Bioloogia eksami uus versioon. Internetis gia testid bioloogias

18.07.2020

Riiklik 2019. aasta lõputunnistus bioloogia erialal 9. klassi lõpetajatele õppeasutused viiakse läbi selle eriala lõpetajate üldhariduse taseme hindamiseks. Ülesannetega kontrollitakse teadmisi järgmistest bioloogia osadest:

Bioloogia roll kaasaegse looduse kujundamisel teaduslik pilt maailmas, inimeste praktilises tegevuses.
Organismide rakuline ehitus kui tõend nende sugulusest, eluslooduse ühtsusest.
organismide tunnused. Ühe- ja mitmerakulised organismid. Bakterite kuningriik. Seenekuningriik.
Taimede Kuningriik.
Kuningriigi loomad.
Elu struktuuri ja protsesside üldplaan. Inimese sarnasus loomadega ja erinevus neist. Inimkeha paljunemine ja areng.
Keha elutähtsate protsesside neurohumoraalne reguleerimine.
tugi ja liikumine.
Sisekeskkond.
Ainete transport.
Toitumine. Hingetõmme.
Ainevahetus. Valik. Kere katted.
Meeleelundid.
Psühholoogia ja inimeste käitumine.
Sanitaar- ja hügieeninormide ja reeglite järgimine tervislik eluviis elu. Esmaabi andmise tehnikad.
Mõjutamine keskkonnategurid organismide peal.
Metsloomade ökosüsteemne korraldus. Biosfäär. Õpetus orgaanilise maailma arengust.

Sellest jaotisest leiate veebitestid, mis aitavad teil valmistuda OGE läbimine(GIA) bioloogias. Soovime teile edu!

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (CMM-ide) koostajad vastusevariante ei paku, on vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellega, millega peate silmitsi seisma. lõpus õppeaastal.

2019. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (KIM-ide) koostajad ei paku, on aga vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te õppeaasta lõpp.

2018. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (KIM-ide) koostajad ei paku, on aga vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te õppeaasta lõpp.

2017. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (KIM-ide) koostajad ei paku, on aga vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te õppeaasta lõpp.

2016. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (KIM-ide) koostajad ei paku, on aga vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te õppeaasta lõpp.

2015. aasta vormingu standardne OGE test (GIA-9) bioloogias sisaldab kahte osa. Esimene koosneb 28 lühikese vastusega ülesandest, teine - 4 üksikasjaliku vastusega ülesandest. Sellega seoses esitatakse selles testis ainult esimene osa (st esimesed 28 ülesannet). Praeguse eksami ülesehituse järgi pakub nendest küsimustest vastuseid vaid 22. Kuid testide läbimise mugavuse huvides otsustas saidi administratsioon pakkuda vastuseid kõikidele ülesannetele. Ülesannete puhul, mille puhul vastusevariante reaalsete juhtimis- ja mõõtematerjalide (KIM-ide) koostajad ei paku, on aga vastusevariantide arvu oluliselt suurendatud, et viia meie test võimalikult lähedale sellele, mida te õppeaasta lõpp.

üks õige variant.

Ülesannete A1–A24 täitmisel valige ainult üks õige variant.

2017. aastal võeti kasutusele uus bioloogia KIM USE mudel, mille eesmärk on suurendada lõpetajate bioloogilise koolituse testitavate aspektide mitmekesisust.

Iga variant eksamitöö koosneb kahest osast. Ülesanded variandis esitatakse pidevas nummerdamise režiimis. Eksamitöö struktuur on optimeeritud:

1. Eksamitöö ülesannete arv on vähenenud 40-lt 28-le.
2. 1. osas pakutakse välja uut tüüpi ülesandeid, mis erinevad oluliselt õppetegevuse tüüpide poolest: skeemi või tabeli puuduvate elementide täitmine, joonisel vigade leidmine, teabe analüüsimine ja sünteesimine, graafikute ja tabelite analüüsimine statistiliste andmetega.
3. Põhipunktide maksimumarvu on veidi vähendatud: 61-lt 2016. aastal 59-le 2017. aastal.
4. Töö lõpetamise aega suurendati 180 minutilt 210 minutile.

2. osas jäi üksikasjaliku vastusega ülesannete arv ja tüübid muutumatuks - 7 ülesannet.

Erilist rõhku pannakse tegevusmeetodite kujundamisele: metoodiliste oskuste valdamine; teadmiste rakendamine bioloogiliste protsesside, nähtuste selgitamisel, bioloogiliste probleemide lahendamise oskuse omandamine. Bioloogilise sisuga teabega töötamise oskuste kontrollimine toimub selle esitamise kaudu mitmel viisil (tekstide, jooniste, diagrammide, tabelite, graafikute, diagrammide kujul).

2017. aastal eksamilt KASUTADA tööd bioloogias on kavas kõik ülesanded ühe vastuse valikuga välja jätta. Selle põhjuseks on järgmiste oluliste puuduste esinemine neis: kontrollitava sisu esitusvormi ühtsus, probleemse või loomingulise laadi ülesannete loomise võimatus; suutmatus kontrollida õpilaste praktilist laadi oskusi; USE osalejate seas on raske tuvastada tegelikke lünki sisu arendamisel. Ühe vastuse valikuga ülesannete oluline puudus on ka juhuse elemendi olemasolu, õige vastuse äraarvamine.

Nagu näidatud võrdlev analüüs USE tulemusi viimase kahe aasta jooksul, eksamitöö ülesannete arvu vähendamine ühe õige vastuse valikuga 36-lt 25-le ei toonud kaasa märgatavat USE tulemuste vähenemist. Nende bioloogias osalejate osakaal, kes ei saanud skoori minimaalne kogus punkti, jääb ligikaudu samale tasemele, statistiliselt vastuvõetavate vigade piiresse.

KIM-i vormi ja ülesehituse oluline moderniseerimine eeldas eksamitöö ülesehituse käsitluste korrigeerimist, uue formaadi ülesannete lisamist.

Uue formaadi eksamitöö 1. osas on säilinud vaid lühikese vastusega ülesanded, kuid nende arvu on suurendatud ning kohati on võrreldes varasemate aastatega oluliselt muudetud ka nende esitamise vormi. Teatavasti võimaldavad lühikese vastusega ülesanded mitte ainult kontrollida suuremat sisuhulka teema, kuid mis kõige tähtsam, anda hinnang üldhariduslikele ja ainealastele oskustele (võrdlus, üldistamine, liigitamine, süstematiseerimine, selgitamine, lahendamine kasvatus- ja praktilisi ülesandeid jne), mis vastab praegused trendid arengut Üldharidus.

Koos olemasolevate ülesannete säilimisega tekkisid uued bioloogilised ülesanded ning laienes joonistega ülesannete ring.

Moderniseeritud ülesande näitena anname ülesande 3 (edaspidi on antud ülesanded projektist demo versioon KIM).

See on arvutatud bioloogiline probleem. Ülesanne koostati bioloogias KIM USE jaoks traditsiooniliste ülesannete põhjal ühe vastuse valikuga. Uues väljaandes KASUTAGE osalejat, lähtudes teadmistest geneetilisest informatsioonist ning somaatiliste ja sugurakkude kromosoomikomplektist, teostab iseseisvalt kõik vajalikud arvutused.

Joonisega töötamise ülesande näitena anname ülesande 4.

Selle ülesandemudeli eripäraks on see, et sertifitseeritud isikul palutakse tuletada kaks selle iseloomulikku tunnust objekti "pimeda" kujutise põhjal (joonisel puuduvad pealdised). Veelgi enam, üks ülesandes antud tunnustest kontrollib objekti morfoloogia tundmist, teine aga omaduste või funktsioonide tundmist. Sellised ülesanded kontrollivad lisaks visuaalse teabega töötamise oskusele teadmisi raku ja selle elutähtsa tegevuse valdkonnas.

Tuntud või kaasajastatud ülesannete tüüpide kõrval on eksamitöösse lisatud täiesti uued meisterlikkust kontrollivad ülesanded kontseptuaalne aparaat täites lünki diagrammides, tabelites, töötades graafikute, tabelite, histogrammidega jne. Kõik need on suunatud tegevusbaasi tugevdamisele ja eksamitöö praktikakesksemaks muutmisele.

Ülesanne 1 võib olla selliste ülesannete näide.

See ülesanne võimaldab kontrollida mitte ainult bioloogiakursuse kontseptuaalse aparaadi tundmist, vaid ka oskust luua terminite (mõistete) alluvust ja hierarhiat, samuti nende sisemist loogilist seost.

Vaatleme ülesannete näiteid (ülesanne 21) graafilise või tabeli kujul esitatud teabega töötamiseks, ülesandeks uurimistulemuste analüüsimiseks.

Näib, et selliste ülesannete abil on võimalik tagada tervikliku teadusliku maailmapildi aluste kujunemine ning lõpetajate oskus teadusinfot analüüsida, hinnata ja üldistada.

KIM USE uus mudel on järg bioloogias väljakujunenud OGE 9 mudeliga. Teatud tüüpi ülesandeid, mis kaasajastatud kujul lisatakse KIM-i 2017. aastal, on juba aastaid edukalt testitud üldhariduse põhiõppekavade õpilaste atesteerimisel ja need on kättesaadavad OGE ülesannete avatud pangas. Need võivad olla aluseks õpilaste ettevalmistamisel tuleval õppeaastal bioloogia eksamiks.

Ülesanne 9 võib olla järjepidevuse näide.

OGE-s kontrollitakse selliste ülesannete abil teadmisi looma- ja taimeorganismide ehitusest, elutegevusest ja tähendusest. Uues KIM USE mudelis lisatakse neile objektidele baktereid ja viirusi.

Üldjuhul on USE 2017. aasta eksamimudelis kontrolliobjektideks, nagu ka eelmistel aastatel, teadmised ja oskused, mis moodustavad bioloogia põhi- ja bioloogiakursuse sisu muutumatu tuuma. Keskkool, selle rubriigid "Taimed", "Bakterid, seened, samblikud", "Loomad", "Inimene ja tema tervis", " Üldbioloogia". Need jaotised on kodifitseerijas esitatud seitsme sisuploki ja nõuetena haridusorganisatsioonide lõpetajate koolitustasemele ühtse õppe läbiviimiseks. riigieksam 2017 bioloogias.

SADIKOV BORIS FAGIMOVICH, Ph.D., dotsent. 2019. aasta eksamiks valmistumine Skype’i vahendusel. [e-postiga kaitstud]; +7 (927) 32-32-052

Muudatused bioloogia eksamil 2017. aastal

postitatud 10.09.2016 kõrval Boriss Sadõkov

Tere, kallid Skype’i bioloogiaõpetajate ajaveebi lugejad.

Lõpuks oli mul võimalus anda arusaadav vastus teie paljudele küsimustele muudatuste kohta eksami läbiviimine bioloogias 2017. aastal.

Juba pikemat aega on ringelnud jutud, et „oluliseks uuenduseks 11 klassi lõpetajate jaoks on kolme eriala: füüsika, keemia, bioloogia TEST-i lõpueksami ülesannete tagasilükkamine. Selline põhimõtteline muutus eksamivormingus on tingitud püüdest vähendada õige vastuse intuitiivse äraarvamise võimalust.

Jah, jah, väga absurdsed kuulujutud, et testosa väidetavalt eemaldatakse.

Kas USE oli eelmisel kujul halb?

Kuulujutte toetas tõsiasi, et ühtse riigieksami kui üliõpilaste atesteerimisvormi algusest peale, mis võimaldab neil ühtse riigieksami sooritamise tulemuste alusel ülikooli astuda, oli see eksamivorm. kritiseeriti selle pärast, et see väidetavalt ei suuda tagada normaalset teadmiste omandamist, mis viib ainult päheõppimise "koolitamiseni", mitte materjali mõistmiseni.

Kuid nii võisid mõelda vaid need, kes polnud kunagi koolis ega ülikoolis õpetanud. Ühtse riigieksami vormis eksam sisaldas algusest peale lisaks testiosadele () ka õpilaste teadmisi tohutu terminoloogilise baasi kohta ( hinnatud kolmekordsele A-osa maksumusele).

Seega, olenemata sellest, kui palju ruumi A-osa testid eksamitöös võtavad, ei piisanud lihtsalt õige vastuse äraarvamisel saadud punktidest (ja äraarvamise võimalus on üsna suur - 25%), ikkagi ei piisanud isegi eksami sooritamiseks. barjäär kolmiku jaoks.

Federal Institute for Pedagogical Measurements (FIPI) lükkab kõik kuulujutud ümber

26. august 2016 FIPI selle kohta ametlik koduleht avaldatud projektid kontrollmõõtmise struktuuri ja sisu reguleerivad dokumendid KASUTAGE materjale 2017. aasta.

Meie vaatame Kodifitseerija. Sellel pole ühtegi. Eksamiks hästi valmistumiseks on vaja nagu varemgi bioloogiat põhjalikult õppida järgmises 7 plokis:

Esimene plokk"Bioloogia kui teadus. Teaduslike teadmiste meetodid” juhib materjali bioloogia saavutustest, uurimismeetoditest, eluslooduse peamistest korraldustasanditest.

Teine plokk"Rakk kui bioloogiline süsteem" sisaldab ülesandeid, mis testivad: teadmisi rakkude ehitusest, elust ja mitmekesisusest; oskus tuvastada seost rakuorganellide ehituse ja funktsioonide vahel, ära tunda ja võrrelda erinevate organismide rakke, neis toimuvaid protsesse.

Kolmas plokk Organism kui bioloogiline süsteem kontrollib pärilikkuse ja varieeruvuse seaduste, organismide ontogeneesi ja paljunemise ning organismide valiku kohta teadmiste assimilatsiooni.
ja biotehnoloogiat ning paljastab ka bioloogiliste teadmiste rakendamise oskuse taseme geneetika probleemide lahendamisel.

neljandas plokki "Orgaanilise maailma süsteem ja mitmekesisus" testitakse: teadmisi erinevate eluslooduse ja viiruste kuningriikide organismide mitmekesisusest, struktuurist, elust ja paljunemisest;
võime võrrelda organisme, iseloomustada ja määrata nende kuuluvust konkreetsesse süstemaatilisse taksonisse.

Viies plokk"Inimese keha ja selle tervis" on suunatud inimkeha ehituse ja eluea alaste teadmiste süsteemi omandamise taseme määramisele.

kuuendasse plokki"Eluslooduse evolutsioon" sisaldab ülesandeid, mille eesmärk on kontrollida: teadmisi orgaanilise maailma evolutsiooni tüübi, liikumapanevate jõudude, suundade ja tulemuste kohta; oskus selgitada peamisi aromorfoose taime- ja loomamaailma evolutsioonis, luua seos evolutsiooni liikumapanevate jõudude ja tulemuste vahel.

Seitsmes blokk"Ökosüsteemid ja nendele omased mustrid" sisaldab ülesandeid, mille eesmärk on testida: teadmisi keskkonnamustrite, ainete ringluse kohta biosfääris; võime tuvastada organismide seoseid ökosüsteemides, selgitada välja stabiilsuse põhjused,
ökosüsteemide eneseareng ja muutumine.

Kuid 2017. aasta KIM-is on tõepoolest muudatusi võrreldes 2016. aasta KIM-iga ja need on üsna olulised ( vaata demosid, tehnilisi andmeid, KASUTAGE kodifitseerijaid 2017. aasta Bioloogia)

Need muudatused on peamiselt seotud eksamitöö struktuuri optimeerimisega. :

1. Välistatud ülesanded ühekohalise numbrina, mis vastab õige vastuse numbrile.
2. Vähendati ülesannete koguarvu 40-lt 28-le.
3. Vähendatud maksimum esmane skoor 61 kuni 59.
4. Eksamitöö kestust on suurendatud 180 minutilt 210 minutile.
5. 1. osa sisaldab uut tüüpi ülesandeid, mis erinevad oluliselt õppetegevuse tüüpide poolest : skeemi või tabeli puuduvate elementide täitmine, joonisel õigesti näidatud tähiste leidmine, teabe analüüsimine ja sünteesimine, sh statistiliste andmetega graafikute, diagrammide ja tabelite kujul esitatu.

KIM USE uus struktuur 2017. aastal

Seega sisaldab KIM-i eksamitöö iga versioon nüüd ainult 28 ülesannet ja koosneb 2 osa, mis erinevad vormilt ja keerukusastmelt.

1. osa sisaldab 21 ülesannet:

Enamik ülesandeid (7 ülesannet), nagu varemgi, koos valik valmis vastuste hulgast. See oli varem osa A. Alles nüüd palutakse õpilastel valida mitte 1 õige vastus 4 pakutavast, vaid 2-3 vastust 5-7 pakutavast.

Siin “varitseb” tegelikult kogu “juustumets” kuulujuttude pärast testiosa eksamitelt väljajätmise kohta. Vähendatud ja muudetud, nagu näeme, ainult endine osa A. Osaga varem seotud testülesanded V, sai isegi rohkem:

6 ülesannet - vastavuse tuvastamine;
3 ülesannet - määrata kindlaks bioloogiliste protsesside, nähtuste, objektide, süstemaatiliste taksonite jada;
2 ülesannet - bioloogiliste probleemide lahendamiseks tsütoloogias ja geneetikas;
1 ülesanne - täiendada skeemis puuduvat infot;
1 ülesanne - täiendada tabelis puuduvat infot;
1 ülesanne - analüüsida graafiliselt või tabelina esitatud teavet ((need kolm viimast tüüpi ülesanded on USE jaoks täiesti uued, seega peaksid bioloogia õpilased ja juhendajad pöörama tähelepanu sellele, kuidas neile vastata Erilist tähelepanu).

1. osa eksamitöö vastuste vormidele tuleks läheneda väga-väga peensusteni (ärge jätke lahtreid puudu), kuna seda töö kontrollosa hindab nagu varemgi “halastamatu” arvuti.

2. osa sisaldab 7 ülesannet koos üksikasjaliku vastusega.

Nendes ülesannetes, nagu varemgi, formuleerib ja kirjutab eksaminand iseseisvalt üksikasjalikul kujul vastuse. Selle tööosa ülesanded on sisuliselt suunatud bioloogiliste annete – vägagi lõpetanute – väljaselgitamisele kõrge tase bioloogiline ettevalmistus.

Allolev tabel näitab, kuidas kodifitseerija erinevatest plokkidest pärit ülesanded 1. ja 2. osa eksamitöös jaotuvad.

Nagu näete, tuleks eksamitöö mis tahes versiooni 1. ja 2. osas kõik bioloogia osad jaotada võrdselt. See tähendab, et seal ei tohiks olla "moonutusi" selles osas, et mõnes versioonis oleks palju näiteks botaanikat ja teises palju inimbioloogiat.

Allolev tabel näitab maksimaalset arvu esmased punktid saab nüüd saada eksamitöö esimese ja teise osa jaoks.

Näeme, nagu varemgi, on õpilastel võimalus vastu võtta O suurim osakaal hinnangus (66%) on just nimelt poolt testi osa tööst(see on vastuseks küsimusele, et alates 2017. aastast jäävad testid ära).

järeldused

Strateegia ise on koostamisel eksami sooritamine bioloogias 2017. aastal peaks. Õppige bioloogiat erinevatest kooliõpikutest ja võrdlusmaterjalid vajalik kodifitseerija samade peamiste 7 jaotise raames.

Kuna eksamitöö testiosa on läbi teinud olulisi muudatusi, peaksite nüüd "riiulita" hoolikalt uurima KIM USE 2017 demoversioon aasta. Pöörake erilist tähelepanu uues vormis esitatud ülesannete vastuste vormide täitmise õigsusele.

Üldjoontes võin nentida, et bioloogiaeksami sooritamine 2017. aastal kujuneb varasemast tunduvalt keerulisemaks (lihtsate aimamiste eest pole enam võimalust saada täiesti “tasuta” punkte). Seda on raskem saavutada miinimumlävi ja saada maksimaalne punktisumma. Kuid peamine on see, et eksamitööde variandid ise ei erineks üksteisest palju, nii et kõik taotlejad on paigutatud ligikaudu võrdsetele tingimustele.

***********************************************************************************************

*************************************************************************

Edu bioloogia õppimisel, eksamiteks valmistumisel. Kellel on selle artikli kohta Skype'i bioloogiaõpetajale küsimusi, võtke ühendust kommentaarides.

J. FIPI. avatud pank KASUTADA ülesandeidI. Ühtne riigieksam (USE) | KASUTAMINE bioloogias uued testid 2017. aastal bioloogia eksamitööde vastusedbioloogiatestide vastusedbioloogia küsimustele vastused avatud pank FIPI ülesandedvastused bioloogias FIPI ülesanneteleUSE ülesannete avatud pankSkype bioloogiaõpetaja |

Bioloogia on üsna ulatuslik teadmiste valdkond, mis hõlmab nii inimeses kui ka loomades ja taimedes toimuvat struktuuri ja erinevaid protsesse. Sellega seoses on lõpueksami edukaks sooritamiseks vaja laiaulatuslikke teadmisi. Vaatamata sellele, et erinevate liikide ja klasside organismide ehitus on sarnane, on neil ka erinevusi, mida tuleb testiküsimustele vastates täpselt meeles pidada. Bioloogia eksami keerukuse tõttu tuleb valmistuda veelgi hoolikamalt.

Bioloogia eksamiks valmistumise viisid

Igaks eksamiks valmistumiseks on palju võimalusi. Ainult keeletehnilised ja humanitaarained erinevad üksteisest. Kuid ettevalmistamise põhisuunad on säilinud. Nii et bioloogia eksam ei tohiks välja kukkuda üldkursus ettevalmistus selleks ühekordne eksam. Sellele küsimusele on vaja läheneda terviklikult.

Ärge unustage koolitöö. Üldiselt saab kool last eksamiks ette valmistades hästi hakkama. Kõik sõltub tema võimetest, mälust ja psüühikast. Seetõttu ei tohiks bioloogia raskeks eksamiks valmistudes kooli maha kanda.

Koolituskursuste valikul To KASUTAMINE Tähelepanu tasub pöörata ülevaadetele ja kontori olemasolule. Kui kursused on hiljuti avatud, siis neil on vähem kogemusi ja poole koolituse pealt on võimalus petta või kursusi sulgeda. Kuid võite pöörduda noorte USE ettevalmistuskursuste poole, kui need meelitavad teid madalate hindadega ja neil pole ettemaksu. Kuid siiski rääkige hoolikalt õpetajatega ja otsustage, kas nad saavad teid eksamiks ette valmistada. peal KASUTAGE tulemusi Säästa ei tasu, kuid noorte spetsialistide teenustest ei saa täielikult keelduda. Peaasi, et mitte raisata oma raha.

Bioloogiaõpetajad saavad tõsta teadmiste taset, sealhulgas aidata eksamiks valmistuda. Kuid juhendajat tuleb valida hoolikamalt kui koolituskursusi. Kursused on saanud riikliku litsentsi ja testitud, eraõppega võivad tegeleda kõik soovijad. Nii et enne, kui hakkate sellisele spetsialistile maksma, otsige arvustusi ja soovitusi. Lõppude lõpuks on teie aeg piiratud ja seda ei tasu raisata. Seega on parem paar päeva head spetsialisti otsides, kui tegeleda kellegagi, kes ei suuda olulisi asju õpetada.

Proovige bioloogias veebipõhiseid USE teste

peal haridusportaal sait postitatud proovivõimalused KASUTAGE bioloogias, mis on kõigile külastajatele kättesaadavad. Meie saidil saate testi sooritada piiramatu arv kordi ilma ajaraamita. See võimaldab teadmistelünki tuvastada ja nendega tegeleda. Nii et ärge unustage enese ettevalmistamist. Pealegi koolitus KASUTAMINE Sukelduge testeksami atmosfääri, muutes selle tuttavamaks. Testide kordamine aitab vabaneda stressist eksamil endal ja see tõstab lõplikku hinnet. Stressiseisundis töötab mälu halvemini ja on võimalikud vead. Sel põhjusel on igaühel kasulik selleks aega võtta iseseisev õppimine kasutades võrgus KASUTAGE teste bioloogias haridusportaalis Uchistut.ru.

SPETSIFIKATSIOON
kontrollmõõtematerjalid
ühtne riigieksam 2017 BIOLOOGIAS

1. KIM USE määramine

Ühtne riigieksam (edaspidi KÜ) on üldhariduse keskhariduse õppekava läbinud isikute koolituse kvaliteedi objektiivse hindamise vorm, kasutades standardvormis ülesandeid (kontrollmõõtematerjale).

Eksam toimub vastavalt föderaalseadus 29. detsember 2012 nr 273-FZ “Haridus Vene Föderatsioonis”.

Kontrollmõõtematerjalid võimaldavad teil määrata lõpetajate föderaalkomponendi arengutaseme osariigi standard kesk- (täielik) bioloogia üldharidus, alg- ja profiilitase.

Tunnustatakse bioloogia ühtse riigieksami tulemusi haridusorganisatsioonid keskel kutseharidus ja kõrgharidusorganisatsioonid
kutseharidus kui tulemused sisseastumiseksamid bioloogias.

2. KIM USE sisu määratlevad dokumendid

3. Sisu valiku käsitlused, KIM USE struktuuri arendamine

KIM USE arendamise aluseks on bioloogilise hariduse sisu muutumatu tuum, mis kajastub riikliku keskhariduse (täieliku) üldhariduse standardi föderaalses komponendis, erinevates näidisprogrammides ja Haridusministeeriumi soovitatud õpikutes. ja Teadus Venemaa kasutamiseks olemasoleva rakendamisel riiklik akrediteering haridusprogrammid bioloogiaalane keskharidus.
KIM USE kontrollib lõpetajate teadmiste ja oskuste meisterlikkust bioloogia kursuse põhiosadest: „Taimed“, „Bakterid. Seened. Samblikud”, “Loomad”, “Inimene ja tema tervis”, “Üldbioloogia”. See võimaldab tšekiga katta kursuse põhisisu, et tagada KIM-i sisuline kehtivus. KIM USE sisu ei ulatu kaugemale keskkooli bioloogiakursusest ega sõltu sellest, millist programmi ja millist õpikut konkreetses haridusorganisatsioonis õpetatakse.

Eksamitöös domineerivad ülesanded rubriigis "Üldbioloogia", kuna see lõimib ja üldistab põhikoolis omandatud tegelikke teadmisi, arvestab üldisi bioloogilisi mustreid, mis avalduvad eluslooduse korralduse erinevatel tasanditel. Nende hulka kuuluvad: rakuline, kromosomaalne, evolutsiooniteooria; pärilikkuse ja muutlikkuse seadused; biosfääri arengu ökoloogilised seadused.

Teadmiste ja oskuste valdamise astet kontrollivad ülesanded hõlmavad bioloogiakursuse sisulisemaid küsimusi ning testivad lõpetajate teadusliku maailmapildi kujunemist ja bioloogilist pädevust.

4. KIM USE struktuur

Iga KIM-i eksamitöö versioon sisaldab 28 ülesannet ja koosneb kahest osast, mis erinevad nii vormi kui ka keerukuse taseme poolest. 1. osa sisaldab 21 ülesannet:

7 - valikvastustega pildiga või ilma;
6 - joonisele vastavuse tuvastamine või ilma selleta;
3 - määrata süstemaatiliste taksonite, bioloogiliste objektide, protsesside, nähtuste jada;
2 - tsütoloogia ja geneetika bioloogiliste probleemide lahendamiseks;
1 - skeemis puuduva teabe täiendamiseks;
1 - tabelis puuduva teabe täiendamiseks;
1 - graafilise või tabeli kujul esitatud teabe analüüsimiseks.

1. osa ülesannetele annab vastuse vastav sissekanne sõna (fraasi), numbri või numbrijada kujul, mis on kirjutatud ilma tühikute ja eraldavate märkideta.

2. osa sisaldab 7 ülesannet koos üksikasjaliku vastusega. Nendes ülesannetes sõnastab ja fikseerib vastuse eksaminand iseseisvalt üksikasjalikul kujul. Selle tööosa ülesanded on suunatud kõrge bioloogilise ettevalmistusega lõpetajate väljaselgitamisele.

1. osas on ülesanded 1-21 rühmitatud vastavalt kodifitseerijas esitatud sisuplokkidele, mis annab paremini ligipääsetava
teabe tajumine. 2. osas on ülesanded rühmitatud sõltuvalt kontrollitavatest tüüpidest. õppetegevused ja vastavalt temaatilisele kuuluvusele.