Zadaci za učenje slova s. Naučimo slova u akciji!: Slovo Y
Vježbajte
Napravi glasovne obrasce za riječi: lopta, lopte
Po čemu se te riječi razlikuju? (Broj zvukova)
Koji se zvuk pojavio u riječi "lopte"?
Kakav je to zvuk? (Samoglasnik) Dokaži.
Vježbajte
Vježbajte
Koje slike nemaju glas [s] u nazivu?
Glas [s] označava se posebnim slovom "s". Pogledaj kakva je
Smiješno za dječake i djevojčice:
Jedan pored drugog prolaze debeli i mršavi čovjek.
Hodaju i ne razumiju
Na što liči slovo s?
Vježbajte
Upišite slovo "Y" u svoju bilježnicu.
Vježba spajanja zvukova
[d] + [s] = [d]
[k] + [s] = [ky]
[m] + [s] = [mi]
[s] + [s]= [s]
Koji se suglasnik čuje u ovoj fuziji glasova? (čvrsto)
Glas [s] se izgovara samo iza tvrdih suglasnika.
Potrebno je razlikovati: pri spajanju sa zvukom [i] - suglasnik se omekšava; pri spajanju s glasom [y], suglasnik ostaje čvrst.
Vježbe za razvoj fonemskog sluha.
Ako u riječi čujete glas [s], pljesnite rukama.
Zaronit ću duboko
Posjetit ću ribu!
Samo je šteta, u dubini
ništa ne čujem!
Vježbajte
Imenuj riječi s glasom [s]. Označi gdje se nalazi u riječi:
Stolovi, riba, dinja, sir, zubi, skije, hiljadu, bundeva...
Zapamtiti! U ruskom se glas [y] nikada ne koristi na početku riječi.
Vježbajte
Promijenite riječ tako da se pojavi glas [s].
Dizalica - slavine
Lisica - lisice
Zvijezda - zvijezde
Gljiva - gljive
Krastavac - krastavci
Nastavite niz takvih riječi.
Učvršćivanje podjele riječi na slogove
Igra "Telegraf"
Ja ću imenovati riječi, a vi ih prenesite "telegrafom" u drugi grad.
Na primjer: - Riječ “tata” ima 2 sloga. Koliko puta treba kucati? (2 puta)
Navedete bilo koju riječ - dijete bi trebalo biti u mogućnosti izgovarati je slog po slog:
Skije; sport; vlak; snijeg; med; zrakoplov; ….
II verzija igre
Sada ću kucnuti riječ, ali ću izgovoriti samo prvi slog, ostatak - kucati. I pogodite koja je ovo riječ?
torba); ja – (pile); cvijet); telefon); vrabac); granica).
Igra "Govori - ne odgađaj"
Djeca trebaju stajati u krugu. Jedan od njih prvi izgovara riječ (glasno i na slogove). Osoba koja stoji pokraj vas mora izgovoriti riječ koja počinje posljednjim slogom riječi koju ste upravo izgovorili. Također glasno izgovara svoju riječ, slog po slog, tako da sljedeći može lako istaknuti zadnji slog i odabrati svoju riječ koja počinje tim slogom. Na primjer, prvo dijete je izgovorilo riječ “vaza”, sljedeće u krugu kaže “zadatak”, sljedeće “sat” itd. Ako jedno od djece ne može brzo nazvati riječ, predugo razmišlja, ponavlja ono što je već rečeno ili pogriješi, mora napustiti krug (ili dati kaznu). Postupno se krug igrača sužava.
Igra "Pogodi riječ prema uzorku"
Samoglasnik Y, slovo Y.
Cilj:
Predstavljanje glasa i slova Y.
Zadaci:
Razvijati vještinu čitanja slogova unaprijed i unatrag.
Poboljšajte svoju sposobnost rada s uzorcima riječi.
Razvijati vještinu određivanja mjesta glasova u riječi.
Ispraviti opću motoriku, vidnu i slušnu pažnju, fonemska svijest, analiza slogova, sinteza slova.
Oprema:
Kartica s plusom i minusom za svako dijete;
Slova A, O, U, Y iz podijeljene abecede;
Figurice čamaca s ispisanim suglasnicima na stranama;
Stilizirano slovo Y, štampano slovo Y;
Modeli riječi.
Dob: 6-7 godina.
Vrsta lekcije: formiranje vještina i sposobnosti.
Slikovni i didaktički materijal:
Slika broda s djecom; slika broda;
Kartica "Put vojnika";
Stolna ruta “Karta obale”;
Loto karte, među kojima se nalazi i glas Y: bik, stol, lopte, krov, lula, dim, sat, konji itd.
Oblici rada s učenicima: igra, križaljka.
Oblici organizacije sata: frontalni.
Vrsta aktivnosti: aktivnost-igra.
Struktura lekcije:
1. Zvučna prezentacija.
2. Poznavanje artikulacijske strukture njezina izgovora.
3. Značajke zvuka: samoglasnik ili suglasnik, zvučni ili bezvučni, tvrdi ili meki.
4. Tjelesna minuta.
5. Izdvajanje zvuka na sluh iz niza glasova, iz riječi, iz rečenica.
6. Predstavljanje slova. Popravljanje slike slova.
7. Čitanje slogova i riječi s ovim slovom.
8. Korištenje različitih metoda čitanja (na stepenicama, na užetu, na slajdovima).
9. Zaključci.
Napredak lekcije
1. Priča s pokretima i glasovnim vježbama.
Prikazane su slike čamca s djecom i jedrenjaka.
Učitelj: Sada idemo na izlet brodom. Slušajte me pažljivo i ponavljajte pokrete za mnom.
“Ljeto je stiglo. Djeca su se vozila čamcem (imitacija veslanja). Valovi su se tiho njihali. Prema djeci je plovio motorni brod, (Ruke ispružene naprijed, dlanovi skupljeni) brujao je: Y-Y-Y-Y (Zajedno s djecom). Djeca su nastavila plivati. Brod je opet zabrujao: Y-Y-Y-Y, ploveći pored čamca. Djeca su veselo mahala putnicima broda (Djeca mašu). Lovili su ribu u čamac i ronili u vodu i plivali (Prikaži pokrete).”
Učitelj: Tko se iz priče sjeća kako je brod zujao? (G-G-G-G)
2. Akustična i artikulacijska analiza glasa Y.
Učitelj: O kojem zvuku ćemo danas govoriti? (O glasu Y). Kakav je ovo zvuk? (Samoglasnik). Ometa li nešto njegov izgovor? (Nema barijere). Koje smo samoglasnike već naučili? (A, O, U) Po čemu se samoglasnici razlikuju od suglasnika? (Samoglasnici se pjevaju, a suglasnici ne).
Zvuk Y je samoglasnik, pri izgovoru ništa ne smeta u ustima, nema prepreke za prolaz zračne struje, može se pjevati. Usne su u osmijehu.
3. Izjava problema igre.
Razmatra se ruta “Karta obale”.
Učitelj: Plovili smo našim brodom do prekrasne obale i sada ćemo je istražiti.
Točka br. 1. Slap.
Izdvajanje glasa Y od niza drugih glasova, isticanje sloga s Y.
Svrha vježbe: razvoj slogovne analize.
Za vježbu će vam trebati kartice s plusom i minusom za svako dijete.
Učiteljica: da bismo prešli vodopad i krenuli dalje potrebno je uzeti karticu s minusom ako između ostalih glasova ne čujete glas Y i karticu s plusom kada između ostalih čujete Y zvukovi: A, O, U, Y, I, Y, E, Y itd.
A sada je zadatak teži: podignite karticu s plusom kada u riječima čujete glas Y, a karticu s minusom kada tog glasa nema u riječi.
Riječi: planine, pernica, riba, kauč, mačke, roboti, ruže, knjiga, koze, usta, stol, mjehurić, kreda, sapun, vjetar, golovi, stol.
Točka br. 2. Brdo.
Izdvajanje glasa Y iz naziva predmetnih slika.
Svrha vježbe: razvoj analiza zvuka.
Za vježbu će vam trebati loto karte čiji naziv sadrži glas Y: bik, stol, lopte, stolovi, krov, cijev, dim, cvijeće itd.
Učitelj: Baš kad smo htjeli nastaviti naše putovanje, cesta je odjednom završila i morali smo skočiti s brda. Svi ustadoše, poskočiše, pregaziše kamenje i tiho sjedoše. Dok smo skakali sve su se loto karte raspale. A sada trebamo odabrati samo one čija imena sadrže glas Y.
Točka br. 3. Tajanstvena špilja.
Prikaz slova Y.
Svrha vježbe: razvoj vizualne percepcije.
Za vježbu će vam trebati tiskano slovo Y, stilizirano slovo Y.
Učitelj: Otkrili smo tajanstvenu špilju, upravo smo htjeli pogledati u nju, ali nismo mogli. Znaš li zašto? Jer pismo koje proučavamo pošlo je s nama na put. Koje je ovo pismo? (Slovo Y). Pokazujem ti pismo. Pogledaj kako je debeljuškasta. Tako da nije mogla ući u špilju, samo je zapela.
“S - kako si debela!
Trbuščić ti je kao jastuk!
Da bi život bio lakši,
Morao sam uzeti štapić!”
I. Lopukhina
Prikazano je tiskano i stilizirano slovo Y.
Dinamičko zagrijavanje
"Y" - reklo je slovo Y, prikazano je slovo Y.
Nestašno slovo Y. Pljeskovi iznad glave i iza tijela.
Ja nisam samo slovo "Y" - Pljeskanje na vrhu ruke i sa strane.
Nesretna sam, nažalost...
Nisam na početku: Ruke na pojasu, lopatice spojene i ispravljene.
Ne počinjem svoje riječi -
Sve na kraju, jao, jao, Hoda u mjestu.
Češće stavljaju Y-Y-Y.
Ovo je slovo Y - Podignite ruke i raširite ih u stranu,
Nesretno, jao! Spustite ruke prema dolje i opustite se.
Točka br. 4. Močvara.
Svrha vježbe: razviti sposobnost izdvajanja samoglasnika iz riječi.
Za ovu lekciju trebat će vam tabla i kreda.
Učitelj: da biste prešli močvaru, morate skakati s humke na humku. Takve izbočine za nas će biti slova koja ćemo ispisati na ploču. Ja imenujem riječi, vi pronađite samo glas samoglasnika i napišite ga na ploču. Pozvat ću vas na ploču jednog po jednog. A zatim ćemo provjeriti jesmo li točno riješili zadatak.
Riječi: vol, spremnik, sin, kuća, ris, vrijeme, luk, dim. Staza - O, A, Y, O, Y, A, U, Y.
Točka br. 5. Čitanje slogova unaprijed i unatrag.
Svrha vježbe: razvijati vještine čitanja na zabavan način.
Nastava se održava na ploči.
Djeca sama biraju svoje brodove sa slovima.
Učitelj: Igrajmo se kapetana. Pozvat ću vas jednog po jednog na ploču i vi ćete biti kapetani koji slovima upravljaju brodovima. Vaš zadatak je doplivati do jednog od slova i pročitati dobiveni slog.
Točka br. 6. Igra "Promijeni zvuk O u riječima u glas Y."
Svrha vježbe: razvoj fonemskog sluha.
Učiteljica čita pjesmu, naglašavajući glas O u svom glasu, mijenjajući ga glasom Y.
Učitelj: “Y” se s vama igra skrivača.
Pronađite otiske brzo.
Ispravi sve u riječima greške,
Zamijenite slovo Y!
Vidio sam risa u kavezu,
Viknuo joj je, poput mačke: "Baci to!"
Na stolu je velika krafna,
Mušica je odvuče u rupu.
Postoji koliba kraj vode,
A iz kolibe teče kuća.
U oboru blizu kolibe
Postoji rogata jaka strana.
Malo otvorivši mrvice iz posude,
Mušica vidi mjedeni komad.
Mušica voli broncu, sof,
Iako u Sore Doru ima puno!
I. Lopukhina
Točka br. 7. Potražimo susjede na slovo "Y". Odabir riječi za modele.
Svrha vježbe: korekcija zvučne analize i sinteze.
Učitelj: hajdemo potražiti “susjede” za slovo Y tako da kada sva slova budu jedno do drugog, dobijemo riječ.
Y
(Sir, bik, dim)
Y
(dinja, bikovi, lišće)
Točka br. 8. Visoke planine.
Svrha vježbe: razvoj sinteze slova.
Riječi napisane u lancu čitaju se na kartici "Vojnički put".
Učitelj: Srećemo vojnika na cesti:
Vojnik je išao s misije,
Hodao je izdaleka.
Malo je zaostao
Iz moje pukovnije.
Popeo sam se na planine,
Plovio preko rijeka
Da, zaboravio sam lozinku.
Mi smo s vama iza njega
Idemo na put.
Vi ste riječi njegove lozinke
Ne zaboravite čitati!
Svako slovo je napisano u svom krugu. Čitamo duž lanca, imenujemo riječi (som, muha, sapun, pajseri, buka, ose).
Sada smislimo lozinku za vojnika tako da sadrži barem dvije pročitane riječi.
Djeca smišljaju rečenicu – lozinku.
10. Rezultati lekcije.
Učitelj: Koji smo zvuk danas učili? Navedite njegove karakteristike.
Svrha lekcije: učenje slova Y, razvoj vještina čitanja, razvoj govorne vještine, poboljšanje fonemske svijesti, osnove elementarnih grafičkih vještina.
- upoznati predškolca sa slovom Y, ispravan izgovor zvuk;
- naučiti pisati tiskano slovo Y u kvadratiće;
- pobuditi interes za učenje pjesama i zagonetki.
Imenujte što je prikazano na slikama ispod:
Sapun za brkove od dimljenog sira
- Reci mi, kako zvuči brod? (J-j-j!..)
- SIR, KERKIN - koji je zvuk u svim ovim riječima?
Zapamtite: u ruskom jeziku nema riječi u kojima je glas [y] na početku riječi.
Je li glas [Y] u sredini ili na kraju riječi SIR? GLEDATI? BRKOVI? SIN? MAČKE? OSE? JUHE? DIM?
Kada izgovorimo glas [Y], zrak slobodno izlazi iz usta. Ni usne, ni zubi, ni jezik ne sprječavaju zrak da slobodno izlazi iz usta kada izgovaramo glas [Y].
- Samoglasnik ili suglasnik [Y]?
- Koje još samoglasnike poznajete?
- Koje suglasnike poznajete?
Zadatak: tiskano slovo Y za predškolce
Pogledajte slovo Y. Slovo Y šivali smo u zraku i jednom u bilježnicu, pažljivo u ćelije jednostavnom olovkom ili kemijskom olovkom.
U slučajevima kada se od djeteta traži da napiše cijeli red slova, sloga ili riječi, odrasla osoba daje uzorak pisanja na početku retka.
Ako predškolsko dijete ima poteškoća, tada odrasla osoba može nacrtati dvije približne crte, ili staviti referentne točke koje će dijete spajati linijama, ili napisati cijela slova, a dijete će ih jednostavno zaokružiti drugom bojom. Kaligrafija ne bi trebala biti potrebna u ovoj fazi obuke.
Priča o slovu Y
Štakor Tilda i Pyh-Pyh
Miš Miš, zajedno sa svojom prijateljicom Chicken Tsyp, sjedio je navečer kod kuće i jeo dinju. Odjednom su se vrata naglo otvorila i u sobu je uletio ogromni crveni štakor po nadimku Dilda. Ne rekavši ni riječi, očiju raširenih od užasa, Tilda je jurnula pod Mišov krevet i odatle vrisnula lošim glasom:
Straža!!!
- I što se dogodilo?
Imam nekoga tko sjedi na sofi ispod dekice i diše ovako: “Puf-puf...” Molim vas, pomozite!
Jesi li čuo to, Chick? Tuče nas svaki dan, a mi joj moramo pomoći! Gle kakva krupna..., uf, zdrava, i dotrčala do malenih.
- Pojest će sve moje zalihe! - jecala je Dilda.
“Ako je siv i čupav, s brkovima i repom, odbijamo”, rekao je Miš.
- Bojiš li se? - tiho je upitala Tsyp.
- A ti?
- Ne sa tobom.
Pjevajte maleni, pjevajte i zbogom zauvijek! - Ležeći ispod kreveta, promrmlja Dylda.
Ali nekoliko minuta kasnije prijatelji su se vratili.
To je to, Dilda, izlazi. “Pojeli smo tvoj Puff-Puff,” rekao je Miš, brišući brkove.
-Tko je to bio?
- Da, tijesto! Tvoja majka ga je stavila pod deku za pitu, eto ga, tijesto, i napuhalo se.
Twisters jezika
Mila je oprala medvjeda sapunom,
Mila je ispustila sapun.
Mila je ispustila sapun
Nisam oprao medvjeda sapunom.
Milu je majka oprala sapunom.
Mila nije voljela sapun.
Draga Mila se umila sapunom.
Naspunio se i isprao -
Ovako se Mila umila.
Tko je veći?
Navedite što više riječi s glasom [y] u sredini.
(Odgovor: rupa, skok, zaboraviti, pametan, plivati, osmijeh, prašina, biti, miš, profitabilan.)
Smiješne pjesme o slovu Y za djecu
Bik muče dva slova: - Mu!
- Mijau! - reče mu mačak.
- Čuo?
Dakle, mi mačke
Mi znamo više slova od tebe!
(G. Vieru)
Bili jednom skakači.
- Skočit ćemo na Mjesec!
Trampolin ih je bacio prema nebu.
- Skakači, gdje ste?
- Mi smo ovdje!
(V. Berestov)
Y - mirisni, bijeli, sapunasti sapun.
Soap gleda prljavu djevojku sa smiješkom.
Ako se prljavi tip sjetio sapuna,
Sapun bi ga konačno isprao.
(Ya. Akim)
Ovo slovo se nalazi na kraju i u sredini,
Na kraju ide kupus, rutabaga, a u sredini dinja.
Ne možemo staviti medvjeda u malu knjigu.
Zamijenit ćemo I sa Y i nacrtati miša.
(E. Grigorieva, I. Gamazkova)
Čuli smo od sove,
Da ne postoje riječi koje počinju slovom Y.
(E. Blaginina)
Sažetak lekcije:
- Izgovor novih riječi povećava vokabular djeteta predškolske dobi, razvija govor i pamćenje.
- Razvijaju se vježbe stanica fine motorike ruke
- Zagonetke razvijaju dječju inteligenciju, sposobnost analize i dokazivanja. Učitelji koriste zagonetke kada podučavaju djecu kako bi povećali interes tijekom složenih zadataka.
- Pjesme utječu ne samo na razvoj pamćenja. Dokazano je da ako svaki dan naučite nekoliko redaka, nove neuronske veze nastaju u mozgu, a vaš opća sposobnost na učenje.
I opet odjeljak učenje slova, I praktični materijal I slovo "Y". Korištenje umjetnička riječ, lakše je djecu upoznati sa slovima, mislim da vam je to već jasno. Pa dobro odabrano igre pomoći će vašem djetetu da bolje zapamti pismo.
Slovo "Y"
Smiješne pjesme
| I jadno slovo Y Luta okolo sa štapom, jao. A. Šibajev Čvrst znak i slovo Y Trebamo ih u našoj abecedi. Čvrsti znak je u dizalici, Y- u mišu na sofi. |
I evo pisma Y.Bez Y NEĆEŠ NAUČITI. Bik muče dva slova: - MU! - MIJAU! - reče mu mačak. – čuo? Dakle, mi mačke Mi znamo više slova od tebe. G. Vieru |
|
| * * *Ponekad ovo pismo Na kraju i u sredini Na kraju kupus, rutabaga, A u sredini su dinje. Y– mirisni sapun, bijeli, sapunast, Sapun gleda u prljavog sa smiješkom. Ako se prljavi tip sjetio sapuna, Sapun bi ga konačno isprao. Smiješno za dječake i djevojčice: Prolaze debeli i mršavi čovjek. Hodaju i ne razumiju Kakvo pismo Y podsjetiti. - Ti si mršav, a ja sam debeo. – Jedite manje na prazan želudac! G. Vieru |
Ne možemo staviti medvjeda u malu knjigu. Mi ćemo zamijeniti I na Y – Nacrtajmo miša. Evo ti sjekira. Cjepanica je u blizini. Dobili smo što smo trebali: Rezultat je pismo Y – Svi bismo to trebali znati. V. Stepanov -Tko će prati tanjure? - Ti, naravno, ti, ti, ti. - Zašto mi, mi, mi? - Možda je bolje ti, ti, ti? Opusti se ti i ti: Sve ploče su ti-mi-vi. Ja i ti, mi i ti - Pismo svi znamo Y. |
|
Twisters jezika
Igre
Igra "Tko je pažljiv?"
1. Koji je isti zvuk u riječima: dim, bik, skije, sir, riba, ris?
Igra "Tko je veći?"
Imenuj što više riječi sa glasom [ s] u sredini.
Odgovor: rupa, skok, zaboravi, pametan, plivaj, osmijeh.
Igra "Smiješni zvukovi".
Igra "Aukcija slogova".
1. Dok baca loptu, učitelj imenuje početak riječi. Učenik koji uhvati loptu mora izgovoriti kraj riječi i vratiti loptu učitelju. Na primjer: ly (- uživo), mi (- evo), sy (- stijena), bocnuti (- va), mali (- shi).
2. Umetnite slogove koji nedostaju s glasom [ s].
um (- ny), ost (- ry), točno (- ny), što (- Vas-) re, prvi (-) van), drugi (- rykh), boja (- Vas), voće (- Vas), tra (- Vas).
Igra "Jedan - mnogo".
Obrazovati plural od riječi: lav – ( lavovi), šal - ( šalovi), kišobran - ( kišobranima), stol - ( stolovi), kat - ( podovi), sir - ( sirevi).
Igra "Pismo je izgubljeno."
Pronađite izgubljeno pismo.
S – r, m – lo, piletina – .
Igra "Kroz pismo".
– s – – – s – – –
– s – – – s – – –
– s – – – s – – –
– s – – – s – – – – –
– s – – – s – – – – –
– s – – – s – – – – –
Odgovor: rupa, bast, sapun, prašina, ris, skije;
izlaz, izazov, ribar, rupa, usisavač, miš.
Igra "Dopuni riječ."
pun ( sit), udahni ( izdisaj), nazovi ( poziv), njuška ( krilo), krivnja ( rupa), riba ( ribar).
Igra "Pretvaranje riječi - čarobni lanac."
Odaberite riječi koje sadrže slovo "s". Svaka sljedeća riječ mora započeti posljednjim slovom prethodne.
Ris – sir – ribar – ogrozd – krilo;
Stražnji - bast - search - korito.
Križaljka
1. Mlado pile.
2. Električni uređaj za čišćenje prostorija.
3. Ratnik u oklopu.
4. Vrtna biljka.
5. Što, osim meda, pčele sakupljaju?
6. Kanal za izlaz dima iz peći.
7. Gljiva.
Odgovor: piletina, usisivač, vitez, bundeva,
pelud, dimnjak, russula.
Zagonetke
| Sama beba se boji mačaka, Živi ispod poda i tamo sve nosi. (Miš.) Pojavio se u žutoj bundi: - Zbogom, dvije školjke! (Pilence.) Mi, spretne sestre, Obrtnice brzo trče. Na kiši ležimo, Na hladnoći - trčimo: Ovo je naš režim. (Skije.) Uvijek je na poslu Kako mi kažemo I on miruje kad mi šutimo. (Jezik.) Živi u vodi Kljuna nema, ali kljuca. (Riba.) |
Hodamo noću, hodamo danju, Ali nećemo nikamo. (Gledati.) Ko kroz snijeg brzo juri, Zar se ne bojite neuspjeha? (Skijaš.) Dva nova, javor Potplati su dugi dva metra. Stavio sam dvije noge na njih I trčati kroz veliki snijeg. (Skije.) Ako vidim prašinu, gunđat ću, Zarežat ću i progutati. (Usisavač.) Udišem puno prašine Neka ste zdravi. (Usisavač.) Grašak rasut po tisućama cesta. (Zvijezde na nebu.) |
Hvala što ste posjetili moju stranicu!
Angela
Sažetak lekcije o razvoju govora u pripremna grupa“Glas [s] i slovo s”
Sažetak lekcije o razvoju govora(pripremna grupa) Predmet: Glas [Y] i slovo y
Pripremljeno: učitelj, nastavnik, profesor
Goryacheva Angela Vyacheslavovna, grad Urai.
Ciljevi:
1. Upoznavanje slovo Y.
2. Poučavanje diskriminacije i jasnog izgovora glas [y] u slogovima, riječi, rečenice.
3. Vježbajte djecu u tvorbi množine imenica.
4. Razvoj vidna i slušna pažnja, opća, fina i artikulacijska motorika, pamćenje.
5. Formiranje pozitivnog stava prema sudjelovanju u razreda, prijateljski odnosi, vještine suradnje.
6. Razumjeti poetske usporedbe u podlozi zagonetke, razviti logično mišljenje , sposobnost povezivanja stečenog znanja s tekstom zagonetke.
Zadaci:
Edukativni: predstaviti zvuk[s] i grafički slova, naučiti djecu da pravilno daju akustičko-artikulacijske karakteristike, razvijaju vještine analiza zvuka.
Razvojni: razviti vještine tvorbe riječi pridjeva od imenica, razviti fina i gruba motorika, govorno disanje, razviti prozodijska strana govorima(jačina glasa, visina glasa, fonemski sluh, pažnja, mišljenje, pamćenje, prostorna percepcija.
Edukativni: njegovati sposobnost slušanja usmenih uputa i izvršavanja zadataka prema njima, sposobnost međusobnog slušanja; interes okupacija; upornost.
Oprema: set slika (lutka - lutke, lopta - lopte, itd., tiskano slovo Y
Napredak lekcije:
1.-Ljudi, što radimo? satovi razvoja govora? (Učimo lijepo govoriti, pravilno izgovarati riječi, sastavljati rečenice, učimo pravilno izgovarati zvukovi.
Zašto podučavamo? slova? (Da naučim čitati).
Da bi naš govor bio lijep i pismen, moramo naučiti čuti zvukovi, pravilno ih izgovorite.
Danas ćemo vas upoznati s jednim vrlo zanimljivim zvuk i njegova slika – slovo. Naučimo pronaći ovo zvuk u riječima.
Prisjetimo se što samoglasnici već znamo zvukove: [a, o, y i]. Tako je, bravo.
A zvukovi [a, oh, y, i] koje? Da, samoglasnici. Izgovaramo ih slobodno, u ustima nema prepreka.
Danas ćemo se upoznati s još jednim samoglasnikom zvuk. Slušaj koje ti pjesme govorim ja ću pjevati: ay - oy - y.
Što novo zvuk koji ste čuli?
Da, tako je. Zvučalo zvuk Y. On je i kod nas samoglasnik zvuk. I to je označeno ovim simbolom. Pokazati slovo Y.
2.-Dečki, želite li se igrati? Igra se zove "Jedan je mnogo". Ja imenujem jednu stavku, a ti Puno: Lutka - lutke, gljiva - gljive, auto - automobili, limun - limun, ormar - ormari, stol - stolovi, lopta - lopte, bundeva - bundeve, mačka - mačke, kišobran - kišobrani, bobica - bobice, hrast - hrastovi, zub – zubi, banana – banane, dvorište – dvorišta, ograda – ograde, komarac – komarci, sjekira – sjekire.
Sada pjevajmo zajedno zvuk s; - glasno, tiho, kratko, dugo.
Vježbe disanja
Okrenite se oko sebe i pretvorite se u drveće. Zamislite da ste se pretvorili u brezu. Puše jak vjetar "J-J-J", njišući drveće, protežu se u pola glasa zvuk. Povjetarac je utihnuo i postao lagan (visokim glasom). Ponoviti.
Izađite na tepih, stanite u krug. Pogledaj, na našem tepihu su karte. Svatko uzima jednu kartu. Djevojčice uzimaju karticu s jednim predmetom, a dječaci karticu s više predmeta (svira glazba). Jeste li sve pronašli? Provjerimo. Provjerite je li sve ispravno? Djevojčice imenuju svoje predmete, a sada dječaci glasno imenuju svoje predmete. Koji zvuk više puta ponovljeno? Da, zvuk Y.
Idite do stolova. Sjednite uspravno, ispravite leđa. Prisjetimo se riječi iz sa zvukom Y koju su dječaci zvali.
Vježbajte infleksiju, ističući posljednju zvuk u jednoj riječi:
Šetala je koza
Prema -... (koze).
Ovdje je stablo breze,
Tamo - ... (breze,
U blizini je hrast,
A s njim -... (Hrastovi)
Nema riječi za pismo...(s)
-Naš zvuk je poseban. Nikada nije prvi, uvijek je u sredini ili na kraju riječi.
3. Karakteristike zvukovi prema artikulacijskim i akustičkim karakteristikama.
Jesu li vaše usne otvorene ili zatvorene? (otvoren).
Jesu li vaši zubi otvoreni ili zatvoreni? (otvoren).
Gdje je jezik? (nalazi se na dnu usta).
Postoji li nešto što blokira protok zraka iz vaših usta? (Ne).
4. Izgovor zvuk"Y" u frazama i rečenicama. Formacija riječi.
Kakvi tipovi postoje? Gledati: na rukama... (zapešću, na zidu... (zidnom, na ulici... (ulici, na stolu...) (stolno računalo). Automobili su također različiti. Neki ljudi to peru, znači... (perilice rublja). Šiju na druge, znači... (šivaći strojevi). Čiste ulice... (strojevi za čišćenje, prijevoz robe... (kamioni).
5. Tvorba množine imenica.
Susjedi imaju vrt zvuk [s] – vrtovi(primjer, kaže učitelj, zatim djeca formiraju množinu).
Susjedi su uzgajali bobicu i zvuk [s] – bobice.
Susjedi imaju cvjetnjak ispred kuće, i glas [s] – cvjetnjaci.
U štalu zvuk(ovi) nije krava, ali... (krave, ne ovca, nego (ovca, ne koza, ali (koze).
I kod kuće zvuk [s] ne soba, ali (sobe, ne kauč, ali (sofe).
Zanimljivi momci, tek se pojavilo glas [s] na kraju riječi, ima više artikala.
Pokušajmo crtati pismo u zraku: počnite od vrha, pomaknite se prema dolje, napravite krug, nacrtajte štapić pored njega od vrha prema dolje. Dobro napravljeno. Da ponovimo.
6. Dinamička pauza.
Odmorimo se malo.
Pit-pyr, osam rupa, (pljesak)
U svakoj rupi - Cijeli svijet, (napravite veliki krug rukama)
Svaki svijet ima ukusan sir, (tapši se po trbuhu)
Svaki sir ima osam rupa. (skakanje na mjestu)
Da ponovimo.
7. Promovirajte jasan izgovor zvuk"Y" u riječima.
- Dečki, pogodite zagonetke:
Izmičući kao nešto živo
Ali neću ga pustiti,
Pjene s bijelom pjenom,
Nisam previše lijen da operem ruke. (Sapun).
Drvena dva konja
Jure me niz planinu kao vihor.
Konji imaju svoj običaj:
Ljeti spavaju, a zimi trče. (Skije).
Elegantne sestre
Gosti se dočekuju cijeli dan,
Časte vas medom. (Cvijeće).
Maše repom naprijed-natrag
I nema je, i nema traga. (Riba).
Mali rast
Dugi rep,
Sivi krzneni kaput,
Oštri zubi. (Miš).
Na krovu stoji bijeli stup
I raste sve više i više.
Sada je narastao do neba
I nestao. (Dim)
8. Učenje napamet pjesme M. Myshkovskaya.
Miš od sapuna
nasapunati nos,
Perem uši
oprao rep,
Oprala sam ga ovako
da je postalo bijelo,
I od sreće
Pojela sam sapun.
pitanja:
Čime i čime se prao miš?
(Miš je oprao nos sapunom, oprao uši, oprao rep).
Kako je to sve oprala i što joj se dogodilo?
(toliko sam ga prala da je pobijelio i pojela sapun od sreće).
- Pismo Ti si uvijek mali, ona živi na šestom katu, u stanu broj 6 (smještaj slova na ploči) .
Zaključak: Kako zovemo zvukovi, pri čijem izgovoru struja zraka ne nailazi na prepreku? (samoglasnici). Koja se boja koristi za označavanje samoglasnika? zvuk? (Crvena). Je li vam se svidjelo? razreda? Bravo za sve vas!
