Šadrinski Riiklik Pedagoogikaülikool. Šadrinski Riiklik Pedagoogiline Instituut Šadrinski Riiklik Pedagoogiline Instituut

24.06.2023

Föderaalne riigieelarve haridusasutus kõrgharidus"Šadrinski osariik Pedagoogikaülikool» (ShGPU)

Endine nimi	Šadrinski Õpetajate Instituut, 1939-1943 Šadrinski osariik pedagoogiline instituut, 1943-2016
Asutamise aasta
Tüüp	olek
rektor	Dziov Arthur Ruslanovitš
Asukoht	Venemaa Venemaa, Kurgani piirkond, Šadrinsk
Juriidiline aadress	641800, Kurgani piirkond, Šadrinsk, st. K. Liebknecht, 3
Veebileht	http://shgpi.edu.ru/

Teaduskonnad

Humanitaarteaduskond
Arvutiteaduse, matemaatika ja füüsika teaduskond
Paranduspedagoogika ja psühholoogia teaduskond
Haridusteaduskond
Tehnoloogia- ja ettevõtlusteaduskond
Teaduskond füüsiline kultuur

SHGPU raamatukogu

Ülikooli eksisteerimise aastate jooksul oli diplomi saanud lõpetajate arv peaaegu 30 tuhat inimest.

Ülikooli 15 osakonnas töötab 150 õppejõudu, sealhulgas 10 doktorit ja professorit, üle 102 teaduskandidaadi. Hetkel õpib instituudis üle 4000 üliõpilase, 3652 täiskohaga osakond ja umbes 2125 õpilast per kirjavahetusosakond, instituudi kõrgkoolis õpib 29 täiskoormusega ja 34 osakoormusega üliõpilast ning 61 soovijat. Õpilasi koolitatakse peaaegu kõigil koolides ja koolieelsetes lasteasutustes leiduvatel pedagoogilistel erialadel.

Ülikool asub kolmes akadeemilises hoones, kus asuvad klassiruumid, eriklassid ja laborid, 17 arvutiklassi, 4 spordisaali, planetaarium ja observatoorium, õppetöökojad, suusabaas ja palju muud.

Teaduskonnad

SHGPI raamatukogu

Aastal avati Šadrinski kooli pedagoogikakolledži baasil kaheaastane õpetajate instituut. Ajaloo, füüsika ja matemaatika ning vene keele ja kirjanduse teaduskondadesse õppis 116 inimest. Kolm osakonda ühendasid 15 õpetajat.

5.-7.klasside õpetajate esimene koolilõpetamine toimus sel aastal. Nende hulgas oli 14 ajalooõpetajat, 53 vene keele ja kirjanduse õpetajat, 26 füüsika- ja matemaatikaõpetajat.

Sel aastal avati pedagoogiline instituut, kus säilis õpetajate instituut. Vastuvõtuplaan on kasvanud 240 inimeseni. Sel ajal töötas instituudis 31 õpetajat, sealhulgas üks teaduste kandidaat. Aastaks oli õpetajate hulgas juba 4 reaalainete kandidaati, kooli lõpetas 87 inimest.

Aastal oli 9 osakonda, päevases õppevormis õppis üle 500 ja osakoormusega üliõpilasi ca 480, töötas 36 õppejõudu, sh 6 reaalainete kandidaati. Esimese kümne tegutsemisaasta jooksul lõpetas instituut täiskoormusega 736 ja korrespondentosakonna 74 inimest.

Aastal moodustati Šadrinski Pedagoogilise Instituudi baasil Kurgani Pedagoogiline Instituut. Instituudist sai taas kahe teaduskonnaga õpetajate instituut: vene keele ja kirjanduse ning füüsika ja matemaatika. Tööle on jäänud vaid 19 õpetajat. Sel aastal õppis ShGPI statsionaarses osakonnas 179 ja kirjavahetuse osakonnas 438 inimest.

Hariduse saanud aastal Haridusteaduskond mis koosneb kahest osakonnast: koolieelse pedagoogika ja algharidus.

aastal toimus esimene üliõpilaste vastuvõtt erialale “võõrkeeleõpetaja” inglise ja saksa osakonnas ning aastal avati teaduskond. võõrkeeled kuhu registreerub kokku 60 inimest.

Koolieelse pedagoogika osakond muudeti aastal alushariduse pedagoogika teaduskonnaks ning algõpetuse osakond algõpetuse pedagoogika ja metoodika teaduskonnaks.

Sel aastal toimus esimene vastuvõtt erialale "tööjõu- ja tööõpetaja" sotsiaalsed distsipliinid"füüsika-matemaatikateaduskonnas ning aastal avati tööstus- ja pedagoogikateaduskond. Samal aastal avati kehalise kasvatuse ja spordi osakond. Sel aastal muudeti osakond kehakultuuri- ja sporditeaduskonnaks ning loodi kehalise kasvatuse ja spordialade osakonnad.

Sel aastal avati aspirantuur järgmistel erialadel: „üldpedagoogika, informaatika õpetamise teooria ja meetodid“, „teooria ja meetodid koolieelne haridus", "pedagoogiline psühholoogia".

aastal eraldati psühholoogiateaduskond koolieelse lasteasutuse pedagoogika-psühholoogia teaduskonnast ning loodi osakonnad. üldine psühholoogia ja vanus, hariduspsühholoogia.

Samal aastal eraldus informaatikateaduskond füüsika-matemaatikateaduskonnast.

Selle aasta oktoobris sai instituut 70-aastaseks.

Viimaste aastakümnete jooksul on see kasvanud keerukaks haridus- ja teaduskompleksiks, kuhu kuulub üksteist haridusteaduskonnad, ülikoolieelse koolituse teaduskond, lisakutseteaduskond, aspirantuur, filiaal piirkondlik instituut haridustöötajate täiendkoolitus.

Instituudi 29 osakonnas töötab ligikaudu 313 õppejõudu, sealhulgas 26 doktorit ja professorit, üle 102 teaduse kandidaadi. Hetkel õpib instituudi aspirantuuris kokku 5777 üliõpilast, täiskoormusega 3652 ja osakoormusega ligikaudu 2125 üliõpilast ning 61 soovijat. Õpilasi koolitatakse peaaegu kõigil koolides ja koolieelsetes lasteasutustes leiduvatel pedagoogilistel erialadel.

Instituut asub kolmes õppehoones, kus asuvad klassiruumid, eriklassid ja laborid, 17 arvutiklassi, 4 spordisaali, planetaarium ja observatoorium, õppetöökojad, suusabaas ja palju muud.

Instituudi eksisteerimise aastate jooksul oli diplomi saanud lõpetajate arv peaaegu 30 tuhat inimest.

Vaata ka

Lingid

Wikimedia sihtasutus. 2010. aasta.

Ülikooli kohta

Raamat, mida te käes hoiate, ei ole esimene sarnaste juubeliväljaannete sarjas. Traditsiooniliselt annab Šadrinski Pedagoogiline Instituut välja meeldejäävaid teoseid, mis kajastavad kõige rohkem olulised sündmused viimastel aastakümnetel neelavad nende inimeste saatusi, kelle anded ja pingutused lõid, kasvatasid ja arendasid meie ülikooli. 1999. aastal ilmus esimene selline väljaanne, mis loodi ShGPI õpetajate, töötajate ja veteranide mälestuste põhjal. See sisaldas ainulaadseid ajaloolisi ja arhiivimaterjale, mida varem teadsid vähesed inimesed. Ilma liialduseta on see siiski säilitanud oma tähtsuse Uurali-taguse kõrghariduse ajaloo allikana. Teine juubeliraamat, 2004. aastal, ülikooli 65. aastapäeva puhul, oli instituudi ajalugu vaadatuna selle eri aastakümnete lõpetajate silmade läbi.

Praegune väljaanne koondab endas eelmiste raamatute põhimotiivid, täiendades neid jutuga viimase kümnendi sündmustest.

70 aastat on juubelikuupäev, milleni pole veel jõudnud ükski kõrgkool haridusasutus Kurgani piirkond, välja arvatud ShGPI. Ja 1943. aastal loodud piirkond ise on noorem. Meie ülikool on Trans-Uuralite vanim, kuid see ei puuduta ainult vanust kui sellist – oleme nõus, et oodatav eluiga iseenesest mingeid erilisi privileege ja õigusi ei anna. Milline on üldiselt provintsiülikooli koht ja roll meie piirkonna ja selle elanike elus, laiemalt rahva ja Venemaa elus? Esimene joon, mis kohe tähelepanu tõmbab, on lähedus maarahva ja väikelinnade elule, sügav orgaaniline kaasatus Venemaa kubermangu igapäevaellu. Pedagoogikaülikool Oma olemuselt avaldab see käegakatsutavat mõju ühiskonna seisundile, sest mure uute põlvkondade kasvatuse ja ühiskonna moraalse seisundi pärast on õpetajale loomulik. SHPI missioon ei piirdu ainult professionaalsete spetsialistide koolitamisega, kuigi see on meie tegevuse väga oluline aspekt ja mille üle on uhke olla. Minu arvates peaks see missioon olema seotud, ei rohkem ega vähem, uue kõrgeima kuvandi kujundamisega kutseharidus Venemaa.

Vene rahvusliku kõrghariduse mudeli ideed pole veel välja kujunenud avalikku teadvust kui midagi ilmselget, kuid mõningaid selle omadusi saab välja tuua. Nende hulgas on orienteerumine vene pedagoogilise ja filosoofilise mõtte traditsioonidele ning esivanemate ajaloolisele pärandile toetumine. Kõrgkooli kui intellektuaalse mõtte traditsiooni kandja, rahvuslike vaimsete väärtuste hoidja universaalsus on eriti nõutud olukorras, kus teised sotsiaalsed institutsioonid puuduvad või väljenduvad halvasti.

Instituudi juubeliaasta langes kokku kriisisündmustega, mis raputasid meie globaliseerunud ja üksteisest sõltuvat maailma ning piirkond ei jäänud kõrvale. haridusressursse. Koos peame rasked ajad väärikalt üle elama, mitte kaotama oma arengupotentsiaali, et väljuda kriisist elujõulisena ja uueks kasvuks valmis.

Sotsiaalpoliitilise struktuuri ümberkujundamise, sotsiaalsete ja majanduslike murrangute rasketel aastatel suutis SHPI mitte ainult mitte kaotada olulist osa oma potentsiaalist, vaid ka siseneda säästva arengu trajektoorile. Taga viimased aastad Instituudi materiaalsed vahendid on peaaegu kahekordistunud. Välja on töötatud ja elluviimisel on ulatuslik ehitus- ja rekonstrueerimisprogramm. Ülikoolile üle antud endise sõjaväelaste ühiselamu hoone rekonstrueeritakse õppehooneks, rajatud on uus garaaž ja parkla.

Keskendumine piirkonna vajadustele ning hariduse kõrge kvaliteedi ja efektiivsuse saavutamine on ülikooli poliitika prioriteet. Lisaks pedagoogilisele erialale on ülikoolis viimasel ajal väljaõpet mitmetel mitteõppega erialadel: ajakirjandus, organisatsioonijuhtimine, sotsiaal-kultuurilised teenused ja turism, psühholoogia, tõlkimine ja tõlkeõpe. võõrkeelte ja kultuuride õpetamise teooria ja meetodid, rakenduslik informaatika (hariduses, majanduses), tarkvara arvutitehnoloogia Ja automatiseeritud süsteemid, tarkvara ja haldus infosüsteemid, koduteadus, disain, sotsiaaltöö, kunst ja käsitöö, sisekunst. Täna õpib ülikooli seinte vahel umbes seitse tuhat tudengit. Aktiivselt arenev kaugõpe. Töötajate arv on 638. Nendest 289 õppejõudu (põhikohaga), sh 11 doktorit, 136 teaduste kandidaati. Lisaks on 99 koosseisuvälist osalise tööajaga töötajat, sh. 63 doktorit, 36 teaduste kandidaati.

Instituudi juhtkond ja kogu personal teevad suuri jõupingutusi õppeprotsessi tõhustamiseks, uuenduslike tehnoloogiate juurutamiseks õpetamisel ja teadmiste hindamisel. Arvuti testimine, hindamissüsteem teadmiste hindamine, uue põlvkonna arvutite laialdane kasutamine aastal haridusprotsess(teenistuses on ligi seitsesada arvutit), elektrooniliste andmebaaside kättesaadavus ja kiire väljumine Internetis - see pole täielik loetelu uutest märkidest. Viimastel aastatel on raamatukogu muutunud: sellest on saanud ülikooli tõsine teadus- ja teabeosakond. Šadrinski Riikliku Pedagoogilise Instituudi raamatukogu on Šadrinski linna suurim, Trans-Uurali piirkonna üks vanimaid raamatukogusid, mille rikkalik universaalfond on 463 911 dokumendikoopiat. Raamatukogu kogu koosneb erinevat tüüpi kodu- ja välismaised väljaanded (teaduslikud, hariduslikud, ilukirjandus), avaldamata, audiovisuaalsed ja elektroonilised dokumendid. Raamatukogu fondis on haruldaste raamatute fond, mis koosneb 17.-19. sajandi trükistest. erinevatel teadmiste harudel (umbes 4000 eksemplari). Intensiivselt arenev teaduselu. SHPI korraldab igal aastal mitmeid teaduskonverentse, sealhulgas rahvusvahelisi, ning avaldatakse “Teaduslikke märkmeid”.

Kehtiv teaduskoolid, kellest paljud on saavutanud tunnustuse oma valdkonnas. Aspirantuuriõpet viiakse läbi 10 teaduslikul erialal, edukalt kaitstakse lõputöid kutsehariduse teooriast ja metoodikast, üldpedagoogikast, alushariduse teooriast ja metoodikast, kasvatuspsühholoogiast, õppe- ja kasvatustöö teooriast ja metoodikast. Igal aastal professor- Õpetajaskond täieneb uute kvalifitseeritud töötajatega. Kokku kaitsti aastatel 2002–2009 9 doktori- ja 76 kandidaadiväitekirja.

SHPI seisis riigis pedagoogilise brigaadi liikumise taaselustamise algul: juba 1998. aastal loodi üliõpilaste pedagoogiline üksus “Altair”, mis on nüüd ülikooli uhkuseks. Tänapäeval töötavad SHPI üliõpilasnõustajad 18 laste terviselaagris, samas on kaetud kogu riigi geograafia: alates ülevenemaalisest lastekeskusest "Ookean" kuni Kaug-Idaülevenemaalisele lastekeskusele "Orljonok" Musta mere äärde, sealhulgas Kurgani ja Tjumeni piirkonda. Pedagoogiline meeskond pälvis laialdase professionaalse ja avaliku tunnustuse: ülevenemaalistel pedagoogiliste meeskondade koosolekutel Moskvas 2003. aasta aprillis ja 2004. aasta veebruaris, septembris 2004. aasta septembris Anapas laste ja noorte vaba aja korraldajate koosolekul. Veebruaris 2005 Venemaa pedagoogiliste meeskondade koosolekul Kaasanis, märtsis 2006 ülevenemaalisel pedagoogiliste meeskondade teadus- ja praktilisel konverentsil Tšeljabinskis. Neli aastat järjest on Altair tunnistatud Kurgani piirkonna parimaks pedagoogiliseks meeskonnaks.

SHGPI on Trans-Uurali kultuuri- ja hariduskeskus. Kurgani piirkonna sotsiaaldemograafilise olukorra tunnused on üsna olulise osa maaelanikkonna kohalolek, kelle elu toimub kultuuri- ja tsivilisatsioonikeskustest kaugel. Selles olukorras ei täida ülikool mitte ainult kitsast spetsialistide koolitamise funktsiooni, vaid ka kultuurilist ja hariduslikku missiooni. Lahendamisel on maanoorte sotsialiseerumise probleem. Valdav osa madala sissetulekuga Trans-Uurali piirkonna elanikest ei saa hariduse saamiseks reisida naaberpiirkondade suurtesse ülikoolikeskustesse. SHPI roll nendele inimestele juurdepääsu pakkumisel ühele kõige väärtuslikumale eelisele kaasaegne tsivilisatsioon on juht. Instituudil on teaduslik ja loominguline potentsiaal, mis avab võimalusi vaimne areng ja rikastumine maapoistele ja -tüdrukutele, kes selle müüride vahele satuvad.

Tingimused pedagoogiline töö maapiirkondades, eriti väikestes koolides, mida on Trans-Uurali piirkonnas palju, on olulisi erinevusi ja need nõuavad eriväljaõpet. Selle kooli õpetajal peab olema teatud kogum erialaseid, pedagoogilisi ja inimlikke oskusi ja omadusi, mida saab omandada ja arendada vaid sihipärase ja järjepideva tööga. Keskendumine sellise spetsialisti koolitamisele on piirkondlik eripära. õpetajaharidus ShGPI-s.

Ülikool teeb uuenduslikule arenguteele üleminekul tihedat koostööd Šadrinski ettevõtete ja organisatsioonidega.

Piirkonnavalitsuse abiga loodi ja edukalt tegutseb üliõpilaste ettevõtlusinkubaator “Yuventa”.

Soovin öelda oma soojad sõnad meie veteranidele - osakondade ja teaduskondade õppejõududele, erinevate osakondade töötajatele - teie kõigi aitasite kaasa instituudi kujunemisele, autoriteedi tugevdamisele ning teadus- ja hariduspotentsiaali arendamisele. Varasematel aastakümnetel tehtu tähtsust on võimatu üle hinnata, see alus võimaldab meil täna enesekindlalt tulevikku vaadata. Minu eelkäijaid rektori ametikohal on võimatu mitte meenutada - igaüks neist panustas omal moel ühisesse asjasse ja avaldan kogu meeskonna nimel neile selle eest tänu.

Õnnitlen kõiki meie lõpetajaid ülikooli aastapäeva puhul ja soovin, et teie inimlikud ja professionaalsed “trajektoorid” areneksid alati ülespoole.

Soovin, et leiaksite selle väljaande lehekülgedelt inimsaatusi, näeksite neid aegade oludes, muutuvatel ajastutel ja viisidel, sest institutsioon on inimesed, nad on igal ajal peamine rikkus ja vara, mis ei vananema.

Soovides Šadrinski Pedagoogilisele Instituudile õitsengut, inimlikku õnne selle õpetajatele ja töötajatele, edu teadus- ja erialasel alal üliõpilastele ja lõpetajatele, meenutagem sageli neid, kelle püüdluste, töö ja annete kaudu on SHPI kõik need aastad kasvanud. Sellest meie raamat räägibki.

Materjal Wikipediast – vabast entsüklopeediast

Koordinaadid: 56°04′48″ n. w. 63°37′23″ E. d. / 56,08° N. w. 63,623° E. d. / 56.08; 63.623 (G) (I)

Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "Šadrinski Riiklik Pedagoogikaülikool" (ShGPU)

Endine nimi	Šadrinski Õpetajate Instituut, 1939-1943 Šadrinski Riiklik Pedagoogiline Instituut, 1943-2016
Asutamise aasta
Tüüp	olek
rektor	Dziov Artur Ruslanovitš (näit.)
Asukoht	Venemaa, Venemaa, Kurgani piirkond, Šadrinsk
Juriidiline aadress	641800, Kurgani piirkond, Šadrinsk, st. K. Liebknecht, 3
Veebileht	shgpi.edu.ru/

K: 1939. aastal asutatud õppeasutused

Föderaalne riigieelarveline kõrgharidusasutus "Šadrinski Riiklik Pedagoogikaülikool" (SHGPU) on Kurgani oblastis Šadrinski linnas asuv kõrgkool.

Teaduskonnad

Vene ja Lääne-Euroopa filoloogia teaduskond
Arvutiteaduse, matemaatika ja füüsika teaduskond
Ajaloo- ja õigusteaduskond
Paranduspedagoogika ja psühholoogia teaduskond
Haridusteaduskond
Tehnoloogia- ja ettevõtlusteaduskond
Kehalise kasvatuse teaduskond

SHGPU raamatukogu

5.-7.klasside õpetajate esimene koolilõpetamine toimus sel aastal. Nende hulgas oli 14 ajalooõpetajat, 53 vene keele ja kirjanduse õpetajat, 26 füüsika- ja matemaatikaõpetajat.

Sel aastal moodustati pedagoogiline teaduskond, mis koosneb kahest osakonnast: koolieelse pedagoogika ja algõpetuse osakonnast.

Aastal toimus esimene üliõpilaste vastuvõtt erialale “võõrkeeleõpetaja” inglise ja saksa osakonnas ning aastal avati võõrkeelte teaduskond, kuhu registreerus kokku 60 inimest.

Koolieelse pedagoogika osakond muudeti aastal alushariduse pedagoogika teaduskonnaks ning algõpetuse osakond algõpetuse pedagoogika ja metoodika teaduskonnaks.

Aastal toimus füüsika-matemaatikateaduskonnas esimene vastuvõtt erialale „töö- ja sotsiaalteaduste õpetaja“ ning aastal avati tööstuspedagoogikateaduskond. Samal aastal avati kehalise kasvatuse ja spordi osakond. Sel aastal muudeti osakond kehakultuuri- ja sporditeaduskonnaks ning loodi kehalise kasvatuse ja spordialade osakonnad.

Sel aastal avati aspirantuur järgmistel erialadel: “üldpedagoogika, informaatika õpetamise teooria ja meetodid”, “Alushariduse teooria ja meetodid”, “Kasvatuspsühholoogia”.

Aastal eraldati koolieelse lasteasutuse pedagoogika-psühholoogia teaduskonnast psühholoogiateaduskond ning loodi üldpsühholoogia ning arengu- ja kasvatuspsühholoogia osakonnad.

Samal aastal eraldus informaatikateaduskond füüsika-matemaatikateaduskonnast.

Viimaste aastakümnete jooksul on see kasvanud keerukaks haridus- ja teaduskompleksiks, kuhu kuuluvad üksteist haridusteaduskonda, ülikoolieelse ettevalmistuse teaduskond, lisakutseteaduskond, magistrikool ja piirkondliku täiendõppe instituudi filiaal. pedagoogid.

Instituudi 27 osakonnas töötab 199 õppejõudu, sealhulgas 26 doktorit ja professorit, üle 102 teaduskandidaadi. Praegu õpib instituudis üle 4000 üliõpilase, 3652 täiskoormusega ja ligikaudu 2125 osakoormusega üliõpilast ning 61 soovijat, instituudi aspirantuuris. Õpilasi koolitatakse peaaegu kõigil koolides ja koolieelsetes lasteasutustes leiduvatel pedagoogilistel erialadel.

Instituut asub kolmes õppehoones, kus asuvad klassiruumid, eriklassid ja laborid, 17 arvutiklassi, 4 spordisaali, planetaarium ja observatoorium, õppetöökojad, suusabaas ja palju muud.

Instituudi eksisteerimise aastate jooksul oli diplomi saanud lõpetajate arv peaaegu 30 tuhat inimest.

16. märtsil nimetati Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldusel Šadrinski Riiklik Pedagoogiline Instituut ümber Šadrinski Riiklikuks Pedagoogikaülikooliks (SHGPU).

Vaata ka

Kirjutage ülevaade artiklist "Šadrinski Riiklik Pedagoogikaülikool"

Lingid

Šadrinski Riiklikku Pedagoogikaülikooli iseloomustav väljavõte

Vestlus krahv Rostoptšiniga, tema mure- ja kiirustamise toon, kohtumine kulleriga, kes muretult rääkis, kui halvasti sõjaväes läheb, kuulujutud Moskvast leitud spioonidest, Moskvas ringlevast paberist, mis ütleb, et Napoleon lubab. viibida mõlemas Venemaa pealinnas, vestlus suverääni oodatavast saabumisest järgmisel päeval – see kõik uue hooga äratas Pierre’is elevuse ja ootuse tunde, mis polnud teda jätnud pärast komeedi ilmumist ja eriti pärast sõja algust.
Pierre’il oli juba ammu idee end sisse registreerida sõjaväeteenistus, ja ta oleks selle täitnud, kui teda poleks takistanud esiteks tema kuulumine sellesse vabamüürlaste seltskonda, millega ta oli seotud vandega ja mis jutlustas igavest rahu ja sõja kaotamist, ja teiseks, mis ta vaadates suurt hulka moskvalasi, kes vormi selga panid ja patriotismi jutlustasid, oli millegipärast häbi sellist sammu astuda. Peamine põhjus, miks ta ajateenistusse astumise kavatsust ellu ei viinud, oli ähmane ettekujutus, et ta on l "Russe Besuhof, mille tähenduses on loom number 666, et tema osalemine suures võimupiiri seadmises metsaline, kes ütleb suurt ja jumalateotust, oli igavesest ajast määratud ja seepärast ei peaks ta midagi ette võtma ja ootama, mis juhtuma peab.

Rostovite juures, nagu ikka pühapäeviti, einestasid mõned nende lähedased tuttavad.
Pierre saabus varem, et neid üksi leida.
Pierre oli sel aastal nii palju kaalus juurde võtnud, et ta oleks olnud kole, kui ta poleks olnud nii pikk, suurte jäsemete ja nii tugev, et ilmselt kandis oma raskust kergesti.
Ta astus omaette pahvides ja midagi pomisedes trepist sisse. Kutsar ei küsinud enam, kas oodata. Ta teadis, et kui krahv oli Rostovite juures, oli see kella kaheteistkümneni. Rostovide lakeid tormasid rõõmsalt mantlit seljast võtma ning pulga ja mütsi vastu võtma. Pierre, nagu tema klubis kombeks, jättis oma pulga ja mütsi saali.
Esimene nägu, mida ta Rostovite juurest nägi, oli Nataša. Juba enne, kui ta teda nägi, kuulis ta, võttes esikus mantli seljast, teda. Ta laulis saalis solfeeži. Ta mõistis, et naine polnud pärast haigust laulnud, ja seetõttu üllatas ja rõõmustas tema hääle kõla teda. Ta avas vaikselt ukse ja nägi oma lillas kleidis Natašat, mida ta oli missal kandnud, mööda tuba ringi kõndimas ja laulmas. Ta kõndis tagurpidi tema poole, kui ta ukse avas, kuid kui ta järsult pöördus ja nägi mehe paksu, üllatunud nägu, punastas ja lähenes kiiresti talle.
"Ma tahan uuesti laulmist proovida," ütles ta. "See on ikkagi töö," lisas ta otsekui vabandades.
- Ja imeline.
— Mul on nii hea meel, et sa tulid! Ma olen täna nii õnnelik! - ütles ta sama animatsiooniga, mida Pierre polnud temas pikka aega näinud. – Teate, Nicolas sai Püha Jüri risti. Ma olen tema üle nii uhke.
- Noh, ma saatsin tellimuse. Noh, ma ei taha sind segada,” lisas ta ja tahtis elutuppa minna.
Nataša peatas ta.
- Krahv, kas see on halb, et ma laulan? - ütles ta punastades, kuid silmi maha võtmata, vaadates küsivalt Pierre'i.
- Ei miks? Vastupidi... Aga miks sa minult küsid?
"Ma ise ei tea," vastas Nataša kiiresti, "aga ma ei tahaks teha midagi, mis teile ei meeldiks." Ma usun sind kõiges. Sa ei tea, kui tähtis sa mulle oled ja kui palju sa minu heaks teinud oled!...” Ta rääkis kiiresti ega märganud, kuidas Pierre punastas nende sõnade peale. "Ma nägin samas järjekorras, et tema, Bolkonsky (ta ütles selle sõna kiiresti, sosinal), on Venemaal ja teenib uuesti. "Mis sa arvad," ütles ta kiiresti, ilmselt kiirustades rääkima, sest kartis oma jõu pärast, "kas ta annab mulle kunagi andeks?" Kas tal on minu vastu mingeid halbu tundeid? Kuidas sa arvad? Kuidas sa arvad?
"Ma arvan..." ütles Pierre. "Tal pole midagi andestada... Kui ma oleksin tema asemel..." Mälestuste seose kaudu viis Pierre'i kujutlusvõime ta hetkega aega, mil ta teda lohutades ütles, et kui ta poleks tema, siis parim inimene rahus ja vabana, siis oleks ta põlvili, paludes ta kätt ja samasugune haletsustunne, hellus, armastus valitseks temast ja samad sõnad oleksid tema huulil. Kuid ta ei andnud talle aega neid öelda.
"Jah, sa oled," ütles ta rõõmuga sõna "sina" hääldades, "teine asi." Ma ei tea sinust lahkemat, heldemat, paremat inimest ja sellist ei saagi olla. Kui sa poleks seal olnud siis ja isegi praegu, siis ma ei tea, mis minuga juhtunuks, sest... - Pisarad voolasid ootamatult ta silmadesse; ta pöördus, tõstis noodid silmade ette, hakkas laulma ja hakkas uuesti saalis ringi käima.
Samal ajal jooksis Petya elutoast välja.
Petya oli nüüd nägus, punakas, viieteistaastane paksude punaste huultega poiss, mis sarnanes Natašaga. Ta valmistus ülikooliks, kuid hiljuti otsustas koos seltsimees Obolenskiga salaja, et läheb husaaride juurde.
Petya jooksis oma nimekaimu juurde asjast rääkima.
Ta palus tal uurida, kas teda võetakse husaaride hulka.
Pierre kõndis läbi elutoa ega kuulanud Petjat.
Petya tõmbas tema käest, et tähelepanu tõmmata.
- Mis on minu asi, Pjotr Kirilych. Jumala pärast! Teil on ainult lootust," ütles Petya.
- Oh jah, see on sinu asi. Husaaridele? Ma ütlen sulle, ma ütlen sulle. Ma räägin teile täna kõik.
- Noh, mon cher, kas sa said manifesti? - küsis vana krahv. - Ja krahvinna oli Razumovskite juures missal, kuulis uut palvet. Väga hea, ütleb ta.
"Sain aru," vastas Pierre. - Homme on suverään... Aadli erakorraline koosolek ja nad ütlevad, et komplekt kümnest tuhandest. Jah, palju õnne.
- Jah, jah, jumal tänatud. Aga armee?
"Meie inimesed taganesid jälle." Nad ütlevad, et see on juba Smolenski lähedal," vastas Pierre.
- Mu jumal, mu jumal! - ütles krahv. - Kus on manifest?
- Apellatsioonkaebus! Oh jah! - Pierre hakkas oma taskutest pabereid otsima ega leidnud neid. Taskute patsutamist jätkates suudles ta krahvinna kätt, kui naine sisenes ja vaatas rahutult ringi, oodates ilmselt Natašat, kes enam ei laulnud, kuid ei tulnud ka elutuppa.
"Jumal küll, ma ei tea, kuhu ma ta panin," ütles ta.
"Noh, ta kaotab alati kõik," ütles krahvinna. Nataša astus pehmenenud, elevil näoga sisse ja istus maha ning vaatas vaikselt Pierre'i. Niipea, kui ta tuppa astus, läks Pierre'i varem sünge nägu särama ja mees, jätkates paberite otsimist, heitis talle mitu korda pilgu.