Biokemijska teorija pamćenja. Memorija
Psihološko proučavanje mehanizama pamćenja kronološki je starije od ostalih. Najraširenije su asocijativne teorije pamćenja. Predmeti i fenomeni stvarnosti utisnuti su i reproducirani ne izolirano jedni od drugih, već međusobno povezani, prema Sečenovu, "u skupinama ili redovima". Reprodukcija nekih od njih povlači reprodukciju drugih, što je određeno stvarnim objektivnim vezama predmeta i pojava. Pod njihovim utjecajem nastaju privremene veze u moždanoj kori, koje služe kao fiziološka osnova za pamćenje i reprodukciju. U psihologiji su se te veze smatrale asocijacijama. Neke od asocijacija su odraz prostorno-vremenskih odnosa predmeta i pojava (asocijacije po susjedstvu), druge odražavaju njihovu sličnost (asocijacije po sličnosti), treće - suprotno (asocijacije nasuprot), četvrte - uzročne veze ( asocijacije po uzročnosti).
zabilježio je Aristotel. U XVIII-XIX stoljeću. doktrina asocijacije je ležala u osnovi takozvane asocijativne psihologije, koja je proširila načelo asocijacije na sve mentalne pojave (Hume, D. James, Spencer). Istinski znanstveno utemeljenje načela asocijacija i otkrivanje njihovih pravilnosti dali su I. M. Sechenov i I. P. Pavlov. Prema Pavlovu, asocijacije nisu ništa drugo nego privremena veza koja proizlazi iz istovremenog ili uzastopnog djelovanja 2 ili više podražaja.
Neuralne i biokemijske teorije pamćenja. Ljudski mozak i dalje je misterij na mnogo načina. Njegova je struktura iznimno složena. Kako je stjecanje novih znanja? Vjerojatno to mora biti popraćeno nekim strukturnim ili kemijskim promjenama u mozgu. Postoje mnoge popularne teorije, ali sve su spekulativne. Znanost je još uvijek jako daleko od davanja uistinu točnog i iscrpnog opisa načina na koji živčani sustav akumulira informacije. Ali ove teorije su korisne prekretnice na putu razumijevanja memorijskog sustava.
Gotovo je potpuno jednoglasno da je trajno pohranjivanje informacija povezano s kemijskim ili strukturnim promjenama u mozgu. Gotovo svi se slažu da se pamćenje provodi kroz električnu aktivnost, t.j. kemijske ili strukturne promjene u mozgu moraju nekako utjecati na električnu aktivnost. Ako su memorijski sustavi rezultat električne aktivnosti, onda imamo posla s neuronskim sklopovima koji su sposobni realizirati memorijske tragove. Iz fiziologije znamo da električni impuls koji prenosi neuron putuje od tijela stanice kroz akson do tijela sljedeće. Mjesto gdje se akson susreće sa sljedećom stanicom naziva se sinapsa. Na tijelu jedne stanice može postojati tisuće sinapsi. Postoje 2 glavne vrste sinapsi: ekscitatorne i inhibitorne.
Na razini ekscitatorne sinapse ekscitacija se prenosi na sljedeći neuron, a na razini inhibitorne sinapse ona se blokira. Da bi se neuron ispraznio, može biti potreban prilično velik broj impulsa, jedan impuls, u pravilu, nije dovoljan. Ali radi jednostavnosti analize, zamislimo da jedan živčani impuls koji stigne do ekscitatorne sinapse može uzrokovati novi odgovor stanice. Najjednostavniji sklop koji osigurava memoriju je zatvorena petlja. Uzbuđenje uzastopno zaobilazi cijeli krug i započinje novi. Taj se proces naziva reverberacija.
Dolazni senzorni signal uzrokuje niz električnih impulsa koji traje neograničeno nakon što signal prestane. Reverberantna aktivnost uzrokovana signalom ne bi trebala trajati beskonačno. Za kratkoročno pamćenje mora postojati neki drugi mehanizam. Što uzrokuje prestanak odjeka? Postoji nekoliko hipoteza. Prvo, pravi reverb krug bi morao biti mnogo složeniji. Skupine stanica su zapravo raspoređene na mnogo složeniji način. Pozadinska aktivnost ovih neurona, kao i utjecaji brojnih ulaza izvan zadane petlje, u konačnici remete prirodu cirkulacije impulsa. Drugo, drugi mogući mehanizam za prestanak reverberacije je pojava novih signala koji mogu aktivno inhibirati prethodnu reverberantnu aktivnost. Treće, nije isključena mogućnost neke nepouzdanosti samih neuronskih sklopova, impuls koji ulazi u jednu kariku kruga možda neće uvijek moći izazvati aktivnost u sljedećoj vezi i, na kraju, protok impulsa blijedi. Četvrto, reverberacija može prestati zbog neke vrste "kemijskog" umora u neuronima i sinapsama.
Selektivna električna aktivacija određene neuralne petlje osigurava kratkoročno pamćenje. Kako predstaviti dugotrajnu memoriju u takvoj shemi? Prema jednoj popularnoj teoriji, ponavljana električna aktivnost u neuronskim krugovima uzrokuje kemijske ili strukturne promjene u samim neuronima, što dovodi do pojave novih neuronskih krugova. Ova promjena lanca naziva se konsolidacija. Konsolidacija staza odvija se tijekom dugog vremenskog razdoblja. Temelj dugotrajne memorije je postojanost strukture neuronskih sklopova.
Tako se kratkoročno i dugoročno pamćenje može povezati s istim neuralnim elementima, s tom razlikom što je kratkoročno pamćenje privremena električna aktivnost određenih neurona, a dugotrajno pamćenje je trajna struktura istih neurona.
Koji su mehanizmi uključeni u konsolidaciju memorijskih sklopova?
Postoje 2 hipoteze. Prvi sugerira da se dugoročno pamćenje nalazi u strukturi proteinskih molekula u svakoj sinapsi. I živčane informacije prolaze kroz sinaptički rascjep kemijskim putem. Prema drugom stajalištu, dugoročno pamćenje može biti rezultat pojave novih sinapsi. To znači da kad god se nauči novo gradivo, u mozgu se događaju fizičke promjene. Ali mikroskopske tehnike ne uspijevaju otkriti te promjene, posebice zbog iznimne teškoće promatranja živih živčanih stanica pod mikroskopom. Bez obzira na to kako se stvari događaju, jedno je jasno da je sinapsa mjesto gdje se događa restrukturiranje.
Nakon otkrića kemijskih procesa koji su u osnovi nasljeđa, pojavila se ideja da bi isti mehanizmi mogli biti uključeni u procese pamćenja. Genetske informacije, specifične za svaki organizam, sadržane su u divovskim molekulama DNK. Njegov prijenos događa se uz pomoć molekule druge RNA nukleinske kiseline. A budući da DNK sadrži genetsku memoriju za svaki pojedini organizam, logično je pretpostaviti da ona, odnosno RNA, također može prenijeti stečeno iskustvo.
RNA, zatvorena u specifičan slijed organskih baza pričvršćenih na okosnicu molekule, služe kao šabloni za sintezu proteina. Različiti slijed dovodi do sinteze različitih proteina. Može se pretpostaviti da se ovaj slijed mijenja kao rezultat iskustva koje su životinje stekle tijekom treninga. Sada je dokazano da učenje ima učinak na RNA.
Postavlja se pitanje sadrži li promijenjena RNA kao rezultat treninga informacije o prirodi stečene vještine. Jedan od načina za provjeru je treniranje životinja za obavljanje određenog zadatka, izdvajanje RNA iz relevantnih dijelova živčanog sustava i pokušaj korištenja ove RNA za prijenos znanja na druge životinje. Ovo je vrlo težak put. Znanstvenici su dobili vrlo oprečne rezultate. Pokusi su provedeni na planarijama (plosnatim crvima). Ako se prepolovi, svaka polovica se regenerira u cijelog crva. Prvo, crv je bio osposobljen da izvrši zadatak. Zatim prepolovite, dobivši 2 identične životinje. Kad su se polovice potpuno regenerirale, počele su provjeravati.
Hipoteza je bila sljedeća: ako je pamćenje kemijski kodirano, tada obje polovice pohranjuju zadatak u memoriju; ako je pamćenje pohranjeno u živčanim vezama - ganglijama glave, tada životinja koja se regenerirala iz repa neće imati odgovarajuće vještine. Pod utjecajem električne struje, planarija se refleksno skuplja. Ako spojite električni udar sa jakim bljeskom svjetla, tada se životinja počinje kontrahirati, čak i ako bljesak nije popraćen električnim podražajem. Rezultat testa pokazao je da se nakon rezanja i regeneracije obje polovice "pamte" zadatka. Ovaj rezultat je nevjerojatan. Uostalom, čak i ako je informacija pohranjena u molekulama RNA, kako dospijeva do repa? To jest, RNA koja sadrži akumulirane informacije distribuira se po cijelom tijelu planarije.
Provedena su i mnoga kemijska istraživanja. U situacijama učenja davali su se različiti farmakološki agensi, stimulirajući ili inhibirajući sintezu proteina. Ove studije su otkrile neke zanimljive aspekte funkcioniranja pamćenja. Na primjer, pamćenje je najlakše narušeno određenim tvarima koje se daju ubrzo nakon učenja. Što je dulji interval između treninga i uvođenja tvari, veća je doza potrebna za brisanje tragova. Normalno funkcioniranje živčanog sustava ovisi o pomno reguliranom kemijskom okruženju, ali prerano je donositi čvrste zaključke.
Najuzbudljiviji nedavni eksperimenti bili su pokušaji prenošenja sjećanja jedne životinje na drugu. Planaria rado jedu jedni druge. Ako se jednu planariju nauči da se skuplja u svjetlost, drobi i hrani drugu, tada se iskustvo prve djelomično prenosi na drugog crva (pokus D. McConnella), što je izazvalo neobičan interes javnosti i skepticizam znanosti. Uostalom, planaria je relativno primitivan organizam. Međutim, 1966. J. Ungar je proveo eksperimente s prijenosom memorije na štakorima i miševima. Kod štakora, glasna buka izaziva strepnju. 9 dana su ih učili da ne trzaju. Zatim je neobučenim miševima ubrizgan dijalizirani homogenat mozga uzet od obučenih donora, nakon čega je ispitan njihov odgovor na zvuk. Miševima koji su primili ovu injekciju bilo je potrebno 1-2 dana da potisnu reakciju na prepad - zapanjujući rezultat ako uzmete u obzir da je potrebno više vremena da se suzbije reakcija preplašenosti kod neinjektiranih miševa nego kod štakora.
U drugom pokusu, jedna skupina životinja je uvježbana da čuje glasan zvuk, a druga da ih puše zrak (također šokantan odgovor). Nakon injekcija neobučenim životinjama prijenos pamćenja pojavio se samo u odnosu na utjecaj na koji je donor bio naviknut. Međutim, još se ne može dati konačan odgovor. Mnogi znanstvenici prilično su skeptični prema takvim eksperimentima. Ako je prijenos informacija pohranjenih u pamćenju mozga moguć, tada se pojavljuju mnoge nove misterije u vezi s prirodom pamćenja. To bi značilo da su specifični tragovi pamćenja kodirani u kemikalijama koje se mogu slobodno kretati u tijelu i prenositi s jedne životinje na drugu, čak i sa štakora na miševe.
20. Opći pregled teorija pamćenja: biokemijske, fiziološke, psihološke, kibernetičke.
Zanimanje za problem pamćenja nije presušilo tisućljećima, iako još uvijek ne postoji jedinstvena i cjelovita teorija sjećanja. Predstavnici različitih znanosti intenziviraju svoje napore u potrazi za njegovim mehanizmima, objašnjavaju obrasce njegova funkcioniranja, nude razne teorije, koncepte, modele. Postoji nekoliko razina proučavanja mehanizama i obrazaca pamćenja: biokemijska razina, neurofiziološka, psihološka i informacijska.
Psihološke teorije pamćenja.
Kronološki, ovo su najranije teorije. Među njima je jedan od prvih asocijacijska teorija pamćenja. Nastao je u skladu s najmoćnijim trendom u filozofiji i psihologiji 18-19. stoljeća - asocijacijom. Princip objašnjenja svih mentalnih formacija i središnji koncept ove teorije je asocijacija. Asocijacija je veza, veza. Memorija se svodi na asocijativne veze nastale zbog prostorne ili vremenske povezanosti događaja, njihove sličnosti ili njihove razlike, kontrasta.
Početkom 20. stoljeća u psihologiji se pojavljuju trendovi koji ističu aktivnu ulogu svijesti u procesima pamćenja, dok se velika važnost pridavala pažnji, namjeri i razumijevanju. Na temelju kritike asocijacije nastaju novi koncepti i teorije pamćenja.
gestaltizam- najveći smjer u psihologiji 20. stoljeća. Iznosi se još jedno temeljno načelo koje je u osnovi učinkovitosti pamćenja. Ovo je princip cjelovitosti, ili geštalt. Gestalt znači integralnu organizaciju, strukturu koja se ne može svesti na zbroj svojih dijelova. Upravo je organizacija i strukturiranje gradiva, a ne slučajni skup elemenata, vodeći uvjet za pamćenje i reprodukciju gradiva. Organizacija materijala određuje i određuje analognu strukturu tragova u mozgu. Kako bi se objasnila selektivnost mnemotehničkih procesa, naglašena je važnost ne samo cjelovitosti i organiziranosti građe u sustav, već i uloge namjera i potreba.
Psihoanaliza pridonio proučavanju psihologije pamćenja. Otkrivena je uloga pozitivnih i negativnih emocija u tom procesu, motivi i potrebe za pamćenjem i zaboravljanjem događaja ili informacija. Otkriveni su mehanizmi podsvjesnog zaborava (represije).
Predstavnici biheviorizam po svojim stavovima vrlo su bliski asocijacijama. Jedina razlika bila je u tome što su naglašavali ulogu pojačanja u pamćenju gradiva. Polazili su od tvrdnje da je za uspješno pamćenje potrebno taj proces pojačati nekom vrstom poticaja.
Početkom 20. stoljeća pojavila se semantička teorija pamćenja. Najistaknutiji predstavnici ovog trenda bili su A. Binet i K. Buhler. Tvrdili su da je rad memorijskih procesa izravno ovisan o prisutnosti ili odsutnosti semantičkih veza koje ujedinjuju semantičku građu u opsežne semantičke strukture.
Sredinom 20. stoljeća, na temelju velikog broja eksperimentalnih istraživanja, osobne teorije pamćenja. Ove teorije izdvojile su niz čimbenika koji utječu na tijek procesa pamćenja. Među čimbenicima su bili: aktivnost, pažnja, interes, namjera, motivacija, svijest o zadatku, emocionalna pratnja.
U drugoj trećini 20. stoljeća bilo je teorije aktivnosti pamćenja. Ove teorije dobile su najveći razvoj u domaćoj psihologiji. U okviru ove teorije, pamćenje se promatra kao posebna vrsta mentalne aktivnosti koja ima svoj operativni sastav, vlastiti sustav djelovanja usmjeren na pamćenje, obradu i čuvanje materijala. Učinkovitost procesa pamćenja određena je onim što osoba radi s ovim materijalom u procesu intelektualne aktivnosti. Aktivna interakcija osobe s informacijom, njezina stalna promjena i doprinosi njenom očuvanju u umu.
Kibernetičke teorije pamćenja.
Šezdesetih i osamdesetih godina prošlog stoljeća u psihologiji su se u okviru informacijskog pristupa razvila istraživanja pamćenja. Ovdje se pamćenje promatra kao proces koji uključuje sustav operacija za primanje, obradu i transformaciju (kvantitativne i kvalitativne) dolazne informacije na temelju računalne metafore.
Istodobno, pretpostavljeno je da se informacije obrađuju korak po korak i kontinuirano, a kapacitet odgovarajućih sustava je ograničen. Pojam "obrada informacija" obuhvaća sve aspekte aktivne interakcije osobe s informacijama o svijetu oko sebe. U sklopu informacijskog pristupa aktivno se razvijalo i provodilo shvaćanje da osoba nije pasivni komunikacijski kanal, već aktivno obrađuje informacije, izgrađujući “unutarnje modele, odnosno reprezentacije” okoline. Kognitivni procesi počeli su se tumačiti po analogiji s procesima obrade informacija u složenom računskom uređaju. Naglašena je povezanost internih reprezentacija i računalnih programa. Najveći dio rada u okviru informacijskog pristupa bio je usmjeren na prepoznavanje pojedinih procesa i tipova memorije, slično blokovima za pohranu i pretvorbu informacija u računalnim uređajima.
Kako bi objasnili značajke pamćenja, čuvanja, odabira i prijenosa informacija u dugotrajno pamćenje, ulogu aktivnog ponavljanja i drugih podataka, istraživači su predložili memorijske modele u kojima su se razlikovali blokovi obrade informacija u ljudskoj memoriji. D. Normann je predložio model u kojem je izdvojio tri uzastopna bloka:
1. senzorni registri (vrlo kratka vizualna memorija):
2. primarno pamćenje (kratkoročno pamćenje ograničenog volumena i verbalno ponavljanje kao način pohranjivanja informacija);
3. sekundarna memorija (dugotrajna semantička memorija s velikom količinom pohranjenih informacija).
Drugim riječima, prve faze u transformaciji senzornih informacija su periferne vrste memorije. Ovo je "ikonično" pamćenje za vid, a "ehonično" za sluh. Tada informacija ulazi u verbalnu kratkoročnu memoriju, gdje se pohranjuje skrivenim ili eksplicitnim izgovorom. Nadalje, dugoročno pamćenje postaje moguće. Istodobno, konstruktivna i aktivna priroda kognitivnih procesa odvija se u dvije faze. Prva faza - faza predpažnje, predstavlja grubu obradu informacija. Druga faza - faza žarišne pažnje, razlikuje se u finijoj obradi informacija. U ovoj fazi moguće je verbalno kodiranje informacija, što je preduvjet za njihovo pohranjivanje u memoriju i naknadnu rekonstrukciju.
Biokemijski i fiziološki mehanizmi pamćenja su razine predpsihičkog pamćenja koje su osnova, temelj funkcioniranja mentalne razine.
Fiziološki mehanizmi pamćenja razmatraju se u okviru učenja I. Pavlova o višoj živčanoj aktivnosti, o stvaranju i razvoju uvjetnih refleksa. Uspostavljanje privremenih neuronskih veza između živčanih centara čin je pamćenja na fiziološkoj razini. Uvjetni refleksi su mehanizmi formiranja individualnog iskustva subjekta. Najvažniji uvjet za stvaranje uvjetnih refleksa je pojačanje. Radovi I. Pavlova naglašavali su ulogu uvjetnih refleksa kao fiziološkog fenomena koji se temelji na fiksiranju tragova u mozgu.
Kako nastaju te veze? Predloženo je nekoliko teorija koje objašnjavaju mehanizme njihovog nastanka.
Fizička teorija pamćenja. Temelji se na pretpostavci da prolazak bilo kojeg živčanog impulsa kroz skupinu neurona ostavlja za sobom fizički trag. Istodobno se na mjestima dodira živčanih stanica (sinapse) događaju mehaničke i električne promjene, izražavajući materijalizaciju traga. Ove promjene olakšavaju sekundarni prolaz živčanog impulsa poznatim putem.
U teorija neuronskih modela Iznosi se ideja o modeliranju percipiranog objekta s formiranjem stabilne prostorno-vremenske i neuronske konfiguracije. Mehanizam pohranjivanja, pohranjivanja i reprodukcije informacija je proces formiranja i naknadne aktivacije neuronskih modela.
Biokemijske teorije pamćenja.
Predstavnici ovih teorija smatraju da se mehanizmi pamćenja temelje na kemijskim promjenama koje se događaju u živčanim stanicama pod utjecajem vanjskih podražaja. Biokemičari i genetičari dokazali su da se prijenos nasljednih informacija provodi uz pomoć DNK. To je omogućilo da se iznese hipoteza o uvjetovanosti individualnog pamćenja istim mehanizmima, ali ovdje glavnu ulogu imaju molekule RNA. Prema Hidenovoj hipotezi, živčana ekscitacija mijenja sastav RNK. To dovodi do stvaranja proteina koji odgovara ovoj ekscitaciji. Ovaj protein je materijalni trag, otisak u kojem se polaže iskustvo. Slična ekscitacija aktivira ovaj protein, rezonira na ponovljeno djelovanje poznatih podražaja. Biokemijsko kodiranje omogućuje snimanje neograničene količine informacija. Sposobnost RNA da rezonira na specifične obrasce poznatih podražaja čini biokemijski mehanizam.
1 Koncept pamćenja
2. Teorije pamćenja
2.1 Psihološke teorije pamćenja
2.2 Neuralne i fizikalno-kemijske teorije pamćenja
2.3 Biokemijske teorije pamćenja
Zaključak
Bibliografski popis
1. POJAM PJEĆANJA
Naš mentalni svijet je raznolik i svestran. Zahvaljujući visokom stupnju razvoja naše psihe, možemo puno i možemo puno. Zauzvrat, mentalni razvoj je moguć jer zadržavamo stečeno iskustvo i znanje. Sve što naučimo, svako naše iskustvo, dojam ili pokret ostaje nam u sjećanju. I poznati trag koji može potrajati dosta dugo i, pod odgovarajućim uvjetima, ponovno se pojaviti i postati objekt svijesti. Stoga pod pamćenjem razumijemo utiskivanje, očuvanje, naknadno prepoznavanje i reprodukciju tragova prošlog iskustva. . Zahvaljujući pamćenju, osoba može akumulirati informacije bez gubitka prethodnog znanja i vještina. Treba napomenuti da pamćenje zauzima posebno mjesto među mentalnim kognitivnim procesima. Mnogi istraživači pamćenje karakteriziraju kao "prolazni" proces koji osigurava kontinuitet mentalnih procesa i objedinjuje sve kognitivne procese u jedinstvenu cjelinu.
PAMĆENJE - sposobnost reproduciranja prošlih iskustava, jedno od glavnih svojstava živčanog sustava, izraženo u sposobnosti pohranjivanja informacija dugo vremena i ponovnog unosa u sferu svijesti i ponašanja. Dodijeliti procese pamćenja, čuvanja i reprodukcije, uključujući prepoznavanje, prisjećanje, stvarno prisjećanje.
Sjećanje je sastavni oblik traga refleksije. Ona je u osnovi svakog mentalnog procesa. Pamćenje je jedan od glavnih oblika organizacije mentalnog života.
Trenutno u znanosti ne postoji jedinstvena i cjelovita teorija pamćenja. Raznolikost hipotetskih koncepata i modela pamćenja posljedica je razvoja ovih problema od strane predstavnika različitih znanosti.
2. TEORIJE PAMĆENJA
2.1 PSIHOLOŠKE TEORIJE PAMĆENJA
Među njima su najraširenije asocijativne teorije pamćenja. U asocijativnom smjeru, koji je nastao još u 17. stoljeću, načelo asocijacije prepoznato je kao obvezno ne samo za mehanizme pamćenja, već i za cjelokupnu psihu. Uz sve mentalne formacije (misli, osjećaje, percepcije) koje su nastale u umu istovremeno ili neposredno jedna iza druge, između njih nastaje asocijativna veza (G. Ebbinghaus, 1885). Ponovno pojavljivanje bilo kojeg od elemenata ove veze nužno uzrokuje u umu reprezentaciju svih elemenata asocijacije.
Čak je i Aristotel pokušao zaključiti načela prema kojima naši prikazi mogu međusobno komunicirati. Ova načela, kasnije nazvana načelima udruživanja (riječ "asocijacija" znači "povezivanje", "povezivanje"), postala su široko rasprostranjena u psihologiji. Ova načela su:
1. Povezivanje po susjedstvu . Perceptivne slike ili bilo koje reprezentacije dočaravaju one reprezentacije koje su se u prošlosti doživljavale istodobno s njima ili neposredno nakon njih. Na primjer, slika našeg školskog prijatelja može podsjetiti na događaje iz naših života koji imaju pozitivnu ili negativnu emocionalnu konotaciju.
2. Povezivanje po sličnosti. Slike percepcije ili određene ideje izazivaju u našim umovima ideje koje su im na neki način slične. Na primjer, kada se vidi portret osobe, javlja se ideja o njemu samom. Ili drugi primjer: kada vidimo neki predmet, on nas može podsjetiti na neku osobu ili pojavu.
3. Asocijacija nasuprot tome. Perceptualne slike ili određene ideje pobuđuju u našim umovima ideje koje su im u nekom pogledu suprotne, u suprotnosti s njima. Na primjer, zamišljanjem nečeg crnog možemo na taj način u prikazu izazvati neku sliku bijele boje, a zamišljanjem diva možemo time dočarati sliku patuljka u prikazu. Postojanje asocijacija nastaje zbog činjenice da su predmeti i fenomeni stvarno utisnuti i reproducirani ne izolirano jedni od drugih, već međusobno povezani (sečenovljevim riječima, "skupine ili redovi"). Reprodukcija jednih povlači za sobom reprodukciju drugih, što je određeno stvarnim objektivnim vezama predmeta i pojava. Pod njihovim utjecajem nastaju privremene veze u moždanoj kori, koje služe kao fiziološka osnova za pamćenje i reprodukciju.
U psihologiji se raširila doktrina asocijacije, posebice u takozvanoj asocijativnoj psihologiji, koja je načelo asocijacije proširila na sve mentalne pojave (D. Hume, W. Jame, G. Spencer). Predstavnici ovog znanstvenog smjera precijenili su važnost asocijacija, što je dovelo do pomalo iskrivljene ideje o mnogim mentalnim fenomenima, uključujući pamćenje. Tako se pamćenje smatralo stvaranjem asocijacija, a reprodukcija korištenjem već postojećih asocijacija. Poseban uvjet za nastajanje asocijacija je opetovano ponavljanje istih procesa u vremenu.
U shvaćanju asocijacija, mentalni procesi su sami povezani, sjedinjeni jedni s drugima, bez obzira na našu svijest o bitnim unutarnjim vezama samih predmeta i pojava, čiji su odraz ti mentalni procesi.
Pritom se ne može poreći postojanje asocijativnih veza. Međutim, istinski znanstveno utemeljenje načela asocijacija i otkrivanja njihovih obrazaca dali su I. M. Sechenov i I. P. Pavlov. Prema Pavlovu, asocijacije nisu ništa drugo nego privremena veza koja proizlazi iz istodobnog ili uzastopnog djelovanja dvaju ili više podražaja. Treba napomenuti da trenutno većina istraživača smatra asocijacije samo jednim od fenomena sjećanja, a ne njegovim glavnim, a još manje jedinim mehanizmom.
Proučavanje pamćenja bila je jedna od prvih grana psihološke znanosti u kojoj je primijenjena eksperimentalna metoda. Još u 80-ima. 19. stoljeća njemački psiholog G. Ebbinghaus predložio je metodu kojom je, smatrao je, moguće proučavati zakone "čistog" pamćenja, neovisno o aktivnosti mišljenja. Ova tehnika je pamćenje besmislenih slogova. Kao rezultat toga, izveo je glavne krivulje za pamćenje (pamćenje) gradiva i otkrio niz značajki u manifestaciji mehanizama asocijacija. Tako je, na primjer, otkrio da se relativno jednostavni događaji koji su ostavili snažan dojam na osobu mogu pamtiti odmah, čvrsto i dugo. Istodobno, čovjek može više desetaka puta doživjeti složenije, ali manje zanimljive događaje, ali oni ne ostaju dugo u sjećanju. G. Ebbinghaus je također otkrio da je uz veliku pozornost na događaj dovoljan samo jedan doživljaj da ga se točno reproducira u budućnosti. Drugi zaključak bio je da se pri pamćenju dugog reda materijal na krajevima bolje reproducira („rubni efekt”). Jedno od najvažnijih postignuća
G. Ebbinghaus je otkriće zakona zaborava. Taj je zakon izveo na temelju eksperimenata s pamćenjem besmislenih troslovnih slogova. Tijekom pokusa ustanovljeno je da nakon prvog ponavljanja niza takvih slogova bez grešaka, zaboravljanje se u početku odvija vrlo brzo. Već tijekom prvog sata zaboravi se do 60% svih primljenih informacija, a nakon šest dana u sjećanju ostaje manje od 20% od ukupnog broja izvorno naučenih slogova.
Paralelno s istraživanjem G. Ebbinghausa, istraživanja su provodili i drugi znanstvenici. Konkretno, poznati njemački psihijatar E. Kraepelin proučavao je kako se pamćenje odvija kod psihički bolesnih ljudi. Drugi poznati njemački znanstvenik, psiholog G. E. Müller, proveo je temeljnu studiju osnovnih zakona fiksiranja i reprodukcije tragova pamćenja kod ljudi. Treba napomenuti da se u početku proučavanje procesa ljudskog pamćenja uglavnom ograničavalo na proučavanje posebne svjesne mnemoničke aktivnosti (proces namjernog pamćenja i reprodukcije materijala), a znatno se manje pažnje posvećivalo analizi prirodnih mehanizama za utiskivanje. tragovi koji se podjednako očituju i kod čovjeka i kod životinje. To je bilo zbog raširene uporabe introspektivne metode u psihologiji. Međutim, razvojem objektivnog proučavanja ponašanja životinja, područje proučavanja pamćenja značajno je prošireno. Dakle, krajem XIX - početkom XX stoljeća. Početkom 1900-ih pojavile su se studije američkog psihologa E. Thorndikea, koji je po prvi put načinio formiranje vještina kod životinje predmetom proučavanja. Najodlučnija kritika asocijativne teorije pamćenja provedena je sa stajališta gestalt psihologije (kraj 19. stoljeća). Njegovo je glavno načelo da analiza pojedinih elemenata asocijacije ne može dovesti do razumijevanja cjeline, budući da cjelina nije određena zbrojem, već međuovisnošću njenih pojedinačnih dijelova. Jedan dio je samo dio i ne daje nikakvu ideju o cjelini. Doista, iako melodija izvedena u različitim tonalima izaziva perceptivno različite senzacije, ona se prepoznaje i pamti kao jedna te ista. Ovdje nije važna visina nota, već njihova kombinacija, holistički raspon zvuka.
Glavni koncept gestalt psihologije je koncept Gestalt (od njemačkog Gestalt - slika), što znači inicijalno integralnu strukturu. Mentalnu aktivnost karakterizira želja za cjelovitošću, potpunošću. U skladu s tim, ovdje se kao temelj za stvaranje veza prepoznaje organizacija materijala, što također određuje sličnu strukturu tragova pamćenja u mozgu po principu izomorfizma, t.j. sličnost u obliku. U gestalt psihologiji načelo integriteta djeluje kao što je izvorno zadano, a zakoni Gestalta (kao i zakoni asocijacija) djeluju izvan i pored volje i svijesti same osobe.
Želja mentalne aktivnosti za cjelovitošću očituje se i u tome što nedovršena radnja, neostvarena namjera ostavlja trag u obliku napetosti u psihičkom sustavu. Ova napetost se nastoji osloboditi (u stvarnim ili simboličkim terminima). Posljedica preostale napetosti je npr. učinak nedovršene radnje, koji se sastoji u tome da se sadržaj nedovršene radnje čovjek bolje sjeća od sadržaja završene. Nedostatak integriteta, cjelovitosti stvara ne samo napetost, već doprinosi unutarnjim sukobima, neurozama.
U drugim psihološkim teorijama pamćenja ističe se uloga svijesti u procesima pamćenja – aktivnost pažnje i shvaćanja u pamćenju i reprodukciji informacija. U nizu slučajeva aktivnost, svijest i smislenost pamćenja povezuju se samo s najvišim stupnjevima razvoja pamćenja, a u odnosu na njegove niže stupnjeve koristi se isti koncept asocijacije i gestalta.
2.2 NEURALNE I FIZIČKO-KEMIJSKE TEORIJE PAMĆENJA
Postoje mnoge teorije koje podupiru stavove o strukturnim ili kemijskim promjenama u samom mozgu kada akumulira doživotne informacije.
Pamćenje i učenje usko su povezani. Čak i najjednostavniji oblici učenja temelje se na činjenici da se neki događaj pamti. Neuroznanstvenici su sada svjesni tri glavne vrste učenja:
1) ovisnost, odnosno navikavanje (tijelo prestaje reagirati na često djelujući podražaj);
2) senzibilizacija (pojava reakcije na prethodno neutralni podražaj);
3) klasično ili pavlovsko uvjetovanje.
U navikavanju i senzibilizaciji tijelo ne treba stvarati novu povezanost između događaja ili podražaja. U pokusima na nižim životinjama pokazalo se da je "pamćenje" kod njih omogućeno strukturnim fizikalno-kemijskim promjenama na staničnoj razini.
Djelovanje mehanizama pamćenja puno je kompliciranije u klasičnom uvjetovanju, gdje se ne može bez uključivanja koncepta asocijacije. Zapravo, uvjetni refleks, kao čin stvaranja veze (asocijacije) između novog i već utvrđenog sadržaja, čini fiziološku osnovu pamćenja.
Sve karakteristike nastalih privremenih neuronskih veza, a prije svega stupanj jačine, određuju se prirodom pojačanja, što je mjera vitalne (biološke) svrsishodnosti ovog ili onog djelovanja. Također je vjerojatno da prolazak bilo kojeg živčanog impulsa kroz skupinu neurona također ostavlja fizički trag u doslovnom smislu riječi. Fizička materijalizacija traga izražava se u električnim i kemijsko-mehaničkim promjenama u sinapsama, koje olakšavaju sekundarni prolaz impulsa poznatim putem. Najjednostavniji neuronski sklop koji osigurava pamćenje može se predstaviti kao zatvorena petlja – uzbuđenje prolazi kroz cijeli krug i pokreće novi. Ovaj proces dugotrajne cirkulacije impulsa u neuronskim krugovima naziva se reverberacija.
Ideju o ciklusima neuronske aktivnosti mnogi smatraju materijalnim supstratom pamćenja. Postoji ogroman broj neuronskih ansambala (svaki oko 100-300 stanica). Svaki od njih pohranjuje informacije o nekom memorijskom objektu u obliku stabilnog valnog uzorka. Što je više moždanih neurona uključeno u ritmove nekog pulsirajućeg ansambla, veća je vjerojatnost razumijevanja odgovarajuće slike.
Dvije elektroencefalografske konstante (Livanov, R=0,l i Berger, F=l 0 Hz) u jednadžbama kognitivne psihologije kvantitativno objašnjavaju temeljne psihološke značajke obrade ljudskih informacija, uključujući obrasce percepcije, pamćenja i govora.
Livanovljeva konstanta (grčevita promjena moždanog ritma s glatkim povećanjem ili usporavanjem vanjskih podražaja: skok u ritmu nastaje kada postoji neusklađenost između frekvencija podražaja i ritma za 10%) ograničava raznolikost cikličkih memorijskih kodova, a zajedno s Bergerovom konstantom (učestalost glavnog moždanog ritma – a-ritam EEG) kao i njezina brzina.
Proučavanje električne aktivnosti mozga omogućilo je izračunavanje da je mogući kapacitet dugotrajne memorije 387 420 489 memorijskih jedinica. Svaka postrojba je jedan specifičan pojam ili zapovijed, t.j. obrazac djelovanja. Za usporedbu, možemo reći da je veličina aktivnog rječnika obične osobe na njihovom materinjem jeziku 10 000, a čak Puškin i Shakespeare imaju manje od 100 000 riječi.
Ne koriste se i ažuriraju sve memorijske jedinice u isto vrijeme, već samo mali broj njih. Ovaj broj služi kao mjera raspona pažnje. Zbog cikličkih fluktuacija u ekscitabilnosti neuronskih ansambala, slike dugotrajne memorije, uključujući slike zapamćenih i izgovorenih riječi, ne ažuriraju se odjednom, već zauzvrat, neke češće, druge rjeđe. Po učestalosti aktualizacije riječi (na primjer, u pisanom govoru) može se suditi o obrascima cikličkih neuralnih procesa i, obrnuto, predvidjeti karakteristike govora prema značajkama neuralnih ciklusa. Ako se trenuci aktualizacije različitih slika poklope, tada se takve jedinice sjećanja imaju priliku ujediniti. Stoga se razvija novi koncept. Tako nastaje učenje i ostvaruju se kreativni činovi.
2.3 BIOKEMIJSKE TEORIJE PAMĆENJA
Ove teorije sugeriraju stvaranje novih proteinskih tvari (neuropeptida i drugih) tijekom dugotrajnog pamćenja.
Prvo, odmah nakon izlaganja podražaju, u živčanim stanicama dolazi do elektrokemijske reakcije koja uzrokuje reverzibilne fiziološke promjene u stanicama (kratkotrajno pamćenje), a zatim na njezinoj osnovi dolazi do stvarne biokemijske reakcije sa strukturnim promjenama u neuronu. , osiguravajući dugotrajnu memoriju (dvostupanjska priroda mehanizma pamćenja). Eksperimentalno dobiveni podaci o važnoj ulozi ribonukleinske kiseline (RNA) i oligopeptida u provedbi memorijske funkcije.
Najuzbudljiviji eksperimenti posljednjih godina bili su pokušaji prijenosa memorije s jedne životinje na drugu („transplantacija pamćenja“). Ako planariju (plošnog crva) naučite da svjetlost uvijek prethodi struji, a zatim je ubijete i nahranite drugom planarijom, ispada da se iskustvo koje je stekao prvi planar djelomično prenosi na drugog crva (D. McConnell, 1962.) . Planarian je relativno primitivan organizam i može imati posebne mehanizme učenja koji nisu relevantni za razumijevanje pamćenja viših organizama. Međutim, postoje dokazi o uspjehu takvog pokusa na miševima i štakorima - "prijenos pamćenja" razvijenih uvjetnih refleksa s jedne jedinke na drugu proveden je pomoću injekcija homogenata mozga prethodno obučene životinje donora.
ZAKLJUČAK
Postoje različite teorije istraživanja pamćenja. Neki od njih pamćenje razmatraju s psihološke točke gledišta: kao skup asocijacija koje se formiraju u umu – asocijativna teorija; gestalt psihologija - prisutnost gestalta - integralni sustav, koji neprestano teži dovršenju, usmjerava mentalnu aktivnost.
Postoje mnoge teorije koje podupiru stavove o strukturnim ili kemijskim promjenama u samom mozgu tijekom nakupljanja životnih informacija – neuronske i fizikalno-kemijske teorije. Postoje biokemijske teorije koje sugeriraju stvaranje novih proteinskih tvari (neuropeptida i drugih) tijekom dugotrajnog pamćenja.
Unatoč dugogodišnjim istraživanjima, još uvijek nema cjelovite slike fizioloških mehanizama pamćenja. Problem fiziologije pamćenja samostalan je problem koji pokušavaju riješiti fiziolozi koji proučavaju mozak. Usredotočit ćemo se na dio problema koji istražuju psiholozi.
REFERENCE
1. Blonsky P.P. Pamćenje i razmišljanje. //Omiljeni psiholog. djela. - M., 1964.
2. Vygotsky L.S. Povijest razvoja viših mentalnih funkcija. //Coll. op. u 6 svezaka - T. 3, M., 1984.
3. Osnove psihologije / L.D. Stolyarenko - Rostov - na - Donu. 1997
4. Referentna knjiga Psychology Dictionary / M.I. D'chenko, L.A. Kandybovich - Minsk: Halson. 1998.
5. Psihologija / R.S. Nemov. M: 1998
6. Rubinstein S.L. Osnove opće psihologije - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Piter, 2000. - 712 str.: ilustr. - (Serija "Magistri psihologije")
7. Sidorov P.I., Parnyakov A.V. Uvod u kliničku psihologiju: T. I.: Udžbenik za studente medicine. - M.: Akademski projekt, Jekaterinburg: Poslovna knjiga, 2000. - 416 str. -- (Biblioteka psihologije, psihoanalize, psihoterapije).
Asocijacije sličnosti odraz su u ljudskom mozgu veza između predmeta i pojava koje su međusobno slične u određenom pogledu (pogrešna percepcija stranca kao prijatelja).
Plan.
Tema 3. Memorija, njezine vrste i njihove značajke.
1. Opći pojam pamćenja, njegovi procesi i funkcije.
2. Teorije pamćenja i njegovi zakoni.
3. Vrste memorije.
4. Pojedinačne značajke pamćenja.
Ključni koncepti: pamćenje, asocijacija, pamćenje, reprodukcija, prepoznavanje, perseveracija, reminiscencija, radno pamćenje, kratkoročno pamćenje, dugotrajno pamćenje, motorno pamćenje.
Razmislite na trenutak u što bi se naš život mogao pretvoriti da je osoba potpuno lišena sjećanja. Ne bi znao tko je, gdje je, niti koji je danas datum. Čak i kad bi mu rekli kako se zove, i dalje se ne bi sjećao. Štoviše, nikada ne bi ni shvatio da nema pamćenja.
Mnogi psiholozi uspoređuju ljudsku memoriju s kartotekom. Ova analogija podrazumijeva da izvlačite informacije iz svijeta oko sebe o nekoj temi, a zatim ih pohranjujete u svoj mozak. Ako ga postavite na pravo mjesto, onda će vam ga u slučaju potrebe biti lako ukloniti.
Sjećanje je kamen temeljac ljudskog mentalnog života. Zahvaljujući pamćenju, može steći znanja, vještine i sposobnosti potrebne za aktivnost. Pamćenje je neophodan uvjet za mentalni razvoj osobe. Zahvaljujući sjećanju, očuvan je integritet "ja" osobe, ostvareno je jedinstvo njegove prošlosti i sadašnjosti.
I. M. Sechenov je rekao: “Osoba lišena pamćenja stalno bi se nalazila u položaju novorođenčeta, bila bi stvorenje nesposobno ništa naučiti, bilo što ovladati.” Memorija se može definirati kao sposobnost primanja, pohranjivanja i reprodukcije životnog iskustva. Sva živa bića imaju pamćenje, ali ono dostiže najviši stupanj svog razvoja kod ljudi. Nijedno drugo živo biće na svijetu nema takve mnemoničke mogućnosti kao što on posjeduje.
Podljudski organizmi imaju samo 2 vrste pamćenja: genetski I mehanički.
genetsko pamćenje Ona se očituje u prijenosu genetskim putem s generacije na generaciju vitalnih bioloških, psiholoških i bihevioralnih svojstava.
mehanička memorija djeluje u obliku sposobnosti učenja, stjecanja održivog iskustva, koje se ne može sačuvati nigdje drugdje osim u samom organizmu i nestaje s njegovim odlaskom iz života.
Dojmovi koje osoba dobije o svijetu oko sebe ostavljaju određeni trag, pohranjuju se, konsolidiraju i, ako je potrebno i moguće, reproduciraju, nazivaju se pamćenjem.
S. L. Rubinshtein je napisao: „Bez sjećanja bili bismo stvorenja trenutka. Naša prošlost bila bi mrtva za budućnost. Sadašnjost bi, kako teče, nepovratno nestala u prošlosti.
Memorija- to je utiskivanje (snimanje), očuvanje i naknadno prepoznavanje reprodukcije tragova prošlog iskustva, što vam omogućuje akumuliranje informacija bez gubitka prijašnjeg znanja, informacija, vještina.
Tragovi sjećanja- to su podaci o događajima, predmetima i dojmovima koji su se dogodili u prošlosti.
Proučavanje pamćenja bilo je jedan od prvih odjeljaka psihološke znanosti u kojem je primijenjena eksperimentalna metoda. U 80-ima njemački psiholog G. Ebbinghaus predložio je tehniku pomoću koje je bilo moguće proučavati zakone čistog pamćenja, neovisno o aktivnosti mišljenja - to je pamćenje besmislenih slogova, kao rezultat toga, on je izveo krivulje pamćenje (učenje napamet) gradiva. Ljudsko pamćenje može se definirati kao psihofiziološki i kulturni procesi koji se odvijaju u životu funkcije(to su također memorijski procesi)
Ø pamćenje
Ø Uštedjeti
Ø Priznanje
Ø informacije o reprodukciji
Ø Zaboravljanje
Ove su funkcije osnovne za memoriju. Oni se razlikuju ne samo po svojoj strukturi, početnim podacima i rezultatima, već i po tome što su različito razvijeni kod različitih ljudi.
izvorni oblik pamćenje- nenamjerni tzv nevoljno pamćenje, tj. pamćenje bez unaprijed određenog cilja, bez korištenja ikakvih tehnika. Nevoljno pamćenje - to je pamćenje onoga što se čovjek susreće u životu – okolnih predmeta, pojava, događaja, postupaka ljudi, sadržaja pročitanih knjiga itd. Najbolje je zapamtiti ono što je za čovjeka od vitalnog značaja. Ali čak i nevoljno pamćenje je selektivno, određeno odnosom prema okolini.
Samovoljno (namjerno) pamćenje karakterizira činjenica da si osoba postavlja određeni cilj - zapamtiti ono što je planirano, te koristi posebne tehnike pamćenja. U procesu učenja namjerno pamćenje često ima oblik pamćenja, odnosno višekratnog ponavljanja nastavnog materijala.
Postavljen cilj - zapamtiti- igra važnu ulogu, određujući cjelokupnu aktivnost pamćenja. Memoriranje je jedan od glavnih procesa pamćenja. S pamćenjem napamet riječi, predmeti, događaji, pokreti pamte se točno onim redoslijedom kojim su percipirani, bez ikakvih transformacija. Mehaničko pamćenje nije ekonomično, zahtijeva mnogo ponavljanja, za razliku od smislenog pamćenja. Ponavljanje To je najvažniji uvjet za svladavanje znanja, vještina i sposobnosti. Trebao bi biti aktivan i raznolik.
Ono što čovjek pamti, mozak manje-više dugo pohranjuje. Očuvanje kako proces pamćenja ima svoje obrasce.
Očuvanje informacija i njihova modifikacija može se ocijeniti sljedećim procesima pamćenja: priznanje I reprodukcija.
Priznanje razlikuje se u smislu točnosti i potpunosti. Najmanji stupanj prepoznavanja očituje se u "osjećaju poznatosti", kada osoba ne može točno prepoznati obilježje predmeta, ali je sigurna da je upoznata s njim. Uz potpuno prepoznavanje, osoba točno dodjeljuje objekt određenoj kategoriji, može točno imenovati vrijeme, mjesto i druge znakove poznanstva s njim.
Priznanje bilo koji predmet nastaje u trenutku njegova opažanja i znači da postoji percepcija predmeta koji je osoba prethodno formirala ili na temelju osobnih dojmova (memorijski prikaz) ili na temelju verbalnih opisa (imaginarna predstava).
Sjećanje- mentalni rad se lako pamti, ali teško pamti. KD Ushinsky je napisao: „Uporno prisjećanje je rad, a ponekad i naporan rad, na koji dijete treba malo po malo navikavati, jer je uzrok zaborava često lijenost sjećanja na zaboravljeno, a to ukorijenjuje lošu naviku nepažljivog rukovanja tragovi našeg sjećanja".
Reprodukcija- slika predmeta je teža od prepoznavanja. Reprodukcija je aktivacija prethodno formiranih privremenih živčanih veza u moždanoj kori. Najjednostavniji oblik reprodukcije je priznanje.
Priznanje je reprodukcija koja se događa kada se predmeti više puta percipiraju. Prepoznavanje je ili potpuno ili nepotpuno. Složen oblik reprodukcije je memorija Javlja se bez repercepcije onoga što se rekreira. Sjećanje može biti dobrovoljno ili nevoljno, izravno ili posredovano.
Primjer proizvoljnog pamćenja: zapamtiti pravilo kada pišete riječ ili rečenicu kada trebate odgovoriti na pitanje.
Primjer neproizvoljne memorije: slika ili informacija se pojavljuju u umu bez svjesne namjere. Ovaj fenomen se zove ustrajnost.
ustrajnost- Ovo je reprezentacija koja ima opsesivni karakter.
Perseveracija se javlja nakon ponovljene percepcije određenih predmeta ili pojava, ili kada postoji snažan emocionalni utjecaj na osobu.
Fenomen pripada nevoljnoj reprodukciji uspomene, ili "lebde" u mislima nečega što se nije moglo zapamtiti odmah nakon sjećanja.
Reminiscencija- to je uklanjanje umora živčanih stanica, koji se javlja nakon završetka složenog mnemoničkog zadatka. Nakon nekog vremena ovaj umor nestaje, a produktivnost reprodukcije raste.
Zaboravljanje je obrnuti proces pamćenja. Sve što se čovjek sjeća s vremenom se postupno zaboravlja, posebno za informacije koje nisu relevantne, ne ponavljaju se i ne reproduciraju. Zaboravljanje je selektivno: značajno se gradivo manje zaboravlja. Zaboravljanje se posebno intenzivno odvija u prvim satima nakon pamćenja. Zaboravljeno odmah nakon percepcije može se nakon nekog vremena vratiti. Ovo je fenomen reminiscencije (nejasno pamćenje). Zaboravljanje se odvija brže ako osoba nije dobro razumjela materijal. Brzina zaboravljanja izravno ovisi o obujmu gradiva i stupnju težine svladavanja (istraživanje P. I. Zinchenko).
Negativan utjecaj prethodno naučenog gradiva na svladavanje novih podataka naziva se proaktivan(glumi naprijed) smetnje.
Može se nazvati negativnim utjecajem sljedeće aktivnosti na poveznice stvorene u prethodnoj aktivnosti retroaktivno(djeluje unatrag) smetnje.
Ebbinghausova krivulja zaborava.
% pamćenje informacija
 |
0 1 2 3 4 5 10 15 30 60 90 prošlost
vrijeme (dani)
A - besmislen materijal;
B - logička obrada;
B - tijekom ponavljanja (prvo ponavljanje informacije treba biti 40 minuta nakon pamćenja, budući da nakon 1 sata 50% zapamćenih informacija ostaje u memoriji).
Najčešći su asocijativne teorije pamćenja. Najvažniju ulogu asocijacija u procesima pamćenja istaknuo je Aristotel. U XVIII - XIX stoljeću. doktrina o asocijacijama bila je osnova asocijativne psihologije (Hume, D. James, Spencer). Istinski znanstveno utemeljenje načela asocijacija dali su I. M. Sechenov i I. P. Pavlov.
Definicija I. I. Pavlova:
Udruge- ovo je privremena veza koja proizlazi iz istodobnog ili uzastopnog djelovanja dvaju ili više podražaja.
Ovisno o uvjetima potrebnim za njihovo stvaranje, udruge se dijele u 3 vrste:
Ø Asocijacije susjedstva;
Ø Asocijacije po sličnosti;
Ø Asocijacije u suprotnosti;
Udruga susjedstva - to je odraz u ljudskom mozgu veza između predmeta i pojava koje se međusobno prate u vremenu, ili su jedna do druge u prostoru.
Asocijacije nasuprot tome - ovo je odraz u ljudskom mozgu predmeta i pojava objektivne stvarnosti, međusobno povezanih suprotnim znakovima (visoko - nisko, brzo - sporo).
Naziva se i teorija neuronskih modela fizikalna teorija pamćenja. Prema ovoj teoriji, prolazak bilo koje ekscitacije kroz određenu skupinu stanica (neurona) ostavlja za sobom fizički trag, što dovodi do mehaničkih i elektroničkih promjena u sinapse(spoj živčanih stanica). Na razini ekscitatorne sinapse ekscitacija se prenosi na sljedeći neuron, a na razini inhibitorne sinapse ona se blokira.
Najjednostavniji sklop koji osigurava memoriju je zatvorena petlja. Uzbuđenje uzastopno zaobilazi cijeli krug i započinje novi. Takav proces se zove odjek. Reverberantna aktivnost uzrokovana signalom ne traje beskonačno. Postoji nekoliko razloga za zaustavljanje:
1. Pravi reverb krug mora biti složeniji;
2. pojavljuju se novi signali koji mogu aktivno inhibirati prethodnu reverberantnu aktivnost;
3. postoji mogućnost nepouzdanosti samih neuronskih sklopova; impuls koji ulazi u jednu kariku u lancu možda neće uvijek moći izazvati aktivnost u sljedećoj karici, i na kraju, protok impulsa blijedi;
4. odjek može prestati zbog nekog "kemijskog" umora u neuronima i sinapsama.
Konsolidacija je ponovljena električna aktivnost u neuronskim krugovima koja uzrokuje kemijske ili strukturne promjene u samim neuronima, što dovodi do pojave novih neuronskih krugova.
ZAKLJUČAK: Biokemijska teorija pamćenja izražena je hipotezom o dvofaznoj prirodi procesa pamćenja.
Na prvom koraku, odmah nakon utjecaja podražaja u mozgu dolazi do kratkotrajne elektrokemijske reakcije koja uzrokuje obrnute fiziološke procese u stanici. Traje sekunde ili minute i mehanizam je kratkoročnog pamćenja.
Druga faza nastaje na temelju prvog – to je zapravo biokemijska reakcija povezana s stvaranjem proteina. Karakterizira ga nepovratnost kemijskih promjena u stanicama; smatra se mehanizmom za dugotrajno pamćenje.
DEFINICIJA: Pod pamćenjem podrazumijevamo utiskivanje (snimanje), očuvanje i naknadno prepoznavanje i reprodukciju tragova prošlih iskustava, što omogućuje akumuliranje informacija bez gubljenja prijašnjih znanja, informacija, vještina.
Pamćenje je najvažnija mentalna funkcija, koja je objedinjujuća karika u organizaciji psihe. Osigurava integritet i jedinstvo pojedinca.
Pamćenje kao kognitivni proces
Svaki se kognitivni proces pretvara u sjećanje, a svako sjećanje u nešto drugo. Ali pamćenje se razlikuje od svih ostalih mentalnih procesa po tome što nije izravno usmjereno na odražavanje okolnog svijeta, za razliku od npr. I .
Memorija se bavi refleksijama drugog reda, koje se nazivaju reprezentacije. Prezentacija je subjektivna osjetilna slika prethodnih percepcija pohranjena u memoriji. Reprezentacije su bljeđe i siromašnije . To se objašnjava činjenicom da je percepcija uvijek podržana snagom utjecaja na osjetilne organe neposredno opaženih predmeta, a predstave nemaju takvu potporu jer su izgrađene na slikama prošlih percepcija. Stoga se u prikazima često spajaju ili brišu mnogi detalji prethodno opaženih predmeta, pojava i događaja. Reprezentacije se od percepcija razlikuju i po svojoj promjenjivosti, nepostojanosti, mogućnosti njihove "rekonstrukcije" - preobrazbe mehanizmima imaginacije.
Pamćenje se, za razliku od drugih kognitivnih procesa, ne bavi vezama i odnosima samih objektivnih stvari, već odnosom subjektivnih ideja o stvarima prema postojećoj slici individualnog iskustva. Pamćenje ne proizvodi nova znanja o stvarima, već samo rekonstruira i organizira ono što je već stečeno. Ono stvara novo znanje ne kroz interakciju sa samim stvarima, već kroz reorganizaciju reprezentacija koje ih odražavaju.
Vrste i uzorci
Postoje mnoge klasifikacije memorije. Najopćenitija osnova za dodjelu različitih vrsta pamćenja je ovisnost njegovih karakteristika o karakteristikama aktivnosti pamćenja i reprodukcije. Istodobno, pojedine vrste memorije razlikuju se u skladu s tri glavna kriterija:
- Prema prirodi mentalne aktivnosti, prevladavajuća u aktivnosti, pamćenje se dijeli na motorički, emocionalni, figurativni I verbalno-logička;
- Po prirodi ciljeva aktivnosti pamćenje se dijeli na nehotice i proizvoljno;
- Po trajanju pohrane informacija(u vezi sa svojom ulogom i mjestom u djelatnosti) pamćenje se dijeli na: trenutni, kratkoročni, dugoročni I međuspremnik (operativni).
instant memorija povezana s inercijom osjetilnih organa. Ovom memorijom se ne manipulira proizvoljno. Slika u trenutnoj memoriji nema postojanost – ona je slika osjeta, a ne percepcije. Trenutna memorija pruža besprijekornu percepciju svijeta.
Kratkotrajno pamćenje. Ovdje se pohranjuju podaci na koje se skreće pažnja. Informacije se ne pohranjuju nepromijenjene – obrađuju se i tumače. Kratkotrajnim pamćenjem može se proizvoljno manipulirati ponavljanjem ili simbolizacijom.
Međuspremnik (slučajni pristup) memorija- srednja instanca između kratkoročnog i dugotrajnog pamćenja. Ovdje se informacije pohranjuju sve dok se ne mogu prenijeti u dugotrajnu memoriju. Brisanje memorije međuspremnika i kategoriziranje informacija akumuliranih tijekom dana događa se tijekom spavanja.
dugotrajno pamćenje neograničeno u smislu količine i vremena pohranjivanja informacija. No, informacije se ne mogu izvući uvijek na vrijeme. Dostupnost informacija određena je organizacijom skladištenja. Postoje dvije vrste pohrane informacija u dugotrajnoj memoriji: s slučajnim pristupom informacijama (informacije se kontinuirano transformiraju) i bez slučajnog pristupa (informacije se pohranjuju nepromijenjene).
Brzina kojom se informacije dohvaćaju iz dugotrajne memorije ovisi o sljedećim čimbenicima:
- - veličina razreda (broj alternativa od kojih se bira);
- – vrijednost informacija;
- - ljudski stavovi;
- – logička kategorizacija.
Čimbenici koji određuju zadržavanje informacija u dugotrajnoj memoriji:
- - poznavanje gradiva;
- – kontekst;
- – načelo specifičnosti kodiranja;
- - motivacija;
- - produbljivanje u proučavano gradivo.
Opće teorije pamćenja
Predstavnici raznih znanosti iznijeli su različite teorije pamćenja: fizikalne, kemijske, biokemijske, fiziološke, informacijsko-kibernetičke, kao i skupinu psiholoških teorija.
Fizička teorija pamćenja. Prema ovoj teoriji, živčani impuls koji prolazi kroz određenu skupinu neurona (živčane stanice) uzrokuje električne i mehaničke promjene na mjestima njihova dodira i ostavlja fizički trag za sobom. Ove promjene osiguravaju sekundarni prolaz impulsa poznatim putem i tako dolazi do pamćenja.
Kemijska teorija pamćenja. Pobornici ove teorije smatraju da se informacija pamti zbog kemijskih promjena u živčanim stanicama pod utjecajem podražaja. Dolazi do preuređivanja proteinskih molekula neurona, prvenstveno molekula nukleinskih kiselina. Deoksiribonukleinska kiselina (DNK) smatra se nositeljem genetske memorije, a ribonukleinska kiselina (RNA) je temelj individualnog pamćenja.
Biokemijska teorija pamćenja. Autori ove teorije iznijeli su hipotezu o dvofaznoj prirodi pamćenja. U prvoj fazi, prema njihovom mišljenju, u mozgu se javlja kratkotrajna (od nekoliko sekundi) reakcija koja uzrokuje fiziološke promjene. Ove promjene su reverzibilne i mehanizam su kratkoročnog pamćenja. U drugoj fazi – zapravo biokemijskoj – dolazi do stvaranja novih proteinskih tvari (proteina). Ova faza dovodi do nepovratnih promjena u živčanim stanicama i smatra se mehanizmom dugotrajnog pamćenja.
Fiziološka teorija pamćenja na temelju učenja I.P. Pavlov (http://www.iemrams.spb.ru/russian/pavlovru.htm) o pravilnostima više živčane aktivnosti. Fiziološki čin pamćenja temelji se na uvjetnom refleksu – činu stvaranja veze između novog i prethodno utvrđenog sadržaja.
Informacijsko-kibernetička teorijamemorija povezana s pojavom računalne tehnologije i razvojem programiranja, što je zahtijevalo potragu za načinima prihvaćanja, obrade i pohranjivanja informacija pomoću strojeva. To je zahtijevalo tehničko i algoritamsko modeliranje memorijskih procesa po analogiji s ljudskim mozgom.
Psihološke teorije pamćenja
U ovoj skupini teorija može se razlikovati nekoliko smjerova: asocijativni, , teorija, teorija značenja sjećanja, . Pogledajmo ukratko svaki od njih:
Postignuća ove teorije pamćenja pridonijela su razvoju programiranog učenja, inženjerske psihologije, njezini predstavnici smatraju biheviorizam praktički jedinim objektivnim pristupom fenomenima koji se proučavaju.
Stavovi pristaša biheviorizma i asocijacija na problem pamćenja pokazali su se vrlo bliskim. Jedina značajna razlika među njima je ta Bihevioristi naglašavaju ulogu vježbi u pamćenju gradiva i posvećuju veliku pažnju proučavanju kako pamćenje funkcionira u procesu učenja..
