.T.). 3. Avrosimov kartis esimesel hetkel isegi, et tal hakkab halb, et ta teeb talle kähku haiget, kuigi kõigest sai rääkida pehmelt, mitte õlast lõigata . 4. Äike lööb mind, ma ei saa aru, miks on nii palju külmakahjustusi. Ma ei saa kindlasti aru (saksa.). 5. Muusik otsib selles töös muusikalisi iludusi, ta leiab neid pigem külluses kui õiges proportsioonis; see on muusikaline demianova kõrv (Kajakas.). 6. Ogarkov oli solvunud, et kaaslased pöörasid talle vähe tähelepanu. Ta tahtis neile tõestada, et ta pole pätt ja päris töövõimeline (Kaz.). 7. Ta on yap. Nabrechet kolmest kastist, aga tegelikult polnud midagi (Bull.).
Harjutus nr 8
Määrake etteantud fraseoloogiliste üksuste tähendused ja märkige, millised neist võimaldavad oma komponentide grammatilises vormis varieeruda ja millised mitte.
Nende nimi on leegion, ümber sõrme tiirutama, ebakõla õun, pea ees, haarav hani, kõigi hingekiududega, unine kuningriik, ei õmble pähe, puista tuhka pähe, üle Ivanovo, peksa pöidlaid, luudeni, vett ei saa valada, nagu haneveega, ründas vale.
9. harjutus
Leidke fraseoloogilised üksused ja määrake nende tähendus ja tüüp (fraseoloogilised adhesioonid, ühtsus, kombinatsioonid).
1. Meie tüürimees, vaikides tark, valitses habrast paati 2. Terve elu jooksul pole ma kordagi arvustusi kirjutanud, minu jaoks on see hiina kiri. 3. Piisavalt, et saaksid pöidlaid lüüa. 4. Ma teen sinust kunstniku! 5. Kaval, kuid jääb lõksu. 6. Ristimisel ... nad võtavad nad, riietavad need lahti, millesse nende ema on sünnitanud, ja kastavad need. 7. Ei, oota! Seal oli paremaid kui sina, aga nad tantsisid minu pilli järgi. 8. Kirjutad nagu käpaga kana. 9. Sisehoovis – kasvõi veerev pall . 10. Larisini väljavalitu osutus nii ja naa, ei kala ega liha - ei oska kohe arvata, milline inimene . 11. Millegipärast nimetas Demis kuulujuttu uhkeks ja kavalaks meheks, üheks neist, kes on nende meelest . 12. Et meie ühiste lootuste laevad korraga põletada, võtsin julguse kokku ja avaldasin kõva häälega oma mõtteid, kuidas pidasin abielu enda jaoks võimatuks. .
Harjutus nr 10
Määrake nende sünonüümsete fraseoloogiliste üksuste stiililine värvus.
1. Magama igavesse unne - mängi kastis - anna tammepuu - puhka boses - mine esiisade juurde - käske elada kaua - sirutage jalad - visake kabjad tagasi.
2. Suu täis - nagu küllusesarve - kanad ei noki - kolme kastiga - enam kui piisavalt - vanker ja väike käru - isegi peenraha kümmekond.
11. harjutus
Määratlege leksikaalne tähendus ja järgmiste fraseoloogiliste üksuste (raamatulik, neutraalne, kõnekeelne, rahvakeel) stiililine kuuluvus.
Lageda taeva all, elumeri, lehvita kellelegi, rasvast hullunud, mida kuradit, Achilleuse kand, suures plaanis, pea sõna, valitsuse ohjad, ema poeg, pühi nägu maast, südamepõhjast, kuldvasikas, käed ei ulatu, haki õlast, vääna nina, taevast manna, mine märatsema, veri jookseb veenides külmaks, aja huuled, puuduta kiire, kaliif tunniks, vaatamata päevale, näkk välja ei tulnud, pani käed külge.
12. harjutus
Tehke kindlaks, millised on üksiku autori fraseoloogiliste üksuste kasutamise tunnused võrreldes juba olemasolevate keeleliste fraseoloogiliste üksustega (autori tähendus on seotud juba olemasoleva fraseoloogilise üksusega, fraseoloogilise üksuse vorm muutub, komponentide järjekord, see on ehitatud olemasoleva stabiilse sõnaühendi mudeli järgi jne).
I. – Igaühel on oma Achilleuse kand, jätkas prints Andrew. - Tema tohutu mõistusega alistuge sellele väiklusele (L.T.) 2. Imeline öö. Taevas pole pilvegi ja kuu paistab üle kogu Ivanovo (Ch.). 3. On teada, mida ütleks selle kohta mu kasvandunud peidus kuskil, mu vannutatud sõber, mu rinnavaenlane, mille suhtes mul pole enam isiklikku kibestumist, vaid ainult visa tagasilükkamine. (Crones). 4. Mitte indiaani suvi – mehe kevad (Taevaminek). 5. Mitte muusadeni sel suvel pigi, surmamajas üksteise järel (Vozn.). 6. Jah, sina, vend, oled suitsu sees haige! Sul on palavik . 7. "Mis on surnud?" Ma küsisin. Ta naeratas, otsustades, et ma mängin teda: "Kes ei tea, kõik saavad aru: ta mängis kastis." . 8. Kontoris oli suitsune, isegi kui riputad mütsi (Belov).
Harjutus nr 13
Tooge välja, mis on järgmiste ajakirja- ja ajaleheartiklite pealkirjade väljendusallikas.
1. "Moe kriuks". 2. "Babüloonia põllumaa". 3. "Pealekits". 4. "Kuruliku riituse rüütel". 5. "Söömisega kaob isu." 6. "Minister ise murrab jala." 7. "Seitse aastat üks vastus." 8. "Äramõistetud neitsimuld". 9. "Teede keelatud vili". 10. "Kõik prügilad tulevad meile külla." 11. "Rock of Plenty".
Harjutus nr 14
Märkige, millistesse kutsetegevuse valdkondadesse need fraseoloogilised üksused algselt kuulusid.
Mängi esimest viiulit, jookse madalikule, mitte tõrgeteta, pane põletile, tühi lask, tagasi, võta vedada, tule lavalt maha, peavarju, lase aur välja, sõida tupikusse, tint hinge, too mage vesi, löö tooni, nokitse konksu otsa.
Harjutus 15
Kasutades "Vene keele fraseoloogilist sõnaraamatut" toim. A.I. Molotkov, määrake fraseoloogiliste üksuste päritolu (algselt vene keeles: pöörduge tagasi professionaalse kõne, suulise folkloori, žargooni, kirjandusteoste juurde; laenatud: piiblitekstidest, antiikmütoloogiast, fraseoloogilistest jälituspaberitest).
Roni märatsema, pese onnis musta lina, satu hätta, tõotatud maa, tipuasend, ei midagi ega kohut pole, häbimärgista, küllusesarvest, sinine sukk, hääl kõrbes nutab, tahtmatult lörtsi, tõmba trikk, määrake toon, teine tulemine, tantaalijahu, eemaldage laastud, Damoklese mõõk, surnud hinged, kulmu higis, kaugetele maadele, kruustangist sisse pigistama, madu allaluse alla, mutreid pingutama, muinasjutt valge pull, elavad surnud, Vundamendi kivi, pole midagi katta, Achilleuse kand, haldusrõõm, surmahaare, igapäevane leib, Sisyphose töö, tume kuningriik, isu tuleb söömisega.
Harjutus nr 16
Mis on laste mittevabade sõnaühendite tajumise eripära, et raamatus toodud näited K.I. Tšukovski "Kahest viieni"?
1.- Täna lõhkeb mu pea kohutavalt!
Miks sa ei kuule praksuvat heli?
2. Ema! Sa ütlesid, et onu istub tädi Anyuta kaelas ja ta istub kogu aeg toolil.
3. Ma ei lähe kooli, seal tapetakse lapsi eksami ajal.
4. Ühe arsti kohta ütlesid suured, et tema kanad ei nokitsenud raha. Kui Mitya selle arsti juurde toodi, küsis ta muidugi kohe: - Kus teie kanad on?
5. - Mis on see, et teie iirika lamab koos kukkedega?
Ta ei heida kukkedega pikali - nad nokivad; ta läheb üksi magama.
Harjutus nr 17
Tee lauseid käivetega käepärast, viige magevette, milles nad toimiksid fraseoloogiliste üksustena.
Harjutus nr 18
"Vene keele fraseoloogilisest sõnastikust" toim. A.I. Molotkov, kirjutage üles 10 fraseoloogilist fraasi ja märkige nende tüüp vastavalt komponentide semantilise sulandumise astmele (sulamine, ühtsus, kombinatsioon).
Harjutus 19
Lugege läbi materjali Y. Dolina "Piibli fraseoloogilised üksused" (vt lisa 32).
Vasta järgmistele küsimustele:
Miks on piibli fraseoloogia viimasel kümnendil esile kerkinud?
Tund 6. klassis
Teema: Fraseologismid on neutraalsed ja stiililiselt värvilised.
Tunni eesmärgid:
Hariduslik : kujundada oskus määrata fraseoloogiliste üksuste kuuluvus stiililiselt neutraalsesse ja värvilisse
Parandada oskust kasutada erinevat tüüpi fraseoloogilisi ühikuid olenevalt kõnesituatsioonist, osata määrata fraseoloogiliste üksuste tähendust fraseoloogilise sõnaraamatu abil ja elumõtete tasandil.
Areneb : arendada õpilaste kõneoskust;
arendada oskust eristada peamist ja Lisainformatsioon;
arendada oskust hankida teavet erinevatest allikatest (tabel, diagramm, sõnastiku kirje)
arendada ehitusoskust monoloog keelelisel teemal.
Hariduslik : tõsta huvi ja austust emakeel;
kasvatada väärtushoiakut sõna suhtes;
edendada austust üksteise vastu, koostöösoovi ja vastastikust abi.
Planeeritud haridustulemused
Teema:
Õpilastel on võimalus õppida: demonstreerida teadmisi vene keele sõnavarast, rakendada teadmisi erinevate stiilivärvide fraseoloogiliste üksuste kasutamise spetsiifikast semantilise edastamiseks.
kõne küljed.
Metasubjekt:
Reguleerivad : õppida õpiülesannet aktsepteerima ja salvestama; planeerida koolitust
aktiivsus; tegutseda vastavalt plaanile; õppida kontrollima, korrigeerima ja
sisekaemus õppetegevused; iseregulatsioon.
Kognitiivne : mõista teavet ja integreerida see saadaolevasse laoseisu
teadmisi.Kommunikatiivne : õppida läbi rääkima ühistegevusest,
osutama koostöös vajalikku vastastikust abi.
Isiklik: Positiivne suhtumine õppimisse, teadlik enesetäiendamise vajadus, oskus oma tegevust ise hinnataTundide ajal:
Korralduslik hetk.
Tere hommikust, istuge. Mul on hea meel teid meie tunnis näha, loodan, et teeme koos viljakat tööd. Valveametnik, nimetage puudujad.
Motivatsioon tegevuseks .
Tunni meeleolu töömeeleoluks
Ma näen poiste silmis: nende silmades põlevad tuled,
alustame, et igaüks saaks anda olulise panuse -
joonistage oma meeleolu näitamiseks naerunägu (ringid töölehel)
Ja siin on minu tuju (magnetiline või joonistatud emotikon tõsine).
Me ei raiska aega ja asume tööle.
Avame töövihikud, paneme numbri kirja, tubli töö.
Pöörame tähelepanu jaotusmaterjalile.
1. Milliseid sõnu nimetame aktiivseks ja milliseid passiivseks kasutamiseks?
Aktiivsed sõnad: vesi, õhk, mees, elu,
passiivne kasutamine : mantel, meister, viie aasta plaan( historitsismid - need on sõnad, mis on vananenud koos objektide, nähtuste mõistetega.) Arhaismid on sõnad, mis on tänapäeva asjade ja nähtuste aegunud nimetused: sõrm, verb.
Milliseid sõnu kasutatakse tavaliselt ja millised on piiratud sõnavaraga ?
Levinud sõnad : korter, hommik, taevas, elu.
piiratud sõnad : elustamine, süstal, hapnikupadi, diagnostika.
Mis on sõnavara?
Mida saate öelda aktiivse ja passiivse sõnavara kohta?
Passiivsesse sõnavarasse kuuluvad: vananenud, (arhaismid, neologismid), neologismid.
Piiratud kasutusega sõnad on seotud: professionaalsused, terminid, dialektismid, žargoon.
2. Lugege teksti: Töölaudadel on selle dialoogi väljatrükk.
No miks sa oma nina riputad?
Jah, kass nuttis raha ...
Näita mulle. Jah, see on vaid piisk meres! Mida teha?
Ma ei kujuta ette!
Sa poleks pidanud lolli mängima, vaid suvel käisid üles käärima, et saaksid eesliite osta ja nüüd pead jälle oma vanematelt küsima...
Ei ei! Annan pea maha lõigata ja teenin ise konsooli eest!
Oota ja vaata!
Analüüs:
Kas kangelasi võib sõpradeks nimetada? Miks?
Mis on nende dialoogile iseloomulik? Fraseoloogilistele üksustele joon alla. Mitu fraseoloogilist ühikut olete leidnud? (6)
Asenda fraseoloogilised üksused tavaliste sõnade, väljenditega. Loe seda. Mida sa oskad öelda? (Dialoog kadus, see oli ilmekam, huvitavam)
Tehke järeldus fraseoloogiliste üksuste rolli kohta meie kõnes.
Millega me siis tänases tunnis tegeleme? (Fraseologismid)
3. Teadmiste aktualiseerimine. Vastuvõtt "Sina mulle, mina sulle"
1) Mis on fraseoloogilised üksused?
2) Kuidas nimetatakse keeleteaduse sektsiooni, mis uurib kõnepöörete stabiilseid kombinatsioone?
3) Milline on fraseoloogiliste üksuste roll lauses?
4) Kuidas tekivad fraseoloogilised üksused?
4 Oleme tuttavad fraseoloogiliste ühikutega. Vaatame järgmisi lauseid lähemalt. Ja pöörduge poolekeeleline ülesanne (tahvlil ja jaotusmaterjalides).
Siin on kaks sarnaste sõnaühenditega lauset. Mis on neil ühist ja kuidas need (kombinatsioonid) erinevad? Põhjendage oma vastust.
Ta tegi lühidalt kolm viga.
Räägi meile kõik lühidalt.
Küsimus klassile: Miks teil neid teadmisi vaja on? (oskus teha vahet vabadel ja stabiilsetel sõnaühenditel).
2. Kodutöö jälgedes
Isegi suur M.V. Lomonosov nimetas stabiilseteks kombinatsioonideks"Fraasid" « Vene vanasõnad ", soovitades need sõnaraamatusse lisada. Teadlase sõnul loovad fraseoloogilised üksused keeles justkui erilise kihi, mis omal moel peegeldab inimeste elu väga kaugetest aegadest.
Kuidas fraseoloogilised üksused keeles esinevad? Millised on fraseoloogiliste üksuste allikad.
1.alates kõnekeelne kõne(vabade kombinatsioonide alusel)
2.professionaalsest kõnest
3.seotud ajaloo ja igapäevaeluga Vana-Vene
4.Võetud liturgilistest raamatutest
5. tiivulised sõnad(iidsetest müütidest, alates kirjandusteosed)
6. ütlused, vanasõnad, stabiilsed väljendid vene muinasjuttudest
Kodutööde kontroll. Fraseoloogiliste väljenditega laused.
5. Kas te teate palju fraseoloogilisi üksusi?Jookseme fraseoloogilise maratoni (töölehed sisaldavad fraseoloogiliste üksuste esimesi osi) -1 minuti pärast (poolt liivakell)
Osavad sõrmed).
Karuteene).
Nick maha).
Hammustada ... (keel).
Pole elus ... (pole surnud).
Nagu lumi ... (peas).
Osad metsas ... (mõned küttepuudeks).
Mitte külla ... (mitte linna).
Must peal ... (valge).
Vaiksem kui vesi ... (allpool muru).
Lihtne ... (silmas).
... varrukad (hiljem).
... kõigi ametite jaoks (Master).
... on olnud (Nesolono)
… nina (nokk).
mööda ... (ja risti).
… pöidlad püsti (lööma). Mida veel võita saab? (ärevaks tegev)
… esitama (Käsitsi).
…, aga silmas (Mitte kulmu).
… kael (Vaht).
… läbi kukkuda (pauguga)
selgitage väärtusi 1,3,6
Poisid, kust leiate õppematerjale fraseoloogiliste üksuste kohta?
(fraseoloogilised sõnaraamatud, seletavad sõnaraamatud, Interneti-ressursid)"Vene keele koolifraseoloogilises sõnastikus" V.P. Žukov, sisaldab umbes 2000 kõige levinumat fraseoloogilist ühikut. (1980), samas kui sõnastikku täiendatakse pidevalt. Teadlastel on kümneid tuhandeid fraseoloogilisi ühikuid.
3. Aktualiseerimine ja prooviõpe
Intriig.
Soovitan koostada binoom, milles üks sõna on juba teada (see kõlas mitu korda) - fraseoloogiline üksus ja teine tuleb leida analoogia põhjal:
papp -tonn - lamp
Pasti - ……….. - pealeh ka (see sõnastiilis )
Mis on binoom?Stiil ja fraseoloogiline üksus.
Kas neid mõisteid saab kombineerida?
Mis siisprobleem ilmus meie ette? Sõnastage probleemne küsimus.
( kuidas on stiil ja fraseoloogiline üksus seotud? Kas fraseoloogilise üksuse valik sõltub kõne stiilist?)
6. Kaaluge järgmisi ettepanekuid.
A) Õpetaja ei olnud õpilase vastusega rahul ja hakkas tema poole tünni veerema.
B) Iga laps leidis midagi teha ja Olya ei mänginud nendega ja sattus seetõttu kulisside taha.
C) Inimese käitumine peaks põhinema enesekontrollil.
Kas siin on kõik õigesti sõnastatud?
Mis põhjustas raskusi?
4. Haridusprobleemi avaldus
Mille kallal tuleb siis täna tööd teha? Millise eesmärgi seate ees?
Agaminu eesmärk: parandada õpilaste oskust kasutada fraseoloogilisi ühikuid erinevates kõnestiilides,kujundada oskus määrata fraseoloogiliste üksuste kuuluvust stiililiselt neutraalsesse ja värvilisse.
Parandage oskust kasutada erinevat tüüpi fraseoloogilisi ühikuid olenevalt kõnesituatsioonist
Kas meie eesmärgid klappisid?
(JAEnamgi veel, saab lisada:
Arendada kujutlusvõimet ja loogiline mõtlemine, kõne, keelemälu ja kõnekuulmine;
Kasvatage vastutustunnet keele ees.)
Paneme õppetunni eseme kirja. "Fraseologismid on neutraalsed ja stiililiselt värvilised"
Õigekirja soojendus. P. 108
5. Raskuse koha ja põhjuse väljaselgitamine
Kuid enne ülesannete täitmise alustamist peame välja töötama tegevusalgoritmi. (paaris töötama )
7 ... Selleks meenutagem, kuidas määrasite sõna stiiliomadused. Võtame kolm sõna:rääkida, raporteerida, pomiseda. Kuidas määratlete nende stiililist värvingut?
Algoritm : määrata sõna tähendus, millises kõnesituatsioonis sõna kasutada, kas sõna väljendab suhtumist, hinnangut, mis stiilis sellega võib kokku puutuda ja teha järeldus.
Milline neist sõnadest väljendab ilmekalt, piltlikult suhtumist inimesesse? (muheleb...)
Milliseid sõnu on vene keeles rohkem - stiililiselt neutraalseid või stiililiselt värvilisi? (neutraalne)
Küsimuse variant: millised sõnad moodustavad põhiosa sõnavara sõnavarast? - tavaline, stiililiselt neutraalne.
6 materjali uurimine
Nii et see algoritm aitab meil välja selgitada, kuidas stiilidakorreleerub Koosfraseoloogilised üksused .
Teostage juhtimine 212 (suuline)
8. Fraseologismid
Stiililiselt neutraalne Stiililiselt värviline
raamat kõnekeel
Reegli formuleerimine. Lugemine õpikus.
Juhtimine 213
Tõotatud maa on koht, kuhu igaüks tahab minna.
Okkaskroon – jüngerlus, kannatus.
Mine Rubekon -sooritada tegu, mida ei saa enam tühistada, teha ohtlik ja tühistamatu otsus. ( populaarne väljend)
Olümpia rahu Olümpose mäge peeti Vana-Kreeka jumalate elupaigaks, mis kõrgub 2917 meetri kõrgusel praeguse Thessaloniki lahe kohal.
Võrdsusmärk – võrdsustada
Gravitatsioon – tugev kinnitus nagu gravitatsioon
Kodanikukohustus on riigi kodaniku kohustus
Isamaa poeg on kodumaale pühendunud mees
Paaris töötama.
Lugege fraseoloogilisi ühikuid. Pöörake tähelepanu erinevuselealla joonitud kombinatsioonid pingevabast.
Uurige sõnastikust tundmatute fraseoloogiliste üksuste tähendust.
Kirjutage tekst (4-5 lauset)"Nõuandeid edukaks saamiseks" kasutadesainult mõnedesile tõstetud fraseoloogilised üksused.
Määrake saadud teksti stiil.
Kas fraseoloogilised üksused aitasid teie mõtteid edasi anda? Kas need sisaldavad tunnustavat või negatiivset hinnangut nendele nähtustele, tegevustele, objektidele, mida nimetatakse? Määrake, millisesse rühma (stilistiliselt neutraalne , kõnekeel, raamatulik) viitate kasutatud fraseoloogilistele ühikutele.
Kas nad saavad kohtuda ka muudes kõneviisides?
Tee märge , näljutage uss kõigis labades,võta eeskuju , ennast kontrollida , võta sõna , keera väravast,tähele panema , ei panu, ei õue, ei hinge,rolli mängida , mängi vaikides, kass nuttis, lõhu puid,ühiste seisukohtade leidmiseks , esitada küsimus , lastud varblane,endale kindlaks jääma , tund aega suuski teritama, ninapidi sõitma, kaks sammu eemal, lollitama,esimene asi .
Õpetaja: Fraseologismid, nagu ka sõnad, on oma olemuselt erinevad stilistiline värvimine... On fraseoloogilisi üksusi, mida kasutatakse mis tahes kõnestiilis, igas olukorras verbaalne kommunikatsioon... Nimetame neid stiililiselt neutraalseteks. Nad nimetavad nähtusi, objekte, tegevusi ilma igasuguse hinnanguta (heakskiit, iroonia)
Enesetunne reegliga lk 109
Teie ees on tekst. Selles pole fraseoloogilisi üksusi. Asendage allajoonitud sõnad sobivate fraseoloogiliste üksustega. Uuri välja, kas need on antud tekstiga stiililiselt sobivad. Teksti stiil -? Fraseoloogiliste üksuste stiil-?
Miks teksti nii nimetatakse? Proovige kindlaks teha, milline tähendus, hinnang, suhtumine öeldusse on fraseoloogilised üksused (emotsioon, iroonia, austus, põlgus, taunimine, kaastunne jne).
Tehke järeldus, miks on kõnes vaja fraseoloogilisi üksusi?
Loendage fraseoloogiliste ühikute arv. Kas arvate, et sellist kõnet on lihtne kuulata? Kas tekstis on vaja nii palju fraseoloogilisi üksusi? mida saab muuta ja kuidas? Millist nõu saate anda oma kaaslastele, et neid vigu vältida?
"Loll päev" (Dunno lugu)
Ärkasin hommikul, tunnen -ma tunnen end halvasti
... Käisin Vintiku juures töökojas, üle pika ajaajas lollusi
ja siis jubaei teadnud mida endaga peale hakata
... Tuli väsimusest koju tagasivaevu elus
, sõivaevu
6 kotletti jaaeglaselt
jõi klaasi tomatimahla. Siinjärsku ilmus
Piljulkin, tavandus
, tellitudmäleta
et määrdunud kätega süüa ei saa, aga minavahet pole,
sest väsimusest maei saanud midagi aru
.
Sõnad viitamiseks: hinge peal, kassid kratsivad, peksavad pöidlaid, tõmbavad kassi sabast, ei elus ega surnud, leinaga pooleks, teelusikatäis tunnis, kui lumi pähe sadas, viskavad välku, hakivad nina, isegi panus pähe, mitte hambasse jalaga
Õpetaja: Inimesel pole mõtet, kui ta ei püüdle millegi poole, nagu selle teksti kangelane.
Oskus kasutada fraseoloogilisi ühikuid õigesti, täpselt, on samuti tee eduni.
11. Töötage paaris "Sünonüümsed fraseoloogilised üksused"
a) Võrrelge eri keelte fraseoloogilisi üksusi. Ühendage tähenduselt sarnased fraseoloogilised üksused sama värvi joonega.
Kui roosades sussides siga mäkke ronib.Kass kotis.
Saada koer grillvorstide järele.
Vaatas nagu jäär uut väravat.
Jänes kotis.
Kui vähk mäel vilistab.
Seisab nagu härg mäe ees.
b) Vastake küsimusele, kasutades vene keelest sobivat fraseoloogilist üksust (kasutage viideteks sõnu).
1) Britid ütlevad, et sellised inimesed on nagu kaks hernest, rootslased on nagu kaks marja, sakslased ja tšehhid on nagu kaks muna. Ja venelased -? ____________________________
2) Kui inglane midagi väga hästi teab, siis ta ütleb: I know how the hand of my hand, prantslane ja sakslane ütlevad: I know how my own pocket. Mida venelane ütleb? _______________________
3) Britid ütlevad sellise inimese kohta, et ta on mesilasena hõivatud, prantslased - et tulistab neljast püssist. Mida venelased ütlevad? ___________________________________________
Infoks: töötab nagu härg, töötab nagu mesilane, oma viis sõrme, kaks tilka vett.
Tehke kindlaks, kas need rühmad (mõlemas ülesandes) on sünonüümid? Miks sisse erinevad keeled kas on tähenduselt sarnaseid fraseoloogilisi üksusi? Mis on nende stabiilsete kombinatsioonide põhimõte? Need on sünonüümsed fraseoloogilised üksused.
Antonüümilised fraseoloogilised üksused
Mida saate öelda järgmiste fraseoloogiliste üksuste kohta? Kuidas sa neid nimetad?
Juhtige kassi ja koera elu. Hingest hinge.
Rohkem kui küll. Gulkini ninaga.
Mööda ja risti. Kiiruga.
Tähtis lind. Väike praadida.
Antonüümsed fraseologismid aitavad väljendada inimese suhtumist konkreetsesse teemasse, kangelasesse.
Harjutus 215 suuliselt
Tehke järeldus: millist rolli mängivad kõnes fraseoloogilised üksused? Muutke see värvilisemaks ja elavamaks.
7.Tegevuse peegeldus
Mis oli teie eesmärk?
Kas teil õnnestus oma eesmärk saavutada?
Kuidas?
Millised on tulemused?
Mis põhjustas erilise raskuse?
Kus saab uusi teadmisi rakendada?
Kas avamine toimus?
Tuleme tagasi binoomse STIIL-fraseologismi juurde. Kuidas need on seotud?
kuulsa vene keeleteadlase Nik.Maksi järgi. Shansky, "keel ilma fraseoloogiliste fraasideta on nagu destilleeritud vesi, kui võrrelda seda allikaveega" - kas olete selle väitega nõus?
(viide: Shansky N.M. Tänapäeva vene keele fraseoloogia. - M., 1969).Nikolai Maksimovitš Šanski ( 22. november 1922 , Moskva - 11. mai 2005 ) - vene keelkeeleteadlane , sõnavara, fraseoloogia, sõnamoodustuse, grammatika, vene keele etümoloogia, kirjanike ja vene keele spetsialistkeeledidaktika , vene keele õpetamise meetodid.
ma saan aru…
Sain teada …
Ma õppisin …
(töölehel) Hästi tehtud, kõik andsid olulise panuse. Tõstke käsi, kes on teie hinnanguga rahul.
Milline on teie tuju tunni lõpus?
8. Tee märge kodutöö:
Steam. 27, Õpi reeglit harjutus 214 (kirjutamine)
Tänan teid õppetunni eest.
