Poruka o rođenju demokracije u Ateni o izbornom sudu. §trideset

5. razred Rođenje demokracije u Ateni

Svrha lekcije: dati ideju o početku formiranja demokratskog sustava u Ateni.

Zadaci:

Predmet:

Dati predodžbu o uzrocima i značaju Solonovih reformi.

Osigurati asimilaciju pojmova: "demokracija", "reforme".

metasubjekt:

Razvijati vještine grupnog i samostalnog rada;

Formiranje sposobnosti učenika za analizu prošlih događaja, uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza, generaliziranje, iznošenje hipoteza i pretpostavki.

Osobno:

Njegovati kognitivni interes za predmet i samopouzdanje;

Usaditi učenicima poštovanje prema institucijama demokracije, usaditi osjećaj empatije za sudbinu običnog naroda.

Tijekom nastave

1. Organiziranje vremena
2. D/Z provjera:

Test.

1. Što se zove politika?

a) grad-država Drevna grčka +

b) grad u staroj Grčkoj

c) naziv gradskog poglavarstva

2. Kako se zvalo Vijeće plemića u Ateni?

a) areopag +

b) demonstracije

c) politika

3. Kako se zvao običan narod na grčkom?

a) heloti

b) politika

c) demos +

4. Devet vladara Atene, koji se godišnje biraju ždrijebom:

a) stratezi

b) arhonti +

c) Narodna skupština

5. Tko je u atenskoj državi plaćao porez za pravo na život u ovoj polisi?

a) robovi

b) građani Atene +

c) trgovci migranti

6. Brdo u Ateni, gdje su se nalazili glavni gradski hramovi:

a) Akropola +

b) Agora

c) Akademija

1. Na kojem je poluotoku bila stara Grčka?

2. Koja mora ispiraju staru Grčku?

3. Kako se grčkišto znači riječ "polis"?

4. Definirajte pojmove: demos, aristokracija, kolonija, metropola.

III. Prijelaz na studij nova tema.

Kako se zvalo područje u kojem se nalazio grad Atena?

Prisjetimo se na koje se skupine dijelilo stanovništvo Atike.

Tko je bio na vlasti u Ateni?

Na što se oslanjaju ljudi koji vode državu?

Što je zakon?

Rad s udžbenikom.

Tko je prvi naredio pisanje grčkih zakona?

Kakva je kazna čekala osobu koja je ukrala barem komad kruha ili luk, prema zakonima Draco?

Zašto su ljudi krali?

Što se ugradilo na njivu seljaka kad je posudio nešto od bogatog susjeda?

Teško stanje običnog puka potaknulo je u njemu želju da stane na kraj vjekovnoj nepravdi i zlouporabama plemstva. Sukob između plemstva i sirotinje praktički je prerastao u rat.

Međutim, ni "demos" ni plemstvo nisu mogli postići konačnu pobjedu, pa su pozvali Atenjanina Solona da uspostavi takve zakone koji bi svima odgovarali.

Solon je pripadao plemićkoj obitelji Medontida, iz koje su proizašli atenski kraljevi. Ovaj državnik nije posjedovao bogatstvo, pripadao je sloju građana s prosječnim primanjima (različiti izvori tu činjenicu tumače na različite načine). Možda nije zanemario trgovačke aktivnosti. Među ljudske kvalitete zabilježio je Solon, glavna stvar je bila radoznalost. On nije bio samo istaknuta politička ličnost, već i mudrac i pjesnik. O sebi je ovako rekao: "Starim, ali uvijek puno učim." Osim toga, bio je uvjeren da je pošteno ime vrijednije od novca.

Nakon toga će biti pozvan sustav koji je uspostavio Solon"demokracija".

Riječ demokracija ima dva dijela. Riječ " demo" već vam je poznato, pa vam predlažem da razmislite o značenju riječi"kratos".

Demokracija

Demos Kratos

Rad s udžbenikom: Stranica 138 - 140, stavak 2. Napiši koje je reforme Solon proveo u staroj Ateni?

Što je "reforma"?

Čije je zakone Solon ukinuo? (Zakoni Draca, osim Zakona o ubojstvu.)

Kako su Solonovi zakoni riješili pitanje dugova stanovništva? (Otkazao je i privatni i javni dug.)

U koje je četiri skupine Solon podijelio stanovništvo? (Podijelio je stanovništvo u četiri razreda prema imovini.)

Koja je prava Solon dao svakoj skupini? (Svatko je imao prava, ali različitog obima. Narod je mogao ići na sud u slučaju kršenja prava.)

Što je bilo važno? (Prije su samo bogati imali prava, a sada svi. Ovo je vrlo važno za demos.)

Koju je novu vlast stvorio Solon? (Narodna skupština)

Koja su prava imala Narodna skupština?

Kakvo se pravosuđe pojavilo?

Tko bi mogao biti sudac?

Rad s pojmovima.

Arhont je vladar Atene.

Svi građani su slobodni stanovnici Atene.

Narodna skupština je tijelo koje je odlučivalo o važnim, državnim poslovima, u njegovom radu sudjelovali su svi građani Atene.

Demokracija - "moć demosa", odnosno demokracija.

Rješenje problema.

O čemu je pisao grčki vladar Solon:

Majka je crna, zemlja je dugotrpljiva,

Iz kojeg sam bacio stub,

Prije rob, sada slobodan.

Objasnite o čemu govori ovaj odlomak?

Koje su se promjene dogodile u atenskoj državi nakon Solonovih reformi?

Kakav je bio značaj ovih promjena?

Odgovor:

a) Riječ je o o osobnoj ocjeni njegovih aktivnosti od strane samog Solona. Svojim glavnim postignućem smatra ukidanje ropstva u atenskoj državi. Od trenutka reformi samo su stranci bili robovi u atenskoj državi.

b) Nakon Solonovih reformi, svi građani (slobodni stanovnici Atene) dobili su pravo sudjelovati na izborima za Narodnu skupštinu, ići na sud, prisustvovati sudskim raspravama, nakon 30 godina svaki pristojan građanin Atene mogao je biti izabran za suditi.

c) Solonove reforme imale su veliku važnost za državu. Oni su postavili temelje za demokraciju.

Priča učitelja.

Nakon što je izvršio svoje reforme, Solon je bio prisiljen napustiti državu na 10 godina, otići u Egipat, kako o tome piše Aristotel.

Što se dogodilo u Solonovoj odsutnosti?

Koje ste nove pojmove naučili iz pročitanog?

Tiranin je osoba koja silom preuzima vlast, vlada prema vlastitoj samovolji, a ne prema zakonima.

Tiranija je moć tiranina.

Je li Solon mogao donijeti zakone koji bi se svidjeli svima? Zašto?

Rezimirajući:

Domaća zadaća.

Provjera d/z:

• Pronađite pogreške i popravite ih:
• Zahvaljujući dobrim tlima, stanovnici Atike uzgajali su mnogo kruha. Naprotiv, u Atici je vladala nestašica maslinovog ulja i vina: vino i ulje dovozili su se iz drugih zemalja.
• pitanja:
• Kako se zvala mala nezavisna država u Grčkoj?
• U kojoj se regiji Grčke nalazio atenski polis?
• Koga su zvali "demos"?
• Kako su se zvali vladari atenskog polisa?
• Kako se zvalo plemićko vijeće? Koliko je ljudi bilo uključeno u to i na kojim pozicijama?
• Što je kamen duga? Gdje je instaliran? Na što ste upozorili?
• Navedite zahtjeve atenskog demosa.
• Objasnite izraz "drakonski zakoni".
• Mit o nastanku Atene.

Predmet: Rođenje demokracije u Ateni (§ 30)

• Svrha lekcije: razmotriti uzroke i rezultate nastanka demokracije u Ateni.

• D / s: § 30, pitanja; T. - poučavati;

1. Stanovništvo Atike u 7. stoljeću. PRIJE KRISTA e.

• Besplatno

• aristokrati
• (znati)

• Outlanders

• Dužnici

• Evidentan nesrazmjer između siromašnih i bogatih, plemenitih i skromnih!

2. Demos se buni protiv plemstva

•  VII st. PRIJE KRISTA e. - borba demosa protiv plemstva.
•  594. pr e. - plemstvo i demos izabrali su Solona za arhonta, obdarivši ga velikom moći kako bi stao na kraj narodnim nemirima.
•  Za njega su govorili: "Pošten, umom nadaren."

• Solon

3. Ukidanje dužničkog ropstva

• SOLONI ZAKONI
• 1. OPIS SVIH DUGOVA.
• 2. ZABRANJENO JE ROBLJENJE OSOBE ZA DUGOVE.
• 3. UKLANJANJE DUŽNIČKOG KAMENJA
• 4. DUŽNIK ODGOVARA NE SLOBODOM, NEGO IMOVINOM.

• Pažljivo pročitajte izvadak iz Solonovih zakona.
• Po Vašem mišljenju, u čijem je interesu Solon proveo svoju reformu (transformaciju, promjenu)?
• Zašto je to učinio?

Imenujte riječ na dijagramu koja je postala suvišna

• Besplatno

• aristokrati
• (znati)

• Demos (seljaci, zanatlije, trgovci)

• Outlanders

• Dužnici

• Nakon Solonove reforme robovi u atenskoj državi bili samo stranci.
• - Slika str. 138 - razmotriti, opisati, odgovoriti na pitanja.

4. Sudjelovanje u Javna uprava pod Solonom

• ARKONT

• NARODNI
• SASTANAK
• (EKLEZIJA)

• SUCI

• Ne nužno slavan ALI nužno bogat

• Ne nužno plemenit, ne nužno bogat, ždrijebom od 30. godine

• Svi slobodni građani Atene - odluka javnih poslova

Zaključak

• Biran iz plemstva i iz demosa.

• Narod ima kontrolu.

• Dijeli moć s demonstracijama.

• Sastoji se od plemstva i demosa.

5. Presuda pod Solonom

• Zakletva sudaca:
• “Glasat ću u skladu sa zakonima i po svojoj savjesti, bez pristranosti i mržnje.
• Slušat ću jednako blagonaklono i tužitelja i optuženog.
• Kao sudac, neću primati darove i nitko ih neće primati u moje ime.”

• pitanja:
• 1. Zašto je važno da suci blagonaklono slušaju i tužitelja i optuženika?
• 2. Svi ljudi vole primati darove. Zašto su suci zabranjeni?

• Pročitajte opis sjednice suda: st
• "Promjene u vladi Atene" (str. 139)

Dodatno

• METEKI - u posjeti Grcima. Nisu imali ista građanska prava kao Atenjani. I samo su vrlo rijetko, za posebne zasluge u obrani ili veličanju Atene, postajali punopravni građani.
• DEMOKRACIJA - moć naroda, t.j. Narod sudjeluje u vlasti.

• Čitati(str. 139 - plava podloga): "Solon o njegovim zakonima" i izvadak iz Solonovih zakona, odgovorite na pitanja.

Rezultat Značaj Solonovih reformi :

• Rezultat Značaj Solonovih reformi :
• Solonovi zakoni postavili su temelje demokracije u Ateni.

• Rad s udžbenikom:
• str. 4 "Solon je prisiljen napustiti Atenu"
• - Zašto je Solon rekao: "Teško je svima odmah ugoditi velikim djelima" i "Ja sam se kao vuk vrtio među čoporom pasa"?

Učvršćivanje položenog

• U kojem je gradu Solon izabran za arhonta? U kojem polju? U kakvom stanju?
• Koje je godine Solon postao arhont? Koja je godina bila sljedeća nakon ove godine? Koja je godina prethodila godini kada je Solon vladao Atenom? U kojem su stoljeću uspostavljeni Solonovi zakoni?
• Opiši zakone koje je postavio Solon. Koji je njihov povijesni značaj?

Odjeljci: Povijest i društvene nauke

razred: 5

• dati ideju o rođenju demokracije u Ateni; osigurati asimilaciju pojmova "demokracija", "reforme";
• upoznati Solonove reforme u upravljanju Atenom;
• razvijati sposobnost rada s kartom, primarnim izvorima, sposobnost zaključivanja, uspoređivanja, uspoređivanja činjenica i događaja;
• njegovati osjećaje empatije za sudbinu običnog naroda, sposobnost razlikovanja dobra i zla, želju za činjenjem dobrih djela. - dovesti učenike do razumijevanja uzroka i značaja Solonovih reformi.

Oprema:

• Karta "Stara Grčka",
• shema “Stanovništvo Atike” iz 7. stoljeća. PRIJE KRISTA,
• tablica “Solonovi zakoni 594. pr

I. Organizacijski trenutak.

II. Ažuriranje znanja učenika.

Nepoznati Grk po imenu Herostrat htio je na bilo koji način postati poznat i ostati u sjećanju ljudi. Zbog toga je počinio zločin 356. godine. PRIJE KRISTA. Herostrat je zapalio prekrasan Artemidin hram u Efezu. Ovaj je čovjek ostavio takav trag u povijesti, postavši slavan. Svaka osoba želi u različitim stupnjevima ostavlja tragove u povijesti zemlje. Netko ostavlja manje uočljive tragove, a netko može dugo ostati u sjećanju ljudi.

- Kako možete postati slavni? (Činjenjem dobrih djela.)

Tko želi biti poznat po činjenju dobrih djela? Činiti zlo?

Nadam se da će se svatko od vas danas pokušati proslaviti na satu svojim dobrim odgovorima, poznavanjem povijesti i time ostaviti što više tragova u povijesti.

III. Provjera domaće zadaće.

• Što je smrt maslina značila za poljoprivrednike? ( Politike Grčke često su se međusobno svađale, protivnici su, pokušavajući nauditi jedni drugima, sjekli stabla maslina. Seljak je više tugovao za porušenim maslinama nego za utabanim poljem ječma, maslina daje prve plodove u 18. godini, dugo je čekati berbu.)
• Koga je ubilo piće? ( Ogr-Kiklop Polifem iz Homerove Odiseje.)
• U 7. stoljeću PRIJE KRISTA. U Ateni su izdani drakonski zakoni. U čijem su interesu doneseni ovi zakoni? Objasnite dvostruko značenje izraza "drakonski zakoni". Zašto se vjerovalo da "zakoni nisu pisani tintom, nego krvlju"?
• Objasni značenje riječi:
  polis, areopag, arhont, dužničko ropstvo.
  Politika- grad-država u staroj Grčkoj, stanovnici svih grčkih politika govorili su istim jezikom, imali su zajedničku kulturu i vjeru.
  Areopag- vijeće državnog plemstva.
  Demo snimke- obični ljudi koji nisu sudjelovali u vlasti
  arhonti- devet najplemenitijih i najbogatijih vladara države.
  Agora- trg u Ateni, gdje se održala Narodna skupština.
• U kojem dijelu Grčke je nastala atenska država? (Atika.)
  Pokažite ovo područje na karti.
• Prikaži glavni grad atenske države. Koliko se ovaj grad nalazio od mora?

IV. Učenje novog gradiva.

Tema naše današnje lekcije je “Rođenje demokracije u Ateni”.

• Atenski demos i njegovi zahtjevi.
• Demos se buni protiv plemstva.
• Solonovi zakoni. Ukidanje dužničkog ropstva.
• Promjene u vladi Atene.
• Solon napušta Atenu.

(Tijekom učiteljevog objašnjavanja nove teme učenici izrađuju dijagram u bilježnicama, prave osnovne bilješke.)

Radite prema shemi.

Cijelo stanovništvo Atike u 7. stoljeću. PRIJE KRISTA. mogu se podijeliti na slobodne i robove.

• Na koji su način stanovnici Atike postali robovi? ( Dužnici.)
• Međutim, u Atici nije bilo samo robova dužnika, već i takvih robova koji su na neki drugi način izgubili slobodu.
• Kako su strani robovi mogli završiti u Ateni? ( Stranci prodani u ropstvo za srebro. Ljudi koje su zarobili pirati iz prekomorskih zemalja.)
• Tko je posjedovao zemlju i vlast u Atici? ( Plemeniti.)

Plemeniti ljudi zvali su se - aristokrati, u prijevodu s grčkog "plemeniti, najbolji, plemeniti ljudi, gospodo".

• Kako se zvao ostatak slobodnog stanovništva Atike? ( demonstracije: poljoprivrednici, zanatlije, trgovci)

Većina demonstracija bili su siromašni. Malo njih bi se moglo obogatiti. Na primjer, sin siromaha volio je crtati od djetinjstva. Otac ga je dao vlasniku lončarske radionice. Dječak je naučio slikati glinene vaze, postao iskusan crtač, uštedio novac, otvorio svoju radionicu, kupio 2 roba za ružan rad, postao poznati umjetnik.

“Ali on je još uvijek pripadao demosu, a ne plemstvu. Zašto? ( Pripadao je demosu jer mu je otac bio iz demosa.)

Poznate obitelji (aristokrati) potječu od bogova, heroja i drevnih kraljeva. Plemićke obitelji vjerovale su da im je od rođenja, po krvi, po pasmini, dana posebna plemenitost tijela i duše.

Mogao se obogatiti i obrtnik koji se bavio pomorskom trgovinom, koji je imao sreće, pomorska trgovina mu je donosila veliku dobit, postao je bogat čovjek. Ali ovaj se bogataš nije mogao svrstati među plemstvo. Zašto?

- Što znače riječi: “Možeš postati bogat, ali moraš se roditi plemenit”?

Čime su se slavne osobe ponosile?

Priča učitelja.

Atenski demos bio je nezadovoljan činjenicom da su vladari (aristokrati) birani među plemićima, suci su također bili plemići ljudi koji su sudili ne po pisanim zakonima, već prema običajima koji se mogu tumačiti na različite načine. Demos je započeo borbu da preuzme vlast od plemenitih ljudi i da sam zavlada Atenom. Demos je tražio ukidanje dužničkog ropstva, podjelu zemlje, t.j. oduzeti dio zemlje plemićima i podijeliti je siromasima. Do početka 6. stoljeća pr. e. zaoštrila se borba između demosa i aristokrata. Siromasi su se naoružali toljagama i pijucima. Počeli su krvavi sukobi, s obje strane ubijene i ranjene. Spremao se opći ustanak. Pod tim uvjetima, aristokrati su odlučili učiniti ustupke. Sazvavši Narodnu skupštinu, na kojoj su sudjelovali svi Atenjani, Solon je izabran za vladara, kojeg je poštovalo i plemstvo i demos. Dobio je upute da pomiri oboje.

Solon je pripadao plemićkoj obitelji Medontida, iz koje su proizašli atenski kraljevi. Ovaj državnik nije posjedovao bogatstvo, pripadao je sloju građana s prosječnim primanjima (različiti izvori tu činjenicu različito tumače). Možda nije zanemario trgovačke aktivnosti. Među ljudskim kvalitetama koje je zabilježio Solon, glavna je bila znatiželja. On nije bio samo istaknuta politička ličnost, već i mudrac i pjesnik. O sebi je ovako rekao: "Starim, ali uvijek puno učim." Osim toga, bio je uvjeren da je pošteno ime vrijednije od novca, pa je u jednoj pjesmi napisao: “I ja se trudim imati bogatstvo, ali ga neću nepošteno posjedovati: konačno će Istina doći nakon svi."

Solon se posebno proslavio tijekom borbe Atenjana sa susjednim gradom Megarom za otok Salaminu. Najprije su Atenjani bili poraženi, a vojni odred Megarijana bio je stacioniran na Salamini. Salamina je zatvorila ulaz brodovima u atenskoj luci, ali aristokratima nije bila potrebna pomorska trgovina. Želeći što prije zaboraviti na neuspjeh, vladari su zabranili, pod prijetnjom smrti, čak i spominjati ime otoka. Tada se Solon pretvarao da je lud i čitao je mnoštvu ljudi svoju novu pjesmu, u kojoj se zabranjeno ime otoka ponavljalo mnogo puta. Nakon toga je sam Solon osobno vodio borbu dobrovoljaca za ovaj otok i ostvario pobjedu.

Solon u 5. stoljeću PRIJE KRISTA. je izabran za arhonta (vladara Atene). Želio je pomiriti plemiće i demose među sobom. Provjerite jesu li oboje zadovoljni. Ali jako je teško ugoditi svima. Kao rezultat toga, Solon nikome nije udovoljio i navukao je mržnju većine Atenjana. Što je učinio?

Rad s udžbenikom. Čitanje 30. stavka 1.

Rad sa stolom.

Solonovi zakoni. 594. pr

№	Zakon.	Glavni sadržaj.
1	Oprost duga.	Ljudi koji su imali dug na sebi oslobođeni su plaćanja, parcele pod hipotekom farmera ponovno su postale njihovo vlasništvo.
2	Zabraniti porobljavanje zbog duga.	Svi robovi dužnici bili su oslobođeni, a prodani u inozemstvu morali su se pronaći i vratiti o trošku državne blagajne.
3	Izbor sudaca.	Od svih Atenjana, bez obzira na njihovo plemstvo i bogatstvo.
4	Redovni saziv narodne skupštine (ekklesia).	U radu narodne skupštine sudjelovali su svi atenski građani.
	Značenje zakona.	Postavljeni su temelji demokracije.

Solonovi se zakoni mogu u suštini podijeliti u 2 kategorije:

1. Otkazivanje dugova, dužničko ropstvo.
2. Promjene u vlasti.

Crtački rad, str. 138 (Solonovo otpis dugova).

Solon je naredio da se kamenje koje su farmeri mrzeli baci s polja. Opišite crtež.

- Zašto se neki Atenjani raduju, a drugi su ogorčeni. Tko su ovi ljudi?

Svi stari dugovi su poništeni. Međutim, ako netko opet posudi žito ili srebro, morat će to vratiti. Ako dužnik to ne učini u ugovorenom roku, onda će mu se kao i do sada oduzeti njegova imovina. U ovom slučaju, ako imovina nije dovoljna za plaćanje duga, tada najneplaćeniji dužnik više neće biti rob.

Solon je naredio da se za javni novac otkupe svi robovi dužnici, čak i oni koji su prodani u prekomorske zemlje.

Izbrišite iz dijagrama riječ koja je nakon Solonovih zakona postala suvišna („dužnici”).

- Znači li to da su Solonovi zakoni potpuno ukinuli ropstvo u Ateni? ( Robovi - stranci su ostali.)

- Zašto Solon nije oteo zemlju od plemstva i podijelio je siromašnima? ( Plemstvo se neće odreći zemlje i počinje krvava oružana borba. Odbijajući preraspodjelu zemlje, Solon je izazvao nezadovoljstvo siromaha, t.j. nikome nije ugodio.)

Glavna promjena bila je ta što su plemići ljudi prestali uživati ​​prednosti u vlasti. Vladari su se počeli birati među bogatima, a svi slobodni Atenjani, bez obzira na imovinu, postali su suci ždrijebom. Većina Dracovih strogih zakona je ukinuta. S vremenom je Solon ponovno počeo redovito sazivati ​​Narodnu skupštinu, na kojoj su sudjelovali svi slobodni Atenjani - građani.

Zaključak: Solonovi zakoni postavili su temelje "demokracije" u Ateni , u prijevodu s grčkog "vladavina naroda".

V. Objedinjavanje obrađenog materijala. Riješite križaljku.

Okomito: 1) Gornji grad. 2) Atenski arhont koji je sastavio posebno okrutan zakonik.

vodoravno: 1) Utemeljitelj prve atenske demokracije. 2) Slobodni stanovnici Atene, koji pripadaju stalnom stanovništvu.

VI. Sažetak lekcije.

Solonove reforme postavile su temelje demokracije: ukinule su brlogovsko ropstvo; ljudi imaju pravo sudjelovati u vlasti

- Nakon što je izvršio svoje reforme, Solon je bio prisiljen napustiti državu na 10 godina, otići u Egipat, kako o tome piše Aristotel. Zašto? Odgovorit ćete na ovo pitanje u sljedećoj lekciji. Refleksija: ispunjavanje listova za samoprocjenu.

VII. Domaća zadaća.

• Stav broj 30. Pitanja na str.139.

PLAN UČENJA

"Rođenje demokracije u Ateni"

Puno ime (puno ime)

Gushchina Irina Vasilievna

Mjesto rada

MBOU "Srednja škola br. 7 Yoshkar-Ola"

Položaj

nastavnici povijesti i društvenih znanosti

Stvar

priča

Razred

Tema i broj lekcije u temi

Rođenje demokracije u Ateni

Osnovni vodič

A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya

„Povijest antičkog svijeta“, Prosvjeta, 2014

Svrha lekcije: formirati kod učenika razumijevanje uzroka i značaja Solonovih reformi.

Planirani rezultati:

Predmet: poznaju pojmove "demokracija", "reforma", "narodni sabor", "građanin", glavne odredbe i rezultate Solonovih reformi.

metasubjekt: biti sposoban raditi s dokumentarnim izvorima, razviti sposobnost samostalnog odabira potrebnih činjenica, događaja,

zaključiti, formulirati pitanja; biti u stanju voditi dijalog

ravnopravni odnosi i međusobno poštovanje;

Osobno: biti u stanju izraziti i braniti svoje stajalište o glavnom

problem lekcije.

vrsta lekcije - lekcija učenje novih znanja

Oblici rada učenika - interaktivna lekcija

Osnovni koncepti teme: "demokracija", "reforma", "građanin", "narodni sabor"

Potrebna oprema: multimedijski projektor, Priručnik s tekstom dokumenta i pitanjima uz njega, žetoni (crveni, žuti)

Ideja za lekciju: Ova lekcija na temu "Postanak demokracije u Ateni" provodi se u 5. razredu prema udžbeniku "Povijest antičkog svijeta" Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. i razvijen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda. Natrening za proučavanje i primarno učvršćivanje novih znanja i metoda djelovanja.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski blok. Pripremite razred za grupni rad.

2. Motivacijski blok.

Jedan nepoznati Grk po imenu Herostrat htio je na bilo koji način postati poznat i ostati u sjećanju ljudi. Zbog toga je počinio zločin 356. godine. PRIJE KRISTA. Herostrat je zapalio prekrasan Artemidin hram u Efezu. Taj je čovjek ostavio takav trag u povijesti, postavši tako slavan. Svaka osoba, htio to ili ne, ostavlja tragove u povijesti zemlje. Netko ostavlja manje uočljive tragove, a netko može dugo ostati u sjećanju ljudi.

Kako drugačije možete postati slavan?

Činiti dobra djela (odgovori djece)

Tko želi biti poznat po činjenju dobrih djela? Činiti zlo?

Nadam se da će se svatko od vas danas pokušati proslaviti na satu svojim dobrim odgovorima, poznavanjem povijesti i time ostaviti što više tragova u povijesti.

Da vidimo tko je ostavio najveći trag, za svaki odgovor dobit ćete svoje otiske, a na kraju lekcije vidjet ćemo čiji je otisak bio najznačajniji.

( Za točne odgovore dajem dečkima žetone - "otiske stopala")

Sada se nasmiješite jedni drugima i mentalno poželite uspjeh sebi i svojim suborcima.

3. Aktualizacija znanja učenika.

Blitz anketa.

Pitanja čita nastavnik (slajdovi)

1. Sjetite se na kojem je poluotoku bila antička Grčka?

2. Navedite najstarije politike Stare Grčke.

3. Kako se s grčkog prevodi riječ "polis"?

4. Kako se zvalo područje u kojem se nalazio grad Atena?

5. Reci mi, molim te, tko živi u Ateni? U koje skupine možemo podijeliti stanovništvo Atike?

6. Kako se zvalo vijeće plemstva u Ateni?

7. Kako su se zvali vladari u Ateni, koji su se svake godine birali od plemenitih ljudi?

8. Kako se zove običan narod na grčkom?

9. Što se ugradilo na njivu seljaka kad je posudio nešto od bogatog susjeda?

10. Po čemu se položaj dužnika u Ateni razlikovao od položaja dužnika u Mezopotamiji prema Hamurabijevim zakonima?

11. Kako se zvao arhont koji se proslavio svojim strogim zakonima?

12. Kakva je kazna čekala osobu koja je ukrala barem komad kruha ili luk, prema zakonima Draco?

Problemski zadatak

- Dečki, želim da poslušate basnu. O čemu je ova bajka? (Student)

Odlomak iz bajke:

Ovo je slavuj jednom rekao šarolikom Jastrebu,
Kandže, zabijajući u njega i noseći ga u visokim oblacima.
Žalosno je zacvilio Slavuj, proboden krivim pandžama,
Isti mu se autoritativno obratio sljedećim govorom:
„Što škripiš, nesretniče? Uostalom, ja sam puno jači od tebe!
Kako god pjevaš, odvest ću te kamo god hoću.
I mogu večerati s tobom i osloboditi te.
Nema razloga tko se želi mjeriti s najjačim:
Neće ga pobijediti – samo će tugu dodati poniženju!
To je rekao brzi Jastreb, ptica dugokrila.

- Što mislite, je li ova basna slučajno zazvučala ovdje?

- Tko su glavni likovi basne?

- S kojim segmentima stanovništva antičke Grčke se ti junaci mogu povezati? (da biste to učinili, prikažite slajd s dijagramom glavnih segmenata stanovništva)

Odgovori učenika.

(Dečki određuju: Jastreb je aristokrat, Slavuj je demo)

Dečki, a sada ćemo biti prevezeni u atensku luku Pirej. I poslušaj spor između dvojice Atenjana. Zašto se svađaju?

Scena (lučki tobogan)

U atenskoj luci susrele su se dvije osobe: bogati trgovac i aristokrat. Uslijedila je svađa između njih.

- Ja sam bogatiji od tebe, - kaže trgovac, - gle, moji se brodovi krcaju. Nosači ih pune amforama s uljem i vinom, oslikanim posudama. Gledajte, točno ispred nas je skladište s robom. On je moj. Imam lijepu kuću u Ateni, robovi. I ja želim vladati Atenom! nastavlja ljutito. – Zašto samo vi, aristokrati, sudite, birate devet vladara iz svoje sredine, sjedite u vijeću starješina? I ja želim biti vladar i mogu se nositi s tim dužnostima kao i ti.

Prezirni osmijeh lagano je dotaknuo usne aristokrata:

- Bogatiji si, to je istina, ali pa što?! Možete postati bogat, ali morate se roditi plemeniti! Jeste li zaboravili tko vam je bio djed? Da podsjetim: bio je običan seljak, nadničar i savio je leđa mom djedu. A tko vam je bio pradjed, vjerojatno ni sami ne znate. haha! Moji su preci poznati po cijeloj Atici. Moji djedovi i pradjedovi i pra-pradjedovi svi su sjedili u vijeću starješina. A mi potječemo od samih bogova. Da se nisi usudio uspoređivati ​​se s nama!", dodao je aristokrat s osjećajem superiornosti. – Vi ste jednostavna osoba, a bili su i vaši preci obični ljudi. I svi su moji preci bili poznati ljudi. Tu se ja razlikujem od tebe.

-Što znače riječi: “Možeš postati bogat, ali moraš se roditi plemenit”?

Čime su se slavne osobe ponosile?

(Poznate obitelji (aristokrati) potječu od bogova, heroja i starih kraljeva. Plemićke obitelji vjerovale su da im je od rođenja, po krvi, po pasmini, dana posebna plemenitost tijela i duše).

- Zašto se ovaj bogataš nije mogao smatrati plemićem?

Kojoj skupini stanovništva možemo pripisati ovog bogataša? (dijagram)

- Zašto je ovaj bogataš bio nesretan? Što je zahtijevao?

(Atenski demos bio je nezadovoljan činjenicom da su vladari (aristokrati) birani među plemićima, suci su također bili plemeniti ljudi koji su sudili ne po pisanim zakonima, već prema običajima koji se mogu tumačiti na različite načine )

Mislite li da ovo društvo pravedan ? Što je potrebno učiniti kako bi se poboljšao položaj demoa? Odgovori učenika (djeca određuju što je potrebno promjene u društvu)

Učitelj uvodi pojam "reforma", a učenici definiciju zapisuju u bilježnicu (slajd)

- Je li netko od vas upoznat s ovim konceptom? Provode li se reforme u našoj zemlji?

Početkom VI stoljeća. PRIJE KRISTA. pojačalo se neprijateljstvo između demosa i aristokrata. Došlo je čak i do oružanih sukoba među njima. Ovaj građanski sukob oslabio je atensku državu i nanio štetu svim njezinim građanima. Tada su protivnici tražili da ih pomire s najcjenjenijom osobom u Ateni - Solonom. I upravo će Solon provesti promjene (reforme) u Ateni, koje će dovesti do rađanja demokracije.

- Dakle, tema naše lekcije je „Rođenje demokracije u Ateni ».( unos u bilježnicu)

Možete li pogoditi o čemu će biti naša današnja lekcija? Što mislite, na koja pitanja moramo odgovoriti?

Da! Upoznat ćemo se sa Solonovim reformama. I na kraju lekcije moramo s vama odgovoriti na pitanje:Daju li reforme uvijek pozitivne rezultate? (problem problem)

4. Informacijski blok.

4.1. učinak učenika

Učenik govori s pripremljenom porukom o Solonu () čitateljima

Pitanje studentima : Što mislite zašto su i demosi i aristokrati poštovali Solona?

(Dečki kažu da je aristokrate privuklo Solonovo plemenito podrijetlo, njegovo obrazovanje, dok su demos privukle poslovne kvalitete Solona - uspio se obogatiti trgovanjem, ali se nije hvalio bogatstvom, nije prezirao jadan, bio je iskren).

Zapišimo u bilježnicu

(594. pr. Kr. Solonove reforme u Ateni)

4.2 . Koje je reforme proveo Solon? To ćemo saznati ispunjavanjem zadataka u udžbeniku. Morat ćete ispuniti zadatke koje će dobiti svaka grupa. Svaka grupa će dobiti riječ. Zatim će razredu biti postavljena pitanja. Za vrijeme odgovora morate napraviti bilješke u svojoj bilježnici -Koje su reforme provedene u Ateni?

(Rad s udžbenikom za 5. razred)

Samostalan rad učenika s tekstom Vigasinovog udžbenika

( str. 2 - 3 na str. 137-139) (144-146)

Učitelj grupama dijeli materijale (Prilog 1-4)

grupni rad

1. Zadatak: Pročitaj točku 2 na stranicama 137-138 (144-145). Uzmite u obzir i opiši crtež p. 138 (144.)

-Što je prikazano na slici?

Zašto se neki Atenjani raduju, a drugi negoduju? Tko su ovi ljudi?

-

- Tko je pušten?

(Pregled crteža o Solonovom otpisu dugova str. 144.

Solon je naredio da se kamenje koje su farmeri mrzeli baci s polja.

Opišite crtež. Zašto se neki Atenjani raduju, a drugi negoduju. Tko su ovi ljudi?

Svi stari dugovi su poništeni. Međutim, ako netko opet posudi žito ili srebro, morat će to vratiti. Ako dužnik to ne može učiniti u dogovorenom roku, tada će mu se kao i do sada oduzeti njegova imovina. U ovom slučaju, ako imovina nije dovoljna za plaćanje duga, tada najneplaćeniji dužnik više neće biti rob.

Naredio je da se svi robovi dužnici otkupe za državni novac, čak i oni koji su prodani u prekomorske zemlje.)

2. Zadatak. Pročitaj točku 2 na stranicama 137-138 (144-145.) Pročitaj odlomak iz pjesme na stranicama 139(145)

O čemu govori ova pjesma?

-Znači li to da su Solonovi zakoni potpuno ukinuli ropstvo u Ateni? Tko bi mogao postati rob u atenskoj državi?

Zašto Solon nije oteo zemlju od plemstva i podijelio je među siromasima

(Analiza ulomka iz Solonovih stihova, koji opisuju njegove zakone. (str. 139)

Izbrišite iz dijagrama riječ koja je nakon Solonovih zakona postala suvišna. (riječ "dužnici")

Ukidaju li Solonovi zakoni potpuno ropstvo u Ateni? (Ostali su strani robovi)

Zašto Solon nije oteo zemlju od plemstva i podijelio je među siromašnima? (Plemstvo se neće odreći zemlje i počet će krvava oružana borba. Odbijajući preraspodjelu zemlje, Solon je izazvao nezadovoljstvo među siromašnima, odnosno nikome nije ugodio).

!!!Zadatak za cijeli razred. Izbrišite iz dijagrama riječ koja je nakon Solonovih zakona postala suvišna.

3. Zadatak: Pročitaj točku 3 na stranici 138 (145)

Tko bi mogao sudjelovati u radu Narodne skupštine?

Tko bi mogao postati arhont?

(1. Uloga Narodne skupštine raste. U njemu su sada mogli sudjelovati svi punoljetni građani Atene.

2. Na sastanku su se odlučivali o najvažnijim državnim poslovima i donosili novi zakoni.

3. Glavne položaje sada su mogli zauzeti ne samo aristokrati, već i bogataši iz demosa.)

4 .Vježba: Samostalni rad učenika s tekstom Vigasinovog udžbenika ( str. 3 na str. 144-142 (iz drugog stavka).

Napiši priču o tome kako se sud promijenio pod Solonom.

Tko bi mogao biti sudac?

Razmislite zašto u stvaran život jesu li se siromašni odrekli svog prava da budu suci?

odgovori:

a) Za suce su mogli biti izabrani svi građani države bez obzira na njihovo stanje, stari najmanje 30 godina i neprimjećeni u lošim djelima.

b) Sudskoj sjednici mogao je prisustvovati bilo koji Atenjanin.

v) Odluka suda donesena je većinom glasova sudaca.

d) Zi performanse službene dužnosti nije platio u Ateni (siromašni su morali raditi da bi prehranili svoje obitelji)

Koje je reforme proveo Solon? Što si zapisao u svoju bilježnicu

Zakoni se mogu podijeliti u 2 dijela: (unos u bilježnicu)

1. Otkazivanje dugova, dužničko ropstvo.

2. Promjene u vlasti .

4.3 Kakav je bio značaj ovih promjena? (demokracija uspostavljena)

Vrhovni organ koji izražava volju naroda bio je narodni zbor, oni. vlast je bila u rukama naroda. Narod na grčkom je demos, vlast je kratos, dakle narodna vlast ili moć naroda je demokracija. (demokracija uspostavljena)

Dokažite da se zahvaljujući Solonovim reformama Atena počela osnivati demokracija

5 . Analitički blok

Ljudi, imate li jedinstvena prilikačuti glas velikog reformatora antičke Grčke, Solona.

Solon - Pozdrav, mladi građani! Ja sam Solon, prvi arhont atenskog polisa! Želim vam recitirati svoju pjesmu o reformama koje sam proveo, nakon čega ću vam dati zadatak. (tekst pjesme se pojavljuje na ekranu)

“Koje od tih zadataka nisam izvršio,
U čije sam ime tada okupio narod?
O tome su svi bolji pred Sudom vremena
Najviši olimpijac mogao bi reći -
Majka crna zemlja, s koje je tada poletio
Postavio sam puno stubova duga,
Prije rob, sada slobodan.
U domovinu, u Atenu, Bogom dani grad,
Vratio sam mnoge prodane u ropstvo...
Pustio sve. Ja sam to postigao
Zakon snagom, kombinirajući snagu s istinom.
I tako sam ispunio sve, kao što sam obećao,
Izjednačen s plemenitim jednostavnim u zakonima
Za sve, ukazivanje na izravnu istinu...
Zatim, skupivši svu hrabrost za borbu,
Ja sam kao vuk, vrtim se među čoporom pasa"

- A sad mi reci koje je reforme Solon proveo u atenskoj državi? (pitanje se pojavljuje na ekranu)

Reforme se zovu:

Oslobođenje dužnika iz ropstva;
- uklonjeno kamenje duga; parcele pod hipotekom vraćene su vlasnicima;
- povratak u Atenu prodan u ropstvo za dugove;
- Jednakost svih pred zakonom.

Razgovarajte o onome što ste čuli.

Pitanje za studente:

- Znači li moja reforma potpuno ukidanje ropstva u Ateni?

(Ne, bilo je uvezenih stranih robova).

- Što je Solon mislio kada je rekao: “Ja sam kao vuk, vrtim se među čoporom pasa”? Tko je i zašto bio nezadovoljan njegovim reformama (Aristokrati su bili nezadovoljni ukidanjem dužničkog ropstva, demos nije preraspodijelio zemlju, a stranci nisu imali prava i ropstvo im je sačuvano)

Solon je glavnim ciljem reformi smatrao ne zadovoljiti zahtjeve bilo koje od stranaka na račun drugih, već osigurati svima jednaka prava pred zakonom, okončati razmirice koje su oslabile državu.

Kakav je bio značaj ovih promjena?

- (demokracija uspostavljena)

-Da li reforme uvijek daju pozitivan rezultat?

Popunjavamo klaster (učenici biraju potrebne kartice ljepljivom podlogom i zalijepite njihov list papira)

poštivanje prava manjina

izbori,

sloboda pojedinca

posteno suđenje

poštivanje prava građana

izborna vlast

neograničena moć

- Koje se reforme provode u našoj zemlji?(odgovori učenika)

Možemo li našu državu nazvati demokratskom? I zašto?

Zaključak lekcije:

Solonove reforme postavile su temelje demokracije u Ateni, odnosno moći demosa.
- Država je štitila svoje građane, štitila njihova prava. Glavna vrijednost bila sloboda građana. Čak se ni posljednji siromah više nije mogao bojati dužničkog ropstva.
- Građani su morali aktivno sudjelovati u životu svoje države, a ne biti ravnodušni prema njezinim problemima.

6. Blok evaluacije

7. Reflektirajući blok

Ljudi, dovršite rečenice:

Lekcija nam je bila korisna jer……

Ispada da je demokracija...

Ispada da reforma...

Ispostavilo se da je Solon ...

Kako možemo iskoristiti stečeno znanje?

Domaća zadaća: § 30, pitanja na kraju stavka;

Pojmovi"demokracija", "reforma", "narodni sabor", "građanin";

pripremiti esej-rezon “Posljedice Solonovih reformi”;

za znatiželjne: pročitaj Geovu pričurodota "Solon i lidijski kralj Krez" i odgovori na pitanje:“Zašto je kralj lidijskog kraljevstva Krez nazvao Solona suverenomstvarno glupa osoba?"

dodatak

1. Zadatak: Pročitajte točku 2 na stranicama 137-138. Razmotrite i opiši crtež stranica 138

-Što je prikazano na slici?

Zašto se neki Atenjani raduju, a drugi negoduju. Tko su ovi ljudi?

- Kako je, prema Solonovom zakonu, osoba bila odgovorna za dugove?

- Tko je pušten?

-Tko je otkupljen za državni novac?

2 . Vježbajte : Pročitaj točku 2 na stranicama 137-138. Pročitaj ulomak iz pjesme na 139. stranici

O čemu govori ova pjesma?

-Znači li to da su Solonovi zakoni potpuno ukinuli ropstvo u Ateni?

-Tko bi mogao postati rob u atenskoj državi?

-Zašto Solon nije uzeo zemlju od plemstva i podijelio je siromašnima?

3 . Vježbajte : Pročitaj točku 3 na stranici 138

Napišite priču o tome kako se uprava promijenila pod Solonom.

-Koja je vlast odlučivala o svim važnim državnim poslovima?

-Tko bi mogao sudjelovati u radu Narodnog sastancima?

Tko bi mogao postati arhont?

4 . . Vježbajte : Pročitaj točku 3 na stranici 139 (iz drugog stavka).

Izmisliti priču kako se sud promijenio pod Solonom.

-Tko bi mogao biti sudac?

Tko bi mogao prisustvovati raspravi?

Kako je donesena odluka suda?

-Razmislite zašto je u stvarnom životu sirotinja odbila

tvoje pravo da budeš sudac?

4.2 Popunjavamo grozd (učenici biraju potrebne kartice s ljepljivom podlogom i lijepe svoj list papira)

odlučivanje od strane ljudi, t.j. većina

poštivanje prava manjina

izbori,

sloboda pojedinca

bespogovorna podređenost ljudi vlasti

bezuvjetna odanost vođi

sudjelovanje naroda u vlasti

posteno suđenje

poštivanje prava građana

izborna vlast

neograničena moć

građani ne mogu kontrolirati vladu

donošenje zakona po volji

stroga disciplina i odanost vođi.

Teritorij atenske politike pokrivao je područje Atike. U 7. stoljeću PRIJE KRISTA e. znam preuzeo sve najbolje zemlje u Atici. Obični farmeri obrađivali su neplodne parcele na obroncima planina. Često se nisu mogli prehraniti, posuđivali su žito ili srebro od plemića. Neplaćeni dužnici koji se znaju pretvorili su u robove. Tko bi od sirotinje mogao otići u grad i postati zanatlija. Demos je tražio ukidanje ropstva za dugove; oduzeti dio zemlje plemićima i podijeliti je siromasima; dopustiti demosu da vlada državom. Zaoštravanje sukoba između plemstva i demosa dovelo je do zabune. Država je bila na rubu propasti. Tada su najrazboritiji nagovorili ostale da počnu mirovnih pregovora. Tako je u povijesti napravljen prvi korak prema narodnoj vlasti - na grčkom, demokraciji, - novi oblik političko upravljanje, o čemu ćete naučiti u našoj današnjoj lekciji.

pozadini

U antičko doba u Grčkoj vlast je pripadala aristokratima - plemenitim i bogatim ljudima. S vremenom su se počeli pojavljivati ​​neplemeniti ljudi koji su se u bogatstvu natjecali s aristokratima. To su bili trgovci, zanatlije iz demosa (ljudi). Najutjecajniji i najhrabriji predstavnici demosa ulazili su u sukobe i krvave borbe s aristokratima, jer su htjeli dobiti njihovu vlast.

Zbog stalnih sukoba između demosa i aristokracije život je bio užurban. Grci su htjeli osigurati mirnu egzistenciju, pa su pokušali pronaći posrednika kojemu bi obje strane imale povjerenje.

Događaji

7. st. pr- početak međusobnog nezadovoljstva između demosa i aristokracije.

594. pr- postaje prvi arhont Atene.

Prvi arhont (glavni vladar politike) u staroj Grčkoj biran je svake godine. Solon je bio iz plemićke obitelji, ali su mu preci bili osiromašeni, pa se morao baviti pomorskom trgovinom. Imao je veliki ugled i među plemstvom i među demosima.

Solon je napravio mnoge važne reforme:

• ukinuo Dracoove zakone,
• poništio sve dugove,
• ukinuo dužničko ropstvo: Grci više nisu mogli postati robovi, samo su stranci mogli biti robovi,
• davao državljanstvo gostujućim zanatlijama i trgovcima,
• uveo podjelu građana na kategorije ne prema plemstvu obitelji, već po bogatstvu: to jest, sada nije bilo potrebno biti plemenit da bi se upali u najvišu kategoriju građana i sudjelovali u vođenju politike,
• uveo narodni sud,
• uveo izbor arhonta na narodni sabor – sada je narod birao glavnog dužnosnika.

Aristokrati uopće nisu htjeli dijeliti svoju vlast s narodom. A i demos je bio nezadovoljan, jer je htio oduzeti plemićima svo bogatstvo i zemlju. Zbog toga su gotovo svi građani Atene bili nezadovoljni Solonovim reformama. Solon je napustio grad dugi niz godina da bi lutao.

560. pr Peisistrat je preuzeo vlast i postao tiranin Atene. Tiranin je vladar koji svakoga prisiljava da vrši njegovu volju silom.

Članovi

atenski arhont, postavio je temelje demokracije.

Riža. 1. Stanovništvo Atike u 7. stoljeću. PRIJE KRISTA e. ()

Godine 594. pr. e. plemstvo i demos zajednički izabrali solonskog arhonta (sl. 2). Bio je obdaren velikom moći tako da je prekinuo krvave svađe i spasio domovinu. Solona su poštovali svi stanovnici Atike. Potjecao je iz plemićke obitelji, nije poznavao potrebu, ali nije bio ni bogat. Od malih nogu Solon je vodio pomorsku trgovinu, što se u Grčkoj smatralo časnim zanimanjem. O novom vladaru se govorilo mnogo dobrog: bio je iznimno pošten, nadaren umom, pisao je poeziju.

Solon je preuzeo vlast u Ateni i uspostavio nove zakone. Ispisane su na drvenim pločama u visinu čovjeka i izložene na javni uvid na gradskom trgu. Glavna stvar u Solonovim zakonima: oprost dugova. Ljudi koji su imali dug na sebi bili su oslobođeni plaćanja; parcele koje su zemljoradnici postavili ponovno su postale njihovo vlasništvo. Uvedena je zabrana robovanja za dugove: svi robovi dužnici bili su oslobođeni, a prodani u inozemstvu morali su se pronaći i otkupiti o trošku državne blagajne. Solon je ukinuo najokrutniji od Dracovih zakona i uspostavio izabrani sud. Suci su se trebali birati svake godine ždrijebom između svih građana, bez obzira na plemstvo i bogatstvo. U Ateni je postojala takva naredba. Godišnje se sastavljao popis sudaca, a na njega su ždrijebom padali Atenjani od najmanje 30 godina koji nisu viđeni u lošim djelima.

Pod Solonom, radi rješavanja državnih poslova, počeli su redovito sazivati ​​Narodnu skupštinu, na kojoj su sudjelovali svi atenski građani (slika 3.). Solonovi zakoni u Ateni stvorili su temelje demokracije.

Riža. 3. Narodna skupština

Sudbina Solona bila je tipična za mnoge reformatore. Svi su bili nezadovoljni njegovim zakonima: plemići, kojima je oduzeo besplatnu radnu ruku i imovinu koju su dali u dug; siromasi, jer nije preraspodijelio zemlju, kojoj su se nadali. Osjećajući neprijateljstvo Atenjana, Solon je otišao u inozemstvo kao po trgovačkom poslu. Dugi niz godina lutao je, nakon čega se vratio u domovinu, gdje je živio do starosti.

Bibliografija

1. A.A. Vigasin, G.I. Goder, I.S. Sventsitskaya. Povijest antičkog svijeta. 5. razred - M .: Obrazovanje, 2006.
2. Nemirovski A.I. Čitanka povijesti drevni svijet. - M.: Prosvjeta, 1991.

1. Avataram.ru ()
2. Archivarium.ru ()
3. Bibliotekar.ru ()

Domaća zadaća

1. Što je postigao atenski demos početkom 6. stoljeća pr. e.?
2. Tko je biran na mjesto sudaca u atenskom polisu?
3. Koje je tijelo vlasti u Ateni donosilo zakone?
4. Zašto su Solonove reforme izazvale nezadovoljstvo i među plemstvom i među demosom?