Valmis kodutöö vene keeles 2. Õpiku kõige keerulisemate ja erakordsemate ülesannete analüüs
Lapse pead võib ette kujutada ainult "ruudukujulise" või isegi keerukama kujuna. Nüüd nad ründavad meid - mis sa räägid, kuidas see juhtuda saab!? Aga me ei räägi pea kujust kui füüsilisest asjast, vaid sellest, mis selle sees toimub. Mõelge ju ise, 2. klassi laps on alles nüüd õppinud enesekindlalt oma mõtteid väljendama ja võib-olla alles õpib seda tegema. Lisaks sajatakse talle iga päev uusi sõnu, reegleid jms. jne.. Ja siis bam, see kool, oma kodutööde ja hinnetega. Ja seda igal tööpäeval. Tehke ja tehke seda kodutööd, kõik on uus, kõik on uus. Kellel siin ei oleks kandiline pea!? Kuid selleks, et kuidagi ja osaliselt seda “koolimasina mõju” maha lüüa ja ka vähemalt veidi soovimatute hinnete eest hoiatada, lõime just selle lehe 2. klassi jaoks valmis “venekeelsete” kodutöödega. , autorid Kanakina ja Goretsky.
Peate lihtsalt leidma teid huvitava lehe ja klõpsama vastavatel numbritel. Selle tulemusena näete lehte valmis vastustega Venemaa venekeelse kooli 2. klassi ja 2. osa kohta. Peab kohe ütlema, et 2. osa on tegelikult teine veerand. Ärge ajage midagi segi, kui otsite seda, mida vajate ja mida meil on!
Noh, me peame lihtsalt soovima, et meie materjal teid aitaks, ja samal ajal ei pöörduks te selle poole, et seda maha kanda ja kõik. Ja selleks, et kontrollida, mida olete ise juba teinud, st oma valmis kodutööd. See on kõik, me vaatame, kontrollime, võrdleme ja vajadusel kommenteerime.
Vastused GDZ vene keele 2. klassi õpiku 2. osa lehtedel. Vastused ülesannetele. Reshebnik
Õpiku kõige keerulisemate ja ebatavalisemate ülesannete analüüs
Lk 4 harjutus nr 2, lk (vene keele hinne 2, osa 2) a) Õng, pääsuke, tikud, pliit. b) Liivakast, lilletüdruk, piimjas. c) Unistus, postkontor, mast. d) Abimees, kiskja, võimas.Lk 6 harjutus nr 7, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Kana munes muna: see ei olnud tavaline muna, vaid kuldne. Vanarahva tütar hakkas hüppeliselt kasvama. Ta ise on valge nagu lumi, vööni pruun palmik. Rebane kõndis mööda rada ja leidis taignarulli.
Lk 10 harjutus nr 13, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Y ja - [s], a, i - [a], y, yu - [y]. Pidage meeles: chu/schu, cha/sha, zhi/shi.
Lk 12 harjutus nr 16, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Ruff - ruff, lomp - lombid, puder - pilliroog, pirn - pirnid, suusad - suusad. Olla sõbrad - kirjutada, maha kanda - kirjutada, kiirustada - kiirustada, rääkida - rääkida.
Lk 12 harjutus nr 18, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Tsaar Saltan imestab imet:
"Kui ma vaid elus oleksin,
Ma külastan imelist saart,
Ma jään Guidoni juurde."
A. Puškin
Tsaar Saltani lugu. Tähekombinatsioonid zhi-shi kirjutatakse i-tähega, chu-shu y-tähega.
Lk 13 harjutus nr 20, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Põllul on muru hea,
Ja jõel on pilliroog.
Põllu lähedal, rukkist mööda,
Mööda kõndisid torkivad siilid.
Ma panen käed vette
Ja ma loputan neid vees.
Või süütan küünla
Või panen lambipirni põlema.
Lk 14 harjutus nr 22, lk (vene keele hinne 2, osa 2) Esimene lumi
Hall pilv kattis kogu taeva. Kohev lumepall lendas maapinnale. Imelised lumehelbed nägid välja nagu valge ööliblika parv. Nad tiirlesid aeglaselt õhus. Maa tervitas rõõmsalt talve valget kohevust.
7. väljaanne - M.: 2017. - 1. osa - 144 lk, 2. osa - 144 lk.
Õpik “Vene keel” on samuti osa “Venemaa kool” õpikusüsteemist. Kursuse põhiidee on tutvustada õpilastele vene keelt kui süsteemi, arendada kirjaoskust kirjutamisoskust, pöörates erilist tähelepanu nooremate kooliõpilaste kõne arendamisele. Harjutuste ja ülesannete komplekt tagab isiklike, aine- ja metaaineliste tulemuste saavutamise Üldhariduse põhiõppekava valdamisel. Õpik on üle vaadatud vastavalt osariigi põhihariduse üldharidusstandardi nõuetele.
1. osa.
Vorming: pdf(M.: 2017. – 1. osa – 144 lk, 2. osa – 144 lk)
Suurus: 30 MB
Vaata, lae alla: drive.google
2. osa.
Vorming: pdf
Suurus: 31 MB
Vaata, lae alla: drive.google
1. osa.
Vorming: pdf(M.: 2014. – 1. osa – 144 lk, 2. osa – 144 lk)
Suurus: 20,5 MB
Vaata, lae alla: drive.google
2. osa.
Vorming: pdf
Suurus: 21,2 MB
Vaata, lae alla: drive.google
1. osa.
Vorming: pdf(M.: 2013. – 1. osa – 144 lk, 2. osa – 144 lk)
Suurus: 22,6 MB
Vaata, lae alla:drive.google ; Rghost;
2. osa.
Vorming: pdf
Suurus: 23,3 MB
Vaata, lae alla:drive.google ; Rghost;
CDõpiku juurde:
Vorming: exe/zip
Suurus: 278 MB
Lae alla: RGhost
1. OSA.
Meie kõne 5
Kõnetüübid 6
Dialoog ja monoloog 10
Tekst 15
Tekst 16
Tekstiosad 20
Ettepanek 23
Ettepanek 24
29. ettepaneku liikmed
Sõnad, sõnad, sõnad 41
Sõna ja selle tähendus 42
Sünonüümid ja antonüümid 52
Sugulussõnad 58
Silp. Rõhuasetus. Reamurdmine 65
Helid ja tähed 77
Helid ja tähed 78
Vene tähestik ehk ABC 81
Vokaalhelid 89
Konsonandid 112
Meie projektid. Nii naljaga kui tõsiselt 119
Pehme märk (b) 124
Meie projektid. Kirja kirjutamine 129
Teatmematerjalid 130
Memod 130
Sõnaraamatud 134
2. OSA.
Helid ja tähed 3
Tähekombinatsioonide õigekiri koos susisevate helidega 4
Meie projektid. Riim 8
Häälised ja hääletud kaashäälikud 16
Pehmed eraldusmärgid 31
Kõneosad 39
Kõneosad 40
Nimisõna 44
Tegusõna 68
Omadussõna 86
Asesõna 100
Eessõnad 108
Meie projektid. Sõnaraamatutes - kõneosade jaoks! 114
Kordus 116
Tekst 116
Ettepanek 117
Sõna 120
Kõneosad 122
Helid ja tähed 126
Õigekirjareeglid 127
Teatmematerjalid 130
Memo 1. Kuidas läbi viia sõna 130 hääliku-tähe analüüsi
Memo 2. Kuidas valmistuda dikteerimiseks 131
Memo 3. Kuidas valmistuda mälu järgi kirjutamiseks 132
Memo 4. Kuidas leida sõnatüve 132
Õigekirjasõnaraamat 133
Õigekirjasõnaraamat 134
Seletav sõnaraamat 136
Kaassõnade sõnastik 139
Sünonüümide sõnastik (tähenduselt sarnased sõnad) 140
Antonüümide (vastandtähendustega sõnad) sõnastik 141
Tuletagem meelde, kuidas õigekirja alla kriipsutada >>
Esimesed 12 harjutust teeme hiljem.
Põhikooli programmis "Perspektiiv" on vene keele õpilaste teatmikuks autorite Klimanova ja Babuškina õpik. Jätkame tööd nende autorite õpikute ja töövihikutega. Programm muutub järjest keerukamaks; teises osas uurite üha enam meie riigiandmebaasi. Loodame, et saate selle kiiresti aru ja leiate vajalikud vastused. Pakume teile GDZ-i vene keele õpiku 2. klassi jaoks, selle teise osa jaoks sellel lehel GDZ 7. gurule. Las õpilane teeb oma kodutöö ise ära, kuid vanemad peaksid leidma, et GD on nende vastuste kontrollimisel väga kasulik. Valmis kodutööd on loodud selleks, et teha vanemate, mitte laste elu lihtsamaks!
Kui tekstis puudub kirjapilt, nagu tavaliselt, tuleb see alla kriipsutada. Mõned õpetajad on väga nõudlikud ja alandavad hinnet, pidades veaks allajoonimise puudumist. Meenutagem õigekirja allajoonimist >> Õpiku ülesannetes on küsimused suuliseks ja kirjalikuks vastuseks. Mõned õpetajad nõuavad suulistele küsimustele üksikasjalikke kirjalikke vastuseid, seega olge teadlik oma õpetaja nõuetest.
Pea meeles, et põhikoolis (1,2,3,4 klass) on käekiri hea hinde saamiseks väga oluline. Tähed peavad olema ühtlased, selged, tekst ilma plekkideta.
Ülesannete vastused on kontrollinud ja kinnitanud algklasside õpetaja.
GDZ vene keele õpiku jaoks, 2. klass, 2. osa
Lk 4. GDZ teemal Sõna ja selle tähendus
Lehekülg 4. Mida see sõna ütles?
Lehekülg 14. Päris- ja üldnimed
Nt 13. Lugege sõnu järjekorras, kõigepealt vasakust ja seejärel paremast veerust.
Võrrelge sõnu, mõelge välja, mis neil on ühist ja kuidas need erinevad.
Kirjutage laused mudeli järgi.
Samara, Moskva, Tver on linnad. Volga, Oka, Neva on jõed. Vasya, Petya, Vova - need on nimed.
Nt 14. Valige ja kirjutage üles viis pärisnime ja viis tavalist nimisõna.
Vastus harjutusele 14:
Venemaa, Ob, Masha on pärisnimed. Kass, koer, linn - tavalised nimisõnad.
Nt 15. Lahenda mõistatusi. Kirjutage poiste nimed üles. Millised sõnad on ekstra?
Vastused mõistatustele:
Nataša, Vova, Valja, vesi, banaanid, Vanja, Nadja.
Nt 16. Kuidas kirjutate oma täisnime ja isanime? Kirjuta see üles. See on teie õige nimi.
Kirjutame oma nime ja isanime. Näiteks: A rtem A lexandrovich, E Lizaveta D mitrievna.
Nt 17. Poissi võib nimetada erinevalt: poiss, õpilane, koolipoiss, teise klassi laps, poeg, lapselaps. Mida saab tüdruku kohta öelda? Kirjuta see üles.
Tüdruk, õpilane, koolitüdruk, teise klassi õpilane, tütar, lapselaps.
Nt 18. Lugege sõnu. Jagage need kahte rühma: pärisnimed ja üldnimed.
Kirjutage sõnad kahte veergu.
koer Polkan
kass Murka
kass ICQ-s
koer D sõber
lehm Zorka
vasikas Ryzhik
hobune oronokis
Nt 19. Lugege sõnu. Selgitage, kuidas need erinevad. Sisestage igasse lausesse suuliselt sobivad sõnad.
1. Leva tegi kuldsetest kuldnokkidele majakese.
2. Oleg P astuhhov oli karjastega.
3. Andrjuša Rõbakov armastas kalameeste lugusid kuulata.
4. Tolja tõi palju arbuuse.
5. Ženja Ohotnikov luges raamatut jahimeestest.
Kirjutage üles mõni neist lausetest.
Nt 20. Mõelge välja hüüdnimed koertele, mis algavad helidega zh-sh, d-t. Kirjuta see üles. Milliseid reegleid mäletate?
Zhuchka, Sharik, Dimka, Tishka.
Nt 21. Lugege sõnu. Kas nende hulgas on õigeid nimesid? Kas sõnad on õigesti kirjutatud? Kirjutage sõnad üles ja parandage kõik tehtud vead.
Loomad, kass, hobune, koer, G underdog, Murka, P kõrv.
Nt 22. Vaata pilte. Mõelge loomadele välja hüüdnimed, et need peegeldaksid nende iseloomu või näitaksid nende välimust. Mõelge välja ja kirjutage üles 3-4 lauset nende loomade kohta.
Lehm Pestrushka karjatab heinamaal. Kutsikas Zonochek äratab meid hommikul heliseva haukumisega. M atroskin kassil on triibud seljal ja sabal.
Nt 23. Lugege A. Kushneri naljakaid luuletusi. Millised tavalised nimisõnad muutis luuletaja pärisnimedeks? (purskkaev, vanker, diivan, kompott, redis) Mõelge välja sarnane nelinurk ja kirjutage see üles.
Semjon Semjonovitš Semenov!
Ruslan Ruslanovitš Ruslanov!
Karton Kartonovitš Kartonov!
Banaan Bananovitš Banananov!
Lk 19. GDZ teemasse Mitmetähenduslikud sõnad
Nt 24. Vaata pilte. ... Koostage ja kirjutage sõna pintsliga üles 4 lauset. Mitu tähendust sellel sõnal on?
Kardinat kaunistas pikk tups. Selle lehtede alt paistis viinamarjakobar. Maalikunstnik võttis pintsli ja värvis seina. Tõstsin käe.
Nt 25. Millistel juhtudel saab kasutada sõna läheb?... Moodusta selle sõnaga lause.
Vihma on sadanud hommikust saati.
Nt 26. Lugege sõnu. Koostage nendega fraase.
Kuldne käevõru, kuldsed käed, kuldne mees.
Nt 27. Lugege luuletust...
Tuul küsis mööda lennates:
- Miks sa, rukis, kuldne oled?
Ja vastuseks kahisevad ogad:
- Kuldsed käed tõstavad meid üles!
Nt 28. Loe laused. Mõelge, miks nimetatakse erinevaid objekte sama sõnaga. Mis neil ühist on? Kopeerige ja joonige alla mitmetähenduslikud sõnad.
1. Meie kassil Barsikul on kohev saba. Lennuki sabal on näha punane täht.
2. Väikese Sasha nina läks külmast punaseks. Mootorpaadi vöör toetus madalale liivakaldale.
3. Öises taevas sähvatas pimestav välk. Mu suusajope tõmblukk läks järsku lahti.
Nt 29. Vaata pilte. Kas on võimalik kasutada järgmisi sõnaühendeid: lennuki nina, rebase nina, laeva nina? ... Moodusta lause, kasutades mõnda neist kombinatsioonidest.
Rebase nina tunneb väikese hiire lõhna isegi lumekihi all.
Nt kolmkümmend.... Moodusta 2-3 lauset sõnaga nõel.
Õmblusnõel torkas nõela voodisse. Siil kaitseb end oma nõeltega vaenlaste eest. Teine kudumisvarda nimi on kudumisvarras.
Nt 31. Lugege luuletusi. Mida tähendab sõna kelluke?...
Bell - kelluke ja kelluke - lill, nad on välimuselt sarnased, sõna on mitmetähenduslik.
Verbaalne loovus
Nt 32. Loe I. Tokmakova luuletust. Kuidas see on: naljakas, kurb, tavaline või hämmastav?... Kirjuta esiletõstetud sõnad üles ja moodusta mudeli järgi paarid.
Kinga keel on kassipoja keel; kartulipiiluauk - uksepiiluauk; Pudelikael on ööbiku kael.
Aken - aken, silm - silm, kartul - kartul, kael - kael - kael.
Lk 25. Vastused teemal Kõlaliselt ja kirjapildilt sarnased, kuid tähenduselt erinevad sõnad (homonüümid)
Nt 33. Joonistage sõnade mudeleid. Võrrelge sõnu tähenduse, heli ja õigekirja järgi. (identne) Koostage kaks lauset mis tahes sõnapaariga, mis kõlavad ühtemoodi, kuid millel on erinev tähendus.
Kasvatasime aias rohelist sibulat. Ivan võttis vibu ja nooled ning asus teele.
Nt 34. Vaata pilte... Moodusta 4 lauset ükskõik millise neist sõnadest ja kirjuta need üles.
Pull karjas heinamaal ja näris rohtu. Sild seisis kindlalt härgade peal. Kukk laulis meie aknal hellalt. Ema keetis hommikusöögiks kaerahelbeid.
Lk 26. GDZ teemal Tähenduselt sarnased sõnad (sünonüümid)
Nt 35. Loe sõnarühmi... Kopeeri vanasõna. Koostage pildi põhjal 2–3 lauset, kasutades mõnda neist sõnadest.
Keegi ei sündinud targana, vaid õppinud.
Lapsed tervitasid viisakalt vanaisa. Tark vanamees rääkis neile huvitava loo. Kass jooksis vihase koera eest minema.
Nt 38. Kirjutage ettepanek üles. Kas sõna krapsakas on võimalik asendada sünonüümiga leidlik? (jah) Tõmba rõhuta täishäälikute tähed alla.
Vee kohal hõljusid vaprad nobedad pätid ja lobisesid suitsevalt.
Nt 39. Lugege sünonüüme. Milliseid kasutate oma pere poole pöördudes kõige sagedamini? Kirjutage need sõnad üles.
Kopeerime õpikust.
Nt 40. Lugege ridu A. Puškini muinasjutust. Milliseid sünonüüme leiate esiletõstetud sõna jaoks? (emale - ema, ema, emme, mamula) Kirjutage nelivärk mälu järgi. (Kirjuta see üles)
Verbaalne loovus
Nt 41. Loe luuleridu. Kirjutage üles sünonüümsed sõnad.
Tormid, lumetormid, lumetormid. Ringlus, müra, sagin ja sagimine. Külmavärinad, värisevad, külmetavad, külmetavad.
Nt 42. Loe luuletust... Kirjuta 1-2 lauset, milline näeb välja tamm sügisel. Kirjuta need üles.
Kirjutage tekstist välja 4 rõhutamata vokaaliga sõna, 1 sõna hääldamatu kaashäälikuga.
Tamm on jämeda tüve ja laiutava võraga. Tema lehestik püsib roheline kuni hilissügiseni.
Enne ootamist (do oota), kardab (kartlik), seisab (seisab), paadunud (karastub), hilja (hilja).
Nt 43. Lugege sõnu, mida Anya ja Vanya peavad sünonüümideks. Kas nad valisid rühmade jaoks õiged sõnad? (ei, põlgamine pole vajalik)
Loominguline paus
Nt 44. Mis sõna dialoogis kordub...? (sõna ütles)
Nt 45. Loe teksti. Parandage seda, asendades korduvad sõnad sünonüümidega. ... Mõelge sellele nimi ja kirjutage see parandatud kujul üles.
Jalutuskäigul pargis nägime uhkeid purskkaevu ja kauneid vaatetorne. Armsad tüdrukud jooksid õhupallidega mööda alleesid.
Lk 33. GDZ teemal Vastandtähendustega sõnad (antonüümid)
Nt 46. Lugege vanasõnu... Kirjutage esiletõstetud sõnad paarikaupa üles. Võrrelge neid tähenduse ja heli järgi ...
Hea on halb, vähe on palju, laisk on vilgas.
Nt 47. Lugege antonüümsõnu M. Lvovi sünonüümide ja antonüümide sõnastikust. Kopeerige A. Žarovi poeetilisi ridu. Tõmba vastandsõnadele ring ümber.
Koidikud olid selged,
Oli halbu päevi...
Nt 48. Lugege G. Sapgiri luuletust. Otsige tekstist antonüümseid sõnu. Ühendage puuduvate tähtedega sõnad testsõnadega. Kirjutage sõnad paarikaupa, sisestades tähti.
Madal - kõrge, lähedal - kaugel, väike - suur, hapu - magus.
Saal ütleb: madal - madal, kõrge - kõrge, lähedal - lähedal, kaugel - kaugel, raske - raskus, magus - magusus.
Iga mees oma maitse järgi.
Nt 49. Otsige vasakust veerust iga sõna jaoks paremast veerust vastupidise tähendusega sõna (antonüüm). Kirjutage sõnad paarikaupa.
Pikk – lühike, pikk – lühike, liita – lahuta, imeline – vastik, julge – argpükslik, südamlik – ebaviisakas, osta – müü.
Nt 50. Lugege teksti... Valige sõnale päikeseline antonüüm. Kirjutage uus pealkiri. Millist päeva saab sellise pealkirjaga tekstis kirjeldada? Asendage kõik esiletõstetud sõnad antonüümidega ja kirjutage saadud tekst.
See on vastik päev
Külm tuul puhub näkku. Puude lehed värisevad nukralt. Taevas hõljuvad rasked pilved. Tumedal vees sõidab kiiresti paat.
Lk 36. GDZ teemal Stabiilsed sõnaühendid
Nt 51. Loe lauseid... Kirjuta need üles. (Kirjuta see üles)
Nt 52....Valige parempoolsest veerust iga fraseoloogilise üksuse tähendus. Kirjutage fraseoloogilised üksused koos nende tähendustega vastavalt mudelile.
Varrukaid üles käärid - püüdlikult, püüdlikult. Läbi varrukate – kuidagi. Te ei saa seda veega üle valada - nad on väga sõbralikud, lahutamatud. Tule mõistusele – muutu mõistlikumaks, kaalutletumaks.
Lk 39. Vastused teemale Temaatilised sõnarühmad
Nt 53. Lugege sõnu. Jagage sõnad kolme rühma: inimesed, autod, ruum. Kirjuta need üles.
Inimesed: ehitaja, korrapidaja, kingsepp, õpetaja.
Autod: veoauto, rakett, lennuk, arvuti.
Kosmos: Kuu, Jupiter, komeet, rakett, tähed, päike.
Nt 54. Loe seda. Valige iga rühma jaoks üldise tähendusega sõna ja kirjutage see näite järgi üles. Milline sõna võib olla ühine kõikidele sõnarühmadele?
1. Pärn, mänd, kuusk on puud. 2. Sirel, jasmiin, akaatsia on põõsad. 3. Aster, iiris, roos on lilled. 4. Puud, põõsad, lilled on taimed.
Nt 55. Moodustage mitu temaatilist sõnarühma: aastaaegade, nädalapäevade, õppeainete, kodu- ja metsloomade nimetused. Kirjutage üles mis tahes rühma sõnad.
Aastaajad: kevad, suvi, sügis, talv.
Nädalapäevad: esmaspäev, teisipäev, kolmapäev, neljapäev, reede, laupäev, pühapäev.
Õppeained: matemaatika, vene keel, kirjanduslik lugemine, maailm meie ümber, kehaline kasvatus, muusika, kujutav kunst.
Lemmikloomad: kits, lammas, lehm, koer, kass.
Metsloomad: karu, hunt, rebane, jänes, põder, metskits.
Lehekülg 41. Pane ennast proovile
1. Leia sõnade hulgast pärisnimed. Kirjutage need üles, vormistades need kirjalikult õigesti.
Lyoša, Mašenka, Morozko.
2. Sobitage iga rea sõnad ühise tähendusega sõnadega.
Joonlaud, märkmik, õpik, kustutuskumm – koolitarbed.
Tomat, kartul, kurk, porgand - köögiviljad.
Talv, kevad, suvi, sügis - aastaajad.
3. Leidke mitmetähenduslik sõna. Kirjuta see üles.
4. Kirjutage sõnapaarid, märkides sünonüümid tähega c ja antonüümid tähega a.
Kuu - kuu (kuu), rahu - tüli (d), torm - orkaan (id), talv - suvi (s), vapper - argpüks (id).
5. Leidke stabiilsed kõnekujundid. Selgitage nende tähendust.
1. Istuge tunnis nõeltele. 2. Töötage hooletult.
Lk 42. GDZ teemal Sõnalooming
Kuidas sõna kokku panna ja lahti võtta
Nt 56. Lugege laulu. Kellele on tema sõnad suunatud? Kas need sõnad on tähenduselt sarnased? Kas neil on kirjutamisel ühine osa? kirjuta need sõnad üles... Tõmmake nende sõnade ühisosa alla.
Ma olen kass, ma olen kass, ma olen kass, ma olen kass.
Nt 57. Lugege sõnu. Jagage need 3 rühma ja kirjutage üles.
Juurega -dar-: kinkima, kinkima, kinkima.
Juurega -kruvi-: kruvi, kruvi.
Juurega -külg-: külg, külgsein.
Harjutus 58. Kirjutage laused üles. Tõstke seotud sõnade juur esile. Asetage rõhk. Pöörake tähelepanu juure õigekirjale.
Kirjutame üles, tõstame kaarega esile tüvi VALGUS sõnades valgus, sära, tulekärbsed, valgus, lamp. Seotud sõnade juured on kirjutatud samamoodi.
Harjutus 59. Lugege sõnu. Kellele nad helistavad? (loomapojad)
Ühine osa on järelliide YONOK. Kirjutame sõnad üles, tähistades järelliidet -yonok majaga.
Harjutus 60. Vaata joonist. Lugege sõnu. Leia neis ühisosa enne juurt. (Tüve ees olev ühisosa on eesliide PRI.) Kirjuta sõnad üles. Rõhutage ühisosa neis enne juurt. Kirjutage piltide ja sõnade abil lugu.
Nad lendasid, ujusid, jooksid, tulid, jõudsid, tormasid.
Kõik Aiboliti sõbrad tulid puhkusele. Saabus meremees oma papagoiga. Lapsed tulid jooksma. Ahv saabus Pull-Pushile. Koer Ava ja siga jooksid. Linnud on saabunud.
Lehekülg 46 GDZ teema juurde Tüvi on sõna põhiosa. Sugulussõnad (seotud).
Nt 61. Loe teksti. Andke sellele pealkiri. (Jotmisauku) Leia tekstist iga looma ja tema beebi nimi. Kirjuta need sõnad näite järgi paarikaupa... Tõsta kaaremärgiga esile iga sõnapaari ühisosa - juur... Kirjuta üles laused seotud sõnadega.
Elevandipoeg trampis emaelevandi taga. Rebaseema taga hiilis väike rebane. Siiliema selja taga veeres siil. Karupoeg järgnes emakarule.
Nt 62. Vaata joonist. Lugege sõnu. Kirjutage sõnad üles. Märgistage juured. Võrrelge sõnu tähenduse ja õigekirja järgi. Milline neist ei kuulu sugulassõnade rühma?
Sõna draiver ei kuulu seotud rühma.
Nt 63. Loe seda. Kas kõik rühmade sõnad on seotud? (ei) Kirjutage üles ainult seotud sõnad, tõstke esile juur.
Sõrmus, sõrmus, sõrmus.
Külm, külm, külmkapp.
Mägi, mägi, sinep.
Meri, meremees, porgand.
Nt 64. Täienda lauseid samatüveliste sõnadega: meri, meri, mererand, meremees, meremees.
1. Elame Musta mere rannikul. 2. Minu isa on meremees. 3. Isa teenib suurel merelaeval. 4. Madrus on meremehe naine. 5. Puhkasime väikeses mereäärses linnakeses.
Toome loetletud sugulassõnades esile MOR-tüve.
Nt 65. Vaata joonist. Lugege küsimusi. Kirjutage oma vastused üles. Kirjutage oma vastustest üles seotud sõnad. Kuidas nad on sarnased? Mis on nende ühisosa? (juur SAD) Valige juur.
1. Joonisel kujutas kunstnik õitsvat aeda.
2. Seda aeda kasvatas aednik.
3. Ta hoiab käes aiakääre.
Nt 66. Loe laused. Otsige seotud sõnu...
1. Suvine vihm niisutas heldelt kuivanud põlde. 2. Hommikul sädelevad päikese käes kastepiisad. 3. Mulle meeldib hulkuda läbi kastese muru. 4. Kaste kaob keskpäevaks.
Kirjutage üles sama juurega sõnad. Valige juur. Kuidas kontrollida rõhuta vokaali tähte sõna juurtes? (peate valima seotud sõna, et rõhk langeks sellele tähele)
Nt 67. Loe... Milline sõna aitab sul kõiki teisi seotud sõnu õigesti kirjutada? (elevant, sool, toit) Kirjutage üles sõnarühmad. Märgistage juur.
Nt 68. Valige nende sõnade jaoks seotud sõnad, millest üks tähistab objekti ja teine objekti märki.
Lend – piloot – lend.
Sära - valgus - ... .
Et olla sõbrad -...
Armunud olema - ...
Milline osa seotud sõnadest jääb muutumatuks? Kuidas seda nimetatakse? (juur) Vali see osa...
Nt 69. Loe teksti. Jaga tekst lauseteks ja kirjuta üles, vormindades laused kirjalikult õigesti. leidke sama juur (seotud) sõnad. Tee neile ring ümber. Millised testivad?
Maša ja Ira läksid heinamaale. Väikesed vasikad karjatasid seal. Kollane mullikas Buryonka möllas. Must tibu Nochka näksis rohtu. Mullikas Zorka jõi vett. Sõnn Buyan jooksis künka taha. Karjane Vanya kutsus teda pikka aega.
Tibu, tibu – proovisõnad.
Nt 70. Loe laused. Puuduvate tähtedega sõnade puhul valige valitud sõnade hulgast testsõnad. Kirjutage laused, täites puuduvad tähed. Kirjutage testsõnad sulgudesse.
1. Sõbrad maailmas olid ( maailmas) pärast tüli. 2. Õde kl mõõta yala (koos mõõta ka) uus kleit. 3. Pesumasin ise polo koos kala ( loputama e) aluspesu. 4. Tüdruk kl la sk ala ( lask a) kassipoeg. 5. Päikese eest on hea varjuda kümme Ja ( vari) puud! 6. Sa oled vana mees cha n st ( tyn e) kuldkala noodaga. 7. Ära kipitama l elo ( kahju co) päike on hea päevituse saavutamiseks kuum. (E. Izmailov) 8. Meie tiigis elada wut ( elada t) ristikarp. 9. Kooli hoovis teise klassi õpilased koos le p või ( le p ka) naljakas lumememm. 10. Oli sula ja lumi kas n al ( li p vihje) suuskadele.
Tõstke esile puuduvate tähtedega sõnade juured ja test.
Nt 71. Loe seda. Otsige lausete hulgast vanasõnu ja kirjutage need mälu järgi üles. Valige esiletõstetud sõnade jaoks sama juurega sõnad.
Suures külmas hoolitsege oma nina eest. Talvekülmaga on kõik noored. Talvel on lumi sügav – suvel on leib kõrge.
Nt 72. Lugege sõnu. Tehke kindlaks, millised tähed puuduvad. Valige iga etteantud sõna jaoks testsõna ja kirjutage sõnad paarikaupa.
Seene - seen o k, Kala ka - kala a,
põõsas - põõsas o k, kasukas - kasukas a,
vihm - vihm ja k, kask ka - kask a,
külm - külm o k, rohi ka - rohi a.
Harjutus 73. Lugege N. Betenkova mõistatusi. Kirjutage üles mõni mõistatus, täites puuduvad tähed. Leidke esiletõstetud sõnade juured.
Ma olen kibe, ma olen magus (magus)
Sirutan aiapeenralt (peenrast) päikese poole
Abivalmis sõber lastele (sõber),
Ja mind kutsutakse lihtsalt sibulaks (sibul a).
Valime iga sibula magusate peenarde juured.
Ma olen ümmargune, ma olen sile kii (sile o k),
Ja maitseb mõnusalt magusalt (sweet o k).
Iga väikelaps (karapuz s) teab
Et mu nimi on arbuus (arbuus s).
Valime välja rõõmsa magusa karapuzi arbuusi juured.
Nt 74. Loe teksti. Pealkirjastage ja kirjutage üles, täites puuduvad tähed. Selgitage nende õigekirja.
Kass Anfiska sünnitas kassipojad (kassipojad).
Varsti avanesid kassipoegade silmad (silmad) ja puhkesid hambad (hambad). Lapsed pääsesid esimest korda korvist välja. Üks ronis (ronis) kapi(de) alla. Teine puges (puges) voodi alla. Voodi all olid saapad (saapad). Kassipoeg ronis saabasse (saabas ja) ja jäi magama.
Õpetaja võib nõuda, et tõstaksite esile sõnade, millel puuduvad tähed, juured.
Lehekülg 57. Tunni vastused Prefiks
Nt 75. Moodustage nendest sõnadest uued sõnad, lisades eesliited: üle-, peal-, koos-, üle-, alates-, alt-, at-, pro-.
Kirjuta, loe, lenda. Kirjutage uued sõnad. Valige neis olevad eesliited.
Kirjutama, üle kirjutama, kirjutama, koos kirjutama, ümber kirjutama, alates kirjutama, alla kirjutama, kirjutama, kirjutama.
Lugege, lugege uuesti, lugege uuesti, loete kohta.
Lendama, lendama, koos lendama, üle lendama, alates lendama, alt lendama, koos lendama, lendama.
Nt 76. Lugege sõnu. Millistel on eesliited ja millistel mitte? Kõigepealt kirjutage üles sõnad ilma eesliideteta, tuvastage nende juur. Seejärel kirjutage eesliidetega sõnad üles, määrake igas neist juur ja eesliide.
Nt 77. Vaata joonist. Koostage ja kirjutage üles lugu pildi põhjal, kasutades sõnu, mille hulgast valida. Valige neis olevad eesliited.
Metsasalu serval on onn. Seda ümbritsevad kõrged saledad kased. Puud tulevad majale väga lähedale. Kiire lendab kõrgel taevas. Niidul õitsesid lilled. Õunad on aias küpsed.
Toome esile eesliited: o tiirlevad, lähenevad, lendavad üle, õitsevad, valmivad
Nt 78. Siin on linna kaart. Selgitage suuliselt, kuidas koolist staadionile jõuda. Kasutage tegevussõnu... Pane oma lugu kirja. Tõstke esile sõnade eesliited.
Peale kooli lähen staadionile. Kõnnin koolist välja ja keeran vasakule. Siis ületan tänava ülekäigurajal ja kõnnin otse. Viis minutit hiljem jõuan staadionile.
Nt 79. Jälgige jagava tahke märgi kirjutamist ja tehke järeldus, millises kohas sõna ja milliste täishäälikute ette see on kirjutatud.
KOHTA b persse, Koos Oh, elame, oh b ma näen und Koosъ on seal.
Nt 80. Suuliselt. Järeldus on kirjas harjutuse all.
Nt 81. Lugege sõnu. Kirjutage sõnad üles, lisades vajadusel pehme või kõva eraldaja. Tõstke esile iga sõna juur ja eesliide (kui see on olemas).
Nt 82. Otsige teise klassi õpilase dikteerimisest vigu. Millist õigekirja ta piisavalt hästi ei oska? Selgitage tema vigu.
Kuidas ma oma päeva veetsin
Hommikul tõusin püsti ja istusin lauda. Laual oli valge õhtusöögilaudlina. I Koos Sõin putru ja nüüd joon teed. Minu vanem vend Kolja bъ Arvasin, et vaja on ehitada piirdeaed. Aitasin tal panuse lüüa.
Lehekülg 62. GDZ teemal Sufiks
Nt 83. Arva ära mõistatus. Kirjutage ta maha. Tuvastage iga esiletõstetud sõna järelliide (ish).
Silm Otsin ja vuntsid Otsin ja saba, küünised ja pesud puhtamad kui kõik teised. See on kass.
Nt 84. Vaata pilte. Mis on neil kujutatud muusikariistade nimed? Pidage meeles, kuidas neid pille mängivaid muusikuid nimetatakse. Kirjutage sõnad näite järgi üles.
Nt 85. Kirjutage üles sõnad - piltidel kujutatud sportlaste nimed. Sufiksid valikuks: -ist, -schik-. Koostage ja kirjutage nende sõnade abil laused üles. Rõhuta vokaalide tähed joon alla sõnade juurtes.
Jalgpallur lõi vaenlase vastu värava. Hokimängija tabas litrit oma kepiga.
Nt 86. Jälgige sufiksi -chik tööd. Millistel selle sufiksiga sõnadel on deminutiivne tähendus ja millised nimetavad inimeste elukutseid?
Deminutiivne tähendus - 1. rühm (tool - taburet...), elukutse - teine (lend - piloot...)
Nt 87. Loe teksti. Asenda esiletõstetud sõnad samatüveliste sõnadega, millel oleks üks järelliidetest: -enk-, -k-, -ik-. Millise tähendusvarjundi need järelliited sõnadele annavad? (deminutiiv) Kirjutage muudetud tekst üles. Mis on nüüd looma kirjeldus? (Hell)
Zaich IR
Kas jänes IR ja metsas on palju vaenlasi. Ja ometi ta elab, ei kurvasta. Tema nina ja tundlikud kõrvad aitavad teda välja To ja kiire nuga To ja ja silmapaistmatu kasukas To A. Suvel on jänes hall jenk yy. Maapinnal ega rohus pole halli näha. Jänku talveks IR ja vahetavad oma riietust. Uus vill To ja nad kasvavad paksuks, soojaks päeval Kaya, Bel jenk oh, lumes nähtamatu.
Esiletõstetud sõnades tõstame esile järelliited. Sõnas jänes on järelliide ik, juur on zaich (sõnast "jänes")
Lehekülg 66. GDZ teemale Lõpp
Nt 88. Loe teksti. Proovige sõna puuduv osa taastada.
Kevad tuli. Inimesed ja loomad tunnevad kevadest rõõmu. Nad ootavad kevadest soojust ja rõõmu.
Nt 89. Loe teksti. Mis sellel viga on? Kuidas seda parandada? Arva ära, milline sõna osa aitab kõiki lause sõnu ühendada. (lõpp)
Paljud koolilapsed kasutavad arvutit. Arvuti(d) aitavad meil lahendada aritmeetilisi ülesandeid, trükkida muinasjutte ja novelle. Saate oma arvutis mängida huvitavaid mänge.
Nt 90. Muuda sõnu vastavalt näitele, otsi ja tõsta esile lõpud.
1. Õde(d) - õde(d), sõbranna(d) - sõbranna(d), õpilane - õpilane(d), raamatud(a) - raamatud.
2. Kool[a] - kooli(dest), vesi[a] - veest(dest), jõgi[a] - jõe(dest), käsi[a] - käest(dest).
Nt 91. Lugege teksti... Kirjutage tekst, lisades puuduvad lõpud.
Millised hinded võivad olla suurepärasel õpilasel?
Mu naaber sai sõbralt Saksamaalt kirja: "Tere, Maša!" Õpin hästi. Saksa keeles - "1", vene keeles - "1", aritmeetikas - "2". Mul on ainult ühed ja kaks. Olen peaaegu suurepärane õpilane."
Masha ei saanud millestki aru, mistõttu palus ta õpetajatel aidata tal kirjast aru saada. Õpetaja ütles, et Saksamaal on parim hinne üks, halvim viis. Üldiselt on see vastupidi!
Lehekülg 68. Pane ennast proovile
1. Nimetage sõna põhiosa. (juur)
2. Määrake, millised sõna osad on sõnades esile tõstetud. tass- tibu(liide chik), juures-kool (presidendi agent), vasak- A(lõpp a), kell- linn-ny (juurlinn).
3. Koguge samatüvelised sõnad rühmadesse.
Mets, metsamees, metsamees, metsamees, metsamees. Leht, leht, leht, leht.
Lk 69. GDZ teemal Kõneosad
Mis on kõne osad
Nt 92. Loe ilmekalt K. Tšukovski muinasjutu ridu... Kõigepealt kirjuta üles ühe tärniga ja seejärel kahe tärniga märgitud sõnad. Mis on iga rühma sõnadel ühist?
Veekeetja, triikrauad ja pann on esemed.
Jookseb, lobiseb, kõriseb, jookseb, vudib, hüppab, põrutab, koputab – need on objektide tegevused.
Nt 93. Lugege sõnu. Määrake, millised neist esindavad objekte ja millised objektide toiminguid. Kõigepealt kirjuta üles sõnad, mis vastavad küsimusele kes?, seejärel - küsimus mida?, seejärel - küsimus mida teeb? Ühendage kahe rühma sõnad.
WHO? Poiss, konn, lind, beebi.
Mida? Paat, pall, lennuk, puu.
Mida ta teeb? Ujub, hüppab, lendab, kasvab, kõnnib.Paat (mida see teeb?) ujub. Poiss (mida ta teeb?) kõnnib. Konn (mida ta teeb?) hüppab. Pall (mida see teeb?) lendab. Lind (mida ta teeb?) lendab. Lennuk (mida see teeb?) lendab. Puu (mida see teeb?) kasvab. Laps (mida ta teeb?) kasvab.
Nt 94. Lugege sõnu. Mõelge, millisesse kolme rühma saab need sõnad jagada. Mis on iga rühma sõnadel ühist? Mida nad mõtlevad? Millistele küsimustele vastatakse? Kirjutage sõnad kolme veergu.
Üksus Kauba atribuut Kauba tegevus
akaatsia ilus tuleb
raamatukogu sinine õppimine
kirsi kitsad jooksud
tohutu karu kirjutab
poiss rasked sõbrad
arvuti seljakott
Nt 95. Lugege sõnu rühmades. Arutage, mida iga rühma sõnad nimetavad: objektid, objektide atribuudid või nende tegevused. Millistele küsimustele nad vastavad?
1 - objektid; Mida? WHO?
2 - objektide tegevused; mida teha? mida teha?
3 - objektide märgid; Milline?
Nt 96. Loe N. Sladkovi lugu. Mida sa hundi kohta õppisid? Kirjutage tekstist kolm sõna - objekti nimi, kolm sõna - objekti tegevuse nimi ja kolm sõna - objekti atribuudi nimi.
Eseme nimetused: hunt, hundipojad, kuu.
Eseme tegevuse nimetused: elab, väldib, tõstab.
Objekti tunnuste nimetused: hall, suur, ümmargune.
Nt 97. Lugege teksti vanast vene keele õpikust. ... Proovige kirjutada tekst poeetilises vormis, sisestades puuduvad tähed. Kas kõiki puuduvaid tähti saab kontrollida? Proovige ise koostada lühike loodust kirjeldav tekst.
Omakeelsed maalid
Kallid kallid pildid (sõnad):
Põllud, kased (kased) ja metsad,
Niidud, kuristik ja tasandikud,
Ja mäe (mägede) all heliseb oja.
Pajud paindusid üle oja.
Küla on kaugelt näha (jah).
Põllud on päikese all kuldsed.
Soos karjuvad sookured.
Kitsas rada viib läbi metsa. Selle ääres kasvavad kõrged puud. Päris servas asuvad valged kased. Männid sirutavad oma pikad oksad taeva poole. Eemalt paistab küla.
Nt 98. Loe keeleväänajaid. Õppige neid kiiresti hääldama. Kirjutage üles sõnad, mis tähistavad objektide tegevust. Pane iga sõna juurde küsimus.
Mida nad tegid? Manööverdatud. Mida sa tegid? Nad ei saanud sellest kinni. Mida sa tegid? Jäi vahele.
Lehekülg 76. GDZ teemal Nimisõna
Nt 99. Loe teksti. Kirjutage üles sõnad, mis küsimustele vastavad...
Alyosha, isa, õunapuud, pirnid. Need sõnad tähistavad objekte ja vastavad küsimustele kes? Mida?
Nt 100. Lugege luuletusi. Kirjutage üles elutud nimisõnad. Millisele küsimusele nad vastavad?
Mida? Asjad, haamer, kruustang, tangid, viil, rauasaag, oskus.
Nt 101. Lugege poeetilist teksti. Millised nimisõnad vastavad küsimusele kes? Kirjutage need koos küsimusega üles.
WHO? Hirved, lõvi, mäger, ilves, karupoegad.
Nt 102. Lugege Charles Perrault' muinasjutu algust (tlk M. Bulatov). Jäta selle nimi meelde. Leia tekstist sõnad, mis vastavad küsimusele kes? ja küsimusele mida? Leia vastussõnadest rõhutute vokaalide tähed. Rõhutage neid. Valige suuliselt testsõnad.
WHO? Miller, pojad, eesel, kass, vennad. Mida? Pärand, mill.
Mölder jättis oma kolm poega peale pärandi.
Vennad jagasid kohe isa pärandi.
Vanem vend võttis veski endale.
Keskmine vend sai külas ringi.
Vendadest noorim sai kota.
Nt 103. Jagage nimisõnad kahte rühma. Kõigepealt kirjutage üles elusad nimisõnad ja seejärel elutud nimisõnad.
Animeeritud: (kes?) karu, harakas, konn, varblane, kangelane, poiss, tüdruk, reisija, hobune, kass.
Elutud: (mis?) moon, tamm, kauplus, kask, arbuus, kapsas, porgand, hernes, tarn.
Nt 104. Mäng "Kes see on? Mis see on?" Vaata pilte...
1. Ostjad, ema, laps, beebi, riiulid, korv, jope, püksid, saapad, pirnid, õunad, ananassid, banaanid, apelsinid, kiivid, puuviljad, tomatid, kartulid, juurviljad, pood.
2. Loomaaed, elevant, liiv, linnud, varblased, tara, pealtvaatajad, ema, lapsed, juuksed, jope, püksid, saapad, müts, müts, porgandid, huvi.
Nt 105. Loe lauseid... Millisele küsimusele need sõnad vastavad? Milliseid neist võib nimetada nimisõnadeks ja milliseid mitte? Miks? (sest need on objektide tegevused) Kopeeri laused. Tõmba nimisõnad alla.
Nad süütasid ahju pirukate küpsetamiseks.
Lumevaik kattis kogu põllu.
Laeva küljel avanes leke. Kraanist hakkas vett voolama.
Töökojas heliseb saag. Põder jõi metsaojast vett.
Nt 106. Loe teksti. Miks on selles tekstis mõned sõnad suurtähtedega kirjutatud? (Need on pärisnimed.)
Nt 107. Nimetage ja kirjutage rühmadesse võimalikult palju nende tähendustega pärisnimesid. Millised neist nimedest tuleks panna jutumärkidesse? (autode ja ajakirjade nimed)
Linnade nimed: Moskva, Tula, Voronež, Penza, Belgorod, Kursk, Jekaterinburg, Novosibirsk, Omsk, Vladivostok, Habarovsk, Pariis.
Jõgede nimed: Don, Jenissei, Ob, Irtõš, Lena, Volga, Amur, Kama, Angara, Tobol.
Merede nimed: Aasov, Must, Andaman, Barents, Bering, Punane, Okhotsk.
Riikide nimed: Venemaa, Hiina, Jaapan, Tai, India, Mongoolia, Prantsusmaa, Itaalia, Hispaania.
Erinevate riikide pealinnade nimed: Moskva, Peking, Pariis, Madrid, Rooma, Colombo, Bangkok.
Autode nimed: “Toyota”, “Mazda”, “Žiguli”, “Kamaz”, “Renault”, “BMW”.
Lastele mõeldud ajakirjade nimed: “Naljakad pildid”, “Nafanya”, “Murzilka”, “Kolm kassi”.
Nt 108. Loe laused. Kirjutage üles pärisnimed. Milliseid tähti esiletõstetud sõnades tuleb kontrollida? Kirjutage need koos testsõnadega üles.
Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.
Akna kohta - akna kohta, pos. d nyaya - opoz d a l, gra chi - gra ch, ule teli - lend t, küpseta kla - ahi, pärg - sebima, kurb - kurb ja t, li tse - näod.
Nt 109. Lugege sõnu kahes veerus. ... Leia neile lausetes sobiv koht.
1. Seryozha M ei karda sipelgaid. 2. Igor Listjev tegi lehtedest kimbu. 3. Vitya V Asilkov korjas kimbu rukkililli. 4. Polja Ivanova naasis väljakult. 5. Väikesel Grushal on korvis pirnid. 6. Jura Gorškov tõi viis potti.
Nt 110.
Kassipoeg ja kutsikas
Mishal oli kutsikas. Ja Katyal oli kassipoeg. Kutsikast ja kassipojast said väga head sõbrad. Kumbki ei söönud samast kausist.
Nt 111.
Kirjanike nimed: I. A. Krylov, A. S. Puškin, F. I. Tyutchev, K. I. Tšukovski, S. Ya. Marshak.
Linnade nimed: Samara, Pihkva, Novgorod, Vladimir.
Riikide nimed: Venemaa, Itaalia, Poola.
Nt 112.
Põllul oli härg. Härg juhatas põllult põllult.
Nt 113.
Vasikas oli villane ja märg. Nad andsid talle nimed: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.
Šarik, onu Fjodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.
Nt 114.
Inimeste ees- ja perekonnanimed, loomade nimed, riikide, linnade ja jõgede nimed kirjutatakse suure algustähega.
Nt 115.
Tavaline lugu
Tänaval kõndis kutsikas
Mitte nii, mu sõber,
Mitte nii kohev.
Kõndisin lumetormis ja päikese käes,
Ja ma kõndisin vihmas ja sain märjaks,
Ja isegi kui lund sadas,
Tänaval kõndis kutsikas.
Kõndis kuumuses
Külma käes
Ja niiskus
Kõndinud
Kõndinud
Kõndinud
Ja ta kasvas üles.
V. Levin
Nt 116.
1. Üle mägede mitmus. , mitmuses kasukas kõnnib üksus jah kaftani ühikud . (jään) 2. Mitte põõsa ainsuses. , ja mitmuse lehtedega. , mitte särgi ainsus , aga õmmeldud. (Raamat) 3. Pardiüksus. mereüksustes , ja saba on ainsuses. aiaüksustel . (Ämber) 4. Üle sinise taeva ainsuses. plaadiüksus ujuvad. (Kuu)
Nt 117.
Taldrikud, kangelased, tehased, maalid, tuba, korter, labidad, poed, poisid. Need on sõnaraamatu sõnad.
Nt 118.
Linnukesed ja harakad on linnud. Haug ja ruff on kalad. Maikelluke ja kibuvitsamarjad on lilled. Siilid ja jänesed on loomad. Hapuoblikas on taim.
Nt 119.
Direktorid, lepingud, autojuhid, koogid, puusepad.
Harjutus 121.
Ostsime poest paar sukki ja paari sokke.
Bussis tühje kohti pole.
Tanyushal on palju teha.
Ühelt õunapuult koguti mitu kilogrammi õunu.
Turul on palju tomateid, apelsine ja mandariine.
Poes on suur valik saapaid, saapaid ja viltsaapaid.
Harjutus 122.
Kõige enam nimisõnad. Esemeid ühendab sõna pagas.
Lk 91. GDZ teema verb
Harjutus 123.
Meistrid, hinded, hüpped.
Harjutus 124.
Sõnad vastavad küsimusele, mida teha? ja näidata objektide tegevust.
Naera – naaber, de lit – delit, tühista – tühista, viska – viska, talu – talu, sosistab – sosista, kohtu – kohtumine, mõra – mõra, sega – naer.
Harjutus 125.
Ma lebasin seal terve talve,
Kevadel jooksis ta jõkke.Millisel teel nad kuus kuud sõidavad ja kuus kuud kõnnivad?
Ujun silla all
Ja liputan saba.
Ma ei kõnni maas
Mul on suu, aga ma ei räägi,
Mul on silmad - ma ei pilguta,
Mul on tiivad, aga ma ei lenda.
Harjutus 126.
Mida? Ojad, lumi, pungad, päike, linnud.
Mida nad teevad? Nad jooksevad, lendavad, paisuvad. Mida ta teeb? See soojendab, sulab, särab.
Kevadel paistab päike eredamalt ja soojendab palavamalt. Lumi sulab. Kiired vood jooksevad. Pungad paisuvad puuokstel. Rändlinnud saabuvad lõunast.
Harjutus 127.
Juht (mida ta teeb?) juhib autot.
Arst (mida ta teeb?) ravib inimesi.
Koristaja (mida ta teeb?) pühib õue.
Traktoristid (mida nad teevad?) künnavad maad.
Aednikud (mida nad teevad?) istutavad puid.
Harjutus 128.
Mida nad teevad? Nad hüppavad, keerlevad, kuhjuvad, tormavad, möllavad, kraaksuvad.
Need tegusõnad nimetavad mitme objekti tegevust.
Harjutus 129.
Puhkus külas
Suvel käisime tihti jõe ääres. Seal ujusime, peesitasime päikese käes ja käisime paadiga sõitmas. Metsaservas korjasime maasikaid ja rebisime kapsasuppi. Käisime heinamaal heina riisumas. Rõõmustasime ja naersime.
Jutustage kirjutatud tekst ümber nii, et see räägiks ühe inimese tegemistest.
Suvel käisin tihti jõe ääres. Seal ma ujusin, peesitasin päikese käes ja sõitsin paadiga. Metsaservas korjasin maasikaid ja korjasin hapuoblikaid. Läksin heinamaale heina segama. Olin rõõmus ja naersin.
Harjutus 130.
Part karjub. - Pardid karjuvad, rähn koputab. - Rähnid koputavad Koer vaikib. - Koerad vaikivad, pakane säriseb. - Pakane säriseb Kotkas lendab. - Kotkad lendavad. Kassipoeg magab. - Kassipojad magavad. Laev seisab paigal. - Laevad seisavad.
Harjutus 131.
Peatükk müristas. äike. Lil Ch. vihma. Vaatas läbi vihma. Päike. Taevasse ilmus Ch. mitmevärviline vikerkaar.
Harjutus 132.
Mäng "Võlur"... Jutustage tekst ümber nii, nagu oleksid sündmused juba juhtunud.
Volodya naasis koolist koju väga kurvana. Ta sai halva hinde. Tema vanaema oli väga ärritunud.
Asenda esiletõstetud sõnad antonüümidega. Kirjutage saadud tekst üles.
Volodya naasis koolist koju väga rõõmsameelsena. Ta sai A. Tema vanaema oli väga õnnelik.
Harjutus 133.
Ivan Suur - puitu hakkima,
Kokk Vaska - vett kandma,
Karusüdame jaoks - ahju kütmiseks,
Orb Grishka peab putru keetma,
Ja et väike Timoshka laulaks laule,
Laulge laule ja tantsige,
Lõbustage oma õdesid-vendi!
Kirjutatud tegusõnade kohal märgime pliiatsipeaga.
Harjutus 134.
Esimene sõnarühm tähistab objekte. Need on nimisõnad. Teine rühm tähistab objektide tegevust. Need on tegusõnad.
Haugi n. ujub ptk. . Mees nimisõna Ch. kõnnib . Hobune n. jookseb Ch . Pääsuke n. lendab ch. . konn n. hüppab ptk. . Madu n. roomab ptk. .
Harjutus 135.
Suveõhtu. Metsade taga
Päike on juba loojunud,
Kauge taeva serval
Zorka läks punaseks.
Harjutus 136.
Pole ime, et Zima on vihane,
Ma kõndisin sellest läbi -
Unistus koputab aknale
Ja ajab ta õuest välja.
Luuletuses on kasutatud personifikatsiooni seadet.
Lk 99. GDZ teemal omadussõna
Harjutus 137.
Milline? Jää, kast, hele, tume.
Need on omadussõnad.
Harjutus 138.
Objektide erinevate omaduste tähistamiseks kasutage omadussõnu.
maitse järgi kuju järgi värvi järgi
Õun (mis?) on magus, ümar, punane.
Ploom (mis?) on magus, ovaalne, lilla.
Sidrun (milline?) hapukas, ovaalne, kollane.
Pähklid (millised?) on maitsvad, ümarad, pruunid.
Harjutus 139.
Punane, magus, mahlane, mõru.
Harjutus 140.
Scarlet ise on suhkur, kaftan on roheline, sametine.
Ümmargune, punane, magus, sileda rohelise nahaga.
Harjutus 141.
Loe teksti. Mis on tema põhiidee? (Peame loodust kaitsma) Pealkirjasta tekst. (Niidu lilled)
Heinamaa on (mis?) roheline.
Sinililled (mis?) on sinised.
Nelgid (mis?) on punased.
Karikakrad (millised?) on valged.
Olya (mis?) on väike.
Harjutus 142.
Soe, väike, kohev, hõbedane, painduv, kiire, koeralik.
Harjutus 143.
Kasesalu . Hapukapsasupp. Õhuke nahk ja ca. Liiga hambuline. Kiskjalik ja votiiv. Kohev ja paks sall. Edu. Milline kõrv.
Iga fraas koosneb omadus- ja nimisõnast.
Harjutus 144.
Valge maikelluke, sinine rukkilill, punane moon, küps pirn, suur kirss, õhuke pihlakas, kuldne rõngas, kohev rätik.
Omadussõnade kohale kirjutame adj.
Harjutus 145.
1. Must vares istub oksal. 2. Halljänes maiustab aias porgandit. 3. Lapse mantel ripub riidepuul. 4. Õunapuul ripuvad punased õunad. 5. Kolja uisutas ilusatel rulluiskudel. 6. Juht sõitis autoga enesekindlalt mööda laia maanteed.
Harjutus 146.
Väike loom oli peidus põõsa all. Tal olid pikad kõrvad ja lühike saba. Keha on kaetud halli karvaga. Looma silmad olid ehmunud.
Harjutus 147.
Kevadhommik on jahe. Õhk on läbipaistev ja puhas. Esimesed lehed õitsevad puuokstel. Maa on kaetud rohelise vaibaga. Putukad sumisevad ringi. Kõik on rõõmsad uue kevadpäeva üle!
Harjutus 148.
Koostage laused, mille sõnad on esile tõstetud.
Rohelus - roheline- muutuda roheliseks.
kollasus - kollane- muutuda kollaseks.
puhtus - puhas- puhas.
Nirk - Hell- pai.
Roheline mardikas roomab läbi muru. Lille kohal lehvib kollane ööliblikas. Metsas on puhas ja värske õhk. Õrn tuul raputab heinamaal sulerohtu.
Milline osa sõnast on säilinud iga rühma kõigis sõnades? (roheline, kollane, puhas, südamlik) Kuidas seda nimetatakse? (Juur) Millisesse kõneosasse iga sõna kuulub? (1 – nimisõna, 2. – adj., 3. – tegusõna)
Harjutus 149.
Puud (mida nad tegid?) õitsesid.
Sinised lumikellukesed (mida nad tegid?) õitsesid.
Rohi (mida see tegi?) läks roheliseks.
Võililled (mida nad tegid?) õitsesid.Puud - puu, zazele nela - roheline, muru ka - muru, metsas - mets, näis - näis, oli ring ümber, jalad kah - noad.
Harjutus 150. Loe katkendit S. Mihhalkovi luuletusest. Kuidas te seda pealkirjastaksite? (Mänguasjad)
1) Nimisõnad: riiul, elevandid, koerad, kaamelid, hundid, kassid, akordionid, pardid, piibud, matrjoškad.
2) Tegusõnad: lamas, seisis.
3) Omadussõnad: kohev, labiaalne.
Harjutus 151....Selgitage nende salmide nippi. (Vastus ei riimu) Kas luuletusi võib nimetada humoorikateks? (Aga miks? (Sest see osutub naljakaks, kui sobitate puuduva sõna riimiga)
Kirjutage üles nende luuletused: kaks tegusõna, kaks nimisõna, neli omadussõna.
Tegusõnad: lamab, valmib. Nimisõnad: päev, lumi. Omadussõnad: ilus, selge, ebaküps, õppinud.
Harjutus 152.Äraarvamis mäng.
Jänes: väike, pikakõrvaline, kaldus. Lumi: valge, külm. Härmatis: mõru, äge. Raamat: huvitav, laste. Vihm: paduvihm, seeneline, sügisene. Hapukoor: valge, maitsev, paks, rasvane. Hunt: hall, hambuline, vihane. Rebane: punane, kaval.
Harjutus 153. Millised omadussõnad aitavad mitte ainult näha kõrbe, vaid ka tunda metsa värskust? (varjuline, niiske, jahe)
Metsa kõrbes (les), rohelises (roheline) kõrbes,
Alati madalad (need) ja niisked,
Järsus kuristikus mäe all (mäed)
Kivide vahelt purskab välja külm allikas.
Harjutus 154.
Kirjeldustekst.
Pildil sügisene maastik. Muru on juba kollaseks muutunud. Puudel on lehed kuivanud. Mees kõnnib läbi kuiva rohu. Tal on kojuminekuga kiire.
Lk 111. GDZ teema eessõna
Harjutus 155. Loe seda. Ühendage sõnad tähenduses üksteisega. Millised sõnad meid selles aitavad? (Eessõnad)
Istuge oma laua taha. Pange raamat lauale. Helista juhatusele. Seisa laua taga.
Harjutus 156.
Kass ronis söögilauale. Kass peitis end laua all. Kass peitis end laua taha. Kass ronis köögilauale.
Need on eessõnad.
Harjutus 157.
Ema kattis laua ilusa laudlinaga. Lamp ripub laua kohal. Lillevaas on laual. Laual on tassid. Ema valas teed tassidesse.
Harjutus 158.
Rebasepojad on unora. Kajakad vee kohal. Raamat on laual. Suits korstnast. Ratsamees on hobuse seljas. Kingitus õele. Kiri sõbralt. Onn metsas.
Päikesekiired jooksevad mööda kaskede valgeid tüvesid ja nende rohelisi lehti.
Harjutus 159.
Metsas kasvas vana mänd. Õõnes männis elas punane orav. Ta hoidis seeni talveks.
Harjutus 160.
Küps õun kukkus (millest? kust?) õunapuult (millele?) maapinnale.
Kiisklind lendas (millelt?) oksalt (millele?) oksale.
Sõitsime (kuhu?) külasse (mille peal?) autoga.
Kollane kanaarilind lendas (kust?) puurist (kus?) vabadusse.
Teiste sõnadega eessõnad kirjutatakse eraldi.
Harjutus 161.
Koeral on teravad hambad (kellel?) Lehmal on tugevad sarved (kellel?). Hobusel on pikk lakk (kellel?). Ahvil on kinni hoidvad käpad (kes?). Kohev vill (kes?) lambal. Tiigri triibuline nahk (kes?). Rebasel on punane saba (kes?)
Harjutus 162.
Karud sõitsid
Jalgrattaga.
Ja nende taga on kass
Tagurpidi.Ja tema taga on sääsed
Kuumaõhupallil.
Ja nende taga on vähid
Jalutaval koeral.Hundid mära peal
Lõvid autos.
Jänkud trammis
Kärnkonnad luudal...
Harjutus 163.
Tule, tee, jookse minema, kirjuta, koli sisse, visanda, lõpeta vaatamine, silita.
Kõrgest puust, kahekorruselisest majast, laual, algkoolis, keskpargi taga, meie koolis, suurepärasest õppetööst, vana maja taga, varjulisele alleele, mööda sinist vett.
Tuvastage esimese sõnarühma eesliited.
Harjutus 164.
1. Hindudel on taltsad elevandid. Üks hindu Kõrval ta kõndis nagu elevant läbi metsa. Elevant umbes trampis omaniku teed ja aitas puid maha võtta.
2. Järsku elevant taga meetmed ja peal valvatud. Omanik tahtis elevanti lüüa, aga juures Ma nägin seda põõsaste vahelt Sina Suur tiiger hüppas. Elevant Kõrval tuli tagasi Koos Ta haaras tiigrist oma pagasiruumiga, tõstis selle üles ja viskas maapinnale. Tiiger on hirmunud ja juures jooksis.
Rõhutame eessõnade ja sõnade vahelist ruumi, tõstame esile eesliited (tähistatud paksus kirjas).
Harjutus 165.
Astus bussi peale. Istusin trammi peale. Sisenesin metroosse. Tuli bussist maha. Tuli trammist maha. Tuli metroost välja.
Reisija sisenes bussi. Poiss läks trammi. Sisenesin metroosse ja hakkasin oma rongi ootama. Mees astus bussist välja ja kõndis mööda teed maja juurde. Mees tuli lõpp-peatuses trammist maha. Lahkusin metroost vihma ajal.
Harjutus 166.
Muusikud
Nagu meie naaber
Vestlus oli lõbus:
Haned - harfil,
Pardid - torude juurde,
Lambad - Donetsi,
Prussakad - trummid.
Lk 120. Pane ennast proovile
1. Kõneosa on rühm sõnu, millel on ühine tähendus ja mis vastavad samadele küsimustele.
2. 1) omadussõna;
2) eseme märk;
3) milline?
4) väike.
1) tegusõna;
2) tegevus;
3) mida see teeb?
4) jookseb.
3. Nimisõnad: koer, buss, tüdruk, raamat, kass, tänav.
Omadussõnad: kodune, kohev, huvitav.
Tegusõnad: lugema, põgenema, minema.
Eessõnad: pärit, pärit, poolt.
Kohev kass jooksis koera eest minema. Tüdruk loeb huvitavat raamatut.
4. Eessõna on kõneosa, mis seob sõnu omavahel.
Lk 122. GDZ teemal Ettepanek. tekst.
Harjutus 167.
Maja lähedal oli vana tamm.
Harjutus 168.
Lapsed mängivad peitust.
Aias kasvavad kurgid.
Põrsad magavad kuristikus.
Musketärid teritavad mõõku.
Lapsed jooksevad jõuguna tsirkusesse.
Vähid uinuvad tõrjumise all.
Haugid ujuvad mööda põhja.
Hundid uluvad kuu peale.
Need on jutustavad laused, mittehüüdvad. Kirjutame neist 4 maha.
Harjutus 169.
Perepea on ema või isa, põhiliikmed on vanemad.
Harjutus 170.... Kirjuta laused ilma küsimusi esitamata. Tõmmake teema alla ühe joonega ja predikaat kahe joonega.
Kass mõudab. Sea uriseb. Hiir kriuksub. Konn krooksub. Hunt ulutab. Vares kägistab.
Harjutus 171. Kopeerige tekst.
Kauaoodatud kevad on kätte jõudnud. Päike paistab eredamalt. Linnud lendavad lõunast. Puudel õitsevad pungad. Ilmuvad esimesed lilled. Inimesed rõõmustavad sõbraliku kevade üle.
Harjutus 172.
Selgitused ülesande all olevates õpikutes.
Harjutus 173. ... Täiendage iga lause teiste sõnadega, mis selgitavad selle tähendust. Kirjutage saadud laused üles.
Meie piirkonda on saabunud kauaoodatud kevad. Ere päike soojendab rohkem. Usin õpilane kirjutab ilusti sõnu ja lauseid. Väike tüdruk loeb valjusti luuletust.
Harjutus 174....Kirjutage see üles, täites puuduvad tähed. Tõmmake teises lauses alla peamised mõisted.
Põder on metsaelanik. Põder elab Siberi taigas ja Moskva lähistel metsades.
Talvel söövad põdrad haavakoort ja oksi ning suvel rabakõrrelisi.
Põdral on rasked, kollased ja paksud sarved, mis näevad välja nagu labidad. Põder on rahumeelne loom, kuid kui põdrale hundid ründavad, kaitseb ta end nii sarvede kui ka kabjadega. Ainult näljased hundid julgevad põtru rünnata.
Harjutus 175. Lugege ja kopeerige laused. Kirjuta sulgudesse sobiv küsimus: mida sa tegid? mida sa tegid? mida nad tegid?
Ema (mida ta tegi?) õmbles Ninale uut kleiti.
Väike Svetotška (mida ta tegi?) mängis uue nukuga.
Vasya (mida ta tegi?) joonistas hobust.
Seryozha ja isa (mida nad tegid?) lugesid muinasjuttu.
Harjutus 176. ... Kirjuta tekst üles. Kirjutage sulgudesse esiletõstetud sõnade jaoks küsimused.
Marina armastab (keda?) oma venda. Ta lükkab (kes?) last kärus. Marina räägib (kellele?) poisile naljakaid lugusid. Serjoža kuulab (keda?) oma õde.
Harjutus 177. ... Kirjutage mustri järgi paarikaupa omavahel seotud sõnad.
Mees (mida ta tegi?) elas, mees (mida?) oli hajameelne, elas (kus?) tänaval, tänaval (mis?) Basseinaya.
Harjutus 178. ...Koosta lauseid õigesti.
1. Basseynaya tänaval elas hajameelne mees. 2. Väike karu sööb mett. 3. Poiss leidis seene.
Harjutus 179. Loo sõnadest lauseid ja lausetest teksti.
Miks kukk kammi vajab?
Meie valjuhäälsel kukel on punane kamm. Ta võtab oma kammi öösel. Kukk kammib oma värvilist saba. Sellepärast on tal nii põõsas saba.
Harjutus 180. ... Koostage tekst, pealkiri ja kirjutage üles. Sisestage puuduvad tähed.
Halb jalutuskäik
Marina ja Olya läksid parki jalutama. Järsku ilmus taevasse tohutu must pilv. Vihma hakkas sadama. Sõbrad naasid minu juurde täiesti märgades riietes.
Harjutus 181.
1. Kirjeldustekst 2. Sõnumi tekst. 3. Teksti arutluskäik
Kopeerime ühe tekstidest.
Ta hoiab oma kollast pead kõrgel ühtlasel varrel.
Päike on tõusnud. Kõik võililled avanesid temaga kohtuma.
Harjutus 182.
Unistuste jalgratas
Poe aknal oli väga ilus jalgratas. See oli suur ja rauast. Suured rattad sädelesid päikese käes oma kodaratega. Jalgratta raam oli oranž. Küljel oli sinine kiri. Sellel jalgrattal on 12 kiirust ja pehme iste. Mitte jalgratas, vaid unistus!
See tekst on kirjeldus.
Harjutus 183. Kirjutage vastused küsimustele.
Taksikoeral on must või pruun karv, pikad floppy kõrvad, intelligentsed silmad, lühikesed jalad ja kitsas keha. Taksikoera puhul ei pea omanik midagi kartma, sest ta on alati valmis teda kaitsma. Taksiga jahtiti mägra.
Harjutus 184.
Harjutus 185. Kirjutage oma vanematele või sõpradele teade.
Kallis ema!
Tegin kõik kodutööd ja sõin lõunat. Söötsin hamstrit. Ära kaota mind, ma külastan Katya.Suudlused, Vika.
Harjutus 186.
Peate lisama küsimusi oma vanaema elu kohta, küsima tema asjade kohta.
Harjutus 187. Kirjutage kiri oma sõpradele, vanematele või lasteraamatute tegelastele.
Tere, Anya! Kuidas sul läheb? Kuidas sa õpid? Kuidas kassipojal läheb, kas ta on suureks kasvanud? Ma olen suurepärane. Varsti on pühad käes. Ema ja mina tuleme sulle külla. Sina ja mina läheme jalutama ja mängime huvitavaid mänge. Võtan kaasa uue lauamängu. Kohtumiseni kuu aja pärast! Sinu sõber Vika.
Harjutus 188. Kirjutage oma vanematele kutse kevade ja teise klassi lõpu tähistamiseks.
Kallis ema ja isa! Kutsun teid kevade ja teise klassi lõpu tähistamisele. Tähistamine toimub 28. mail meie klassis kell 18-00. Sinu tütar Vika.
Harjutus 189. Pea meeles, millised muinasjutud, lood ja luuletused kirjeldavad inimese suhtlemist loodusega.
Snegirevi, Prišvini, Ušinski, Sladkovi, Skrebitski lood, Tokmakova luuletused.
Harjutus 190.
Testige ennast, lk 139
1. Lause on tähenduses seotud sõna või sõnade rühm, mis väljendab terviklikku mõtet.
2. Teema, predikaat.
3. Teema – kes? Mida?
Predikaat – mida see teeb?
4. Vanja külastas Moskvat. Moskva seisab jõe kaldal. Vanya armus sellesse imelisse linna.
See on vene keele õpiku lõpp. Teise klassi lõpp. Tere tulemast pühad!!! Nautige oma puhkust kõigile!
