Programmid on kõigile ülikoolidele ühised. Riiklik Juhtimisülikool

Kirjeldus: Oxford Brookesi ülikool ( Oxford Brookesi ülikool) asub kuulsas üliõpilaslinnas Oxfordis ja on Ühendkuningriigi üks juhtivaid kaasaegseid ülikoole. Ülikool asutati 1865. aastal ja oli Oxfordi kool kunstid. 1970. aastal nimetati kool ümber Oxfordi polütehnikumiks ja alles 1992. aastal omandas see ülikooli staatuse ning sai oma esimese rektori John Henry Brooksi auks tuntuks kui Oxford Brookesi ülikool.

Tänapäeval on ülikool laialdaselt tuntud oma bakalaureuse- ja magistriõppe programmide poolest tehnoloogia, äri, juhtimise, õigusteaduse, arvutiteaduse, sotsiaal- ja humanitaarteaduste vallas. Siin sündis moodulõppe vorm, mida kasutavad kõik riigi ülikoolid tänaseni.

Oxford Brooksis õpib üle 19 tuhande üliõpilase, kellest 20% on välismaalased. Sisseastujatele pakutakse laia valikut erialasid 130 bakalaureuse- ja 100 magistriõppekava hulgast, koolitus toimub 45 teaduskonnas: kunstide, spordi, informaatika ja matemaatika, keeleteaduse, tervishoiu ja sotsiaalhoolekande, humanitaarteadused, bioloogia ja keskkond, äri-, turismi- ja hotellimajandus, ehitus, haridus, õigus jne.

Järkjärguline koolitus: ettevalmistusprogramm Sihtasutuse vastuvõtud- 1 aasta, bakalaureusekraad - 3-4 aastat, aasta magistriõpet ja 3-4 aastat doktoriõpet.

Oxford Brooksil on kolm ülikoolilinnakut: peamine ülikoolilinnak - Headington (Headington), mis asub 10 minuti kaugusel. autoga kesklinnast; Wheatley 40 min. kesklinnast ja Harcourt Hillist 20 min. autosõidu kaugusel kesklinnast, kus asub Westminster Institute of Education, pakkudes Sihtasutuse programm jaoks välisüliõpilased mitte piisavalt kõrge inglise keeles ja mitmesugused täiendavad keeletunnid sealhulgas spetsialiseeritud. Hooned on omavahel ühendatud väljakujunenud transpordivõrguga. Kõik ülikoolilinnakud on varustatud arvutiruumidega, kus on ööpäevaringne Interneti-ühendus. Üliõpilaste käsutuses on ka raamatukogud, puhke- ja meelelahutuskohad, kohvikud ja spordikompleksid, töökeskus, moodsa kunsti keskus ja galerii vanameistrite töödega. Välisüliõpilastele - bakalaureuseõppe esmakursuslastele pakutakse eluaset eluruumides (1-2-toalised toad), mis asuvad kas ülikoolilinnakus või sellest mitte kaugel. Kõikides tubades on Interneti-ühendus, privaatne, täispansion või mitte.

Ülikoolil on üle 80 rühma ja kogukonnaga üliõpilasliit, samuti oma baarid, poed ja ööklubid. Üliõpilasesindusse kuulumine avardab oluliselt õpilaste elu, lahjendab igapäevast haridusrutiini uute tutvuste, suhtluse ja huvipakkuvate meelelahutustega.

rühmareis Moskva saatjaga (12-17-aastased) peetakse suvepuhkus Koos 2 peal 15 juuli 2019.

Kõik hinna sees paketi hind: 2200 £

Hinna sees:

Koolitus sisse rahvusvahelised rühmad 20 õppetundi nädalas
- õppematerjalid
- Kolm söögikorda päevas
- majutus ühekohalised toad mugavustega toas
- laupäeval terve päeva ekskursioon (London, Brighton jne) ja nädala sees väljasõidud kohalikele vaatamisväärsustele
- Aerofloti/British Airwaysi pilet
- töötaja Jey saatel
- Ühendkuningriigi viisa
- tervisekindlustus
- kõik ülekanded vastavalt programmile
- wifi
- igapäevane spordi- ja meelelahutusprogramm

Boonus: kohalik SIM-kaart koos saldoga kõnede ja Interneti / WhatsAppi jaoks

Lisatasusid ei ole, välja arvatud kohapealsed kulud ja valikulised ekskursioonid/sporditegevused.

Haridus

Keel suvekool Oxford Brookesi ülikooli põhjal on aastate pikkune kogemus inglise keele õpetamine, lubades oskustele keskenduvate tundidega kiiresti õpilaste oskusi parandada suuline kõne ja kuulamine. Inglise keelt võõrkeelena õpetavad kooli kõik õpetajad, kelle tööd koordineerib õppedirektor. Grupid moodustatakse mitte ainult tasemete, vaid ka rahvusvahelise põhimõtte järgi, et tagada minimaalne kogus rühma ühe riigi esindajad. Koolitusel on kaasas õppematerjalid, klassid on varustatud arvutite ja projektoritega. Õppekoormus on 20 õppetundi nädalas.

Majutus ja toitlustus

Majutust pakutakse ühele inimesele mõeldud üliõpilaselamus, mida ühendab 5-6 privaatsete mugavuste ja köök-elutoaga korterites. Elukohad on maaliliselt ümbritsetud muru ja puudega. Ülikooli turvalisuse tagab ülikooli turvalisus. Pealinnak asub elukohast 10-minutilise jalutuskäigu kaugusel ja asub kompaktselt õpperuumid, kohvik, spordikeskus, kohvik ja ülikoolipood.

Näidismenüü: Hommikusöök: kontinentaalne 4 päeva nädalas sisaldab: puuviljajooki, müslit, röstsaia, moosi, teed või kohvi. Inglise hommikusöök kolmel päeval nädalas: munad ja peekon, vorst, röstsai.
Lõunasöök: puuviljamahl, salat, puuvili ja kuum põhiroog (liha- või taimetoit). Näidismenüü: Praetud kana/uus kartul, seened, herned, puuviljad, mahlad. Või: krevettide/seente lasanje, friikartulid, herned, pasta, puuviljad, mahlad.
Õhtusöök: salat, leib, magustoit või puuvili, tee või kohv, lisaks kaks pearooga. Näiteks: suitsumakrell, kalkunipraad ja tomati-/köögiviljaravioolid, friikartulid, suvikõrvits ja porgand, magustoit või puuvili.

Kooliväline programm

Programm sisaldab ühte täispäevast ekskursiooni kord nädalas (London), samuti 2 poolepäevast ekskursiooni (Oxford).

Suurbritannia pealinnas ootavad lapsi kuulsad galeriid, muuseumid, kuningapalee ja palju muud.

Oxfordis käivad lapsed jalgsimatkadel, külastades muuseume nagu loodusloomuuseum, teadusajaloo muuseum, Ashmoleani kunsti- ja arheoloogiamuuseum; Oxfordi ülikooli kolledžite, botaanikaaia jm külastamine.

Igapäevaseks tegevuseks on ka sportimine (jalgpall, korvpall, võrkpall, sulgpall, lauatennis), talendishowd, mängud. Õhtud on hõivatud rikkaliku meelelahutusprogrammiga: õpilastega suhtlemisele suunatud üritused erinevad riigid; filmiõhtud, diskod, karaokeshowd, viktoriinid, võistlused.

Ülikoolilinnaku funktsioonid

Brooksi ülikoolilinnak on kaasaegne, seal on suurepärane spordikeskus ja jalgpalliväljak, suur valgusküllane söögituba, kohvik, väljak, koosolekusaal ja arvutiruumid. Ülikoolilinnak asub Oxfordi äärelinnas – see on kahe bussipeatuse või 20-25-minutilise jalutuskäigu kaugusel kesklinnast.

Tere lugeja! Tõenäoliselt saite juba aru, et ülikoolis õppimine on väga oluline etapp elus, mis peegeldab kõige täpsemalt inimese edasist saatust. Kõrgharidus ei aita mitte ainult leida oma kvalifikatsiooni väärilist tööd, vaid pälvida ka kolleegide ja ülemuste lugupidamist ning liikuda kiiresti mööda nn ametiühingute joont ja kindlustada mugavat äraolemist. Kuid praegu on need kõik unistused ja tudeng, nagu teate, "elab sessioonist sessioonini".

Just sellest perioodist “sessioonist sessioonini” tasub täpsemalt rääkida, kuna iga ülikooli põhikirjas nimetatakse seda “õppekavaks”. Kui järgite rangelt kõiki tema soovitusi, ei tohiks õppeedukusega probleeme kindlasti tekkida.

Enne haridusprotsessi omadustest rääkimist väärib märkimist õppekava nimega Teadus- ja Haridusministeeriumi kinnitatud tegevuskava Venemaa Föderatsioon, mis võimaldab määrata ülikooli konkreetseks õppesuunaks sobivate teadmiste ja oskuste hulga.

Lihtsamalt öeldes on selgelt määratletud, millise programmi osa peab üliõpilane läbima esimesel, teisel, kolmandal, neljandal ja viiendal aastal. Õppekava järgi loovad õpetajad akadeemiline plaan, ehk annavad kirjalikult infot selle kohta, mida õpilased igal kursusel paarikaupa tegema hakkavad, milliseid teadmisi ja oskusi saavad, milliste uute teadustega ja kui sügavalt tutvuda saavad.

Seega, kui rääkida lihtsalt, siis ülikoolis on õppekava boss ja õppekava tema alluv. Seetõttu puudutab selline aruandlus mitte niivõrd tudengeid, kuivõrd õppejõude, kes peavad ettenähtud aja jooksul esitama nii teoreetilist kui ka praktilist informatsiooni, mida ülikooli üliõpilastele õppetööks pakutakse.

Nendel juhtudel, kui õpetaja mõistab, et tal pole aega "tunde maha lahutada", korraldab ta vabatahtlikult - sunnitud paarid ebasobival ajal, et õigel ajal lõpetamata materjaliga kiiresti järele jõuda.

Võib-olla pole selline täpsus õpilase jaoks oluline, kuid õpetaja ülesanne on tagada nende teemade õppimine, mis on alles alguses. õppeaastal kinnitati õppekavaga. Üldiselt on see väga oluline ja seda kõige olulisemat küsimust ei tohiks tähelepanuta jätta.

Õppekava koostamise põhimõtted

Nagu ütlesin, ülikoolis kinnitab õppekava Vene Föderatsiooni teadus- ja haridusminister, õppekava aga dekaan või osakonnajuhataja. See muutub kohe huvitavaks, kuid millistel põhimõtetel on programmi valik, mida paljud kõrgkoolide õppejõud austavad, nagu harta ja teine ​​põhiseadus?

Siin on mitu hindamiskriteeriumi ja käsitleme neid üksikasjalikumalt:

1. Valitud teemade ja ainete asjakohasus. Teaduse ja tehnika progress, samuti teaduse ja kultuuri saavutused ei seisa aga paigal; nii et need teemad sisse õppekava, mis olid aktuaalsed mõned aastad tagasi, on tänaseks muutunud “moraalselt vananenud”, st nõudmata.

Et mõista, mis on kaalul, tuletan teile meelde surematut Leninit ja säravat Karl Marxi oma Pealinnaga. Esimesel juhul teadsid meie emad-isad peast selle "rahva lemmiku" elulugu ja kõik NLKP kongressid detailideni ja põrkasid täiesti hambad ristis (isegi ärkake ja küsige öösel).

Mis puudutab Karl Marxi “Kapitali”, siis mina isiklikult seda teemat koolis ja ülikoolis läbi ei teinud; ja Vladimir Iljitši elu minu ajalooõpikus oli pühendatud vaid paarile leheküljele. Nüüd on minu arvates selge, mida tähendab "vananenud teave".

2. Õpilaste sotsiaalne kasvatus. Õppimine peaks olema mitte ainult kognitiivne ja kohustuslik, vaid omama ka sotsiaalset varjundit, see tähendab, et materjal on valitud nii, et õpilane õpiks saadud teabest midagi kasulikku ja elulist ning ei jätaks õppeaine sisu "kulisside taha". ", niiöelda.

3. Areng loovus . Väga sageli ütleb õpetaja mõne oma õpilase kohta: "Ta ei näe oma ninast kaugemale." Sel juhul me räägime sugugi mitte kehvast nägemisest, vaid silmaringi kitsusest, kujutlusvõime puudumisest ja primitiivsest mõtlemisest.

Kui üliõpilane ei oska paaris saadud infot sorteerida ja rakendada, siis on vähetõenäoline, et temast saab tulevikus pädev ja kvalifitseeritud spetsialist. Viie aastaga on seda aga täiesti võimalik õppida, peaasi, et seatakse eesmärk ja lähenetakse sellele vastutustundlikult. õppimisprotsess.

4. Teadmiste esitamise järjekord. Õppekava on üles ehitatud nii, et õppekava algab lihtsa ja kättesaadava teabega, kuid muutub järk-järgult keerukamaks ja sügavamaks. Lihtsamalt öeldes ei saa te ilma korrutustabelit tundmata lahendada näiteid, et leida näiteks diskrimineerija. Arvan, et antud juhul on põhiidee selge.

5. Õpitavate ainete suhtlemine. Õppekava sisaldab neid aineid, mis on omavahel seotud või loogiliselt täiendavad üksteist. Näiteks võib see olla ökoloogia, keemia, bioloogia; või psühholoogia, sotsioloogia ja loodusteadused. Üldiselt selgub, et vene tudeng saab igakülgse hariduse, mida välismaiste õppemeetodite kohta öelda ei saa, aga sellest hiljem.

Nüüd on selge, mis on kooli programm, ja millised punktid on selle iga-aastasel koostamisel või parandamisel olulised. Reeglina pole õppekava ülikoolis palju aastaid kardinaalselt muutunud, kuid igal aastal täieneb see uute faktide ja teemadega, mis teatavasti hetkel aktuaalsed ja ajaga kaasas käivad.

Riikliku õppekava tunnused

See tähendab, et septembris, pärast puhkust, hakkavad nad spontaanselt käima mitmetel oma eriala raames toimuvatel loengutel ja valivad pärast seda iseseisvalt välja need ained, mis on nende arvates kõige vajalikumad.

Ei, muidugi on algteadmised, mida tahad või ei taha, aga need tuleb saada, aga juba teisel kursusel õpib välisülikooli tudeng neid teemasid, mida ta peab kõige vajalikumaks. nende tulevane elukutse.

Ja nad võivad käia ka maalipaarides, kirjandus- ja kunstiringides, kuid ainult enda rõõmuks või selleks, et pidada end igakülgselt arenenud inimeseks. Sellised seminarid on lisatunnid, kuid üliõpilased on valmis ülikooli minema ainuüksi nendel osalemise pärast.

Nüüd on selge, miks kodumaised spetsialistid välismaal nii nõutud on. Fakt on see, et need on generalistid, kes keerulisi mehhanisme õppides kirjutavad paralleelselt esseesid ärivene keeles või viivad läbi keemiakatseid (esimesel aastal).

Kui imporditud spetsialist ootab mõne teise kitsa spetsialisti abi, lahendab kodumaine selle ise; mäleta vähemalt ühte episoodi surematust pildist "Moskva pisaraid ei usu" Katya ja kaupluse juhataja vestlusel masina rikke teemal.

Kuidas koostada õppekava?

Netist leidsin info, et õppekava saab üles ehitada kahte moodi - kontsentriline ja lineaarne. Kuigi see teave on õpetajatele rohkem vajalik, otsustasin siiski välja mõelda, mida need keerulised terminid tähendavad. Ja siin on see, mida ma välja kaevasin:

kontsentriline viis- See on käsitletud materjali süstemaatiline kordamine, kuid iga kord sügavamal kujul. Reeglina kasutatakse seda tehnikat kaasaegsetes kõrgkoolides, kolledžites ja kutsekoolid. Nagu paljude aastate praktika näitab, töötab meetod praktikas tõesti ja on juba võimaldanud vabastada rohkem kui ühe suurepärase õpilase (kvalifitseeritud spetsialisti).

Lineaarne viis seostab õppekava "sama ahela lülidega". Õpetaja ülesanne on igale lingile järjekindlalt tähelepanu pöörata ja järgmise juurde minna alles pärast seda süvaõpe eelmine.

Sel juhul on põhirõhk loogikal, mis ühendab kõik ühe ahela lülid. Selline õppekava koostamise meetod töötab kõige paremini koolides, kuid seda saab kasutada ka teistes koolides.

Kokkuvõtteks võib vaid lisada, et mitte õpilased ei määra õppekava, nende asi ei ole seda tühistada või ignoreerida. Kui tulete ülikooli õppima, järgige palun kõiki selle seinte vahel kehtivaid reegleid, mis on siin juba pikka aega töötanud ja automatismini lihvitud. Ja amatöörlik esinemine, kõrkus ja süstemaatiline reeglite rikkumine pole siin kindlasti teretulnud!

Järeldus: Esitletud artiklis rääkisin üksikasjalikult kõigile huvitatud üliõpilastele ja mitte ainult sellest, mis on ülikooli õppekava, kes selle välja mõtles ja kuidas see praktikas õigesti koostatakse.

Teema on oluline, teema on vajalik, eriti kui ees on veel viis pikka aastat rasket õppimist! Saidi lehtedel esitab sait lühidalt kogu teabe antud teema kohta, nii et edaspidi ei tohiks kellelgi rohkem küsimusi tekkida.

Nüüd sa tead mis on ülikooli õppekava ja kui oluline see edukaks õppimiseks on.

Meie ülikoolis toimub õpe haridusprogrammide järgi. See tähendab, et iga taotleja valib esmalt enda jaoks huvitava programmi, seejärel proovib sinna registreeruda ja kui temast saab üliõpilane, siis õpib ta sellel programmil.

Ülikooli pakutavad programmid on väga erinevad – keskhariduse programmidest aspirantuuri ja doktoriõppeni. Kui rääkida ainult kõrgharidusest, siis Majanduskõrgkoolis saab kõrghariduse omandada erinevad tasemed bakalaureuse-, eriala-, magistri-, samuti kõrgkooli teadus- ja pedagoogilise personali koolitusprogrammide põhiõppekavade kohta. Lisaks haridustasemetele võivad programmid erineda koolitusvaldkondades. Nüüd toimub meie ülikoolis koolitus väga erinevatel teemadel haridusvaldkonnad– mitte ainult HSE “tituleeritud” sotsiaal- ja majandusteadustes, vaid ka humanitaar-, inseneri- ja arvutiteadustes. Nii pakutakse 2017. aastal koolituseks ca 30 erinevat koolitusvaldkonda.

Teaduskonnad ja haridusprogrammid

Kaks peamist üksust, millega üliõpilane ülikoolis õpingute ajal kokku puutub, on tema teaduskond ja haridusprogramm. HSE-l on , mis kirjeldab teaduskonna tegevust ja sõnastab selle põhiülesandena „tagamine kõrge taseüliõpilaste, magistrantide, kuulajate koolitamine, käimasolev teaduslik uurimis- ja disainitöö…”. Haridusprogrammid on reeglina “määratud” teatud teaduskondadele ning teaduskondadel (olenevalt nende suurusest) võib olla erinev arv õppeprogramme, mõnest mitmekümneni. Reeglid, mille järgi iga haridusprogramm elab ja areneb, on fikseeritud

Mida õpilane mäletab, kui tegemist on temaga haridusprogramm?

Muidugi kaasüliõpilaste ja õpetajate kohta, kellega ta loengutel, seminaridel, meistrikursustel kohtub, selle kohta, mida talle õpetatakse ja kus ta saab pärast õpinguid töötada ... Kahtlemata on need iga programmi lahutamatud osad, kuid selle peamine " ametlik" omadus – see on õppekava, mida üliõpilane peab õppeperioodi jooksul täielikult omandama. on tihedalt seotud selle koolitusvaldkonna ja haridustaseme praeguse haridusstandardiga. lõpetanud kool Majandusteadus kui riiklik teadusülikool sai iseseisva asutamisõiguse haridusstandardid(vt art. 11 föderaalseadus"Haridus Vene Föderatsioonis") ja ta kasutas seda õigust ära. Nii ilmus ülikool .

Lühidalt haridusprogrammi õppekavast

Majanduskõrgkooli iga suurem haridusprogramm töötab oma operatsioonisüsteemi alusel välja õppekava. Programmi õppekavas on alati nii kohustuslikud erialad kui ka valikained: selle programmi raames on ka erialasid üleülikoolilistest erialade kogumitest, millega üliõpilased saavad täiendada oma individuaalset õpiteed (, magistriõppes ,).

Õpilased, kes on edukalt lõpetanud õpingud ja läbinud lõputunnistuse, saavad vastava taseme ja koolitussuunaga „hariduse ja kvalifikatsiooni dokumendi“ ehk teisisõnu diplomi.

Kes juhib haridusprogrammi?

Kõik programmi elluviimise haldusküsimused lahendab õppebüroo ning tema tegevus on reguleeritud.Õppijatel on võimalik pöörduda õppebüroo töötajate poole kõikide koolituse käigus tekkivate korralduslike küsimustega.

Kust saada infot programmi kohta

Hankige üksikasjalikku teavet mis tahes haridusprogrammi kohta kõrgharidus NRU HSE leiate selle veebisaidilt. Tegelikult on programmi veebisait programmi üksikasjalik pilt ja see on mõeldud erinevatele kasutajakategooriatele: taotlejad ja nende vanemad, õpilased, reguleerivate välisstruktuuride esindajad. haridustegevus. Saidil on kohustuslikud jaotised, millest:

• taotlejad saavad õppida kõike kõige olulisemat programmi sisenemise kohta, näiteks
• õpilased leiavad teavet õppeprotsessi ja üliõpilaseluüldiselt ( : teadetetahvel, ajakava, reitingud jne, sealhulgas );
• kõik kasutajate kategooriad saavad nende kursustega tutvuda ja neid lugeda, näha programmile saadud "kvaliteedimärke" (selle erinevaid akrediteerimisi ja sertifikaate) ning palju muud kasulikku teavet;
• ja loomulikult on programmi kodulehel selle akadeemilise juhendaja ja õppebüroo kontaktid, kust saab alati programmi kohta küsimusi esitada ja mis peamine – vastuseid saada.

Tundub, et koolilapsed on juba eksami sooritanud ja lähevad kohe ülikoolidesse kandideerima. Programmeerimis- ja IT-tehnoloogiad on stabiilselt nõutud, nii nagu legaalsed ja majanduserialad 10 aastat tagasi.

Selles artiklis räägin teile, kuidas IT-alane kõrgharidus töötab, kuidas valida õige IT-eriala.
Artikkel on kasulik mitte ainult 2015. aasta taotlejatele, vaid ka keskkooliõpilastele, kes on juba otsustanud oma elu IT-ga siduda.

Kas ma pean minema kolledžisse, et saada programmeerijaks?

Sellel teemal on palju seisukohti ja olen kindel, et seda tõstatatakse kommentaarides rohkem kui üks kord. Minu tagasihoidliku hinnangu kohaselt ei ole kõrgharidus IT-spetsialistiks saamise eelduseks, just nagu selle tagatis. Kuid sellest võib saada kindel alus professionaalseks kasvuks.

Saate lugeda raamatuid, osaleda OpenSource kogukonnas, töötada osalise tööajaga oDeskis ja mõne aasta pärast olete kogenud arendaja ilma kõrghariduseta. Tõsi, miski ei takista sul seda kõike paralleelselt ülikooliõpingutega tegemast, välja arvatud sinu enda laiskus.
Võite siseneda, sooritada teste ja eksameid, saada diplomi ja mitte saada professionaalseks programmeerijaks – selliseid lugusid on miljoneid.

Hea ülikool annab ennekõike suurepärased tingimused teadmiste, kogemuste, sidemete saamiseks ja inimeseks kasvamiseks. Ja ainult teist sõltub, kuidas te neid kasutate (ja kas te üldse kasutate).
Oletame tinglikult, et olete juba otsustanud omandada IT-valdkonna kõrghariduse, ja liigume edasi.

Bakalaureus, spetsialist ja magister

Alates sellest, kui haridusministeerium otsustas integreerida Venemaa Bologna kõrgharidussüsteemi, on möödunud aastaid ja palju on muutunud. Varem said kõik IT-spetsialistid saada vaid spetsialisti diplomi. Sel aastal viimane lõpetajad(välja arvatud erialad, mille õppeaeg on üle 5 aasta).
Nüüd võite saada bakalaureuseõppeks, pärast seda - magistriks ja seejärel minna kraadiõppesse, et konkureerida doktorikraadi venekeelse analoogi nimel.

Mis on tegelikult muutunud?
Vanades "spetsialistide" õppekavades kärbiti tundide arvu ühe aasta võrra, samas kui raskemad erialad kas eemaldati või vähendati. Paljud akadeemilised teemad algebra, tõenäosusteooria, füüsika vallast jäävad bakalaureuseõppe jaoks õpetaja poolt katmata. Mitmetel erialadel, kus programmeerimine on abikompetents (näiteks infoturve), on noa alla sattunud erinevad programmeerimistehnoloogiad - veebiarendusest paralleelprogrammeerimiseni.

Muidu ei ole muutunud ei teoreetiline materjal ega õppemeetodid. Materjali kogust on vähendatud. Kui mõnes ülikoolis anti Pascalile laboratooriumi, siis ikka antakse.
Samas võivad magistriõppekavad uhkustada uudsusega. Selle saab eraldi kirjutada, kui on nõudlus.

Tuleb meeles pidada, et bakalaureus ei ole valmis töötaja, kes võib tulla tööandja juurde punase diplomiga ja küsida haiglas keskmist palka. Bakalaureus teab midagi, oskab midagi tehnikast, aga reeglina ei oska töötada meeskonnas, suures meeskonnas ja täiesti iseseisvalt konkreetseid probleeme lahendada. praktilisi ülesandeid. Arendajate terminoloogias on see juunior, millest tõotab saada 2-4 aasta pärast keskarendaja. Paljudes ettevõtetes korraldavad sellised kogemusteta lõpetajad koos mentoriga praktikaprogramme 6-12 kuuks.

Rakenduslik ja akadeemiline bakalaureusekraad

See, et eriala lihtsalt 20% vähendati, ei saanud haridusministeeriumile muidugi meeltmööda. Vähesed inimesed saavad meeldida "alaspetsialistile", kes teab nüüd veelgi vähem. Seetõttu juurutatakse 2015. aastast kõikjal mittetäielikule akadeemilisele haridusele alternatiivina rakenduslik küpsustunnistus.

Ühesõnaga, rakenduslik erineb akadeemilisest uue õppekava poolest, kus kõik erialad on keskendunud reaalseteks tööülesanneteks võimalikult valmis töötaja tootmisele. Ilma praktika ja muu peavaluta tööandjale. Näiteks võib akadeemilisest bakalaureusekraadist välja tulla "matemaatik-programmeerija" ja rakendusliku kraadiga ".Neti arendaja", "relatsiooniandmebaasi arendaja" või "C ++ programmeerija". Viimased on tööturule huvipakkuvamad kohe pärast ülikooli lõpetamist, esimesed aga peaksid pärast bakalaureuseõppe lõpetamist astuma magistriõppesse ja oma pädevusi veelgi täiendama, et pärast lõpetamist kõrgematele ametikohtadele kvalifitseeruda. Veel üks kasulik asi on osalemine õppekava tööandjate (praktika alusena) ja IT-müüjate rakenduslik küpsustunnistus.

Vaatamata sellele, et idee on minu meelest kõlav ja selle elluviimist alustati 5 aastat tagasi 44 pilootülikoolis, pole ma veel ühtegi kvalitatiivset uut kohanud. õppematerjalid, pole selleks valmis iseseisev töö lõpetajad. Eeldan, et lähema 2-3 aasta jooksul midagi ei muutu ning akadeemiliste ja rakenduslike bakalaureusekavade koostamisel olulist vahet ei teki. Sellegipoolest, kui olete juba otsustanud saada magistriks - minge akadeemilisse, kui plaanite pärast 4-aastast õppimist tööle minna ja naasta "kunagi" magistriõppesse - siis kandideerige.

Õppetöö ülikoolis

Kui nad õpivad koolis, siis nad õpivad ülikoolis. Ja vahe on tohutu. Keegi ei sunni sind õppima. Kui soovite diplomit saada - istuge, saage aru, küsige klassikaaslastelt. Õpetaja on lihtsalt teadmiste kandja, kes oskab neid teadmisi seletada. Tema eesmärk on rääkida, teie eesmärk on mõista. Kui sa millestki aru ei saanud, täitis õpetaja oma eesmärgi niikuinii. Isegi kui sisse üksikjuhtudel see pole nii - parem on mõelda sellises paradigmas, siis on vähem pettumusi.

Õpetamise kvaliteet seisneb just selles, kui hästi õpetaja sulle teadmisi edasi annab, millise praktilise kompetentsi sa omandad. Näiteks saate OOP põhimõtet edasi anda Delphi programmeerimiskeeles või kasutada C # või Java. OOP-ist saad nagunii aru, kui proovid, kuid C# või Java tundmine tuleb sulle edaspidi ettevalmistamisel kasuks kursusetööd, osalise tööajaga või edasise töötamise ajal.

Õpetamine on inertne asi. Mida rohkem loeb õpetaja sama kursust, kasutades samu tehnoloogiaid näitena, seda paremini suudab ta teadmisi õpilastele edasi anda. Kuid IT-tehnoloogiad muutuvad liiga kiiresti, seega on võimalikud kaks äärmust:

1. õpetaja loeb sulle midagi, mis on moraalselt vananenud, aga sa saad kõigest suurepäraselt aru
2. õpetaja räägib uusimad tehnoloogiad, kuid sul on ikkagi suured lüngad millestki arusaamises (kui sa neid ise raamatutes, StackOverflow's või MSDN-is ei täida, siis nii see ka jääb).

On imelisi õpetajaid, kes uuendavad igal aastal 30% õppematerjalidest, kuid kõik pole selliseks pingutuseks valmis.

Lisaks bakalaureuse kraadi jagamisele akadeemiliseks ja rakenduslikuks uuendatakse ka haridusstandardeid alates teisest põlvkonnast 3 ja 3+ tasemele. Nii paljude muudatuste korral õppetöös on oht, et järgmised 2-3 õpilast on kehvemini ette valmistatud kui järgmised. Ja see tähendab rohkem isiklikku pingutust.

Ülikooli ja eriala valikul on soovitav teada Kes ja Mis sulle ütleb. Enne lõpliku valiku tegemist - uurige praeguste õpilastega, lugege õpilasrühmad VK.

Eriala valik

Niisiis, olete otsustanud omandada kõrghariduse, saada programmeerijaks. Ja mitte ainult programmeerija, vaid näiteks frontendile spetsialiseerunud veebiarendaja. See on lahe, et 18-aastaselt on sul juba elus eesmärk, aga ma kiirustan ärrituma. Meie riigis on selline asi nagu kõrgharidusstandardid ja need on palju abstraktsemad, kui tahaks.

Kõrgharidusstandardite täielikku nimekirja saab vaadata siit. Kõigil pole veel põlvkonna 3+ standardeid, kuid aasta lõpuks on need olemas. Soovitan lugeda neid igavaid dokumente.

Infosüsteemide (MOAIS) matemaatiline tugi ja haldus.

Eriala, mis annab parimad tingimused arendaja pädevuste arendamiseks.

Õpid: programmeerimistehnoloogiaid erinevates keeltes (tavaliselt 4 aasta jooksul saad tuttavaks vähemalt kolme programmeerimiskeelega - näiteks: C ++, C #, Lisp või C ++, Java, Python) , relatsiooni- ja objektorienteeritud andmebaaside arendamine ja baashaldus, võrgutehnoloogiad , rakenduste "klient-server", "klient - rakendusserver - andmebaasiserver", paralleelprogrammeerimine.

Koolitus annab programmeerimisest põhimõttelise arusaama, paari kuuga oled võimeline õppima suvalise programmeerimiskeele ja selles arenema; mõista, kuidas mis tahes programm töötab, kuidas lahendada enamikku arvutusprobleeme. Pärast diplomi saamist oled tugev Juunior, kuid niipea, kui konkreetses ettevõttes konkreetsete ülesannete ja tööriistadega tegeled, piisab teadmistepagasist, et kvalifitseeruda Middle’ile.

Peale töökogemust ja head magistrikraadi sellel erialal on sul võimalik mitte ainult teha programme ja Infosüsteemid, kuid tutvud suure koormusega süsteemide arendamise, meeskonna juhtimise, arenduse planeerimise põhimõtetega ning saad kandideerida Senioriks ja Tiimijuhiks.

Fundamentaalinformaatika ja infotehnoloogiad (FIIT).

Eriala on MOAIS-ile lähedane, kuid keskendunud arvutuslikele katsetele ja uurimisülesannetele.
Teisisõnu, programmeerijana töötate parim vorm, kuid olete praktiliste äriprobleemide jaoks peaaegu kasutu. Kuid olete teadus- ja arendusosakondadele, teaduslaboritele ja uurimisrühmadele väärtuslik vara. Haridus sellel erialal hea ülikool võimaldab valida töökoha üle maailma, töötades kuulsad ettevõtted. Juba algselt eeldatakse, et bakalaureusekraad on alles esimene samm teie haridusteel.

Päris päris lugu: olles omandanud bakalaureusekraadi Moskva Riiklikus Ülikoolis, registreeruge CalTechi magistriõppesse. Loomulikult peaks teie kirg olema füüsika, algebra ja matemaatiline analüüs.

Informaatika ja arvutitehnika (IWT)

Eriala on keskendunud riistvaraga töötavate süsteemiprogrammeerijate koolitusele. Sul on oskused programmeerida roboteid, reaalajas süsteeme ja töötada puhuriga. Sellise haridusega ei taha sa igavaid raamatupidamissüsteeme ja veebirakendusi arendada, kuid edasine karjäär võib alata videovalveinsenerina mõnes väikeses eraturvafirmas või mõne suure kaubamärgi robootikalaboris (loomulikult pärast magistriprogrammi läbimist).

Minu meelest on kõik puhtalt programmeerija erialadega. Allpool on nimekiri erialadest, kus õpetatakse ka programmeerimist. Aga kui ülaltoodud erialadel on õppekava koostatud nii, et lõpetab Programmeerija, siis allolevatel erialadel on programmeerimisoskustega millegi spetsialist.

Mitte ainult programmeerija

Tarkvaraarendus

Suhteliselt uus eriala, valmistades ette sisuliselt tarkvara tootejuhte. See spetsialist vaatab üle arendusülesanded, haldab nõudeid, funktsionaalsust, versioone, arendusmeeskondi. Esimestel kursustel õpitakse programmeerimistehnoloogiaid ja võib-olla ka paari keelt, kuid hilisemas õppekavas on järjest rohkem juttu tarkvaraarenduse juhtimisest. Võite alustada oma karjääri nooremarendajana, kuid selle asemel, et minna edasi Middle'ile, saab teist projektijuht.

Rakendusinformaatika

See toodab süsteemianalüütikuid, kellel on lai IT- ja äriväljavaade. Nad oskavad ka kodeerida, kuid oskavad väga hästi kirjutada tehnilisi kirjeldusi, vormistada äriprotsesse ja suhelda tõhusalt arendajatega, kes hõljuvad kõrgetes abstraktsioonides. Selliste ambitsioonide korral võite saada oma ettevõtte projektijuhiks või isegi direktoriks.

Äriinformaatika

See on väga lähedane rakendusinformaatikale, kuid lõpetaja juhtimispädevused on palju tugevamad. Võite olla IT-rakenduste konsultant või hallata väikeettevõtte IT-poliitikat. Pärast diplomi saamist asuge vähemalt tugitööle, kuid "IT direktori" karjäärieesmärk on saavutatav loetud aastatega.

Infosüsteemid ja tehnoloogiad

Keskenduge administreerimisele infotehnoloogiad ning õige tarkvara ja riistvara valik ettevõtte kohtvõrgu ülesannete täitmiseks. Programmeerimine on, kuid protseduurilisel tasemel, lähemal skriptidele ja konfiguratsioonifailidele.

Matemaatika ja arvutiteadus

Suur osa põhiteadmistest võimaldab töötada nii koolis informaatikaõpetajana kui ka analüütikuna suures ettevõttes. Heas ülikoolis see eriala kipub teaduslikud uuringud ning võib olla ka algus teadus- ja arendustegevuses neile, kes eelistavad füüsikale matemaatilisi loodusteadusi.

Infoturbe

Esimene kursus sarnaneb sageli selliste erialadega nagu MOAIS, kus programmeeritakse palju ja sisse erinevad keeled aga siis see peatub. Sa ei pea koodi kirjutama, sa pead aru saama, kuidas saab suvalist koodi rünnata. Võrgud ja operatsioonisüsteemid on kõigile tuttavad, võite end häkkeriks nimetada, kuid peate töötama turvavaldkonnas, regulatiivsete dokumentidega, mitte ainult tulemüüride ja nuusutajaga.

Oluline on mõista, et kõik sõltub konkreetsest haridusasutus. See on nagu HTML-standard ja selle rakendamine provintsi ilusalongi saidil. On ülikoole, kus kõikide erialade tudengid käivad samadel loengutel. On ülikoole, kus MOAIS õpib Visual Basicut ja Pascalit, kirjutab Excelis makrosid ning uurib Accessi näitel andmebaase. Kui teie kodulinn just selline ülikool, siis on aeg rongipiletid osta.

Eriala valik sisseastumisel on äärmiselt oluline, kuna see määrab edasise karjääri ja võib-olla kogu elu. See on sisuliselt esimene iseseisev valik elus ja viga mõõdetakse aastates. Seetõttu on pärast eksamit veel vara "hingata", on aeg õppida võimalikult palju lähima ülikooli, selle üliõpilaste ja õppejõudude kohta. Edu.

Küsitluses saavad osaleda ainult registreerunud kasutajad.