Autokraatlik süsteem, mis oli selgelt tunda juba 19. sajandi lõpul, 20. sajandi alguse tormilised sündmused. - see kõik jättis vene kultuuri kustumatu jälje. Selle kõige erinevamates sfäärides kajastusid tollal Venemaad raputanud kataklüsmid ja paljudele loomeintelligentsi esindajatele omane lähitulevik tõotatud veelgi kohutavama tragöödia püsiv aimdus.

22. Valgustus. Tihend. Teadus.

Venemaa astus 20. sajandisse ulatusliku ja ulatusliku süsteemiga haridust. See hõlmas kolme tasandit: algkoolid (kihelkonnakoolid, riigikoolid), keskkoolid, klassikalised gümnaasiumid, reaal- ja kommertskoolid ja kõrgem (ülikoolid, instituudid). Kõik need õppeasutused eksisteerisid ja arenesid aga erinevates tingimustes.

Kõige keerulisem olukord oli algkool. Sellest andis tunnistust kirjaoskajate väga madal osakaal riigis: 1899 -> 30%, 1917 - 30%.

20. sajandi alguses kulutas Venemaa rahvuslikule haridusele vaid 43 kopikat. elaniku kohta, samas kui Inglismaal ja Saksamaal - 3,8 rubla. Tõsi, pärast esimest vene keelt revolutsioon alustas alghariduse assigneeringute järsku suurendamist. 1905. aastal arutas II duuma isegi universaali kasutuselevõtu projekti algharidus Venemaa, kuid ta ei saanud kunagi seaduse jõudu.

Mõnevõrra parem oli olukord keskharidusasutustega. Venemaal 19. sajandi esimesel poolel. loodi terve gümnaasiumide võrgustik koos hästi arenenud õppekavad ja üsna tugev õpetajaskond. Kuid 1860. a et võidelda<опасным>nihilistlike noorte loodusteaduste entusiasmi tõttu deformeeriti see terviklik süsteem kunstlikult. Ühelt poolt loodi klassikalised gümnaasiumid, kus põhirõhk pandi antiikkeelte õpetamisele, teiselt poolt kitsalt erialase tehnilise suunitlusega reaalkoolid,

XX sajandi alguses. avalike nõudmiste mõjul sirguvad järk-järgult keskhariduse koledad küljed. Gümnaasiumides nõrgenes klassikaline suund, rohkem pühendati aega loodusainete õpetamisele. Teadused matemaatika. Samuti kaotati tarbetult kitsas spetsialiseerumine reaalkoolidele, mille lõpetajatel on nüüd avaramad võimalused omandada. kõrgharidus kui enne. Üha populaarsem 20. sajandi alguses. kasutati kommertskoole, mille võrk loodi kaubandus- ja tööstuskodanluse initsiatiivil ja kulul. Nendel koolidel oli parem materiaalne baas kui teistel keskkoolidel, nad andsid hea hariduse, praktiseeriti Venemaal enneolematut poiste ja tüdrukute ühiskasvatust.

Mis puudutab kõrgemat õppeasutused- asutused ja eriti ülikoolid, ei jäänud nad õppetöö korralduse taseme poolest alla Euroopa parimatele mudelitele. Kuid just selles Venemaa hariduse sfääris on 20. sajandi alguse traagilised sündmused. oli kõige surmavam mõju. Üliõpilasrahutused on muutunud Venemaa elus tavaliseks nähtuseks alates 1860. aastatest. Kuid just sel ajal omandasid nad täiesti enneolematu ulatuse. 1899. aastal süvendasid võimud ranget haldusjärelevalvet nn<Временными правилами>, mille kohaselt pidid üliõpilasrahutustes osalejad sõdurite juurde tagasi pöörduma. Sellel meetmel olid valitsuse ootustele diametraalselt vastupidised tagajärjed: 1899. aastast kuni esimese revolutsioonini jätkusid üliõpilasrahutused peaaegu pidevalt, aeg-ajalt arenedes streigideks, mis viisid ülikoolide ja teiste kõrgkoolide sulgemiseni. Revolutsiooni ajal said üliõpilased selle üheks aktiivsemaks osaliseks. Tõsi, kõige julmemate meetoditega tegutsenud Stolypin suutis taastada suhtelise korra kõrgkoolides.

1911. aastal puhkes üliõpilaste üldstreik, mille tulemusena visati ülikoolidest välja mitu tuhat üliõpilast. Sellele järgnes<исход>Moskva ülikooli professorid, kes moodustasid tema värvingu: N. D. Zelinski, P. N. Lebedev, K. A. Timirjazev ja paljud teised astusid protestiks repressioonide vastu tagasi. Sellel viisil, XIX lõpus v. tavaelu kõrgkoolides oli sassi löödud, õpingud käisid hoogsalt, poliitika lükkas teaduse tagaplaanile.

20. sajandi algus aastal oli iseloomulik tugev kasv Venemaa perioodiline ajakirjandus ja raamatuäri. 17. oktoobri 1905. aasta manifest tutvustas, kuigi mittetäielikult, ajakirjandusvabadust. See vabastati eelnevast tsensuurist, mille suhtes kohaldati valitsusvastaste väljaannete eest tagasiulatuvalt kohtulikku ja haldussüüdistust. Kuigi kontseptsioon<антиправительственный>tõlgendasid võimud äärmiselt laialt, ometi on väljavaated avaldamiseks muutunud praeguseks palju atraktiivsemaks kui varem.

Kui XX sajandi alguses. Riigis ilmus 125 legaalset ajalehte, siis 1913. aastal - üle 1000. Ajakirjade arv oli selleks ajaks jõudnud veelgi suuremaks - 1263. Samal ajal koos traditsiooniliste<толстыми>Üha enam hakkab ilmuma ühiskonna haritud kihtidele suunatud ajakirju<тонкие>- puhtalt meelelahutuslik<для pere lugemine>, naiste, lastele ja noortele jne. Mõned neist olid väga populaarsed ja ilmusid massiliselt.

Oluliselt laienes raamatute tootmine: avaldatud kirjanduse kogumahu poolest oli Venemaa sel ajal maailmas kolmandal kohal (pärast Saksamaa ja Jaapan). Märkimisväärne nähtus vene kultuuris on paljude raamatukirjastuste tegevus, mille hulgast paistsid silma I. D. Sytin ja A. S. Suvorin oma haardega. Sytin sai kuulsaks tavalugejale kättesaadavate väljaannete poolest: populaarsed trükised, erinevad brošüürid, kooliõpikud. Samamoodi tegutses ka Suvorin, avaldades<Дешевую библиотеку>- vene ja välismaa autorite teosed, kunstiraamatud, populaarteaduslikud teosed. Samal ajal ilmusid kirjastused, näiteks vennad Sabašnikovid, kes olid spetsialiseerunud tõsise teadusliku kirjanduse avaldamisele.

XIX lõpus - XX sajandi alguses. Vene teadus tuleb esiplaanile. Sel ajal ilmusid selle erinevates valdkondades teadlased, kelle avastused muudavad ümbritseva maailma traditsioonilisi ideid. Valdkonnas loodusteadused sellist revolutsioonilist rolli mängisid füsioloog I. P. Pavlovi tööd, kes töötasid välja põhimõtteliselt uue meetodi elusorganismide uurimiseks. Seedimise füsioloogia valdkonnas tehtud avastuste eest pälvis ta, Venemaa teadlaste seas esimene Nobeli preemia(1904). Teine vene loodusteadlane I. I. Mechnikov sai Nobeli preemia laureaat võrdleva patoloogia, mikrobioloogia ja immunoloogia uuringute jaoks. Uute teaduste (biokeemia, biogeokeemia, radiogeoloogia) alused pandi paika 19. sajandi lõpus ja 20. sajandi alguses. V. I. Vernadski.

Oma ajast ees töötasid teadlased, kes pühendusid põhimõtteliselt uute teadusvaldkondade arendamisele. N. E. Žukovski, kellel oli suur roll lennunduse arengus, pani aluse kaasaegsele hüdro- ja aerodünaamikale. 1902. aastal ehitati tema eestvedamisel tuuletunnel – üks esimesi Euroopas; 1904. aastal asutati esimene aerodünaamiline instituut Euroopas. Rakettide tõukejõu teooriale ja teoreetilisele kosmonautikale aluse pannud K. E. Tsiolkovski teosed said eredamaks nähtuseks mitte ainult vene, vaid ka maailma teaduses.

Revolutsiooniline olukord Venemaal 20. sajandi alguses. sellega kaasnes üldise huvi kasv poliitika vastu, humanitaarteadused: ajalugu, filosoofia, majandus, õigus. Need teadused on<кабинетных>muutus ajakirjanduslikuks, hakkas hulk teadlasi tegelema poliitilise tegevusega. XIX lõpus - XX sajandi alguses. erilise tähenduse omandab religioonifilosoofia, mille aluse pani V. S. Solovjov.

Erakordse jõu ja veenvusega võttis ta sõna vene teaduses domineerinud materialismi ja positivismi vastu, püüdes rikastada filosoofiat kristlusest ammutatud ideedega. Solovjovi järel sellised tähelepanuväärsed filosoofid nagu N. A. Berdjajev, S. N. Bulgakov, P. A. Florenski, S. N. ja E. N. Trubetskoy, S. L. Frank jt.

Sel ajal ilmus mitmeid väga silmatorkavaid teoseid, mis olid seotud erinevate ajaloouuringute valdkondadega:<Очерки по истории русской культуры>P.N. Miljukova,<Крестьянская reform> A. A. Kornilova,<История молодой России>M. O. Gershenzon. Ajaloolaste tähelepanu köidavad üha enam majanduslikku laadi probleemid: tõsised uurimused Venemaa majanduse ajaloost on loonud<легальные марксисты>M. I. Tugan-Baranovski ja P. B. Struve. Omamoodi näitaja kõrge tase rahvuslik ajalooteadus on saanud hiilgavaks loengukursus 20. sajandi alguses ilmunud V. O. Kljutševski vene ajaloost.

Vene keeleteadlaste F. F. Fortunatovi, A. A. Šahmatovi, N. V. Kruševski nimedega on seotud mitmed fundamentaalsed küsimusedüldkeeleteadus ja lingvistika kui teaduse teke. 20. sajandi alguse kirjanduses. silmapaistvaim tegelane oli A. N. Veselovski, üks võrdleva ajalookoolkonna rajajaid, kes tegeles palju erinevate ajastute ja rahvaste kirjandusmälestiste fenomeniga.

1. Hinnake vene hariduse olukorda XIX lõpus - XX sajandi alguses. Võrdlus reformijärgse ajaga. Miks ajaloolased arvavad Vene haridus sajandi vahetusel arenes välja<просвещенй монархии к монархическому просвещению>?

2. Millised on märgid Venemaal pärast 1905. aastat alanud kirjastustegevuse demokratiseerumisest ühe väljaande näitel. Kirjeldage üksikasjalikult demokraatlikku ajakirjandust.

3. Koostage aruanne ühe XIX sajandi lõpu - XX sajandi alguse vene teadlase kohta. Vaata, kuidas tema elus ja teaduslik tegevus peegeldas selle rahvusliku ajaloo perioodi keerulisi, vastuolulisi protsesse.

Levandovsky A.A., Shchetinov Yu.A. Venemaa XX sajandil. 10-11 klassi. - M.: Valgustus, 2002

Kõigi ainete õpikute allalaadimine, tunniplaanide koostamine õpetajatele, Ajalugu 11. klassile võrgus

Tunni sisu tunni kokkuvõte tugiraam õppetund esitlus kiirendusmeetodid interaktiivsed tehnoloogiad Harjuta ülesanded ja harjutused enesekontrolli töötoad, koolitused, juhtumid, ülesanded kodutöö arutelu küsimused retoorilised küsimused õpilastelt Illustratsioonid heli, videoklipid ja multimeedium fotod, pildid, graafika, tabelid, skeemid huumor, anekdoodid, naljad, koomiksid, tähendamissõnad, ütlused, ristsõnad, tsitaadid Lisandmoodulid kokkuvõtteid artiklid kiibid uudishimulikele petulehtedele õpikud põhi- ja lisaterminite sõnastik muu Õpikute ja tundide täiustaminevigade parandamine õpikusõpiku killu uuendamine innovatsiooni elementide tunnis vananenud teadmiste asendamine uutega Ainult õpetajatele täiuslikud õppetunnid kalenderplaan aastaks juhised aruteluprogrammid Integreeritud õppetunnid

Valgustus ja trükkimine Venemaal sajandivahetusel
Haridussüsteem Venemaal XIX - ja XX sajandi vahetusel. hõlmas endiselt kolme etappi: algharidus (kihelkonnakoolid, rahvakoolid, keskkoolid, klassikalised gümnaasiumid, reaal- ja kommertskoolid) ja kõrgharidus (ülikoolid, instituudid). 1913. aasta andmetel on kirjaoskajad uuritavate hulgas Vene impeerium(v.a alla 8-aastased lapsed) oli keskmiselt 38-39%.
Suur osa arengust rahvaharidus oli seotud demokraatliku avalikkuse tegevusega. Ametivõimude poliitika selles valdkonnas ei näi olevat järjekindel. Nii andis rahvahariduse ministeerium 1905. aastal välja seaduseelnõu „Universaalse kehtestamise kohta algharidus Vene impeeriumis" II riigiduumas läbivaatamiseks, kuid see eelnõu ei saanud kunagi seaduslikku jõudu.

Kasvav vajadus spetsialistide järele aitas kaasa kõrg-, eriti tehnilise, hariduse arengule. 1912. aastal oli Venemaal 16 kõrgemat tehnikaõppeasutust. Varasemale ülikoolide arvule lisandus vaid üks ülikool, Saratovi (1909), kuid üliõpilaste arv kasvas märgatavalt - keskmise 14 tuhandelt. 90ndatest kuni 35,3 tuhandeni 1907. Erakõrgkoolid (Volnaja lõpetanud kool P. F. Lesgaft, V. M. Bekhterevi psühhoneuroloogiainstituut jne). Šanyavski ülikool, mis töötas 1908.–1918. liberaalse rahvahariduse juhi A.L.Šanjavski (1837-1905) arvel ning kes andis kesk- ja kõrghariduse, mängis olulist rolli kõrghariduse demokratiseerimisel. Ülikool võttis vastu mõlemast soost isikuid, sõltumata rahvusest ja poliitilistest vaadetest.

Edasine areng 20. sajandi alguses. saanud naiskõrghariduse. XX sajandi alguses. Venemaal oli naiste jaoks juba umbes 30 kõrgkooli pedagoogiline instituut Peterburis 1903; Naiste kõrgemad põllumajanduskursused Moskvas D. N. Prjanišnikovi juhtimisel 1908 jne Lõpuks tunnustati naiste õigust kõrgharidusele seaduslikult 1911. aastal.

Samaaegselt pühapäevakoolidega hakkasid tegutsema uut tüüpi kultuuri- ja haridusasutused täiskasvanutele - töökursused, näiteks Prechistensky Moskvas, mille õpetajate hulgas olid sellised silmapaistvad teadlased nagu I. M. Sechenov, V. I. Picheta jt, haridustöötajate seltsid ja rahvaorganisatsioonid. majad - algupärased klubid, kus on raamatukogu, koosolekusaal, tee- ja kaubanduspood (krahvinna SV Panina Ligovski rahvamaja Peterburis).

Perioodilise ajakirjanduse ja raamatute kirjastamise areng avaldas suurt mõju haridusele. XX sajandi alguses. Ilmus 125 juriidilist ajalehte, 1913. aastal - üle 1000. 1913. aastal anti välja 1263 ajakirja. 1900. aastaks oli massilise kirjandus-, kunsti- ja populaarteadusliku "õhukese" ajakirja Niva (1894-1916) tiraaž kasvanud 9000-lt 235 000-le.

Ilmunud raamatute arvu poolest oli Venemaa maailmas (Saksamaa ja Jaapani järel) kolmandal kohal. 1913. aastal ilmus ainuüksi vene keeles raamatuid 106,8 miljonit eksemplari.

Suurimad raamatukirjastused Peterburis A. S. Suvorin ja Moskvas I. D. Sytin panustasid rahva kirjanduse tutvustamisse, andes välja taskukohase hinnaga raamatuid (Suvorini “Odav raamatukogu”, Sytini “Raamatukogu eneseharimiseks”). Aastatel 1989-1913 Peterburis töötas raamatute kirjastamise seltsing "Teadmised", mida alates 1902. aastast juhtis M. Gorki.

Vene teadus hõbeajal

XIX - XX sajandi vahetusel. arendati uusi teadusvaldkondi, sealhulgas lennundust. N.E. Žukovski on kaasaegse hüdro- ja aerodünaamika rajaja. Ta lõi hüdraulilise šoki teooria, avastas seaduse, mis määrab lennukitiiva tõstejõu suuruse, töötas välja propelleri keeristeteooria jne. Suur vene teadlane oli Moskva ülikooli ja Kõrgema Ülikooli professor. tehniline kool. K. E. Tsiolkovski töötas välja aeronautika, lennunduse ja rakettidünaamika teoreetilised alused. Ta omab ulatuslikku teooriaalast uurimistööd ja...

VIII peatükk. 19. SAJANDI LÕPU – 20. SAJANDI ALGUSE VENEMAA KULTUUR

Üldine kriis autokraatlik süsteem, mida oli selgelt tunda juba 19. sajandi lõpus, 20. sajandi alguse tormilised sündmused - kõik see jättis vene kultuuri kustumatu jälje. Selle kõige erinevamates sfäärides kajastusid tollal Venemaad raputanud kataklüsmid ja paljudele loomeintelligentsi esindajatele omane lähitulevik tõotatud veelgi kohutavama tragöödia püsiv aimdus.

XX sajandil. Venemaa sisenes küllalt ulatusliku ja hargnenud haridussüsteemiga. See hõlmas kolme etappi: algastme (kihelkonnakoolid, riigikoolid), keskastme (klassikalised gümnaasiumid, reaal- ja kommertskoolid) ja kõrgem (ülikoolid, instituudid). Samal ajal eksisteerisid ja arenesid kõik need õppeasutused erinevates tingimustes.

Kõige raskem oli põhikooli positsioon. Sellest andis tunnistust kirjaoskajate väga madal osakaal riigis: 1897 ᴦ 21%, 1917 ᴦ 30%. XX sajandi alguses. Venemaa kulutas rahvaharidusele vaid 43 kopikat. elaniku kohta, samas kui Inglismaal ja Saksamaal - 3,8 rubla. Tõepoolest, pärast esimest Vene revolutsioon alustas alghariduse assigneeringute järsku suurendamist. Aastal 1905 ᴦ. Teises duumas kaaluti isegi projekti üldise alghariduse juurutamiseks Venemaal, kuid see ei saanud kunagi seaduse jõudu.

Mõnevõrra parem oli olukord keskharidusasutustega. Venemaal XIX sajandi esimesel poolel. loodi terve gümnaasiumide võrgustik hästi väljatöötatud õppekavade ja küllaltki tugeva õpetajaskonnaga. Samal ajal, 1860. a. et võidelda nihilistlike noorte "ohtliku" entusiasmiga loodusteaduste vastu, moonutati seda terviklikku süsteemi kunstlikult. Ühelt poolt loodi klassikalised gümnaasiumid, kus põhirõhk pandi antiikkeelte õpetamisele, teiselt poolt kitsalt erialase tehnilise suunitlusega reaalkoolid.

XX sajandi alguses. avalike nõudmiste mõjul sirguvad järk-järgult keskhariduse koledad küljed. Gümnaasiumides nõrgenes klassikaline suund, rohkem pühendati aega loodusainete ja matemaatika õpetamisele. Samuti kaotati tarbetult kitsas spetsialiseerumine reaalkoolidele, mille lõpetajatel on nüüd varasemast laiemad võimalused kõrghariduse omandamiseks. Üha populaarsem 20. sajandi alguses. kasutati kommertskoole, mille võrk loodi kaubandus- ja tööstuskodanluse initsiatiivil ja kulul. Nendel koolidel oli parem materiaalne baas kui teistel keskharidusasutustel, andsid nad hea haridus, harjutasid nad Venemaal enneolematut poiste ja tüdrukute ühistreeningut.

Mis puutub kõrgkoolidesse – instituutidesse ja eriti ülikoolidesse, siis need ei jäänud õppetöö korralduse taseme poolest alla Euroopa parimatele mudelitele. Samal ajal mõjutasid 20. sajandi alguse traagilised sündmused just seda Venemaa haridussfääri. oli kõige surmavam mõju. Üliõpilasrahutused on muutunud Venemaa elus tavaliseks nähtuseks alates 1860. aastatest. Kuid just sel ajal omandasid nad täiesti enneolematu ulatuse. Aastal 1899 ᴦ. võimud süvendasid ranget haldusjärelevalvet nn ajutiste reeglitega, mille kohaselt pidid üliõpilasrahutustes osalejad sõdurite juurde tagasi pöörduma. See meede põhjustas valitsuse ootustele diametraalselt vastupidiseid tagajärgi: alates 1899. aastast ᴦ. kuni esimese revolutsioonini jätkusid peaaegu pidevalt üliõpilasrahutused, mis aeg-ajalt arenesid streikideks, mis viisid ülikoolide ja teiste kõrgkoolide sulgemiseni. Revolutsiooni ajal said üliõpilased selle üheks aktiivsemaks osaliseks. Tõsi, kõige julmemate meetoditega tegutsenud Stolypin suutis taastada suhtelise korra kõrgkoolides. Samal ajal, 1911. aastal ᴦ. Algas üliõpilaste üldstreik, mille tulemusel visati ülikoolidest välja mitu tuhat üliõpilast. Sellele järgnes professorite lahkumine Moskva ülikoolist, kes moodustasid selle värvi: protestiks repressioonide vastu astusid ametist tagasi N. D. Zelinski, P. N. Lebedev, K. A. Timirjazev ja paljud teised. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, 19. sajandi lõpust. normaalne elu kõrgkoolides oli häiritud, õpingud käisid hoogsalt, poliitika lükkas teaduse tagaplaanile.

20. sajandi algus Seda iseloomustas perioodilise ajakirjanduse ja raamatuäri intensiivne kasv Venemaal. Manifest 17. oktoober 1905 ᴦ. tõi sisse, kuigi mittetäieliku, ajakirjandusvabaduse. See vabastati eelnevast tsensuurist, mille suhtes kohaldati valitsusvastaste väljaannete eest tagasiulatuvalt kohtulikku ja haldussüüdistust. Kuigi mõistet "valitsusevastasus" tõlgendasid võimud äärmiselt laialt, on kirjastustegevuse väljavaated muutunud nüüdseks varasemast palju atraktiivsemaks.

Kui XX sajandi alguses. Riigis ilmus 125 legaalset ajalehte, siis 1913. aastal ᴦ - üle 1000. Ajakirjade arv oli selleks ajaks jõudnud veelgi suuremaks - 1263. ʼʼõhukesedʼʼ - puhtalt meelelahutuslikud, ʼʼperele lugemiseks, naiste, lastele ja noortele hakkavad välja tulema jne. Mõned neist olid väga populaarsed ja ilmusid massiväljaannetena.

Oluliselt laienes raamatute tootmine: ilmunud kirjanduse kogumahu poolest oli Venemaa tollal maailmas (Saksamaa ja Jaapani järel) kolmas. Vene kultuuri märgatavaks fenomeniks on paljude raamatukirjastuste tegevus, mille hulgast paistsid silma I. D. Sytin ja A. S. Suvorin oma haardega. Sytin sai kuulsaks tavalugejale kättesaadavate väljaannete poolest: populaarsed trükised, erinevad brošüürid, kooliõpikud. Suvorin tegutses samal viisil, avaldades massiväljaannetes "Odava raamatukogu" - vene ja välismaiste autorite teoseid, kunstiraamatuid, populaarteaduslikke teoseid. Samal ajal ilmusid kirjastused, näiteks vennad Sabašnikovid, kes olid spetsialiseerunud tõsise teadusliku kirjanduse avaldamisele.

XIX lõpus - XX sajandi alguses. Venemaa teadus liigub esiplaanile. Sel ajal ilmuvad selle erinevates valdkondades teadlased, kelle avastused muudavad traditsioonilisi ettekujutusi ümbritsevast maailmast. Loodusteaduste valdkonnas mängisid sellist revolutsioonilist rolli füsioloog I. P. Pavlovi tööd, kes töötasid välja põhimõtteliselt uue elusorganismide uurimise meetodi. Seedimise füsioloogia vallas tehtud avastuste eest pälvis Pavlov, Venemaa teadlaste seas esimene, Nobeli preemia (1904 ᴦ.). Teine vene loodusteadlane I. I. Mechnikov sai Nobeli preemia võrdleva patoloogia, mikrobioloogia ja immunoloogia valdkonna uurimistöö eest. Uute teaduste (biokeemia, biogeokeemia, radiogeoloogia) alused pandi paika 19. sajandi lõpus ja 20. sajandi alguses. V. I. Vernadski.

Oma ajast ees töötasid teadlased, kes pühendusid põhimõtteliselt uute teadusvaldkondade arendamisele. N. E. Žukovski, kellel oli suur roll lennunduse arengus, pani aluse kaasaegsele hüdro- ja aerodünaamikale.

Aastal 1902 ᴦ. tema eestvedamisel ehitati tuuletunnel – üks esimesi Euroopas; aastal 1904 – loodi esimene aerodünaamiline instituut Euroopas. Rakettide tõukejõu teooriale ja teoreetilisele astronautikale aluse pannud K. E. Tsiolkovski teostest sai eredaim nähtus mitte ainult vene, vaid ka maailma teaduses.

Revolutsiooniline olukord Venemaal 20. sajandi alguses. sellega kaasnes üldise huvi kasv poliitika, humanitaarteaduste vastu: ajalugu, filosoofia, majandus, õigus. Need teadused ʼʼbüroostʼʼ muutusid publitsistlikeks, mitmed teadlased hakkasid tegelema poliitilise tegevusega. XIX lõpus - XX sajandi alguses. erilise tähenduse omandab religioonifilosoofia, mille aluse pani V. S. Solovjov. Erakordse jõu ja veenvusega võttis ta sõna vene teaduses domineerinud materialismi ja positivismi vastu, püüdes rikastada filosoofiat kristlusest ammutatud ideedega. Solovjovi järel sellised tähelepanuväärsed filosoofid nagu N. A. Berdjajev, S. N. Bulgakov, P. A. Florenski, S. N. ja E. N. Trubetskoy, S. L. Frank jt.

Sel ajal ilmus mitmeid väga silmatorkavaid teoseid, mis olid seotud erinevate ajaloouuringute valdkondadega: P. N. Miljukovi esseed vene kultuuri ajaloost, ʼʼ Talurahvareformʼʼ A. A. Kornilova, ʼʼ Noore Venemaa ajaluguʼʼ M. O. Geršenzon. Ajaloolaste tähelepanu köidavad üha enam majanduslikku laadi probleemid: tõsiseid uurimusi Venemaa majanduse ajaloost lõid "juriidilised marksistid" M. I. Tugan-Baranovski ja P. B. Struve. Vene ajalooteaduse kõrge taseme omapärane näitaja oli 20. sajandi alguses ilmunud V. O. Kljutševski hiilgav loengukursus Venemaa ajaloost.

Vene keeleteadlaste F. F. Fortunatovi, A. A. Šahmatovi, N. V. Kruševski nimed on seotud mitmete üldkeeleteaduse fundamentaalsete küsimuste kujunemisega ja lingvistika kui teaduse esilekerkimisega. 20. sajandi alguse kirjanduses. silmapaistvaim tegelane oli A. N. Veselovski, üks võrdleva ajalookoolkonna rajajaid, kes tegeles kõvasti eri ajastute ja rahvaste kirjandusmälestiste võrdlemisega.

Küsimused ja ülesanded

1. Räägi meile Venemaa haridussüsteemist. 2. Milline oli 20. sajandi alguse sündmuste mõju? vene õpilaste kohta? 3. Mis seletab perioodiliste väljaannete arvu kasvu pärast esimest Vene revolutsiooni? Millised jooned eristasid Venemaa juhtivate raamatukirjastuste tegevust? 4. Rääkige meile Venemaa teadlaste olulisematest teadusavastustest 20. sajandi alguses.

Autokraatliku süsteemi üldine kriis, mis oli selgelt tunda juba 19. sajandi lõpus, 20. sajandi alguse tormilised sündmused – kõik see jättis vene kultuuri kustumatu jälje. Selle kõige erinevamates sfäärides kajastusid tollal Venemaad raputanud kataklüsmid ja paljudele loomeintelligentsi esindajatele omane lähitulevik tõotatud veelgi kohutavama tragöödia püsiv aimdus.

Haridus. Tihend. Teadus

XX sajandil. Venemaa sisenes küllalt ulatusliku ja hargnenud haridussüsteemiga. See hõlmas kolme etappi: algastme (kihelkonnakoolid, riigikoolid), keskastme (klassikalised gümnaasiumid, reaal- ja kommertskoolid) ja kõrgem (ülikoolid, instituudid). Kõik need õppeasutused eksisteerisid ja arenesid aga erinevates tingimustes.

Kõige raskem oli põhikooli positsioon. Sellest andis tunnistust kirjaoskajate väga madal osakaal riigis: 21% - 1897, 30% - 1917. 20. sajandi alguses. Venemaa kulutas rahvaharidusele vaid 43 kopikat. elaniku kohta, samas kui Inglismaal ja Saksamaal - 3,8 rubla. Tõsi, pärast esimest Vene revolutsiooni algas järsk alghariduse assigneeringute kasv. 1905. aastal arutas II duuma isegi Venemaal universaalse alghariduse juurutamise projekti, kuid see ei saanud kunagi seaduslikku jõudu.

Mõnevõrra parem oli olukord keskharidusasutustega. Venemaal 19. sajandi esimesel poolel. loodi terve gümnaasiumide võrgustik hästi väljatöötatud õppekavade ja küllaltki tugeva õpetajaskonnaga. Kuid 1860. a et võidelda nihilistlike noorte "ohtliku" vaimustusega loodusteadustest, moonutati seda terviklikku süsteemi kunstlikult. Ühelt poolt loodi klassikalised gümnaasiumid, kus põhirõhk pandi antiikkeelte õpetamisele, teiselt poolt kitsalt erialase tehnilise suunitlusega reaalkoolid.

XX sajandi alguses. avalike nõudmiste mõjul sirguvad järk-järgult keskhariduse koledad küljed. Gümnaasiumides nõrgenes klassikaline suund, rohkem pühendati aega loodusainete ja matemaatika õpetamisele. Samuti kaotati tarbetult kitsas spetsialiseerumine reaalkoolidele, mille lõpetajatel on nüüd varasemast laiemad võimalused kõrghariduse omandamiseks. Üha populaarsem 20. sajandi alguses. kasutati kommertskoole, mille võrk loodi kaubandus- ja tööstuskodanluse initsiatiivil ja kulul. Nendel koolidel oli parem materiaalne baas kui teistel keskkoolidel, nad andsid hea hariduse, praktiseeriti Venemaal enneolematut poiste ja tüdrukute ühiskasvatust.

Mis puutub kõrgkoolidesse – instituutidesse ja eriti ülikoolidesse, siis need ei jäänud õppetöö korralduse taseme poolest alla Euroopa parimatele mudelitele. Kuid just selles Venemaa hariduse sfääris on 20. sajandi alguse traagilised sündmused. oli kõige surmavam mõju. Üliõpilasrahutused on muutunud Venemaa elus tavaliseks nähtuseks alates 1860. aastatest. Kuid just sel ajal omandasid nad täiesti enneolematu ulatuse. 1899. aastal karmistasid võimud ranget haldusjärelevalvet nn "ajutiste reeglitega", mille kohaselt kuulusid üliõpilasrahutustes osalejad tagasisaatmisele sõdurite juurde. Sellel meetmel olid valitsuse ootustele diametraalselt vastupidised tagajärjed: 1899. aastast kuni esimese revolutsioonini jätkusid üliõpilasrahutused peaaegu pidevalt, aeg-ajalt arenedes streigideks, mis viisid ülikoolide ja teiste kõrgkoolide sulgemiseni. Revolutsiooni ajal said üliõpilased selle üheks aktiivsemaks osaliseks. Tõsi, kõige julmemate meetoditega tegutsenud Stolypin suutis taastada suhtelise korra kõrgkoolides. 1911. aastal puhkes aga üleüldine üliõpilaste streik, mille tulemusena visati ülikoolidest välja mitu tuhat üliõpilast. Sellele järgnes Moskva ülikooli professorite väljaränne, mis moodustas selle värvi: N. D. Zelinski, P. N. Lebedev, K. A. Timirjazev ja paljud teised astusid protestiks repressioonide vastu tagasi. Seega alates XIX sajandi lõpust. normaalne elu kõrgkoolides oli häiritud, õpingud käisid hoogsalt, poliitika lükkas teaduse tagaplaanile.

20. sajandi algus Seda iseloomustas perioodilise ajakirjanduse ja raamatuäri intensiivne kasv Venemaal. 17. oktoobri 1905. aasta manifest tutvustas, kuigi mittetäielikult, ajakirjandusvabadust. See vabastati eelnevast tsensuurist, mille suhtes kohaldati valitsusvastaste väljaannete eest tagasiulatuvalt kohtulikku ja haldussüüdistust. Kuigi võimud tõlgendasid mõistet "valitsusevastane" äärmiselt laialt, olid väljavaated avaldamiseks nüüd palju atraktiivsemad kui varem.

Kui XX sajandi alguses. Riigis ilmus 125 legaalset ajalehte, siis 1913. aastal - üle 1000. Ajakirjade arv oli selleks ajaks jõudnud veelgi suuremaks - 1263. Samal ajal koos traditsiooniliste haritlastele mõeldud "paksude" ajakirjadega. Ühiskonna osades hakkavad üha rohkem välja tulema kõik "õhukesed" - puhtalt meelelahutuslikud, "perele lugemiseks", naiste, lastele ja noortele jne. Mõned neist olid väga populaarsed ja ilmusid massiväljaannetena.

Oluliselt laienes raamatute tootmine: ilmunud kirjanduse kogumahu poolest oli Venemaa tollal maailmas (Saksamaa ja Jaapani järel) kolmas. Märkimisväärne nähtus vene kultuuris on paljude raamatukirjastuste tegevus, mille hulgast paistsid silma I. D. Sytin ja A. S. Suvorin oma haardega. Sytin sai kuulsaks tavalugejale kättesaadavate väljaannete poolest: populaarsed trükised, erinevad brošüürid, kooliõpikud. Suvorin tegutses samal viisil, avaldades odavat raamatukogu massiväljaannetena - vene ja välismaiste autorite teoseid, kunstiteoseid, populaarteaduslikke teoseid. Samal ajal ilmusid kirjastused, näiteks vennad Sabašnikovid, kes olid spetsialiseerunud tõsise teadusliku kirjanduse avaldamisele.

XIX lõpus - XX sajandi alguses. Venemaa teadus liigub esiplaanile. Sel ajal ilmuvad selle erinevates valdkondades teadlased, kelle avastused muudavad traditsioonilisi ettekujutusi ümbritsevast maailmast. Loodusteaduste valdkonnas mängisid sellist revolutsioonilist rolli füsioloog I. P. Pavlovi tööd, kes töötasid välja põhimõtteliselt uue elusorganismide uurimise meetodi. Seedimise füsioloogia vallas tehtud avastuste eest pälvis Pavlov, esimene Venemaa teadlaste seas, Nobeli preemia (1904). Teine vene loodusteadlane I. I. Mechnikov sai Nobeli preemia võrdleva patoloogia, mikrobioloogia ja immunoloogia valdkonna uurimistöö eest. Uute teaduste (biokeemia, biogeokeemia, radiogeoloogia) alused pandi paika 19. sajandi lõpus ja 20. sajandi alguses. V. I. Vernadski.

Oma ajast ees töötasid teadlased, kes pühendusid põhimõtteliselt uute teadusvaldkondade arendamisele. N. E. Žukovski, kellel oli suur roll lennunduse arengus, pani aluse kaasaegsele hüdro- ja aerodünaamikale.

1902. aastal ehitati tema eestvedamisel tuuletunnel – üks esimesi Euroopas; 1904. aastal asutati esimene aerodünaamiline instituut Euroopas. Rakettide tõukejõu teooriale ja teoreetilisele astronautikale aluse pannud K. E. Tsiolkovski teostest sai eredaim nähtus mitte ainult vene, vaid ka maailma teaduses.

Revolutsiooniline olukord Venemaal 20. sajandi alguses. sellega kaasnes üldise huvi kasv poliitika, humanitaarteaduste vastu: ajalugu, filosoofia, majandus, õigus. Need teadused "kabinetist" muutusid publitsistlikeks, mitmed teadlased hakkasid tegelema poliitilise tegevusega. XIX lõpus - XX sajandi alguses. erilise tähenduse omandab religioonifilosoofia, mille aluse pani V. S. Solovjov. Erakordse jõu ja veenvusega võttis ta sõna vene teaduses domineerinud materialismi ja positivismi vastu, püüdes rikastada filosoofiat kristlusest ammutatud ideedega. Solovjovi järel sellised tähelepanuväärsed filosoofid nagu N. A. Berdjajev, S. N. Bulgakov, P. A. Florenski, S. N. ja E. N. Trubetskoy, S. L. Frank jt.

Sel ajal ilmusid mitmed väga silmatorkavad teosed, mis olid seotud erinevate ajaloouuringute valdkondadega: P. N. Miljukovi “Esseed vene kultuuri ajaloost”, A. A. Kornilovi “Talurahvareform”, M. O. Gershenzoni “Noore Venemaa ajalugu”. Ajaloolaste tähelepanu köidavad üha enam majanduslikku laadi probleemid: tõsiseid uurimusi Venemaa majanduse ajaloost lõid "seaduslikud marksistid" M. I. Tugan-Baranovski ja P. B. Struve. 20. sajandi alguses ilmunud V. O. Kljutševski hiilgav loengukursus Venemaa ajaloost sai omapäraseks Venemaa ajalooteaduse kõrge taseme näitajaks.

Vene keeleteadlaste F. F. Fortunatovi, A. A. Šahmatovi, N. V. Kruševski nimed on seotud mitmete üldkeeleteaduse fundamentaalsete küsimuste kujunemisega ja lingvistika kui teaduse esilekerkimisega. 20. sajandi alguse kirjanduses. silmapaistvaim tegelane oli A. N. Veselovski, üks võrdleva ajalookoolkonna rajajaid, kes tegeles kõvasti eri ajastute ja rahvaste kirjandusmälestiste võrdlemisega.

Küsimused ja ülesanded

1. Räägi meile Venemaa haridussüsteemist. 2. Milline oli 20. sajandi alguse sündmuste mõju? vene õpilaste kohta? 3. Mis seletab perioodiliste väljaannete arvu kasvu pärast esimest Vene revolutsiooni? Millised jooned eristasid Venemaa juhtivate raamatukirjastuste tegevust? 4. Rääkige meile Venemaa teadlaste olulisematest teadusavastustest 20. sajandi alguses.

Teadus, valgustus ja lõpu pitser XIX- alustadaXXsajandite jooksul.

Pärisorjuse kaotamine, 60-70ndatel läbi viidud kodanlikud reformid. 19. sajand kiirendas oluliselt kapitalistlike suhete kujunemist Venemaal, intensiivistas protsesse kogukonna arendamineüldiselt. Tehniline areng, sotsiaalse struktuuri ümberkujundamine, muutused juhtimissüsteemis määrasid ette vajaduse haridussüsteemi täiustada.

Haridusalane reform oli 1861. aasta manifestile järgnenud ümberkorralduste kompleksist üks olulisemaid. 1864. aastal ilmus “Riigi algkoolide määrus”, mille kohaselt laienes algõppeasutuste võrk 1864. aastal. Venemaa, mis jagunesid kolme tüüpi: 1 Zemstvo koolid, mille lõid kohalikud zemstvo asutused. 2. Kirikukoolid. 3. Rahvaharidusministeeriumi rahvakoolid. Samal ajal võeti kasutusele uus keskharidusasutuste harta, mis nüüdsest jagunes kahte tüüpi: Klassikalised gümnaasiumid- neis pandi põhirõhk humanitaarainete tsükli õppeainete ja eelkõige "klassikaliste" keelte (vanakreeka ja ladina keel) ja reaalkoolide õppele, kus rohkem tähelepanu pöörati loodusteaduslikele ainetele: matemaatika, füüsika, keemia. Naiste hariduse vallas on tehtud suuri edusamme. 19. sajandi 2. poolel tekkisid paljudesse maakonnalinnadesse naisprogümnaasiumid ja gümnaasiumid. 1980. aastate alguseks oli riigis juba seitse ülikooli. Lisaks klassikalistele ülikoolidele on kasvanud tehnikakõrgkoolide arv.

Vene kultuuri originaalsuse tunnus 2 pool XIX v. kas see puudutas madal tase Venemaa valdava enamuse elanikkonna elementaarne kirjaoskus ühendati kodumaise teaduse ebatavaliselt kõrge arengumääraga, mis saavutas sel ajal suurt edu.

Loodusteaduste valdkonna teadustöö oli maailmas eriti laialt tuntud: I. M. Sechenov (aju ja närvisüsteem), I. P. Pavlov (reflekside teooria), I. I. Mechnikov (immunoloogia, embrüoloogia, vananemisprobleemid, patoloogia jne)

Keemia arengut iseloomustasid märkimisväärsed avastused: A.M. Butlerov (teooria keemiline struktuur ained), D. I. Mendelejev ( perioodiline seadus keemilised elemendid).

Füüsikas 19. sajandi lõpp - 20. sajandi algus. tähistasid mitmed säravad avastused: A. G. Stoletov (küsimused elektrist, magnetismist, valguse füüsikalisest olemusest, fotoelektrilise efekti esimene seadus), P. N. Yablochkov (kaarlamp, "Jablotškovi küünal"), A. N. Lodygin (hõõglamp ), AS Popov (raadio), AF Mozhaisky (lennuk), KE Tsiolkovsky (reaktiivmootoritega töötavate sõidukite abil maalähedase kosmose arendamise projekt).

Eriline koht sajandivahetuse vene teaduses kuulub V. I. Vernadskile, endisele geokeemia, biogeokeemia ja radiogeoloogia rajajale. Ta töötas välja doktriini noosfäärist, biosfääri uuest evolutsioonilisest seisundist (mis on kaetud Maa pinna elustikuga), milles selle arengu üheks määravaks teguriks on inimese ratsionaalne tegevus.

19. sajandi lõpp oli viimaste suurte reisijate ajastu. "Valgeid laike" kaardil peaaegu polegi. Siiski mitte kõik maa pind on ühtselt uuritud. Olulise panuse geograafia ja etnograafia arengusse andsid akadeemik P.P. Semenov-Tien Shansky (uuris Tien Šani, algatas mitu ekspeditsiooni Kesk-Aasiasse), N.M. Maclay (Uus-Guinea ja Okeaania uurimine).

Märkimisväärne oli ka ajalooteaduse areng sel perioodil: 19. sajandi 2. poolel kirjutas S. M. Solovjov 29 köites kõige täielikuma ja üksikasjalikuma “Venemaa ajaloo iidsetest aegadest”, mis on säilinud tänapäevani; VO Kljutševski kirjutab töid hagiograafiast ja keskaegse Venemaa ajaloost.

Üks sündmus Venemaa kultuurielus oli " seletav sõnastik elav suur vene keel” V.I. Dahl. Venelaste koguja tegeles vene kirjanduse uurimisega rahvajutud A. N. Afanasjev. Vene filoloogi ja kunstiajaloolase F. I. Buslajevi teosed kogusid suurt kuulsust.

1960. aastate sotsiaalne tõus mõjutas nii trükiste üldist kasvu (tiraaži ja pealkirjade osas) kui ka kirjanduse temaatika muutumist. Pealinnas ilmub palju õpikuid, religioosseid raamatuid ja ilukirjandust, suureneb tõsise sotsiaal-majandusliku ja loodusteadusliku kirjanduse toodang.

Seoses haritlaskonna kultuuritegevusega on suurenenud rahvale, eneseharimisega tegelevatele inimestele mõeldud avalike trükiste arv.

Kuid samal ajal kasvab ka populaarsete raamatute tootmine. Sajandi lõpuks oli tõlkekirjanduse osatähtsus oluliselt vähenenud. Selle põhjuseks oli vene kirjanduse edu, kodumaise teaduse areng, sotsiaalne mõte. 1980. aastate lõpu ja 1990. aastate alguse uus tööstustõus, töölisklassi revolutsiooniline liikumine ja esimeste marksistlike organisatsioonide tegevus aitasid kaasa raamatute ja muude trükiste tootmise kasvule ning muutsid oluliselt raamatute sortimenti.

Väljaannete arv 1901. aastaks ulatus 10318-ni, kogutiraaž 56331 tuhandeni. Peamisteks raamatukirjastamise keskusteks jäid 19. sajandi teisel poolel Peterburi ja Moskva, järgnesid Kiiev, Odessa, Harkov.

1. Venemaa kultuur. / laup. Art. toim. Frolova A.K. – M.: Kõne, 2005.

2. Miljukov P.N. Esseed vene kultuuri ajaloost. – M.: Mõte, 1993.