Ładowanie gier w języku angielskim. Fizyczne minuty w języku angielskim dla dzieci

04.02.2021

Każda osoba podczas stresu psychicznego chce się zrelaksować. Lekcja to nie tylko praca mózgu, ale także aktywność emocjonalna. Aby nie przeciążać dziecka informacjami, zarówno w klasach niższych, jak i starszych, konieczne jest wykorzystanie minut wychowania fizycznego na lekcjach języka angielskiego.

Niestety wielu nauczycieli zaniedbuje ten element. W ten sposób starają się dać dzieciom więcej materiału. I robią to na próżno. Kiedy mózg dziecka jest przeciążony, nie można niczego wpychać mu do głowy. Ponadto może być szkodliwy dla zdrowia. Ale konieczne jest nie pogarszanie go, ale zachowanie go. Dlatego niezwykle WAŻNE jest włączenie minut fizycznych do lekcji języka angielskiego.

Kiedy prowadzić?

Dzieci po prostu potrzebują ruchu. Wszyscy czasami zauważyliście, że po jakimś czasie każdy, nawet najpilniejszy uczeń, zaczyna się kręcić, rozpraszać, ziewać. Czas więc zmienić działania. Niech twoja głowa odpocznie. Dla każdego wieku należy wybrać określone rozgrzewki. Dla młodszych dzieci bardziej odpowiednie są animacje, poetyckie minuty fizyczne. W przypadku starszych możesz również użyć poezji, żartów, anegdot, łamań językowych lub czegoś, co łączy się z językiem i relaksuje. Jednym z głównych wymagań jest komunikacja w języku angielskim. W ten sposób możesz skonsolidować część materiału, zarówno pod względem słownictwa, jak i gramatyki. A czasami poszerz swoje słownictwo.

Wszyscy dobrze wiemy, że standardowa lekcja w szkole trwa 45 minut. Na zajęciach podstawowych można przeprowadzić dwie rozgrzewki. Na przykład po pierwszych 15 minutach lekcji i po 35 minutach. Nie musisz używać tego samego. Wręcz przeciwnie, weź różne wiersze i piosenki. Będzie ciekawiej. Dzięki łączu średniemu i starszemu możesz spędzić fizyczną minutę po 20 - 25 minutach lekcji. Najlepiej przyjrzeć się sytuacji, uwadze dzieci, ich aktywności. Czas trwania rozgrzewki to 1-2 minuty.

Rozgrzej się na lekcji angielskiego

Jak prowadzić? Chwile relaksu są różne. Może to być piosenka, wiersz i humor. Jeśli masz możliwość korzystania z materiałów audio lub wideo, skorzystaj z nich. To rozbawi dzieci, doda lekkości i energii. Jeśli nie, powtórz wszystkie ruchy z dziećmi. Kiedy dzieci znają już np. wiersz, możesz wybrać z klasy jedno dziecko, a ono poprowadzi. Jakie treningi są najciekawsze?

Ćwiczenia dynamiczne zbudowany na ruchu. Na przykład możesz użyć tych wiersze:

Ręka do góry! Przekazać potomności!
Ręce na biodrach! Usiądź!
Ręka do góry! Na boki!
Skręć w lewo! Zegnij w prawo!
Raz Dwa Trzy! Chmiel!
Raz Dwa Trzy! Zatrzymać!
Zastój!

Ręce w górę, klaszcz, klaszcz!
Ręce w dół, klaszcz, klaszcz!

Pochyl się w lewo, klaszcz, klaszcz!
Zegnij w prawo, klaszcz, klaszcz!
Odwróć się, a potem klaszcz, klaszcz!

Ręce na biodrach, ręce na kolanach
Połóż je za sobą, jeśli chcesz.
Dotknij swoich ramion, dotknij nosa,
Dotykaj uszu, dotykaj palców u nóg.

Wstań i pokaż mi pomarańczowy!
Ręce w górę i pokaż mi niebieski!
klaskać! klaskać! Pokaż mi żółty!
Usiądź. Miło z twojej strony!
Wstań i pokaż mi niebieski!
Chmiel! Chmiel! Pokaż mi czerwony!
Usiądź. Miło z twojej strony!
Wstań i pokaż mi szary!
Usiądź i wskaż zielony.
klaskać! klaskać! Pokaż mi różowy.
Zatrzymać! Bardzo miło z twojej strony.

Piosenki często używany również w klasie. Materiały wideo można posłuchać i obejrzeć pod poniższymi linkami:

Hokej Pokey

Jeśli jesteś szczęśliwy

Klaszcz

Umiem biegać - Rymowanki i piosenki dla dzieci

jeden mały palec

Ćwiczenia oczu:

1. Na tablicy lub w inny sposób narysuj literę S. Następnie poproś dzieci, aby narysowały ją oczami, najpierw w jednym kierunku, potem musisz zmienić. W takim przypadku możesz skazać językowy łamacz lub rym. Można to powiązać z badanym tematem („Bogactwo jest niczym bez zdrowia”).

2. Dobrym ćwiczeniem dla oczu będzie „pisanie”. Na przykład najpierw możesz napisać na tablicy duże litery. Następnie spójrz na swoje biurko i tam oczami „pisz te same litery”. Następnie na dowolnym małym przedmiocie. Alternatywnie możesz wpisać swoje imię lub dowolne słowo.

3. Możesz użyć metody poetyckiej, aby zrelaksować oczy.

spójrz w lewo, w prawo
Spójrz w górę, spójrz w dół
Rozejrzeć się.
spójrz na swój nos
spójrz na tę różę
Zamknij oczy
Otwórz, mrugnij i uśmiechnij się.
Twoje oczy znów są szczęśliwe.

Ćwiczenie oddechowe:

Dzieci, wyobraźcie sobie, że jesteśmy balonami (Jesteśmy balonami). Teraz będę liczyć, a ty weź głęboki oddech na każdą liczbę: jeden, dwa, trzy, cztery - dzieci biorą 4 głębokie oddechy. Na komendę „Wdech!” musisz wstrzymać oddech. Następnie policzę od 4 do 8, a ty weź głęboki wdech „Wydech!” - cztery, pięć, sześć, siedem, osiem.

Do kształtowania prawidłowej postawy:

Pozycja wyjściowa: odłóż nogi na bok, ręce nad głowę.
1-5 - wykonuj okrężne ruchy ciałem w prawo;
5-6 - wykonuj okrężne ruchy w lewo;
7-8 - opuść ręce i potrząśnij nimi.
Powtórz 4–6 razy. Tempo jest średnie.

Drodzy nauczyciele! Nie zapomnij o wychowaniu fizycznym na lekcjach języka angielskiego. To nie jest dodatkowy element, który przeciąża Twój plan. To sposób na relaks dzieci, rozładowanie stresu, zwrócenie uwagi na temat, zainteresowanie. Rytmiczne rymy są szybko zapamiętywane, a wraz z nagraniem audio lub wideo sprawiają, że lekcja jest jeszcze bardziej zabawna.

Od pierwszego roku życia do piątego roku życia każde dziecko uczy się iz łatwością przyswaja ogromną ilość potocznych słów i wyrażeń, które brzmią wokół niego. Ważne jest, aby nie przegapić osobliwości tej epoki i położyć podwaliny pod przyszłą znajomość języków ojczystych i obcych. Od 3-4 roku życia całkiem możliwe jest rozpoczęcie zajęć z języka angielskiego, prowadzenie ich w przystępny i ciekawy sposób.

Cele i zadania pobierania opłat w języku angielskim dla dziecka

Maluchy poznają otaczający je świat poprzez zabawę. Dorośli odpowiedzialni za rozwój dziecka w okresie przedszkolnym muszą zawsze brać pod uwagę tę okoliczność. Lekcja powinna być nie tylko informacyjna, ale także niemęcząca i adekwatna do cech wiekowych uczniów.

angielski w przedszkolu

Ważny! Warto zaspokajać u dzieci potrzebę aktywności fizycznej. Pobieranie opłat w języku angielskim dla dzieci pomaga opanować początkowe wyobrażenia na temat uczonego języka i nie pozwoli dzieciom się nudzić.

Mowa obca, towarzysząca codziennym czynnościom, jest postrzegana przez uczniów jako rzecz oczywista. Codzienne ćwiczenia porannych ćwiczeń, dźwięcznych w języku angielskim, nie spowodują nieporozumień i szczególnych trudności w wykonywaniu.

Notatka! Konsekwentnie powtarzając frazy za nauczycielem i wymawiając słowa, dzieci zapamiętują nazwy części ciała i różne polecenia w języku angielskim.

Zaleta fizycznych minut w języku angielskim dla przedszkolaka

Prowadzenie sportowej minuty fizycznej w języku angielskim dla dzieci upraszcza proces percepcji dzieci, pomaga zapamiętać nowe słowa, symuluje sytuacje do użycia badanych wyrażeń.

Ćwiczenia wykonywane są do nagrań dźwiękowych, łączących rytmiczną muzykę, po których następują polecenia do wykonania zadań w języku angielskim. Większy efekt można osiągnąć, korzystając z nagrań nagłośnionych przez native speakerów badanego języka. Takie podejście pomoże nauczyć słuch dzieci prawidłowej wymowy.

Muzyka do ładowania

YouTube ma dość duży wybór samouczków, z których można korzystać bezpłatnie online. Ładowanie w języku angielskim dla dzieci może być bardzo zróżnicowane pod względem treści: tradycyjne ruchy gimnastyczne, ruchy charakterystyczne dla różnych zwierząt itp.

Ważny! Dzieci mogą tańczyć lub wykonywać ruchy odpowiadające wypowiadanemu przez siebie tekstowi. W tym przypadku pamięć mentalna jest połączona z procesem zapamiętywania, dzięki czemu badanie słów jest bardziej wizualne.

Na rozgrzewkę odpowiednie są ćwiczenia sportowe, które wzmacniają temat „Części ciała”.

Ważny! Podczas fizycznej minuty musisz pokazać ruchy, które faceci muszą powtórzyć w procesie zapamiętywania.

Ręka do góry! Ręce do góry!

Przekazać potomności! Ręce na dół!

Ręce na biodrach! Ręce na pasku!

Wstań! Wstań!

Zastój! Nie ruszaj się!

Rusz swoją głową! Ruszajmy głowami!

Gry w języku angielskim

W pierwszej parze wszystkie ruchy powinien wykonywać nauczyciel razem z uczniami. W przyszłości nie można dawać dzieciom podpowiedzi ruchowych, zachęcając w ten sposób do przypominania sobie wcześniej wyuczonych słów.

Niepokój i niezrozumienie dzieci nie jest powodem do irytacji i krzyków. Aby uzyskać oczekiwany efekt, należy jeszcze raz spokojnie wyjaśnić zadanie i poprosić o jego wykonanie:

Zrozumiałeś? Czy rozumiesz? Zrób to jeszcze raz, proszę! Zrób to jeszcze raz, proszę!

Dobrym utrwaleniem tematu może być gra, podczas której uczestnicy pokazują sobie części ciała, które brzmią po angielsku. Zaczynając wystarczająco wolno, tempo gry stopniowo narasta, co pozwala ćwiczyć pamięć i jednocześnie szybkość percepcji słyszanych słów.

Ważne jest, aby w grze stworzyć wyjątkowy nastrój. Aby to zrobić, musisz wymienić nie tylko oczekiwane słowa: ramię (ramię), głowa (głowa), ale także te, które nie są zbyt wygodne do pokazania, na przykład palec u nogi (paluch) lub palce (wszystkie palce jednocześnie) . Wielokrotne powtórzenie poprawia efekt końcowy.

Możesz skomplikować zadanie na etapie powtórki badanego materiału. Uczniowie muszą nazwać pokazaną część ciała. Pomoże im w tym nauczony wcześniej wiersz.

Moja twarz jest moją twarzą

Mój nos - mój nos

Moje stopy - moje stopy

Moje palce są moimi palcami

Moje małe palce - moje małe palce na moich dłoniach,

Moje małe palce - moje małe palce

Moje małe uszy - moje małe uszy

Mój mały nos - mój mały nos.

Kolejną fajną grą jest Zgadnij ruch.

Notatka! Aby skonsolidować koncepcje, facylitator wywołuje przekazane słowa, które muszą zostać wykazane przez odpowiednie działanie.

skok - musisz skakać;
biegać - pokaz biegania w miejscu;
spać - złóż ręce, połóż je pod głową i zamykając oczy „zasnij”;
latać - wyobraź sobie, że ramiona są skrzydłami i machaj nimi jak ptak;
patrz - przyłóż dłoń z daszkiem do oczu, spójrz w dal;
pływać - przedstaw ruchy charakterystyczne dla osoby unoszącej się w wodzie;
idź - maszeruj w miejscu;
mycie - przedstawiają mycie pod prysznicem, naśladując ruchy namydlające całe ciało;
jedz - trzymając w prawej ręce wyimaginowaną łyżkę, zgarnij nią jedzenie i spróbuj;
uśmiech - uśmiechaj się i podkreślaj ruch za pomocą rąk;
klaskać - klaskać w dłonie;
turn - odwróć się, odwracając się plecami do wszystkich graczy.

Grę możesz rozpocząć od słów: Raz, dwa, trzy! Spójrz na mnie! Raz Dwa Trzy! Spójrz na mnie!

Notatka! Przydatne jest nauczenie dzieci nawigacji w kosmosie.

Skręć w lewo! Pochyl się w lewo!

Zegnij w prawo! Pochyl się w prawo!

Marsz dookoła! Marsz dookoła kręgu!

Raz Dwa Trzy! - Hop! Raz, dwa, trzy - podskocz!

Raz Dwa Trzy! - Zatrzymać! Raz, dwa, trzy - przestań!

zapamiętanie krótkie historie i wiersze z ruchami również przyczyniają się do wzbogacenia słownictwa i umiejętności używania czasowników w mowie potocznej.

Mam dwie nogi - mam nogi

I mogę chodzić. I mogę chodzić.

Mam usta - mam usta

I mogę rozmawiać. I mogę mówić.

Umiem skakać, - Umiem się odbijać, -

Mówi zając - Mówi zając

umiem chodzić, - umiem chodzić, -

Mówi niedźwiedź. Niedźwiedź mówi.

umiem biec, - umiem biec, -

Mówi pies, - Mówi pies, -

Umiem pływać, - Umiem pływać, -

Mówi żaba. Żaba mówi.

Notatka! Rozwój mowy i zapamiętywania ułatwia ćwiczenie, w którym dziecko kończy rozpoczętą przez prowadzącego frazę. Wygodnie jest ćwiczyć takie zadania podczas sesji wychowania fizycznego, rzucając piłkę jednemu z facetów, od których trzeba uzyskać odpowiedź.

Studiując kolory, możesz powtarzać pory roku, wymawiając angielską rymowankę:

lato jest jasne,

jesień jest żółta,

Zima jest biała.

Co to jest ładowanie fonetyczne?

Fonetyka, nauka o dźwiękach, odgrywa ważną rolę w nauce każdego języka. Aby uzyskać poprawną wymowę obcych słów, konieczne jest wyszkolenie aparatu mowy dzieci, pomagając tworzyć dźwięki, których nie ma w ich ojczystym języku.

Jednym ze skutecznych sposobów kształtowania dźwięku są ćwiczenia fonetyczne, podczas których szkoli się umiejętność rozpoznawania i rozumienia słów angielskich ze słuchu. Do formułowania poprawnej, zrozumiałej mowy stosuje się ćwiczenia artykulacyjne, mające na celu pracę ust i języka. Dzieci zapoznają się z intonacyjnymi cechami zdania angielskiego, uczą się kłaść właściwy akcent.

Notatka! Rymowanki poetyckie to jeden z rodzajów ćwiczeń fonetycznych, które z powodzeniem stosuje się w pracy z dziećmi.

Pan Lynn jest bardzo chudy

Pan. Pratt jest bardzo gruby

Pan. Cort jest bardzo niski. Pan Koot jest bardzo niski.

Pan. Sala jest bardzo wysoka

Pan. Złoto jest bardzo stare

Pan. Sung jest bardzo młoda. Pan Sun jest bardzo młody.

Kto jest chudy? - Panie Lynn.

Kto jest chudy?

Kto jest gruby? - Pan. Pratt.

Kto jest gruby?

Kto jest niski? - Pan. Cort.

Kto jest niski?

Kto jest wysoki? - Pan. Sala.

Kto jest wysoki?

Kto jest stary? - Pan. Złoto.

Kto jest stary?

Kto jest młody? - Pan. Zaśpiewany.

Kto jest młody?

Notatka! Przestrzegając głównych zasad nauczania przedszkolaków - dostępności prezentacji materiału i formatu lekcji lekcji, możesz osiągnąć pierwsze wyniki w opanowaniu języka obcego. Pomoże im to w przyszłości pomnażać i wzbogacać wiedzę, która zmienia dzieci we wszechwiedzących mędrców.

W każdym razie uczeń na lekcji powinien być wytrwały i uważny. Dlatego bardzo często w szkole czy przedszkolu jest minuta - ćwiczenia dla dzieci po angielsku. Aby takie ćwiczenia fizyczne były jeszcze ciekawsze i przyjemniejsze, zwłaszcza że wtedy ćwiczysz nie tylko ciało, ale także znajomość języka.

Gdy zainteresujesz dzieci ćwiczeniami, lekcja będzie jeszcze ciekawsza i ciekawsza. Szczególnie przydatne jest wykonywanie ćwiczeń rano – przed pierwszą lekcją oraz w połowie treningu, gdy po naładowaniu uczniowie mają drugi wiatr. Ładowanie w języku angielskim jest w stanie uwolnić się od letargu, zapewnia wyjście organizmu z zahamowań, przenosi go na aktywność, zmniejsza letarg dziecka. Poranne ćwiczenia również wprawiają w dyscyplinę, budują wiarę we własne możliwości, samoorganizację, wytrwałość i opanowanie. A te cechy są niezbędne każdej osobie, aby odnieść sukces w życiu.

Pobieranie opłat w języku angielskim dla dzieci będzie skuteczne, jeśli użyjesz znanych piosenek, słów, rymów lub po prostu nazwiesz czynności, które dzieci wykonują po angielsku.
Jeśli poziom znajomości języka Twojego ucznia jest nadal dość niski, to najlepiej wykonywać ćwiczenia wykonując proste polecenia. I dopiero gdy uczniowie zapamiętają wszystkie słowa-polecenia, warto przejść do skomplikowanych ćwiczeń.

Ćwiczenie "latać" pozwól dziecku latać, wyobrażając sobie siebie jako ptaka, rozkładającego ręce na boki. Pod dowództwem skok można skakać razem i bawić się, kto jest wyższy i szybszy. pływać- zespół, w ramach którego dziecko może naśladować pływanie, można dodawać słowa powoli lub szybko. Biegać- można biegać w miejscu, tworzyć krąg, w którym można biegać. Ćwiczenie na skakance - pomijać- pozwól dziecku wykazać się wyobraźnią i skakać z wyimaginowaną liną w dłoni.

Do muzyki możesz wykonywać takie polecenia - klaszcz, stempluj swój stopy(klaszcz w dłonie, tup nogami).

Ciekawe ćwiczenie dla dzieci drwal (drwal), którego istotą jest naśladowanie ruchów siekiery.

Jeśli chcesz, aby dzieci odpoczęły na przykład po dyktando, wykonaj z nimi ćwiczenie listy. Aby to zrobić, dziecko musi niejako narysować oczami literę alfabetu angielskiego, którą wybierze nauczyciel.
Remis- ćwiczenie zrelaksuje pędzel - możesz wciągać w powietrze.
czytać- musisz sobie wyobrazić książkę w swoich rękach, przekartkować ją i przeczytać.
Pisać- wyobraź sobie, że trzymasz mały notes, w którym piszesz długopisem.
Drużyny narty I łyżwa mylić większość uczniów. Dlatego warto połączyć je w jednej lekcji. Wypracuj też takie polecenia, które pozwolą Ci poznać główne partie ciała - umyj swoją twarz, myć dłonie,dotknij twojego oka, dotknij myszki, dotknij swoich uszu itp. Co więcej, w tej perspektywie możesz wykonywać ruchy imitujące mycie części ciała lub po prostu sięgnąć rękami do niektórych części ciała.
Dla tych dzieci, które znają już angielski na poziomie wyższym niż podstawowy, można wymyślić ćwiczenia wierszem, aby nie tylko je wykonywały, ale także zapamiętywały słowa, całe zdania. Jest to skuteczne ćwiczenie na naukę samego języka angielskiego, ponieważ za pomocą skojarzeń uczeń dobrze zapamięta zwroty w przyszłości. Możesz wykonywać ćwiczenia bez poezji, po prostu powiedz po angielsku wszystkie czynności, które uczniowie powinni wykonać.

Na przykład,

Dzień dobry dzieci.
Zacznijmy nasze ćwiczenia.
stać prosto. Złóż pięści, złóż ręce. Zrób to jeszcze raz.
stać prosto. Ręce na biodrach. Usiądź. Wstań. Jeszcze raz.
Klaszcz. Jeszcze raz.
Uspokójmy oddech.
To wszystko, dzięki.

Dzień dobry dzieci.
Zacznijmy robić ćwiczenia.
Stój prosto. Rozciągnij stopy, rozciągnij ramiona. Zrób to kilka razy.
Stój prosto. Ręce na pasku. Kucać. Wstań. Jeszcze raz.
Klaszcz. Jeszcze raz.
Odzyskajmy oddech.
To wszystko. Dzięki.

Bardzo ważny jest zestaw ćwiczeń, dzięki którym możesz rozluźnić ręce. Na przykład? Pazury (pazury). Mocno i szybko rozciągaj i zginaj palce.

Lampy (Lampy)- dziecko powinno poruszać rękami jak latarkami. Zegar. Dwie dłonie poruszają się przed klatką piersiową jak wskazówki zegara. Istnieją ćwiczenia do gimnastyki palców, które można wykonywać siedząc przy stole. Na przykład, biegaczy kiedy palce biegną po stole. Lub grać na pianinie- gra na pianinie na biurku.

Takie ćwiczenia wcale nie zajmują czasu, ponieważ można je wykonywać tuż za miejscem pracy. Jednocześnie efekt takich ćwiczeń nie każe Ci czekać. Zmiana aktywności mózgu, ruchy stawów. Uwaga dziecka zmieni się i wydaje się, że ćwiczenia trwające 2-3 minuty przywrócą mu zdolność do pracy i zdolność odbierania dalszych informacji z zewnątrz. Równie ważne są ćwiczenia na oczy, aby dziecko mogło się zrelaksować po dłuższym pisaniu dyktando, eseju czy kopiowaniu informacji z tablicy.

W tym celu odpowiednie są ćwiczenia, takie jak przenoszenie wzroku z jednego przedmiotu nazwanego przez nauczyciela na inny, gdy następuje takie polecenie. Na przykład, zegar, biurko, drzwi, podłoga, okno, długopis itp. W tym ćwiczeniu możesz nazwać dowolne obiekty, których nazwy są już znane uczniowi.

Ćwiczenie. Pada deszcz, leje. Jak spadające krople deszczu, przesuwaj palcami od góry do dołu. Są też ciekawe ćwiczenia, które można wykonać z pacynkami na palec. To odwróci uwagę i zrelaksuje pędzel.

Przedstawiamy internetowy kurs języka angielskiego „Sounds and Letters” na stronie internetowej. Ten kurs będzie idealny dla dzieci i będzie pierwszym krokiem w nauce języka angielskiego.

ROZGRZEWKA

1. Bajka łańcuchowa To zabawna rozgrzewka w pisaniu. Każdy ma kartkę papieru i pisze pierwsze zdanie lub dwa, aby rozpocząć bajkę (nie taką, która już istnieje).przykład : Dawno, dawno temu była żaba, która nie miała nóg. Chciał się ożenić, ale w kraju nie było żab beznogich.Po minucie prowadzący powie „PRZEŁĄCZ”. W tym czasie pisarze muszą odłożyć pióra i przekazać papiery. Nie mogą dokończyć zdania. Następnie kolejni pisarze będą kontynuować tę historię. Po około dziesięciu minutach będziesz miał tyle głupich historii do przeczytania, ile masz członków klubu. Lider powinien ostrzec autorów, że wkrótce będą musieli zakończyć historię w ciągu ostatnich dwóch minut, aby każda historia miała zakończenie. Przeczytaj wszystkie historie na głos, aby się pośmiać. Możesz rozszerzyć tę aktywność, próbując nawzajem edytować błędy w pisowni i pisowni.

2. Kim jestem? W tej grze lider przygotowuje karty z imionami znanych osób. Lider przykleja jedną kartę na odwrocie każdego członka. Następnie wszyscy udają, że są na imprezie i zadają sobie nawzajem pytania, aby ustalić własną tożsamość. Kiedy ktoś poprawnie odgaduje swoje imię, plakietka zostaje przyklejona z przodu i kontynuują rozmowę z gośćmi imprezy, dopóki wszyscy nie będą nosili plakietek z przodu.

3. Nie mogę powiedzieć tak lub nie W tej grze każdy otrzymuje określoną liczbę monet lub kwadracików papieru (około 10). Wszyscy poruszają się po pokoju rozpoczynając rozmowy i zadając sobie nawzajem pytania. Jedyną zasadą jest to, że nie możesz wypowiedzieć słów TAK lub NIE. Jeśli przypadkowo wypowiesz jedno z tych słów, musisz dać monetę lub kwadrat osobie, której to powiedziałeś. Spróbujcie oszukać się nawzajem, zadając pytania, na które prawie zawsze odpowiadalibyście tak lub nie. Pomyśl o innych sposobach na oszukanie znajomych. Czasami dobrze sprawdza się zadanie dwóch szybkich pytań z rzędu. (Zwłaszcza taguj pytania: Jesteś tu nowy? To Twój pierwszy raz w Ameryce, prawda?). Ta gra to świetny sposób na ćwiczenie small talku i urozmaicenie słownictwa. To także sprawia, że wszyscy się śmieją.

4. 20 pytań Jedna osoba myśli o przedmiocie (osobie, miejscu lub rzeczy). Każdy na zmianę zadaje pytania tak/nie, aż ktoś odgadnie poprawnie (lub zada 20 pytań). Najtrudniejsze jest to, że nie możesz zadawać pytań „wh”!przykład : ANANAS. Czy to mówi? nie. Czy to ułatwia życie? nie. Czy jesz? TAk. Czy to coś, co zjadłbyś na obiad? nie. itp...Jeśli ktoś popełni błąd podczas formułowania pytania, inni członkowie klubu mogą pomóc zamienić je w właściwe pytanie.

___________________________________________________

GRY FONETYCZNE

"Jakie słowo brzmi?"

Cel: kształtowanie umiejętności ustanawiania odpowiednich korespondencji dźwiękowo-literowych
Postęp w grze: uczniowie otrzymują zestaw 10-20 słów. Nauczyciel zaczyna czytać z określoną prędkością słowa w dowolnej kolejności. Uczniowie muszą wykonać następujące czynności:
Opcja 1. Znajdź na liście słowa wypowiadane przez nauczyciela i umieść przy każdym z nich numer seryjny w trakcie wymawiania przez nauczyciela.
Opcja 2. Zaznacz na liście tylko te słowa, które wypowiedział nauczyciel.
Opcja 3. Zapisz ze słuchu słowa, których nie ma na liście i spróbuj znaleźć je w słowniku, a jeśli są nieznane uczniom, wypisz ich znaczenie, ustal, czy nie było błędów ortograficznych podczas ich pisania. Zwycięzcą zostaje ten, kto wykona zadanie z najwyższą jakością.

Jeden z chłopaków, zamykając oczy, staje przy tablicy, a drugi uczeń głośno wypowiada słowa powitania:
Dzień dobry Pete!
Jak się masz?
Ten, który stoi przy tablicy, musi odgadnąć głosem, kto go wita, musi odpowiedzieć na powitanie, dzwoniąc do ucznia po imieniu:
Dzień dobry Olga!
U mnie dobrze, dziękuję!

„Kto ma najlepszy słuch?”

Nauczyciel mówi uczniom: „Teraz wymówię dźwięki rosyjskie i angielskie. Twoim zadaniem jest nauczyć się angielskich dźwięków i podnieść rękę, gdy tylko usłyszysz jeden z nich. Kiedy usłyszysz rosyjski dźwięk, nie powinieneś podnosić ręki”.
Uczniowie, którzy popełniają błędy, wypadają z gry. Drużyna, która na koniec gry ma najwięcej uczniów, wygrywa.

"Kto szybko?"

Cel: kształtowanie i doskonalenie umiejętności ustalania korespondencji dźwiękowo-literowej oraz znaczenia słów ze słuchu.
Postęp w grze: uczniowie otrzymują karty, na których w pierwszej kolumnie podane są słowa w języku obcym, w drugiej ich transkrypcja, aw trzeciej tłumaczenie słów na język rosyjski. Słowa w języku obcym są numerowane w kolejności. Każdy uczeń musi, gdy tylko nauczyciel wypowie dane słowo, umieścić jego numer obok odpowiedniej transkrypcji i tłumaczenia na język rosyjski (lub wszystkich trzech korespondencji linią ciągłą). Wygrywa ten, kto szybko i lepiej ustali zgodność między obcym słowem, transkrypcją i tłumaczeniem.

„Kto lepiej to przeczyta?”

Cel: kształtowanie umiejętności wymowy spójnego stwierdzenia lub tekstu.
Przebieg gry: na tablicy zapisany jest mały wiersz lub jego fragment (licznik, łamacz języka). Nauczyciel czyta i wyjaśnia znaczenie słów, zdań, zwraca uwagę na trudności w wymawianiu poszczególnych dźwięków. Tekst czytany jest kilkakrotnie przez uczniów. Następnie na zapamiętanie przeznacza się dwie lub trzy minuty. Tekst na tablicy jest zamknięty i uczniowie muszą go przeczytać na pamięć. Z każdego zespołu przydzielanych jest dwóch lub trzech czytelników. Punkty są przyznawane za bezbłędną lekturę; Za każdy błąd odejmowany jest jeden punkt. Wygrywa drużyna z największą liczbą punktów.

„Kto najlepiej zna symbole dźwięków? »

Nauczyciel wymawia angielskie dźwięki, a chłopaki pokazują odpowiednie ikony transkrypcji. Możesz modyfikować warunki gry: nauczyciel pokazuje ikony transkrypcji, a wywoływani uczniowie wymawiają odpowiedni dźwięk samogłoski lub słowo zawierające ten dźwięk

„Znajdź, w jakich słowach ukryte są dźwięki, które wymówię”.

Nauczyciel pokazuje dzieciom obrazki i wyraźnie wymawia nazwy przedstawionych na nich przedmiotów. Dzieci muszą pokazać obrazek, w którym ukryty jest dany dźwięk. (Lub klaskaj w dłonie. Dźwięki są ćwiczone z dziećmi przed rozpoczęciem gry).

GRA - kolor

Nauczyciel rozdaje dzieciom kartki z obrazkami (obrazki mogą być inne dla każdego). Wszyscy mają jedno zadanie: „Połącz obrazy linią, na której obiekty zaczynają się tym samym dźwiękiem”.
(Wariant gry. Pokoloruj obrazki w jednym kolorze, którego temat zaczyna się od tego dźwięku).

„Znajdź rym do słów”.

Nauczyciel wypowiada słowo, a dzieci muszą znaleźć dla niego rymowankę. Niezbędny jest zestaw obrazków z przedmiotami, które mogłyby się rymować:
lalka piłka pies żaba
Wąż-Ciasto Zegar-Cook
pszczoła do zobaczenia
mysz - domek-chłopiec
(Wariant gry. "Piosenka o moich zabawkach").
1 i 2 oraz 3 i 4,
Siedzimy na podłodze;
Bawimy się piłką
I śliczną lalkę.
(żaba-pies, pudełko-lis, samochód-gwiazda).

GRY LEKSYKALNE

KROKODYL - zobrazować coś

„Złap i powiedz” (z piłką)

Wyposażenie: piłka lub pluszaka.
Postęp gry. Uczniowie siedzą w kręgu. Nauczyciel, rzucając piłkę do dowolnego gracza,
mówi słowo po rosyjsku. Po złapaniu piłki gracz odrzuca ją z powrotem do nauczyciela, jednocześnie wymawiając to słowo po angielsku.
Przykład:Nauczyciel: kotUczeń: kot
Zmiana numeru
Przykład:Nauczyciel: kotUczeń: koty
Dodając poprawną formę czasownika „być”
Przykład:Nauczyciel: jaUczeń: am

Gra „Bądź szybki”

Jeden z uczniów rozpoczyna grę wypowiadając słowo po angielsku. Przedstawiciele zespołów na zmianę szybko wypowiadają słowo, które zaczyna się na ostatnią literę poprzedniego słowa, na przykład: dobry, ciemny, miły, lalka, długi itp.Jeśli gracz nie mógł szybko wymyślić słowa, wypada z gry. Drużyna z największą liczbą pozostałych graczy na koniec gry wygrywa.

Gra „Nit - igła”

Postęp gry. Nauczyciel to „igła” (alfabet). Dzieci to „nitka” (różne litery alfabetu). Uczniowie są swobodnie umieszczani w biurze (najlepiej na dywanie), stojąc pojedynczo. Nauczyciel przechodzi między uczniami, dotykając kolejno każdego ucznia. Dotknięty gracz wywołuje następną literę (w kolejności alfabetycznej) i dołącza do „wątku”
. Zasady. Jeśli „nitka” „pęknie”, nauczyciel zatrzymuje się, a gracz, powtarzając nazwę litery, dołącza do „wątku”.
Jeśli uczeń zapomniał żądanej litery, „nić” (gracze) przychodzi na ratunek, powtarzając litery od początku do tej, której uczeń nie mógł nazwać
Jeśli jest niewielu uczniów, którzy wymienili swój list, ostatni uczestnik gry stoi za nauczycielem. Reszta uczniów jest umieszczona w klasie. Gra trwa, dopóki wszystkie litery alfabetu nie zostaną nazwane.

Śnieżna kula .

Cel: utrwalenie słownictwa na temat lekcji, trening pamięci.

Rozpoczynając grę, nauczyciel wywołuje pierwsze słowo. Każdy kolejny uczeń musi wymienić wszystkie poprzednie słowa w kolejności, w jakiej zostały uwzględnione w grze, i wypowiedzieć nowe słowo. Jeśli ktoś zapomniał słowa lub pomylił kolejność, wypada z gry.

 Rodzina ( Lekcje 10 - 18) - Mam matkę, ojca, wujka, ciocię...

• Kim chcesz być? ( Lekcje 19 - 25) - Chcę być kierowcą, lekarzem, pilotem...

 Gry i sporty ( Lekcje 55 - 62) - Lubię grać w przeskok, żabę, chowanego, siatkówkę...

 Żywność ( Lekcje 28 - 38) – Chciałbym zjeść jabłko, słodycze, banany, filiżankę herbaty…

 Odzież ( Lekcje 64 - 74) – Wczoraj kupiłem parę butów, parę butów, czapkę, czapkę, sweter…

Gra jest gumową propozycją.

Pierwszy uczeń lub nauczyciel wypowiada proste zdanie. Następny uczeń powtarza to, dodając coś, czyniąc to bardziej powszechnym. ORAZ itp .

Na przykład :

Poszedłem na zakupy.
Poszedłem na zakupy i kupiłem trochę sera.
Poszedłem na zakupy i kupiłem trochę świeżego sera.
Poszedłem na zakupy i kupiłem trochę świeżego sera Cheddar i trochę chleba.

Gra w domino

Wyposażenie: karty z ilustracjami (przekazywane słownictwo). Kilka kart z podwójnym obrazem przedmiotu.
Postęp gry. Gracze siedzą w kręgu na podłodze na dywanie. Każdy gracz otrzymuje 5-7 kart. Pozostałe karty kładzie się na środku. Gracz rozpoczyna grę z kartą z podwójnym obrazem przedmiotu. Gracz odkłada tę kartę i woła po angielsku to, co jest na niej pokazane. Ponadto gra przebiega zgodnie z zasadami gry „Domino”. Wygrywa ten, który nie ma żadnych kart. Pozostali uczestnicy gry kładą swoje karty na środku koła, dzwoniąc po angielsku, co widać na każdej ilustracji. Ważne jest, aby uczniowie mieli wyraźną wymowę słów, których obraz znajduje się na karcie.

Gra „Kto zna części ciała?” Nauczyciel w szybkim tempie przekazuje zadanie kolejno przedstawicielom obu zespołów, na przykład: „Dotknij ramion”, „Pokaż usta” itp. Jeśli uczeń wykonał zadanie poprawnie, zespół otrzymuje punkt, jeśli popełnił błąd, drużyna traci punkt.(LEPSZY "OBUDŹ KRÓLIKA »)

Zgadnij grę słowną
Po nauczeniu się nowych słów i ich wielokrotnym powtórzeniu, nauczyciel wymyśla słowo i prosi o odgadnięcie. Uczniowie zadają pytania Czy to jest...? Dopóki się nie zorientują. Uczeń, który odgadł zamierzone słowo, zostaje liderem.

Gra „Zamień miejsca”

Dzieci stoją w kręgu. W rękach mają karty z wizerunkiem zwierząt. Nauczyciel wymienia dwa zwierzęta. Dzieci, które mają karty z wizerunkiem tych zwierząt, zamieniają się miejscami. Szybka gra.

Gra „Cyrk”

Dzieci bawią się w parach. Każda para musi przygotować występ tresowanego zwierzęcia. Podano 2-3 minuty. Pary na przemian wchodzą na „arenę”. „Pogromca” mówi: „Mam tygrysa.Mój tygrys potrafi biegać. Mój tygrys potrafi tańczyć. Mój tygrys potrafi skakać.Uczeń w roli tygrysa wykonuje tzw. czynności.

Gra telefoniczna

Dzieci ustawiają się w kolejce. Nauczyciel wypowiada słowo lub frazę do ucha pierwszego ucznia, który musi przekazać do ucha swojego „sąsiada”. Trzeba wytłumaczyć dzieciom, że muszą mówić w taki sposób, aby tylko uczeń stojący obok nich mógł słyszeć. Uczeń na końcu linii mówi głośno. Jeśli uczeń powiedział słowo lub frazę poprawnie, ostatni staje się pierwszym i gra rozpoczyna się od nowa.

Gra „Kto ma rodzinę?”

Dzieci bawią się w parach. Jeden z partnerów stoi plecami do klasy, drugi za nim mówi:zmiana głosu: Mam matkę, ojca i siostrę”. studenci zadaj pytanie jednocześnie : „Kto ma matkę, ojca i siostrę?”Pierwsza nauka odgaduje głosem swojego partnera i odpowiada: „Misza ma matkę, ojca i siostrę”. Zmiana głosu przyniesie dodatkowe zainteresowanie grą.

Gra Policzmy

Nauczyciel pokazuje liczbę, a uczniowie ją wypowiadają.Nauczyciel dzwoni pod numer, uczniowie go pokazują.Nauczyciel wysyła polecenia: „Klapnij w dłonie…razy”, „Liczy palce”, „Odbij piłkę…razy i policz” itp.Nauczyciel rzuca piłkę i pyta: „Ile to jeden plus dwa?” Uczeń musi złapać piłkę i powiedzieć: „Raz i dwa to trzy”. Itp.Kierowca dzwoni pod numer 12 po angielsku i dzwoni do jednego z uczestników gry. Musi szybko powiedzieć następną (lub poprzednią) liczbę.
Uczestnicy gry liczą do 20, pomijając cyfrę 3 i wszystkie liczby, które można podzielić przez 3.
Nauczyciel pokazuje numer, uczniowie go zapisują.Nauczyciel daje zadanie liczenia przedmiotów, zabawek itp.: „Policz biurka (litery, lampy itp.)”.Nauczyciel lub kierowca dzwoni na numer kardynalny. Wezwany student musi podać numer porządkowy odpowiadający podanemu numerowi ilościowemu.

Grzyby

Pisownia i słownictwo Rolę grzybów pełnią słowa wydrukowane dużym drukiem, tak aby na kartce zmieściły się 2-4 słowa. Wycinamy słowa, dzielimy je na sylaby i układamy w klasie, gdziekolwiek: na podłodze, stołach, wolnych krzesłach, przy tablicy, na parapecie. Zadanie polega na zebraniu „grzybków” i wyrzuceniu z nich całych słów. Gotowe słowa są prezentowane nauczycielowi, zwycięzca otrzymuje zieloną kartę z gry nr 1 „Like Tom Sawyer” (emotikon)

METODA ILONY DAWYDOWEJ

Na tablicy zapisanych jest 7 słów, 5 razy dzieci mówią jednym głosem (normalnie, cicho, głośno, bas, szept...), dzieci zamykają oczy, nauczyciel wymazuje 1 słowo, dzieci muszą przeczytać całą linijkę z brakującym słowem, po kolei usuwamy inne słowa. Możesz poprosić o zapisanie wszystkich słów w zeszycie na końcu lub poprosić o dodatkowe tłumaczenie.

Pociąg

Mam nadzieję, że w Twoim angielskim pokoju stoły są w grupach, a nie w rzędach, wtedy powinno być wystarczająco dużo miejsca na gry na świeżym powietrzu. Uczniowie stoją jeden za drugim, trzymają się za łokcie z tyłu, okazało się, że to lokomotywa i wagony. - Pierwsza stacja o nazwie „Count”. Dajesz sygnał, lokomotywa powinna gwizdnąć i powoli, stopniowo przyspieszając, zacząć chodzić, obrazując rękoma ruch korbowodów i korb. Reszta podąża za jego ruchem. Istotą gry jest to, że co drugi krok, zamiast „W lewo! W lewo!”, dzieci z kolei muszą wymieniać liczby od jednego do dziesięciu. Ten, który się zgubił, jest przesadzany w ogonie. Sądząc po nastrojach uczniów, ustalamy, kiedy ogłosić: - Następna stacja to „ABC”, Zatrzymaj się, proszę! Teraz muszą nazwać litery w kolejności alfabetycznej. Później dodawane są stacje „- Teen” i „- Ty”, gdzie trzeba będzie nazwać numery odpowiednimi zakończeniami.

5) PANTOMIE.

Aby skonsolidować słownictwo na temat „Rano ucznia” w przemówieniu, możesz zagrać w grę „Pantomima”. Lider opuszcza klasę, a grupa dzieci znajduje się przy tablicy. Każdy gest i mimika obrazują jedną z czynności na dany temat. Następnie nauczyciel mówi liderowi : Zgadnij, co robi każdy uczeń. Przykładowe odpowiedzi facylitatora : Ten chłopak robi poranne ćwiczenia. Ta dziewczyna myje twarz. Ten chłopak śpi.

SYMBOLE RODZIN

Nazwa jest napisana na tablicy - na pierwszą literę musisz wybrać zawód (Nansyjestapielęgniarka...) lub każde dziecko pisze własne imię - na badany temat wybiera się jakieś słowo na pierwszą literę jego imienia.

Wspomnienia

Na tablicy zawieszamy kartki w różnych kolorach, pod każdym słowem dzieci wywieszają słowa (produkty itp., które kojarzą się z tym kolorem) (brązowy – ziemniaki, biały – mleko, cukier, mąka, żółty – cytryna, banan).

Gra „Liczba i kolor”

Dzieci siadają przy wspólnym stole. Każdy uczeń ma kartę z numerem i kolorowymi kartami na środku stołu. Nauczyciel dzwoni pod numer i kolor, na przykład: „Pięć - zielony!”. Student, który ma w ręku kartę z cyfrą pięć, wybiera i pokazuje zieloną kartę. Pozostali uczniowie obserwują i w razie potrzeby poprawiają.

Gry „Ile kulek?”

Nauczyciel przygotowuje wcześniej małe plastikowe pudełko zawierające koraliki. Na polecenie nauczyciela: „Śpij!” dzieci zamykają oczy. Nauczyciel wrzuca koraliki do pudełka. Dzieci określają liczbę opadłych koralików za pomocą dźwięku. Na polecenie: „Obudź się!” „obudź się” i odpowiedz na pytanie: „Ile?”.

Gra „Zgadnij zwierzę”

Nauczyciel przygotowuje torbę lub pudełko zawierające zabawki dla zwierząt. Zachęca dzieci do rozpoznawania zwierzęcia dotykiem i nazywania go. Jeśli uczeń poprawnie nazwał słowo, zostań liderem.

4) ZBIERZ TECZKĘ.

W grze uczestniczy cała klasa. Przyjdź do tablicy, jak chcesz. Nauczyciel: Pomóżmy Pinokio przygotować się do szkoły.

Uczeń bierze przedmioty ze stołu, wkłada je do teczki, nazywając każdy przedmiot po angielsku: To jest książka. To jest długopis (ołówek, piórnik). Następnie uczeń krótko opisuje przedmiot, który bierze: To jest książka.To jest angielska książka. To bardzo fajna książka

Gra „Kto najlepiej zna kolory?”

Nauczyciel nazywa oznaczenie koloru w języku angielskim. Uczniowie wskazują na przedmiot w danym kolorze. Jeśli któryś uczeń popełni błąd, jego zespół dostaje minus. Wygrywa drużyna z najmniejszą liczbą minusów.
Nauczyciel pokazuje przedmiot i pyta: „Jaki to kolor?” Uczniowie odpowiadają: „Jest czerwony”. Itp.
Nauczyciel zadaje kolejno pytania obu zespołom: „Co to jest białe?” Uczniowie odpowiadają: „Kreda jest biała”, „Śnieg jest biały” itp. Wygrywa drużyna z największą liczbą sugestii.
Nauczyciel dzwoni po kolei do uczniów z dwóch zespołów. Wywoływany uczeń musi wskazać przedmiot i wypowiedzieć zdanie, na przykład: „Regał jest brązowy”, „Tablica jest czarna”. Otrzymuje tyle punktów, ile ułożył zdania ze słów oznaczających w nich różne kolory. Jeśli popełnił błąd lub dwukrotnie wymienił ten sam kolor, musi ustąpić miejsca uczniowi z innej drużyny.
Kierowca myśli o przedmiocie. Uczniowie odgadują to, zadając pytania: „Czy jest brązowy?”, „Czy jest czerwony?” itp. Kiedy uczniowie odgadli kolor, pytają: „Co to jest?”, a kierowca wywołuje ukryty przedmiot

ZNASZ ZWIERZĘTA?

Przedstawiciele KAŻDEGO ZESPOŁU WYPOWIADAJĄ KOLEJNO IMIĘ ZWIERZĄT: lisa, psa, małpy itp. Zwycięzcą zostaje ten, kto ostatni nazwie zwierzę.

ODSZYFRUJ, UTWÓRZ SKRÓT

Wymyśl słowo i napisz je litera po literze w kolumnie, a następnie dla każdej litery wybierz słowo na temat
(DOBRY, g – gęś, O – wół, O - …, D - pies).

GRA PAMIĘCIOWA

Obrazki takie jak to na tablicy, odwrócone białą stroną do góry, na odwrocie obrazka na dany temat (np. zwierzęta lub słowa), każdy uczeń odwraca 2 dowolne obrazki - jeśli są takie same, bierze je dla siebie , jeśli są różne, wiesza je z powrotem na tablicy, reszta stara się zapamiętać. Kto ma więcej.

BINGO - z cyframi lub czymś innym

RYBAK i RYBY - narysuj czasownik nieregularny - nazwij wszystkie jego 3 formy

GRY GRAMATYCZNE

Gra w ładowanie „Powiedz swojemu partnerowi coś miłego”.

Uczniowie poruszają się po klasie w rytm muzyki. Kiedy muzyka ucichnie, każdy powinien powiedzieć coś miłego temu, do którego teraz stoi.

Gra "Co ja mam zrobić?"

Nauczyciel wchodzi do klasy i pyta : "Dzieci, co ja teraz zrobię?".Dzieci mogą być zaskoczone takim nieoczekiwanym pytaniem:
Kola:Idziesz do klasy.
nauczyciel: O jej! Nie idę do klasy, jestem już w klasie. Ale co mam zrobić? Idę spać? Czy będę jadł? Co ja mam zrobić?
Kola: Dasz nam nauczkę.
nauczyciel: Tak, Kola, całkiem słusznie, zamierzam cię nauczyć. Teraz biorę kawałek kredy. Co zamierzam teraz zrobić?
Andrzej: Będziesz pisać.
nauczyciel: Zgadza się. Och, tu jest bardzo blisko. Teraz jestem przy oknie. Co ja mam zrobić?
Sveta: Zamierzasz otworzyć okno.
nauczyciel: Racja, Sveta. Teraz wziąłem długopis i otworzyłem kasę.
Jane: Zamierzasz zaznaczyć nieobecnych.
nauczyciel: Teraz możesz pokazać coś, a ja spróbuję zgadnąć, co zamierzasz zrobić. Dziękuję, Koly, jeździsz na nartach, ale nie rozumiem, co zamierzasz zrobić. Tak, Olya, nakrywasz do stołu, idziesz na obiad. Tak, Masza, masz w ręku jabłko, myślę, że je zjesz. Katya, masz w ręku konewkę, będziesz podlewać kwiaty.

Odbiór teatralizacji jest już znany. Przedstawione działanie sugeruje możliwą intencję osoby. W grę można grać na komendy: „artyści” przedstawiają akcję, która pokazuje tę intencję, „widzowie” odgadują. Każdy zespół otrzymuje jeden punkt odpowiednio za opisaną akcję i poprawną odpowiedź.

INNE GRY GRAMATYCZNE:

1 osoba opisuje obrazek, dzieci zgadują, co jest na nim narysowane.

LEKCJE-OPOWIEŚCI (Lekcja bożonarodzeniowa - budyń, ciasto, warzywa, taniec wokół indyka - każda postać powtarza tę samą frazę, możliwe z inną intonacją -Ups!, izrobilitoPonownie!...)

LEKCJA-WYWIAD (dzieci chodzą z mikrofonem, zadają sobie nawzajem pytania - jakie jest twoje ulubione jedzenie itp., a potem podsumuj i opowiedz - 3 osoby z naszej klasy uwielbiają pizzę...)

LEKCJA-ESJA (piszą w grupie maksymalnie 15 minut, bez zatrzymywania się i bez ponownego czytania, następnie oddają swój arkusz innej grupie, redagują, uzupełniają, zwracają, na koniec – wszyscy mówią należy uzyskać pełny tekst)

AŻUROWA PIŁA - grupy (najpierw w każdej grupie 1 silny, 1 średni, 1 słaby uczeń, a następnie po nauczeniu się zadania i dostaniu swojej części - nauczyciel dzieli dzieci tylko na uczniów silnych, uczniów przeciętnych, uczniów słabych), każda grupy są częścią tekstu, przygotowują się, a kiedy występują, inne dzieci wypełniają tabelę. Na końcu każdej grupy znajduje się wypełniony stół. Na przykład tabela, kolumny: kraj, stolica, zabytki, żywność narodowa ...

UTWORZENIE PIOSENKI:

INNE CIEKAWE:

KRESKÓWKA: włączamy rosyjską znajomą małą kreskówkę bez dźwięku - same dzieci ją wypowiadają (tematy randkowe itp.) (Gav Kitten itp.)

Rozdaj plakietki, na których inne imię, wiek, zawód - lub poznaj się nawzajem lub wykonaj wszystkie zadania na lekcji z punktu widzenia tej osoby.

INCERT (czytanie tekstu z zaznaczeniem - notatki) (materiał do nauki o kraju):

V- już to wiedziałem

Nowy

Nie zgadzać się

Mam pytanie

Klaster - skojarzenia odbiegają od słowa

Koło koncepcyjne (synonimy słowa w kole)

KWL wykres (wiem, że chcę się uczyć):

Kolumny tabeli 3 -WIEDZIEĆ, CHCIEĆ, NAUCZYLI(materiał do nauki o kraju)

Cinquain : 1) nazwa tematu (1 rzeczownik), 2) 2 przymiotniki go opisujące,
3) 3 czasowniki, 4) fraza z różnych części mowy (4 lub kilka słów), 5) synonim, uogólnienie tematu.

Burza mózgów : 1) zapisz wszystko, co wiedzą na dany temat (5 min), 2) wymień informacje (uzupełnij, krytykuj), 3) wybierz najlepsze rozwiązanie.

Mylące łańcuchy logiczne (po przeczytaniu tekstu ułóż łańcuch w porządku).

ZYGZAK (grupy 4-6 osobowe, każdy ma fragment tekstu, każdy ekspert ma własne pytanie, każdy wysłuchuje wszystkich 2-3 propozycji w grupie, zadaje pytania, notatki, raporty całego zespołu)

GRY NA RÓŻNE UCZUCIA:

PRZESŁUCHANIE:

Klaskaj, gdy słyszysz słowo

Przysłowia (każda grupa dzieci mówi słowo,mójDomjestmójzamek, I grupa - MÓJ, 2. - DOM, wszyscy wypowiadają refrenem w tym samym czasie, 1 osoba musi odgadnąć, co to za przysłowie)

Uwzględniony hałas (jaki rodzaj transportu, zwierzę itp.)

ZAPACH, SMAK

Nazwij smak, zapach lata, jesieni, zimy ...

DOTYKOWY

Co jest w torbie - zgadnij

Na odwrocie sąsiada napisz numer, słowo, narysuj zwierzę, musi odgadnąć

ROZPOCZNIJ LEKCJĘ:

Szubienica, rekin , wąż (jak odgaduje się litery na polu cudów, za 1 niewłaściwą - zjada się 1 osobę) (REKIN - na skale rysuje się tyle osób, ile jest dzieci w grupie)

ZDECYDUJ PRAWIDŁOWO I PRZECZYTAJ: podane są przykłady, ich odpowiedzią jest jakaś litera (jest podana w kluczu), kto zdecyduje się poprawnie, otrzyma nazwę tematu (podaj kilka dodatkowych liter).

ODBICIE:

Swietłana Babaku
Rola protokołów fizycznych w zajęciach z języka angielskiego

Każda osoba podczas stresu psychicznego chce się zrelaksować. GCD to nie tylko praca mózgu, ale także aktywność emocjonalna. Aby nie obciążać dziecka informacjami, należy korzystać z minut zajęć wychowania fizycznego na lekcje angielskiego.

Kiedy prowadzić?

Fizyczne minuty można zrobić w środku zajęcia aby dzieci mogły złagodzić stres, przywrócić sprawność umysłową. Fizyczne minuty pomagają się zrelaksować, poprawiają krążenie krwi, łagodzą zmęczenie mięśni, uspokajają układ nerwowy.

Dzieci po prostu potrzebują ruchu. Wszyscy czasami zauważyliście, że po jakimś czasie każdy, nawet najpilniejszy uczeń zaczyna się kręcić, rozpraszać, ziewać. Czas więc zmienić działania. Niech twoja głowa odpocznie. Dla każdego wieku należy wybrać określone rozgrzewki. Dla młodszych dzieci, animowane, poetyckie fizyczne minuty. W przypadku starszych możesz też użyć poezji, możesz żartować, anegdoty, łamańce językowe lub coś, co jednocześnie łączy się z język i relaksuje. Komunikacja z język angielski- jedno z głównych wymagań. W ten sposób możesz skonsolidować część materiału, zarówno pod względem słownictwa, jak i gramatyki. A czasami poszerz swoje słownictwo.

Czas trwania rozgrzewki to 1-2 minuty.

Jak prowadzić?

Chwile relaksu są różne. Może to być piosenka, wiersz i humor. Jeśli masz możliwość korzystania z materiałów audio lub wideo, skorzystaj z nich. To rozbawi dzieci, doda lekkości i energii. Jeśli nie, powtórz wszystkie ruchy z dziećmi.

Ćwiczenia dynamiczne opierają się na ruchach. Na przykład możesz użyć tych wiersze:

Ręka do góry! Przekazać potomności!

Ręce na biodrach! Usiądź!

Ręka do góry! Na boki!

Skręć w lewo! Zegnij w prawo!

Raz Dwa Trzy! Chmiel!

Raz Dwa Trzy! Zatrzymać!

Ręce w górę, klaszcz, klaszcz!

Ręce w dół, klaszcz, klaszcz!

Pochyl się w lewo, klaszcz, klaszcz!

Zegnij w prawo, klaszcz, klaszcz!

Odwróć się, a potem klaszcz, klaszcz!

Ręce na biodrach, ręce na kolanach

Połóż je za sobą, jeśli chcesz.

Dotknij swoich ramion, dotknij nosa,

Dotykaj uszu, dotykaj palców u nóg.

Wstań i pokaż mi pomarańczowy!

Ręce w górę i pokaż mi niebieski!

klaskać! klaskać! Pokaż mi żółty!

Usiądź. Miło z twojej strony!

Wstań i pokaż mi niebieski!

Chmiel! Chmiel! Pokaż mi czerwony!

Usiądź. Miło z twojej strony!

Wstań i pokaż mi szary!

Usiądź i wskaż zielony.

klaskać! klaskać! Pokaż mi różowy.

Zatrzymać! Bardzo miło z twojej strony.

Ćwiczenia oczu:

1. Narysuj na tablicy literę S. Następnie poproś dzieci, aby narysowały ją oczami, najpierw w jednym kierunku, potem musisz się zmienić. W takim przypadku możesz skazać językowy łamacz lub rym. Może być związany z badanym tematem. („Bogactwo jest niczym bez zdrowia”).

2. Możesz użyć metody poetyckiej, aby zrelaksować oczy.

spójrz w lewo, w prawo

Spójrz w górę, spójrz w dół

spójrz na swój nos

spójrz na tę różę

Otwórz, mrugnij i uśmiechnij się.

Twoje oczy znów są szczęśliwe.

Oddechowy fizyczna minuta:

Dzieci, wyobraźcie sobie, że jesteśmy balonami (jesteśmy balonami). Teraz będę liczyć, a ty zrobisz głęboki oddech: jeden, dwa, trzy, cztery - dzieci biorą 4 głębokie oddechy. Na komendę „Wdech!” musisz wstrzymać oddech. Następnie policzę od 4 do 8, gdy weźmiesz głęboki oddech. Wydech!- cztery, pięć, sześć, siedem, osiem.

Do tworzenia prawidłowego postawa:

Pozycji startowej: odłóż nogi na bok, ręce nad głowę.

1-5 - wykonuj okrężne ruchy ciałem w prawo;

5-6 - wykonuj okrężne ruchy w lewo;

7-8 - opuść ręce i potrząśnij nimi.

Powtórz 4–6 razy. Tempo jest średnie.

Gimnastyka palców:

Możliwe jest korzystanie z różnych gier na świeżym powietrzu, od wysokiej do niskiej mobilności. Gry o niskiej mobilności obejmują gimnastykę palców. Gry na palec - dobrzy pomocnicy w celu przygotowania dłoni dziecka do pisania, rozwijania koordynacji, uważności i koncentracji. Aby rozwijać mowę równolegle z rozwojem umiejętności motorycznych, możesz używać małych rymów, rymów liczących, piosenek do takich gier. Takie gry tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłymi a dzieckiem.

Niektóre gry palcowe przygotowują dziecko do liczenia, podczas gdy w innych dziecko musi działać obiema rękami, co pomaga lepiej zrozumieć pojęcia góra i dół, góra i dół, prawo i lewo.

W język angielski W folklorze matczynym każdy palec ręki, jak szanujący się dżentelmen, ma swoje imię. Ta nazwa jest również cechą charakterystyczną palca, która decyduje o jego możliwościach. (Razem.)

Peter-Wskaźnik - Peter pointer (palec wskazujący). Tobby-Wysoki - Długi Toby (środkowy palec). Rubby-Ring - Rubin z pierścionkiem (palec serdeczny).

Dziecko-Małe (mały palec). Tommy-Kciuk - Duży Tom, "Siebie" (kciuk).

Czas trwania gimnastyki palców wynosi 2-3 minuty, aby palce działały, ale się nie męczyły. Na przykład:

Ta mała świnka poszła na targ

Ta mała świnka poszła na targ.

Ta mała świnka została w domu.

Ta mała świnka nie miała żadnego.

Ta mała świnka płakała: „Mała, mała, mała” Naprzemiennie pokaż całą drogę do domu. Palce, obracając je.

Tommy Thumb, Tommy Thumb, ręce wychodzą z tyłu i

Gdzie jesteś? Gdzie jesteś? dwa poruszające się kciuki

Tu jestem, tu jestem, jak w ukłonie.

Jak się masz? Jak się masz?

Peter Pointer, Peter Pointer itp. To samo z palcami wskazującymi.

Toby Wysoki, Toby Wysoki itp. To samo ze środkowymi palcami

Rubinowy pierścionek, rubinowy pierścionek itp. To samo z bezimiennymi.

Małe dziecko, małe dziecko itp. To samo z małymi palcami.

Wszystkie palce, wszystkie palce itd. To samo ze wszystkimi palcami.

Fizyczne minuty to wcale nie jest zbędny element, to sposób na odprężenie dzieci, rozładowanie stresu, zwrócenie uwagi na temat, zainteresowanie. Rytmiczne rymy są łatwe do zapamiętania, a gdy towarzyszy im nagranie audio lub wideo, sprawiają, że GCD jest jeszcze bardziej zabawne. Powodzenia!