Правила оформления тетрадей по русскому языку 8. Справка по результатам проверки тетрадей по русскому языку

1.2. Виды письменных работ учащихся

Итоговые контрольные работы проводятся:

  • после изучения наиболее значительных тем программы;
  • в конце учебной четверти, полугодия.

В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную итоговую контрольную работу, а в течение недели – не более двух. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия.

1.3. Количество итоговых контрольных работ

Предметы

Вид работы

по классам

Русский язык
диктанты
изложения
сочинения
Литература
классные сочинения
домашние сочинения

Класс

Словарный диктант

Контрольный диктант

Изложение (подробное)

Объём ученического сочинения

0,5 – 1 стр.

1 – 1,5 стр.

1,5 – 2 стр.

до 50 слов

до 50 слов

При подсчёте слов в тексте контрольного диктанта учитываются как самостоятельные, так и служебные слова.

Если контрольный диктант сопровождается дополнительным заданием, то берётся текст объёмом, обозначенным первой цифрой норматива для данного класса.

Количество проверяемых орфограмм и пунктограмм в текстах контрольных диктантов не должно превышать:

Класс V
Количество орфограмм
Количество пунктограмм

В тексты контрольных диктантов по русскому языку могут включаться только те вновь изученные орфограммы, которые в достаточной мере закреплялись (не менее чем на двух – трёх предыдущих уроках).

Слов с непроверяемыми и труднопроверяемыми орфограммами, правописанию которых ученики специально обучались, в диктанте должно быть не более пяти в V классе, семи – в VI и VII классах, десяти – в VIII и IX классах.

До конца первой четверти (а в V классе – до конца первого полугодия) сохраняется объём текста, рекомендованный для предыдущего класса.

Объём сочинений по литературе, независимо от источника и места работы:

Объём классного сочинения по литературе зависит также от времени, отведённого на выполнение работы.

Нельзя снижать оценку за отсутствие вступления, эпиграфа и плана, если это не повлияло на качество сочинения.

4.Порядок проверки письменных работ учителями.

4.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы, проверяются:

I. по русскому языку:

  • в V классе и в первом полугодии VI класса – после каждого урока у всех учеников;
  • во II полугодии в VI классе и в VII – IX классах – после каждого урока только у слабых учащихся, а у сильных – не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;
  • в X – XI классах – после каждого урока у слабых учащихся, а у остальных проверяются не все работы, а наиболее значимые по своей важности, но с таким расчётом, чтобы 2 раза в месяц учителем проверялись тетради всех учащихся;

II. по литературе:

в VI – IX классах – не реже 2 раз в месяц, а в X – XI классах – не реже одного раза в месяц.

4.2. Изложения и сочинения по русскому языку и литературе, а также все виды контрольных работ по предметам проверяются у всех учащихся.

4.3. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

  • контрольные диктанты в I – IX классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
  • изложения и сочинения в V – VIII классах – через неделю;
  • сочинения в IX – XI классах проверяются не более 10 дней.

4.4. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

– при проверке изложений и сочинений в V – XI классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (а в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (речевые ошибки подчёркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетрадей учитель обозначает фактические ошибки знаком Ф , логические – знаком Л , речевые – знаком Р , грамматические – знаком Г , орфографические ошибки – знаком I , пунктуационные – знаком V ;

(* Примечание. Нельзя снижать оценку за отсутствие вступления, эпиграфа и плана, если это не повлияло на качество сочинения по литературе.

Любое сочинение по литературе оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речь, вторая – за грамотность. В V – XI классах оценка за содержание и речь относится к литературе, вторая оценка – к русскому языку.)

  • при проверке тетрадей и контрольных работ учащихся V – XI классов по русскому языку учитель только подчёркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;
  • подчёркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой (красными чернилами, красным карандашом);
  • проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических, логических, речевых и грамматических ошибок;
  • после подсчёта ошибок в установленном порядке выставляется оценка работы.

4.5. Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал.

Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя.

Классные и домашние письменные работы по русскому языку в V классе – I полугодии VI класса оцениваются; оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя. В VI (начиная со второго полугодия) – XI классах оцениваются все проверяемые работы, но в журнал выставляются оценки по усмотрению учителя.

При оценке письменных работ учащихся учителя руководствуются соответствующими нормами оценки знаний, умений и навыков школьников.

4.6. После проверки письменных работ учащимся даётся задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок.

Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

4.7. Оценка обучающих работ.

Обучающие работы (различные упражнения, в том числе диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающих работ учитываются:

  1. степень самостоятельности;
  2. этап обучения;
  3. объём работы;
  4. чёткость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

5 . Выведение итоговых оценок

Итоговая отметка не должна выводиться механически, как среднее арифметическое предшествующих отметок. Решающим при её определении следует считать фактическую подготовку ученика по всем показателям ко времени выведения отметки. Однако, для того чтобы стимулировать серьёзное отношение учащихся к занятиям на протяжении всего учебного года, при выведении итоговых отметок необходимо учитывать результаты текущей успеваемости.

При выведении итоговой отметки преимущественное значение придаётся оценкам, отражающим степень владения навыками (орфографическими, пунктуационными, речевыми). Поэтому итоговая отметка за грамотность не может быть положительной, если на протяжении четверти (года) большинство контрольных диктантов, сочинений, изложений за орфографическую, пунктуационную, языковую грамотность оценивались баллом «2» или «1».

В старших классах обе оценки за сочинение, характеризующие знания учащихся по литературе и их грамотность, выставляются в виде дроби в классном журнале на страницах по литературе.

Оценка результатов обучения

Порядок проверки письменных работ

Проверка контрольных работ учителем осуществляется в следующие сроки:

Контрольные диктанты в 1-4-х классах проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;

Изложения и сочинения в начальных классах проверяются и возвращаются учащимся не позже, чем через 2 дня.

В ходе проверки работ учащихся учитель должен соблюдать следующие правила и требования:

    При проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку

учащихся 1-4-х классов учитель зачеркивает орфографическую ошибку и надписывает вверху нужную букву.

При пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком (/ - орф., V - пункт.).

Подчеркивание и исправление ошибок производится учителем только красной пастой.

Проверив диктант, изложение или сочинение, учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических и пунктуационных ошибок.

Все контрольные работы обязательно оцениваются учителем с занесением оценки в классный журнал. Самостоятельные обучающие письменные работы также оцениваются. Оценки в журнал за эти работы могут быть выставлены по усмотрению учителя. Следующий урок после проведения контрольных работ необходимо посвятить работе по исправлению ошибок, допущенных учащимися. Детям даются различные виды заданий или упражнений, направленные на предупреждение аналогичных ошибок. Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

При оценивании устных и письменных работ учащихся учитель должен, прежде всего, ссылаться на основные положения писем Министерства образования РФ «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (от 19.11.1998 № 1561/14-15) и «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (от 25.09.2000 №2021/11-13).

В связи с переходом на четырехлетнее начальное обучение произошли некоторые изменения в оценивании знаний, умений и навыков учащихся:

С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится 4-балльная система цифровых оценок (отметок). Оценка «очень плохо» (отметка «1») отменена.

Вводится оценка «за общее впечатление от письменной работы». Эта оценка характеризует внешний вид работы: аккуратность выполнения работы, эстетическая привлекательность, чистота и т. д. Она ставится как дополнительная, поэтому в журнал не вносится. В тетрадь или в дневник учитель выставляет две отметки. Например: 3/4. В числителе - отметка за правильность выполнения работы, в знаменателе - отметка за общее впечатление от работы. Снижение оценки «за общее впечатление от работы» допускается, если:

- в работе имеется не менее 2 неаккуратных исправлений;

- работа оформлена небрежно, плохо читаема, в тексте много зачеркиваний, клякс, неоправданных сокращений слов, отсутствуют поля и красные строки.

Нормы оценок и их особенности по отдельным видам работ

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» - «отлично»

Отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу;

Не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» - «хорошо»

Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему материалу;

Не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу;

Незначительные нарушения логики изложения материала.

«3» - «удовлетворительно»

Наличие 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему материалу;

Не более 3-5 ошибок или 8 недочетов по пройденному учебному материалу;

Отдельные нарушения логики изложения материала;

Неполнота раскрытия вопроса.

«2» - «плохо»

Наличие более 6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу;

Более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному учебному материалу;

Нарушения логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса;

Отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Примечание:

в связи со спецификой каждой образовательной области некоторые положения характеристики цифровой оценки (отметки) требуют уточнения.

Контрольный диктант

Оценивая письменную работу в виде диктанта, учитель руководствуется следующими нормами оценок.

Нарушение правил орфографии при написании слов;

Пропуск, искажение букв в словах;

Замену слов;

Отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

Неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку в диктанте не считают:

Ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались (слова с такими орфограммами следует оговорить с учащимися перед письменной работой, записать трудные для них слова на доске);

Единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с большой буквы;

Единичный случай замены одного слова без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются:

Два исправления;

Две пунктуационные ошибки;

Повторение ошибок в одном и том же слове (например, в слове ежи дважды написана в конце буква ы). Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубые ошибки

2 негрубые ошибки - I ошибке

Повторение одной и той же буквы в слове;

Недописанное слово;

Перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

Единичный пропуск буквы на конце слова;

Дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Словарный диктант

Оценивая письменную работу в виде словарного диктанта, учитель руководствуется следующими нормами оценок.

Критерии оценок за словарный диктант

В работе нет ошибок

При количестве 15-20 слов

Контрольные словарные диктанты

проводятся 1 раз в неделю или 1 раз в две недели

В работе допущено:

1 ошибка, 1 исправление.

В работе допущено:

2 ошибки, 1 исправление.

В работе допущено:

От 3 и более ошибок.

Списывание

К оценке работ за контрольное списывание следует подходить с более строгими критериями, чем при оценке диктанта, т. к. при данном виде работы требуется внимание при списывании, аккуратность, умение сверять списанное с образцом.

Критерии оценок за контрольное списывание

1-й класс

2-4-е классы

Каллиграфия

В работе нет ошибок; безукоризненно выполненная работа (без исправлений).

Работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.

В работе допущено:

2 ошибки;

1 исправление.

В работе допущено:

1 исправление;

1 ошибка.

Работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от каллиграфических норм.

В работе допущено:

3 ошибки и 1 исправление.

В работе допущено:

2 ошибки и 1 исправление.

Работа написана небрежно.

В работе допущено:

4 ошибки.

В работе допущено:

    3 и более ошибок.

Работа написана неряшливо.

Грамматическое задание

Оценивая письменную работу в виде грамматического задания, учитель руководствуется следующими нормами оценок.

Критерии оценок за грамматические задания

Работа выполнена без ошибок или

Ученик обнаруживает

допущено:

осознанное усвоение

1 ошибка или 2 недочета в

определений, правил и умение

основном задании, но верно

самостоятельно применять

выполнено дополнительное задание.

знания при выполнении работы.

Верно не менее 3/4 работы

1 ошибка;

2 ошибки или 2 недочета в основном задании, но верно выполнено дополнительное задание.

Ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений.

Верно не менее 1/2 работы

В выполненной работе допущено:

3 ошибки или 1-2 недочета в основном задании;

Правильно выполнено одно дополнительное задание.

Ученик обнаруживает усвоение определенной части изученного материала.

Не выполнено больше половины заданий.

Ученик обнаруживает плохое знание учебного материала.

Контрольная работа, которая состоит из диктанта (списывания) и грамматических заданий, оценивается двумя отметками:

Одна отметка за диктант;

Другая отметка за грамматическое задание.

Творческая работа

При проверке творческих работ во 2-3-х классах выставляется одна общая оценка. В 4-м классе - две оценки: первая за содержание и речевое оформление, вторая оценивает грамотность. Отрицательные оценки выставляются только в контрольной работе, обучающие изложения (сочинения) оцениваются положительно.

Типичные недочеты в творческих работах:

Несоответствие теме;

Искажение содержания исходного текста (изложения);

Внесение лишних фактов, частей;

Отсутствие связи между частями текста;

Неудачный порядок следования предложений в тексте, слов в предложении;

Неоправданное повторение одного и того же слова или употребление слова в несвойственном ему значении.

Оценивая грамотность, следует руководствоваться критериями, принятыми при проверке диктантов.

Условные обозначения ошибок:

Z - красная строка;

Г- неверное определение границ предложений;

П - повторение слов;

Н - неудачное слово или предложение;

1, 2, 3 - неудачный порядок слов;

Ф - фактическая ошибка;

V - пропуск слов или предложения;

Т - не поставлены точки в конце предложения.

Проверочная работа и тестирование

Письменные работы в виде проверочных работ или тестирования считаются выполненными, если учащийся выполнил 3/4 объема задания. Каждое задание считается выполненным, если учащийся выполнил не менее 1/2 объема задания.

При этом следует помнить:

Оценка качества знаний обучающихся, представленная измерителями, не ставит своей целью выставление балла каждому ученику, а выражается двумя уровнями:

/ «выполнил» требования к уровню подготовки учащихся или «не выполнил» требования к уровню подготовки учащихся. Сводные листы-таблицы, в которые проставляется оценка выполнения заданий каждым учеником, готовятся заранее. Оценка выставляется в виде знаков «+» или «-». В последнем столбце таблицы все положительные показатели суммируются и выставляется общий балл, как в абсолютной величине, так и в процентах. Например:

Ф. И. учащегося

N° задания

Кол-во выполненных заданий

% выполненных заданий

Адамов С.

Выполнил (+)

Егорова М.

Не выполнил(-)

Итого: выполнили требования... (%)

не выполнили требования... (%)

Обрабатывать проверочные работы и тестирование можно по следующей формуле: к = м/п

где м - количество правильно выполненных существенных операций;

п - общее количество существенных операций.

По этой формуле можно обрабатывать любую практическую и текстовую работу.

Критерии оценок проверочных работ

К > 0,9 - 95 % успеваемости

К = 0,8 - 80 % успеваемости

«3»Контрольные работы к урокам блока «Как устроен наш язык » Контрольные работы ...

  • Работы мбоу «сош №91» на 2013 2014 уч год 2013 г

    Документ

    Для учащихся 4-х классов по математике, русскому языку , ... Проверка тетрадей для контрольных работ по русскому языку и математике. Контроль за выполнением учителями-предметниками требований к проверке тетрадей . Плановый Тематический Проверка тетрадей ...

    • Положение о проверке тетрадей.

    1. Общие положения.

    1.1 Данное Положение разработано в соответствии с Едиными требованиями к устной и письменной речи учащихся и призвано урегулировать вопросы, связанные с проверкой тетрадей.

    1.2. Настоящее Положение согласовано с методическим советом школы, имеющим право вносить в него свои изменения и дополнения.

    1.3. Тетрадь - обязательный атрибут обучения школьника, она ведется каждым учеником по всем предметам учебного плана.

    1.4Проверка тетрадей оплачивается учителям начальных классов, русского языка и литературы, математики, иностранного языка.

    2. Задачи проверки тетрадей:

    Выполнение учителем норм проверки тетрадей.

    Выполнение учащимися домашних работ.

    Соблюдение единого орфографического режима.

    Правильность ведения тетрадей для контрольных работ и их сохранность в течение года.

    Правильность подписи тетрадей.

    Соответствие объема классных и домашних работ.

    3. Порядок проверки тетрадей.

    3.1 Начальные классы.

    Все тетради проверяются ежедневно.

    Изложения и сочинения возвращаются не позже, чем через два дня.

    Виды ошибок выносятся на поля тетради (/ - орфографическая ошибка; v - пунктуационная ошибка).

    Объем письменной работы по русскому языку (за урок в тетради пишут столько слов, сколько предусмотрено программой по технике чтения).

    3.2. Русский язык и литература.

    Рабочие тетради по русскому языку проверяются в 5 и 6 (первое полугодие) классах ежедневно, каждая работа, в 6 (второе полугодие), 7 - 9 классах - наиболее значимые работы, но обязательно один раз в неделю, 10 - 11 классах один раз в месяц, у слабоуспевающих учеников проверяется два раза в неделю.

    Рабочие тетради по литературе проверяются в 5 - 9 классах не реже двух раз в месяц, 10 - 11 классах - не реже одного раза в месяц.

    Контрольные работы возвращаются к следующему уроку.

    Изложения и сочинения возвращаются через неделю в 5 - 9 классах, через 10 дней в 10 - 11 классах.

    Ошибка подчеркивается, исправляется учителем.

    После каждой проверенной работы выполняется работа над ошибками.

    Оценки за контрольные работы выставляются в журнал, за самостоятельные работы - по усмотрению учителя.

    Объем письменной работы по русскому языку (за урок в тетради пишут столько слов, сколько предусмотрено программой по технике чтения).

    Объем домашней работы равен 1/3 объема классной работы.

    3.3.Иностранный язык.

    Рабочие тетради проверяются: в 5, и 6 классах каждая работа, в 7 - 9 классах - один раз в неделю, 10 - 11 классах один раз в месяц, у слабоуспевающих учеников проверяется два раза в неделю.

    Контрольные работы возвращаются к следующему уроку.

    Виды ошибок выносятся на поля тетради (/ - орфографическая ошибка; v - пунктуационная ошибка, Л - логическая. Ф - фактическая, Р - речевая, речевые ошибки подчеркиваются волнистой линией), ГР - грамматическая).

    Ошибка подчеркивается, исправляется учителем.

    После каждой проверенной работы выполняется работа над ошибками.

    Объем выполненных работ должен соответствовать программным требованиям.

    Оценки за контрольные работы выставляются в журнал, за самостоятельные работы - по усмотрению учителя.

    Объем домашней работы равен 1/3 объема классной работы.

    3.4 Математика.

    Рабочие тетради проверяются в 5, и 6 (первое полугодие) классах ежедневно, каждая работа, в 6 (второе полугодие), 7 - 9 классах - наиболее значимые работы, но обязательно один раз в неделю, 10 - 11 классах - наиболее значимые работы, но обязательно два раза в месяц у всех учащихся, у слабоуспевающих учеников проверяется два раза в неделю.

    Контрольные работы возвращаются к следующему уроку.

    Ошибка подчеркивается, грубая - двумя, негрубая - одной, недочет - волнистой чертами, выполняется работа над ошибками.

    Контрольные работы возвращаются к следующему уроку.

    Оценки за контрольные работы выставляются в журнал, за самостоятельные работы - по усмотрению учителя.

    Объем домашней работы равен 1/3 объема классной работы.

    3.5 Физика, химия, биология информатика.

    Рабочие тетради в 5 - 11 классах проверяются обязательно два раза в месяц, наиболее значимые работы проверяются у всех учащихся, у слабых учеников проверяется один раз в неделю.

    Ошибка подчеркивается, выполняется работа над ошибками.

    Контрольные, практические и лабораторные работы возвращаются к следующему уроку.

    Оценки за контрольные, лабораторные и практические работы выставляются в журнал, за самостоятельные работы - по усмотрению учителя.

    Объем домашней работы равен 1/3 объема классной работы.

    3.6. История, обществознание, география.

     Рабочие тетради в 5 - 11 классах проверяются обязательно два раза в четверть, наиболее значимые работы проверяются у всех учащихся, у слабых учеников проверяется каждая работа.

     Ошибка подчеркивается, речевая ошибка подчеркивается волнистой чертой, выполняется работа над ошибками.

     Оценки за контрольные работы выставляются в журнал, за самостоятельные работы - по усмотрению учителя.

    4.Оплата за проверку тетрадей

    4.1 Проверка тетрадей обязательно оплачивается учителям:

    Начальных классов - 10% от количества часов русского языка и математики;

    Учителям русского языка и литературы - 15% от часов русского языка 5-11 класс и 15% от часов литературы 8-11 классы

    Учителям математики - 10% от количества часов;

    По формуле х= (% от часов/(кол-во классов * 25 человек) * (ко-во обучаемых уч-ся)

    Учителям иностранного языка - 10% от количества часов по формуле: По формуле х= (% от часов/(кол-во классов * 15 человек) * (ко-во обучаемых уч-ся)

    4.2Остальным предметникам оплата производится при наличии фонда оплаты труда учреждения.

    4.3. Контроль за проверкой тетрадей осуществляет заместитель директора по УВР один раз в месяц.

    4.4 Оплата может быть снята на 50%, если проверка была не полной и на 100%. Если тетради совсем не проверялись.

    Настоящее положение разработано в целях упорядочения ведения и соблюдения единого орфографического режима в школе и распространяется на обучающихся 1–11-х классов, обучающихся по очной и индивидуальной формам обучения.

    Требования к ведению тетрадей.

    I. Общие положения.

    1. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным, разборчивым почерком.
    2. Соблюдать поля с внешней стороны (4 клеточки отчеркиваются простым карандашом).
    3. Обозначать номер упражнения и задачи; указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
    4. Соблюдать красную строку.
    5. Обучающиеся 1-11 классов пишут шариковой ручкой школьного образца. Паста заправки должна быть только синего цвета.
    6. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета.
    7. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву, знак, слово, словосочетание или предложение зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
    8. Для обучающихся 1-11 классов текст каждой новой работы начинать с красной строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы.
    9. Между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком следующей работы в тетрадях по русскому языку пропускать две линейки, а в тетрадях по математике и другим предметам - 4 клетки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за работу).
    10. Тетради обучающихся обязательно должны быть обернуты.
    11. Тетради по русскому языку (в линейку) и математике (в клетку) должны быть не толще 18 листов.
    12. Пользоваться “штрихом” запрещается.
    13. Начиная с 4-го класса дата в тетрадях по математике, физике, химии, географии, биологии, истории пишется арабскими цифрами на полях:

    Например: 21.12.03. (без буквы “г”).

    Количество и назначение ученических тетрадей

    № п/п Учебный предмет Класс Количество тетрадей
    Текущих Контрольных Практических
    (лабораторных)     		Творческих
    1. Русский язык 1 - - -
    1-4 2 1 - 1
    5-9 2 1 - 1
    10-11 1 1 - -
    2. Литература 5-7 1 - - -
    8-11 1 - - 1
    3. Математика 1 прописи - период обучения грамоте - - -
    1-4 2 1 - -
    5-6 2 1 - -
    4. Алгебра 7-11 2 1 - -
    5. Геометрия 7-11 2 1 - -
    6. ИЗО 1-8 альбом - - -
    7. Химия 8-11 1 1 1 -
    8. Физика 7-11 1 1 1 -
    9. География 6-11 1 - 1 -
    10. Биология 6-11 1 1 1 -
    11. Англ. язык 2-4 1 - - 1- словарь
    5-11 1 1 - 1- словарь

    II. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.

    Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, математике и т.д.), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика. Надписи на тетрадях следует делать по следующему образцу:

    для творческих работ
    по русскому языку
    ученика(цы) 2а класса
    средней школы №6
    Иванова Сергея.

    Образец подписи рабочей тетради по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

    English 5а form
    Sedova Elena.

    Словарь по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:

    Dictionary
    English 5а form
    Sedova Elena.

    Образец подписи тетради по английскому языку для контрольных и проверочных работ:

    For tests
    English 5а form
    Sedova Elena.

    Тетради для обучающихся первого класса подписываются только учителем, а тетради обучающихся 2-11 классов подписываются самими обучающимися.

    III. Оформление письменных работ по русскому языку.

    1. После каждой классной (домашней) работы в 1-11 классах следует отступать две строчки (пишем на третьей).
    2. При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 1,5 см (на 1-2 пальца). Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов с 1-го класса.
    3. В ходе работы не пропускать ни одной строки. Необходимо учитывать, что при оформлении письменных работ по русскому языку следует на новой странице писать с самой верхней строки, дописывая до конца страницы, включая последнюю строку.
    4. Справа дописывать до конца строки, при этом с 1-го класса учить нормативному переносу слов, используя традиционные методические подходы. Необоснованно пустых мест в конце каждой строки быть не должно.
    5. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или обучающимися в виде числа и начальной буквы названия месяца.
    6. По окончании периода обучения грамоте и до окончания 3-го класса записывается число и полное название месяца.
    7. Например: 1 декабря.
    8. Начиная с 3-го класса II полугодия в тетрадях по русскому языку число записывается прописью:
      Например: Первое декабря.
    9. Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска строки) по центру и оформляется как предложение.
      Например:

      10. Классная работа.
      Диктант.
      Сочинение.
      Изложение.
      Работа над ошибками.

    10. При выполнении домашнего задания после пропущенных двух строк пишется:
      Домашняя работа. (дата не пишется)
    11. Номера всех упражнений, выполняемых в тетрадях по учебнику необходимо обязательно указывать.
      Например: Упражнение 56.
    12. Все подчеркивания, условные обозначения, чертежи, таблицы выполнять аккуратно остро заточенным простым карандашом по линейке. Допускается в некоторых видах работ и без линейки, что зависит от хорошо сформированного навыка работы простым карандашом. Выделение орфограмм следует выполнять простым карандашом или пастой зелёного цвета.
    13. В столбики слова выписываются с маленькой буквы, запятые не ставятся.
    14. В сточку слова выписываются следующим образом: первое с прописной, остальные со строчной буквы, запятая ставится. Словосочетания пишутся с маленькой буквы. Названия падежей обозначаются с большой буквы (И.п.).
    15. Спряжения глаголов обозначаются римскими цифрами (I).
    16. Род имён существительных обозначается маленькими буквами (м.р. ).
    17. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву или пунктуационный знак зачеркивать ручкой косой линией, часть слова, предложение зачеркивать тонкой горизонтальной линией; не заключать неверное написание в скобки.
    18. Для обучения письму в первом классе и во втором классе введена тетрадь, разлинованная в две линейке. Для обучающихся, начиная с третьего класса и по 11 класс введена тетрадь по русскому языку, разлинованная в одну линейку.
    19. Система работы по формированию навыка правильного соединения букв должна проводиться дифференцированно на протяжении всех четырех лет обучения в начальной школе.
    20. Упражнение по чистописанию выполняются обучающимися в рабочих тетрадях. Образцы букв в 1 классе прописывает учитель, во 2-4 классах они прописываются выборочно с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Учителю следует прописывать индивидуально учащимся те элементы букв, слоги и буквы, которые требуют корректировки. Объем работы - две строки в 1 классе во втором полугодии, 2-3 строки - во 2 классе, 3-4 строки - в 3-4 классах.
    21. В ходе проверки учителем прописанных обучающимися букв необходимо исправлять неправильно прописанные буквы и выносить образцы их написания на полях (подчеркнуть неправильные соединения, исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой строке). Также учителю необходимо исправлять неправильные написания в классных и домашних работах.
    22. Обязательна система работы над ошибками в тетрадях по русскому языку.

    IV. Оформление письменных работ по математике, физике, химии, географии.

    1. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клеточки (на 5-й клетке писать следующую работу).
    2. Между видами работ отступать 2 клетки (на 3 клетке писать).
    3. Между столбиками выражений, уравнений, равенств и неравенств и т.п. отступать 3 клетки вправо, писать на четвертой.
    4. Все номера заданий и задач, которые выполняются в тетради, необходимо записывать посередине строки.
    5. В тетрадях по математике во 2-3 классах обозначается время выполнения работы посередине строки: число записывается арабской цифрой, название месяца - прописью.
      Например: 1 декабря.
      А через клеточку - вид работы.
      Например: Классная работа.
    6. В тетрадях по математике в 4-11 классах дата пишется на полях цифрами.
      Например: 23.12.03. (без буквы “г”)
    7. Слово “Задача” во 2-4 классах не пишется. Номер задания писать во 2-11 классах посередине.
      Например: № 15.
    8. При выполнении домашней работы во 2-11 классах в тетрадях пишется: Домашняя работа .
    9. Во 2-11 классах в тетрадях для контрольных работ пишется дата на полях и в этой же строке посередине пишется: Контрольная работа № 3. 15.10.11.
      I – вариант.
    10. Исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную цифру, число или знак зачеркивать ручкой косой линией; не заключать неверное написание в скобки.
    11. Подчеркивания, условные обозначения, графики, чертежи, таблицы выполнять аккуратно простым карандашом, а в случае необходимости - с применением линейки или циркуля.
    12. В тетрадях для практических и контрольных работ по физике, химии, географии, биологии указывается номер работы.
      Например:
      Контрольная работа №1.
      Практическая работа №1.

    V. Оформление письменных работ по другим предметам.

    1. Письменные работы по другим предметам ведут учащиеся, согласно общим положениям о ведении тетрадей. Однако, при оформлении письменных работ по английскому языку имеются свои особенности:
    2. Записи в тетрадях по английскому языку в 5-11 классах вести в клетку.
    3. Словарь ведется в общей тетради с указанием темы.
    4. В тетрадях для контрольных и проверочных работ обязательно проводится работа над ошибками:
      Mistakus work .
    5. Ошибка при переводе текста подчеркивается, а на полях отмечается “р” (речевая ошибка).
    6. Ошибки в русском тексте исправлять следующим образом: неверно прописную букву или пунктуационный знак зачеркнуть ручкой косой линией, часть слова, предложения зачеркнуть только горизонтальной линией; вместо зачеркнутого надписать нужные буквы, слова, предложения; не заключать неверное написание в скобки.

    VI. Порядок проверки письменных работ учителем.

    Тетради обучающихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы проверяются:

    - по русскому языку в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

    • со II полугодия в 6 классах и 7 классах - 2 раза в неделю;
    • в 8 классах - 1 раз в неделю;
    • в 9-11 классах - по мере необходимости;

    - по математике в 1-5 классах и в I полугодии в 6 классах - ежедневно;

    • со II полугодия в 6 классах и в 7-9 классах - выборочно, но не реже 1 раза в 2 недели;
    • в 10-11 классах - по мере необходимости;

    - по физике - общее количество проверок - 1 раз в 2 недели.

    Проверочные работы, выполненные в рабочих тетрадях, подлежат обязательной проверке.

    У слабоуспевающих учащихся и учащихся, находящихся на индивидуальном обучении тетради проверяются регулярно.

    Проверка контрольных работ учителем осуществляется в следующие сроки:

    • во 2-11 классах контрольные диктанты проверяются и возвращаются учащимся к следующему уроку;
    • изложения и сочинения во 2-4 классах проверяются и возвращаются учащимся не позже, чем через два дня; в 5-8 классах на проверку отводится неделя; в 9-11 классах - отводится 10 дней;
    • во 2-6 классах контрольные работы по математике проверяются и оценки выставляются обучающимся к следующему уроку; в 7-11 классах - проверяются в течение недели.

    Контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются к следующему уроку, но не дольше одной недели.

    У учащихся 2-11 классов, находящихся на индивидуальном обучении контрольные диктанты, изложения и сочинения; контрольные работы по математике; контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются и оценки выставляются к следующему уроку.

    Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Пишется тема урока посередине:

    Работа над ошибками.

    Во 2-11 классах с учащимися, находящимся на индивидуальном обучении после контрольного диктанта, сочинения, изложения работа над ошибками проводится по мере необходимости.

    Во 2-11 классах при проверке контрольных работ по русскому языку ошибки классифицируются и выносятся на поля: / - орфографическая ошибка

    V - пунктуационная ошибка

    Во 2-4 классах обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. В ходе проверки работ обучающихся рекомендуется зачеркивать неправильный ответ или ошибку, подчеркнуть это место и дать возможность обучающимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму, хорошо изученную на данном этапе обучения.

    При проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку:

    В 5-8 классах орфографическая ошибка зачеркивается косой линией; на полях выставляется знак “ /” (орфографическая ошибка);

    В 9-11 классах учитель подчеркивает ошибочное написание.

    При пунктуационной ошибке неверно поставленный знак зачеркивается, а при отсутствии знака подчеркивается пробел, где знак должен быть. На полях выставляется знак “V” (пунктуационная ошибка).

    При проверке сочинений и изложений выставляется две оценки: за содержание и грамотность. Первая отметка - за содержание - включает в себя оценивание за логическое построение, стиль, фактический материал, речевое оформление. Вторая оценка за грамотность. При ее выставлении учитывается количество орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Например: 5/4.

    После контрольной работы в 5-11 классах по мере необходимости проводится работа над ошибками. В этом случае в тетради указывается и пишут в этой же строке:

    Работа над ошибками.

    В зависимости от цели проверки работ по всем предметам учитель может исправить ошибки, подчеркнуть или вынести на поля.

    Сначала из серии «Невыдуманные истории».

    В учительской назревал скандал. По плану работы школы накануне проверяли, простите за тавтологию, «состояние проверки тетрадей» в каких-то там классах. Оказалось, что у Марьи Ивановны не проверены рабочие тетради за всю последнюю неделю, у Татьяны Львовны проверяются только классные работы или, может быть, только домашние – не в этом суть. А Любовь Давыдовна – о боже! – пропускает ошибки.
    Завуч объявил выговоры. Учителя обижены, кто-то уже пишет заявление, кто-то горько рыдает.
    Постороннему человеку этого просто не понять. И вот тут-то в игру вступает муж одной из учительниц: «Ты из-за этого так расстроилась? Сколько тебе за них платят? Ах, триста в месяц? Ну, конечно, это стоит и рыданий, и нервов. Цена одной твоей проверки – двадцать пять копеек. А главное – проверяй не проверяй, а красного цвета в них меньше не становится. Сизифов труд». Положил на стол цветную бумажку и велел собираться в гости. Жена в истерике: у меня еще не проверены три стопки рабочих и две контрольных. Но в душе зародилось сомнение: неужели и в самом деле двадцать пять копеек? Муж сел за калькулятор: «Берем не тебя, а среднестатистического учителя, у которого только три класса, это примерно сто учеников, сто учеников – сто тетрадей. Итого три рубля в месяц на ученика. В неделю его тетради нужно проверить хотя бы три раза. Делим три мифических рубля на 12 проверок. Все верно: двадцать пять. Это у учителя с тремя классами. У тебя будет меньше. Ну что, идем в гости?».
    Конец этой истории каждый может придумать сам.

    Как же все-таки быть? Не проверять тетради нельзя. Это знает каждый словесник. Но и проверить все работы просто физически невозможно. Перегрузки от самих уроков и от подготовки к ним еще как-то можно объяснить. Но проверка тетрадей часто доводит до нервного срыва.

    Объясняя начинающим учителям смысл этой работы, я всегда обращаюсь к «Письмам Кристине», написанным от имени опытного учителя Маргарет Метзгер к выпускнице педагогического колледжа. (Они были опубликованы в газете «Первое сентября» в № 83–88 за 1996 г.) Вспоминая себя в молодости, Маргарет рассказывает:

    «Денно и нощно я проверяла работы 140 учеников. Об этом узнал один очень опытный учитель. “Вы не должны убивать свою жизнь на эту работу, – сказал он и посмотрел на новое, еще сверкающее обручальное кольцо на моей руке. – Бьюсь об заклад, у вас остается не много времени для мужа. Когда в последний раз вы вместе прогулялись или сходили в кино?.. Приходите на следующей неделе, и я покажу, как проверять работы быстро”. И он сдержал слово. Он дал мне самый важный совет: при проверке тетрадей не стоит решать все проблемы сразу, а каждый раз надо браться лишь за одну проблему. Каждый раз проверять в тетрадях что-то одно ».

    Не знаю, как на эти советы посмотрели бы методисты, но мне «Письма Кристине» очень помогли. И прежде всего тем, что научили думать, искать свои пути в методике.

    Конечно, читатель-скептик тут же возразит: какие еще «свои пути» могут быть в такой рутинной работе, как ежедневная проверка тетрадей? И все же у каждого словесника и здесь есть свои находки, свои полезные мелочи.

    Опытные учителя советуют:

      Все, что может быть проверено в классе, должно быть проверено в классе. Для этого подходят самые разные приемы: образцы правильного выполнения заданий на доске или карточки-ключи на партах, орфографическое проговаривание, мгновенная проверка записанного с помощью сигнальных карточек, перфокарты.

      Возвращать тетрадь ученику нужно не позднее следующего дня, так как только в этом случае устанавливается быстрая обратная связь. Сочинение или контрольная, отданные через неделю, а то и через две, никому не нужны. Еще в большей степени это относится к тетрадям рабочим.

      Начинать любую следующую работу надо с исправления уже допущенных ошибок. Иначе благородный труд проверки тетрадей и в самом деле превратится в труд Сизифа.

    Может, стоит прислушаться к этим советам? Не так уж они невыполнимы.
    От себя добавлю еще несколько правил и приемов.

    Проверку тетрадей надо постараться превратить в…... удовольствие. «А что они там сегодня написали? Чем порадовали? Много ли ошибок? Не прошел ли урок даром? Поняли ли тему?» – эти и другие вопросы задаю себе, глядя на стопку тетрадей.
    Этот прием дает, как правило, положительные результаты. В самых что ни на есть обычных тетрадях часто можно найти не только гору ошибок, но и множество маленьких открытий, ведь тетрадь, в отличие от учительского конспекта, – фотография деятельности ученика. Она поможет скорректировать следующий урок, увидеть свои просчеты и ошибки.
    К проверке тетрадей не следует относиться как к некоему священному делу, которое должно отнимать все силы и время учителя. Я положила себе за правило: на одну тетрадь тратить не больше минуты , тогда всю пачку можно проверить всего за полчаса.

    Как это делается?

    Берем тетрадь. Так, словарный диктант, проверяем обязательно, даже если написано всего две-три строчки, и обязательно поставим оценку. (Вспомним одно из правил «Писем к Кристине»: каждый раз проверять в тетрадях что-то одно.) Упражнения из учебника. Читаем по диагонали. Разборы все проверялись на уроке, нечего их еще раз так уж досконально изучать, тут не следственная экспертиза. А вот это проверим непременно – итоговая диктовка по теме – и опять поставим оценку (только не двойку, лучше черту или еще как-нибудь выразим свое неодобрение). Итого две-три оценки за одну классную работу. Ученик не обделен вниманием. Он знает: все, что он делал на уроке, будет проверено, замечено, оценено. Учитель же видит все пробелы в знаниях ученика.

    Проверка тетрадей – ручная работа, и в прямом, и в переносном смысле ручная. Пока еще не придумано технологии, способной заменить каторжный труд учителя в этом деле. Но существует один путь, позволяющий значительно облегчить его. Это путь самопроверки .

    Самопроверку в той или иной степени используют многие словесники. Но именно в той или иной степени – от случая к случаю. А между тем самопроверка и самоконтроль могут стать настоящими помощниками учителя.

    Я работаю в пятом классе по учебнику Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевой 1 . Примечательно, что ко всем упражнениям в нем есть ответы . Ответами в современных учебниках сегодня никого не удивишь. Однако эта методическая находка – не побоюсь даже сказать, открытие – впервые введена в учебники русского языка и литературы учеными-психологами Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевой (см. их книги «Секреты орфографии», «Речь, язык и секреты пунктуации» и др.). Именно в ответах ко всем (!) заданиям и вопросам – принципиальное отличие нового учебника от всех других.

    «С какой целью введены ответы? – обычно спрашивают все, кто впервые сталкивается с учебником, и среди них нередко родители. – Ведь ребенок попросту все спишет». И заклеивают, замарывают страницы с ответами, прячут их от ученика. А ведь ключи в учебнике даны не просто так. Они нужны для самоконтроля и самопроверки знаний, позволяют школьнику работать спокойно, не бояться того, что можешь ошибиться, а еще позволяют каждому работать в своем темпе: «черепахам» не спешить, а «ланям» бежать так, как это свойственно их природе. Дети, успешно справившиеся с заданием, пропускают однотипные упражнения, переходя на следующий уровень, – для них включается зеленый свет, слабые и интеллектуально пассивные продолжают тренировку – для них пока еще горит красный свет.

    Вот так организован самоконтроль в нашем учебнике и на наших уроках. Часть работы учителя берут на себя сами ученики. А у меня на проверку тетрадей теперь уходит гораздо меньше времени, чем раньше. Домашние работы я просто просматриваю, попутно для себя отмечая тех, кто списал «точь-в-точь как в ответе». (Эксперимент показал, что спустя некоторое время интеллектуально пассивные дети тоже перестают списывать, переходя на уровень интеллектуально активных, так что пусть пока списывают.)

    Вопрос о самоконтроле увел нас далеко в сторону от предмета обсуждения – проверки тетрадей. На самом деле эти вопросы взаимосвязаны. И дело, конечно, не только в том, чтобы разгрузить учителя. Постоянный самоконтроль включает внимание и помогает воспитать такие важные качества личности, как самостоятельность и ответственность. Это знают все мои ученики, которые учатся по нашему учебнику.

    А как же быть тем, для кого пока что учебник с ответами-ключами не стал привычным делом? Оглянуться назад и задать себе вопрос: «Не слишком ли много сил я трачу на проверку тетрадей? Не стоит ли это дело чуть-чуть упростить, чтобы осталось время и на походы в кино, и на прогулки с мужем, и, наконец, на творчество?». Ведь рутинная работа больше всего убивает ту способность в человеке, которая называется творчеством.

    1 Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А . Русский язык: Учебник для 5-го класса: В 2 ч. М., 2001. См. также мою рецензию на этот учебник в № 14/2002.

    Похожие статьи