Leksička tema grad mlađa grupa. Leksička tema: „Moja domovina je Rusija

Sinopsis popravnog sata u viša grupa
sa slabovidnom djecom
Tema: "Putovanje u svijet prirode"
Dijelovi lekcije:
Gimnastika za oči.
Didaktička vježba "Živa šuma".
Igra "Tko će reći, tko zna kakva je šuma?".
Razgovor o pticama uz glazbenu zagonetku.
Gimnastika prstiju "Pauk".
Izgradnja ptičjeg gnijezda.
Gimnastika za oči "Sunčani zeko".
Opuštanje "Šarm".
Razgovarajte o šumi i njenim stanovnicima.

Didaktička igra"Pronađi dodirom."
Logaritamske "Šumske životinje".
Didaktička igra "Prepoznaj po mirisu".
Igra "Pravila ponašanja u šumi".
Pjevanje pjesme "Dobra šumo".
Materijal korišten u lekciji:

"Bivisotrainer" za razvoj binokularnog vida.
Audio kazeta "Glasovi ptica".
Glazba F. Marchettija "Šarm".
Putna karta, čarobni štapić, kape.
Olovke u boji.
Pijesak, kamenje, školjke, štapići za brojanje.
Vrećice s voćem (kesten, orasi, češeri, žir).
Vrećice s ljekovitim biljem (valerijana, metvica, lavanda).
Znakovi koji prikazuju pravila ponašanja u šumi.
Zadaci:
1. Formirati kod djece ekološki kompetentan odnos prema prirodi, učvrstiti pojam odnosa životinjskog i biljnog svijeta s ljudima.
2. Učvrstiti znanje djece o drveću: ime, izgled, voće, list. Sistematizirati znanje o nekim značajkama građe stabala.
3. Proširiti ideje o pticama selicama i pticama koje zimuju: izgled, gniježđenje, pjevanje, ljudska pomoć.
4. Razvijati finu motoriku prstiju ruku i nogu. Naučite koristiti različite analizatore u različitim aktivnostima.
5. Razvijati vizualno-motoričku koordinaciju, taktilne osjete, stimulirati i aktivirati sposobnost reproduciranja predmeta točku po točku, siluetnu sliku.
6. Naučite djecu čuti zvukove prirode, slušati, emocionalno reagirati na njih.
7. Njegovati sposobnost zaštite i zaštite prirode.
Napredak lekcije:
Djeco, danas imamo neobičnu lekciju: poći ćemo s vama na putovanje u svijet prirode. Kod nas će sve biti drugačije. - Ja neću biti učitelj, već “šumska vila”, a vi ćete biti moji pomoćnici “šumski patuljci”.
Ja sam čarobnica i nisam ti došla praznih ruku. Imam čarobni štapić.
Mahnut ću njime, a vi ćete se pretvoriti u patuljke (stavite kape).
Imam i kartu koja shematski prikazuje naše pomagače.
Imenujte ih (oči, uho, ruka, noga, trup, nos, usta). Oni će nam pomoći. Pa, idemo.
Što mislite, što znači prvi pokazivač na karti? (Oči). Pripremimo oči za put. Skinite naočale (provodi se gimnastika za oči).
Sunce sija na nebu (oči gore)
U rijeci se riba zabavlja (pogledaj dolje),
Vjetar se igra lišćem (prati pokrete ruku iznad glave),
A sova mirno spava (zatvori oči).
Sanjala je slatki san (oči širom otvorene) Samo da nije završio (često trepće).
Dečki, sada stavite naočale. Poslušajte koje zadatke naše oči moraju obavljati.
Spajanjem točkica trebate vidjeti što se događa? Koja je ovo životinja?
Zaokružite šablone i navedite list s kojeg stabla.
Nacrtajte sliku kroz staklo. Idite do stolova i odaberite što ćete raditi. Navedite što ste dobili na crtežima. Gdje sve to možete pronaći?
(Djeca zovu: lišće drveća, gljive, bobice, životinje).
-A sada ćemo igrati igru ​​riječi "Tko će reći, tko zna kakva je šuma?"
Vrganj voli šumu, koju? (breza). Hrast lijevo, hrast desno. Ovo imamo? (hrastova šuma). Borovi su izašli na brežuljak. Šuma, što? (Borik). Vrganj voli šumu, koju? (jasika).
-Djeco, recite mi, kome treba šuma? Odgovori:
Svjež zrak u šumi.
Ovo je dom za životinje, ptice, kukce.
Drvo se koristi za izradu papira, namještaja, kuća.
Iz šume osoba prima gljive, bobice, orašaste plodove.
Nastavljamo putovanje.
-Što kaže sljedeći pokazivač? (uho). Moramo nešto poslušati. Sjednite na prostirku i slušajte zvukove prirode. Koje ste zvukove čuli?
(Odgovori: pjev ptica).
Koje ste glasove ptica čuli? (vrabac, pilić, golubica, slavuj, vrana, ždral, patka).
Bravo, pažljivo ste slušali i prepoznali ptice po glasu. Koje nam se ptice vraćaju u proljeće? (Šavice, čvorci, lopovi, ždralovi, lastavice, striže, divlje patke).
Što ptice rade u proljeće?
odgovori:
Ptice čiste svoje domove.
Gradite nova gnijezda.
Od čega ptice grade gnijezda? (Odgovori:
Rooks grade gnijezda od dugih štapova na visokim stablima.

Ševa gradi gnijezdo u travi.
Čvorci zauzimaju kućice za ptice koje su ljudi sagradili za njih.
Lastavice prave gnijezda od gline i trave, povezujući ih vlastitom pljuvačkom).
-Vaš novi zadatak će tražiti novi pokazivač. Što je? (Ruka) Da bi ruke dobro radile, potrebno ih je uvježbati.
"Pauk" (gimnastika prstiju)
Paukova mreža sašila je mrežu,
Odjednom je počela padati kiša koja je spirala paučinu.
Izašlo je sunce, počelo se sušiti.
Paukova mreža ponovno radi.
-Sada idite do stolova i sagradite kućice za ptice od različitih materijala. Tko želi od čega napraviti gnijezdo?
(Djeca, po želji, poslažu kućicu za ptice, lastavičje gnijezdo, gnijezdo ševa. Izlažu uz pjesmu „Zdravo, ptice“).
- Kućice za ptice su spremne, možete se smjestiti. Kućice su spremne.
Vratimo se na kartu. Koji je sljedeći znak? (noga). Kakav nas zanimljiv zadatak čeka? Pogledajte čistinu, koliko je gljiva na njoj, ali skupljajte ih nježno rukama, ali nožnim prstima. Skinite čarape i, zgrabite gljive nožnim prstima, skupite ih u svoju kantu.
- Namučio si se, skupio sve gljive, a sad legni na sunce na čistinu, sunčeva će se zraka igrati s tobom.
- Skini naočale, stavi ih na trbuščiće, gledaj zraku.
-Sada zatvorite oči, neka se odmore.(Opuštanje uz glazbu).
- Stavi naočale. Naše putovanje se nastavlja. Što će vam reći sljedeći pokazivač na karti? (Osoba). Što bi to moglo biti?
(Car Berendey izlazi s košarom).
Kralj: Zdravo, patuljci! Ja sam kralj šume - Berendey.
Prijatelj svih ptica i svih životinja.
Češće živim u šumi,
Rijetko izlazim s ljudima.
Moje je kraljevstvo najdivnije.
Buka lišća i pjev ptica,
Popluni od mekane mahovine
I žubor potoka.
skačuće vjeverice,
Jež trči, šušti travom,
I nosi s cijelom obitelji
Gaze po pojilu.
Cijeli dan lutam šumom
Čuvam tišinu
I sa svim ljudima iz šume
Oni mogu razgovarati.
-Sada ću provjeriti što znaš o šumi, o životinjama i pticama.
Koga se zove šumski liječnik? (Djetlić).
Tko je čuvar šume? (Mravi, vukovi).
Koja životinja cijeli život provede pod zemljom? (Madež).
Vjeverica živi u šupljini, a lisica? (U rupi).
Zec ima kratak rep, ali što je s ušima? (Dugo).
Tko ide šest mjeseci bez ručka? (Snositi).
-Odgovorili ste na pitanja, ali je zadatak teži (podjela vrećica s voćem). Sjednite na stolice. Ja ću pokazati list, a vi ćete morati pronaći plod ovog drveta i pokazati mi (da sumiram).
- A sada se krećemo kao životinje (sjednica tjelesnog odgoja "Šumske životinje" u krug).
Imamo lijepo držanje - spojili smo lopatice,
Hodamo na prstima pa na petama:
Idemo tiho kao lisice
I poput padonogog medvjeda,
I kao zec-kukavica,
I kao sivi vuk,
Ovdje se jež sklupčao u klupko, jer mu je bilo hladno.
Zraka ježa dotaknula se
Jež se slatko protegnuo.
Kralj: Znate da se mnoge životinje i ljudi liječe biljem. I skupljam ih, sušim, stavljam u vrećice, ali zaboravim potpisati. A sada su mi sve torbe pomiješane. Pomozi mi (rasporedi travu na tri stola: menta, valerijana, lavanda).
Kralj: Hvala vam, patuljci! Sada ću biti pažljiviji i sve ću potpisati. Da, ljudi, šuma je za sve nas - rodni dom i hranitelj. A naš glavni zadatak je sačuvati i zaštititi ovu kuću. Znate li kako se ponašati u šumi? Da. Sada provjerimo.
(“Pravila ponašanja u šumi.” Neka djeca čitaju pravila, druga pronalaze slike).
Kralj: Bravo! Znati pravila ponašanja u šumi.
Odgajatelj: A dečki još uvijek žele zapjevati pjesmu “Dobra šuma”. Štoviše, posljednji pokazivač na karti pokazuje na usta.
Dijete: Kažemo vam "Hvala".
Za tvoj lijepi zrak
Za rowan i viburnum,
Za kamilicu, gospinu travu.
Na jednom velikom planetu
Živimo zajedno s vama.
Budimo odrasli i djeca
Dragocjeno prijateljstvo sa šumom!
Kralj: Prijatelji moji, i šuma vam zahvaljuje pažljiv stav njemu i vašem znanju i daruje vas svojim darovima. (Orasi, gljive). I moram ići. Doviđenja!
Učitelj: Našem putovanju je došao kraj. Je li ti se svidjelo? Kamo biste još željeli otići sljedeći put? A sada ću mahnuti čarobnim štapićem i vi ste opet djeca, a ja sam Nadežda Mihajlovna. Lekcija je gotova. Naša su djeca pripremila darove za goste.
(Daj slike).

elena chetverikova
Logoritam na leksičku temu "Moj grad, moja ulica" za srednje, starije i pripremna grupa s ONR-om.

Skrećem vam pozornost logaritamskim. U našem vrtiću ih provodimo s djecom OHP-a ne kao nastavu, već kao dinamične pauze između nastave svaki dan.

LOGO RITAM "MOJ GRAD, MOJA ULICA" (pripremna grupa a)

Izvodite skokove u krug.

Pričat ću ti o gradu.

Trgovina, knjižnica.

I drveće i cvijeće.

Grad je za ljude. Pljeskati

On tako glasno govori.

Šu-šu-šu - šušte.

Ta-ta-ta - požurite naprijed.

IGRA: Palimo motor

DJECA: Drrrrr….

Znate ovu igru.

6. Okrugli ples "U VLAŽNOJ ŠUMI TROPINSKOJ"

LOGORITMIČKA "MOJ GRAD, MOJA ULICA" (stara grupa godišnje)

Izvodite skokove u krug.

VOSP-L: Pozivam vas u obilazak grada Kirova.

GIMNASTIKA 1 PRST "ŠETAM GRADOM"

DJECA: Hodam po gradu, Hodam u mjestu

Pričat ću ti o gradu.

Poliklinika, ljekarna, Flex prsti na obje ruke

Trgovina, knjižnica.

Ovdje ima puno stambenih zgrada. Otpustite prste redom

I drveće i cvijeće.

Škola, Dječji vrtić, muzej, Kucni prst o prst

Grad je za ljude. Pljeskati

IGRA: Izgradite ulicu. (stati u 2 stupca uz rub tepiha) Kako se zove? Pređimo preko njega u autu.

2. RITMIČKA VJEŽBA "STROJ"

DJECA: Bip-bip-bip - auto zuji. Prsti u šaci osim velikog - trube

Kuc-kuc-kuc - motor kuca. Udaranje šakama o dlanove

Idemo, idemo, idemo, idemo - ritmično gazimo nogama

On tako glasno govori.

Gume trljaju o cestu, Trljaju dlanove jedan o drugi

Šu-šu-šu - šušte.

Kotači se brzo vrte, Spinner s rukama

Ta-ta-ta - požurite naprijed.

IGRA: Palimo motor

3. ARTIKULACIJSKA GIMNASTIKA "POKRENI MOTOR"

DJECA: Drrrrr….

PLAY: Auto ubrzava ako je glazba brza i usporava kada je glazba spora.

4. UPRAVLJANJE MOTOROM "VOŽNJE AUTOM"

VOSP-L: Semafor će nam pomoći da prijeđemo cestu.

5. UPRAVLJANJE ZA POZOR "SEMAFOR"

VOSP-L: Ovdje su krugovi od 3 različite boje,

Znate ovu igru.

Ako pokažem crveno, zamolit ću sve da plješću.

Ako pokažem žuto, zamolit ću sve da gaze.

Pa, ako je boja zelena - svaka čast za uzvrat.

VOSP-L: Došli smo na kazališni trg. Kakvo je to kazalište? Navedite druga kazališta koja se nalaze u našem gradu. Pretvorimo se i mi u umjetnike i izvedimo okrugli ples.

6. PLES "Vesnyanka"

LOGORITMIČKA "MOJ GRAD, MOJA ULICA" (srednja grupa godišnje)

Djeca ulaze u dvoranu i izvode skokove u krug.

VOSP-L: Pozivam vas u obilazak grada Kirova.

1. PRSTNA GIMNASTIKA "HODAM GRADOM"

DJECA: Šetam gradom, Pomičem prste u zraku

Pričat ću ti o gradu.

Ovdje ima mnogo stambenih zgrada. Naizmjence dodirujte palcem

I drveće i cvijeće. Odmor

VOSP-L: Vozit ćemo se po gradu autom, ali prvo ćemo provjeriti je li spreman.

2. RITMIČKA VJEŽBA "STROJ"

DJECA: Bip-bip-bip - auto zuji. trubeći

Kuc-kuc-kuc - motor kuca. Kucanje prstom o prst

Idemo, idemo, idemo, idemo, gazimo nogama

On tako glasno govori.

VOSP-LI: Uveli su putnika u kabinu (ustanite u parovima). Ići.

3. UPRAVLJANJE MOTOROM "IDEMO AUTOM" (trčanje u parovima u krug)

VOSP-L: Auto nas je dovezao na gradilište gdje se gradi nova kuća.

4. VJEŽBA ZA KORELACIJU RIJEČI I POKRETANJA "GRADNJA KUĆE"

DJECA: Kucaj i kucaj cijeli dan. Polako kucajte šakama

Čuje se glasno kucanje.

Gradnja kuće, velika kuća. Brzo kucanje

I s trijemom i lulom.

Kuću ćemo ukrasiti, Rukujte im dolje

Zastavu ćemo pobijediti na vrhu. Podignite ruke gore

Živjet će u toj kući Clap

Zeko s medvjedom i slonom.

VOSP-L: A pored nove kuće u parku raste breza. Uzmite rupčiće i

Zaplešimo.

5. Okrugli ples s maramicama "SJENO DA, BREZA"

1. Stajat ćemo oko breze u kolu. Oni idu u krug

Svi će pjevati radosno i glasno.

O da, breza, bijelo deblo. Proljeće

Zelenije, zelenije, ti si lišće. Protresite maramicu

2. Uzet ćemo svijetle rupčiće. Namjestite rupčić do breze

Kod breze ćemo započeti vitki ples. Odmaknu se i spuste rupčić

Povezane publikacije:

Općinski proračun obrazovna ustanova, dječji vrtić "Yolochka" Sinopsis izravnih obrazovnih aktivnosti.

Preporuke za roditelje logopeda na leksičku temu "Ptice zimnice" za stariju skupinu Preporuke za roditelje, učitelja - logopeda o leksičkim temama za višu skupinu kompenzacijske orijentacije Leksička tema: „Zimovanje.

Logopedski sat na leksičku temu za pripremnu skupinu TEMA: “VOĆE”. Cilj: - razviti pažnju, razmišljanje. Zadaci: -učiti kategorije genitiva i dativa; - naučiti educirati.

Logopedska lekcija na leksičku temu za pripremnu skupinu "Povrće" Svrha: učvrstiti znanje učenika o povrću. Lekcija I. Organiziranje vremena. II. Uvod. - Koje je sada godišnje doba? - V.

Plan individualnog rada s djecom s mentalnom retardacijom pripremne skupine na leksičku temu "Gljive" Sadržaj programa: Sažeti pojmove "gljive" (rastu u šumi, na tlu, ljeti i u ranu jesen). Naučite prepoznati dijelove gljive: nogu,.

Pripremna faza našeg rada bila je proizvodnja malih sklopivih kukuljica, jer je to bilo na formiranju cjelovite leksičke slike svijeta.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 2 "Rossiyanochka" grada Smolenska

Sažetak korektivnog sata za djecu s OHP-om u starijoj skupini na leksičku temu "Moj grad - Smolensk"

Razvijen od:

logoped Zyusko N.V.

Sinopsis popravnog sata za djecu s ONR-om u starijoj skupini.

Tema: Moj grad je Smolensk.

Cilj: ispravljanje leksičkih i gramatičkih nedostataka u govornom razvoju djece.

Zadaci.

Popravni i odgojni:

proširiti i aktivirati dječji vokabular na temu „Moj grad“;
razvijati sposobnost pretvaranja imenica iz jednine u množinu. h. tvoriti imenice uz pomoć deminutivnih sufiksa, birati antonime, sastavljati jednostavne rečenice, pogađati zagonetke.

formirati sposobnost odabira jednokorijenskih riječi, sastavljanja složene rečenice sa sindikatom "što bi" sastaviti opisnu priču na temelju simboličkog plana.

Korekcija-razvijanje:

razviti vještine verbalne komunikacije.

ispravan logično mišljenje, kreativne i skladateljske sposobnosti, maštovitost učenika;

poboljšati koordinaciju govora s pokretom, glatkoću i snagu glasa.

Popravni i odgojni:

odgajati domoljubne osjećaje, usaditi ljubav prema domovini.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena.

Logoped nudi da prvo sjedne za onu djecu za koju možete reći "Smolyanka", zatim za onu za koju možete reći "Smolyanin".

Glavni dio.

Govorni terapeut. Kako nas sve možeš nazvati, zašto?(Možemo se zvati "Smolensk" jer živimo u Smolensku) . Grad Smolensk je naša domovina, zašto?(Zato što smo mi ovdje rođeni, ovdje žive naši rođaci).

Zadatak broj 1. "Povezane riječi" Izbor jednokorijenskih riječi za riječ "Domovina".

Rod Noa, rod nja, rod inka, rod imenovan, rod uvjetovano, rod glavni, rod , …

Zadatak broj 2. "Zagrijati se".

Kako se zove naša država?Rusija .

Koji je glavni grad Rusije?Moskva .

Kako se zove naš grad?Smolensk .

Kako se zovu stanovnici našeg grada?Smolensk . - Na kojoj rijeci se nalazi naš grad?Na rijeci Dnjepar .

Govorni terapeut. Smolensk je jedan od najstarijih gradova Rusije. On je stariji od Moskve.Naš grad ima svoj grb, svoju zastavu i svoju himnu.

Ovdje se malo toga može vidjetiOvdje trebate pogledatiPa to s jasnom ljubavljuSrce je bilo ispunjeno, .. (N.I. Rylenkov)

Zadatak broj 2. "Tko je pažljiv?" .

1. Koja zgrada nije u gradu Smolensku?

Zid tvrđave, muzej, vodeni park, stanica.

2. U kojoj ulici se nalazi naš vrtić?Graditelji, Popov, Petar Aleksejev, Rylenkov.

3. Koje vrste prijevoza poznajete?Zemlja, voda, zrak .

Ime kopneni transport u našem gradu?

Autobus, trolejbus, tramvaj, auto, vlak, traktor, bicikl, motocikl.

Dinamička pauza "Avioni".

Želim letjeti avionom.

i gledaj svoj grad u letu!

Što je s vama djeco?

Želimo letjeti avionom

i gledaj svoj grad u letu.

Vi ste piloti, pripremite svoje avione za let

(Djeca kleče na jedno koljeno.)

Pokrećemo motore: "t-t-t-t-t-t-t."

(Kružni pokreti ispred sebe).

Motori se zagrijavaju: "d-d-d-d-d-d".

Polijetanje! (Ustati).

Letjeli su: "z-z-z-z-z-z-z". (Glasno tiho).

Recimo to glasno, jasno, jasno:

- "Moćni TU s brzim krilima

Dobivanje visine.

On leti više, više

Pretvoreni u krovove."

Avioni za slijetanje: "s-s-s-s-s-s-s-s-s."

Govorni terapeut. Kako smo svoj grad vidjeli s visine, doznat ćemo igrajući igrice.

Zadatak broj 3. Didaktička igra "Jedan - mnogo" (s loptom).

Kuća - kuće, cesta - ceste, ulica - ulice, tvornice, tvornice - tvornice, stabla - drveće, prozor - prozori, cvjetnjak - cvjetnjaci, ograda - ograde, trgovina - trgovine, škola - škole, kazalište - kazališta . ..

Zadatak broj 4. Didaktička igra "Veliki-mali" .

Kuća - kuća, grad-grad, put-put, ulica - ulica, tvornica biljaka, drvo - drvo, prozor - prozor, cvjetnjak - cvjetnjak, ograda - ograda, trgovina - trgovina, auto-stroj, tramvaj-tramvaj, kolodvor- željeznička stanica.

Zadatak broj 5. "Moja ulica".

Govorni terapeut. Svi živimo u gradu Smolensku u različitim ulicama. Na primjer, ja živim u ulici Nizhne-Lermontovskaya, a vi?(Živim u ulici Popov, živim u ulici Petra Aleksejeva itd.) .

A u kojoj ulici je zgrada našeg vrtića?(U Rylenkovoj ulici) . Nikolaj Ivanovič Rylenkov je poznati ruski pisac, pjesnik, jako je volio naš grad Smolensk.

Zadatak broj 6. Didaktička igra "Reci suprotno."

Duga ulica - kratka ulica, uska ulica - široka ulica, čista ulica - prljava ulica, stara ulica - moderna ulica, bliža ulica - daleka ulica, svijetla ulica - mračna ulica, kriva ulica - ravna ulica).

Govorni terapeut: Na ulicama je mnogo različitih zgrada. U nekima ljudi žive, u drugima rade. Ima starih zgrada, a ima i modernih.

Zadatak broj 7. "Misteriozni kviz" (Nagađanja se pojavljuju kao slajdovi fotografija.)

Pogodite momci
Govorite o gradu misterija.
Počet ću čitati poeziju
Morat ćete nastaviti.

1. Vlakovi su svugdje bučni,
I ljudi idu na sve strane.
Sa svih strana, sa svih strana,
Tko čeka da stignu vlakovi.
Pozivamo ga u dvoranu
Što se zove…(željeznička stanica).

2. Ima nevjerojatne slike,
Slike su rijetke i nevjerojatne.
Ali nećete ih smjeti kupiti.
Ne zato što puno koštaju.
Uostalom, ovo je blago moje zemlje,
Ovdje nije trgovina, ali…(Muzej).

3. Ovdje možete izostaviti slovo,
Pošaljite telegram.
Pozvati telefonom
Mama na poslovnom putu.
Ovdje možete kupiti kuvertu
Hitno poslati paket.
Pozdravite sve
Uostalom, ova zgrada… (pošta).

4 . Ljudi u bijelom se ne dosađuju
Nemojte sjediti besposleni
Propisuje se tijek liječenja
Ovi ljudi su u bijelom.
Ako se netko razboli
Svi će se liječiti.
U gradskom, regionalnom,
Dječji... (bolnica).

5. Sagradio ga je ruski narod.

Fedor Kon - vodio.

Kule, vrata i zidovi...

Bez obzira na to kako neprijatelj pobijedi

Uništen je mnogo puta

I ponovo stvorena...

Drevni Smolensk... (zid tvrđave) .

6. Kakva je ovo divna kuća?
Stotinu djece u toj kući
Kuća je jako sretna za djecu.
Što je to?…(Dječji vrtić).

7. Ako je hladnjak prazan,
Jedite ako nema ničega
Bez kruha, bez kupusa,
Nema ulja i heljde.
Dođi ovamo brzo
I uzmi košaru
Kupujte što je boljeg okusa
U našem… (trgovina) .

Govorni terapeut: Kad se ljudi dogovore, često se dogovore kod nekog spomenika. Spomenici se podižu kako bi ljudi čuvali sjećanje na bilo kakve događaje ili ljude. (Prikaži slajdove fotografija sa spomenicima).

Kakav divan grad imamo. Tu su škole i vrtići, kazališta i knjižnice, željeznička stanica, bolnice, zeleni parkovi i lijepi spomenici, mnogo lijepih starih građevina.

Zadatak broj 8. "Nastavi ponudu." (Logoped započinje rečenicu, dijete je nastavlja).

idem u muzej...naučiti povijest grada.
idem u park...na svjež zrak.
idem u kazalište...gledati zanimljivu emisiju.
Otići ću u knjižnicu.. da uzmem novu knjigu .
idem u glazbenu skolu...naučiti svirati violinu .

Zadatak broj 9. "Priča o Smolensku" (na temelju simboličkog plana).

Živimo u Rusiji, u gradu Smolensku. Smolensk stoji na rijeci Dnjepar. Naš grad je jako star, velik, lijep. Ima svoje simbole: grb, zastavu, himnu. U Smolensku ima puno lijepih ulica, zgrada, spomenika, parkova. Naš vrtić se nalazi u Rylenkovoj ulici. Gradom se kreću razne vrste prijevoza. Možete šetati gradom cijeli dan i diviti se njegovoj ljepoti. Jako volimo svoj grad.

Sažetak lekcije .

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova grada Berdska
Dječji vrtić br. 17 "Zemlyanichka"
Leksička tema:
"Moj grad Berdsk"
Sastavila: učiteljica više logopedske skupine Pavlova O.Yu.
Korekcijski i odgojni zadaci. Širenje ideja o rodnom gradu, znamenitostima. Aktiviranje i proširenje vokabulara na temu (Berdsk, Berdchane, Berdchanka, Berdchanin, trg, muzej, mlad, lijep, bučan, ustati, raširiti se, ustati; zidar, moler, gips, vodoinstalater, tesar, valjak, žbuka, boja , staklo). Poboljšanje vještine distribucije ponude homogeni članovi. Poboljšanje gramatičke strukture govora (tvorba jednokorijenskih riječi).
Korektivno-razvojni zadaci: razvoj suvislog govora, vizualne percepcije i pažnje, fine i opće motorike, koordinacije govora s pokretom.
Korekcijski i odgojni zadaci: formiranje vještina suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, odgovornosti. Gajenje ljubavi prema rodnom gradu.
Oprema. Magnetna ploča, magneti, slike "Profesija", predmeti rada, kapljice, šator, brod od stolica.
Preliminarni rad. Izleti po gradu, do mini-muzeja "Moj omiljeni grad Berdsk". Gledanje slajdova "Povijest grada Berdska", učenje pjesama o mom rodnom gradu, gimnastika prstiju "Volim šetati gradom".

Napredak tečaja.
1. Organizacijski trenutak.
Najava teme sata. Stvaranje emocionalno pozitivne pozadine.
Obiteljska igra riječi.
Učiteljica pozdravlja djecu i goste i nudi im da pogledaju slajdove na ekranu.
Pitanja: Na kojoj rijeci se nalazi naš grad? (Ptica)
Kako se zove naš grad? (berdsk)
Kako se zovu stanovnici našeg grada? (berdčane)
A tko si ti? (berdchanka, berdchanin)
Kako se zove atelje u kojem se izrađuje odjeća? (Berdčanočka)
Prva ulica u gradu? (Lenjin)
2. Vježba "Putovanje na brodu" (poboljšanje gramatičke strukture govora i aktiviranje rječnika na temu "Profesije na gradilištu")
Logoped poziva djecu da zamisle da su oni prvi graditelji i da će graditi grad na brodu uz rijeku Berd.
Ljudi kojih struka su došli graditi naš grad? Djeca imenuju zanimanja (slikar, gips, graditelj, zidar, stolar, kranista, bager, staklar).

3. Vježba "Tko što radi?"

Djeca napuštaju brod i prilaze šatoru. Učitelj nudi da razmotri predmete rada, imenuje ih i kaže: tko s čime radi? Dijete stavlja sliku pored predmeta.
Slikar radi valjkom, četkom, bojom.
Žbukač radi lopaticom, cementom, mortom.
Zidar radi lopaticom, ciglom, malterom.
Stolar radi čekićem, čavlima, blanjalom, pilom.
Rukovalac dizalice radi na dizalici.
Staklar radi sa staklom.
Radnik na bageru radi na bageru.

4. Pokretna vježba "Volim šetati gradom"

(usklađivanje govora s pokretom, razvoj motorike)
Volim šetati gradom
Volim gledati, volim brojati
Trg Gorkog - jedan, Lenjin - dva,
Park pobjede - tri.
I četiri - živim u stanu.
Pet - opet šetam parkom.
Šest - idem na more
I pogledaj valove.
Sedam - Palača kulture,
Osmica je novogodišnja jelka.
Devet - upoznao me
Spomenik Velikom ratu.
Ja ću mirno stajati i staviti cvijeće!
Deset je naše kino.
Kupit ću kruh u dućanu.
Jako volim grad!

5. Igra "Hod" (usavršavanje vještine širenja prijedloga od strane homogenih članova)

Učiteljica poziva djecu da se prisjete što su vidjeli u šetnji gradom. Djeca sastavljaju rečenice:
U šetnji smo vidjeli stanicu.
U šetnji smo vidjeli stanicu, apoteku.
U šetnji smo vidjeli stanicu, apoteku, školu.
(palača kulture, muzej, kuće, kino, park, itd.)
6. "Fontana lijepih riječi" (aktivacija rječnika definicija za imenicu)
Logoped poziva djecu da ukrase fontanu lijepim riječima.
Što je grad Berdsk?
Lijepa, mlada, njegovana, čista, zelena, rodna, divna itd. Svako dijete kaže riječ i objesi kapljicu na fontanu (fontana je nacrtana na magnetskoj ploči).
Djeca se dive prekrasnoj fontani!

7. Rezultat lekcije: učitelj ocjenjuje rad djece i nudi čitanje pjesama o njihovom voljenom gradu.