Praktični zadaci za razlikovanje parnih suglasnika. Frontalni sat "diferencijacija parnih suglasnika b-p"
Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
“Razlikovanje parnih suglasnika u riječima”
Razlikovanje parnih suglasnika u riječima: Igra “Vjeverica” - razlikovanje glasova B-P ; Igra “Svraka” - razlikovanje glasova V-F ; Igra “Mrav” - razlikovanje glasova G-K ; Igra “Majmun” - razlikovanje glasova D-T ; Igra “Medo” - razlikovanje zvukova ZH-SH ; Igra “Slonić” – razlikovanje glasova Z-S .
Razlikovanje glasova B-P , B'-P' : Pomozite vjeverici da sakrije povrće, voće, bobice sa zvukom B-B' - u udubljenju s lijeve strane, a zvukom P-P' - u šuplje na desnoj strani .
B – B` P – P`
Razlikovanje glasova V-F , V'-F' : Pomozite svraki da sortira predmete, povrće i bobičasto voće glasovima V , V' u lijevi okvir i glasovima F , F ' - u desnom okviru.
V - V` F – F`
Razlikovanje glasova G-K , G'-K' : Pomozite mravu staviti voće, povrće i bobice sa zvukom G-G' u lijevu kutiju, a sa zvukom K-K' u kutiju desna kutija.
G –G` K - K`
Razlikovanje zvukova D-T , D'-T' : Pomozite majmunu staviti voće, povrće i bobice sa zvukom D-D' u lijevu kutiju, a sa zvukom T-T' u okvir desna kutija.
D- D’ T - T’
Razlikovanje glasova Ž] - [Š : Pomozite koali staviti predmete, voće, povrće i bobice sa zvukom Ž u lijevu košaru, a sa zvukom Š - u desnu.
F W
Razlikovanje glasova Z-S , [Z'-S']: Pomozite sloniću da stavi voće, povrće, bobice, cvijeće sa zvukom Z-Z u lijevu košaru, a sa zvukom S - S - u desno .
S – S’ Z – Z’
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Gimnastika u paru
Sažetak gimnastike u paru za djecu i njihove roditelje u srednjoj skupini "Jedan, dva, tri, četiri, pet - sad ćemo se igrati!"...
Igra - prezentacija o razlikovanju uparenih zvučnih i bezvučnih suglasnika "Pronađi susjeda"
Igra - prezentacija o razlikovanju uparenih zvučnih i bezvučnih suglasnika "Pronađi susjeda" Svrha igre: naučiti djecu prepoznavati uparene zvučne i bezvučne suglasnike na sluh, razvijati fonemski sluh,...
Proizvodnja zvukova u slučaju defekta gluhosti parnih zvučnih suglasnika.
Sažetak razvijenučitelj logopedŠipelevaOksana Nikolaevna
Tema: „Razlikovanje parnih suglasnika i slova K-G» s učenicima 2. razreda Srednja škola s oštećenjima pisanja i čitanja uzrokovanim nezrelošću fonetsko-fonemske percepcije i povezane analize i sinteze"
Publika: učenici 2. razreda općeobrazovne škole koji imaju smetnje pisanja i čitanja uzrokovane nezrelošću fonetsko-fonemske percepcije i povezane analize i sinteze
Popravni: „Razlikovanje parnih suglasnika i slova
K-Gizolirano, u slogovima, riječima, rečenicama"
Ciljevi: učvrstiti znanje o glasovima K-K, G-G, vještine pravilnog izgovora i razlikovanja glasova K-K, G-G u riječima, izrazima, rečenicama i tekstu; razvijati vještinu glasovno-slovne i slogovne analize i sinteze;
Ojačati sposobnost razlikovanja glasova G-K na temelju zvučnosti i gluhoće;
Naučiti pravilnu konstrukciju fraza i rečenica;
Oblikovati koherentan govor pri sastavljanju priče;
Popravni i razvojni:
Razvijati grubu motoriku, koordinirati pokrete i govor;
Razviti fine motoričke sposobnosti;
Razvijati fonemsku percepciju; razvijati kognitivne mentalne procese: pažnju, pamćenje, mišljenje, percepciju; — obogatiti i ažurirati rječnik; - razvijati se Kreativne vještine, vještine kontrole i samokontrole.
Obrazovni:- stvarati situacije uspjeha; - njegovati osjećaj odgovornosti i međusobnog pomaganja; - povećati govornu aktivnost.
Tijekom nastave
I. Organizacija početka sata.Prijavite temu lekcije.
1. Razvijanje vizualno-prostornih pojmova i orijentacije.
Logoped upućuje učenike:
Okrenite se jedno prema drugome. Pokaži susjedu desno rame. Pokaži susjedovu lijevu ruku. - Sjednite tako da Artyom sjedne između Mishe i Kolye, a Alina pokraj Mishe.
II. Glavni dio
1.Primarno ažuriranje teme i svrhe lekcije.
Koliko se puta u pjesmi pojavljuje glas G? Pronađite riječ s blagim glasom G.
Između sebe stoljećima
Žive u suglasnicima G i K
I K se ne uvrijedi,
Kad je zamijeni G,
Što je izgledom slično čaplji?
I stoji na jednoj nozi.
Zapamtimo napamet -
Ovo je ponos, ovo je tuga.
Sve riječi koje počinju na G su potrebne -
Tako su važni u govoru!
Mislim da neću pogriješiti -
G - kao golub, G - kao guska.
G - gljive, grašak, keksi,
grad, plin, dekanter, novine.
Koliko se puta u pjesmi pojavljuje glas K? Imenuj riječi s blagim glasom K.
K - kino, kompot, kotlet,
Knjiga, boje i slatkiši,
Čipka, brod, kit -
Čujete li K - svuda zvuči!
Zec, pilići, mačka i mačka,
I kupus i krompir,
Djetelina, kaktusi i javori,
Zimzeleni čempres.
Grm viburnuma, gaj cedra,
Oh, kako velikodušan jezik imamo
Mislite li da su glasovi K i G samoglasnici ili suglasnici? Jesu li upareni ili neupareni? Koji je zvuk glasan, a koji tup? Odgovori učenika. - Opiši zvukove.
2. Diferencijacijazvukovi nastave na razinislog.
Prvo, vježbajmo uši u igri s loptom.
Igra „Ponovi, ne žuri! I pazi da ne pogriješiš!” (s loptom).
Logoped imenuje redove slogova i baca loptu djeci, ona zauzvrat ponavljaju slogove koje je predložio logoped i vraćaju loptu:
|
Ga-ka, go-ko, gu-ku, gee-ky, ko-go, ku-gu, ky-gy, kya-gya, gyo-kyo, gyu-kyu, gi-ki. |
|
|
3. Podcrtaj slovo G u nizu slova: TGPNHPRGDLGNSHGTSTCHGSHGPG VAGDGHGEGHZSHCHGPROGMISGTB YUZHGLDGTGUVGYASITGZHGKHDGIK igatgsygshschgutsgtpgiagnshhgchg Podcrtaj slovo K u nizu slova: UVKPNRNZHKHKPRKCHPRKIMT LKDLKTKHKZHVAPKPRKSMIT kzhdlkzhkxzshklozhkxkchtik prknklditkzhkxktiskmprknegek Podcrtajte slovo K zelenom, a G plavom olovkom. KKHTGKGZHKNGCHTGUKHZHKTGKCH UGTHKZHKTGKMITGKHPGZHKSH KDGTVKIGNHKZHGTLGCHKRGVGL igklhtgchgukldktngtsgvkpgshglkkhgk |
|
|
4. Diferencijacija [k] – [G] riječima. Povežite riječi sa slovima i označite potrebne glasove. Kada zapisujete, riječi izgovarajte naglas, slog po slog. Ribe...a, ...aša, ali...a, rad...a, mar...a, ...apusta, lopta...on, ...azeta, doro...a , o...on, o...but, bu...var, ...itara, ...eroy , ...osmoza, ...hidroizolacija. Koliko K si napisao kojim riječima? Koliko slova G ima u kojim riječima? Provjera zadatka. Koliko vas je ovaj zadatak riješilo bez grešaka? Dobro napravljeno! Pročitajte riječi, umetnite potrebne slogove i označite glasove: Ga-ka ru-, no-, ro-, re-, nit-, sem-, vet-, nor-. Gu-ku -ritsa, -nitsa, -biki, - udarac, udarac, pogodak. Gi-ki no—, ve—-, ru—, re—, cap—, fla—, gor—, utyu—. Fizmunutka Jeste li vjerojatno umorni? I tako su svi ustali. Ruke podignute i odmahnute - Ovo su stabla u šumi. Ruke savijene, ruke se tresu - Vjetar raznosi rosu. Sa strane ruke, glatko mahnite - Ovo su ptice koje lete prema nama. Pokazat ćemo vam kako sjede mirno - Krila savijena unazad Vježbe za oči: Čvrsto zatvorite oči 3-5 sekundi, zatim ih otvorite, ponovite 5 puta; Pogledajte gornji desni kut, donji lijevi, donji desni itd. Zatvori oči i crtaj očima 8. 5. Diferencijacija[Za] - [G] Vfraze. Pročitajte fraze, ubacujući nedostajuća slova G ili K.. Navedite riječi koje ne razumijete. Ispravno napiši fraze. -razdi - -alina -isti wine-rada mesho— -krompir—orst—rupas visoko skočio - rum - o - oratio veseo i - ra - popio - piće 6. Razlikovanje u rečenicama. Sastavite rečenice od ovih skupova riječi. Rasporedite ih tako da napravite priču. Zapiši priču i označi slova G-K. Vjeverica, požuri. Do gnijezda. Skače iza jelovih češera. Popni se, vjeverice, u toplo gnijezdo. U, šuma, kovitlanje, mećava. Bit će ukusne hrane. U. životinja, k, ostava. Vjeverice, izlazi iz gnijezda. 7. Razvoj vještina jezične analize i sinteze. Rad na razini teksta. Pročitajte rečenice iz prethodnog zadatka. Recite mi, može li se od ovih rečenica napraviti priča? Promijenite redoslijed rečenica tako da možete pročitati priču “Vjeverica”. Sažetak lekcije. Zadatak: analizirati i vrednovati uspješnost ostvarenja cilja, ocrtavati izglede za daljnji rad. Što smo naučili na satu? (Naučili smo razlikovati glasove i slova "G-K"). Što ste zanimljivog naučili? Zašto smo naučili razlikovati glasove i slova "G - K"? (Kako biste pravilno napisali riječi sa slovima "G - K" i ne zbunili ih prilikom pisanja). Odaberite “Magic Man” koji odgovara vašem raspoloženju. Bravo, svi su izabrali smiješne ljude. Jako mi je drago da vam se svidjela lekcija! Svi su dobro radili i davali sve od sebe. U sljedećim satima nastavit ćemo raditi na razlikovanju glasova i slova "G - K". |
SAŽETAK logopedske sesije NA TEMU:
„RAZLIKOVANJE PARNIH SUGLASNIKA
B - B, P - P"
Cilj: Nastavite podučavati razlikovanje uparenih suglasnika b–str, b - str.
Zadaci: 1. Pojašnjenje i usporedba artikulacije i zvuka zvukova b–str, b - str.
2. Razvoj i usavršavanje sposobnosti fonemske analize i sinteze na temelju riječi s glasovima b–str, b - str.
3. Učenje sastavljanja uobičajenih rečenica i opisnih priča prema slikovnom planu.
4. Pojašnjavanje i proširivanje rječnika učenika.
5. Razvoj fine motorike, raditi na prozodijska strana govor.
6. Razvoj vizualnog i slušnog pamćenja, percepcije i drugih mentalnih procesa.
7. Formiranje prostornih predstava.
8. Formiranje pozitivnog stava prema učenju, njegovanje interesa za svijet oko nas.
9. Razvoj i usavršavanje vještina i tehnika samokontrole, analize i procjene produktivnosti aktivnosti.
Oprema.
Demo:
1. Igračka Pinokio.
2. Plan slike.
3. Tablica za opisivanje zvukova.
4. Slike koje prikazuju vjeverice, leptire, kornjače, Karabas Barabas, panj, breza, vrganj, Pinocchio, odjeća.
5. Dvije papirnate lutke.
6. Slova B i P.
7. Riječi: T-shirt, jakna, otisnuto na znakovima.
8. Kopča, zlatni ključ.
9. Slikovni plan za sastavljanje opisne priče na temu: „Odjeća“.
Brošura: 1. Slike zvona.
2. Brojčani red (1 – 7).
3. Bilježnice, olovke.
Org. trenutak.
Pogodite tko nam je došao u goste:
Kako je ovo vrlo čudna stvar Drveni čovjek? Na zemlji i pod zemljomTražim zlatni ključ,
Gura svoj dugi nos svuda,
Tko je to? (Pinokio.)
Zli Karabas Barabas ukrao je zlatni ključ od Pinokija i sakrio ga. Bez nas, Buratino neće moći pronaći gubitak. Pomozimo mu. Ako ste pažljivi, domišljati i marljivi, vrlo brzo ćete pronaći ključ. Karabas Barabas ostavio je plan kako tražiti zlatni ključ. (Plan slike je na ploči.)
2.1. Definicija glasova b - b, p - p u riječima, usporedba glasova, rad s tablicom, označavanje slovima.
Kojim glasom počinje ime? "Pinokio"? (b) Što znaš o glasu b? (Suglasnik, tvrdi, zvučni, u paru).
Pogledaj plan. Gdje pokazuje strelica? (izravno) Što smo sreli na putu? (breza) Koji je prvi glas koji čujete u riječi? "breza"? (b) Što znaš o njemu? (Suglasnik, mekan, zvučni, uparen).
Po čemu su zvukovi slični? b – b? (Suglasnici, zvučni, upareni).
Po čemu se razlikuju? (Zvuk b - tvrd, b - mekan).
Pogledajmo iza breze. Karabas Barabas je zaboravio omotnicu. Da vidimo što je u njemu? (Slike)
(Slika "vrganj") - Što je to? Kako se zove gljiva koja raste pod brezom? (vrganj) Navedi 1. glas u ovoj riječi? (p) Kakav je on? (Suglasnik, tvrdi, bezvučan, u paru).
Što je desno od stabla breze? ( panj) Kojim glasom počinje riječ "panj"? (p) Što znaš o njemu? (Suglasnik, mek, bezvučan, u paru).
Po čemu su zvukovi slični? p – str? (Suglasnici, bezvučni, upareni).
Po čemu se razlikuju? (Glas p – tvrdo, p – meko)
Poslušajmo zvukove. Što nam pomaže da čujemo zvukove? (uši, vrat)
b – b? (Slovo B.)
Koje slovo označava glasove? p – str? (Slovo P.)
Koje zvukove posjećujemo danas? (Zvukovi slova B i glasovi slova P.)
Razlikovanje glasova b – p, b – p u slogovima.
Gdje pokazuje strelica? (desno) Gdje smo stigli? (U gustu šumu.) - - U šumi nas sretne vesela životinja. Pogodite tko je to?
S grane na granu, brz kao lopta
Crvenokosi cirkusant galopira šumom,
Tako je u hodu odabrao čunj,
Skočio je na deblo i pobjegao u udubinu. (Vjeverica)
Kako se zovu bebe vjeverice? (vjeverice)
Vjeverica, bebe vjeverice. Kojim glasom počinju ove riječi? (b)
Gdje žive vjeverice i vjeverice? (u šupljini)
Imenuj 3. glas u riječi duplo (p)
Vjeverica će nam pokazati put ako joj pjevamo pjesme:
pa - ba - pa - ba (unisono)
bi - py - bi - py (glasno)
bip - bip - bip (tiho)
pu - bu - pu (radosno)
pe - budi - pe (s pitanjem)
S kojim ste suglasnicima pjevali pjesme?
Razlikovanje b – p, b – p u riječima.
Gdje pokazuje strelica? (ravno) Idemo ravno, naći ćemo močvaru. Živi u močvari kornjača tortilja.
Koje glasove ponavljamo u razredu? Razmislite koji je glas u riječi "kornjača" (p) Gdje se nalazi? (usred riječi)
Tortila će vam pomoći pronaći zlatni ključ ako izvršite njezin zadatak. Čuti riječi sa zvučnim suglasnicima b - b - podići
kartica sa slikom zvona.
Čuti riječi s bezvučnim suglasnicima p - p - podići karticu s prekriženim zvonom.
Riječi: panj, Pinokio, močvara, vjeverica, kornjača, breza, repa, pismo, plan, bunda, kopča.
2.4. Rad s riječju "kopča".
Pokazivanje, objašnjavanje značenja.
Kopča - čvrsta kopča kroz koju se provlači pletenica ili remen.
Tko ima kopču na odjeći ili cipelama?
Sastavite rečenicu s ovom riječi.
2.5. Određivanje mjesta glasova b - b, p - p u riječima. Rad s digitalnim serijama.
Bravo, pomogli su Buratinu da izvrši ovaj zadatak. Kornjača Tortila nam je rekla da obiđemo močvaru. Kamo vodi put? (pravo)
Idemo desno i vidimo čistinu. A tko leprša nad prekrasnim proplankom na kojem ima puno cvijeća? Pogodite tko bi se tamo mogao naći? ( leptiri)
Zašto je riječ "leptiri" zanimljiva? (2 zvuka b) Gdje se čuje zvuk? b u ovoj riječi? (1. i 3.)
Leptirići rado pomažu ako saznaju znamo li svi odrediti mjesto glasa u riječi. Žele te slušati. (Red brojeva od 1 do 7.)
traže mjesto slova B glasova(pokazuje slova): ograda(3), močvara(1), gredica(5), bunda(3), kocke(3), tapeta(2), košulja(3).
Mjesto zvukova slova P(pokazuje slova): panj (1), šešir (3), travanj (2), lampa (4), šibice (4).
(Djeca određuju mjesto glasa u riječi podizanjem odgovarajućeg slova.)
2.6 Tjelesne vježbe.
Opustimo se na čistini.
Pinokio se rastegnuo,
Sagni se jednom, sagni se dvaput,
Raširio je ruke u stranu,
Očito nisam mogao pronaći ključ.
Da nam doneseš ključ,
Morate stajati na prstima.
2.7 Razlikovanje b – p, b – p u riječima.
Obiđimo čistinu. Gdje pokazuje strelica? (direktno)
Što smo sve sreli na putu? (ograda)
Dva brata žive iza visoke ograde. Dječak s desne strane je Pavlik, a s lijeve je Borya.
Koji je prvi glas u riječi "Pavlik"? A u riječi "Borya"?
Borya i Pavlik vrlo često gube i brkaju svoje stvari. Kako se nazivaju tipovi koji drže svoje stvari u neredu, ne stavljaju ih na svoje mjesto i gube ih? (neuredan, zbunjen, odsutan duhom)
Pomozimo dečkima da pronađu svoje stvari. Razmislite koji su glasovi u imenima Borinih stvari? (b – b) Odaberite odjeću koja u nazivu ima zvukove b - b.(Djeca imenuju stvari, slike se stavljaju na platnu za slaganje.)
Slike: hlače, košulja, majica, bunda.
Koji su glasovi u nazivima Pavlikovih stvari? (p – p) Birajte odjeću koja u nazivu ima zvukove p – str.
Slike: kapa, jakna, šešir, kaput.
(Riječi: majica, blejzer unaprijed napisano na ploči.)
Imenuj Borijeve (Pavlikove) stvari. Pogledaj ih ponovno i zapamti ih. (Riječi su prekrivene prugama.)
2.8 Gimnastika za prste.
U posjetu
Posjet nožnom palcu
Došli su pravo u kuću:
Indeks i sredina
Bezimeni i posljednji -
Sam mali prst
Pokucao je na prag.
Zajedno prsti su prijatelji.
Ne mogu jedno bez drugog.
2.9 Rad u bilježnicama.
Prisjetite se kakvu smo odjeću pomogli pronaći Bora i Pavlik. Zapišite nazive odjeće u svoju bilježnicu.
Ispitivanje: - Ustanite, oni koji su napisali 8 (7, 6 itd.) riječi.
2. 10 Usmeno sastavljanje rečenica s napisanim riječima.
Odaberite bilo koju od napisanih riječi. Zaprosite ga s njim. Prijedlog mora biti ispravan, lijep i velik.
(Usmena priprema prijedloga.)
Kontrolirati: 1 učenik slaže rečenicu, ostali analiziraju. (“Je li rečenica dobro napisana? Zašto?”)
2. 11 Sastavljanje opisne priče pomoću tabličnog dijagrama.
Pomozimo dečkima i krenite na put. Kamo vodi put? (desno) Što vidimo ispred sebe? (pećina) Tko nas tamo čeka? ( Karabas Barabas)
Zli Karabas dat će Pinocchiu zlatni ključ ako vam kažemo kakvu smo odjeću vidjeli na Bori i Pavliku.
(Tablica je dijagram za sastavljanje opisne priče.)
Opisat ću jednu stvar, a možete pogoditi što sam rekla: Ovo je narančasto pokrivalo za glavu. Pletena je od mekane vune. Pokrivalo se sastoji od donjeg dijela koji stavljamo na glavu i smiješnog ljubičastog pompona. Ovo pokrivalo za glavu nose odrasli i djeca u rano proljeće, jesen i zimi.
Jeste li pogodili o čemu govorim? (o šeširu) Tko želi razgovarati o drugoj odjeći? (Djeca prilaze platnu za slaganje, biraju odjevni predmet i smišljaju priču na temelju tablice.)
3. Sažimanje lekcije.
Sve smo zadatke izvršili, a Karabasu Barabasu ne preostaje ništa drugo nego dati Pinocchiu zlatni ključ. Nije jednostavno, to je ključ znanja. Otkrit će nam nešto novo i zanimljivo na našim satovima.
Koji su nam zvukovi pomogli pronaći zlatni ključ? (b – b, p – p)
"Razlikovanje parnih suglasnika"
"Razlikovanje D - T"
Diktat
Sunce slabo sja. Puhanje hladan vjetar. Često se javljaju hladne kiše. Posljednje lišće pada s drveća. Ptice su odletjele u tople zemlje. Dani su postali kratki.
Samostalno pisanje
Na pitanja odgovorite cijelim rečenicama.
Što koristite za prženje krumpira? Gdje raste voće?
Na čemu rastu žirevi? Tko kljuna?
Koga oni jašu? Gdje raste povrće? Gdje pišeš domaću zadaću?
Pismo iz sjećanja
Na grani sjedi djetlić. Sjekire su zasad kuckale.
Djetlić lupa drvo.
U dvorištu je trava. Na travi su drva za ogrjev.
Ne cijepaj drva. Usred dvorišta.
"Razlikovanje V - Ž"
Vizualni diktati
Prvim smo vagonom išli u daču.
Na dači smo jeli svježe voće.
Vova nije vidio datulju.
Dečki su izvjesili šarene zastave.
Puše sjeverni vjetar.
Svježe povrće i voće dobro je za sve.
Pili smo čaj s voćnim slatkišima.
Diktat
U blizini naše kuće nalazi se prekrasan park. U parku se nalaze fontane.
Uz fontane cvjetaju ljubičice, a trava raste kao visok zid.
Vrapci veselo cvrkuću na granama drveća.
Samostalno pisanje
Gdje se prave bomboni?
Gdje turisti toče vodu?
Što vješaju po kućama na odmoru?
Pismo iz sjećanja
Fimka je u posjetu Fomki. Naš Filat nikad nije kriv.
Fimka u posjeti Fomki. Naš Filat nikad nije kriv.
“Razlikovanje Z – S”
Vizualni diktat
Došla je zima.
Bilo je jakih mrazova.
Zina je uzela sanjke i otišla na brdo.
Spuštala se sanjkama niz brdo.
Za njom je potrčao pas Tre...or.
Zina se ne boji mraza.
Diktat upozorenja
U...pakao se...ka. Bere...ka je...vikala.
Na brezi...klupi...do...jabuke. ...jabuka ta...pala od ljutine...do...tiki.
Diktat
Jednog sam dana ustao loviti ribu. Pogledao sam kroz prozor i vidio da livada nije zlatna, već zelena. Kad sam poslijepodne hodao kući, livada je opet bila sva zlatna. Počeo sam promatrati. Do večeri je livada ponovno zazelenjela. Zatim sam ubrao maslačak i pregledao ga. Ispostavilo se da se zatvorio i sakrio svoje latice u zelenu šalicu.
Pismo iz sjećanja
Postrojite se u red! Naplati sve!
Odrastamo hrabri, preplanuli na suncu.
Noge su nam brze. Označite naše snimke.
"Razlikovanje B - P"
Vizualni diktat
Lubenica i kupus su povrće. U parku je bilo puno lipa.
Pupoljci na stablu breze su natečeni. Bačva morem plovi.
Neka uvijek bude sunca! Neka uvijek bude raj!
Diktat upozorenja
Baka je Borisu kupila bubanj. Boris je udarao u bubanj. Slava i Maša bili su u vrtu. Čuli su bubanj i došli do Borisa. Udarali su i u bubanj.
Samostalno pisanje
Na pitanja odgovorite cijelim rečenicama.
Koje drvo ima bijelu koru?
Koja životinja ima rese na ušima?
Tko jede štetočine u vrtu?
Koji dan dolazi nakon petka?
Kako se zove prvi dan u tjednu?
Diktat.
Kolhoznici su kosili sijeno. Na nebu se pojavio veliki oblak. Dečki su išli u šetnju. Požurili su pomoći kolhoznicima. Svi su zajedno uspjeli ukloniti sve sijeno.
"Razlikovanje G - K"
Vizualni diktat
Nebo je bilo naoblačeno grmljavinskim oblakom.
Galya hrani golubove svaki dan.
Grisha voli heljdinu kašu.
Jeli smo vrući krumpir.
Alyonka ima klizaljke za trčanje.
Diktat upozorenja
Kabacho... - debelo..., le... na...red...y na bočo... .
Ležao je na... redu... od svibnja, ... bez podizanja lima.
Auditivni diktat.
Oluja je prošla.
Do večeri grmljavinsko nevrijeme je prošlo. Dugo je gunđala u šumama. Munje su udarale u udaljene stogove sijena. Odjednom je kiša prestala. Grmljavina je utihnula. Zapalili smo vatru i ugrijali se. U klancu su vrištale noćne ptice. Napokon se sve smirilo i čvrsto smo zaspali.
Auditivni diktat.
Griša i guske.
Mama je pustila Grišu u šetnju. Na livadi su bile guske: guska, guska i dva guščića. Grisha je htio pomaziti male guščiće. Guska se zabrinula i počela se smijati. A guska je izvila vrat i bolno kljucnula Grišu po nozi. Grisha se uplašio, ali nije plakao. Nikada više nije dotaknuo guske.
“Razlikovanje Ž – Ž”
Samostalno pisanje
Na pitanja odgovorite cijelim rečenicama.
Gdje živi roda? Kako se reže papir?
Što vješaju na božićno drvce? Tko se boji mačaka?
Tko to grakće u močvari? Što stavljate u policu za knjige?
Koja životinja ima najduži vrat?
Diktat upozorenja
Na tijelu ima tragova...ke le...ali...ki.
Mi...i po...il book...in...caf.
Baka je brala luk...do koze...bobice.
...kolnici moraju...biti jedni s drugima.
Auditivni diktat.
Serjoža i Šura istrčali su na travnjak.
Sagradili su kolibu na travnjaku u blizini velikog hrasta.
Vrijeme je bilo vruće i sparno. U zraku zuje bumbari i pčele. Odjednom su se navukli oblaci i počela je padati jaka kiša. Kapi kiše počele su udarati po krovu kolibe.
Pismo iz sjećanja
Sve se vraća, sve se plaća.
Ležanjem se ne može doći do kruha.
Dobar vrtlar je dobar ogrozd.
Zadaci provjere i vježbe na temu:
"Razlikovanje suglasnika"
"Razlikovanje S - Š"
Vizualni diktat
Sasha žuri u školu.
Saša skuplja češere ispod bora.
Suho lišće šušti pod nogama.
Grmlje je prekriveno pahuljastim snijegom.
Na šumskoj čistini raste mirisni đurđica.
Diktat upozorenja
Ve...elaya...taru...koji dan...danas...dolazi.
Iza okrugle mačke... je fu... i... mačka.
U...tala...it...taru...ka i sjela na kapiju,
I pusti me da se igram s okruglom mačkom...ja sam mačka.
Samostalno pisanje
Na pitanja odgovorite cijelim rečenicama.
Tko vozi vlak? Što svijetli danju?
Kako se zove osoba koja čuva stado krava?
Čime je prekriveno tijelo mačke ili psa?
Kako se zove cesta kojom prometuju automobili?
Auditivni diktat.
Fluffy mačka se suši na suncu
Krzno na leđima, repu i ušima.
Zadaci i vježbe provjere
Polina Šakirova
Sažetak individualne lekcije s učenikom s dijagnozom rinolalije “Razlikovanje parnih suglasnika [V]-[F]”
Individualna logopedska sesija s učenikom s dijagnozom« rinolalija» .
Predmet: Razlikovanje parnih suglasnika"V - F".
Cilj: 1. Razvoj artikulacijske motorike, dijafragmalnog kostalnog disanja, forsiranog izdisaja, fonemskog sluha.
2. Stvaranje uvjeta za razvoj vještina razlikovati parne suglasnike v-f.
Zadaci:
1. Formirajte fonemski sluh.
2. Izgradite vještinu razlikovati slova v-f i njima pripadni glasovi.
3. Poboljšati vještine čitanja, vještine zvučno-slovne i slogovne analize te sinteze riječi.
4. Razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje, motivaciju.
Napredak lekcije.
1. Organizacijski trenutak.
Govorni terapeut: Danas ćemo na satu govoriti o slovima V-F.
2. Kompleksna masaža tvrdog i mekog nepca.
Logoped učeniku masira meko i tvrdo nepce.
2. Formiranje ritmičke organizacije govora
Igra se igra "Bubnjar". (logoped otkucava ritam olovkom, student mora ponoviti kombinaciju nakon logopeda; veći krug označava glasniji zvuk.)
3. Razvoj artikulacijske motorike.
Artikulacijska gimnastika se izvodi ispred ogledala. Logoped pokazuje vježbu, učenik ponavlja vježbu za logopedom, prateći vježbu, promatrajući pokrete u ogledalu.
Radite na normalizaciji nižih motoričkih sposobnosti čeljusti:
pomaknuti donju čeljust prema naprijed s poluotvorenim ustima, imitirati žvakanje, otvoriti usta s otporom.
Za usne i obraze:
podignite gornju / donju usnicu, otkrivajući gornje zube; oponašati ispiranje zuba (napućene usne); napući gornju, a zatim donju usnicu; praviti šmrkave pokrete usnama (frktanje konja).
Artikulacijska gimnastika za Jezik:
raditi vježbe "Gledati", "ljuljačka", "Operimo zube", pregrizi jezik.
Gimnastika za mišiće mekog nepca i stražnjeg zida grlima:
kašalj, zijevanje, izgovaranje samoglasnika u čvrstom napadu.
4. Vježbe disanja.
Vježbe disanja (formiranje dijafragmalnog disanja, snaga oralnog izdisaja, diferencijacija disanje na usta i nos).
Logoped učeniku daje upute za izvođenje vježbe disanja, a dijete izvodi vježbu. Snaga izdisaja kontrolira se vatom.
1. Udahnite kroz nos, glatko izdahnite kroz labavo zatvorene usne (F__)
2. Udahnite kroz nos, izdahnite kroz labavo zatvorene usne grčevito, isprekidano, u kratkim intervalima (F F F).
5. Rad na prezentaciji.
1. Akustične slike v-f zvukovi.
Govorni terapeut: Pogodi zagonetke.
Prijateljuje samo s lisicom, ova životinja je ljuta, ljuta.
Škljocne i škljocne zubima, vrlo strašan sivi... vuk
Ni uši, ni noge se ne vide. Klupko od trnja je... jež
Govorni terapeut: Reci mi zašto doći k nama aktivnost došli su vuk i jež?
Student: Zato što ćemo danas govoriti o slovima B i F.
2. Karakteristike V-F zvukova.
Govorni terapeut "V"?
Student: Zvuk "V" suglasnik, tvrdo, zvučno
Govorni terapeut:Zapamti i reci mi što znaš o zvuku "f"?
Student: Zvuk "f" suglasnik, tvrd, gluh. Ovi zvukovi dvostruki.
Suglasnici, zvučno – bezglasno, teško, dvostruki.
3. Veza glasova sa slovima Ve – eF.
Govorni terapeut:
Zvuk "U" označen slovom Ve.
Napravimo rukama slovo Ve.
Pogledajte kako to zapisati pisano pismo U.
Govorni terapeut:
Zvuk "F" označavaju slovom eF.
Napravimo rukama slovo eF.
Pogledajte kako se piše slovo F.
Psihička vježba.
Vježbajte sa su-jok loptom.
Svrha masaže: utjecati na biološki aktivne točke prema Su-Jok sustavu, stimulirajući govorne zone cerebralnog korteksa.
Govorni terapeut: Sada ćemo ti i ja masirati tvoje prste "Su-Jok".
(ova masaža se izvodi posebnom masažnom lopticom)
Govorni terapeut: Ja ću recitirati tekst i pokazati pokrete, a vi ponavljajte za mnom.
Kotrlja se bodljikavi jež, nema ni glave ni nogu
Teče po dlanu i puhne, puhne, puhne.
(kotrljajte loptu lagano stiskajući dlanovima ravnim pokretima između dlanova)
Prolazi mi kroz prste i puhne, puhne, puhne.
Trči naprijed-natrag, škakljiv sam, da, da, da.
(pokreti na prstima)
Idi, bodljikavi ježu, u mračnu šumu u kojoj živiš!
(stavite loptu u dlan i uzmite je vršcima prstiju)
Hvala, bravo, dobro si uradio.
Praktični blok:
1. Analiza zvuka riječi s glasovima v-f.
Govorni terapeut: Kakve su ovo ptice?
Student: Ovo je vrabac.
Govorni terapeut
Govorni terapeut: Kakve su ovo ptice?
Student: Ovo je voštanica.
Govorni terapeut: Koji je glas u ovoj riječi? Gdje stoji na početku, u sredini, na kraju?
Govorni terapeut: Kakve su ovo ptice?
Student: Ovo je droplja.
Govorni terapeut: Koji je glas u ovoj riječi? Gdje stoji na početku, u sredini, na kraju?
2. Razlikovanje glasova v-f u slogovima.
Govorni terapeut: Pročitajte slogove sa slovom Ve. Pronađi slične slogove sa slovom eF. Pročitaj ih.
Koje bi slogove birao jež? Zašto?
Student: čita slogove. Ježić je birao slogove sa slovom F jer je to njegovo slovo. Kad puhne, proizvodi zvuk "F F F".
3. Razlikovanje glasova v-f u riječima.
Govorni terapeut: Odaberite ispravno slovo za riječ. Ako odaberete ispravno slovo, vidjet ćete sliku.
Student: Sova, flamingo, vrana.
Govorni terapeut: Kako nazvati ove životinje jednom riječju?
Student: Ovo su ptice.
3. Diferencijacija v-f glasovi u rečenicama.
Govorni terapeut: Pred vama je prosidba koja se raspada.
Pogledaj pažljivo i sastavi rečenicu.
Koja će riječ biti prva? Drugi? ...
Pročitajte dobivenu rečenicu.
U kojim se riječima pojavljuju slova? klase?
Student: Sova ima veliki kljun. Žirafa živi u Africi. pisma klase sreo u riječima "sove", "kljun", "žirafa", "Afrika".
6. Sažetak lekcije.
Govorni terapeut: Što ste danas naučili na satu? Sto volis?
Publikacije na temu:
Sažetak individualne popravne nastave za djecu s mentalnom retardacijom od 4 do 5 godina Ciljevi: 1. Razvoj mišljenja. 2. Razvoj vizualne i slušne percepcije i pamćenja. 3. Studija pažnje. Ciljevi: 1. Kognitivni:.
Sažetak individualne logopedske lekcije "Konj" Sažetak pojedinačnih logopedska sesija. "Konj". Cilj: savladavanje i proširivanje vokabulara na temu. Ciljevi: Obrazovni: proširiti.
Sažetak individualne logopedske lekcije "U cirkusu" Sažetak individualne logopedske lekcije "U cirkusu" Tema: Zvuk "SH" Faza: Automatizacija glasa [SH] u riječima i rečenicama Ciljevi: automatizirati.
Sažetak individualne lekcije “Automatizacija zvuka [R]” Cilj: Razviti vještine pravilnog izgovora glasa R u govoru. Ciljevi: Razvijanje cjelovitih pokreta i određenih položaja organa.
