razred: 6

Svrha lekcije: stvoriti uvjete za formiranje predstava o biosferi kao ljusci Zemlje u kojoj žive živi organizmi, njezinim granicama i odnosima živih organizama u procesu biološkog ciklusa tvari.

Odgojno-obrazovni ciljevi sata:

• Pojmovi oblika: biosfera, živa tvar, kruženje tvari.
• Formirati znanje o granicama širenja života u sferama Zemlje.
• Razviti sposobnost usporedbe granica biosfere s granicama drugih ljuski i objasniti učinak čimbenika koji ograničavaju širenje života u različitim područjima.
• Razviti sposobnost prepoznavanja uloge različitih skupina organizama u prijenosu tvari na temelju analize sheme biološkog ciklusa.
• Razvijati sposobnost izdvajanja informacija iz različitih izvora znanja, analize i generalizacije.

Planirani ishodi učenja:

metasubjekt:

formiranje vještina:

• definirati pojmove;
• analizirati i napraviti generalizacije na temelju različitih izvora informacija (u tekstualnom i grafičkom obliku);
• izgraditi logično zaključivanje, uključujući uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza;
• izlagati Vaše mišljenje, argumentiranje, potvrđivanje podacima;
• organizirati odgojno-obrazovnu suradnju i zajedničke aktivnosti s učiteljem i vršnjacima; raditi individualno, u paru i u grupama.

Predmet:

učenici trebaju znati:

• granice biosfere;
• čimbenici koji ograničavaju širenje života u raznim sferama;

učenici bi trebali znati:

• otkriti bit pojmova: biosfera, živa tvar, kruženje tvari;
• usporediti granice biosfere s granicama drugih školjki;
• objasniti odnos živih organizama u procesu biološkog ciklusa tvari.

Osobno:

• formiranje emocionalnog i vrijednosnog stava prema okolini;
• formiranje ideja o cjelovitosti prirode na primjeru biološkog ciklusa tvari.

Vrsta sata: sat učenja novog gradiva.

Vrste aktivnosti učenika: individualne, parne, grupne.

1. Faza motivacije.

2. Faza ažuriranja znanja.

Zadatak. Naš planet se sastoji od nekoliko školjki, odnosno sfera (od grčkog sphaira - lopta). Čvrsta vanjska ljuska Zemlje naziva se litosfera (od grčkog lithos - kamen), zrak - atmosfera (od grčkog atmos - para). Vode Zemlje, koje su u tekućem, čvrstom i plinovitom stanju, spojene su u hidrosferu (od grčkog hydor - voda). Stanište živih organizama, uključujući ljude, naziva se biosfera (od grčkog bios - život).

Objasni što govori naziv svake zemaljske ljuske i što znače nazivi svih ljuski Zemlje zajedno.

Zadatak. Glavna stvar koja razlikuje Zemlju od ostalih planeta Sunčevog sustava je prisutnost života. Objasnite zašto u Sunčev sustav Postoji li život samo na planeti Zemlji?

Učenici ispunjavaju zadatke. Izgradite logično zaključivanje, uspostavite uzročno-posljedične veze. Iznesite svoje mišljenje i obrazložite ga. Formulirajte opće zaključke:

1. Naš planet se sastoji od nekoliko vanjskih ljuski, odnosno sfera, čija imena ukazuju na tvari od kojih se sastoje.
2. Položaj Zemlje u Sunčevom sustavu, njezina veličina i masa omogućuju joj da ima zračne i vodene ljuske, čiji je sastav pogodovao stvaranju uvjeta za postojanje života na njoj.

Učenici zajedno s učiteljem formuliraju temu i određuju ciljeve sata. Tema lekcije zapisana je u bilježnicu.

3. Faza učenja novog gradiva.

Biosfera je nastala mnogo kasnije od ostalih zemaljskih školjki. Pokušajte zamisliti kako bi Zemlja izgledala bez biljaka i životinja. Umjesto trave, šume, grmlja - gole stijene. Umjesto buke lišća, šuštanja trave, pjeva ptica, vlada potpuna tišina.

Zadatak. Znanstvenici vjeruju da se formiranje planeta Zemlje dogodilo prije oko 4,5 milijardi godina. Prvi živi organizmi pojavili su se u oceanu prije oko 3,5 milijardi godina. Razvoj vegetacije na kopnu započeo je prije 400 milijuna godina, ptica i sisavaca - prije 50 milijuna godina. A ljudski preci pojavili su se prije samo 2 milijuna godina.

Izračunaj koliko je godina prošlo:

• od nastanka planeta do pojave prvih živih organizama;
• od pojave prvih živih organizama do pojave vegetacije na kopnu;
• od početka razvoja ptica i kopnenih sisavaca do pojave ljudskih predaka.

Koji dio vremena postojanja Zemlje je vrijeme postojanja osobe na njoj?

Učenici samostalno rade zadatak. Rezultati se bilježe u bilježnicu. Predstavite rezultate i razgovarajte o njima s kolegama iz razreda.

Živi organizmi nisu ostali nepromijenjeni od svog nastanka. Prva živa bića bila su vrlo primitivna. Prošle su stotine milijuna godina prije nego što je proces evolucije formirao raznoliki organski svijet koji danas postoji i tvori posebnu ljusku na Zemlji - biosferu.

Koncept "biosfere" prvi je put spomenut u knjizi "Hydrology" (1802) francuskog prirodoslovca J. B. Lamarcka. Pojam "biosfera" uveo je 1875. godine austrijski geolog, predsjednik Bečke akademije znanosti, profesor Eduard Suess. Ovu zemaljsku ljusku izdvojio je kao samostalnu i stvorio nauk o biosferi jedan od najvećih domaćih istraživača, akademik V. I. Vernadsky (1863-1945).

Zadatak. Ovi znanstvenici, koji su živjeli u različito vrijeme, definirali su biosferu na različite načine. Analizirajte kako se promijenila ideja o biosferi. Formulirajte svoju definiciju pojma "biosfera".

Eduard Suess definirao je biosferu kao „tanak film na Zemljina površina, što uvelike određuje izgled cijelog planeta.

V.I.Vernadsky je biosferu okarakterizirao kao "područje distribucije života, uključujući, zajedno s organizmima, njihovo stanište".

Učenici analiziraju definicije koje su formulirali znanstvenici, otkriti promjene. Formulirajte vlastitu definiciju. Predstavite rezultate kolegama iz razreda.

Prema Vernadskom, svi živi organizmi na Zemlji tvore živu tvar biosfere.

Živi organizmi na Zemlji izuzetno su raznoliki. Znanstvenici mogu samo grubo izračunati da postoji 3 milijuna vrsta, koje su podijeljene u četiri glavna kraljevstva.

Zadatak. Odredi predstavnike kojeg kraljevstva divljih životinja u pitanju? Dovršite klaster carstva divljih životinja. Navedite primjere organizama u svakom kraljevstvu.

Učenici samostalno u svojim bilježnicama ispunjavaju zadatak ispunjavanja klastera. Jedan od učenika prikazuje rezultate rada na ploči. Navodi primjere organizama iz različitih kraljevstava.

Zadatak. Poslušajte poruku kolege iz razreda. U tekst unesite riječi koje nedostaju. O rezultatima svog rada razgovarajte s partnerom. Predstavite svoje rezultate svojim kolegama iz razreda.

Vrsna raznolikost životinja ……….. nego raznolikost vrsta biljaka. Među životinjama najčešće su …………, a među biljkama - …………… .. . Biomasa životinja ……….. biljna biomasa. Masa žive tvari kopna …………. masa žive tvari Svjetskog oceana.

Poruka učenika (približno).

Životni oblici su vrlo raznoliki. A ako, na primjer, na Zemlji postoji nešto više od 4000 različitih minerala, tada je broj biljnih vrsta najmanje 500 000, a broj životinjskih vrsta je 1,5 milijuna. Među životinjama prevladavaju kukci, među biljkama - cvjetnice ( kritosjemenjača). U životinjskom carstvu samo 4% kralježnjaka, od kojih su samo desetina sisavci, uključujući i ljude.

Iz ukupni broj vrsta organizama, 21% su biljke, ali su po svojoj masi gotovo 1000 puta veće od mase životinja.

Većina organizama koncentrirana je na kopnu. Ukupna masa živih organizama – kopnena biomasa – premašuje ukupnu biomasu oceana za više od 200 puta.

Na temelju preslušane poruke učenici obnavljaju tekst. O rezultatima rada raspravlja se u parovima i prezentiraju se kolegama iz razreda.

Rad je organiziran u grupama kako bi se izvršio zadatak na granicama biosfere. Zadatak. Pročitaj tekst i odgovori na pitanja.

Granice biosfere

Biosfera je zemaljski prostor u kojem postoji život. Koje su granice ovog prostora?
Prema teoriji akademika V. I. Vernadskog, gornje i donje granice biosfere određuju čimbenici zemaljskog okoliša, koji čine postojanje živih organizama mogućim ili nemogućim.
Fizička granica za širenje života u atmosferi je ozonski omotač, koji se u prosjeku nalazi na nadmorskoj visini od 20 km od površine Zemlje. Ozonski omotač ograničava širenje života, jer iznad njegova koncentracija ultraljubičastih zraka premašuje dopuštenu za žive organizme. U oceanima donja granica života doseže dubinu veću od 10 km. Prema učenju V.I. Vernadskog, u litosferi donja granica biosfere prolazi na dubini od 3-3,5 km ispod površine zemlje i ima nejasan karakter. Određuje ga temperatura zemljine unutrašnjosti, pri kojoj je život nemoguć. Za takvu granicu, Vernadsky je uzeo temperaturu od +100 ° C.
Dakle, debljina biosfere iznosi nešto više od 20 km. U modernoj biosferi život je uglavnom koncentriran na zemlji i blizu nje. Vernadsky je najgušće nakupine žive tvari nazvao "filmovima života". Na kopnu je to, prije svega, tlo i vegetacija našeg planeta, njegova fauna, au Svjetskom oceanu - takozvani površinski sloj planktona.

1. Odredite gornje i donje granice biosfere u atmosferi, hidrosferi, litosferi.
2. Biosfera ispunjava sve ljuske. Objasni zašto se njegove granice ne poklapaju s granicama drugih ljuski.
3. Koji čimbenici ograničavaju širenje života u različitim područjima?
4. Što će se dogoditi sa živim organizmima na Zemlji ako ozonski zaslon nestane?
5. Gornji slojevi voda mora i oceana gusto su naseljeni u hidrosferi. Zašto se broj živih organizama smanjuje s dubinom u oceanima?
6. Najveći dio organizama koji žive u litosferi koncentriran je u sloju tla čija dubina ne prelazi nekoliko metara, zašto?
7. Objasnite zašto je V. I. Vernadsky najgušće nakupine žive tvari nazvao "filmovima života".

Učenici, radeći u grupama, izvlače informacije iz teksta, analiziraju ih, odgovaraju na pitanja. Formulirajte zaključke i zaključke. Prema rezultatima rada, jedna od skupina djeluje, druge skupine djeluju kao protivnici.

Ukupna masa živih organizama Zemljine biosfere nije veća od 0,1% mase Zemljina kora. Ako se litosfera predstavi u obliku kamene zdjele težine 4 kg, tada bi hidrosfera stala u ovu zdjelu i imala bi masu od 400 g. Masa atmosfere bila bi jednaka masi bakrenog novčića, a masa žive tvari - poštanska marka. Međutim, milijardama godina, iz generacije u generaciju, živi su organizmi prerađivali tvar zemljinih školjki. Kako su svi živi organizmi povezani?

Zadatak. Pregledajte i analizirajte sl. 214 na 178. stranici udžbenika. Komentirajte shemu biološkog ciklusa tvari, navodeći:

• koje su glavne karike u ovom ciklusu;
• koju ulogu svaka skupina organizama ima u biološkom ciklusu;
• Hoće li se biološki ciklus provesti ako se ukloni barem jedna njegova karika?

Učenici proučavaju i analiziraju dijagram, odgovaraju na postavljena pitanja. Predstavite rezultate rada.

4. Refleksija

Pitanja za samoprovjeru asimilacije proučavanog materijala. Izaberi točan odgovor:

1. Stvorena doktrina o biosferi ( ALI. J. B. Lamarck B. E. Suess U. V.I. Vernadsky).
2. Ukupnost svih živih organizama na Zemlji formira se ( ALI. život B. Neživa materija biosfere.
3. Među živim organizmima, najraznovrsniji u pogledu sastava vrsta ( ALI. Gljive B. Bilje U.Životinje).
4. U smislu mase žive tvari među živim organizmima, oni premašuju ( ALI. Gljive B. R astenija V Gživotinje).
5. Biosfera pokriva donji dio ( ALI. atmosfere B. hidrosfere U. litosfera), gornji dio ( ALI. atmosfere B. hidrosfere U. litosfera) i sve ( ALI. atmosfera B. hidrosfera U. litosfera).
6. Snaga biosfere je ( ALI. 6-7 km B. 20-25 km U. 30-35 km).
7. Proces kruženja tvari počinje djelovanjem ( ALI.Životinje B. Mikroorganizmi U. bilje).

Učenici samostalno određuju razinu postignuća svojih rezultata, koristeći ključ i ljestvicu ocjenjivanja.

Alat za provjeru: ključ.

Na temelju rezultata rada studenti provode analizu i utvrđuju raspon problema koji su uzrokovali poteškoće.

Učenici formuliraju općenite zaključke:

1. Biosfera je ljuska Zemlje u kojoj žive živi organizmi. Doktrinu o biosferi stvorio je V. I. Vernadsky.
2. Cjelokupnost svih živih organizama čini živu tvar biosfere.
3. Živu tvar karakterizira njena masa, stanište, raznolikost vrsta i brojnost svake vrste.
4. Biosfera pokriva donji dio atmosfere, cijelu hidrosferu i gornji dio litosfere.
5. Svaka skupina organizama ima određenu ulogu u biosferi.Živa tvar biosfere sudjeluje u biološkom ciklusu tvari, što sve dijelove prirode povezuje u jedinstvenu cjelinu.

5. Domaća zadaća

Udžbenik A. A. Letyagina. Geografija. Početni tečaj: 6. razred. §pedeset. Sastavite cinquain "Biosphere".

Pravila za sastavljanje syncwine.

Postoji pet linija u sinkvini, uključujući:

1. Pojam (jednom riječju, u našem slučaju, biosfera).
2. Pridjevi (dvije riječi).
3. Glagoli (tri riječi).
4. Rečenica, fraza (od četiri riječi).
5. Imenica, izjava (jedna riječ).

Književnost:

1. Geografija. Početni tečaj: 6. razred: udžbenik za učenike obrazovne ustanove/ A.A. Letyagin; priredio V.P. Dronov - 3. izd., prerađeno. i dodatni – M.: Ventana-Graf, 2011.
2. Geografija: 6. razred: radna bilježnica br. 2 u udžbeniku A. A. Letyagina „Geografija. Početni tečaj” / A.A. Letyagin, L.A. Gimbitskaya, T.V. Molokanova. – M.: Ventana-Graf, 2011.
3. Krylova O.V. Materijali kolegija „Implementacija zahtjeva savezne države obrazovnim standardima temeljno opće obrazovanje u nastavi geografije”: Predavanje 5-8. – M.: Pedagoško sveučilište“Prvi rujan”, 2013.
4. Pepelyaeva O.A., Suntsova I.V. Razvoj lekcija na opća biologija: 9. razred. – M.: VAKO, 2006.

\ Dokumenti \ Za nastavnika geografije

Kada koristite materijale s ove stranice - a postavljanje bannera OBAVEZNO!!!

Izrada sata iz geografije na temu "Problemi okoliša u biosferi"

Materijal poslao: Kolymagina Olga Mikhailovna, učiteljica geografije i ekonomije, srednja škola № 1, Aleksandrovsk, Permska regija

Tema: Problemi okoliša u biosferi

Cilj: Formirati ideje i znanja učenika o novoj temi

Zadaci:

• „Uvedite pojam „krize okoliša“; otkrijte što ekološke krize bili su u povijesti čovječanstva i bit moderne krize biosfere; usporediti probleme s kojima se čovječanstvo suočava pitanja okoliša njegov rub.
• „Razvijati geografsko razmišljanje, sposobnost analiziranja i donošenja zaključaka
• Razvijati samostalnost, odgovornost, sposobnost rada u grupama

Format lekcije: lekcija – stjecanje znanja

Metodološke značajke. Većina lekcija u ovaj tečaj održan kao sastanak geografskog kluba. Članovi kluba (djeca) djeluju kao teoretičari, istraživači, stručnjaci itd. Na kraju svakog sastanka klub donosi neke odluke, sumira rezultate rada. U prikazanom satu učenici su ekolozi, odnosno ljudi koji se bave ekološkim problemima.

Tema . Biosfera. Geografski obrasci distribucijetlo, biljke i životinje. Utjecaj ekonomska aktivnostčovjek na vegetacijskom pokrovu, životinjski svijet kopna i oceana. Zaštita biosfere.

Cilj lekcija : formirati osnovno znanje učenika o biosferi, njezinim granicama, o organizmima kao sastavnicama prirode; razvijati sposobnost učenika za rad s udžbenikom i dodatnom literaturom; potaknuti razvoj logično mišljenje studenti; formirati informacijsku i komunikacijsku kompetenciju.

Oprema: shema uvjetnih granica biosfere, atlasi, udžbenici, Priručnik(kartice)

Vrsta lekcije : sat učenje novog gradiva.

Tijekom nastave

І . Organiziranje vremena.

ІІ . Ažuriranje osnovnih znanja i vještina učenika.

Dečki, prisjetimo se iz kolegija "Prirodoslovlje" teme "Uvjeti života na Zemlji" i odgovorimo na pitanja.

Blitz anketa.

1. Koja je razlika između divljeg i neživog svijeta?

2. Koje biljke znaš možeš imenovati?

3. Koji su uvjeti potrebni za razvoj biljnog svijeta?

4. Koje životinje znaš možeš imenovati?

5. Koji su uvjeti potrebni za život životinja?

6. Postoji li odnos između biljaka i životinja?

7. Mijenjaju li se biljni i životinjski svijet pod utjecajem čovjeka?

ІІІ . Motivacija odgojno-spoznajne aktivnosti učenika

Nemoguće je zamisliti naš planet bez živih organizama koji ga nastanjuju, žive u dubinama oceana, na vrhovima planina, pa čak i na rubovima ledenog pokrivača Antarktika. Svi procesi koji se odvijaju na suvremenoj Zemlji povezani su sa životom. Sva živa bića sudjeluju u kruženju tvari u prirodi. O tome ćemo govoriti u današnjoj lekciji.

Najava teme sata, postavljanje ciljeva sata.

І V . Učenje novog gradiva.

Izvedba učenika koji je dobio glavni zadatak.

Zadaci učenja.

Svi organizmi su grupirani u četiri kraljevstva divljih životinja. Napišimo njihova imena u obliku dijagrama.

organizmi

Biljke Životinje Gljive Mikroorganizmi

(oko 500 tisuća vrsta) (oko 1,5 milijuna) (preko 100 tisuća)

2. Što mislite, što je biosfera? Donesite zaključak.

Priča učitelja.

Biosfera je područje života, ljuska Zemlje u kojoj žive živi organizmi. Područje distribucije živih organizama određuje granice biosfere. Kako biste saznali u kojoj mjeri život postoji u biosferi, predlažem da izvršite sljedeći zadatak.

Mini-radionica (rad u grupama)

Dopuni grafikon koristeći tekst u udžbeniku.

Odgovori na pitanja.

1. Koji su živi organizmi uobičajeni u hidrosferi?

2. Koji su živi organizmi česti do visine od 3200 m? 900m?

14000 m?

3. Donesite zaključak o granicama biosfere.

Biosfera uključuje donji dio atmosfere, cijelu hidrosferu i

gornji dio litosfere.

Kreativni laboratorij (rad u grupama)

Na kopnu, kao iu oceanu, živi organizmi su neravnomjerno raspoređeni. Kako se mijenja broj živih organizama od polova do ekvatora? Na ovo pitanje će odgovoriti grupa broj 1 (zadatak na kartici)

Koristeći tekst udžbenika i kartu atlasa popuni tablicu. Donesite zaključak.

Klimatski uvjeti

Bilje

Životinje

ekvatorijalni

tropski

Umjereno

Arktik/

Antarktik

Naš sunarodnjak akademik V.I. Vernadsky - osnivač

doktrina biosfere - napisao je: "Na zemljinoj površini nema sile koja stalno djeluje, a time i snažnija u smislu konačnih rezultata, od živih organizama uzetih u cjelini."

Posljedice aktivnosti živih organizama utjecale su na sve ljuske Zemlje.

Kako biosfera stupa u interakciju s drugim školjkama, predlažem da razmotrimo ostale skupine. Nakon čitanja teksta udžbenika odgovorite na pitanja na kartici.

Grupa broj 2.

"Biosfera - Atmosfera"

1. Što je fotosinteza?

2. Kako biljke utječu na sastav atmosfere?

3. Koje se prirodno područje naziva "pluća planeta"?

Grupa #3

"Biosfera - Litosfera"

1. Što je vremenski uvjeti?

2. Koja je uloga živih organizama u procesima trošenja?

3. Koje su stijene nastale od ostataka biljaka i životinja?

Grupa br.4

"Biosfera - Hidrosfera"

1. Gdje je nastao život?

2. Kako živi organizmi utječu na svojstva oceanske vode?

3. zašto, za razliku od svježa voda, u oceanu ima malo kalcijevih soli?

Grupa br.5

"Čovjek - biosfera"

1. Navedite primjere ljudske interakcije s biosferom.

2. Zašto su neke životinje i biljke nestale s lica Zemlje?

3. Koje mjere čovjek poduzima za zaštitu živih organizama?

V . Učvršćivanje novih znanja i vještina učenika.

Testiranje (međusobna provjera)

1. Biosfera je:

a) ljuska života na Zemlji;

b) ljuska u kojoj rastu biljke;

c) donji dio atmosfere.

2. Sastav biosfere uključuje:

a) gornji dio atmosfere;

b) gornji dio litosfere;

c) donji dio atmosfere.

3. Gornja granica biosfere je na visini:

a) 20-25 km b) 25-30 km c) 15-20 km

4. Donja granica biosfere u hidrosferi doseže dubine:

a) 11022 m b) 8850 m c) oko 15 km d) oko 3000 km.

5. Najnaseljeniji dio biosfere je:

a) hidrosfera b) atmosfera c) mjesta dodira sfera Zemlje.

VI. Domaća zadaća.

Pročitajte tekst udžbenika

Napravite križaljku na temu "Biosfera"

VII. Sažetak lekcije

"Geografska ljuska" - Naš planet se sastoji od nekoliko školjki-sfera. KOLIKI JE KAPACITET ZEMLJOPISNE LJUSKE? Svojstva geografske omotnice. Svjetski ciklus vode. Hidrosfera. Zemljopisna ljuska Zemlje je sfera prožimanja i interakcije svih ljuski Ritam geografske ljuske je ponavljanje prirodnih pojava u vremenu.

"Geografija ravnica" - Ravnice u obliku površine. Ravan. Ostatak (Kazahstansko gorje). Planine. Primarna kaspijska nizina. A. I. Solovjev. K.D.Balmond. nizina (do 200m) zapadnosibirska amazonska. Ravnice po porijeklu. Brdovito. visoravni (iznad 500m) Srednjosibirski dekan. Nadmorska visina (od 200 do 500 m) Srednjoruski Valdaj.

"Planine svijeta" - planinski glečeri. Završio: učenik 6. razreda Mirzoev Aslanbiy. Planine u Dagestanu. Mount Aires - stijena. Planine na obali Crvenog mora. Planine na Antarktiku. Planine svijeta. Alpe. australske Alpe. Himalaji. Velika vododjelnica. Planine Kordiljera. srednja Azija. Pogled na Elbrus. Glavni kavkaski greben.

"Gejziri" - Metode i pristupi. Ciljevi projekta. Sadržaj. Pogled na jug. Ograničenje posjeta. Internet model. Priprema temelja. Područja rada. Projektni zadaci. Kronologija projekta. DEM 5 m + satelitski snimak 0,5 m. Prognoza. Ilya Kazansky (c) 2009. Opasnost od klizišta. prirodno nasljeđe. Pogled na sjever. Primanje podataka.

"Planine zemlje" - Planine i ravnice na Zemlji. Ural - planine srednje visine. Planinska područja zauzimaju oko 40% kopnene površine. Najviša točka- planina Narodnaya-1895m. U različitim dijelovima Urala postoji nejednak broj planinskih lanaca. Glavno naboranje dogodilo se na Uralu u paleozojskoj eri tijekom hercinskog nabora.

MINISTARSTVO ZNANOSTI I OBRAZOVANJA, MLADIH I SPORTA UKRAINE

Specijalizirani sveobuhvatna škola I - III koraci br. 24 Gradskog vijeća Simferopolja

Autonomna Republika Krim

Tema: Komponente biosfere. Geografski obrasci. Interakcija komponenti. Prirodni kompleksi

6. razred

Učitelj geografije Pronin Valentin Sergejevič

Simferopol, 2012

Obrazovni cilj: formirati i sistematizirati teorijska znanja na temu „Komponente biosfere. Prirodni kompleksi”, naučiti kako koristiti tematske karte atlasa, učvrstiti stečena znanja i vještine.

Cilj razvoja: razvijati interes za proučavanje biosfere stvaranjem pozitivnih emocija, razvijati sposobnost generaliziranja, promatranja, analiziranja, donošenja zaključaka, stvarati uvjete za razvoj kreativnih i analitičke vještine studentima.

Obrazovni cilj: njegovati kulturu odgojno-obrazovnog rada, marljivost, točnost, pažljiv stav prema prirodi i okolnom svijetu, odgovornost za počinjene radnje.

Oprema: udžbenik, atlas, karta prirodnih područja, multimedijska oprema.

Plan učenja

Organiziranje vremena. pozdrav.

Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

Analiza rezultata kontrolni rad na temu "Hidrosfera".

Ažuriranje osnovnih znanja.

Učenje novog gradiva:

4.1 Biosfera je područje divljih životinja.

4.1.1. Bilje

4.1.2. Životinje

4.1.3. Gljive

4.1.4. bakterije

Sažetak lekcije

Organiziranje vremena. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije

Učenje novog gradiva:

2.1. Prirodni kompleksi

2.2. Priča o djedu Saveliju i zečevima

2.3. Geografska omotnica

2.4. Opći obrasci geografske ljuske

Geografska obuka

Sažetak lekcije

Organiziranje vremena. Postavljanje ciljeva i zadataka lekcije

Učenje novog gradiva:

2.1. Interakcija i promjena komponenti geografske ovojnice

2.2. Zonski i azonalni prirodni kompleksi (video materijal)

Igra "Semafor"

Domaća zadaća

Sažetak lekcije

Tijekom nastave

Organiziranje vremena

Ažuriranje osnovnih znanja

Učenje novog gradiva

Milijardama godina sunčeva energija je stigla do Zemlje. Kada su se na planeti pojavili živi organizmi, neki od njih stekli su sposobnost apsorbiranja sunčeve energije za izgradnju organska tvar u svom tijelu. U procesu evolucije, živi organizmi su se poboljšali i počeli utjecati na okoliš. Kao rezultat toga, formirana je integralna biosfera našeg planeta.

Po prvi put koncept "biosfere" upotrijebio je poznati znanstvenik Vladimir Ivanovič Vernadsky. Upravo je on tijekom svog istraživanja utvrdio da neugledni stanovnici Zemlje, čija masa ne prelazi 1% mase tla, vode i zraka, čine geografsku ljusku i igraju važnu ulogu u njenoj evoluciji. , u stanju su promijeniti površinu planeta i oceanske vode.

Od lat. riječ "bios" - život, "sfera" - ljuska.

biosfera - Ovo je ljuska Zemlje u kojoj žive živi organizmi.

U cijeloj povijesti razvoja živih organizama bilo je oko 500 milijuna vrsta. Sada postoji više od 2 milijuna vrsta, a ostale su nestale u procesu evolucije. Svi živi organizmi su usko povezani i međusobno se nadopunjuju. Tako se kisik koji biljke oslobađaju tijekom fotosinteze koristi za disanje.

Razmotrimo shemu divljih životinja.

Za razliku od drugih ljuski Zemlje, biosfera nema jasne granice, već se nalazi unutar drugih školjki. Granice biosfere određene su zonom distribucije živih organizama. Živi se organizmi mogu prilagoditi raznim uvjetima okoline. Primjer: primitivni živi organizmi pronađeni su u gejzirima Islanda na temperaturi od +93°; spore pojedinih bakterija ostaju održive na temperaturi od -253°.

Bakterije su česte čak i na visini od 20.000 metara iznad površine Zemlje. Stanovnici oceana u stanju su izdržati ogroman pritisak vode ili odsutnost sunčeve svjetlosti.

Biosfera uključuje donji dio atmosfere, cijelu hidrosferu i gornji dio litosfere (zemljina kora); najpovoljniji uvjeti za život u području dodira svih školjki.

Ponekad živi organizmi zbog ljudskih aktivnosti padaju u uvjete neprikladne za njihovo postojanje. Da, na svemirski brodovi provedeni su pokusi s biljkama, iako te biljke ne žive na takvoj visini. Stoga je nastao koncept "tehnosfere", t.j. umjetne, umjetne granice biosfere.

Raspodjela živih organizama, kako na kopnu tako iu oceanu, vrlo je neravnomjerna. Na kopnu se njihov broj vrsta postupno mijenja od ekvatora do polova. Ovisi o klimi, odnosno o količini sunčeve topline i vlažnosti teritorija. Stoga je u ekvatorskoj regiji najveća raznolikost sastava vrsta biljaka, koja obuhvaća više od 1000 vrsta na 100 km 2, u pustinji je samo 300 vrsta, u stepi - 800-900 vrsta, u šumsko-stepskom i širokolisne šume - 700-800 vrsta, u tajgi - 400-600 vrsta, u tundri - 200-300 vrsta, au arktičkim pustinjama ne prelazi 50-100 vrsta.

Tijekom evolucije, florom i faunom Zemlje dominirale su jedne ili druge skupine živih organizama. Prije stotina milijuna godina, šume paprati i preslice bile su široko rasprostranjene na planetu. Sada se ove biljke distribuiraju u malim oblicima.

A dominantni oblici bili su cvjetanje, koje je u procesu evolucije zauzelo prostranstva Arktika, pijesak Sahare i tropske močvare Amazone. Također životinje: era gmazova je završila, na njihovom mjestu u moderni svijet došle su ptice i sisavci, koji se bolje od drugih mogu prilagoditi različitim klimatskim uvjetima.

Sažetak lekcije:

Što je biosfera?

Koje su glavne komponente biosfere?

Koji je razlog raznolikosti i heterogenosti živih organizama na planeti?

Organiziranje vremena

Učenje novog gradiva

prirodni kompleks

Ovaj koncept potrebno je ne samo znati, već i razumjeti koliko je zanimljivog i važnog za osobu sadržano u njemu. Zasad malo smislene riječi„Prirodni kompleks“ znači na prvi pogled nevidljive, ali iznimno čvrste veze koje se provode između zraka atmosfere, voda hidrosfere, stijena i topografije litosfere, te tla i živih organizama. Povezani su nevidljivim nitima.

Prirodni kompleks - to je međusobna povezanost svih sastavnica prirode koje međusobno djeluju i nestanak ili narušavanje jedne dovodi do značajnih promjena u cjelokupnom kompleksu. A sada, koristeći primjer kratke bajke, razmotrite najviše jednostavne veze koji postoje u prirodi.

Priča o djedu Saveliju i zečevima

Djed Savelije živio je u jednom gradu. Opasali su ga zidovi od cigle kuća, stakleni izlozi, asfaltni nogostupi i ceste. Zrak je prljav, posvuda je taština, buka i galama. Bio je umoran od takvog života i odlučio se preseliti u selo, gdje je na rubu šume imao kuću, povrtnjak i mali vrt.

Jako je volio živjeti u šumi. Ujutro se probudio od pjeva ptica, danju je otišao u šumu, gdje je promatrao život vjeverica, ježeva, zečeva i ostalih šumskih stanovnika. A navečer je djed volio raditi u vrtu - sadio je drveće, grmlje, cvijeće i pazio na njih. Zrak je čist, proziran – kao zvuk žice gitare. Mir i tišina. Zdravlje se počelo popravljati. Samo je jedno uznemirilo djeda Savelija: zečevi su ponekad grizli koru s mladog drveća, lomili grmlje. Djed je odlučio napraviti ogradu i izolirati se od zečeva. Ograda je ispala dobro, ali su, na djedovo iznenađenje, tijekom zime gotovo sve njegove mlade plantaže propale. Ispostavilo se da su ih uništili miševi. Kako se to dogodilo? Činjenica je da je ograda blokirala put ne samo zečevima, već i ježevima i jazavcima, koji nisu dopuštali miševima da "lutaju" regulirajući njihov broj. Miševi nisu imali neprijatelja - i uništili su dio biljaka. Djed Savelije je uklonio dio ograde i pobrinuo se da zečevi imaju dovoljno hrane u šumi. A sada djed Saveliy ima prekrasan vrt!

pitanja:

Koji su prirodni kompleksi opisani u bajci?

Što je uzrokovalo promjenu u prirodnom kompleksu?

Možete li navesti svoje primjere promjene prirodnih kompleksa?

U ovom ste primjeru bili uvjereni da bilo kakve promjene u prirodi mogu biti posljedica kretanja mnogih "niti" koje povezuju biljke, životinje i ljude.

Geografska omotnica

Kao što je već spomenuto, svaki prirodni kompleks sastoji se od prirodnih komponenti: stijena, vode, zraka, tla i živih organizama koji čine cjeloviti sustav.

Geografska omotnica - to je najveći prirodni kompleks na Zemlji. Uključuje sve ljuske: atmosferu, hidrosferu, litosferu i biosferu. Promjena jedne od ljuski za jednu ili drugu mjeru promijenit će stanje ostalih ljuski.

Primjer: Vulkanske erupcije prate emisije plina, dima i prašine, izljevi lave. Kao rezultat ove pojave, koja se događa u litosferi, prozirnost atmosfere se smanjuje. Iz lave se oslobađa voda koja ulazi u svjetski ciklus. Velike erupcije, koje su bile popraćene velikim masama pepela, uzrokovale su smanjenje sunčevog zračenja na površini zemlje, što je zauzvrat utjecalo na biljke i životinje.

Opći obrasci geografske ljuske

Geografska omotnica ima opći obrasci:

Integritet

Ritam

Promjene koje su nepovratne

Podijeljeno na više frakcijskih prirodnih komponenti

Integritet geografske ljuske određen je interakcijom njegovih komponenti. Svaki od njih, razvijajući se prema vlastitim zakonima, utječe na druge komponente i ovisi o njima. Podržavaju ga ciklusi tvari u prirodi.

Ritmičke su one pojave koje se ponavljaju u istom slijedu. Život na Zemlji odvija se u skladu s raznim ritmovima od kojih su nam najvažniji dobro poznati. To su godišnji i dnevni ritmovi. Dnevni ritmovi utječu na promjenu toplinskog režima litosfere, hidrosfere i atmosfere te na vitalnost organizama.

Geografska ljuska živi i razvija se. Glavne pokretačke snage ovog procesa su sunčeva energija i unutarnja energija našeg planeta. Razvoj se očituje u promjeni sastava atmosfere, nastanku stijena, pojavi i rasprostranjenosti živih organizama na Zemlji. Razvijajući se, zemljopisni omotač se mijenja jer se mijenjaju njegove komponente. Promjena geografske omotnice je nepovratan proces, t.j. nikada neće biti u stanju kakvo je bilo prije stotinu ili tisuću ili milijune godina.

Heterogenost zemljine površine dovodi do stvaranja prirodnih kompleksa s različitim područjima pokrivenosti. Svaki veliki prirodni kompleks u svom sastavu ima male komplekse. Dolaze u raznim veličinama - od proplanka u šumi do prirodnih područja, ali isti su uzorci karakteristični za sve.

Sažetak lekcije

Geografska obuka

Dokažite da je zemljopisna ovojnica prirodni kompleks.

Nastavite lanac mogućih posljedica velike vulkanske erupcije. Emisija prašine i dima - smanjenje prozirnosti atmosfere - ...

Koristeći lanac uzroka i posljedica, razgovarajte o mogućim posljedicama krčenja šuma.

Organiziranje vremena

Učenje novog gradiva

Interakcija i promjena komponenti geografske ovojnice

Možete li se sjetiti točno istih dana koji su se dogodili u vašem životu? Slično da, ali potpuno isto - ne! Sve se mijenja, kako u životu tako i u geografskoj ljusci. Promjene komponenti mogu se stalno promatrati. To se najjasnije vidi na primjeru Zemljine zračne ovojnice: promjene temperature, tlaka, oblačnosti, smjera vjetra itd. Promjene u gornjem dijelu litosfere nisu toliko uočljive: okomiti i horizontalni pomaci zemljine kore. Čak se i Svjetski ocean mijenja, jer. njegove vode su u stalnom kretanju. Biosfera, ljuska života, nije ništa manje pokretna, a to se prvenstveno tiče životinja.

Znanstvenici su sigurni da će promjena u jednoj komponenti povlačiti niz promjena u drugim komponentama. Zamislite da su prirodni sastojci Građevinski materijali, a prirodni kompleks je kuća. Prije nego što legnete cigle, cement, pijesak, pločice. Dok ne stvore jedinstvenu cjelinu, pa ako odnesemo nešto od cigle ili pijeska, onda se cementu ništa neće dogoditi. Sada ćemo izgraditi kuću. Možemo li nešto oduzeti kako ne bismo narušili njegov integritet? Naravno da ne.

Tako je i u prirodi – ne možete promijeniti jednu komponentu, a da ne poremetite cijeli sustav. Primjer: izbacivanje vulkana - zagađenje atmosfere - malo sunčeve svjetlosti i topline - smrt životinja i biljaka.

Zonski i azonalni prirodni kompleksi

Geografske zone - najveći prirodni kompleksi koji se redovito mijenjaju od ekvatora do polova. Imaju isto ime kao i klimatske zone, ali im se granice ne podudaraju.

Prirodna područja - manji zonski kompleksi identificirani u svakoj geografskoj zoni. Razlikuju se po omjeru topline i vlage te, kao rezultat, flore i faune.

Azonalni prirodni kompleksi - kompleksi nastali prvenstveno građom zemljine kore i reljefa.

prirodna područja (video materijal)

Vlažne ekvatorijalne šume

Vlažna i topla klima. Zimzelena vegetacija - hevea, fikusi, palme, paprati. Životinje: majmuni, papige, zmije, krokodili, tapiri.

Savana i šume

Vlažna klima ljeti i suha zima. Vegetacija: baobabi, bagremi, palme, začinsko bilje. Životinje: zebre, bivoli, nosorozi, klokani, nojevi.

Pustinje i polupustinje

Klima je vruća i suha. Vegetacija: kaktusi, agave, saksaul. Životinje: antilope, deve, hijene, zmije, gušteri.

Zimzelene šume i grmlje tvrdog drveta

Tople i vlažne zime, vruća suha ljeta. Vegetacija: hrast, lovor, mirta, kleka. Životinje: vivera, jelen lopatar, antilopa, dikobraz.

Šumska stepa, prerija i stepa

Klima je topla i suha. Vegetacija: perjanica, vlasulja, bor, hrast. Životinje: bizon, kojot, lisica, jerboa, hrčak, droplja.

Šume crnogorice, mješovite i širokolisne šume

Umjerena klima. Vegetacija: bor, smreka, jela, hrast, bukva, breza, javor. Životinje: bizon, jelen, divlja svinja, vuk, djetlić, sova, tvor.

Tundra i šumska tundra

Niske temperature i visoka vlažnost. Vegetacija: mahovine, lišajevi, patuljasta stabla. Životinje: sobovi, polarni vuk, arktička lisica, mošusni bik, jarebice, pješčari.

Arktičke i antarktičke pustinje

Vrlo oštra klima. Vegetacija: mjestimice mahovine i lišajevi. Životinje: polarni medvjed, tuljani, galebovi; pingvini, morski leopardi.

Azonalne prirodne zone uključuju visinsku zonalnost planina: prirodne zone se zamjenjuju od podnožja do vrha. Promjena visinskih pojaseva ovisi o prirodnoj zoni u podnožju planina i visini planinskog sustava.

Sažetak lekcije(igra "Semafor"; ocjenjivanje učenika)

Igra "Semafor"

Zemljopisna ovojnica je najveći prirodni kompleks Zemlje. Kršenje jedne od komponenti ni na koji način neće utjecati na ljusku. Prirodne komponente uključuju automobile, telefone i kuće. Prirodni kompleksi su međusobna povezanost stijena, vode, zraka, tla i živih organizama. Sveukupnost živih organizama na planeti naziva se biosfera. To uključuje biljke, životinje, gljive i bakterije. Gljive proizvode kisik. Cijela geografska ljuska ima zajedničke obrasce, od kojih je jedan integritet. Integritet je razvoj komponenti neovisno jedna o drugoj. Prevladavanje biljaka i životinja na određenom području čine prirodne zone. Mijenjaju se od zapada prema istoku. Promjena sastava vrsta živih organizama u prirodnim područjima događa se od ekvatora do polova. Značajne promjene u prirodna područja nastaju kao rezultat ljudskih aktivnosti.

Domaća zadaća