Tähed o - e omadussõnade järel susisevad lõpus. Videotund “Tähed О-Е pärast omadussõnade susisemist lõppu Ое pärast susisemist näited lõppudes

16.05.2022

§ 1 Tähed o-e pärast siblivaid omadussõnu lõpus

Selles õppetükis käsitleme reeglit selle kohta, millistel tingimustel kirjutatakse täishäälik o omadussõnade lõppu ja millistel tingimustel - e, ning õpime, kuidas seda uut reeglit rakendada.

Milliseid täishäälikuid kirjutame omadussõnade hea..goi big..go lõppu? Omadussõna on hea .. lõpp on rõhutu. Omadussõnas suur .. on lõpp rõhutatud. Iga sõna tüved lõpevad susiseva sh-ga. Need on vaid tingimused, mil reegel kehtib.

Omadussõnade lõppu kirjutatakse peale siblimist rõhu all o, ilma rõhuta - e.

Rakendame seda reeglit oma omadussõnadele: hea..kirjutame E, sest. pärast susisevat vokaali ilma rõhuta ja omadussõnas suur ..go - Oh, kuna pärast susisevat vokaali on rõhutatud:

Vanasõnades:

Valitud adjektiivide lõppudes suurele, võõrale kirjutatakse reegli kohaselt pärast siblimist rõhu all ja omadussõnas rõhuta torkiv -e.

§ 2 o-e tähed pärast susisemist ja C nimisõnalõpudes

Samadel tingimustel kirjutatakse täishäälikud -o, -ev nimisõnade lõppu pärast susisemist ja c:

Seetõttu saab reegli sõnastada kahe kõneosa jaoks korraga:

Nimi- ja omadussõnade lõppu kirjutatakse pärast susisemist ja c-d rõhu all o ja rõhuta e.

Mõelge omadussõnadele:

Kas meie reeglit saab nende omadussõnade suhtes rakendada? Ei, see on võimatu: kõik tingimused ei ole täidetud, sest sõnades: sh..koladny, sh..lkovy, black..rny täishäälik, kuigi see tuleb pärast susisemist, on see sõna juur. Sellisel juhul rakendame teist reeglit, o, ё tähtede õigekirja reeglit pärast sõnu, mis sihivad juurtes.

§ 3 Mälu

Et paremini meeles pidada uuritud õigekirja ja tähtede o-e õigekirjareeglit pärast omadussõnade lõppu, lugege luuletust:

See aitab teil meeles pidada selle õppetunni materjali ja reeglit.

Kasutatud kirjanduse loetelu:

Babkina M.V. 5. klassi õpiku "Vene keel" temaatiline ja tundide planeerimine, toimetaja E.A. Bystrovoy / Babkina M.V. - M .: OOO " venekeelne sõna- õpik", 2011. - 152 lk.
Gdalevich L.A., Fudim E.D. Vene keele tunnid 5. klassis: Raamat. õpetajale: Töökogemusest. - M.: Valgustus, 1991. - 176 lk.
Kalender-temaatiline planeerimine "Vene keele 5. klass" vastavalt õpikule: "Vene keel V klass". Õpik haridusasutustele. Autorid-koostajad: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja teised - M .: Haridus, 2012 GEF.
Kapinos V. I. Kõne arendamine: õpetamise teooria ja praktika [Tekst]: 5-7 lahtrit: Raamat. õpetaja jaoks / V.I. Kapinos, N.N. Sergeeva, M.S. Soloveychik. - 2. väljaanne - M.: Linka-Press, 1994. - 196lk.
Knizhina M.P. 5. klass Katsed: kell 2.00. - Saratov: Lütseum, 2006. - 1. osa. – 64 lk.
Kozhina M.N. Vene keele stilistika. - M., 1983.
Lvov M. R. Vene keele metoodika sõnaraamat-teatmik. - M., 1988. - 240 lk.
Nikitina E.I. vene keel. Vene kõne. 5. klass 19. väljaanne, ster. - M.: 2010. - 192 lk.
Ožegov S.I., Shvedova N.Yu. Sõnastik vene keel. - M., 1992.
Õpikute kursuse "Vene keel" programm, toimetaja E.A. Bystrovoy õppeasutuste 5.-9. klassidele / toim. E.A. Bystrovoy, L.V. Kibireva. - M .: LLC "Vene sõna - õpik", 2012. - 64 lk.
Romanova S.A. Vene keele tundide temaatiline arendus. 5. klass. - M .: Kool - Press, 1999. - 176 lk.
Vene keel V klass. Õpik haridusasutustele. Autorid - koostajad: Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja teised - M .: Haridus, 2012 GEF.
Venekeelsed teatmematerjalid: õpetusõpilastele M.T. Baranov, T.A. Kostjajeva, A.V. Prudnikova; toim. N.M. Shansky. - M.: Valgustus, 1993. - 287 lk.
vene keel. Proc. õpilastele ped. in-t on spec. Nr 2121 “Alguse pedagoogika ja meetodid. õppimine". 2 tunniga I osa Sissejuhatus keeleteadusesse. vene keel. Üldine informatsioon. Kaasaegse vene keele leksikoloogia kirjakeel. Foneetika. Graafika ja õigekiri
Vene keel: õpik õppeasutuste 5. klassile: kell 2. kl. 1. osa / E.A. Bystrova, L.V. Kibirev, Yu.N. Gosteva ja teised; toim. E.A. Bystrovoy. - M .: OOO "Vene sõna - õpik", 2013. - 280 lk. - FGOS.

Munitsipaal haridusasutus

Volodarskaja Keskkool

Abstraktne avatud õppetund

vene keel

6B klassis teemal:

"Täishäälikud O ja E pärast susisemist

omadussõnade järelliitetes"

Koostanud vene keele ja kirjanduse õpetaja

1 kvalifikatsioonikategooria

Kurbatova Nina Sergeevna

Uljanovski, 2018

Tunni eesmärgid:

Õpetused:

Sufiksitega omadussõnade moodustamise õpetamine õpilastele-ov-, -ev- .

Kirjade kirjutamise reeglite valdamineo-e pärast susisemist jac märgitud järelliidetes.

Arendamine:

Arendab mõtlemist, loogikat, analüüsi- ja süstematiseerimisvõimet, esiletõstmist olulised omadused ja omadused, teha üldisi järeldusi.

Teadmiste praktikas rakendamise oskuse arendamine.

Osaliselt uurimusliku kognitiivse tegevuse oskuste kujundamine, iseseisvus.

Kõnekultuuri arendamine.

Koolitajad:

Kasvatage vastastikust austust.

Kasvatada õpilastes armastust vene keele vastu, ilumeelt, loovat kujutlusvõimet.

kivi tüüp : uute teadmiste "avastamise" õppetund

Tunni tüüp : õppetund

Tehnoloogia : probleem-dialoog

Varustus : projektor, kaardid, illustreerivad ja Jaotusmaterjal, esitlus.

TUNNI STRUKTUUR JA PROTSESS

Motivatsioon selleks õppetegevused

(20 sekundit).

Tere! Minu nimi on Nina Sergeevna. Täna annan teile vene keele tunni. Mul on väga hea meel teid kõiki näha.

Valmistuge teabe vastuvõtmiseks.

Suhtlemisvõimeline UUD: oskama vestluskaaslast kuulata

Teadmiste aktualiseerimine, tunni teema kommunikatsioon, eesmärgi seadmine

(7 min)

Täna oleme keeleteadlaste-teadlaste rollis. Tunni ajal peame pidama päevikut, tehes sinna märkmeid õpitava materjali kohta. Palun võtta kätte keeleteadlase päevik ja kirjutada sinna oma ees- ja perekonnanimi.

1 ülesanne. Sõna uurimine. Klassifitseerige need vastavalt nende omadustele.

Kirjutage sõnad õigekirjaga välja:

Esimese rea jaoks Tähed O-E pärast juurtes susisevaid sõnu"

Teise rea jaoks "Tähed O-E järelliites susisevate nimisõnade järel"

Kolmanda rea jaoks "O-E tähed nimisõnade ja omadussõnade järel susisevad lõpus"

Kirjutage sõnad vastavasse veergu, liigitades need vastavalt kirjapildi asukohale sõnas (juur, sufiks, lõpp).

Resh ..tka, tänavad ..th, arst ..m, koer ..nka, tütar ..nka, noh ..lud, sh ..roh, sõber ..k, siil ..vy, torkima ..mine, piiks.. ulgu, orav.. nok, juhatama.. välja.

1 rida, palun nimetage sõnad, mille esimesse veergu üles kirjutasite: resh..tka, f..lud, sh..roh. Mis määrab sõnade kirjapildi õige kirjapildi valiku? (juurtest ja stressist. Nagu ka ühetüveliste sõnade valik ) Joonistame skeemi.

2 rida, palun nimetage sõnad, mis te kirjutasite teise veergu: koer..nka, tütar..nka, sõber..to. Mis määrab sõnade kirjapildi õige kirjapildi valiku? (järelliitest ja rõhust ) Joonistame skeemi.

3 rida, palun nimetage sõnad, mis te kolmandasse veergu üles kirjutasite: streets..th, doctor..m, prickly..go. Mis määrab sõnade kirjapildi õige kirjapildi valiku? (lõpust ja stressist ) Joonistame skeemi.

Hästi tehtud. Poisid, millised sõnad jäid ilma rühmata? (omadussõnad). Miks? Proovime ja asetame nende jaoks analoogia põhjal tabeli neljanda veeru pähe - "Tähed O-E pärast sufiksis susisevaid omadussõnu."

Mis saab olema meie tunni teema?"Tähed O-E järelliites susisevate omadussõnade järel." Kirjuta tunni teema uurija päevikusse.

Kuulatakse õpetajaid, minnakse tahvli juurde, selgitatakse õigekirja, töödeldakse teavet, liigitatakse sõnu vastavalt kirjapildi asukohale sõnas.

Kognitiivne UUD: oskab süstematiseerida eelnevates tundides saadud materjali.

Kommunikatiivne UUD: osata määrata kasvatustegevuse eesmärki, osata kuulata vestluskaaslast, sõnastada oma arvamus ja seisukoht.

Regulatiivne UUD:

Oskab leida sõnastikust vajalikku materjali, oskab planeerida oma tegevust vastavalt ülesandele.

Probleemi sõnastamine

(2 minutit.)

Mis on meie uurimistöö eesmärk? (Meie eesmärk on arendada oskust rakendada kirjade kirjutamise reeglitO-E susisevate omadussõnade järel sufiksites -OV-, -EB- ).

Uuringu eesmärgi saavutamiseks peame täitma kolm ülesannet.

- Milliseid ülesandeid me selle eesmärgi saavutamiseks lahendame?

1) Sõnasta õigekirjareegel O-E pärast susisemist ja C omadussõnasufiksites -OV-, -EB-.

2) Koostage õigekirjaga töötamise algoritm. Parandage reegel ülesannete täitmise ajal.

3) Arendame tähtede õigekirja eristamise oskustO , yo Jae pärast susisemist jac V erinevad osad eri kõneosade sõnad.

Õpilased vastavad küsimustele, töötavad tabeliga, selgitavad, toovad näiteid, määravad õppetegevuse eesmärgi õpetaja abiga ja iseseisvalt. Kirjutage teema vihikusse, määrake tunni eesmärgid.

Suhtlemisvõimeline UUD: oska oma mõtteid kujundada suuline, vastata õpetaja küsimustele, kuulda ja mõista teiste kõnet.

Kognitiivne UUD: oskama seletada fraseoloogilist üksust.

Reguleeriv UUD: oskama koostöös õpetajaga määrata õppetegevuse (etapi) eesmärki ja ülesandeid.

Uute teadmiste avastamine.

(3 minutit)

Hästi tehtud! Ja nüüd, ilma allikatele viitamata, proovime analoogselt kolme esimese veeruga uurida 4. veergu ja tuletada reegel iseseisvalt.

Siil .. ulgub, piiksub .. ulgub, juhatab .. ulgub.

Mis neid sõnu ühendab? (liide) Joonistage diagramm.

Sõnastage reegel. Millal kirjutatakse O-E täht sufiksites susisevate omadussõnade järel?

1. Pöördume poole võrdlusmaterjal: lk.28 õpikus. Lugege reegel läbi, jätke see meelde ja esitage näiteid. (Õpilased ütlevad reeglit).

Mis oli meie esimene ülesanne? Kas saime sellega hakkama?

Nad võtavad teabe kokku, annavad reegli pähe, õpivad õigesti kirjutama (tahvlil ja vihikus).

Summeerida:täitis tunni esimese ülesande

Reguleeriv UUD: olema võimeline teostama tegevuste lõplikku kontrolli (“Mida tehakse?”).

Kommunikatiivne UUD: oskama oma mõtteid täpselt ja piisava terviklikkusega väljendada.

Esmane kinnitus

(4 minutit)

Kehaline kasvatus (2 min)

2 ülesannet. Kirjutage reegliga töötamise algoritm.

Koostage tahvlil olevate näidete põhjal päevikute õigekirja algoritm.

Algoritmi koostamine frontaalselt. Kommenteerime koostatud algoritmi.

ALGORITM

1. Määrake kõneosa (nimisõna)

2. Määrake, millises sõna osas täht puudub (liites)

3. Kuhu stress langeb?

4. Kui rõhk langeb pärast susisemist sufiksile, kirjutan -o, muudel juhtudel -e.

- Mis oli meie teine ülesanne? Kas saime sellega hakkama?

Fizminutka (liikumise muusika saatel)

Töötage algoritmi põhikontuuriga, täitke see.

Korrake liigutusi muusika saatel õpetaja järel.

Kognitiivne UUD: osata otsust valida, valikut põhjendada.

Kommunikatiivne UUD: oskama oma mõtteid täpselt ja terviklikult väljendada, osata arvestada sõbra arvamusega.

Uute teadmiste kaasamine teadmiste süsteemi ja kordamine (5 min.)

Rakendame oma algoritmi praktikas.

Vastuvõtt Õigekirja teatejooks.

Õpetaja annab esimeses reas olevale õpilasele sõnadega kaardi. Ta peab iseseisvalt sisestama puuduva õigekirja ühte sõna, selgitades seda. Seejärel ulatab ta lehe lauanaabrile. Ja nii edasi kett lõpuni ja tagasi. Iga õpilane lõpetab kokku 2 sõna.

VALVE...PAAT

REEDS ... SINU SULET

RING…WAY ROAD

ISA…TAEVASELJAKott

TANTSU… VALLISAAL

PIPAR ... PLASTIK

SITZ ... SINU KLEIT

Siil ... SINU KINNAD

Testi ennast!

Esimeses reas on eksperdid. Annan teile rühmade tööd. Kontrollnimekirja järgi tuleks tööd üle kontrollida, hinnata.

Seniks aga eksperdid töötavad, kordame veel kord üle oma skeemi ja uuritud õigekirja õigekirja algoritmi.

Kognitiivne UUD: oska leida õiget teavet.

Iseseisev töö.

3 min

Nüüd vaatame, kuidas sa selle reegli selgeks õppisid. Õigekiri O-E-E pärast susisemist ja C (juures, järelliides, lõpus)

Ülesanne: Valige õige vastus .

1. Yo-täht kirjutatakse juure

a) w..lx b) w..k c) w..rty d) w..fer

2. Sufiksisse kirjutatakse täht O

a) odav .. uus b) must .. hele c) läikiv .. valge d) rikkalik .. k

3. E-täht kirjutatakse lõppu

a) tahm..th b) võti..m c) pliiats..m d) öökull..m

4. E-täht kirjutatakse järelliidese

a) isa..vsky b) konn..nokk c) kvarts..vy d) uss..k

5. Järelliitesse kirjutatakse täht O

a) kalik .. välja b) läikiv .. välja c) proov .. välja d) mangaan .. välja

Iseseisev töö raskusastme valiku vormis testi vormis, millele järgneb vastastikune kontroll.

5 õiget vastust - 5 punkti

4 õiget vastust - 4 punkti

3 õiget vastust - 3 punkti

2 õiget vastust - 2 punkti

1 õige vastus - 1 punkt

Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus

(2 minutit.)

Mida uut sa täna õppisid?

Mida sa õppisid? Mida sa avastasid?

Milliste probleemidega te kokku puutusite? Mis oli raske?

Vastab õpetaja küsimustele.

Suhtlusvõimeline UUD: oskama vastata küsimustele, kuulata ja mõista teisi.

Reguleeriv UUD: oskab hinnata tegevuste tulemusi (enda, kellegi teise oma)

Kognitiivne UUD: suutma näidata loovust.

Kodutöö

(1 min.)

Mitmetasandiline kodutöö.

Tee 20-sõnaline diktaat teemal "Tähed O ja E pärast susisemist ja C"või teostada

- nt 363 (jaga sõnad 4 rühma)

- nt362 (asenda fraasid)

Valige pakutud hulgast ülesanne.

Regulatiivne UUD: oskama hinnata oma võimeid.

Peegeldus (1 min)

Edu vastuvõturedel

Lapsed tulevad üles ja asetavad väikese mehe (enda) neile kõige lähemal asuvale astmele.

Regulatiivne UUD: oskab hinnata tegevuste tulemusi (oma)

Kuupäev: 07.08.2013 Teema:

Võõras linnas elamine, suure äri alustamine, parima sõbraga vestlemine, hea saagi saavutamine, lähima küla lähenemine, tihedas metsas eksimine, võimsa liikumise korraldamine.

1. Suure männikännu lähedal lõõmab tuli, levib sinine haisev suits. (S.-M.) 2. Teisel pool, ja vedru pole punane. (Viimane) 3. Kullatud noore kuuma valguse kuldsed ojad. (Tyutch.) 4. Kuldsed putukad tiirlesid lõhnava metsroosi sarlakpunaste õite kohal. (A.I.T.) 5. Taevas oli ümbritsetud lendava välguga. (Tyutch.) 6. Oli päikeseloojang, kõik kurjakuulutavas tules (F. Suhhov.) 7. Kuulda oli võimast susinat, kolinat, purunevate klotside praginat. (Seeraf.) 8. Poiss ronis mööda värisevat kriuksuvat treppi pööningule. (Nak.) 9. Vaiksed orud on täis värsket pimedust. (L.)

VALIK DIKTAT

Kirjutage ühte veergu sõnad o - e-ga, mis on sihisevate nimi- ja omadussõnade järel ühes veerus, e - o-ga pärast susisevat tüve teises veerus.

1. Suur talent nõuab suurt hoolsust. (P. Tšaikovski.) 2. Õhtuhämaruses paistis suur ühekorruseline roostes raudkatusega ja tumedate akendega maja. (Ch.) 3. Seejärel viskas ta kogu oma suure torso raske pehme liigutusega õlalt kepsu ja kandis selle väljasirutatud kätega küljele. (Kag.) 4. Veoauto keeras puhkekülaks ja peatus väikese luuderohuga kaetud Dacha ees. (Juhend.) 5. Läbi tuulekohina lisandus lindude siristamisele kauge tulnukamüra. (Juhend.) 6. Roosale veepritsmele ilmusid väikese haugi valge kõht ja selle kinni haaranud suure haugi must pea. (Prishv.) 7. Kevadise looduse hing ärkas ellu (Tyutch.) 8. Chu! Valge suitsuse pilve taga veeres kurdiks äike ... (Tyutch.) 9. Jooksime kapist välja müraga Ja sosinal. (L. T.) 10. Värske hein lõhnab paksult mee, palaval päeval metsalillede järele. (CM.)

MORFOLOOGIA

OMADUSSÕNA

§ 30

MATERJAL VAATLEMISEKS JA Peegeldamiseks

Kirjutage sõnad üles. Pane rõhku. Tõstke esile sufiks ja lõpp nimi- ja omadussõnadega. Sobitage pärast susisemist ja c-d olulistes sõnade osades õigekirja o - e. Tee järeldus. Kontrollige oma otsust allpool toodud reegli suhtes.

Omadussõnade sufiksites ja lõppudes, aga ka nimisõnades kirjutatakse pärast susisemist ja rõhu all olevat c-d o ja rõhuta asendis - e (eeskujulik, võõras, ring, tihe).

175. I. Koostage etteantud sõnadest laused, pannes omadus- ja nimisõnad õigesse käände. Pane ettepanekud kirja.

1. See on võimatu, värske, elada, õhku, ilma. 2. Po, pilv, sinine, väike, hõljuv, taevas. 3. Talv, lumi, puhtaim, valgeim, sisse, metsatukk, jooksmine, maha raputatud. 4. Pilved, üle, must, linn, rippuv, plii. 5. Isa, mina, siil, labakindad, sees, hoitud.

Määrake omadussõnades sõna graafiliselt olulised osad. Selgitage nende õigekirja.

176. I. Kirjutage üles omadussõnad, lisades puuduvad tähed ja jagades need kahte veergu: 1) koos o-ga pärast susisemist ja c; 2) e-ga samade kaashäälikute järel sõna tähenduslikes osades. Määrake kirjapildid graafiliselt.

Siil .. ulgumine, nägu .. ulgumine, lõuend .. ulgumine, piiksa .. ulgumine, karmiinpunane .. ulgumine, hea, värske .. mine, tulnukas .. th, pilliroog .. ulgumine, plüüs .. ulgumine, plii .. morsk..morsk ..täis, maikelluke..vyy, tagumik..vyy.

II. Mis sõnad sul puudust tundsid? Miks?

III. Koostage ja kirjutage nende sõnadega (valikuliselt) üles neli kuni viis fraasi "omadussõna + nimisõna". Märkige neis põhisõna.

177. I. Kirjutage omadussõnad kahte veergu: 1) koos puuduva tähega järelliites; 2) lõpus. Täitke puuduvad tähed o või e. Pidage meeles aktsent.

Lõuend .. vy, suur .. mine, vaikne .. mine, brokaat .. mine, läikiv .. mine, beež .. mine, hea, karmiinpunane .. mine, kirsiploom .. mine, ilus .. mine, värske. M ..viljakas, põrisev ..mine, plii ..viis, kuum ..mine, parim ..mine, lähedal ..mine, eeskujulik ..viljakas, tõeline ..ulgumine.

II. Koostage ja kirjutage üles kolm või neli lauset nende omadussõnadega (valikuline). Tõmba lause osana alla omadussõnad.

III. Sorteeri allajoonitud sõnad nende koostise järgi.

178. I. Kirjutage tekst, avades sulud. Sisestage esiletõstetud sõnas puuduv täht, selgitage kirjapilti, näidates ära õigekirja.

Suure maja taga oli vana aed, juba metsik, umbrohtu ja võsa uppunud. Kõndisin mööda terrassi, ikka tugev ja ilus. Läbi klaasukse (n, n) paistis parkettpõrandaga tuba, mis pidi olema elutuba. Läbi

Restidega akendel paistis vana must klaver ja seintel laiades mahagonist raamides graveeringud – muud selles polnud. Kunagistest lillepeenardest jäid alles vaid pojengid ja moonid, kes tõstsid oma valged ja erkpunased pead murult. Radade ääres kasvasid välja sirutades, üksteist segades noored vahtrad ja jalakad. Aed tundus läbipääsmatu, aga see oli maja lähedal, kus olid veel paplid, männid ja vanad pärnad. Ja siis sai nende taga aed heinateo jaoks puhtaks tehtud ja enam ei tõusnud, ämblikuvõrgud ei roninud suhu ja silmadesse, puhus tuul.

Üha enam hõrenev ja juba tõeliseks heinamaaks muutuv aed laskus roo- ja pajutaimedega võsastunud jõe äärde. Väikese tammi juures oli lõik, väike õlgkatusega (n, n) veski mürises vihaselt, konnad krooksusid raevukalt ja ööbikud laulsid õhtuti.

(A. Tšehhovi järgi)

II. Vahetage klassikaaslasega vihikuid ja kontrollige puuduvate tähtedega omadussõnade õigekirja.

III. Leidke sissejuhatava sõnakombinatsiooniga lihtne lause. Mis on lause sissejuhatava fraasi tähendus? Lugege lause ilma sissejuhatava kombinatsioonita. Kas lause tähendus on muutunud?

179. I. Mõelge reproduktsioonile I. Šiškini maalist "Kõrvakasvanud aia nurk". Valige kujundlikud keeletööriistad, mis aitavad teil pildi värvist rääkida. Koostage ja kirjutage üles pildi kirjeldus, kasutades kujundkeele vahendeid. Pöörake tähelepanu kirjelduse struktuuriosadele: sissejuhatus, põhiosa ( üldine vorm, üksikasjad), järeldus.

I. Šiškin. Võsastunud aia nurk

II. Arutage oma kirjeldusi oma lauakaaslasega: kas omadussõnad on kirjelduseks hästi valitud, kas need aitavad luua aimu pildi värvist.

180. I. Lugege omadussõnu, määrake nende järjestus väärtuse järgi. Kirjutage omadussõnad kolme veergu, täitke puuduvad tähed ja avage sulud. Tõestage, et nende õigekiri on õige. Raskuste korral vaadake lõigete 28–30 teoreetilist materjali.

Pilliroog ..y, oranž ..yy, helepunane (n, nn) yy, lõuend ..yy, res..yy, matro (e, ss) kii, jaanuari (?) taevas, kraanad (n, nn) yy, nahk (n, nn) th, hea .. th, ilus .. th, ra (n, nn) th, limusiin (n, nn) th, kuduja .. th, ( mitte) suur, (mitte) tasane; (mitte) kõrge, vaid madal; puit (n, nn) th, klaas (n, nn) th, tina (n, nn) th, tuulevaikne (n, nn) th, isamaa (n, nn) th, distsiplineeritud (n, nn) th.

II. Tehke nende sõnadega kaks või kolm lauset. Tee sõelumineüks nendest.

III. Tee foneetiline ja morfoloogiline analüüs esiletõstetud sõnad.

О, Е PÄRAST SUURUSE MÄÄRAMIST JA C OMADUSSÕNADE SUIFIKITES JA LÕPUDES - vene keel

Seonduvad postitused:

26. tund Tähed h, u Õppige hääldama ja kirjutama sõnu kaashäälikutega h, u 186. Kuulake, kui õpetaja keeleväänajat loeb. Kuidas hääldate hääli...

KEELEMORFOLOOGIA NIMENIME § 20. KAASAVATE NIMENIMETE PÜÜK VAATLUS- JA MÕELDUSMATERJAL Vaadelge tabelit ja sõnastage vastus küsimusele: kuidas määratakse kallutamatute nimisõnade perekond ...

KÕNETEKST § 53. JUTUSTAVA LOODUSLIKU POPULAARTEADUSLIKU TEKSTI AVALDUS 331. I. Lugege tekst läbi. Kirjutage lugemise ajal üles võtmed ja rasked sõnad, mida kirjutada. Märge...

27. õppetund Öelge seda intonatsiooniga: ...

Õppetund 59 näitlejad, sealhulgas tegudega 378. Lugege luuletust. Defineeri see...

MORFOLOOGIA NIMENIME §17 Tähed e ja nimisõnade lõpud 148 1. Märkige sõnade jõgi, hobune, stepp käände. Keelduge nendest sõnadest. Tõstke esile lõpud...

KEELEASEMÕNED § 39. ISIKLIKUD ASEMINED. TAGASIVÕIME – Isikuliste asesõnade hulka kuuluvad järgmised: I, you, he, she, it (ainsuses); meie, teie, nemad (pl...

KEELE ASEMÄÄN § 42-43. Omastavad, demonstratiivsed ja määravad asesõnad – omastavad asesõnad (minu, sinu, meie, sinu, minu) näitavad, millisele isikule objekt kuulub: Kui soovite, ...

5. tund Vene kultuuri ja Kiievi esindajad Saame teada kirjanikest ja kunstnikest, kes lõid oma teoseid Kiievi kohta või Kiievi jaoks 28. Pidage meeles ütlust. Kiiev...

MORFOLOOGIA NIMEMÄNG §12. Päris- ja tavasõnad 90 Mälust dikteerimine 1. Lugege tekst läbi. 2. Kirjutage üles animeeritud nimisõnad ja linnanimed. Koosta...

HEAD UUT AASTAT! Ts Tihane isa Starlings Kana Laulja Lauliku Muna Ots otsad Aken Pesapoeg Tsirkus Terve Sepp Kuju Ütle tahke konsonant [ts]. Lõpus...

4. klass Kõneosad Nimisõna pehme märk(b) naissoost nimisõnades susisevaks VALIKUD DIKTATIIVID 1. Kirjutage ühte veergu naissoost nimisõnad, ...

29. Nimisõnade arv (Nimede arv). Lugemine: jagame teksti sisu järgi osadeks. Me ütleme: kasutame sõnu, mis tähistavad inimese meeleolu, heaolu 226. Lugege lugu ette vastavalt ...

2. klass Lause Laused, mis sisaldavad sõnumit, küsimust, taotlust või korraldust, tegevusele õhutamist KONTROLL 1. Esitage esiletõstetud sõnadele küsimusi. 1. Laulis...

MORFOLOOGIAARV Arv on kõneosa, mis tähistab loendamisel kogust või järjekorda ja vastab küsimustele kui palju? milline?, seitse, kakskümmend viis, seitsmes,...

TUND JA 2.–4. KORDA ÜLEVAADE, MIDA SA 1. KLASSIS ÕPPID 5. Lugege sõnad läbi. Öelge järjekorras iga sõna häälikud Kool, tund, laud, laud, tool, ...

62. tund Tähenduselt lähedased sõnad Õppige midagi uut tähenduselt lähedaste sõnade kohta 443. Lugege. Miks sa arvad, et haab külmub? Haab külmavärinad, väriseb ...

3. SÕNA HELIKUD JA TÄHED JAGAVATE TAHKEMÄRGIGA (ъ) 77 Mis on märkide ь ja ъ nimetused? Mis on nende nimedel ühist ja kuidas nad...

Õppetund 48 Täpsustage nende lausete tähendus....

4. klass Kõneosad Nimisõna Nimisõnade käände HOIATUSED 1. Kirjutage üles ja lugege sõnaühendeid. Esitage küsimusi nimisõnade kohta. Jõe ääres, lähedal...

3. HELI- JA TÄHED MÄRGI KONTROLLIMINE PAAR-HÄÄLLISTE KAASSONANTIDE TÄHES 62 1. Lugege tekst läbi. Valige sellele nimi. SÜGISKUUD. NOVEMBER – RIND? IMELINE...

MORFOLOOGIA LIIGID JA KÕNESTIILID §55-56 Interjöörikirjelduse tunnused. avaldus kunstiline tekst jutustav tegelane interjöörikirjelduse elementidega 460 1. Mida sa tead kirjeldusest ...

3. klass Sõna koosseis. Õigekiri Sõnatüve ja -lõpud SÕNAVARA DIKTATSEERIMINE Otsige ja märkige mitmel kujul antud sõnade lõppu. I. Esmaspäevast esmaspäevani, ...

66. õppetund Ärge häbenege vaikida, kui teil pole midagi öelda. Kirjutage lause mälu järgi üles....

19. õppetund Mis aastaaeg kõnealune nelikvees? Selgitage oma vastust. Lehed on langenud...

SÕNATUNNID 72-77 OBJEKTIDE SÕNADE TÄHISTAMINE 375 Loe. Arva ära sõna. See tähistab pikliku kujuga eset, kollase värvusega, väga lõhnav, maitsev...

Reeglid.

1. Pärast stressi all susisemist kirjutatakse sellest vastavalt

koos hääldusega:

a) nimisõnade lõppudes, näiteks: nuga,

pall, piire, küünal (vrd. rõhutamata lõpud: maastik,

nutmine, müümine, kinkimine);

b) omadussõnade lõppudes, näiteks: tulnukas,

suur (vrd rõhuta lõpud: punane, hea);

c) nimisõnade sufiksites: -ok (karjane),

Onok (hundipoeg), -onk-a (jõgi);

d) omadussõnade järelliites -oe- (penn, brokaat-

e) ladus o nimisõnades (guts) ja lisand

telny (naeruväärne);

e) määrsõnade lõpus, näiteks: värske, kuum, üldine (aga:

2. See on kirjutatud e (e) rõhu all, kuigi seda hääldatakse umbes:

a) tegusõnade lõppudes, näiteks: põleb, küpsetab;

b) verbaalses järelliites -yovyva-, näiteks: närima,

välja juurima;

c) verbaalsete nimisõnade järelliites -yovk-a, na-

näide: piiritlemine, väljajuurimine (aga: rauasaag - omadussõnast-

th nuga);

d) nimisõnade sufiksis -ёr, näiteks: praktikant, re-

e) passiivses osastavas järelliites -yonn- (niisutatud,

niisutatud), verbaalsed omadussõnad -ey- (põletatud, suitsutatud),

samuti tuletissõnades (zhzhenka, suitsutatud liha);

e) asesõna mis eessõnalises käändes: mille kohta; sõnades

ja mitte mingil juhul.

Harjutus 54

1) järelliitega -OK: borš, võlg, sõber, mardikas, konks, heinamaa, mees,

kukk, nikkel, sarv, rind, oks;

2) sufiksiga -onok: kaamel, karu, hiir, karjane;

3) järelliitega -onk-a: paber, hing, näägutamine, raamat, jalg, riided-

jah, käsi, särk, koer, vana naine.

Harjutus 55

omadussõnad järelliidetega -oe- või -ev-.

Vahetus, veche, asi, peni, pirn, puksiiri, dušš, siil, ruff,

pilliroog, kulp, võti, lihavõttekook, kumach, piir, morss, nuga,

brokaat, õlg, plüüs, toimsel, valvur, lõuend.

Harjutus 56

instrumentaalne ainsus.

Kirsiploom, apash, praam, börs, kaev, ohjad, ha-

raev, puksiiri, hing, torn, pilliroog, puuk, kulp, vasakukäeline,

nimekiri, nihe, kõrvetaja, põikleja, beebi, kaadrid, mi-

raev, montaaž-, leht, halvatus, brokaat, spargel, tihendusvaha,

tüüp, ringlus, tonnaaž, traktor, juba, prude, korte, krono-

kaadrid, kriimustused, siskin, onn.

Harjutus 57. Sisesta puuduvad tähed. Selgitage üks-

erinevus kirjutamises.

Kirsiploom ... VKZ (tinktuur) - bech ... vka, pirn ... vka - de-

sh ... vka, raha ... nk - tahm ... nk, dušš ... nka - psh ... nka,

võti ... m - pealegi ... m, KNIAZH ... N - hämmastunud ... n, ämber ... vy -

odav ... vy, tala ... m - ahi ... m, nuga ... wai (saag) - aga-

noh ... wai (haav), nuga ... vka - piiritlemine ... vka, nuga ... n - f ... n,

obzh ... ry - kogemus ... ry, õlad ... m - ei midagi ... m, särk ... n-

ka - korjus ... nka, naljakas ... n - rihm ... n, koer ... nka-pech ... n-

ka, kiire ... m (lind) - kiire ... m, säriseb ... kudumine - sh ... kudumine,

korrus ... m - kogemus ... m.

Harjutus 58

1. Koidikul ei aja karjane lehmi leivast välja

wa, ja keskpäeval ringis ... tema sünd ei kutsu neid ... to

(P.). 2. Nagu tont, läheb noormees nüüd kallite juurde

lävi; nahast nugadest pistoda ... no võtab välja

natuke (L.). 3. Marina tõi pudeli rummi, sidrunit,

suhkur, ja põletada ... nka blazed (Gonch.). 4. Gerasim sai rohkem

klomp ukse ette, lükkas oma õla ... m ja koperdas majja

oma koormaga ... ja (T.). 5. Mõlemad uskusid, et krediit elavneb

põllumajandusele ja annab tõuke ... meie seisvale tööstusele

laiskus (S.-SH.). 6. Riided on leotatud vöö kohal ... nk

metsamees (N.). 7. Igasugune töö ei olnud tema jaoks midagi ... m

(A. Ostr.). 8. Keskpäeval vihm lakkas ja see valge

lükkama ... juurde, sügisesele mudale hakkas lund sadama ... to (Nick.).

9. Onu ja Jegorushka kõndisid pikka aega mööda võimsaid tänavaid (Ch.).

10. Sõdur oli riietatud punasesse kumatši ... särki (M. G.).

11. Läbi paljastatud ... pruunide puude okste rahulikult

liikumatu taevas lendab (Seraph.). 12. Tuul puhub-

õmblemine chesuch ... vyu kardin, lõhnas mesilillede järgi

(A.N.T.). 13. Psh ... nniksid, nuudlid ... sisse-

niki, kapsasupp puljongiga (Smooth). 14. Diri-

noh ... meie orkestri ra laulis ilusti ja paksult

suurepärane koor (Rändaja). 15. Gregory peatus kell

üks väike küla ööseks (Shol.). 16. Millal

sageli vilkuvate välkude valguses nägid nad kahte

hästi ... ny kompositsioon (kasakas.). 17. Korzh ujus tahma ... nkami, hum-

plaksutades kätega vee peal (N. Dikovsky). ON. Hommikuks

värvitud põrand säras nagu BOSH ... (Malts,). 19. Sees

tal oli alla keeratava kraega tuunika, all-

tuttidega keerdvööga vöötatud (Ant.), 20.

Külvan nagu sõelast, aga mitte pulbrit ... k, ronin zhitosse,

aga mitte uss ... to (mõistatus). 21. Metsaline ei ole turvaline hobune

võtab (sõi,). 22. Metsas männi all seisab vana mees.

väike punane müts ... to (mõistatus).

täishäälikud pärast t

Reeglid.

1. Pärast c lõppu ja sufikseid rõhu all kirjutab-

Xia 0, ilma stressita - e. Võrdle: lõpp - tants, võitlejad - komso-

moltsev, mantel - kleit, ots - kalik, sõrmus-

välja helisema - helisema.

"1. Pärast c lõppu ja järelliiteid kirjutatakse s, mitte ja

Näiteks; maadlejad, tursked, .sestritsyn.

Harjutus 59

1. Ja sõbralikele rebastele ... krooksutame varese sõnu-

la kogu varese kurgus (Kr.). 2. Nii et puud ... nende linad

muutub igal kevadel (P.). 3. Üks meie intervjueeritavatest-

Nikov, veel noor, kahvatu näoga ... ja mees, kes vaatab ringi...

lainetab meid kõiki hämmeldusega (T.). 4. Jõe kaldad ja põhi

kvartsiga üle puistatud ... m (Meln.-Pech.). 5. Lühikeses kitlis koos

lühikeste varrukatega, pabistas Jakov, valades

ki tee (M. G.). 6. Vanad paranenud haavandid muutusid valgeks läikivaks

miss armid ... vateeritud laigud (Cupr.). 1. Noored kajakad

on mugav helistada ... suures koguses ja sellisel viisil

õppige korraga selgeks rändlindude hingamisteed

(Prishv.). I. Madal päike läikiva ... VÕITLEKS lehestiku alt

tegi tee krussis tüvede vahel (A.N.T.). 9. Ta

valmistus esimest korda tantsima Tuhkatriinu (Paust.). 10. Autor

pagasiruumi, üksteisest võrdsel kaugusel, kuni väga

tipud korrapärase rõngakujulise ... väljalõigetega kahes

sentimeetri sügavuselt eemaldati puit (Are.). 11. Meie

seisis, klammerdus tunnelitoru sissepääsu külge,

et...vannituba õues metsikute kiviplaatidega (kat.).

12. Batmanov ei võtnud raske sektsiooni juhti,

SBINTS ... SINU pilk (Azh.).

Harjutus 60 (kordus). Ümberkirjutamine, pro-

lubatud tähed vastavalt klaasi kirjutamise reeglitele-

nyh pärast susisemist ja q juurtes, sufiksites ja lõppudes.

1. Lasin ts...novka alla, mässisin end kasuka sisse ja uinutasin

(77.). 2. Nad paiskusid banduradeks, ts ... mbalideks ja läksid higiseks.

ha (G.). 3. Britid oskavad kõikjal tuua oma h ... port-

ness (Gonch.). 4. Käisime kondiitriäris, jõime tassi

ke sh ... colada (S.-SH.). 5. Ta hakkab ümber tegema mitte-

kui palju mu soeng ... sku ja paneb peegli juurde minema

(Must). 6. Edwards oli suurepärane rattur, equi-

librist, võimleja, j...ngler, õmbleja

treeninghobuste treenimiseks (Grig.). 7. Kurat... rt teab mis ras-

õpilase mõistus käis! (Rem.). 8. Kirjakirjutaja, väike

kii, kuts ... ja punase ninaga mees ja f ... ümbrises-

com kork, siseneb rahvahulka (Ch.). 9. Esiku uksel värvi

Ljutov kandis brokaatkaftani (M. G.). 10. Kõik on

kas vestelda Katerina Andreevna ja Ljahhoviga (Ve-

res.). II. Algasid kopsu- ja kroonilised haigused

(7/. Morozov). 12. Piisavalt senti ... tõdesid (Mayak.).

13. Teise fanzi lähedusse kuhjati hunnikuid

kest ... kiirkrabid, kuivanud ja päikese käes punetavad

tse (Are.). 14. Lõpuks paat

liivane põhi (A. N. T.). 15. Kohutav hirm valdas neid

pimedus ja läbimatu slumm ... boo (Shishk.). 16. Põhja palgid

nad mädanesid veski lähedal ja noh ... laup, millest voolab ... t

tiigivesi ratta peal, mädanenud ja viltu (Telesh.).

17. Ta peaaegu ei kuulnud mu imetlevat sosinat

(Sujuv). 18. Posh ... ssirovanny riie jalgrattale

distov sõitis kiirusega kaksteist kilomeetrit sisse

tund vanem elanik (Fed.). 19. Üliõpilastel oli lein

käes on teeaeg: nad läbisid testi ... sina (Erenb.). 20. Seryozha raev-

aga vilistas ... lapiga ja klõpsas ... katikuga (Fad.). 21. Sta-

rikas ... leidis kiivalt meis süüd (Laust.). 22. Autos

tüdruk sisenes valges sulerätikus ja ...

jope (Ant.). 23. Kõigile oli selge, et leiba toetati ... n ja

mis süütasid ... g - oma rahva töö (Bub.). 24. Kohe

peale tugevat tõuget kuppel pa-

lööve ... ta (Sayan.). 25. Meil on ... karvane, eriti seas

noored, sai kõige lemmikumaks elukutseks (Bab.).

26. Kohati raske

kevadpiisad (Põld). 27. Mitu metsikut tihnikut ... b, kus

inimesed pole veel sisse saanud! (Azh.). 28. Puudel koor ja

põõsad läksid läikivaks ... väänasid, läikisid (V. Paul-

rindkere). 29. Paadis olid meremehed, terved, tugevad

nye, relvastatud pistodade ja püstolitega (trans.).

30. Noh, siga ... sööb inimesi, aga tamme ei märka (sõi.).

Harjutus 61 (kordus). Kirjutage ümber, sisestades kuhu

vaja, tähed puuduvad. Sõnade kirjutamine võõrkeeles

vaadake sõnastikust.

1.1. Tüdruku kompromiteerimine pole minu reeglites

(L.). 2. Tormises ak ... rmpan ... mentes oli kuulda ülevoolamisi

lained (T.). 3. Lisaks neile oli ka teisi taotlejaid ... mõlgid

õe käel (S.-Sch.). 4. Võib leida väga õpetlikuks

telny pretsedendid ... pärisorjuse praktikas (S.-Shch.).

5. Samghini patroon oli eriti kirglik pe...ja-

müstilised laulusõnad Goleništšev-Kutuzovilt (M. G.).

6. Sõjalaevad, lõpetanud suve k.,. kompanii, stya-

läks talveks sadamasse (nov.-pr.). 1. Nõukogude in-

kehad ... genzia - neoteml ... osa rahvast (A. N. T.).

8. Aeg-ajalt kerkis meie keskele mõni

mõned hädad ja juhtumid ... mõlgid (Telesh.). 9. Mitte-

Yatel avas suurtükiväe orkaani ... erisky tule ja kett-

mi läks rünnakule (Furm.). 10. Traav ette

läks kava ... eria (Furm.). 11. Peale hommikusööki kogu grupp ... mpa-

nad lahkusid puhkekoju (hea.). 12. Järgmisest aastast

Olga tahtis alustada katseid uute a.. limatiseerimisega

sordid õunapuud, kirsid, kryzh ... vnik (Aram.).

II. 1. Sotsialistlikus ühiskonnas pole tagakiusatuid

loogilisi vastuolusid. 2. Revolutsioon hävitas

b ... l ... aiaga kinnistud. 3. Valuga luuleõhtul

Meie edu oli noor luuletaja ... a. 4. Liin, kaas-

torus jagab nurga pooleks, nimetatakse bi ... ektri ... oh.

5. Debütant...ka sai raske rolliga hästi hakkama

kogenud intrigant ... ki. 6. Paljude ülemeremaade elanikkond

riigid kasvasid tänu ja ... rändele. 7. Järelda

telny a ... inimeste hord ... muutunud revolutsioonilisest liikumisest

Zheniya aastal 1905 oli detsembri relvasõda ...-

tanya. 8. Päike on juba kõrgele horisondi kohale tõusnud ... vihmavari.

9. Tabelivõistlus on lõppenud

(pin...-pong). 10. Kõik need ... tehase ajalugu oli ... uraat

üles pühitud.