Книги, которые сформировали мой внутренний мир.

Федоренко Елена Юрьевна, Красноярск

Кандидат психологических наук, доцент.

Заведующая кафедрой психологии развития и консультирования Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета. Заместитель директора и ведущий научный сотрудник Института психологии практик развития СО РАО. Директор «Агенства правовых и психологических экспертиз». Заместитель директора Института психологии практик развития.

Член Российского психологического общества, Федерации психологов образования России. Консультативный член Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги.

В 1990 г. окончила психолого-педагогический факультет Красноярского государственного университета, в 2000 г. - аспирантуру при КрасГУ, стажировалась в области: разрешения конфликтов и ведения переговоров (Красноярск); профилактики зависимых форм поведения (Германия, Великобритания, Франция); семейного консультирования и психотерапии (Санкт-Петербург); развития эмоционального и социального здоровья (Великобритания); межкультурной коммуникации и адаптации мигрантов (Австрия).

В 2000 г. защитила кандидатскую диссертацию на тему «Психологические механизмы отчуждения ребенка от учебного процесса».

С 1990 по 1995 гг. – психолог лаборатории психологии Красноярского государственного университета и практикующимй консультант центра «Консультирования, диагностики и коррекции».

С 1992 по 2000 гг. – психолог экспериментальной школы-комплекса «Универс» №106 (в настоящее время Красноярская университетская гимназия «Универс» №1).

С 1998 г. - практика проведения судебно-психологических экспертиз.

С 1995 по 2009 гг. - сотрудник кафедры психологии развития Красноярского государственного университета.

С 2001 г. – заместитель директора Института психологии практик развития.

С 2009 по 2013 гг. – заведующая кафедрой психического здоровья Института педагогики, психологии и социологии Сибирского федерального университета.

С 2013 г. – заведующая кафедрой психологии развития и консультирования ИППС СФУ.

С 2015 г. – директор Агенства правовых и психологических экспертиз.

Область научных интересов:

• ресурсы психического здоровья человека,
• психологические механизмы зависимого поведения,
• теория и практика эффективной коммуникации,
• продуктивные стратегии разрешения конфликтов и ведения переговоров,
• межкультурная коммуникация, этноконфликты.

Консультант международного уровня в области профилактики и преодоления зависимостей (Германия, Великобритания, Франция, Россия).

Эксперт в области развития эмоциональной и конфликтной компетентности в условиях поликультурного общества (Великобритания, Австрия, Россия).

Специалист в области судебно-психологической экспертизы.

Ведущий методических тренингов для профессиональных психологов в области нейропсихологической диагностики и ассесмента, экспертной судебно-психологической практики.

Бизнес-тренер, консультант по развитию человеческих ресурсов, внедрению инноваций в организации, ресурсов управления коммуникацией региональных компаний, образовательных учреждений.

Читает курсы:

• психодиагностика,
• нейропсихология,
• теория и практика построения психокоррекционных программ,
• судебно-психологическая экспертиза,
• психическое здоровье,
• отклоняющееся поведение,
• практика психологического консультирования юридических процессов

Гранты:

• «Оказание услуг по обучению учителей-предметников и родителей детей-инвалидов по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов и организационно-методическому обеспе-чению обучения для нужд филиала «Центр дистанционного образования детей-инвалидов» (2012-2013 гг.)
• Грант РГНФ «Профилактика ксенофобии у подростков в условиях образования» (2012-2013 гг.)
• Красноярский Краевой Фонд науки «Социально-психологические меры противодействия экстремизму в Красноярском крае» (2011-2012 гг.)
• Фонд Сороса «Совет ассоциаций учителей России: Новый дизайн программы переподготовки преподавателей английского языка» (2011-2012 гг.)
• Фонд Новая Евразия «Создание эффективной системы управления добровольным переселением соотечественников в Красноярский край» (2010 г.)
• Институт Открытое общество. Фонд содействия (ИОО-ФС) «Кросс-культурное взаимодействие и мир на Кавказе. Уклад поликультурной школы» (2009-2010 гг.)
• Красноярский Краевой Фонд науки «Развитие концепции ювенальной юстиции в Красноярском крае» (2009-2010 гг.)
• Институт Открытое общество. Фонд содействия (ИОО-ФС) «Создание системы действующего межреспубликанского лагеря для детей Северного Кавказа» (2008-2010 гг.)
• Британский Совет «Развитие толерантной поликультурной среды на Северном Кавказе» (2006-2008 гг.)
• Британский Совет «Здоровье как образовательный результат» (2005-2008 гг.)
• Фонд «Точка опоры» Региональный конкурс по правам человека в Восточной Сибири (2005-2006 гг.)
• Краевое Агентство по образованию «Профилактика риска аддитивного поведения в образовании» (2004-2008 гг.)
• Краевое Агентство по образованию «Мониторинг риска зависимого поведения» (2004-2006 гг.)
• Верховный комиссариат ООН по правам человека и МИД РФ. Проект «Содействие развитию образования в области прав человека» (2003-2005 гг.)
• Администрация г. Красноярска «Золотой кадровый резерв» (2000-2004 гг.)
• Британский Совет «Профилактика аддитивного поведения в условиях школы» (2000-2004 гг.)

Основные публикации: более 70 работ, в том числе

• Classroom Spaceand Child’s Health // Журнал Сибирского федерального университета. Серия «Гуманитарные науки». - 2014. - Декабрь, том 7, №12. - С. 2185-2192.
• Conflicts, Negotiations and Risks in Educational Relationships // Журнал Сибирского федерального университета.Серия «Гуманитарные науки». - 2014. - Апрель, том 7, №4. - С. 619 -627 (Соавт. Хасан Б.И.)
• Проблемы ксенофобии в образовании // Психология обучения. - 2014. - №5. - С.4-16 (Соавт. Скутина Т.В., Калиновская К.С., Потапова Е.В.
• Профессиональное самоопределение начинающего педагога: преодоление противоречий // Народное образование». - 2014. - №3. - С. 110-115 (соавт. Матушкина В.В.)
• Фактор школы в субъективной картине жизненного пути выпускников // Материалы 19 всероссийской научно-практической конференции «Педагогика развития: инициатива, самостоятельность, ответственность». - Красноярск, 2013. - С. 57-73 (Соавт. Савенко Т.А.)
• Эмоциональное здоровье и успешность обучения в школе // Народное образование. - 2010. - №2. - С. 200-205.
• Здоровая личность // Народное образование. - 2010. - №6. - С. 156-161
• Здоровье как результат образования // Народное образование. - 2009. - №4. - С. 257-262.
• Конфликты в образовательных отношениях и распределение рисков между субъектами //Педагогика и психология развития: образовательные интересы и их субъекты. - Красноярск, 2005 (Соавт. Хасан Б.И.)
• Профилактика несвободы. Организационно-методическое пособие. - М.: Бонфи, 2003. - 358 с (Соавт. Хасан Б.И., Дюндик Н.Н., Кухаренко И.А., Привалихина Т.И.)

Постоянный консультант краевых СМИ (ТВ, аналитические журналы, психологические рубрики в газетах).

Награды:

• Диплом победителя в номинации «За успешную научную деятельность»
• Благодарственное письмо за окозание научно-методической поддержки в проведении методических и экспертных мероприятий муниципального конкурса программ элективных курсов и курсов по выбору
• Диплом самому замечательному преподавателю ИППС (2015)
• Благодарственное письмо за высокий уровень подготовки выпускников 2015 года (2015)
• Почетная грамота за многолетнюю и плодотворную работу, по развитию и совершенствованию учебного процесса, значительный вклад в дело подготовки высококвалифицированных специалистов (2014)
• Почетная грамота за добросовестный труд, высокий профессионализм и в связи с Международным женским днем 8 марта (2013)
• Благодарственное письмо за содержательное и плодотворное проведение семинара на тему «Эффективная коммуникация» (2012)
• Благодарственное письмо «Институт педагогики, психологии и социологии СФУ поздравляет с юбилеем и благодарит за профессионализм, креативность мышления и умение сплотить коллектив!» (2012)
• Благодарственное письмо за многолетнюю плодотворную работу и неоценимый личный вклад в развитие ИППС (2012)
• Благодарственное письмо (2007)
• Благодарственное письмо за добросовестный труд (2005)
• Благодарность за уникальную способность с помощью особого психотерапевтического голоса управлять любой критической ситуацией (2005)
• Благодарность за высокие достижения (2003)
• Диплом-премия за особый вклад в выполнение приоритетной задачи «Работа с неуспешными» (1995)

Победив однажды, очень хочется закрепить успех!

Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам должен схватить и усвоить их. (Адольф Дистервег (1790 - 1866) немецкий педагог-демократ)

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Г.Белых, Л.Пантелеев "Республика ШКИД" - Антон Семенович Макаренко в 1937 году заявил, что "Республика ШКИД" "есть добросовестно написанная картина педагогической неудачи.

В облупленном трехэтажном здании на Петергофском проспекте приступила к работе школа-интернат, получившая впоследствии название Шкида

Воспитанники Шкиды - бывшие беспризорные, кому судьба готовила участь бродяг, воров, налетчиков. Советская республика с первых лет своего существования начала бережно собирать этих, казалось бы, навсегда потерянных для общества будущих граждан.
Авторы "Республики Шкид" - Г.Белых и Л.Пантелеев - воспитанники Шкиды, бывшие беспризорные. В момент написания повести (1926 г.) Г.Белых шел всего лишь двадцатый год, а Л.Пантелееву - восемнадцатый

Бенджамин Спок - Бенджамин Спок " Разговор с матерью" включает в себя две очень популярные в нашей стране книги автора - "Ребенок и уход за ним" и "Разговор с матерью". Доктор Спок помогает родителям решить множество проблем, возникающих в процессе воспитания детей, объясняя и иллюстрируя различные темы примерами

Мои достижения

1. Программа «Участие родителей в проектной деятельности», 2015 г.;

2. Сайт «Алые паруса» проекты учащихся, с 2015 г.

3. Публикация в журнале «Сахалинское образование 21 века», № 4 2015 год, с. 49-51

4. Обобщение опыта работы:

областной уровень "Взаимозвязь школы, семьи и ребёнка" 27.12.2011 год;

школьный уровень "Развитие личностных качеств младших школьников через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время", 2013 год;

муниципальный уровень "Развитие личностных качеств младших школьников через проектную деятельность на уроках и во внеурочное время" 05.11.2014 год;

5. Мастер – класс «Всё в твоих руках» (ИРОСО, 2015 год);

6. Методическая разработка «Паспорт проекта» (МО учителей МБОУ СОШ № 2 г. Долинск Сахалинской области, 2016 год);

7. Статья "Формирование УУД на уроках надпредметного курса "Мир деятельности" (из опыта апробации курса) УО городской округ "Долинский, 2014 год

Моё портфолио

Данное портфолио содержит материалы работы учителя начальных классов МБОУ СОШ № 2 г. Долинск Сахалинской области