Demonstracijska verzija ispita iz povijesti. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

24.04.2020

Kakav će biti Jedinstveni državni ispit iz povijesti 2016.?

Koji su dijelovi uklonjeni u odnosu na 2015. godinu?

Trebamo li paničariti i bojati se?

Što je najvažnije u pripremi za Jedinstveni državni ispit iz povijesti 2016?

Na sva ova pitanja odgovore nalazi video iznad. bok svima Dakle, uskoro je školska godina 2015./2016 Federalni zavod pedagoška mjerenja (FIPI) na svojim je stranicama već objavila najnoviju kontrolu mjerni materijali za Jedinstveni državni ispit 2016. Ovaj post govori o povijesti.

Prvo što upada u oči: u testu jedinstvenog državnog ispita iz povijesti 2016., bivši dio A potpuno je uklonjen iz prvog dijela Test jedinstvenog državnog ispita. Sadržavao je najlakše zadatke s jednim odgovorom, najčešće od četiri. Ukidanje ovih zadataka, s jedne strane, značajno je smanjilo broj zadataka: sada ih ima 25 umjesto 40. S druge strane, sam test Jedinstvenog državnog ispita iz povijesti 2016. je složeniji. Ne bih rekao da je jako komplicirano, ali je komplicirano.

Evo tablice korespondencije između zadataka KIM Unified State Exam 2016 iz povijesti i:

Kao što se vidi iz tablice, samo 5 zadataka (6,7,8, 10 i 25) prilično novi (označeni su crvenom bojom). Preostali zadaci preuzeti su iz testa Jedinstvenog državnog ispita 2015. Kad ovo kažem, mislim na vrstu zadataka. Najdramatičnija promjena dogodila se u zadatku 6. Njegovo uvođenje zakomplicirat će test utoliko što će maturant morati rješavati slične zadatke iz različitih povijesnih razdoblja.

Zadatak 25 (40) također je radikalno prerađen. Ako je prije maturant trebao karakterizirati povijesnu osobu prema nejasnom planu, sada je dužan napisati povijesni esej o određenom razdoblju nacionalne povijesti.

Odnosno, sada uopće nije potrebno poznavati biografiju W. Churchilla i T. Roosevelta da bi se napisao povijesni esej. Ovdje je princip jednostavan: ono što ne znaš, nemoj pisati :) Međutim, poznavanje ovih znakova i demonstriranje tog znanja stručnjacima pomoći će maturantu da postigne najvišu ocjenu.

Maksimalni primarni rezultat sada je 53 primarni rezultati i 100 probnih. Za povijesni esej maturant sada može dobiti čak 11 primarne točke. A kriteriji u njemu su povećani na 7. O tim zadacima ćemo više govoriti u budućim videima i objavama. Pretplatite se na novosti o projektu !

Općenito, test se zakomplicirao i maturant će morati znati ne samo događaje iz povijesti i povijesne ličnosti, već i pojmove, uzročno-posljedične veze i još puno, puno toga.

Možete ozbiljno vježbati rješavanje testova i naučiti nijanse njihovog rješavanja tako što ćete ispuniti naše:

Mnogi će se pitati: jesu li relevantni za pripremu Jedinstvenog državnog ispita iz povijesti 2016.? Da, naravno, relevantni su. Uostalom, moji video tečajevi usmjereni su na razvijanje sustavnog znanja diplomanta o disciplini i razvijanje vještine rješavanja testova bilo koje složenosti.

Osim toga, svi koji su kupovali od mene puni tečaj u povijesti, kao i drugi kolegiji, imaju pravo konzultirati se sa mnom o svim pitanjima pripreme za Jedinstveni državni ispit. Stoga, svi koji su kupili moje tečajeve i moje usluge u 2015./2016 akademske godine bez sumnje će položiti Jedinstveni državni ispit iz povijesti 2016. sa 100 bodova. Kao što je to bilo u akademskoj godini 2014./2015.

Najnoviji Jedinstveni državni ispit KIM-a iz povijesti 2016. možete preuzeti ovdje lajkanjem:

Preuzmi >>

Nadam se da sam odagnao vaše strahove i paniku! Sljedeće zanimljivih materijala: pretplatite se na novosti na stranici !

Srdačan pozdrav, Andrej Pučkov

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali
za održavanje unificiranog državni ispit
u POVIJESTI

1. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

Jedinstveni državni ispit (USE) je oblik objektivne procjene kvalitete obuke osoba koje su svladale obrazovni programi prosjek opće obrazovanje, korištenjem zadataka standardiziranog oblika (kontrolni mjerni materijal).

Jedinstveni državni ispit provodi se u skladu s Savezni zakon od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji.”

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine ovladanosti znanjima i vještinama maturanata u kolegiju povijesti u skladu sa zahtjevima Federalne sastavnice. državni standardi srednje (potpuno) opće obrazovanje, osnovne i stručne razine.

Priznaju se rezultati Jedinstvenog državnog ispita iz povijesti obrazovne organizacije viši strukovno obrazovanje kakvi su rezultati prijemni ispiti na povijest.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj CMM-a

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture CMM-a

Ispitni rad pokriva sadržaj kolegija povijesti Rusije od antike do danas, uključujući elemente opća povijest(povijest ratova, diplomacija, kultura, gospodarski odnosi i dr.) i usmjerena je na utvrđivanje obrazovnih postignuća maturanata srednjoškolskih ustanova.

CMM zadaci uključuju značajan sloj činjeničnog materijala. Pritom se posebna pozornost posvećuje provjeri analitičkih i informacijsko-komunikacijskih vještina maturanata. Pozornost je usmjerena na zadatke usmjerene na provjeru vještina: usustaviti povijesne činjenice; uspostavljati uzročno-posljedične, strukturne i druge odnose; koristiti izvore informacija različite vrste(izvor teksta, tablica, povijesna karta, ilustracija) rješavati kognitivne probleme; argumentirati vlastiti stav služeći se povijesnim spoznajama; prezentirati rezultate povijesnih i obrazovnih aktivnosti u slobodnom obliku s fokusom na zadane parametre aktivnosti. Usmjerenost na aktivan rad ispitanika, kao i uključivanje širokog spektra povijesnih izvora i problematične povijesne građe stvaraju

mogućnosti identificiranja diplomanata koji su najviše usmjereni na nastavak obrazovanja u ovom području. Sve navedeno omogućuje nam kvalitativno razlikovanje sudionika ispita prema razini njihove pripremljenosti iz povijesti.

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela i uključuje 25 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

Prvi dio sadrži 19 pitanja s kratkim odgovorima.

U ispitni rad Ponuđene su sljedeće vrste zadataka s kratkim odgovorima:

zadaci za odabir i bilježenje jednog ili više točnih odgovora s predloženog popisa odgovora;
zadaci za određivanje redoslijeda rasporeda ovih elemenata;
zadaci utvrđivanja korespondencije elemenata danih u nekoliko nizova informacija;
zadaci odrediti prema navedenim obilježjima i napisati u obliku riječi (izraza) pojam, naziv, ime, stoljeće, godinu i sl.

Odgovor na zadatke 1. dijela daje se odgovarajućom natuknicom u obliku broja ili niza brojeva ispisanih bez razmaka i drugih znakova za razdvajanje; riječi; fraze (također napisane bez razmaka ili drugih separatora).

Drugi dio sadrži 6 zadataka s detaljnim odgovorima koji identificiraju i vrednuju ovladavanje maturanata različitim složenim vještinama.

20-22 - niz zadataka vezanih uz analizu povijesni izvor(atribucija izvora; izdvajanje informacija; privlačenje povijesnih spoznaja za analizu problematike izvora, pozicija autora).

23-25 - zadaci vezani uz korištenje tehnika uzročno-posljedične, strukturno-funkcionalne, vremenske i prostorne analize za proučavanje povijesni procesi i pojave. Zadatak 23 odnosi se na analizu bilo kojeg povijesnog problema ili situacije. 24. zadatak - analiza povijesnih verzija i ocjena, argumentacija razne točke viziju pomoću znanja tečaja. Zadatak 25 uključuje pisanje povijesni esej. Zadatak 25 je alternativni: maturant ima priliku izabrati jedno od tri razdoblja ruske povijesti i pokazati svoje znanje i vještine koristeći povijesnu građu koja mu je najpoznatija. Zadatak 25 ocjenjuje se prema sustavu kriterija.

Tablica 1. Raspodjela zadataka po dijelovima ispitnog lista

5. Raspodjela zadataka KIM Jedinstvenog državnog ispita prema sadržaju, vrstama vještina i metodama aktivnosti

Rad je izgrađen na temelju zahtjeva Povijesnog i kulturnog standarda, čiji se svaki dio sastoji od sljedećih komponenti: kratak opis razdoblje, uključujući glavne događaje, pojave, procese; popis pojmova i pojmova; popis ličnosti; popis izvora; popis glavnih datuma. Svaki od ovih dijelova sadrži značajnu količinu informacija potrebnih za učenje u školi. Posebna pozornost u Povijesno-kulturološkom standardu posvećena je proučavanju kulturnih pitanja. Koncept novog obrazovno-metodološkog kompleksa o ruskoj povijesti, čiji je dio Povijesno-kulturni standard, ukazuje na potrebu rada s povijesnom kartom. Također je potrebno uzeti u obzir opću domoljubnu orijentaciju ICS-a, koja se posebno očituje u povećanoj pažnji na proučavanje povijesti Velikog Domovinskog rata.

Navedeni zahtjevi Povijesno-kulturološkog standarda postali su osnova za određivanje strukture ispitnog rada.

Specifikacija
kontrolni mjerni materijali
za održavanje jedinstvenog državnog ispita 2016
u POVIJESTI

1. Svrha jedinstvenog državnog ispita KIM

Jedinstveni državni ispit (USE) je oblik objektivne procjene kvalitete obuke osoba koje su savladale obrazovne programe srednjeg općeg obrazovanja, koristeći zadatke standardiziranog oblika (kontrolni mjerni materijali).

Jedinstveni državni ispit provodi se u skladu sa Saveznim zakonom od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

Kontrolni mjerni materijali omogućuju utvrđivanje razine ovladavanja znanja i vještina maturanata u tečaju povijesti u skladu sa zahtjevima Savezne komponente državnih standarda srednjeg (potpunog) općeg obrazovanja, osnovne i specijalizirane razine.

Rezultate jedinstvenog državnog ispita iz povijesti obrazovne organizacije visokog stručnog obrazovanja priznaju kao rezultate ulaznih ispita iz povijesti.

2. Dokumenti koji definiraju sadržaj CMM-a

3. Pristupi odabiru sadržaja i razvoju strukture CMM-a

Ispitni rad pokriva sadržaj kolegija povijesti Rusije od antike do danas s uključivanjem elemenata opće povijesti (povijest ratova, diplomacije, kulture, gospodarskih odnosa itd.) i usmjeren je na utvrđivanje obrazovnih postignuća maturanata srednjih obrazovnih ustanova.

CMM zadaci uključuju značajan sloj činjeničnog materijala. Pritom se posebna pozornost posvećuje provjeri analitičkih i informacijsko-komunikacijskih vještina maturanata. Pozornost je usmjerena na zadatke usmjerene na provjeru vještina: sistematizirati povijesne činjenice; uspostavljati uzročno-posljedične, strukturne i druge odnose; koristiti se izvorima informacija različitih vrsta (izvor teksta, tablica, povijesna karta, ilustracija) za rješavanje kognitivnih problema; argumentirati vlastiti stav služeći se povijesnim spoznajama; prezentirati rezultate povijesnih i obrazovnih aktivnosti u slobodnom obliku s fokusom na zadane parametre aktivnosti. Usmjerenost na aktivan rad ispitanika, kao i uključivanje širokog spektra povijesnih izvora i problematične povijesne građe stvaraju

4. Struktura Jedinstvenog državnog ispita KIM

Svaka verzija ispitnog rada sastoji se od dva dijela i uključuje 25 zadataka koji se razlikuju po obliku i razini težine.

Prvi dio sadrži 19 pitanja s kratkim odgovorima.

Ispitni rad nudi sljedeće vrste zadataka s kratkim odgovorima:

zadaci za odabir i bilježenje jednog ili više točnih odgovora s predloženog popisa odgovora;
zadaci za određivanje redoslijeda rasporeda ovih elemenata;
zadaci utvrđivanja korespondencije elemenata danih u nekoliko nizova informacija;
zadaci odrediti prema navedenim obilježjima i napisati u obliku riječi (izraza) pojam, naziv, ime, stoljeće, godinu i sl.

Drugi dio sadrži 6 zadataka s detaljnim odgovorima koji identificiraju i vrednuju ovladavanje maturanata različitim složenim vještinama.

20-22 - skup zadataka koji se odnose na analizu povijesnog izvora (atribucija izvora; izdvajanje informacija; privlačenje povijesnih spoznaja za analizu problematike izvora, pozicija autora).

23-25 - zadaci vezani uz korištenje tehnika uzročno-posljedične, strukturno-funkcionalne, vremenske i prostorne analize za proučavanje povijesnih procesa i pojava. Zadatak 23 odnosi se na analizu bilo kojeg povijesnog problema ili situacije. Zadatak 24 - analiza povijesnih verzija i ocjena, argumentacija različitih gledišta korištenjem znanja iz predmeta. Zadatak 25 uključuje pisanje povijesnog eseja. Zadatak 25 je alternativni: maturant ima priliku izabrati jedno od tri razdoblja ruske povijesti i pokazati svoje znanje i vještine koristeći povijesnu građu koja mu je najpoznatija. Zadatak 25 ocjenjuje se prema sustavu kriterija.

Tablica 1. Raspodjela zadataka po dijelovima ispitnog lista

5. Raspodjela zadataka KIM Jedinstvenog državnog ispita prema sadržaju, vrstama vještina i metodama aktivnosti

Rad je izgrađen na temelju zahtjeva Povijesnog i kulturnog standarda, čiji se svaki dio sastoji od sljedećih komponenti: kratak opis razdoblja, uključujući glavne događaje, pojave, procese; popis pojmova i pojmova; popis ličnosti; popis izvora; popis glavnih datuma. Svaki od ovih dijelova sadrži značajnu količinu informacija potrebnih za učenje u školi. Posebna pozornost u Povijesno-kulturološkom standardu posvećena je proučavanju kulturnih pitanja. Koncept novog obrazovno-metodološkog kompleksa o ruskoj povijesti, čiji je dio Povijesno-kulturni standard, ukazuje na potrebu rada s povijesnom kartom. Također je potrebno uzeti u obzir opću domoljubnu orijentaciju ICS-a, koja se posebno očituje u povećanoj pažnji na proučavanje povijesti Velikog Domovinskog rata.

Navedeni zahtjevi Povijesno-kulturološkog standarda postali su osnova za određivanje strukture ispitnog rada.

Povijest kako školski predmet, najčešće tijekom učenja studente to baš i ne zanima jer se tu stalno pojavljuju lica i datumi. A ovo je teško zapamtiti! Kako zapamtiti u kojim je godinama vladao ovaj ili onaj kralj, koje je reforme proveo on, a koje njegovi prethodnici i sljedbenici? Sve je to toliko zbunjujuće da svi učenici ionako neće polagati Jedinstveni državni ispit iz povijesti 2016. godine. Pa ipak, mora se reći da su demo verzije Jedinstvenog državnog ispita iz povijesti 2016. još uvijek tražene među studentima. To je zbog činjenice da je povijest potrebna za upis na mnoge specijalnosti, a prije svega to se odnosi na pravne fakultete. Zato je potrebno preuzeti demo verzije, budući da će oni studenti koji su odabrali sveučilišta koja zahtijevaju ovaj predmet za upis morati položiti Jedinstveni državni ispit iz povijesti.

FIPI demo verzije povijesti Jedinstvenog državnog ispita 2016

Sada dolazi 2016. i razmišljamo o tome da trebamo polagati Jedinstveni državni ispit iz povijesti, jer naša budućnost nije u rukama drugih, već u našim glavama. Treba razmišljati i učiti da bi se mogao položiti ispit iz povijesti. A to je vrlo težak zadatak, pogotovo za one učenike koji nisu učili povijest u školi. posebnu pozornost. A takvih je, nažalost, većina. Najviše se čovjek nada svojoj isključivosti, kao i "možda", što bi mu trebalo pomoći tijekom polaganje Jedinstvenog državnog ispita. Ali morate sigurno znati da vam takve stvari ne dopuštaju da ispunite stvarnost Zadaci Jedinstvenog državnog ispita u povijesti jer će ih 2016. godine FIPI ponovno za vas sastaviti u složena verzija, što bez informacija nećete razumjeti i jednostavno nećete učiniti!