Õppejõu soovituskiri välisülikoolile. Soovituskirja näide: põhipunktid, nüansid, näidised

Sissepääsul välisülikool vastuvõtukomisjoni kõige olulisem mõjuhoob on õppejõu soovituskiri õpilasele. Selliseid dokumente võetakse väga tõsiselt. Räägime lähemalt soovituskirjade kirjutamise põhireeglitest.

soovituskiri- dokument, mis pole vähem oluline kui motivatsioonikiri, tunnistus või diplom. Pole saladus, et välisülikooli pääsemiseks tuleb läbida konkurss. Soovituskirjadel on taotlejate valikul sageli määrav roll ja mõju.

Professorid välismaa ülikoolid oluline on tulevase õpilase hinnang, mille andsid teda tegutsemas näinud õpetajad: tema intellektuaalsed võimed, soov omandada teadmisi, mõtlemise iseärasused, visadus jne.

Süsteemis kõrgharidus Kasahstan ei ole kujundanud arusaama selliste dokumentide tähendusest ja mõjust. Seetõttu on õpetajad sageli hämmingus, kui õpilased sellise palvega nende poole pöörduvad. Seetõttu kirjutavad selle tavaliselt taotlejad ise ja professorid allkirjastavad vaid vormi.

Selle tulemusena saadakse stereotüüpne ja kuiv iseloomustus, millele kas ei pöörata tähelepanu või mida peetakse õpilase ja teda varem õpetanud õpetajate lugupidamatuse ja kergemeelsuse ilminguks.

Petitsiooni tunnuste koostamise keerukus seisneb selles, et selle esitusviis on meelevaldne. Kuid vaatamata sellele koostatakse õpilasele soovituskiri vastavalt selgetele koostis- ja sisunõuetele.

Arvestusvigade ja ebakõlade vältimiseks võtke arvesse näpunäiteid, kuidas kirjutada soovituskiri nii, et see jätaks õige mulje ja mängiks taotleja saatuses positiivset rolli.

Kõigepealt pöörake tähelepanu soovituskirja koostisele. Tunnikul on selge struktuur, mis sisaldab nelja põhikomponenti:

• Sissejuhatus või sissejuhatus. Kirjeldage lühidalt, kui kaua ja mis asjaoludel olete viidatavat inimest tundnud.
• Kandidaadi teaduslike ja ametialaste saavutuste objektiivsed omadused:

1. Õpilase võimete hindamine, tema intellektuaalsed andmed, lähenemine teadmiste arendamisele, eesmärgipärasus, organiseeritus, sihikindlus, teabe omandamise kiirus, iseseisva töö oskused.
2. Kirjeldus sellest, millega see õpilane oma õpingute ajal klassikaaslaste seas silma paistis: tema isiklikud saavutused teaduses ja erialal (auhinnad, tunnistused, teaduspublikatsioonid, patendid, osalemine olümpiaadidel ja õpilastööde konkurssidel, osalemine rahvusvahelistes teadusprogrammides).
3. Andes teavet kandidaadi erakordsete võimete kohta, nagu ebastandardne mõtlemine professionaalsete probleemide lahendamisel, loominguline lähenemine ülesannete täitmisele, teaduslik mõtteviis, kalduvus katsetada.

• Soovitatava isikuomaduste hindamine:

1. Kui motiveeritud ta on uusi teadmisi omandama, oskusi ja võimeid arendama.
2. Kas olete valmis oma oskusi täiendama või teadustegevuses osalema.
3. Kandidaadi edule kaasa aitavate eripäraste isikuomaduste kirjeldus: suhtlemisoskus, meeskonnatöö oskus jne.

• Järeldus (järeldus). Referents põhjendab lühidalt, miks on vajalik üliõpilane tema poolt taotletavale programmile vastu võtta. Näitab, et lisateavet edastatakse vastusena välisülikooli vastavasisulise päringu peale.

Dokumendile kirjutab alla õpetaja. Kõige olulisemat rolli selles, kui tõsiselt sellist kirjalikku referentsi välismaal võetakse, mängib soovitaja roll. Pöörduge kraadi ja ametinimetusega isiku poole, kellel on nimi teadusmaailm. Suur pluss, kui õpetajal on artikleid rahvusvahelistes väljaannetes, mis on loetletud WEB of SCIENSis või SCOPUSes.

1. Vältige neutraalset tooni ja vormeliväljendeid. Püüdke keskenduda kandidaadi positiivsetele omadustele.
2. Kandidaadi kirjeldust esitades arvestage selle programmi eripäradega, mida ta valdab.
3. See peaks olema õpilase isikuomaduste subjektiivne tunnus, mida ta õppeprotsessis näitas. Ärge esitage andmeid edukuse kohta, kuna need on näidatud diplomis.
4. Rääkides õpilase saavutustest, tooge näiteid. See lisab ülaltoodule usaldusväärsust.
5. Kirjas ei tohi olla rohkem kui kaks lehekülge. Veenduge, et see poleks liiga lühike ega pikk. Esimesel juhul tunduvad õpilase saavutused ebaveenvad, teisel juhul - keegi ei loe sisulist välja.

Kirja koostamisel väldi otsest meelitust ja õpilase põhjendamatut kiitust. Hinnake tema võimeid ja võimeid võimalikult objektiivselt. Pidage meeles: seda hindamist juhivad teiste ülikoolide professorid, kes võivad esitada kandidaadile talumatuid nõudmisi.

Soovituskirja kirjutamise omadustest täielikuma mulje loomiseks uurige venekeelset näidist:

Mina, Terentiev Aleksander Nikolajevitš, tunnen Ainur Bakhõtovitšit neli aastat, alates 2006. aastast, olles KazNTU rakendusliku süsteemianalüüsi instituudi õpetaja sellistes ainetes nagu "Mikroökonoomika", "Rakendusstatistika", "Programmeerimine", "Aegridade analüüs". ", "Ülemineku majanduse modelleerimine" ja "Arvuti disain infosüsteemid". Õppeprotsessi käigus tundis Ainur üles suurt huvi ehituse vastu matemaatilised mudelid, andmeanalüüs, programmeerimine erinevates spetsialiseeritud statistikapakettides ja aegridade prognoosimine. Koolitusel sooritas Ainur eeltoodud ainete eksamid suurepäraste hinnetega. Hetkel on Ainur minu diplomiõpilane. Tee seda lõputöö- "Aegridade ja ökonomeetriliste näitajate analüüs, modelleerimine ja prognoosimine SAS süsteemi abil".

Täht nr 1

Vorontsova Ksenia Aleksandrovna lõpetas 2014. aastal Moskva Riikliku Ülikooli rahvusvahelise ajakirjanduse erialal. Õppimisaastate jooksul on Ksenia Vorontsova näidanud end vastutustundliku ja sihikindla õpilasena, kes soovib mitte ainult teadmisi koguda, vaid ka neid praktikas rakendada.

Ksenia õppis suurepäraselt ja võttis samal ajal vastu Aktiivne osalemineülikooli elus. Alates kolmandast aastast juhtis ta ajakirjandus- ja üliõpilaste ametiühingut, korraldas kontserte, tegi heategevust ja pidas ülikooli kodulehel blogi.

Samuti tahame märkida Xenia laiaulatuslikke huvisid. Lisaks põhiloengutele osales üliõpilane hispaania ja poola keele valikkursustel ning saavutas õppetöös häid tulemusi.

Lugupidamisega

Aleksander Viktorovitš

Täht nr 2

Belousov Aleksei Sergejevitš lõpetas 2014. aastal Voroneži Rahvusülikool ja sai bakalaureusekraadi linnakeskkonna ja sisekujunduse erialal.

Õpetajad, kes pidasid loenguid ja juhatasid töötoad Aleksei, nad märgivad tema sihikindlust ja suurt loomingulist potentsiaali. Aleksei valis õige elukutse ja kahtlemata saavutab ta selles häid tulemusi.

Aleksey vastutas oma õpingute eest, sai häid hindeid ja tõsteti praktiliste tundide käigus klassikaaslaste seas esile.

Lugupidamisega

Aleksander Viktorovitš

Kinnitada kodanike isiklikke ja ärilisi omadusi hilisem töölevõtmine väljastatakse soovituskirjad. Samas võib selline dokument olla vajalik hankida ka õppeasutuste õpilastel. Kodanike iseloomustamiseks õppeperioodi kohta väljastatakse üliõpilasele soovituskiri.

Soovitusliku iseloomuga kirju väljastavad ametnikud, kelle alluvuses kodanikud töötasid või õppisid. Ainult sel juhul on isiklike ja äriliste omaduste omadused objektiivsed ja usaldusväärsed.Üliõpilaste jaoks koostavad sellised dokumendid õppeprotsessi juhid - dekaan, juhendaja või mõni muu koolitusetapi kuraator.

• asutuse nimi, kus üliõpilane koolitati;
• Õpilase isikuandmed, kellele soovitus antakse;
• Spetsialiseerumine, mille ta läbis õppimise protsessõpilane
• Isiklikud ja ärilised omadused, mida üliõpilane õppeperioodi jooksul näitas;
• Teaduslikku või sotsiaalset laadi saavutused;
• Soovitus tulevastele tööandjatele või õpetajatele.

See dokument on oma olemuselt ärikiri, seega peavad kõik omadused ja sõnastus olema selged ja konkreetsed. Õpilase saavutuste loendiga peaksid kaasnema konkreetsed tõendid ja viide sündmustele, milles ta end näitas.

• Tema ametikoht õppeasutuses;
• Isikuandmete täielik dekodeerimine (perenimi, eesnimi, isanimi);
• lepinguteave.

Inglise keeles välisülikooli

Kui üliõpilane jätkab õpinguid väljaspool Vene Föderatsiooni asuvas õppeasutuses, peab ta esitama soovituskirja inglise keel. Selle vorm ja sisu ei erine sarnasest venekeelsest dokumendist, kuid teksti esitamine keeles võõrkeel võib tekitada mõningaid probleeme.

• Ärisuhtluse standardkeel on inglise keel, seega tuleks soovituskirjade koostamisel seda asjaolu silmas pidades;
• Dokumendi saab kohe väljastada inglise keeles, kui kodumaises õppeasutuses on kvalifitseeritud tõlkijad;
• Dokumendi saab vormistada vene keeles ning tõlge kinnitatakse ja legaliseeritakse notari poolt.

Märge! Kui dokument tõlgitakse vene keelde, peavad soovituskirja mõlemad versioonid olema sisult identsed. Notariaalse legaliseerimise ja tõlkimise korral tuvastab selle kirjavahetuse notar.

Lisainfost, mis võib sisaldada soovituskirja välisülikoolile, võib välja tuua märge ühe või mitme võõrkeele teoreetilise ja praktilise oskuse taseme kohta.

Magistrikraad

Teine võimalik suund, kuhu soovituskirja esitada, on magistriprogramm, mis tagab üliõpilasele võimaluse jätkata õppeprotsessi. Kuna magistriõppe lõpetamine ei ole kõrghariduse nõue, võib soovituskiri avaldada mõju sisseastumiskonkursi tulemustele.

Üliõpilane saab valida magistriõppe mitte ainult ülikoolist, kus ta bakalaureuseõppes õppis, seega peaks kirja sisu üksikasjalikult kirjeldama tema suhtumist haridusprotsessi, samuti teavet, mis võimaldab eelistada seda konkreetset üliõpilast.

Kui on olemas vastuvõtt sama õppeasutuse magistriõppesse, koostavad soovituskirjad reeglina otsesed teaduslikud juhendajad või õppekuraatorid. Ainult neil isikutel on võimalus hinnata õpilase isiklikku suhtumist õppimisse ja soovitada teda edasiõppimiseks.

Kui üliõpilase õppeaastad hakkavad lõppema ja diplomi saamine on lähedal, tasub mõelda korraliku töö leidmisele. Tööle asumist aitab kiirendada soovituskiri selle õppeasutuse õpetajalt või muult esindajalt, kus õpilane õppis. Soovituskirja näidise saab alla laadida allpool.

Tööandjad kardavad sageli tööle võtta noor spetsialist ilma töökogemuseta üliõpilane, kes ei rakenda oma teadmisi praktikas. Tema omadustest võib rääkida ainult haridust tõendav diplom. Ülikooli soovitused aitavad potentsiaalsel tööandjal vabale ametikohale kandideerija kutseomadusi ja oskusi selgemalt esitleda.

Õpetaja soovituskiri võib olla õpilasele kasulik ka teise õppeasutusse üleminekul. Traditsiooniliselt on see paber populaarne välismaistesse asutustesse üleviimisel.

Soovitusi teeb isik, kes suudab õpilast objektiivselt kirjeldada, analüüsida tema kalduvusi, võimeid ja ette kirjutada soovitusi konkreetses suunas, näiteks õpetaja, juhendaja.

Kiri on omamoodi tunnus, mis on kujundatud vabas vormis ja peegeldab potentsiaalse töötaja või õpilase põhiomadusi.

Dokument on ärikirja kujul. Aadressivorming on "õpilane", "sina", "kolleeg". Kunstilisi väljendeid ei kasutata. Ettevõtte kirjaplangile kirja kirjutamine on soovitatavale lisapluss.

Kõige keerulisem hetk on soovitaja õige valik. Üliõpilase jaoks tuleks valida mitte lihtsalt loengukursuse pidaja ja teda korduvalt näinud õppejõud, vaid inimene, kellega koos on tehtud pikaajaline töö ja kes suudab anda üliõpilase kohta täielikku teavet.

Tavaliselt peaksite alustama pealkirjaga. Järgmisena märgitakse soovitaja ja soovitatuga tutvumise periood.

• Täisnimi;
• õppekoht ja -aeg;
• saanud eriala;
• moraalsed omadused;
• isiklikud saavutused (olümpiaadidel, konkurssidel, võistlustel osalemine);
• õppimise ajal saadud aukirjade olemasolu.

Kui mõtlete kõrgkooli sisseastumisele, pole see üleliigne soovituskiri ülikooli sisseastumiseks. See kehtib eriti juhul, kui soovite astuda ülikooli välisriigis, kus soovituskiri võib mängida otsustavat rolli. Sisseastumise edukas sooritamine võib kordades suureneda, kui sooritate selle õigesti.

See kehtib mitte ainult kõrgemale sissepääsu kohta haridusasutused välismaal, aga ka Venemaa ülikoolid. Soovituskiri võib pärineda väeosast, kus taotleja teenis. Kui talle koostatakse kiri, milles soovitused on positiivsed, on tulevasel üliõpilasel kõik võimalused saada õpingute ajal hüvitisi.

Ülikooli jaoks on sellel dokumendil suur väärtus, kuna see näitab taotleja isikuomadusi, nende abil saab jälgida tulevase üliõpilase kalduvusi ja võimeid. Ülikooli juhtkond suudab mõista inimese positiivseid ja negatiivseid külgi ning nende andmete põhjal teha asjakohase järelduse, kas võtta ta õppima või mitte.

Kõigepealt peate teadma, kuidas seda dokumenti hankida. Juhul, kui taotleja on kooli või kõrgkooli lõpetanud, võib esiteks küsida direktorilt soovituskirja, äärmisel juhul kasutada õpetaja palvet ise kirja kirjutamiseks. Kui inimene on juba ülikooli lõpetanud, on kõige parem pöörduda juhendaja poole. Töötajate jaoks on kõige parem pöörduda tööandja poole. Sõjaväelastele - üksusesse, kus ta teenib.

Alltoodud näpunäiteid on kõige parem kasutada, kui soovite kirjutada võimalikult informatiivse soovituskirja.

• Kui teil on võimalus valida inimene, kes koostab teile soovituskirja, siis on kõige parem võtta ühendust kõrgema ametikohaga isikuga. Selliste inimeste soovitused on palju väärtuslikumad.
• Kindlasti märkige ära soovituskirja koostaja, samuti tema seisukoht selle suhtes, kellele kiri koostatakse.
• Vajalik on kirjeldada taotleja iseloomuomadusi. Parim on, kui see pole lihtne loend. Saate kirjeldada konkreetseid olukordi, kus inimene näitas end ühest või teisest küljest, kus on tõestatud, et tal on kirjas kirjeldatud vajalikud iseloomuomadused. Mida vähem valemiga kiri on kirjutatud, seda parem. Kui kirjeldus paneb lugeja taotlejale tähelepanu pöörama, siis võib öelda, et kiri on kirjutatud edukalt. Soovituskirja peab oskama kirjutada, see pole nii lihtne.
• Hea, kui kirjas on märgitud inimese varasemad saavutused ja kordaminekud. Saate loetleda edusammud, mis taotlejal õnnestus eelmisel korral saavutada, ja esitada tõendeid.
• Taotleja erialaste teadmiste kirjeldus. Saate loetleda inimese kalduvuse konkreetse teaduse poole, mis talle kõige hõlpsamini antakse.
• Kirja kõige efektiivsemaks koostamiseks tuleb keskenduda tulevasele erialale, kuhu kandideerija soovib astuda.
• Kirjutage peamised soovitused ülaltoodud teabe põhjal. Just soovitused on ülikooli juhtkonna peamisteks järeldusteks.