Huvitav õppetund heli tekitamisest l. Individuaalsed logopeedilised tunnid vanemate koolieelikutega (metoodiline juhend)

Pädev, ilus kõne ilma defektideta on sotsialiseerumise ja eduka arengu võti. Suheldes pööravad kõik tähelepanu sellele, kuidas inimene räägib. Kui kõne on ilus ja “voolab ojana”, on sellist inimest meeldiv kuulata. Lapsepõlves on vaja lapse kõne õigesti lahendada. Peamised probleemid ja raskused on kaashäälikud "l" ja "r".

Täiskasvanu jaoks tundub "l" hääldus lihtne, kuid mõnel juhul saab seda hääldada alles 6. eluaastaks. See artikkel aitab teil kindla ja kindla häälduse seadmisel reegleid järgida. pehme heli"l" lapsel.

Eelkool on oluline periood kõigile. Kuni selle hetkeni õpivad imikud kõndima, rääkima, mõistma maailm ja teda ennast. Mõnda konsonanti on aja jooksul raske hääldada ja moodustada. Hullem on see, kui vanemad ei pööra tähelepanu lapse kõnedefektidele. Täiskasvanueas on neid juba väga raske kõrvaldada, seetõttu töötavad logopeedid kõigis lasteaedades lastega rühmas ja individuaalselt.

Kõige tavalisemad raskesti hääldatavad kaashäälikud on "l" ja "r". Muidugi võivad täiskasvanuks saamise hetkega probleemid mööduda ilma kõrvalise abita ja mõnikord mitte. Logopeedide töö on aidata panna koolieelikule õiget hääldust. Heli "l" on nii pehme kui ka kõva. Mõnikord ei oska imik ühtki liiki hääldada, kuid sagedamini on lastel mõlemal juhul probleeme “l” hääldamisega.

Helide vale hääldus

Iga perioodi iseloomustab uute helide ilmumine. Kolmeaastaselt peaksid imikud juba hääldama kõiki tähti, välja arvatud raske susisemine ja "r", mis on "r" tuletis sellest. Selles vanuses on lastel suurenenud kõne aktiivsus.

Viie-kuueaastaselt peaks beebi hääldama kõiki helisid ja väljendama oma mõtteid mitte lihtsate lausetega, vaid kasutama keerulisi pöördeid. See vanus viitab täiskasvanuks saamise ja ülemineku perioodile koolieas. Kui lapsel on hääldusraskusi, tuleks abi otsida arstilt või kodus pingutada.

Levinumad helivead:

• susisevad asendatakse häälikuga “sh”, “z”, (sorokh-kahin, heinakutsikas, e-siil);
• r asendatakse "l", "l" (töö-töö, rool-lul, orjus-ladost).

Mis on lambdatsism ja paralambdatsism

Heli "l", "l" ebaõigel hääldamisel või selle täielikul puudumisel on teaduslik nimi - lambdatsism. See on jagatud 4 tüüpi:

• nasaalne. Õhujoaga väljatulev heli kipub jõudma läbi nina, mitte suu kaudu. See juhtub siis, kui keelejuur toetub suulaele, takistades läbipääsu. Sellistel juhtudel selgub "l" asemel "ng pa-ngapa, lak-ngak;
• bilabiaalne. Laps paneb huuled torusse, nii, et panna “l” asemel selgub “y”: ravitseja-ravitseja, uampalamp;
• hambavahe. Keele ots langeb hammastevahelisse ruumi, näidates vale heli;
• "l" puudumine. Üks levinumaid valikuid. Laps ei häälda "l" üldse, selle asemel saadakse sõnad ilma selleta: Look-uk, lens-inza.

Mis on lambdatsism, on nüüd selge, aga mis siis on paralambdatsism. See hõlmab "l" asendamist teiste helidega. Need asendused hõlmavad järgmist:

• "l" asendamine heliga "v" või "b": lala - naine, lava-vava, moon-vuna;
• "l" asendamine "g"-ga: goal-gog, table-stack;
• "l" asendamine "d"-ga: horse-doshad, luup-dupa;
• "l" asendamine "ya", "yo", "yu": lader-yager, lusikas-siil, sibul-yuk;
• "l" asendamine pehme "l"-ga: äri-tarne.

"l" vale häälduse põhjused

L-i vale hääldus esineb teatud põhjustel. Need põhjused hõlmavad järgmist:

• koolieelik ei saa oma väikese vanuse tõttu seda häält veel hääldada. See defekt on loomulik kuni 4 aastat. 4-5-aastaselt peaks beebi juba teadma, kuidas õppida hääldama tähte “l”, ja 6-aastaselt peaks ta sõnades eristama kõva ja pehme “l”;
• keele ja alahuule nõrgad lihased. Keel täidab kõne loomisel põhifunktsiooni. Kui lapsel on probleeme nõrkade keelelihastega, kõlab "l" asemel "v";
• heli foneemilise taju rikkumine kõnevoolus. See efekt on tüüpiline, kui laps hääldab "l" ja paneb sel hetkel keele hammaste vahele. Sellesse valikusse kuulub ka bilabaalne hääldus, kui keel on alalõua kõrval ja segab helide õiget hääldamist.

Selliseid põhjuseid ei seostata sageli arenguhäiretega. Probleemi põhjuseks on keele vale asend või väljatõmbeõhu vale jaotus.
Kui koolieelikul on raskusi l-hääliku hääldamisega, on seda lihtne parandada. Selle seadistamine võtab aega. Tavaliselt 15-20 minutit päevas kodus ja mõne aja pärast see lapsel ka õnnestub. Kui pärast pikka aega olid jõupingutused asjatud, peate võtma ühendust logopeediga. .

Helide õige häälduse kujundamine

Kui laps ei põe haigusi, kõneaparaadi patoloogilisi arenguid, saavad täiskasvanud probleemi kiiresti lahendada. Et mõista, kuidas heli "l" kodus panna, peaksite järgima mõnda lihtsat reeglit.

1. Töö peaks algama liigendmotoorika tugevdamisega. Selle tugevdamine saavutatakse harjutuste ja mängude abil.
2. Järgmine samm on heli seadistamine. Meetodid selleks on erinevad. Iga juhtumi jaoks on olemas meetod.
3. Heli seadistus voolab hääldusse. Kui õpilane on õppinud tähte hääldama, tuleb liikuda edasi silpide juurde ja seejärel edasi lihtsate sõnadega, paljude korduvate helidega laused.
4. Liigume edasi raskema töö juurde. Õpime riime, keeleväänajaid. Koolieelik õpib kiiresti helisid, arendab mälu.
5. Tulemusi tuleks kinnistada muinasjuttude, lugude, luuletuste, lugude, laulude jutustamise ja kordamise kaudu.

Nendele lihtsatele reeglitele tuleks päevas anda väga vähe aega. omapärane õppekava lihtsam mänguks teisendada. Protsess ei hakka igav. Teie ja teie laps on kirglik äri, mitte tüütu töö.

Kuidas parandada heli "l"

Kõige esimene asi, millega tööd alustada, on rääkida ja näidata õpilasele hääliku õiget hääldust ning seda, kuidas keel ja huuled samal ajal käituvad. Selleks on Internetis palju tasuta fotosid ja videoid, mis on üldkasutatavad. Palju metoodilisi töid kuidas õpetada last ütlema tähte "l". "l" panemiseks peate töötama hingamise ja artikulatsiooni kallal.

Kodus saate ise selgitada, kuidas seda või teist häält õigesti hääldada. Mõelge lihtsalt sellele, kuidas te seda teete, ja seejärel näidake. Lapsed õpivad materjali alati paremini teiste eeskujul. Näidake lihtsalt põhimõtet, laske lapsel teie järel korrata.

Laste kõne lavastamise probleem on tavaline asi. Tunnid aitavad lapsel arendada heli "l" kuuldavat taju.

Oluline on õigesti hingata ning asetada keel ja huuled. Hingamisharjutused on loodud mänguna.

Enamik lihtsad harjutused pakub lapsele huvi. Naljakas lõbu tänaval võib olla õpetlik. Kõndimise ajal saate mängida võililledega, pakkudes, et puhute maha kõik tema “suled”, puhute seebimulle.

Kodus saab mängida süüdatud küünla, selle kustutamise või tikuga, kuid ainult täiskasvanute range järelevalve all, ja erinevaid sarnaseid mänge õhu puhumiseks. Sellised mängud pakuvad teie beebile huvi ja on samal ajal harivad.

On vaja arendada lapse käte peenmotoorikat. See on vajalik kõne, intellektuaalse ja füüsilise arengu korrigeerimiseks.

Liigend "l"

Kõigepealt peate tegelema keele artikulatsiooniga. Keele ots tuleb suruda vastu ülemisi hambaid ja kujundada võrkkiige moodi. Õhk lekib mööda keelt. Seda asendit tuleks lapsele eeskujuga näidata, et lapsed õpiksid paremini. See on esimene asi, mida esialgses töös nõutakse.

Vead "l" hääldamisel

Lapsel heli "l" tekitamise töös võib tuvastada mõningaid vigu. Sel juhul võivad treeningkatsed ebaõnnestuda.

Põhjused, miks "l" ei saa hääldada:

• huulte vale asend;
• keel ei asu ülemiste hammaste lähedal, vaid läheb suu sisemusse;
• õhu ebaõige väljahingamine - põskede või nina kaudu.

"l" õige häälduse saamiseks peaksite kasutama artikulatsioonivõimlemist.

Liigestusvõimlemine

Liigendusvõimlemine on peamine meetod "l" seadmisel. Klasside keskmine kestus peaks olema 15-25 minutit, kõik sõltub beebi vanusest. See peaks põhinema erinevatel elementidel etappide kaupa, et lapsel oleks huvi. See koosneb mitmest etapist.

1. Ülesanded kõnehingamise arendamiseks.
2. Harjutused häälduse automatiseerimiseks.

Liigestusvõimlemise treening

Kõige tõhusam ja tõhusam logopeedilised harjutused helile "l": "Aurulaev", "Türgi", "Hobune", "Breeze". Mõelgem üksikasjalikumalt, kuidas iga harjutus on mehaaniliselt korraldatud.

"Aurulaev". Selle eesmärk on tagada, et õpilane õpiks juhtima keele lihaseid. Laps peaks veidi naeratama ja suu avama, keele umbes pooleni välja sirutama, seda hammustama ja laulma mitu korda "Y-y-y-s". Tulemuseks on aurulaeva vile imitatsioon. Kui kuulete teistsugust heli, kontrollige lapse keele asukohta.

"Türgi". Suu on praokil, painutatud keel asetatakse ülahuulele, liigutatakse huult üles-alla. Hingame kiiresti õhu välja, saame kalkuni “juttu” meenutava heli.

"Hobune". Esimene on õpetada koolieelikut klõpsima nagu hobune. Alumine lõualuu peab olema liikumatu. Keel toetub taevale, kerge naeratus, veidi poolitatud suu. Järgmine etapp on plõksutamine, kuid juba ilma hääle ja helitugevuseta, vaikselt. Nii arendatakse lõualuu lihaseid.

"Tuul". Imiteerime tuule hingust. See ei tohiks välja tulla mööda keskosa, vaid mööda servi. Selleks tuleb algajal õpilasel keeleotsa hammustada ja õhk välja lasta. Õiget teostust saate kontrollida vatitikuga. Tooge see suhu ja näete joa suunda.

Tahke "l"

Kui laps oskab pehmet "l" hääldada, siis kõva on tema jaoks veidi keerulisem, kuna keele asend nõuab ülemise asendi hõivamist. Tavaliselt pole sellistel juhtudel heli üldse või asendatakse teistega.

Keele üles tõstmiseks on mitmeid harjutusi, mis tugevdavad ka keelelihaseid.

1. "Keel magab." Keel on hammaste vahel liikumatu. Lapsele antakse ülesanne pikutada ja pidevalt korrata “a”, mõne aja pärast antakse beebile ülesanne perioodiliselt keeleotsa hammustada, selgub “al”.
2. Teine harjutus kõva “l” jaoks on laulda “s”, kuid juba laia keelt hammustada.
   Pärast seda palume teil hääldada sõnu erineva l-i paigutusega sõnades. Heli "l" sõna alguses: lomp, suusk, lend, lendab, lõhke, laser, hauk, lambipirn, lõvi, rebane, vala, lõhke. Sõna keskel: klass, silmad, analüüs. Sõna lõpus: laud, klaas.

Järgmine etapp on riimide hääldus, keeleväänamine, kus sageli leitakse kõva “l”.

Automatiseerimine

Mitmed läbiviidud artikulatsiooniharjutused nõuavad kinnistamist ja pidevat hääldust. Kui laps veel lugeda ei oska, peaksid vanemad sõnad ise hääldama ja seejärel paluma lastel korrata. Nii õpib koolieelik paremini selgeks räägitud helid.

Esiteks hääldatakse silpe “l” täishäälikutega: l-a, l-o, l-i; siis vastupidi: o-l, a-l, i-l, e-l.
Seejärel lausutakse kõik sõnad. "L" on sõna alguses, keskel, lõpus, pehmendatud või kõvastunud, teiste kaashäälikute kõrval jne.

Kordame ja õpime luuletusi ja keeleväänajaid. Töötamisel tuleb kõiki fraase ja lauseid hääldada aeglaselt ja selgelt, et ei tekiks moonutusi. Kui laps eksib, minge tagasi lause algusesse ja korrake kõike uuesti. Kiida teda, see aitab tal end enesekindlalt tunda. Korrake kõike mitu korda.

Selliseid lihtsaid reegleid tuleks järgida, et õpetada last masinal l-tähte hääldama.

Abi logopeedile

Ärge muretsege, kui alla 5-aastane laps ei häälda üht või mitut heli hästi. Kui aga hilisemas eas on tal raske kirjadega hakkama saada, pöördu esmalt eneseparandusse. Kui teie katsed ebaõnnestuvad, peaksite pöörduma spetsialisti poole. Vanemate levinud viga on nende endi vale hääldus, ebaselge kõne, kõnedefektid jne.

On ka teisi juhtumeid, kui on vaja logopeedi abi:

• kui lapsel on probleeme kõneaparaadiga (OHP, düsartria);
• neuroloogiliste haigustega;
• vaimuhaigusega.

Sellistel juhtudel võib eneseabi ainult kahjustada, mitte kasu saada.

Järeldus

Kõne on iga inimese oluline omadus ärimees. Seda tuleb parandada alates lapsepõlvest, kui ilmnevad ainult need probleemid, sagedamini 5 aasta pärast. Võite kasutada koduseid parandusi, mida saate ise teha. Avatud juurdepääs Internetis pakub teile erinevaid graafilisi pilte, jooniseid ja videoõpetusi, õppevahendeid.

Kui teie jõupingutused on asjatud ja beebi ei tea, kuidas 6–7-aastaselt l-tähte hääldada, vajate logopeedide abi, kes suudavad teie lapse kiiresti ilusasse, õigesse kõnesse panna ja anda. üldine nõuanne.

Ettevalmistusrühmas "Helid" L "ja" L " kõne arendamise õppetunni kokkuvõte

Tunni autor: õpetaja-logopeed: Samsonova A.P., valla eelarveline eelkool haridusasutus Toljatti linnaosa Avtozavodski linnaosa kombineeritud tüüpi lasteaed nr 73 "Delfiin".

Sihtmärk:

Automatiseerige helid "l" ja "l" silpides, sõnades, lausetes ja spontaanses kõnes.

Ülesanded:

Helide L ja L eristamine;
Sõnade silpideks jagamise oskuse parandamine;
Laste teadmiste kinnistamine vokaalide, kõvade, pehmete, heliliste ja kurtide kaashäälikute kohta;
Mälu, mõtlemise, kujutlusvõime, koherentse kõne, häälejõu, foneemilise kuulmise, foneemilise analüüsi ja sünteesi, peen-, üld- ja artikulatsioonimotoorika, hingamise arendamine;
Kõne koordineerimine liikumisega.

Õppetunni kestus:

Klassi tüüp:

Frontaalne.

Tunni tüüp:

Materjali kinnitamine.

Tunni edenemine:

I. Organisatsioonimoment

Artikulatiivne võimlemine: "Hammustame keelt: ta-ta-ta ja pya-pya-pya", "Hobune". Hingamisharjutus "Aurulaev sumiseb".

II. Tunni põhiosa

Mäng "Ütle mulle sõna"

Sujuvalt, sujuvalt voolav salm,
Järsku ta komistas ja jäi vait.
Ta ootab ja ohkab
Sõnad on puudu!
Et jälle heale teekonnale minna
Salm voolas nagu jõgi
Aidake teda natuke
Ütle sõna!

No mängime jalgpalli!
Varsti skoori ... (värav)

Oleme pimedad. Küsime emalt
Lülitame heledamaks ... (lamp)

Ljudmila läks käsi pesema,
Ta vajas ... (seepi)

Hästi tehtud, Lina,
Skulpeerib kõike alates ... (plastiliinist)

Ukse vahelt piilus kits
Väga kurb... (silmad)

Jõulupuu, jõulupuu, torkiv ... (nõel)

Kassipoeg õmbles endale sussid,
Et nad talvel ei külmuks ... (käpad)

Mis on esimene häälik sõnas käpad? ("l")

Heli "L" omadused

Heli "l" on konsonant, kindel, kõlav. Keel on hammaste vahel.

Konsonantide ja vokaalide erinevus

Täishäälikuid lauldakse, tõmmatakse välja ja kui me neid hääldame, ei sega miski suhu.

Mäng "Kelle lennuk lendab kõige kaugemale?"

"L" on laul lennukist, mis lendab kõrgel pilvede kohal.
Käte laiali sirutamine - tiivad, "lendab", heli "l" hääldamine.

Mäng "Suured ja väikesed lennukid"

Kahe erineva suurusega paberlennuki voltimine.
Selgitage, et suur lennuk sumiseb valjult - "l",
ja väike lennuk sumiseb vaiksemalt ja õrnemalt – "l".
a) Lapsed tõstavad suurt lennukit - nimetage heli "l".
Tõstke väike lennuk üles - hääldage heli "l".
b) Logopeed näitab suuri või väikeseid tasapindu – lapsed hääldavad vastavaid helisid.
c) Logopeed hääldab pehme ja kindlad helid, lapsed tõstavad erineva suurusega lennukeid.

Mäng "Korda pärast mind"

Silbide paaride ja ahelate mängimine.

LA-LA LA-LA-LA LA-LA-LA-LA
LO-LE LO-LO-LE LO-LE-LO-LE
LU-LU LU-LU-LU LU-LU-LU-LU
LY-LY LY-LY-LI LY-LI-LY-LI
LE-LE LE-LE-LE LE-LE-LE-LE

Mäng "Arva ära, milline kell heliseb?"

Suur kell heliseb nii: "la-la-la" ja väike kell - "la-la-la". Milline kell heliseb?
Mängige ka teiste onomatopoeesia paaridega: lo-lo-lo ja le-le-le; lu-lu-lu ja lu-lu-lu; ly-ly-ly ja li-li-li; le-le-le ja le-le-le.

Mäng "Määrake, kus sõnades on heli "l"

Heli "l" eraldamine kõrva ja häälduse järgi mitmest sõnast:
lamp, kallur, lakk, õun, kepp, rähn, telk, mesilane, põrand, pääsuke, kleit, lusikas, laud, nukk, seep.

Mäng "Silbiline oksjon"

Mõelge ühe silbiga võimalikult paljudele sõnadele:
la - käpp, lamp, husky, pink, gurmaan, palm, maikelluke, pääsuke, kustutuskumm, lestad, lakk.
lo - otsmik, küünarnukk, põder, lusikas, paat, kang, hobune, saak, Laura.
lu - vibu, kuu, luup, loik, tala, pirn, Lusha, Luka.

Mobiilimäng "Lennukid"

Lennukid kukkusid alla. (Pööramised kätega rinna ees)

Lennukid tõusid õhku.

Nad istusid vaikselt lagendikul.
(istu maha, käed põlvedel)

Nad lendasid jälle üle metsa.
(Käed külgedele, jooksevad ringi)

Sõnade helianalüüs

Kasutatud sõnad: käpp, pärn.

a)
Töö heliliinidega sõna iga heli intonatsioon.

b)
Mis on sõna käpp esimene häälik? ("l")


Mis on selle sõna teine ​​häälik? ("a")


Mis on kolmas häälik sõnas käpp? ("P")
Mis on selle heli sümbol? (sinine)
Miks? (Kuna see on kindel heli.)
Mis on selle sõna neljas häälik? ("a")
Mis on selle heli sümbol? (punane)
Miks? (Kuna see on täishäälik.)
Mitu häälikut selles sõnas on? (neli)
Kui palju täishäälikuid? (kaks)
Mitu konsonanti? (kaks)

v)
Sarnane töö sõnaga "pärn".

Mäng "Mänguasjapood"

Lapsed saavad ülesande - osta poest mänguasi, mille nimel on kaks-kolm silpi. Mänguasjad, millel on kaheosaline nimi, on paigutatud vasakpoolsetele riiulitele ja kolmeosalised paremale.

Mäng "Õpi vanasõna"

Iga ümbrik sisaldab 2 pilti. Peate neile nimed panema, pidage meeles vanasõna, milles nad koos kohtuvad.

Kull, kott: kotti ei saa varjata.
Nõel, niit: kuhu nõel läheb, sinna läheb niit.
Hundid, mets: hunti kartma - ära mine metsa.
Kivi, vesi: lamava kivi all ja vesi ei voola.
Mesilane, kallis: üks mesilane ei tee palju mett.

Mäng "Räägi sõna"

Õpime häält "l": la-la-la, la-la-la,
Õun, rähn, telk, mesilane,
Pääsuke, kleit, lusikas, laud,
Lamp, beebi, nukk, jalgpall.

Mäng "Korda keeleväänajat"

Peate keelekeeraja hääldama esmalt sosinal, seejärel vaikselt, keskmise tugevusega häälega ja lõpuks valjult (mõõdukas tempos):

Ema ei kahetsenud pesemist,
Ema Milu seebiseep,
Milale seep ei meeldinud,
Ei armastanud, aga ei virisenud.

Õppetunni kokkuvõte

Õpetaja teeb tunni kokkuvõtte ja jagab auhindu.

Ettevalmistav etapp

1. tund

Lõõgastumine
Linnud valmistuvad lendama. Neil on tugevad tiivad (pinge). Lennu simulatsioon (lõõgastus).
- Vaata ja ütle, milline lind on sinu ees. Vaadake ringi ja vaadake, kes on teie taga. Keda sa näed vasakul, paremal?
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
harakas

Nelikümmend, nelikümmend.
Harakas-valgepoolne.
keedetud puder,
Hüppas lävel
Kutsutud külalised.
Külalised hoovis -
Puder laual.
See - taldrikul,
See taldrikul
See on tassis
See - kausis,
Ja ta ei andnud sellele midagi.
Sa ei kandnud vett
Sa ei keetnud putru.
- Siin on sulle lusikas.
Tee endale putru.
Siin on känd
Siin on tekk
Küttepuud on olemas
Siin on soe vesi.

Massaaž või isemassaaž
Hingamisharjutus
Õige diafragmaatiline hingamine.
Mänguülesanne "Pall - lohk."
- Hinga sügavalt sisse. Sinu kõht on muutunud nagu pall. Hingake õhku välja – on tekkinud lohk.
Staatiline harjutus suukaudse väljahingamise arendamiseks "Tuuavad tugevad tuuled, puhuvad nõrgad tuuled." Puhu lehtedele.

- Kujutage kurbi kurgeid. Nad ei taha oma kodumaalt lahkuda. Naeratage neile, edastage oma hea tuju.
Huulte harjutused
"Tibudel on nokk pärani lahti ja nad kerjavad süüa." Avage suu laialt, nagu heli [a] hääldamisel. Lõuad ja hambad on pinges ja liikumatud, hambad on avatud 1,5 sõrme laiuselt. Asetage keel suu põhja. Hoidke seda asendit kuni 5-ni, seejärel kuni 7-ni. Sulgege suu.
"Roheline rähn jätab ööbikuga hüvasti." Häälda häälikukombinatsioone kiei-kiei-kiei. Ava oma suu, naerata, paljastades kõik hambad. Hoidke oma huuli ja hambaid selles asendis 5-ni, seejärel sulgege suu.
Keeleharjutused
«Keel roomab läbi ukseprao. Ta tahab lindudega hüvasti jätta." Hammustades hammastega keeleotsa, lükates seda ette.
"Erinevate lindude nokad". Näidake, kui lai on pardi nokk. Avage suu laialt, asetage lai keel alahuulele ja hoidke loendust 5-7.
"Kuure nokk". Lükake suust välja kitsas ja terav keel. Raskuste korral kutsuge last oma keelega kommi või muu eseme poole sirutama.
Artikulatsiooniaparaadi organite hääle ja lülitatavuse arendamine
"Tibude laulud".
- Kunagi suvel metsalagendikul õppisid tibud laulma.
Häälikute hääldus: a-aaa, o-oooh, uuuuu, yyyyy liialdatud artikulatsiooniga; koos hääle tugevuse ja kõrguse muutumisega.

Mäng "Püüdke heli". Hääldatakse helisid [s], [s], [l], [s], [w], [g], [l] jne.Laps peaks plaksutama käsi, kui kuuleb heli [l].
Kas sõnades harilik, pääsuke, kukkus, lehvitas, rähn, ööbik kõlab häält [l]?

2. õppetund

Ruumitaju arendamine
Köögiviljad või mudelid asetatakse laudadele.
- Vaata ja ütle, mida näed ees, mis on taga, mis on sinust paremal, vasakul. Kus porgand kasvas - maas või põõsastel?
Lõõgastumine
- Ma muudan sinust köögiviljad. Istutan istikuid. Taimed kasvavad, sirutuvad päikese poole (pinge). Päike oli kuum, juurviljad närtsisid (lõõgastus).
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
Viis rõõmsat näppu läksid aeda.
Neil on palju asju teha, palju asju:
Tomateid korjama, kartuleid välja kaevama,
Tõmmake porgand välja
Tükelda till ja kitku herned.
Hingamisharjutused
Õige diafragmaalse hingamise õpetamine. Sissehingamine läbi nina, paus (loendades 1, 2), pikk väljahingamine läbi suu.
Rahuliku, lühikese sissehingamise ja vaba, sujuva, pikliku väljahingamise õpetamine. "Tuul sumiseb." Avage suu ja hääldage heli [y] pikka aega ühel väljahingamisel.
Jäljendavad artikulatsiooniharjutusi
"Milline suur arbuus!" Väljendage üllatust heliga: "Oh-oh-oh-oh-oh!".
"Kits aias".
- Kujutage kavalat kitse, kes otsustas kapsast süüa. Näidake, kui vihane oli armuke kitse peale. Kujutage kohutavat aiahirmutist, näidake, kuidas varesed teda kartsid.
Anna edasi emotsionaalne seisund emme sibulat koorimas ja lõikamas. Näidake, kui üllatunud oli vanaisa, kui nägi oma aias tohutut naeris.
Huulte harjutused
"Vihased tunnimehed". Perenaine pani vihase koera aeda valvama. Ülemise huule tõstmine. Näidake ainult ülemisi hambaid. Hääldage helikombinatsioone av-av-av-av.
"Vihane buldog" Alumist huult alla tõmmates paljastuvad ainult alumised hambad.
"Lai toru" Kutsikas nägi nii laia toru ja otsustas sinna ronida. Hambad on kinni, huuled piklikud laia "toruga".
Keeleharjutused
"Keel läheb ninale külla." Tõstke lai keeleots nina poole ja sulgege sellega ülahuul.
"Maitsev arbuus" Sõime arbuusi, lakkusime huuli. Keele ringjad liigutused huulte pinnal vasakult paremale ja siis vastupidi.
"Suvikõrvits, suvikõrvits, näita mulle oma tünni." Painutage keele ots, tõstke see ülemistest hammastest ja hoidke seda selles asendis kuni 4-5 loendamiseni.
"Sibulasuled".
- Näidake, millised teravad suled vibul on.
Tõstke kitsas ja terav keel suust välja ja hoidke seda selles asendis kuni 5-ni.
"Kühvel". Kaevame kartuleid. Vaja labidat. Asetage lai keel alahuulele. Hoia loendust kuni 5-ni.

"Aiahirmutised õpivad rääkima ja siis laulavad." Heli hääldus rida a-u-o, o-i s, a-o-o-i.
Foneemilise taju arendamine
"Püüdke heli." Hääliku [l] eraldamine silpide seeriast, la, shu lu chi, ly.
Hääliku [l] asukoha määramine sõnades sibul, baklažaan, labidas, kaevatud, tasandatud, puhastatud.
Kus on häälik [l] sõnas sibul? Heli tähistus [l] värvisümboliga. Pange ring sinist värvi paberiribal, millel on märgid, mis näitavad sõna algust, keskpaika ja lõppu.

3. õppetund

Kuulmistaju arendamine
Mängud "Vaikne", "Mida sa kuulsid?", "Mis kõlas?".
Hingamisharjutused
Õige diafragmaalse hingamise õpetamine. Hingake sisse läbi nina, tehke paus (loendage 1, 2), hingake suu kaudu välja.
Rahuliku, lühikese sissehingamise ja vaba, sujuva, pikliku väljahingamise õpetamine.
"Aurulaev sumiseb." Avage suu ja hääldage heli [s] pikka aega ühel väljahingamisel.
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
Pöidla visiidil
Tuli otse majja
Indeks ja keskmine
Nimetu ja viimane
Väike sõrm ise
Koputati lävele:
- Kop-kop.
Jäljendavad artikulatsiooniharjutusi
- Kasutage näoilmeid, et anda edasi oma meeleolu, olekut, kavatsust ja suhtumist teise inimesesse.
meeldiv - ebameeldivalt rõõmus - ärritunud
rahulolev - rahulolematu vihane - lahke
õnnelik - õnnetu nördinud, raevukas - lahke
julges - argpükslikult ärritunud - rõõmsameelne
kartmatu - hirmunud kurnatud - rõõmsameelne
rahulik - vihane sõnakuulelik - sõnakuulmatu
rõõmsameelne - kurb
Huulte harjutused
"Vihane buldog" Ülemise huule tõstmine. Näidake ainult ülemisi hambaid. Saate hääldada helikombinatsioone av-av-av-av (madal hääl).
Alumist huult alla tõmmates paljastuvad ainult alumised hambad.
"Suur ümmargune bagel." Hambad on kinni, huuled piklikud laia "toruga".
"Väike bagel".
Keeleharjutused
"Kellaosutid". Keele ringjad liigutused huulte pinnal vasakult paremale ja siis vastupidi.
"Keel läheb ninale külla." Tõstke lai keeleots ninani ja langetage alahuuleni.
"Kriimulised hambad". Kraapige ülemiste hammastega ülespoole pööratud keeleotsa.
"Keel tuli hambaid külastama." Avage suu laiaks, suruge keele ots ülemiste hammaste külge ja hoidke seda 5–7 loendamiseni.
"Sääse nõelamine."

Hääle arendamine, artikulatsiooniaparaadi organite vahetatavus ning huulte ja keele koordineeritud töö
"Buka ja Byaki kiusajad." Silpide bi-bya, be-by, bi-bya-be, by-be-bya hääldamine vaikse ja kõva häälega, lõbus ja kurb.
Foneemilise taju arendamine
"Püüdke heli." Hääliku [l] eraldamine silpide seeriast, la, shu, lu, chi, ly.
Heli asukoha määramine [l] sõnades palm, lamp, lambipirn.

4. õppetund

Kuulmistaju arendamine
"Arva ära helisid" Logopeedi poolt ekraani taga tekitatud helide äraarvamine (muusikainstrumentide mängimine).
Hingamisharjutused
"Snorti varss nurrub." Võtke õhk kopsudesse ja puhuge see jõuga välja, pannes huuled vibreerima.
- Belchonok eksis. Aitame ema Belochkal ta leida. Kutsume teda: "Ai!" Belchonok ei kuule. Hüüdkem: "Oh! Ah-ee!"
Jäljendavad artikulatsiooniharjutusi
"Seene-morel". Kortsuta oma nägu. Venitage näo lihaseid. Kortsuta kulme. "Vihane vanamees-metsamees".
Head ja kurjad võlurid. "Me vannume - me lepime ära."
Huulte harjutused
"Peitus". "Käsnad on peidetud." Suru pinges huuled tugevasti kokku, et need muutuksid õhukeseks niidiks. Hoidke oma huuli selles asendis kuni 3-ni, seejärel nurrutage.
"Me näitame ja peidame kõik hambad." Irve, millele järgneb huulte sulgemine.
"Hambad mängivad peitust."
- Näitame kõigepealt ülemisi hambaid ja peidame alumised. Nüüd peitke ülemised hambad ja näidake alumisi.
"Sõtku tainas bagelite jaoks." Huulte liigutused koos põselihaste kaasamisega.
"Suur ja väike sõõrik". Laia ja kitsa "toru" vaheldumine.
Keeleharjutused
"Keel mängib peitust ülahuulega." Sulgege ülahuul laia keelega, seejärel klõpsake, avades ja sulgedes suu.
"Tass" väljaspool suud.
- Ma tõin sulle maiuse. Valmistage tass. Täna on teil paksude servadega savitass.
Vahelduvad harjutused "Sting" - "Abaluu".
Hääle arendamine, artikulatsiooniaparaadi organite vahetatavus ning huulte ja keele koordineeritud töö
Silbikombinatsioonide hääldus. "Teasers Belchat". Silpide hääldus by-ba, boo-bo; ba-boo-be; boo-by-bo vaikse ja valju häälega, lõbus ja kuri.
Foneemilise taju arendamine
Mäng "Püüdke heli [s]". Sõnad kelk, maasikas, vikerkaar, laud, tool, kits, moon, värav, Maša.
"Õige Vale". Õigesti ja muudetud häälikukoosseisuga hääldatakse hulk sõnu, näiteks: nukk, vukla, rusikas, bulak, otsmik, nob ja lapsed vastavad, kas sõna on õige või vale.
Heli asukoha määramine.
- Kus on heli [l] kuulda sõnades sibul, sibul? Kus kõlab heli [l] sõnades laud, tool?

5. õppetund

Kuulmismälu arendamine. Juhiste täitmine alates 2-3 sammust
- Tulge laua taha, võtke ahv, asetage see toolile ja istuge peegli ette.
Jäljendavad artikulatsiooniharjutusi
"Ahvid ahvid". Imitatsiooniharjutuste tegemine. Kissitavad silmad, vaheldumisi silmade avamine ja sulgemine jne Väljendage hirmu, rõõmu, leina ja muid emotsioone.
Huulte harjutused
Teeskleme, et oleme ahv. Viige keel ülahuule alla. Seejärel langetage keel alahuule alla.
Mõlema huule tõstmine ja langetamine 4 sammuga. Tõstke ülemine osa, langetage alumine osa. Tõstke alumine osa, langetage ülemine osa.
"Banaan ja apelsin" Ahv armastab banaane ja apelsine. Toidame teda. Naeratage, sulgege huuled (banaan), sirutage huuli laia toruga (oranž). Laia ja kitsa "toru" vaheldumine.
Keeleharjutused
"Ahv õõtsub viinapuudel." Lai keel tõuseb esmalt ninani ja seejärel laskub lõuani.
"Juhi sõnum ohuahvidele".
- Kas sa tead, kuidas ahvid ohumärke annavad?
"Jutukast". Suu on lahti, huuled ei kata hambaid. Hambad on avatud sõrme laiuselt, lõuad on liikumatud. Pinges kõvera keeleotsaga sõitke kiiresti üle taeva (koos hääle kaasamisega).
Hääle arendamine, artikulatsiooniaparaadi organite vahetatavus ning huulte ja keele koordineeritud töö
"Ahvid vannuvad ja lepivad kokku." Silbikombinatsioonide mna-mna-mna, palju-palju-palju hääldus (sosinaga, vaikselt ja mõõduka tugevusega häälega); mnu-mna, mno-mna, mna-mno-mnu (rahulolematu ja rahulolev ja toonis).
Foneemilise taju arendamine
Mäng "Püüdke heli [l]." Helid [p], [l], [w], [l], [g], [l] hääldatakse; silbid ry, ly, sha, la, ru, lu, lo, ro ja siis sõnad roos, lamp, loik, vikerkaar, palmipuu ja laps tõstab häält kuuldes käe või plaksutab käsi [l] .
Heli asukoha määramine.
- Kus on heli [l] kuulda sõnas päike? Hüppas sõna! Ühesõnaga kukkus!

6. õppetund

Ruumitaju arendamine
"Kus kell kõlas?" Laps sulgeb silmad ja õpetaja teeb kella abil toiminguid, muutes asukohta.
Lõõgastumine
"Siil keras kerra."
Siin on palli sisse keerdunud siil,
Sest tal on külm.
Kiir puudutas siili.
Siil tõusis püsti ja sirutas end.
Hingamisharjutused
staatiline harjutus. Liblikate puhumine. Kelle liblikas lendab kõige kaugemale?
"Metsaloomade laulud"
- Rebasepoeg, Jänes, Hundipoeg ja Karupoeg kogunesid metsalagendikule ja laulsid laule.
Hääldus ta-e-i; a-e-i; a-e-i; uh-uh, ühe hingetõmbega.
Jäljendavad artikulatsiooniharjutusi
"Ehmunud jänku, vapper siil, naljakas karupoeg, kaval rebane."
Huulte harjutused
"Sõidame hobusega." Muutuva tempoga plõks. Hammaste vahe peaks olema vähemalt 1,5 sõrme, lõualuu on liikumatu.
- Kohtusime sõbraga, naeratasime talle. Naerata.
- Sõber andis meile piibu, mängime sellega.
Vahelduvad harjutused "Naeratus" ja "Lai toru". "Kiik".
- Nägime kiike ja tahtsime kiikuda.
Tõstke ja langetage keeleots, puudutades ülemist ja alumist igemet.
"Kalkun lobiseb." Avatud suu. Tõstke keel ülahuuleni ja tehke keelega kiireid liigutusi edasi-tagasi, ilma keelt ülahuulelt tõstmata. Kõigepealt tee aeglaseid liigutusi, siis tempo kiireneb ja lisandub hääl.
Hääle arendamine, artikulatsiooniaparaadi organite vahetatavus ning huulte ja keele koordineeritud töö
"Loomad räägivad omavahel." Rebane, Siil, Jänes ja Hunt räägivad omavahel. Silbikombinatsioonide fta-fto, ftu-fta, fta-fto-ftu hääldamine südamliku ja vihase, rahuliku ja nördinud häälega.
Foneemilise taju arendamine
Heli asukoha määramine.
- Kus on heli [l] kuulda sõnades orav, õõnes, kikk, puu, nõel?
Valige paljude teiste mänguasjade hulgast, mille nimes on heli [l].
Eristavad sõnad. Näidake, millisel pildil on lakk ja millisel vähk.
Mäng "Õige või vale" Hulk sõnu hääldatakse õigesti ja muudetud häälikukoosseisuga ning lapsed vastavad, kas sõna on õigesti või valesti öeldud.

Heliseade [l]

Artikulatsiooniaparaadi organite asend koos heli õige hääldusega [l]

Hääliku [l] hääldamisel võtavad huuled järgneva vokaali positsiooni. Ülemiste ja alumiste lõikehammaste vaheline kaugus on 2-4 mm. Keele ots on üles tõstetud ja surutud vastu ülemiste lõikehammaste alust (aga võib olla ka madalamal). Keele külgmiste servade ja purihammaste vahel on tühimik õhuvoolu läbimiseks. Keele juureosa tõstetakse üles ja tõmmatakse tagasi, keskele moodustub lusikakujuline lohk.

Heli kuulmispildi loomine

Mängu trikid
- Kuulake tuletõrjeauto sireeni. Politseiauto annab sellise signaali.
Heli [l] hääldatakse korduvalt.
Heli visuaalse kujutise moodustamine (l]
Näita heli artikulatsiooni. Liigenduse profiili kuva. Huulte, hammaste ja keele asendi selgitamine. Liigestusorganite asukoha kirjeldus.
Liigestusorganite asendi tajumise kujunemine
Kinesteetilise helipildi kujunemine
Paluge lapsel tuua peopesa logopeedi suhu ja katsuda sooja õhujuga suupoolel. Liigestusorganite asendi näitamine sõrmede abil. Pigistage parema käe sõrmed tugevalt ja andke neile “ämbri” kuju - see on meie keel. Painutage veidi vasaku käe sõrmi (see on nagu meie suu), seejärel puudutage parema käe sõrmi (see on nagu meie keel) parema peopesaga sõrmede ristmikuni. Pöörake tähelepanu peopesade vahele. Neid mõlemal küljel olevaid pilusid on vaja õhujoa väljumiseks.
Mänguasjade kasutamine (ahv või mõni muu).
- Vaata, kuidas ahv tõstab keelt ülemistest hammastest.

Heli [l] seadistamine vastavalt M.E. Khvattsev (1959)

Ava oma suu laiaks. Seadke kitsendatud keeleots ("torkamine") ülemiste hammaste kaela, tõmmake heli [a] valjult ja lauluhäälega. Samal ajal tõuseb [a] taustal keele ots üles ja langeb, puudutades mitu korda ülemisi lõikehambaid ja seejärel ülemist igemet.

Heli [l] seadistamine vastavalt R.E. Levina (1965)

1. Hoidke keeleotsa hammaste vahel ja ilma keele asendit muutmata tõmmake heli [a] või [s] välja. Logopeed sõnastab peegli ees ilma hääleta. Kõneorganite sellise asendiga on võimalik saada püsiv heli [l].
2. Sama harjutust on kasulik teha esmalt sosinal koos suurenenud väljahingamisega, pöörates tähelepanu suu külgedelt väljuvale õhuvoolule. Raskuste korral paku lapsele keel laialt hammaste vahele suruda ja õhku nii välja hingata, et põsed paisuksid. Pärast eesmärgi saavutamist peaksite hääle sisse lülitama. Algul kõlab heli [l] müra seguga, mis edasise töö käigus järk-järgult kaob.
3. Saadud õige hääliku liigendus [l] fikseeritakse silpides vokaaliga [a], esmalt kinnises silbis (al), seejärel vokaalide vahel (alla) ja lõpuks avatud silbis (la). Järgmisena lisatakse silbid täishäälikutega [s], [o], [y] (paraku, alo, alu, ly, lo, lu jne).
4. Kui küljepilude moodustamisel on raskusi, tuleks kasutada sondi või ümmargust plastpulka, mis asetatakse üle keele. Lapsel palutakse tõsta keeleots ülemiste hammaste poole ja hääldada heli [s]. Seega on võimalik saada püsiv heli [l]. Sel juhul tormab väljahingatav õhk keele külgmiste servade ja ülemiste purihammaste vahelistesse käikudesse, mis on moodustatud sondi või pulga abil.

Heliseade [l] vastavalt O.V. Pravdina (1973)

1. Tõmmake heli [a] ja suruge sel ajal keel hammaste vahele ja seejärel hammustage seda keskelt.
2. Heli [l] pehmendamisel anna võimalus tunda pinget õlavöötmes ja kaelas. Selleks pead painutama pead ette ja selles asendis tõmbama heli [l] võimalikult madalal toonil.

Heli [l] seadistamine vastavalt A.D. Filippova, N.D. Shuravina (1967)

1. Laps kutsutakse üles torkama keeleotsa hammaste vahele, hammustades seda kergelt. Seejärel hääldage täishäälikuid [y] või [s] tõmbamisega. Tulemuseks on heli [l] õigele helile lähedane heli. Siis liituvad selle heliga täishäälikud: l-a, l-s jne.
Silpide ja sõnade hääldamisel saab esimeses etapis säilitada keele interdentaalset asendit. Kui heli [l] on selgelt kuulda, liigutage keele ots ülemiste hammaste taha.
2. Millal pehme hääldus heli [l], saate kasutada järgmist tehnikat: asetage pöial lõua ja kõri vahele (lõua süvendisse), avaldage kerget survet ja hääldage heli [l].
3. Ühendage sõrmed lukku ja vajutage need lõuale.
4. Kui [l] hääldatakse huulte osalusel, siis tuleb huulte liikumist hoida sõrmedega.

Heli [l] seadistamine vastavalt A.I. Bogomolova (1979)

Ümmargused huuled (anna ovaalne kuju). Avage hambad 1,5 sõrme kaugusel. Seadke keel asendisse “tass”, ilma asendit muutmata, sisestage see suhu ja puudutage kõvera otsaga alveoole.

Heli [l] seadistamine vastavalt L.S. Volkova (1989)

Hääldusnäidist näitab logopeed. Lapsel palutakse veidi suu avada ja hääldada kombinatsioon ya. Samal ajal hääldatakse [s] lühidalt koos liigendusorganite pingega. Pärast seda, kui laps õpib soovitud häälduse selgeks, palub logopeed selle kombinatsiooni hääldada, kuid keel on hammaste vahel kinni. Sel hetkel kõlab la kombinatsioon. Ülesande täitmisel tuleb jälgida, et keele ots jääks hammaste vahele. Peaksite juhtima kuulmis tähelepanu helile, mis kõlas selle seadistamise ajal.
Heli [l] kuuldava kujutise fikseerimine isoleeritud helis
Mänguülesanded: “Aurulaeva sarv”, “Politseiauto sireen”, “Lennuki sumin”.

Heliautomaatika [l] silpides

1. tund

Heliautomaatika [l] pöördsilpides
Orgmoment
Lõõgastusharjutused. "Puidust Pinocchio (tunne pinget) ja kumminukk Lola" (lõõgastus).
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
Massaaž või isemassaaž



- Kord tahtis elevant hundikutsikale külla minna. Ta kiirustas laevale. "Aurulaev sumiseb." (Hääliku [l] hääldamine madalal häälel.) Elevandipoeg hilineb. (Väljendage pettumust.) Mul õnnestus laevalt lahkuda. (Väljendage rõõmu.)
Silbikombinatsioonide hääldus
mänguülesanne
"Hundipoeg kohtub elevandipojaga".
- Yl-üül-üül. (pelglikult) – Ul-ul-st. (kurb)
- Al-al-al. (piinlik) -Al-ol-il-st. (enesekindlalt)
- Il-il-il. (lõbus) - Ul-al-ol-il! (rõõmsalt)
- Ol-ol-ol. (kahjuks) - Yl-ul-ul-üül. (vihaselt)
Foneemilise taju arendamine
- Näitame Elevandi ja Hundipojale, kuidas me saame helisid kuulata ja neid ringidega tähistada.
Hääliku [l] asukoha määramine silpides al, ol. Silpide al, ol tähistamine värvisümbolitega.
- Korda silpe yl-ol-al. Kuula uuesti: yl-ol. Milline silp on silbisarjast kadunud?
- Mis on lisasilp al-ol-ul-iv silbiseerias?
"Mis silp on puudu?" Wok ... (saal), ne ... (nal), ho ... (dil), in ... (zil).
Hääliku [l] asukoha määramine sõnades lamp, nukk, tool, kang. Helikoha määramine "helimajas" või "helirajal".
Sõnade pääsuke, tool, lamp rütmimustri koputamine.
Sissejuhatus l-tähesse

2. õppetund

Heli [l] automatiseerimine silpides (intervokaalne asend)
Orgmoment
Ruumi- ja kuulmistaju arendamine.
Kust tuli lendav taldrik?
Määrake heli (signaali) suund.
Lõõgastusharjutused. Kujutage tulnukaid (pinge) ja elavaid tulnukaid (lõõgastus).
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
Massaaž või isemassaaž
Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine
Artikulatsiooniharjutuste sooritamine, võttes arvesse lapse individuaalseid iseärasusi.
Harjutused näoilmete, kõnehingamise ja hääle arendamiseks
mänguülesanne
"Lendav taldrik maandub ja sumiseb." Heli [l] hääldamine vaikse häälega. "Sireen kosmoselaev- kõrgel häälel.
Miimika harjutused. Kujutage tulnukate üllatust, hirmunud lapsi, kes satuvad lendava taldriku kõrvale.
mänguülesanne
Silbikombinatsioonide hääldus tulnukate Allani ja Lola nimel.
- Ala-ala-ala. (kartnud)
- Yly-yly-yly. (ettevaatlik)
- Aly-aly-aly. (üllatunud)
- Aly-alu-alo! (rõõmsalt)
- Ala-alo-alu. (kurb)
- Ala aly. (kahjuks)
Foneemilise taju arendamine
Hääliku [l] asukoha määramine silpides la, al, ala. Silpide yl, silt, st tähistamine värvisümbolitega.
- Öelge Allanile ja Lolale, kus heli [l] kostab.
Heli asukoha määramine [l] sõnades põrand, saal, lagi, lambipirn. Helikoha määramine "kõlamajas".
Kirjatöö.
- Näidake Allanile ja Lolale l-tähte. Asetage elementidest täht välja.

3. õppetund

Heliautomaatika [l] otsestes avatud silpides
Orgmoment
Lõõgastusharjutused.
- Kujutage kellamehhanismiga nukku (kael, õlavöötme ja käte lihased on pinges). Aku on tühjaks saanud ja kellamehhanismiga nukk ei saa enam neid toiminguid sooritada (lõõgastus).
Ruumitaju arendamine
"Kuula ja tee."
- Kujutage kellavärknukke. Mina annan käsklusi ja sina täidad. Tõstke parem käsi üles, asetage vasak käsi vasakule õlale, plaksutage kaks korda pea kohal.
Sõrmede motoorsete oskuste arendamine
Massaaž või isemassaaž
Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine
Artikulatsiooniharjutuste sooritamine, võttes arvesse lapse individuaalseid iseärasusi.
Harjutused näoilmete, kõne hingamise ja intonatsioonilise väljendusoskuse arendamiseks
mänguülesanne
- Meile tulid külla nukud Lana ja Mila.
Silbikombinatsioonide hääldamine Lana ja Mila nukkude nimel.
- Ly-ly-ly. (tervitab rõõmsalt)
- La-la-la? (küsivad üksteiselt, kuidas läheb)
- Lu-lu-lu! (rääkides nende ärist)
- Lo-lo-lo. (jäta kurvalt hüvasti)
Silpide hääldamine koos liigutustega.
- Lana ja Mila tulid järve äärde ja nägid laineid. Joonistage sõrmega laineid ja öelge silbid la-lo, lu-ly, la-lo-ly, ly-la-lo-lu, la-lo-lu-ly, lu-ly-la-lo, lo-lu -ly- la.
Foneemilise taju arendamine
Lisa silp. Cook ... (la), pi ... (la), Mi ... (la), ig ... (la); sada ... (ly), ... (ly); kaal ... (lo) jne.
Silpide analüüs ja süntees
Mis on esimene häälik silbis la? Mis on teine ​​heli? Milliseid helisid sa kuulsid silbis lu? Heli [o] "sõbrustas" heliga [l]. Millise silbi sa said?
Silpide tähistamine värvisümbolitega. Hääliku [l] asukoha määramine sõnades Lana, doll, Mila.
Silpide koostamine poolitatud tähestiku tähtedest

4. õppetund

Heliautomaatika [l] kaashäälikute liitumisega silpides
Orgmoment
Lõõgastumine
Tuletõrjuja hoiab voolikut kinni (pingutus), langetab voolikut (lõõgastus).
Ruumi- ja kuulmistaju arendamine
- Kus on kuulda raadiomajaka heli?
Areng peenmotoorikat sõrmed
Massaaž või isemassaaž
Artikulatoorsete motoorsete oskuste arendamine
Artikulatsiooniharjutuste sooritamine, võttes arvesse lapse individuaalseid iseärasusi.
Silbikombinatsioonide hääldus. Hingamise, artikulatsiooni ja fonatsiooni koordineerimine
mänguülesanne
"Tulnuka jutt" Hääldage silpe rõhu ja intonatsiooni muutusega:
- Pla-plo, plo-pla! (üllatuse väljendus, tulnukad olid üllatunud meid nähes, maju ja puid)
- Pla-plo-pla, plo-pla-pla. (kurbuse väljendus – nende kosmoselaev läks katki)
- Bla bla bla bla! (rõõmuavaldus - hea meel, et aitasime laeva korda teha)
- Fla-flo-flu-flo. (rahustage neid, aidake laeva parandada)
- Cla-clo-clo-cla. (kurbuse väljendus – neil on kurb meist lahku minna)
- Gla-glo-glu-gla. (viipame neile parema käega)
- Sla-slo-slu-sly. (viivita kahe käega)
Foneemilise taju arendamine
Hääliku [l] asukoha määramine sõnades moon, tulnukas, planeet, hum. Silpide ly, lo tähistamine värvisümbolitega. Silpide ly, lo koostamine tähtedest.
Lisa silp.
- Ma ütlen osa sõnast ja arvan, mis sõna ma silmas pean? ... neta (planeet). Milline silp on sõnast planeet kadunud?
Heli automatiseerimise etappides kasutatavad ülesanded [l]
sõnades, fraasides, lausetes ja seotud kõnes
Heli [l] automatiseerimine sõnades silbi ja häälikukombinatsiooniga al
Häälda sõnu õigesti
Tähestik, briljant, pliiatsikarp, jaam, klaas, kallur, ovaal, jackdaw, kepp, tala, halvaa, taignarull, hüppenöör, rõdu, kannike, hommikumantel, hiidlest, karneval.
Ülesanded

Heli asukoha määramine. Nimetage sõnad, milles kõlab sõna lõpus häälik [l]. Korrake sõnu, milles kõlab [l] sõna keskel.
Helianalüüs saali sõnad. Ringi sõna saal helidele.
Asenda esimene häälik sõnas jackdaw heliga [p]. Mis sõna välja tuli? (Keep.)
Pange häälik [m] silbi al ette. Mis sõna me kuulsime? (Maal)
Sarnane ülesanne sooritatakse helidega [d], [h], [c]. (Dal – saal – šaht.)
Korda sõnu taignarull – hüppenöör. Kuidas need sõnad on sarnased? Mis vahet sellel on? "Saada" teine ​​heli [k] sõnast taignarull "jalutama". Mis on uus sõna? (Rock.)
"Arendame mälu ja vabatahtlikku tähelepanu"
Vaata, jäta meelde ja nimeta objekte. Kui palju üksusi soovite meeles pidada?
Pidage meeles ja korrake pärast mind. Mis sõna ei sobi?
Kas rong kihutas mu maha või murdis mu?
Kass laksutas piima, niitis, lamas, uinutas, magas.
Kas kõrvad kuulsid, kuulasid või neelasid?
"Arendame kõne grammatilist struktuuri"
Õppige mineviku aja tegusõnu.
Mida sa lasteaias tegid?
Joonistasin, mängisin, lugesin, lehitsesin raamatut, aitasin sõpra, seadsin nõusid, sõin hommikusööki, sõin lõunat, sõin õhtust, pühkisin lauda (a), kõndisin (a) edasi tänav, kaevas peenra (a), laotas peenra (a), lükkas (a).
Ma joonistasin, mida sa tegid? Joonistasin ovaali, lugesin raamatut, mängisin tänaval, jalutasin jne.
Soovitage õiget sõna.
Hobusel ma ... (hüppasin),
Jah, ta kukkus maha ja ... (kukkus).
Ma ei nutnud, ära... (karjus)
Ja ta tõusis püsti ja ütles:
- Al-al-al,
Sõitsin hobuse seljas.
Heli automatiseerimine (l] sõnades häälikuühenditega ol, el, ate
Häälda sõnu õigesti
Härg, põrand, vaia, hunt, rügement, soolatops, sammas, põhk, jõulupuu, laud, riiul, paugud, mesilane, jalgpall, värav (väravavaht ja pall väravas), kuldnokk, pagasiruum, süst, kohver, eesel, kits, pada , orav, kriit, värvipliiatsid, rähn, sõlm, tuhk, vutt, paanika (puhastuseks muru ja vispel), ümbris.
Ülesanded
"Üks sõna - palju tähendusi." Välk on kinnitusvahend, välk on hetkeline sädelahendus õhus akumuleerunud atmosfäärielektrist, nõel on õmblustarvik, nõel jõulupuu oksal, nõel siilil.
Nimetage pilte.
Kas sa tead neid sõnu? Mis on välk? Pagasiruumi? Panicle? Kuldnokk?
"Arendame foneemilist taju"
Nimetage esemed. Mis on sama heli nimetatud objektides?
Heli asukoha määramine. Milliste objektide nimedes kõlab häälik sõna alguses? Millistes sõnades sa kuulsid sõna lõpus olevat heli? Nimetage sõnad, milles häälik asub sõna keskel.
Täiendus sõnadele härg, põrandaheli [k]. Nimetage uusi sõnu. (Härg – hunt. Paul – polk.) Asenda esimene häälik sõnas korrus häälikuga [k]. (Kol.) Asenda esimene häälik sõnas kol häälikuga [g]. (Eesmärk.)
Korda sõnu. Kolol, rohitud. Vaias, torkiv, kirkur. Pikk, pikk, pikk.
Muutke sõnu. Lisage sõnale sugu silp ka. (Seks – riiul). Kuidas muuta sõnariiul sõnapulgaks? Sõna pulk sõna kikka? (Riiul – pulk – nokk.)
Asenda vokaal [o] sõnatabelis häälikuga [a]. (Sai.)
Ma ütlen silbi ja sa oled alasti. Mis sõna välja tuli? (Kuldvint.)
"Sõnast sõnast". Millised lühikesed sõnad on sõnades tork, veerg, pagasiruum, riiul?
Redel sõnadest:
sõid
kriit
laud
pliiatsikarp
serval
Koguge sõnadesse "hajutatud" häälikud: [v], [l], [k], [o] (hunt); [a], [n], [l], [o], [k] (riiul).
Koguge silbid sõnaks: i-ka-gol (nõel), so-ka-lom (õlg).
Tee tähtedest sõna: v, l, k, o (hunt); s, t, l, o (tabel).

Heliautomaatika [l] sõnades häälikukombinatsioonidega st, il

Häälda sõnu õigesti
Aul, kukkel, vulkaan, sukad, lihas, tool, tuvi, muda, hark, saag, jootja, niiduk, kanderaam, viljapeksumasin.
Ta ronis, kõndis, kandis, niitis, silitas, peksas, küsis, harkis, valas, jõi, peksas.
Ülesanded
"Mälu arendamine"
Kuulake, jätke meelde ja korrake sõnu. Millistes sõnades kõlab sõna lõpus heli [l]? Millistes sõnades kuuleme sõna keskel heli [l]?
"Arendame foneemilist taju"
Lisage sõnale silt heli [p]. Mis sõna välja tuli? (Jõi.) Lisa sõnale jõi silp ka. Mis sõna välja tuli?
Muutke sõnades esimest heli. Jõi - peksis - mil - kahvel.
Asendage sõnapulgas olev heli [a] heliga [i]. (Sae.) Kuidas muuta sõnafail sõnariiuliks?
Muutke vokaali sõna keskel. Kriit – väike – kortsus – magus – öeldakse – kriit – muula.
Koguge "hajutatud" häälikud [b], [y], [k], [l], [l] sõnasse. (Hulgi.)
Koguge "hajutatud" tähed c, t, y, l sõnaks.
Arva ära sõna. Selles on esimene heli [b] ja viimane on [th]; esimene heli on [g], viimane on [b "].

Toimingute sooritamine vastavalt juhistele. Mida sa tegid? (Hüppas, hüppas, hüppas, astus, astus.)
Vastake küsimusele "Mida sa tegid?". Tuul ... ( puhus, puhus ), oks ... ( painutatud ), karu talveks ... ( jäi magama ) ja kevadel ... ( ärkas üles , haigutas , sirutas, lakkus oma huuled.)
Lisage sõna. Hunt metsas ... (elas), ta valjult ... (ulus).
Slava tee ... (valas, jahutas, jõi), tass ... (pani).
Volodja poodi ... (käis, läks), kook ... (ostis), külalised ... (kutsutud), kook ... (ravitud), tee ... (jõin).
Toolil ... (istus), pirukas ... (sõi), laul ... (laulis), läbi akna ... (vaatas), kass ... (nägi), valjult . .. (vile ).
Ütle see õigesti. Püksid ... (pani selga), õde ... (riietatud). Särk ... (selga), vend ... (riietatud).
Lumi ... (sulanud, sulanud). Vanaisa seemned ... (külvatud) ja jahu ... (sõelutud).
Mis sõna on puudu? Koer haukus, haukus, naeris, eksis ära.
Soovitage sõna slängifraasis.
Ul-ul-ul, ostsime uue ... (tooli).
Ulom-ulom-ulom, ära jookse koos ... (tool).
Kan-kan-kan, purskab ... (vulkaan).
Häälikukombinatsioonidega sõnad
Seep, pudel, pudelinina, ujus, pesi, ulgus, elas,
jalad sõnad
Lisa sõnu. Lumi ... (sulanud, sulanud). Vanaisa seemned ... (külvatud), jahu ... (sõela). Laud ... (seisis).
Mis sõna on puudu? Lumi haukus, koer sulas. Taskurätik naeris, Pavel oli kadunud.
Heliautomaatika [l] sõnades silbiga la
Häälda sõnu õigesti
Lakk, metskits, rinnakorv, laz, vaev, laava, käpp, loorber, laama, lamp, nirk, lapta, nuudlid, käpp, husky, palm - palm, kotletid, kiosk, lestad, maikelluke, laviin, ogaline homaar, gurmaan, pääsuke, pirn.
Saag, vurr, tuhk, kauss, kivi, mesilane, punapeet, hai, kool, luud, lest, vaik, soomus, vahukomm.
Pin, sall, telk, plaaster, balalaika, rusikas, kulaan, kapp.
Ülesanded
"Arendame mälu."
Korda, ära tee viga! Saag, vurr, tuhk, vaik. Mis sõna tuli? Saag, mesilane, vurr, tuhk, vaik.
Nimeta ainult loomi.
Nimetage sarnaseid sõnu. Telk - plaaster, kulan - kapp.
"Arendame kõne grammatilist struktuuri."
Vasta küsimustele.
Kes mida teeb? Kass ... (sületab, paitab, ronib, maiustab).
Mida Lana tegi? (Tulin, läksin, läksin, läksin, tulin, ostsin.)
Mida Mila tegi? (Ta istus, sõi, jõi, mängis, kirjutas, luges, kõndis, kandis, pesi, riietas.)
Kuidas Jumal tema ema aitas? Mida Jumal kodus tegi? Põrand ... (pühkimine, pesemine), tolm ... (pühkimine), nõud ... (puhastus), pott ... (puhastus) jne.
Mida Mila tegi? Mila hommikul ... (ärkas üles, tõusis üles). Voodi ... (tehtud). Vannituppa ... (käis, pestud), hambad ... (harjatud), juuksed ... (kammitud), patsid ... (punutud) jne.
Mida Klava tegi? Nukukleit ... (õmmeldud), nööbid ... (õmmeldud, kinnitatud), vibu ... (seotud), nukuga ... (mängitud) jne.
Mida saab öelda sõna kiindumuse kohta? (Päikesepaisteline.) Ema poeg ... (hellitav).
Moodusta nukkude nimed kahest sõnast. Pruunid silmad – pruunisilmsed, sinised silmad – sinisilmsed.
Mis sõnad tähistavad nime Lumivalgeke?

Foneemiline analüüs ja sõnade süntees lakk, metskits, praak. Ringi helid ümber. Mitu häälikut on sõnas lakk?
"Hajutage" sõna rindkere helisid.
Koguge sõnaks helid [p "], [l], [ja], [a].
Koguge silbid pa-la, pa-lam sõnaks.
"Sõnast sõnast". Leia sama lühike sõna järgmistes sõnades: lest, tala, rõdu, kalapüük. (Pall.)
Arva ära nukkude nimed. Tema nimes on helid [m "], [ja], [a], [l]. (Mila.) Teise nuku nimel - [l], [a], [l], [n]. (Lana. ) Poisi nimi algab häälikuga [p] ja lõpeb [l]-ga. (Pavel.) Selle nuku nimes on kolm silpi, esimene silp on la. (Larisa.)
Mõtleme tüdrukute nukkudele nimed välja. Lana, Mila, Bela, Alla, Larisa, Lola, Klava. Poiste nimed on Volodja, Mihhail, Pavel.
Kirjaga töötamine
Kirjutage täht l. Mi...ah, ba..., ...ama.

Heliautomaatika [l] sõnades silbiga lo

Häälda sõnu õigesti
Otsmik, jääk, loto, viinapuu, lootos, loots, paat, lusikas, labidas, pesa, takjas, kalossid, loobuja, küünarnukk, põder - põdralehm, vasikas, kaev, sammas, sülekoer, ripats, sukad, kalossid, piim, soo, loots, saak (kala ämbris), aer, lagi, haamer, klaas, peegel, puur, seep, kohver, tekk, külm, kuld.
Ülesanded
"Kuulmismälu arendamine."
Korda, ära tee viga! Kuulake ja korrake sõnu. Nälg, külm, kõrv, hääl, juuksed.
"Arendame kõne grammatilist struktuuri."
Vasta küsimusele. Kas talvel on soe või külm?
"Sõnade perekond"
Paat - paat - paadimees - paadimees.
Põder - põder - põder - põder - vasikas.
Külm - külm - külm - külm - külmemaks läheb.
Ütle seda sõbralikult. Otsmik - (otsmik), raudkang - (raudkang), paat - (paat), hobune - (hobune), lusikas - (lusikas), küünarnukk - (küünarnukk), lopar - (loparenok).
Sõnad on "vaenlased". Külm - soe, tume - hele, roos - langes. Millistel sõnadel on silp lo?
Foneemiline analüüs ja süntees
Mis häälik sõnast puudub? Viil - raudkang.
Muutke sõnu heli muutmisega. Vanaraud - otsmik - pärimus - põder - vale. Vares - maja, otsmik - Bobik.
Valige riimuvad sõnad. Nälg - (külm), kõrv - (hääl), hääl - (juuksed), lagi - (nurk, vasar)
"Õppige mõtlema."
Ütle lisasõna. Paat, aer, saak, paadimees, soo. Selgitage, miks sõna soo sellesse sõnarühma ei sobi?
Kirjatöö.
Pane tähed numbrite järgi järjekorda.
4 2 1 3 2 1 4 3
n l s o o l i s (Elevant. Põder?)

Häälda sõnu õigesti
Heinamaa, vibu, raid, Lusha, loik, kuu, kiir, kiirgav, kuukulgur, muru, korv, pirn (juurvili), sibul (arhitektuurielement), sibul, valuuy, beluga, beluga vaal, lambanahkne kasukas, kapsarullid, tekk, ulakas, kuu - kala, hull, kuu.
Ülesanded
"Foneemiliste esituste arendamine."
Vahetage sõnu. Gool-heinamaa.
Asenda häälik (täht) [n] sõnas moon häälikuga (täht) [n]. (Luup.) Asendage heli [p] heliga [g]. (Lomp.)
Sõnade kuu, loik helianalüüs. Milline kõlaskeem nende sõnadega sobib?
Kirjatöö.
Kirjutage täht l. ... juba. (Lomp.) Koostage Lusha sõnad, kiirte poolitatud tähestikust.
Lugege sõnu. Tõmmake samad tähed alla. Vibu, lomp, tool.
Loo sõnadest redel.
sibul
kuu
lu...nk
lomp... zhitsa
lu...kass
pirn
Jaotage sõnad sibul, kuu, lomp, sibul silpideks. Millises sõnas on üks silp? Nimetage sõna, millel on kaks silpi. Mitu silpi on sõnades lomp, sibul?
"Arendame kõne grammatilist struktuuri."
"Üks on palju." Tuvi... (tuvid), rändrahn... (rahnud), tammetõru... (tammetõrud).
Sõnad on "sugulased". Mis sõna ei sobi? Lomp, lomp, lomp, muru. Tuvi, tuvi, tuvi, tuvi, sinine.
Ütle seda sõbralikult. Heinamaa - (heinamaa), sibul - (sibul), tala - (ray), sibul - (sibul), korv - (bast).
Heliautomaatika [l] sõnades silbiga lu
Häälda sõnu õigesti
Naeratus, pulk, hark, suusad, laps, suusarada, lauad, saed, haid, mesilased, prillid, pliiatsitopsid.
Ülesanded
Korda, ära tee viga! Alasti, valge, helepunane, soe, küps, julge.
"Arendame kõne grammatilist struktuuri."
"Üks on palju." Üks laud ja kui neid on mitu, öeldakse, et see on ... (lauad), põrand - ... (põrandad), saag - ... (saed), pliiatsikarp - ... (pliiatsitassid), mesilane - .. (mesilased), klaas - ... (prillid), jaam - ... (rongijaamad), eesel - ... (eeslid), kits - ... (kitsed).
Valige sõnad "sugulased". Suusatamine - suusarada - suusataja - suusataja.
"Foneemiliste esituste arendamine."
Muutke sõna heli. Millise sõna saate, kui asendate hääliku [o] heliga [ja] sõnas põrandad? (Põrandad - saed). Asendage heli [p"] heliga [v"]. (Vee.)
Arvake ära sõna: esimene heli selles on [a] ja viimane on [s]. (Haid.)
Arva ära sõna. Sõnadel on helid...
Silp. Jaga sõnad laud, saag, suusataja, puhkus silpideks.

Heliautomaatika [l] sõnades kla, klo, klu, kla silpidega

Häälda sõnu õigesti
Klava, aare, sahver, sahver, aardekütt, võtmed, klass, kloun, maasikas, kihv, hambakala.
Ülesanded
Lõpetage sõna okei. Fret - aare - ladu. Lama, kapp.
Leia 8 erinevust. Joonis 37. 4 klouni erinevates mütsides, pluusid, galoshes. Igaühel neist on ühes käes tõrvik, teises käes tuvi.
Klounide nimel silpide kla, klo, klu, kla hääldamine erineva intonatsiooniga: kloun Pavel - kurb, kloun Danil - lõbus, kloun Volodja - üllatunud, kloun Slava - hirmul.
Sõnad silpidega pla, plo, plu, ply, blo, blu
Häälda sõnu ja väljendeid õigesti
Mantel, sall, taskurätt, ujumispüksid, lagi, planeet, plaadid, plastiliin, platvorm, ujuja, plakat, pilaf, parv, tamm, särg, kauss, ader.
Plastist kate.
Plastist taldrik, kauss.
Plastplaadid.
Plastist tool.
Pluus, pluus, pluus, konts, märkmik, kirjaplank, plokk, tänu, aitäh, blond, blond.
Sõnad silpidega gla, glo, glu, glu
Häälda sõnu õigesti
Silmad, piiluauk, suursilm, silmad, silmad, silmad, silmad, glasuuritud, glasuur, sile, triikimine, triikimine, triigitud, praemunad, sile, triigitud.
Maakera, sügavus, kõrbes, metsis, sügavus, sügav, sügav, rumal.
Muhk, nurgad.
Sõnad silpidega fla, flo, flu
Häälda sõnu õigesti
Lipp, lipp, pudel, flamingo, flanell, merevägi, merevägi, taimestik, viltpliiats, floksid.
Sõnad silpidega vla, hlo
Häälda sõnu õigesti
Niiskus, märg, omamine, peremees, kraakker, plaks, plaks.
Sõnad silpidega kuri, kuri, kuri, kuri
seotud sõnad. Kas teate, mida tähendavad sõnad kuri, pahatahtlikkus, kurjus, kaabakas, kaabakas, pahatahtlik, laim? Hea mees ei saa olla ... (kuri, jumalateotus, kuri).
Mida tähendab sõna teravili?
Millised kaks sõna moodustavad sõnad kuldsilmne, kuldsilmaline, kuldne lakk, kullakarvaline, kuldne pea? Kelle kohta saab öelda kuldse maned?

Heliautomaatika [l] sõnades silpidega sla, slo, slu, sly

Häälda sõnu õigesti
Au, magusus, maiustused, pahviks, armas, hiilgav, pahviks, kuulge, kuulake.
Ülesanded
"Esemed pallidel". Nimetage pilte. Milliste objektide nimedes kõlab sõna alguses häälik [l]? Ühendage need pallid punase niidiga.
Nimetage objektid, mille nimes hääldame sõna lõpus oleva hääliku [l]. Ühendage pallid sinise niidiga.
Milliste objektide nimedes kõlab sõna lõpus häälik [l]? Ühendage pallid rohelise niidiga.

Heliautomaatika [l] fraasides

Häälda fraase õigesti
Joonis 38. Sinine klaas, sinine kelluke. Sinine plaat. Sinine pilv, sinine kleit.
Sinised pilved, sinised kellad, sinised prillid.
Kollane saialill, kollane kuu. Kollane päike, kollane tekk. Kollane päevalill, kollane teravik.
Kollased sallid, kollased pluusid, kollased lestad.
Vasta õigesti. Mis on kriit? Mida saab veel valgeks öelda?
"Vali sõna."
Marmelaad... (magus) ja halvaa... (magus). Pastila ka ... (armas).
Magus õun. Torkiv nõel.
Magusad õunad. Torkivad nõelad.
Hapu koerapuu. Kuldne päevalill.
Hapu ploom. Kuri polkan.
Hapu õun. Paha poiss.
Hapud õunad. Lainelised juuksed.
Hellitav hiilgus. Särav päike.
Kallis Mila. Kuuvalguse öö.
Armas päike. Sügav kaev.
Magusad kiired. Supitaldrik.
Rõõmsameelne kloun. Sügavad kaevud, plaadid.
Kerge sall. Plastist kate.
Millest esemed on valmistatud? (Plastist.) Mis need esemed siis on? (Plastist.)
Plastikust lusikas.
Plastist tool.
Plastplaadid.
Leia sõnapaar. Scarlet ... (taskurätik), valge ... (kriit), valge ... (pilv), küps ... (maasikas), tuhm ... (Mila), osav ... (mees), julge. .. (piloot), armas, tore ... (beebi).
Kes valib kõige rohkem sõnu? Mis see õun on? (Terve, küps, hapu, magus, kollane.)
Heliautomaatika [l] lausetes ja sidusas kõnes
Kahesõnalised laused
Michael on julge. Volodya lahkus. Tool kukkus. Mila laulis. Volodya jooksis.
Tehke ettepanekuid
hunt hüppas
orav põgenes
lapsed naeratasid
Kolme- ja neljasõnalised laused
Paul jõi piima. Kass jõi piima. Mila lükkas tooli ümber. Mila pani hommikumantli selga. Lana magas kaua. Slava koputas tooli kokku. Michael jootis hobust.
Volodja istus laua taha. Laua lähedal on tool. Klava istutas flokse. Slava tegi parve. Maja lähedal kasvavad gladioolid.
Pall veeres tooli alla. Lana seisis tooli lähedal. Michael istus toolile.
Kujutage ette, et olete kunstnik. Tellin teile sinise maali. Mida sa sinise värviga maalid? (Ma joonistan siniseid pilvi.)
Sidesõnadega laused a, ja
Lana läheb kooli ja Mila lasteaeda.
Nukk istus pulga otsa ja kepp tabas nokka.
Mila on südamlik ja Klava on südamlikum.
Panin raamatu lauale ja nuku toolile.
Lola võttis vispli ja pühkis põranda. Laps kukkus pikali ja nuttis. Kits läks aeda ja sõi kapsa ära. Pavel võttis sae, haamri ja tegi riiuli.
Tellimuste täitmine. Võtke nukk ja istuge toolile. Mida sa teinud oled)? Võtsin nuku ja istusin toolile. Võtke orav ja asetage see riiulile. Mida sa teinud oled)? Võtsin orava ja panin riiulile.
Prosoodia areng
Öelge fraas "Mis mesilane" erineva intonatsiooniga. Mis mesilane? (küsivalt) Mis mesilane! (imetlusega) Mis mesilane?! (hirmuga.)
Nimetage lauses olevad lisasõnad. Korda pakkumist.
Lamp rippus, säras, kustus väga eredalt. (Lamp säras väga eredalt.)
Paat aerutas, purjetas, lendas mööda jõge.
Laud rippus, istus, seisis toas.
Lumi sulas, sädeles, jooksis päikese käes.
Öösel paistab kuu, paistab päike.
Volodya kõndis, laulis, istus tänaval.
Klava laulis, sõi, viskas laule.
Slava tegi, tegi, koputas kokku, riputas, saagis linnumaja.
Lana küpsetas, lõhkus, viskas pirukaid.
Mila õmbles, kudus, viskas nukule salli.
"Meeldib - ei meeldi."
Mulle meeldib magus marmelaad. Mis sulle meeldib?
Kas ma tahaksin süüa magusat õuna? Ja sina?
Ma armastan sinililli, eks?
Kumba lille eelistad – saialille või gladiooli?
"Lõpeta lause."
Teel Pavel ... (kõndis). Metsa Pavel ... (lähenes). Ta sisenes tihedasse metsa ... (sisenes) ja seal oli laine ... (leitud). Lõikasin seene ära, panin anumasse. Mööda teed ta ... (kõnnis), valjult laul ... (laulis). Pavel jõe äärde ... (lähenes), ta tungis jõele ... (ristas).
Korrake kogu lugu.
"Õppige mõtlema."
Joonis 39. Mõtle ja ütle, milline seos on joonistatud objektide vahel. Ma ütlen ühe sõna ja teie nimetate objekti, millel on selle sõnaga mingi seos.
Äikesetorm.
Hein - hark.
Laud - lusikas.
Valgus - lamp, lambipirn.
Borš - peet.
Nõel - puu, tüvi.
Voodi on labidas.
Kotlet - kahvel.
"Arendame tähelepanu."
Joonis 40.
Leia 10 erinevust. Kaks lippudega kaunistatud jõulupuud. Milline lipp tuli maha? Mis sellel puul puudu on?
"Viies lisa."
Joonis 41. Lillede ja maasikate rida.
Kuidas mõistate sõna rumalus, loll?
Mida tähendavad sõnad ajupesija? Mõistatus? Sip, neelata?
Juttude ja muinasjuttude koostamise teemad
"Meri". Viitesõnad: sukelduja, akvalangivarustus, uimed, õhupall, hiidlest, harilik homaar, lest, sukelduja, paat, aer, jäämurdja, paat, tekk.
Kas sa oled mere ääres käinud? Kellele on vaja sukeldumisvarustust, uimed ja õhupalli?
"Geoloogid". Märksõnad: haamer, kirkas, telk, mineraal, teemant, kuld.
"Tuba". Joonis 42. Märksõnad: laud, lamp laual, lagi, laua kohal lambipirniga laelamp, tool, tugitool, põrand, riiul, riiulil maikellukesed, a pall tooli all. Kass on laua lähedal. Mila istub tugitoolis, Slava ja sõdur Danil on laua taga.
Nimed: Mila, Pavel, Volodja, Klava, Slava, Danil, Luša.
"Jalgpallimäng". Märksõnad: Pavel, Volodja, löök, mängitud, jalgpall, klaasikillud, killud.
Mida tegid Pavel ja Volodya? Mis juhtus?
"Seente jaoks". Märksõnad: jõulupuud, lained, orav, Pavel, Mila, korv.
Nimetage lastele nimed, mis sisaldavad häält [l]. Mida lapsed võtsid? Millised puud kasvavad metsas? (Metsas kasvavad kuused.) Kes istub puu otsas? (Orav istub puu otsas.) Millised seened kasvavad puu lähedal? (Jõulupuu lähedal kasvavad kolmikud.) Kes peitis kuuse taha? (Madu peitus puu taha.) Mis peitub puu all? (Puu all on kepp.) Kes hüppas puu alt välja? (Jänes hüppas puu alt välja.)
Kuhu Mila ja Pavel kadusid?
"Aed". Märksõnad: kard, juurviljad, peet, sibul, baklažaan, päevalill, salat.
"Riie". Märksõnad: kleit, sall, sukkpüksid, pluus, T-särk, pesapallimüts, retuusid, pullover. Puuvill, lapitöö, lapitöö.
"Loomade maailm". Märksõnad: põder, metskits, hunt, emahunt, pojad, šaakal, kährik, manul, orav, elevant, eesel, kulaan, kits, hirv, kolonok.
"Lauanõud". Märksõnad: taldrik, kahvel, lusikas, soolaloks, salatikauss.
"Külmkapp". "Tooted". Nimetage külmikus olevad esemed. Mida ei tohiks külmikus olla?
Viitesõnad: lõhe, vorst, piim, päevalilleõli, või, peekon, õunad, baklažaan, halvaa, marmelaad, vahukomm, maasikas, salat, sibul, sibul, peet, mustikas, õun, maasikas, kirsiploom, nukk, pita leib.
Mida saate nautida? Mida tähendavad sõnad gurmee, pidu, maiuspala?
Kas sa tead neid sõnu? Õliveski, õliveski. Mis on glasuur? Mida tähendab sõna viil? Suur tükk on viil ja väike tükk on viil.
"Veeloomad" Viitesõnad: kapuutsvaal, kašelott, serval, beluuga vaal, narvaal, kääbusvaal, pudelnina, põhjaujuja, manaat, laama, ogahomaar, nirk, kuukala, beluga, beluga vaal, kulles.
"Sügav - madal." Kes ujub teistest sügavamale?
"Linnud". Viitesõnad: kullikas, kotkas, pääsuke, kormoran, tuvi, ööbik, metsis, rähn, kiisk, vitriin, pistrik, pähklipuu, kull, kotkas, merikotkas, falaroop, vürts, leek, kuldvint.
"Pood" Kõik maja jaoks ". Märksõnad: nõel, nõel, vispel (ema asjad).
"Tööriistad". Võtmesõnad: labidas, tikksaag, traks, raudraud, peitel, tiib, saag, viil, vasar (issi asjad).
"Mänguasjad". Märksõnad: nukk, vurr, hundikutsikas, jõulupuu, orav.
Ütle seda sõbralikult. Labidas - spaatel, spaatel. Nõel - nõel. Sae - nägi, nägi.
Isa ostis endale suure labida, Lana ostis labida. Väike Volodya - spaatel.
"Niidul". Märksõnad: kellukad, mesilased. Puhastage keeled sõnaga mesilane.
- Mesilane, mesilane, kus sa oled olnud?
- Ma lendasin heinamaale,
Seal kogutud mett.
"Spordikaupade pood". Märksõnad: uimed, aer, akvalangivarustus, suusad, kepid, jalgratas, mootorratas, pesapallimüts, T-särk, suusakostüüm.
Kujutage ette, et vaatate kaupa. Jaga oma kogemust oma emaga. Mida tahaksid endale sportimiseks osta? Räägi mulle, mida sa poes nägid.
"Sport". Märksõnad: rattarada, jalgrattur, jalgrattasõit, korvpall, võrkpall, jalgpall, slaalom, kaljuronija, ujuja.
"Suusareis". Võtmesõnad: jõulupuud, oravad, suusad, suusatajad, suusarajad, pulgad, Mihhail, Alla ja Volodja, jõulupuu, sahvriorvad, kukkus, tõusis, läks alla, nägi, vaatas, hüppas, hüppas, näris.
Kus on suusarada? Kuhu lapsed suusad ja kepid panid? (Jõulupuu lähedal.)
"Päästjad". Volodja on kaljuronija.
Viitesõnad: kivi, kivid, kaljuronija Pavel, pilved, pääsuke, kotkas, mägikits, sinine kuru, koobas, stalaktiidid, taevakõrgune.
Millised kaks sõna moodustavad sõna mägironija?
"Kool". Märksõnad: kool, pliiats, maakera, klass, atlas, värvid.
"Heli on kadunud." Mis heli kaob sõnast g ... obus?
"Heli läks kaduma." Mis heli seisis kellegi teise asemel – madalik?
Koostage lauseid sõnadega Lola, läks välja, tuli üles, lahkus, tuli, risti.
Sõna kool analüüs. Sõnade lugemine.
"Loomaaed".
Kujutage ette, et olete loomaaias. Milliste loomade nimedes on heli [l]? Kutsuge oma sõpru neid vaatama. Vaata, kui suur elevant on! Milline halb hunt!
Keda sa veel näinud oled? Kelle rakud on järgmised? Laste küsimused loomade kohta.
Keda hakkab loomaaiapidaja toitlustama? Millega saab elevanti toita?
Koostage kolme- või neljasõnaline lause. Ühe või kahe sõna helianalüüs. Uurige välja pakutud heliskeemi järgi looma nimi.
"Klava ja nukk". Sündmuste jada taastamine. Ümberjutustamine.
Klava nuttis. Nukk kukkus põrandale ja läks katki. Klava armastas oma nukku väga. Isa parandas nukku. Klaval oli nukk. Klava vannitas nukku. Klava läks nukuga jalutama. Klava pani nuku riidesse.
Ümberjutustamine.
Lanale kingiti nukk. Nukk oli üleni valges. Tal oli seljas valge kleit, valge müts, jalas valged sokid, jalas valge vibu. Kingad olid ka valged. Lana armastas oma nukku. Ta veeretas teda kärus, kiigutas, riietas, kõndis temaga mööda tänavat. Ühel päeval nukk kukkus ja määrdus. Lana pesi nukku kaua seebiga.

Tunni märkmed

Tunni kokkuvõte 1

muinasjutu põhjal

"Koloboki teekond sinisele maale"
Materjal: joonistused, millel on kujutatud Sinist maad, kellatorni, kuud, kaevu, pilvi, kolobokit, hunti, põtra, elevanti, oravat, põtra, rähni, haldjat sinises kleidis, kaks tüdrukud sinistes riietes.
Orgmoment
Psühhokimnastika.
Tuuakse mänguasi või kolobokit kujutav pilt.
- Kes see on? (Kolobok.) Kus kõlab häälik [l] sõnas kolobok? Milliseid lühikesi sõnu võib kuulda sõnas kolobok? (Col, külg, otsmik, kokk, umbes.)
- Täna me koostame uus muinasjutt Koloboki kohta. Näidake, kuidas vanaisa süüa tahtis. Milline anuv ja paluv pilk tal oli, kui palus naisel kuklit küpsetada.
Mootori areng
- Kujutage, kuidas naine pühkis lauta, kraapis tünni põhja, kuidas sõtkus tainast, kujundas koloboki. Mida vanaema tegi? Siin on kukkel!
- Mida ta temaga tegi? (Ta pani selle aknale.) Kolobok ... lamas, lamas, igavles ja siis jäi magama ning ta nägi und, et on Sinimaal. Ta otsustas selle riigi üles leida. Piparkoogimees aknalaualt ... (rulli alla), mööda teed ... (rulli alla).
Välja on pandud pilt, mis kujutab Sinist riiki. -
See on maagiline Sinine riik. Koostame muinasjutu sellest, kuidas Kolobok siia riiki jõudis, keda ta oma teel kohtas, kes aitas tal sinna jõuda.
Prosoodia ja kõnehingamise arendamine
- Piparkoogimees rullis, lauldes laule: la-lo-ly-lu, clo-cla-clo-cla. Korda neid laule. Millist Koloboki laulu sa veel tead? (Ma jätsin maha oma kallikese, jätsin vanaema maha, jätsin maha jänese ....) Laulge seda laulu rõõmsa ja siis kurva häälega.
juhtumikorraldus
Mänguasi kuvatakse.
- Kellega kohtus Kolobok esimesena? (Hunt.) Kolobok kohtus ... (Hundiga). Mida hunt talle ütles? (Hunt ütles: "Mina olen Hunt, hambad klõpsuvad. Ja kes sa oled?" "Mina olen piparkoogimees, ümmargune pool.") Mida võiks Hundi piparkoogimees küsida? (Hunt, ära söö mind, palun. Hunt, palun ütle mulle tee Sinimaale.) Hunt ütleb, et ta ei söö Kolobokit ja lase tal minna kaugemale, kui täidad tema ülesanded.
Heli-silbiline analüüs ja süntees
Hundi nimel antakse ülesandeid.
- Selgitage, mis on ühist sõnades elevant, põder, hunt? (Neil sõnadel on kaashäälik [l], on täishäälik [o], sõnadel on üks silp.) Arvake ära loomade nimed, kes on siin krüpteeritud.
Näidatud on sõnade hunt ja elevant kõlaskeem.
- Arvake linnu nime "hajutatud" helide [g], [l], [k], [a], [a] järgi. (Daw.) Arva ära lindude nimed ümberpaigutatud silpide järgi lub-go, wei-so-lo. (Tuvi, ööbik.)
Hunt lasi Kolobokist mööda ja ta veeres edasi.
Kuvatakse pilte.
- Kellega veel Kolobok kohtus? (Põder, Põder ja Losenka.) Kuidas need sõnad on sarnased? (Neis on kuulda sõna põder.) Mida piparkoogipõder küsis?
Keelekeerajate koosseis
Ülesanne Losenoki nimel.
Ma näitan sulle teed, kui täidad mu ülesande. Õpetage mulle õigekirja.
Keeleväänajate koostamine sõnadega põder, kuu jne, sõnade kasutamine erinevates käändevormides. Kirved-kirved-kirved, ... põder, noy-noy-noy, ... kuu.
- Kus põder näitas Koloboki teed - paremale, vasakule või üles? Mida ta taevas nägi? (Pilved) Kus nad on? Ütle mõni magus sõna pilve kohta. (Pilv.) Mida võiks Pilv Kolobokile pakkuda? (Tule minu peale, ma viin su Sinimaale.)
Nimisõna kokkulepe omadussõnadega
- Keda nägi Kolobok sinisel maal? (Sinise riigi valitseja ja tema tütred.) Andke neile nimed heliga [l]. Kirjeldage neid ridadena. Mis vahet sellel on? Mida nägi Kolobok Sinimaal? Nimetage kõik objektid heliga [l], mida näete sinises riigis. (Sinine kaev, sinised kellukad, kannikesed, sinised kellukad, kellukad, rähn, lohk jne.) Sinine maahaldjas palub teil õpetada tema tütreid Milat ja Lolat lugema.
Sõnade lugemine
Lugedes sõnu Mila, Lola, hunt, elevant.
- Andke nõu, kuidas Kolobok koju pääseb.
Jutustades lugu
- Rääkige kogu lugu Koloboki uutest seiklustest.
Õppetunni kokkuvõte
2. õppetunni kokkuvõte
Heli [l] automatiseerimine ühendatud kõnes
muinasjutu "Tuhkatriinu" ainetel
Materjal: tasapinnalised tegelaste figuurid muinasjutust "Tuhkatriinu", teemapildid (maasikad, õunad), vahukomm; helide ja sõnade värvilised sümbolid.
Tunni edenemine
Orgmoment
Psühhokimnastika. Eksponeeritud on Tuhkatriinu kujuke.
- Kes see on? (Tuhkatriinu.) Näidake, kuidas Tuhkatriinu kannatas, kui teda ballile ei viidud. Kujutage kurja kasuema, laisad ja kurjad õed. Näidake, kui lahke nägu nõial oli.
Tunni teema sõnum
Täna meenutame muinasjuttu "Tuhkatriinu" ja kordame heli [l].
Helikarakteristik [l]
Heli hääldus [l] sõnades
- Mis oli Tuhkatriinu? (Kindlik, armas, kena.) Millist tööd Tuhkatriinu tegi? ütle õiged sõnad. Tuhkatriinupõrandad ... (pestud, pühitud, pühitud, kaabitud), ahi ... (uppunud), õhtusöök ... (keedetud, keedetud), voodipesu ... (pestud, loputatud, triigitud), voodid ... ( rohitud), nõud ... (pestud, puhastatud). Kuidas need sõnad on sarnased? (Need lõpevad tähega la.) Miks teda kutsuti Tuhkatriinuks?
Laste vastused.
- Mis on tuhk?
Raskuste korral selgitab logopeed nende sõnade tähendust.
- Millega ta kleit oli määrdunud? (Tuhk.) See oli ...-s (plaastrid).
Keele analüüsi ja sünteesi funktsiooni arendamine
- Arva ära, millise sõna ma välja mõtlesin, kui see sisaldab helisid [b], [l], [a]. (Bal.) Kas ma määrasin selle sõna õigesti?
Diagrammil on neli ringi.
- Kuhu Tuhkatriinu minna tahtis? (Ballile.) Kes läks ballile? (Tema õed.) Mõelge tema õdedele nimedele heliga [l]. (Lana, Klava, Lola.) Kes aitas Tuhkatriinu? (Nõia.) Ütle see sõna silpides. (Maagiline-kena.) Ütle sõna Tuhkatriinu silpides. Kumb sõna on pikem? Miks on sõna pall lühike?
Laste vastused.
- Ma annan sulle segased silbid ja sa tagastad mulle sõna: ka-pa-loch ... (kepp). Mis võlukepp see on? (Võlukepp.)
Heli hääldus [l] lausetes
- Kuhu nõid saatis Tuhkatriinu? (Nõid saatis Tuhkatriinu aeda.) Mida Tuhkatriinu tegi? (Valisin suure kõrvitsa) Mis edasi sai? (Nõid õõnestas kõrvitsa. Ta puudutas seda võlukepiga. Kõrvitsast sai kullatud vanker.) Milleks ta hiired tegi? (Hobustel.) Ja sisalikud? (Sulaste juurde.) Mida nõid veel tegi? (Ta muutis laiguliste kleidi kuldseks elegantseks kleidiks.)
Näidake, kuidas Tuhkatriinu ballile läks. Üks laps näitab ja lapsed arvavad, nimetavad ja kordavad toiminguid.
Pakkumise koosseisu analüüs
- Aidake Tuhkatriinul ballile minna. Paigutage talle sõnaribade rada. Tee lause sõnadest lahku, Tuhkatriinu, pall, edasi. Märgistage sõnad triipudega.
Ettepaneku analüüs laste poolt.
Tegusõnavara aktualiseerimine
- Mis ballil juhtus? Tuhkatriinu printsiga ... (kohtus). Ta ... (tantsis, lõbutses, naeris, tantsis).
Fizminutka
- Näidake, kui kaunilt Tuhkatriinu printsiga tantsis.
Muusika lülitub sisse. Lapsed tantsivad muusika saatel.
juhtumikorraldus
Millega külalisi ballil kostitati? Ma annan teile segasilpidega sõnad no-koy-club, loy-pas-ti ja te nimetate neid õigesti. (Maasikas, vahukomm.) Nimetage sõna maasikas kaashäälikud. Proovige, milline maitsev pastila.
Logopeed ravib lapsi vahukommidega.
Sõna kesköö semantilise tähenduse selgitamine
Lindisalvestus algab kella löömisega.
- Kell on löönud südaööd. Kuidas sa sellest sõnast aru saad? (Möödus südaöö.)
Sidusa kõne arendamine
- Räägi meile, mis juhtus teisel päeval? Kuidas Tuhkatriinu leiti? Kuidas muinasjutt lõppes?
Loo lühike ümberjutustus lastele.
Õppetunni kokkuvõte

2. õppetunni kokkuvõte

Heli [l] automatiseerimine ühendatud kõnes

süžee "Meie külaline on tulnukas" põhjal
Materjal: teemapildid Kuu, Maa, köögiviljade, puuviljade, marjade, loomade ja lindude, tulnukate ja lendava taldriku kujutistega; pliiats, paberitükid.
Tunni edenemine
Orgmoment
- Kuulake mõistatust. «Vanaema onni kohal ripub leivapäts. Koerad hauguvad, aga nad ei saa seda kätte." Mis see on? (Kuu.) Ja mis on meie planeedi nimi? (Maa.)
Helide [l], [l "] eraldamine sõnadest kuu, maa. Helide tunnused. Nende võrdlus akustiliste ja artikulatsiooniliste tunnuste järgi
Helide [l], [l "] hääldamine silpides
- Lapsed, vaadake, milline lendav taldrik on meiega maandunud.
Pilt kuvatakse.
- Kes see on? (Tulnukas.) Miks seda nii kutsutakse? (Ta tuli meie juurde teiselt planeedilt.)
Tulnukas pöördub laste poole omas keeles ja lapsed kordavad: “La-la-la (tere); lu-lu-lu (jaatav, rõõmuga); ly-li-li (kurvastusega).
- Mis su nimi on? (Lolik.) Tulnukas ütleb, et tahab meie asjade kohta teada. Räägime talle.
Helid [l], [l "] sõnades ja lausetes Foneemiliste esituste areng
- Kutsu tulnukas istuma.
Tulnukas istub lauale.
- See on laud - nad istuvad selle taga, see on tool - nad istuvad sellel. Millised on selles lauses sarnased sõnad? Selgitage Lolikule, kuidas need erinevad ja mille poolest nad on sarnased.
Sõnaanalüüsi laud, tool, mööbel
"Hajutage" sõnatabeli häälikuid. Koguge "hajutatud" helid [s], [l], [t], [y] sõnasse. (Juhataja.)
Nende sõnade tähistamine värviliste sümbolitega.
Mis on üks sõna nende kahe sõna jaoks? (Mööbel.) Märgi selle sõna häälikud ringidega. Mis on selle sõna viimane heli? (Heli [l "].) Nüüd näitame Lolikule riideid.
Paigutatakse esemeid või nende kujutisi: mantel, kleit, sukkpüksid, sall, sall, pluus, vihmamantel, vest, ujumispüksid, ujumistrikoo. Esmalt tõstetakse esile sõnad heliga [l], seejärel heliga [l "]. Helide [l], [l"] värvisümbolid tõusevad vastavalt.
- Ütle lühim sõna. (Sall.) Miks see lühike on? (Selles on vähe häälikuid.) Nimetage kõige pikemad sõnad. (Ujumisriided, sukkpüksid.) Miks on need sõnad pikad? Millest meie sõnad koosnevad? (Häälikutest.) Mida rohkem häälikuid, seda pikem sõna.
- Räägime Lolikule, mida me sööme. Ma ütlen teile esimese silbi või segan silpe ja te lisate või arvate ja nimetate täissõna: sa ... (lat), gu ... (lyash), pel ... (meni) , la-shi-be (belyashi), le-you-cat (kotletid), ki ... (küla). Nüüd näitame Loliku puuvilju, köögivilju ja marju.
Sõnade äraarvamine esimese ja viimase heli, viimase silbi järgi. Sõnas on viimane silp zhan köögivili. (Baklažaan.)
- Sõnas on esimene heli [m], viimane on [a], mis see on? (Vaarikas.) Pakutakse kolm-neli sarnast ülesannet.
Töötage rõhulise silbi kallal
- Mida Lolik valib?
Lolika nimel hääldatakse sõnu vale aktsendiga. (Maasikas, sidrun, kirss-ploom, vaarikas.)
Fizminutka
- Näitame, kuidas liiguvad erinevad loomad – põder, hirv, rebane, hunt, orav.
Lapsed jäljendavad loomade harjumusi ja määravad looma liikumise järgi.
Kõlab [l], [l "] lausetes. Lause koostise analüüs diagrammi visandiga
Millised loomad elavad meie metsades? Esmalt nimeta sõnad heliga [l "]. (Hirv, rebane.) Öelge hirvepoja nimi. (Hirv.) Nüüd nimetage loomad, kelle nimedes on häälik [l]. (Hunt, orav, põder .) Moodusta lauseid sõnadega põder, hirv, orav, hunt.
Lapsed moodustavad lauseid, määravad neis sõnade arvu, panevad paika või joonistavad nende diagramme.
Probleemsed olukorrad
- Mis juhtuks, kui kõik loomad ja linnud äkki kaoksid? Mida teete, kui näete, et metsas on kustutamata tulekahju? Mida tahaksid teha, et muuta elu meie planeedil paremaks ja ilusamaks?
Laste arutluskäik.
Uute teadmiste edastamine
- Lolikule meeldisid teie vastused väga ja ta tahab teile öelda, miks on talv ja suvi.
Sellel teemal on üks lugu. Laste poolt logopeedi joonistatud mudeli järgi skeem Maa liikumisest ümber Päikese.
Laste küsimused
- Avaneb "Uudishimulike klubi". Mida tähendavad sõnad uudishimulik, uudishimu? Esitage mulle küsimusi Maa ja kosmose kohta.
Õppetunni kokkuvõte

Ponikajeva N.I., õpetaja-logopeed MBDOU "CRR d / s -" Sun "Moldova Vabariigis, Kovylkino.

Eessõna

Kõik teavad, et õige kõne on inimese eduka arengu üks olulisemaid tingimusi. Seetõttu on väga oluline hoolitseda laste kõne õigeaegse kujunemise eest, ennetades ja korrigeerides erinevaid häireid, sealhulgas heli hääldust.

Eelkooliealine vanus on defektide parandamiseks kõige soodsam kõne areng. Eriti olulised on kõnearengu kõrvalekalletega laste õigeaegse avastamise probleemid, nende häirete korrigeerimine ja seeläbi kõnepatoloogide kõnearengu vastavusse viimine vanusenormiga.

Vaja on korraldada eritunde, et täita lüngad kõne kõlalise poole arengus, st kujundada häälikute õiget hääldust ja arendada täisväärtuslikke foneemilisi protsesse läbi diferentseeritud ja individuaalse lähenemise õppimisele osana. töö tundide ajal ja osaliselt vabal ajal.

Individuaaltundides tegeletakse artikulatsioonimotoorika arendamise, helide lavastamise, foneemilise taju arendamise, kahjustatud funktsioonide korrigeerimisega, arvestades iga lapse võimeid.

See materjal on mõeldud tööks foneetilise ja foneetilise-foneemilise kõne defektiga lastega ning esindab kõneravi tundide metoodilist arendamist heli tekitamise ja automatiseerimise kohta [L].

Oleme välja töötanud heliautomaatikasüsteemi [L], kuna see on kõige levinum kõnepatoloogia. Selles artiklis pakume väljavõtteid parandusklasside süsteemist.

Käsiraamatus pakutav materjal on meelelahutuslik, kättesaadav ja soovitatav nii spetsialistidele kui ka lapsevanematele.

Heliseade [L]

Sihtmärk. Heli seadistus [L].

1. Parandus – koolitus:

Seadistage heli [L] liigendusstruktuuri järkjärgulise loomise meetodil;

3. Hariduslik:

Kasvatada sõbralikku suhtumist teistesse, viisakust, käitumiskultuuri.

Varustus. Peegel, pildid liigendvõimlemiseks, mänguasjad: hiir, auruti.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Täna õpime sina ja mina hääldama ühte väga ilusat maagilist heli, see juhtub veidi hiljem, kuid nüüd vastake, kas teile meeldivad muinasjutud? Kas tahad, et ma räägin sulle lugu rõõmsast keelest? Siis vaata ja kuula.

2. Ettevalmistus heli tootmiseks [L]

Kunagi oli maailmas Keel. Saage tuttavaks. Ta elas oma majas. Kas teate, kuidas keele lähedal asuvat maja nimetatakse? (Suu) Ta oli väga uudishimulik ja vaatas sageli aknast välja. Ta avas akna, sulges selle, avas uuesti, vaatas välja, vaatas paremale, siis vaatas vasakule, kas keegi tuleb? Vaata üles, kas päike paistab? Vaatasin alla – kas lompe on?

Keel jooksis kööki ja seal sõtkus ema tainast. "Las ma aitan sind," ütles Tongue. Harjutus "Sõtku tainas".

Sõtkusid tainast, küpsetasid pannkooke. Harjutus "Pannkook"

Keel tänas ema maitsva hommikusöögi eest ja jooksis jalutama. Maja lähedal hoovis on kõrge piirdeaed. Harjutus "Tara"

Keel tahtis kiigel kiikuda: üles-alla! Harjutus "Kiik". Mõnusat kiikumist koos Keelega kiigel!

Keel tõusis kiigelt alla ja nägi järsku hirmuäratavat vihast kalkunit. Kalkun seisis keset õue ja kirus kohutavalt. Näitame, kuidas Türgi vandus. Harjutus "Türgi"

Keel ehmus ja jooksis koju. Järsku keegi koputas. Kes seal on? Ma olen su sõber, hiireke. Mängime. Jälita mind. Harjutus "Püüa hiir kinni".

Mängisime järelejõudmist ja nüüd mängime teist mängu “Korda pärast mind”.

Logopeed palub taasesitada rütmimustrit.

Hiir jooksis tema auku. Ja keel tüdines ja läks raiesmikule.

Siis võttis ta oma lemmikmänguaurulaeva ja hakkas sellega mängima.

3. Hingamise arendamine.

Harjutus "Aurulaevad". (Sujuva pika väljahingamise arendamine.) - Ja nüüd muutume aurulaevadeks. Oleme teel. Jätame hüvasti. Naeratage, võtke ninaga õhku ja puhuge laiale keeleotsale - fff, ärge pahvige põski välja.

4. Heli seadistamine [L]

Huuled naeratades, hambad piirdega, lai keeleots toetub ülemistele hammastele, hääldage heli [ы] valjult. Saate uue heli, öelge see uuesti ja kuulake ennast. Õppisite täna uut häält hääldama. Ütle uuesti.

5. Füüsiline minut

Üks - kükk, kaks - hüpe.

See on jänesekoorem.

Ja poisid, kuidas ärgata (rusikatega silmi hõõruda)

Neile meeldib pikalt venitada (venitada)

Kindlasti haigutage (haigutage, kattes suu peopesaga)

Noh, liputa saba. (liigub puusad küljele)

6. Loogikaülesanne Mäng “Neljas lisa” (töö piltidelt).

Aurupaat, paat, lennuk, purjekas.

Auto, tramm, troll, metroo.

Lennuk, helikopter, jalgratas, õhupall (transpordivahendina).

7. Sõrmede peenmotoorika arendamine

Ülesanne: tee täpid ring peale ja värvi.

Mis sa said? Aurulaev.

Kuidas aurulaev ümiseb? (L-L-L). Artikulatsiooni kordamine.

8. Tunni kokkuvõte

Meie muinasjutt on lõppenud.

Kas ta meeldib sulle?

Mida sa mäletad?

Millist häält sa täna hääldama õppisid?

Heliseade [L]

Sihtmärk. Heli seadistus [L].

1. Parandus – koolitus:

Täpsustage hääliku [L] artikulatsiooni, asetage see häälik ja fikseerige liigendus isoleeritud häälduses;

Õppige küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

2. Korrigeeriv – arendav:

Areng loogiline mõtlemine, tähelepanu, mälu;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Varustus. Peegel, fotod koos artikulatsiooniharjutustega, Luntiku kujutis, pildid värssides rõõmsast Keelest, signaalkaardid, täht L, meeldetuletus heli artikulatsioonimustrist [L].

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Täna tuli meile külla multikategelane.

Niisiis, Luntik on meie külaline (logopeed riputab pildi tahvlile). Näidake mulle tähte, millega nimi Luntik algab (valib pakutud tähtede hulgast L-tähe (logopeed riputab selle tähe Luntiku pildi juurde).

Täpselt nii, see on täht L. Täht L tähistab heli [L], mis meenutab lendava lennuki mürinat L-L-L.

2. Postita teema

Täna õpime häält [L] hääldama. Samal ajal õpetame Luntikule seda heli hääldama. See eeldab, et huuled ja keel töötaksid hästi. Iga õigesti täidetud ülesande kohta annab Luntik erinevad figuurid, mis tuleb järjestikku sellele papile panna.

3. Liigestusvõimlemine

Ja nüüd meenutame lugu Rõõmsast Keelest ja näitame seda Luntikule peegli ees (iga harjutuse juures näitab logopeed pilti ja fotot koos artikulatsiooniharjutusega).

1. Avage suukoda.

Kes on peremees selles majas?

See on Keele omanik.

Tal on majas mugav.

2. Ukse-huuled on painduvad.

Neist võib saada naeratus.

Saab kokku panna toruks

Siis naerata uuesti.

3. Sattusin kiigele.

See lendas üles ja läks alla.

4. Muutustest väsinud:

Lakkub keelemoosi.

5. Ja nüüd meie Keel

Peseb taevast lage.

Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd. Selle töö jaoks kingib Luntik sulle kujukese.

Ja nüüd lendab Keel lennukiga, kes ta saab? Masinamees? Autojuht? Piloot? Jah.

Lähme koos lennukile, eks?

Lennuki lennumäng. Artikulatsiooni kordamine.

Nüüd vaatame uuesti peeglisse ja meenutame, kuidas huuled ja keel millal töötavad õige hääldus heli [L]. Mälestuseks kingib Luntik teile memo.

huuled naeratavad;

Keele ots tõuseb üles ja surub vastu tuberkleid;

Keele tagaosa keskosa on langetatud;

Keele küljed on langetatud;

Õhuvool liigub mööda keele külgi.

Luntikule meeldis väga lugu Rõõmsast Keelest, teeme järgmise ülesande.

4. Peenmotoorika arendamine

Laotame pistaatsiapähklitest L-tähe plastiliinpapile.

Selle töö eest ulatab Luntik teile taas kujukese.

5. Füüsiline minut

Kuu hõljub taevas. (sujuvad kõikumised)

Ta läks pilvedesse.

1.2.3.4.5. (Plaksutab.)

Kas me saame kuu. (Käed üles.)

6.7.8.9.10 – (plaksutab pea kohal.)

Ja viige see madalamale. (Käed alla.)

10.9.8.7. - (Kõnnib paigal.)

Nii et kuu paistab lastele.

(Füüsilise minuti eest saab laps kujukese).

6. Foneemilise taju arendamine

Ja nüüd näitab Luntik sulle erinevaid pilte ja sa pead plaksutama, kui pildi nimes on heli [L].

Pildid: vibu - puuvill, liblikas, müts, kuu - puuvill, laud - puuvill, orav - puuvill, nukk - puuvill, riidekapp, tool - puuvill, pastakas.

Hästi tehtud, selle töö eest saab ka kujukese.

Logopeed asetab need pildid, mille peale laps on põrutanud, enda ette.

7. Keele analüüsi ja sünteesi arendamine

Nüüd annab Luntik sulle signaalkaardid, pead tõstma vastavat veeretust, kui häälik [L] on sõna alguses, keskel ja lõpus.

(Vibu, kuu - heli on sõna alguses.

Orav, nukk – häälik on sõna keskel.

Laud, tool – häälik on sõna lõpus).

Sa täitsid selle ülesande õigesti, seega saad Luntikult kujukese. Vaatame, millise pildi me saime? See on Luntiku foto. Ütle mulle, mis tähega tema nimi algab? Kus on heli [L]?

8. Tunni kokkuvõte

Meie õppetund on lõppenud. Millist häält oleme õppinud hääldama?

Ja nüüd tahab Luntik sinuga hüvasti jätta. See lõpetab meie õppetunni, hüvasti!

Heliautomaatika [L] pöördsilpides

Sihtmärk. Heli [L] automatiseerimine pöördsilpides.

1. Parandus – koolitus:

Heli automatiseerimine pöördsilpides;

2. Korrigeeriv – arendav:

Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine;

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Sõbralike suhete kasvatamine, visaduse kasvatamine.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Istume mugavalt, ajame selja sirgu, paneme jalad põrandale, valmis?

2.Sõnumi teema

Täna sumiseme nagu aurulaev (pildil “aurulaev”), aga kõigepealt teeme keeleharjutusi.

3. Liigestusvõimlemine

3. Harjutus "Nõel". Ava suu laiaks, naerata. Tõmmake teravat keelt ettepoole.

4. Harjutus "Me karistame ulaka keele." Naeratage, peksake keelega, huulte vahel - "viis-viis-viis ..."

5. "Peseme ülemisi hambaid." Suu on kinni. Keele ringjate liigutustega tõmmake huulte ja hammaste vahele.

4. Hingamise arendamine

Harjutus "Tuul ja tuul".

Hingamistegevuses kasutame žestide võimalusi. Laps jäljendab kätega tuuleiile ja saadab neid häältega “oooo”.

Näidake, kuidas puhub tugev tuul ("U-U-U").

Näidake, kuidas puhub nõrk tuul ("woo-hoo").

3. Harjutus "Aurulaev"

Kuulake esmalt mu aurulaeva suminat. Vaata, ma naeratasin, tegin suu lahti, tõstsin keele üles ja panin selle ülemiste hammaste taga olevatele punnidele.

Milline on mu keel? Jah, purje.

Veedame koos aega. Kõik, kõik...

Kui hästi me sumiseme ja laev oskab laule laulda.

4. Peenmotoorika arendamine

Tõuse üles, korda pärast mind. Vajutage vaheldumisi sõrmi pöidlale – al, ol, st, yl). Kõigepealt parema käega, siis vasakuga, mõlemad käed koos.

5. Foneemilise taju arendamine. Mäng "Püüdke heli"

Mis kõlab laevalaul?

[L] saime heli [L]!

Mängime selle heliga.

Kuulake mind tähelepanelikult, kui kuulete heli [L], plaksutage käsi.

l j l v y p r l t m l

la pari il it in en el st uv

käpp, laud, kallur, saag, laud, virn, taskulamp, tiib, raamat, Tuhkatriinu.

6. Füüsiline minut

Ja nüüd puhkame

Ja hakkame uuesti mängima.

1. Käed külgedele ---- kalduvad külgedele ---- pöördeid parem - vasak ---- kallutada alla ---- tõus, venitus kikivarvul ---- laskunud.

7. Hääliku [L] hääldamine silpides

Lugege silpe.

8. Hääliku [L] hääldamine silpides

Öelge silbid.

Al - al - al al - ol - st - üül

Ol - ol - ol ol - st - üül - al

St - st - st st - üül - al - ol

Yl-üül-üül-üül-al-ol-st

Il - il - il ate - ate - ate

9. Harjutus tähelepanu arendamiseks

Lapsele kingitakse kaks pilti. Ta peab leidma erinevuse.

Vaata pilte ja leia erinevused.

10. Tunni kokkuvõte

Ja millist häält me ​​täna hääldama õppisime?

Järgmises tunnis jätkame selle heliga mängimist.

Heliautomaatika [L] pöördsilpides ja sõnades

Sihtmärk. Heli [L] automatiseerimine pöördsilpides ja sõnades.

1. Parandus – koolitus:

Õpetada lapsi küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

Moodustada leksikaalne ja grammatiline struktuur;

Heli automatiseerimine pöördsilpides, sõnades;

2. Korrigeeriv – arendav:

Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine;

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Tõsta huvi tunni vastu läbi meelelahutuslike harjutuste kasutamise; aktiivsus, sihikindlus, soov defektist üle saada.

Varustus. Peegel, heli artikulatsiooniprofiil [L], artikulatsiooniharjutusi kujutavad pildid, “aurulaeva” pilt, mänguasjad: elevandipoeg ja hundipoeg, teemapildid.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Istume mugavalt, ajame selja sirgu, paneme jalad põrandale, valmis?

2. Postita teema

Täna hääldame häält [L] silpides ja sõnades. See eeldab, et huuled ja keel töötaksid hästi. Teeme keele harjutusi.

3. Liigestusvõimlemine

1. Harjutus "Konn". Naerata, paljastades kokkusurutud hambad pingega.

2. Harjutus "Kühvel". Suu on avatud, alahuulel on lai pingevaba keel.

3. Harjutus "Peseme ülemisi hambaid." Suu on kinni. Keele ringjate liigutustega tõmmake huulte ja hammaste vahele.

4. Harjutus "Coil". Suu on lahti. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid. Lai keel "rullub välja" ette ja tõmbub sügavale suhu.

5. Harjutus "Türgi". Liigutage keelt kiiresti üle huule - "bl - bl - bl ..."

4. Heli hääldus [L]

Kord tahtis elevant hundikutsikale külla minna. Ta kiirustas laevale. "Aurulaev sumiseb." (Hääliku [L] hääldamine madalal häälel.) Elevandipoeg hilineb. (Väljendage pettumust.) Mul õnnestus laevalt lahkuda. (Väljendage rõõmu.)

5. Hingamise arendamine

Harjutus "Jõel sõidab paat".

Asetage paberpaat veekaussi.

Ületage elevandipoeg vastasküljele, puhuge paati.

6. Hääliku [L] hääldamine silpides

Psühhokimnastika. Mänguülesanne "Kutsikas kohtub elevandiga".

Yl-üül-üül. (pelglikult) Ul-ul-st. (kurb)

Al-al-al. (piinlik) Al-ol-il-st. (enesekindlalt)

Il-il-il. (rõõmsalt) Ul-al-ol-il! (rõõmsalt)

Ol-ol-ol. (kahjuks) Yl-ul-ul-üül. (vihaselt)

7. Füüsiline minut

Meil on jälle kehalise kasvatuse minut,

Kummarda, tule, tule.

Sirutage, venitage

Nüüd painutage tagasi.

Tõstke käed, õlad üles

Töö hõlbustamiseks.

8. Hääliku [L] hääldamine silpides ja sõnades

Al - al - al pall - šaht - väike - saal

Ol - ol - ol bol - härg - muuli - vihane

St - st - st bul - vul - mule - zul

Yl - yl - yl oli - ulgus - pestud - vihane

Il - il - il lööma - wil - mil - zil

Sõi - sõi - sõi valget - led - kriit - roheline

Yal - yal - yal byal - loid - kortsus - zyal

9. Foneemilise taju arendamine

Näitame beebielevandile ja teismelisele hundile, kuidas saame helisid kuulata ja neid ringidega tähistada.

Hääliku [L] asukoha määramine silpides al, ol. Silpide al, ol tähistamine värvisümbolitega.

Korda silpe yl-ol-al. Kuula uuesti: yl-ol. Milline silp on silbisarjast kadunud?

Mis on lisasilp al-ol-ul-iv silbiseerias?

"Milline silp on puudu?" Wok ... (saal), ne ... (nal), ho ... (dil), in ... (zil).

10. Sõnade hääldamise harjutamine (peegli ees)

Ütle sõnad.

Pavel, laud, pliiats, unustatud, põrand

11. Tunni kokkuvõte

Hääliku [L] hääldamisel pidage meeles keele asendit.

Heliautomaatika [L] otsesilpides ja sõnades

Sihtmärk. Heli [L] automatiseerimine otsesilpides ja sõnades.

1. Parandus – koolitus:

Õpetada lapsi küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

Moodustada leksikaalne ja grammatiline struktuur;

Heli automatiseerimine otsesilpides ja sõnades;

2. Korrigeeriv – arendav:

Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine;

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks;

Varustus. Peegel, heli artikulatsiooniprofiil [L], artikulatsiooniharjutusi kujutavad pildid, “aurulaeva” pilt, teemapildid.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Psühholoogiline meeleolu.

(Luuletuse lausumine suletud silmadega, logopeediga käest kinni hoidmine).

Oleme rahulikud, oleme rahulikud

Räägime alati ilusti, selgelt ja aeglaselt.

Pidage meeles, mida klassis õppisite.

2. Postita teema

Täna hääldame häält [L] silpides ja sõnades.

3. Liigestusvõimlemine

1. Harjutus "Tara". Naerata, paljastades kokkusurutud hambad pingega.

2. Harjutus "Kiik". Ava suu laiaks, naerata. Pinges keelega sirutage nina ja lõua või ülemiste ja alumiste lõikehammaste poole.

3. Harjutus "Coil". Suu on lahti. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid. Lai keel "rullub välja" ettepoole ja tõmbub sügavale suhu.

4. "Malyar". Ava suu laiaks, naerata. Laia keeleotsaga, nagu harjaga, juhime ülemistest lõikehammastest pehme suulae poole ja tagasi.

5. Harjutus “Maitsev moos”. Suu on lahti. Lakkuge ülahuul laia keelega ja eemaldage keel sügavale suhu.

4. Hingamise arendamine

Harjutus "Vihm ja vihm"

Harjutuse sooritamisel kasutame joonistamist. Lapsele antakse paber ja pliiats. Ülevalt alla tõmmatakse pikad ja lühikesed triibud, nende hoidmisega kaasneb pika “kaap-kaap” (vihm) ja lühikese “cap-cap” (vihm) hääldus.

5. Harjutus "Aurulaev"

Näidake, kuidas suur aurulaev sumiseb: L-L-L (korduv hääldus).

6. Hääliku [L] hääldamine silpides ja sõnades

La-la-la-lama lo-lo-lo-põder

La - la - la - lamp lo - lo - lo - hobune

La-la-la-saw lo-lo-lo-lotto

La-la-la-kool lo-lo-lo-seep

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - kuu

Ly - ly - ly - põrandad lu - lu - lu - luup

Ly - ly - ly - lauad lu - lu - lu - lambanahkne kasukas

Ly - ly - ly - kivid lu - lu - lu - ulakas

7. Ülesanne “Mälu arendamine”

Korda, ära tee viga! Saag, vurr, tuhk, vaik. Mis sõna tuli? Saag, mesilane, vurr, tuhk, vaik.

8. Füüsiline minut

Üks, kaks - rakett on. (Käed üles, peopesad üles.)

3.4 - lennukid. (Käed küljele.)

1,2 - plaks,

Ja siis iga konto jaoks. (Käed vööl.)

Kiirelt alla

Mine maandumisele.

9. Foneemiline analüüs ja sõnade süntees

Sõnade liigitamine hääliku [L] asukoha järgi sõnas.

Vaadake pilte ja nimetage sõnad, milles heli [L], on sees

sõna algus, keskpaik ja lõpp:

10. Mäng "Ole ettevaatlik"

Koguge sõnaks helid [p "], [l], [ja], [a].

Koguge silbid pa-la, pa-lam sõnaks.

Kuula tähelepanelikult. Koguge kokku helid, mida ma kutsun sõnasse.

11. Tunni kokkuvõte

Mis häält me ​​klassis tegime?

Mida me täna tunnis tegime?

Heliautomaatika [L] silpides, sõnades ja lausetes

Sihtmärk. Heliautomaatika [L] silpides, sõnades ja lausetes .

1. Parandus – koolitus:

Õpetada lapsi küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

Moodustada leksikaalne ja grammatiline struktuur;

Heli automatiseerimine silpides, sõnades ja lausetes;

2. Korrigeeriv – arendav:

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Tõsta huvi tunni vastu läbi meelelahutuslike harjutuste kasutamise; aktiivsus, sihikindlus.

Varustus. Peegel, heli artikulatsiooniprofiil [L], artikulatsiooniharjutusi kujutavad pildid, “lennuki” pilt, lipp, teemapildid.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Mis on lennukiga lendava inimese elukutse?

2.Sõnumi teema

Täna hääldame häält [L] silpides, sõnades ja lausetes.

3. Liigestusvõimlemine

Ja nüüd räägime oma naljakast keelest.

Elas rõõmsat keelt (huuled naeratades)

Lukustatud konksu otsa (painutage keelt üles)

Kuigi ta elas üksi, ei kaotanud ta kunagi südant.

Hommikul vara ärkas

Laadimiseks vastu võetud.

Läks üles, läks alla (“Swing”)

Ja korrake uuesti.

Ta painutas selga (puudutage ülahuult)

Ja siis hakkas ta jooksma

See pole üldse rõõmus (keele piki suulae edasi-tagasi liigutamine).

Keel väsis ära

Torkasin isegi tünni (panin pikali puhkama “Kühvel”)

Ta läks pesema

Ta leidis vannitoast harja

Pesin hambaid ("Prasime hambaid")

pestud huuled (huulte silitamine küljelt küljele)

Suud loputatakse (suu loputamise imitatsioon),

Ja pestud – sädeles.

4. Harjutus hingamiseks ja üldmotoorika arendamiseks

Keel läks tänavale ja seal tuul

Tuul puhub meile näkku, (puhuge, lehvitage kätega näkku - tugev joa)

Puu kõikus (kallutab torso paremale ja vasakule)

Tuul on vaiksem, vaiksem, vaiksem (löök löö käed näkku - nõrk oja)

Puu on kõrgem, kõrgem (siru, käed üles).

5. Hääliku isoleeritud hääldus [L] Harjutus häälejõu arendamiseks (kaardi järgi).

Ja taevas nägin lennuki keelt. Lennuk lendab ühest pilvest teise.

Tuletagem meelde, kuidas õigesti ümiseda:

Keeleots on püsti, toetub hammastele, huuled naeratavad.

Keele külgedel tungib õhk oma teed.

[L] osutub meloodiliseks, sujuvaks, südamlikuks ja kõlavaks.

Lennuk läheneb - (algul ümiseme vaikselt, siis valjemini) l-l-l-l-l-l.

Lennuk eemaldub - (algul ümiseme kõvasti, siis vaikselt) L-L-L-l-l-l.

(libistage samaaegselt nimetissõrmega üle kaardil olevate pilvede)

Mis häält me ​​praegu teeme? Tuletagem meelde, mis see on:

Vokaal või kaashäälik (konsonant, sest õhk kohtab oma teel takistust - hambaid ja keelt).

Kurt või häälekas (häälega, sest me räägime tema häälega).

6. Hääliku [L] hääldamine silpides ja sõnades

La-la-la-la-al-al-al-al

Lo - lo - lo - lo st - st - st - st

Lu-lu-lu-lu ol-ol-ol-ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (kõnni silpides sõrmedega laual).

7. Füüsiline minut

Käed külgedele – lennus (jookse varvastel ringis, käed laiali sissepoole

Saadame lennuki. küljed).

Parem tiib ette, (pöörake üle parema õla).

Vasak tiib ette, (pöörake üle vasaku õla).

Meie lennuk tõusis õhku. (Ringijooks, käed laiali).

9. Foneemilise kuulmise arendamine

Laud, voodi, seep, jalg, kapp, kool, riiul, padi, rakett, elevant, pääsuke, diivan, kott, lamp, hobune, käsivars, särk, vihmamantel.

10. Hääliku [L] lausetes (Harjutus asesõna ja nimisõna kokkuleppimiseks).

Näitusel on mänguasjad ja esemed.

Peate valima ainult need mänguasjad ja esemed, millel on heli "l". (Lamp, hobune, jalgratas, laud, elevant, orav).

Pean ütlema: ma leidsin teie ...

11. Lausete hääldus

12. Tunni kokkuvõte

Kas teile meeldis tegevus?

Heliautomaatika [L] sõnades ja lausetes

Sihtmärk. Heli [L] automatiseerimine sõnades ja lausetes.

1. Parandus – koolitus:

Õpetada lapsi küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

Moodustada leksikaalne ja grammatiline struktuur;

Heli automatiseerimine sõnades ja lausetes;

2. Korrigeeriv – arendav:

Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine;

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Tunni edenemine

1. Korraldamise hetk

Kas sa külmutasid täna, kui lasteaeda läksid? Kas väljas oli külm või kuum?

Näita, kui külm sul on – (tõmbun kokku, pinges). Aias soojendati - (lõdvestunud).

2. Seansi teema kajastamine

Täna jätkame õppimist, kuidas sõnades ja lausetes häält [L] õigesti ja selgelt hääldada.

Laulge aurulaeva laulu: L-L-L algul vaikselt, siis valjult.

3. Liigestusvõimlemine

Kõigepealt paneme keele tööle.

1. Harjutus "Tara". Naerata, paljastades kokkusurutud hambad pingega.

2. Harjutus "Kühvel". Suu on avatud, alahuulel on lai pingevaba keel.

3. Harjutus "Kiik". Ava suu laiaks, naerata. Pinges keelega sirutage nina ja lõua või ülemiste ja alumiste lõikehammaste poole.

4. Harjutus "Coil". Suu on lahti. Keele ots toetub alumistele lõikehammastele, külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid. Lai keel "rullub välja" ettepoole ja tõmbub sügavale suhu.

5. Harjutus "Peseme ülemisi hambaid." Suu on kinni. Keele ringjate liigutustega tõmmake huulte ja hammaste vahele.

6. Harjutus "Türgi". Liigutage keelt kiiresti üle huule - "bl - bl - bl ..."

4. Sõrmevõimlemine

Meie sõrmed tõmbusid tugevasti kokku.

Mis on juhtunud? Huvitav!

Tundub, et neil on külm.

Katame need tekiga.

(Laps pigistab vasaku käe rusikasse, parema käega haarab sellest kinni ja pigistab tugevalt; siis vahetab kätt. Siis langetab laps käed ja raputab neid kergelt).

5. Hääliku [L] hääldamine silpides ja sõnades

Selge, korrake aeglaselt silpe ja sõnu.

La-la-la - lak la-la-la - pood

Lo-lo-lo – otsmik lo-lo-lo – paat

Ly-ly-ly - suusad lu-lu-lu - luup

6. Korda sõnu

Luzhok Lotto Lyko Palm

Kuu takjas suusalaava

Meadows Küünarnukk Kiilaspead Lestad

7. Füüsiline minut

Päike on loojunud pilve taha, (kortsutab end kallistades

See muutus külmaks ja värskeks. õlad.)

Päike tuli pilvede tagant välja (Laita õlad laiali, lõdvestu.)

Nüüd lõdvestame käed.

Kevad kõnnib meie poole (Kõnni ringis.)

Kiirete sammudega (Kiirustage samme.)

Ja lumehanged sulavad (Kõnni, tõsta jalad kõrgele.)

Tema jalge all.

8. Otsene loendamine sõnadega 1-10

Lamp, tuvi.

Loendage sõnaga lamp 1-10: üks lamp, kaks ...

9. Lausete hääldus

Kuulake hoolikalt ja korrake lauseid.

10. Graafilise noodikirjaga sõna häälik-silbiline analüüs

Skeemitage sõna laud.

Arva ära, mitu silpi on sõnas?

Leidke hääliku [L] koht sõnas.

11. Luuletuse päheõppimine

Nüüd õpime luuletust heli [L] kohta.

Pikka aega õppisin häält L

Ja õppis ära sõnad:

Käpp, käpad, käpad,
Lamp, lambid, lambipirnid,

Pulgad, pulgad, pulgad,

Kukk, kiisk, puuk.

12. Tunni kokkuvõte

Millise heliga me täna töötasime?

Mida sa klassis tegid?

Kas teile meeldis tegevus?

Heli [L] automatiseerimine ühendatud kõnes

Sihtmärk. Heli [L] automatiseerimine ühendatud kõnes.

1. Parandus – koolitus:

Õpetada lapsi küsimustele täpselt ja täielikult vastama;

Moodustada leksikaalne ja grammatiline struktuur;

Heli automatiseerimine ühendatud kõnes;

2. Korrigeeriv – arendav:

Foneemilise kuulmise ja foneemilise taju arendamine;

Loogilise mõtlemise, tähelepanu, mälu arendamine;

Kõnemotoorika, sõrmede peenmotoorika arendamine;

3. Hariduslik:

Positiivse suhtumise kujundamine tunnis osalemiseks;

Varustus. Peegel, heli artikulatsiooniprofiil [L], artikulatsiooniharjutusi kujutavad pildid, “aurulaeva” pilt, teemapildid.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment

Lahendage mõistatus.

Lahtine lumi sulab päikese käes,

Okstes mängib tuul

Niisiis, ... (kevad) on meieni jõudnud.

2. Seansi teema kajastamine

Heliteadja ja Sõnatundja on juba pikemat aega jälginud, kuidas õppisite ilusti rääkima, lauseid õigesti moodustama ja kutsuvad täna külla. Nad valmistasid ette mänge ja harjutusi.

3. Liigestusvõimlemine

1. Harjutus "Konn". Naerata, paljastades kokkusurutud hambad pingega.

2. Harjutus "Kühvel". Suu on avatud, alahuulel on lai pingevaba keel.

3. Harjutus "Vaata". Suu on lahti. Huuled venisid naeratuseks. Kitsa keele otsaga sirutage vaheldumisi suunurkadeni.

4. Harjutus "Madu". Suu on pärani lahti. Kitsas keel surutakse tugevalt ette ja eemaldatakse sügavale suhu.

5. Harjutus "Kiik". Suu on lahti. Pinges keelega sirutage nina ja lõua või ülemiste ja alumiste lõikehammaste poole.

4. Peenmotoorika arendamine

Vihm ja päike.

Kuulake äikest, kuulake äikest (pane käed kõrvade juurde)

Aga ära karda, aga ära karda (näita näpuga)

Näole, näole.

Vihmapiisad, vihmapiisad (sõrmega koputage näole ja pähe)

Siit tuleb päike, siit tuleb päike (sõrmed laiali, käed peopesad ettepoole)

See särab, see särab!

See on kuiv, see on kuiv (raputage, kätega, nagu raputaks vett)

Tore kuidas! tore kuidas! (plaksutab käsi)

5. Foneemilise taju arendamine

Kuulake tähelepanelikult, kui kuulete heli [L], tõstke lipp.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, me, ry, lo, zo, lu, kra, cla, pro, pla, plu.

6. Keelekeeraja hääldus

Sõnaleidjale ja Heliõppijale meeldib väga sõrmedega mängida ja keeleväänajaid selgelt hääldada.

Ly - ly - ly - lõime väravaid,

Lou - lu - lu - akende lähedal põrandal,

La - la - la - ei märganud klaasi,

Lou - lu - lu - me ei löönud vastu klaasi,

La - la - la - ainult aknal pole klaasi.

7. Füüsiline minut

Päike, päike, (Kõnni ringis, käed püsti).

Kuldne põhi.

Põle, põle eredalt

Et mitte välja minna.

Aias jooksis oja, (Ringi jooksmas).

Sada vankrit lendas sisse, ("Lendab" ringis).

Ja lumehanged sulavad, sulavad, (Küki aeglaselt).

Ja lilled kasvavad. (Tõuse varvastel, käed sirutuvad üles.)

8. Luuletuste hääldus

Kuulake hoolikalt ja korrake luuletust.

9. Foneemiline analüüs ja süntees Sõnad: lakk, mets, jääk.

Ringi helid ümber. Kui palju hääli ühes sõnas lakk?

10. Luuletused kevadest (ekspressiivne lugemine)

Lumi sulab, jääpurikad nutavad,

Vood jooksevad helisedes

Tuul on soe, see tähendab

Kas kevad on juba käes?

Mis te arvate, ilma milleta ei saaks kevadet olla?

Mis kasu on sellisest nähtusest nagu vihm?

Mis viga?

12. Tunni kokkuvõte

Millise heliga me täna töötasime?

Kas teile meeldis tegevus?

Üllatushetk:

Sõna ekspert ja heliekspert annavad paadi (mäng paadiga vee peal).

Metoodikajuhendi annotatsioon…………………………………………………2

Eessõna……………………………………………………………………………..3

Individuaaltundide kokkuvõtted………………………………………………….4

Heli [L]. Heli seadistus [L]…………………………………………………………4

Heli seadistamine [L]…………………………………………………………………7

Heli [L] automatiseerimine pöördsilpides……………………………………….11

Heli [L] automatiseerimine pöördsilpides ja silpides…………………………..15

Heli [L] automatiseerimine otsesilpides ja sõnades…………………………….18

Heli [L] automatiseerimine silpides, sõnades ja lausetes…………………….22

Heli [L] automatiseerimine sõnades ja lausetes……………………………..26

Heli [L] automatiseerimine ühendatud kõnes……………………………………………30

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Helide tekitamise ja automatiseerimise individuaalrühmaõppe plaanid (160 õppetundi). M., 1998.

2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Foneetilise ja foneetilise alaarenguga lapsed. Haridus ja koolitus. - M .: "Kirjastus GNOM ja D", 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Foneetilise ja foneetilise alaarenguga laste hariduse ja kasvatamise programm. ( vanem rühm lasteaed). - M. - 1993.

4. Tšernjakova V. N. Kõnekultuuri arendamine 4–7-aastastel lastel: harjutuste kogu. - M .: TC Sphere, 2005. - 64 lk.

5. Pozhilenko E. A. Helide ja sõnade maagiline maailm: juhend logopeedile. -

M.: Inimlik. toim. keskus VLADOS, 2003. - 216lk.

6. Gromova O.E. Ma räägin õigesti L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Logopeediline entsüklopeedia. M., 2008

8. Korrigeeriv logopeediline töö lastega vanuses 5-7 aastat: plokkide temaatiline planeerimine / toim. E. F. Kurmaeva. - Volgograd: õpetaja. 2012. - 191s.

See kokkuvõte on kasulik algajatele logopeedidele. Heli seadmiseks kasutatakse järgmisi võtteid: imiteerides; artikuleerivast võimlemisest. Pärast heli seadistamist lapsele mängu vorm tehakse ettepanek täita ülesandeid heli automatiseerimiseks silpides, sõnades.

Lae alla:

Eelvaade:

NDOU "TsRR "Solikamskbumprom", Lasteaed № 22

Abstraktne individuaaltunnid

"Sound L, tootmine"

Shchegoleva Jelena Anatoljevna

Esimene logopeed

kvalifitseeruv kategooria.

Solikamsk

Teema: Heli "L", lavastus.

Ülesanded:

* Arendage artikulatsiooniaparaadi liikuvust.

* Arendage välja heli "L" artikuleeriv struktuur.

* Pange heli "L".

* Arendada foneemiline teadlikkus, tähelepanu, mälu, mõtlemine.

* Arendada sõnamoodustus- ja käändeoskust.

Varustus:

"Kloun", artikulatsiooniharjutuste kaardid, redeli siluett, helipildid L - paat, hobune, kuu, vibu, helisümbol L (Tkatšenko järgi), kott 6 teelusikaga.

Tunni edenemine:

1. Aja organiseerimine. Pallimäng: nimetan kõva kaashäälikuga silbi ja sina tagastad mulle pehme kaashäälikuga silbi: la-la, lo-le, le-le, ly-li, lu-lu.
2. Teemakuulutus. Täna õpime, kuidas hääldada heli "L". Mis aitab meil õigesti ja kaunilt rääkida? - Huuled, hambad, keel. Seetõttu teeme nüüd nendega harjutusi.
3. Hingamisharjutus"Kloun".
4. Liigestusvõimlemine.

Harjutus "Naeratus - toru".

Harjutus "Madu".

Harjutus "Kiik".

Harjutus "Kamm".

Harjutus "Türgi".

Harjutus "Pese hambaid"

Harjutus "Püüdke hiirt sabast kinni".

1. Heli seadistus.

Nüüd tõmbame heli “A” ja samal ajal “võtame hiirt sabast kinni”, proovime ja kuulame, mida saad. Logopeedi näidatud heli "L" artikulatsioonistruktuuri selgitus.

1. Heli artikulatsioon. "Öelge nüüd, mida huuled selle heli peale teevad? Mida hambad teevad? Mida keel teeb ja kus see asub? Ütle mulle, kas selle heli hääldamisel on suus takistus? Milline? Millise järelduse saab siis teha? Heli "L" on kõva kaashäälik.
2. Heli automatiseerimine silpides. Tule, me helistame Allale: "Alla, tere!" Jumal ei kuule sind, korda ikka ja jälle. Lõpuks vastati sulle: “Kellele ma peaksin helistama?” Vastus: “Allu”. Nad ütlesid teile: "Allat pole olemas." Küsige üllatunult: "Allat pole seal?". "Ei, ta on paadis." Lapsele antakse laeva sümbol: “Näidake, kuidas laev sõidab - L-L-L ..., siin ronivad reisijad redelil - kõlab A, O, U, S, E. Mis juhtub? - LA, LO, LU, LY, LE. - Võtke redel ja aidake reisijatel laevale pääseda. Laps astub sõrmedega mööda redelit üles ja hääldab silpi LA nii mitu korda, kui palju on redelil astmeid. Samamoodi ka teiste silpidega.
3. Heli automatiseerimine sõnades. Alla sõber Tanya laevale ei läinud. Arva ära mõistatus ja saa teada, millega Tanya tegeleb.

* Sündis metsas, elab vees. (Paat)

Ka Dima sõber läheb Allale külla. Arva ära, mis tal on.

* Kes ma olen - arvake ise, ma sõidan talvel saaniga,

See libiseb kergesti läbi lume. Suvel – võtan käru. (hobune)

Mida nad teel nägid?

* Öö on jahe ja pime, taevas on hele ... (kuu)

1. Fizminutka. Mängime sõnadega – eraldame need plaksudega.

Laps plaksutab sõnu silpideks (kuu, hobune, paat, vibu, lusikad).

1. Foneemilise kuulmise arendamine.

Kuni Alla laeval seilab, kuulame helisid. Kui kuulete heli L, siis tõstate kaardi koos laevaga.

Logopeed ütleb: L, R, M, L, N, L, M, R, L, N, L, M, R, L.

LA, RY, MU, LO, BUT, LY, ME, RU, LU, NE, LE, MO, RO, LY.

1. Heli automatiseerimine sõnades.

Alla on juba laevale jõudnud ja ootab külalisi. Ta valmistas salati ja pani sellesse mõistatuse vastuse: * Ümberringi on kõik roheline, see kasvab aias, aias ... (sibul).

Alla kostitab külalisi koogiga. Kui see on vaarikatega, siis mis kook sellest saab? karmiinpunane. (Ja kui maasikatega, kui jõhvikatega...) Kuidas külalised kooki söövad? Lusikad. Loendage, mitu lusikat on Alla oma külalistele valmistanud. Laps võtab kotist lusikad välja ja loeb: "Üks lusikas, kaks lusikat ... kuus lusikat." Milliseid L-häälikuga sõnu mäletate? Kus on L-hääl nendes sõnades? Alguses.

1. Tulemus. Millist heli me täna rääkima õppisime? Mis heli see on? (konsonant, kindel). Mida teevad selle heliga huuled, hambad, keel? Mis oli sinu jaoks täna kõige raskem? Sina, hästi tehtud, oled selle heliga hea ja su kõne muutub arusaadavaks ja ilusaks.