Logopeedilised harjutused heli l jaoks kodus. Õige heli "L" määramine lapsel

Sihtmärk: hääliku [l] õige häälduse moodustamine isoleeritud asendis.

Ülesanded:

1. Foneemilise taju ja foneemilise analüüsi arendamine;
2. Artikulatoorse motoorika arendamine, HMF.
3. Visaduse kasvatamine.

Kasutatud tehnoloogiad:

1. Tervist säästvad tehnoloogiad;
2. Tehnoloogiate arendamine.

Plaan:

I. Korraldamise moment;
II. Teema sõnum;
III. liigendvõimlemine;
IV. Heli seadistus [l];
V. Heliartikulatsiooni täpsustamine [l];
VI. Foneemilise analüüsi arendamine;
VII. Tähe ja heli vahelise seose fikseerimine [l];
VIII. Õppetunni kokkuvõte.

Tunni edenemine

I. Korraldamise hetk

Lapse ees on mitu pilti (sibul, porgand, kapsas). Logopeed loeb mõistatuse:
Vanaisa istub, riietatud saja kasukaga,
Kes ta lahti riietab, valab pisaraid.
- Mis see köögivili on? Näita pildil.
Laps leiab sibula pildi.
L: Jah, see on vibu. Mis on sõna sibul esimene häälik?
R.: Heli [l].
L .: Nii et laev sumiseb. Ümiseme ja näitame laeva: väljasirutatud käte sõrmed on teravnurga all suletud, kujutades laeva ahtrit.

II. Tunni teema sõnum

Täna õpime kuulma, sõnades leidma ja heli [l] hääldama.

III. Foneemiliste protsesside areng

L .: Ma hääldan sõnad välja ja kui kuulete sõna heliga [l], plaksutage käsi. Logopeed hääldab sõnu: lamp, tahvel, kass, vibu, riiul.
Laps plaksutab, kui kuuleb sõnas häält [l].
L .: Vaata pilte (logopeed nimetab pilte). Leia ainult need, milles on heli [l]. Lamp, orav, laud, kapp, pliiats, kirjutuslaud.
Laps valib õiged pildid.
L .: Mängime mängu "Neljas lisa" Need sõnad on üleliigsed, mille nimel pole heli [l]. Lusikas, kass, suusad, hobune; lamp, riiul, laud, labidas.
Logopeed hääldab sõnad ja laotab lapse ette neli pilti, laps leiab ja eemaldab lisapildi.
L: Kas sa tahad rongiga sõita? Teie ees on rong kolme vaguni ja piltidega (Logopeed pakub lapsele pilte sõnadest, mille alguses, keskel ja lõpus on heli [l]).
Asetage sõnad vagunitele. Kui heli on alguses - esimesele autole, kui keskel - keskmisele autole (teisele), kui lõpus - kolmandale.



IV. Liigestusvõimlemine

Tehakse harjutusi “Malyar”, “Hobune”, “Nõel”, “Tugevmees”.

V. Heli artikulatsiooni selgitamine [l]

L .: Vaadake keelt, kui see heli [l] hääldab. (Logopeed näitab heliprofiili pilti).
Kus on keeleots?
R .: keele ots ülaosas.
Kas teie hambad on kinni või lahti?
R: Selgus.
Kas keele külgmised servad on ülemiste hammaste vastu surutud või mitte?
R.: Ei
L .: Keel on sadula kujul. (Logopeed näitab sadulaga pilti, laps kordab; saab näidata keelemannekeeni).

VI. Heliseade [l]

Logopeed kasutab kolme seadistusmeetodit.
1. (Imiteerides)
L .: Hoog nagu laev (l-l-l-l-l)
2. (Keeleprofiili ja peegli ees suulise juhendamise alusel)
L .: Tehke nõel. Vaata, kui teravaks keeleots saatis. Tõstke see üles ja suruge see vastu tuberkleid (alveoole) (logopeed näitab profiili). Nüüd hoo nagu aurulaev (tee häält [s]). Ärge visake keele otsa maha.
3. (hammastevahelisest helist [s])
L .: Tehke lai keel, torkake see hammaste vahele, hammustage kergelt keele otsa ja hääldage heli [s] pikka aega - selgub kõva heli[l].
Pärast sättimist pakub logopeed sumisemist nagu aurik, siis nagu lennuk, nagu elevant.

VII. Õppetunni kokkuvõte

Millist häält me ​​hääldama õppisime?
- Heli [l].
- Kuidas hääldada heli [l]? (Laps kordab hääliku l artikulatsiooni).

Heli "l" on üks lihtsamaid ja tavaliselt kergesti parandatav. Kuid enne, kui hakkate lapsega harjutama, peate külastama logopeedi, kes selgitab välja kõnedefekti põhjused ja ütleb teile, kuidas seda teie puhul lahendada.

Laste kõnedefektide põhjused

Enamik helisid, sealhulgas "l", peaks tekkima lapsel 4-4,5 aasta pärast. Ja kui seda ei juhtunud, peaksite mõtlema põhjustele. Näiteks ei pruugi ta kõiki helisid hääldada, kuna kellelgi perekonnas on kõnedefekt ja laps lihtsalt kopeerib teda. Seda juhtub sageli kakskeelsetes peredes, kus lastel on raske aru saada, kus, mida ja kuidas hääldada. Põhjuseks võib olla ka kõnekuulmise arengu rikkumine (kuuleb helisid valesti), samuti kõnehingamise ja kuulmislanguse patoloogiad. Vähetähtis pole ka liigeseaparaadi ehitus (keel, huuled, hambad): näiteks lühenenud frenulum raskendab hääliku “l” õiget hääldamist, sest keel lihtsalt ei ulatu ülemiste hammasteni.

Anatoomilisi tunnuseid saab määrata ainult spetsialist, seega ärge proovige teha iseseisvaid järeldusi. Ja ärge kartke, kui arst näeb lühenenud frenulum - tänapäeval eelistatakse seda enamasti venitada spetsiaalsete harjutuste, mitte sisselõike abil.

Hääliku "l" vale häälduse variandid

• Heli "l" puudub - laps jätab selle tähe lihtsalt vahele (labidas - opata);
• "l" asendamine "y"-ga (hobune - hobune);
• "l" asendamine "y"-ga (lusikas - yoshka, piim - moyoko);
• Mõnikord hääldab laps kõva "l" õigesti ja moonutab pehmet ja vastupidi.

Kui teie logopeed pole tuvastanud tõsiseid kõrvalekaldeid, võite kodus turvaliselt alustada harjutusi heli "l" seadistamiseks. Kõigepealt tuleb kindlaks teha, kuidas me selle heli saame (huvitav on see, et erinevatel normaalse diktsiooniga inimestel võib keele asend veidi erineda).

Liigeseorganite õige asend

• Keele ots toetub vastu ülemiste hammaste alust (see võib asuda ka ülemistel alveoolidel või toetuda ülemiste ja alumiste hammaste vahele).
• Õhk liigub mööda keele külgi (vaja on üsna tugev õhuvool).
• Keele külgmised servad ei toetu ülemiste ega alumiste külghammaste vastu.

Tavaliselt seatakse heli "l" ilma suuremate raskusteta (mõnikord piisab mõnest õppetunnist). Anname näpunäiteid, kuidas aidata beebil kodus õppida l-tähte hääldama. Kombineerige harjutusi liigendvõimlemisega, mis aitab parandada huulte, keele ja kõri lihaste liikuvust. Tavaliselt meeldivad need tegevused lastele, sest saab endale meelepäraseid nägusid teha.

Harjutused treenimiseks "l"

1. Naerata. On vaja naeratada kogu suust, ilma huuli avamata, ja püsida selles asendis kuni kümme sekundit (7-8 korda päevas).
2. Tuul. Avage veidi suu, hammustage huultega veidi keelt ja puhuge tugevalt (kuni kolm minutit päevas).
3. Maitsev moos. Keele ringjad liigutused üle huulte, justkui lakuks midagi maitsvat (1 minut).
4. klõbin. Paluge lapsel klõpsida nagu hobune, järk-järgult kiirendades. Sel juhul peaks alumine lõualuu jääma liikumatuks. Seejärel tee sama harjutust, ainult vaiksemalt, nagu hobune hiiliks.
5. Pikk keel. Paluge lapsel oma keel võimalikult kaugele välja sirutada ja püüda jõuda kas lõua või ninani.
6. Toru. Keerake keelt mitu korda päevas toruks – nii kasulik kui naljakas.
7. "y" heli. Tõmbamiseks paluge hääldada "s-s-s", kuid nii, et keele ots oleks sügaval suus ja selle selg oleks suulae poole tõstetud.
8. Hingetõmme. Harjutage sagedamini hingamisharjutusi: puhuge seebimulle, puhuge võililli ja süüdatud küünlaid, sisendage oma lapses huvi laulu vastu.
9. Peenmotoorika. Tehke sagedamini modelleerimist, õmblemist, joonistamist, aplikatsioone - käte närvilõpmete stimuleerimine aitab kaasa kõne arengule ja üldisele intellektuaalsele arengule.

Kuidas tunde korraldada

Kõigepealt peame meeles pidama, et kõik harjutused peaksid toimuma mängu vormis. Mõtle juba ette, kuidas sa oma beebiga hakkama saad, sest juba üks vale liigutus või sõna võib last survestada ja ta keeldub protseduurist. Pange tähele, et beebi ei pruugi alati mõista logopeediliste harjutuste sügavat tähendust ja tähtsust oma tuleviku jaoks, seega on mängu õhkkond väga oluline. Alustage väikeselt, 1-2 harjutust päevas, et mitte last üle pingutada. Tunnid läbi nii, et laps näeks hästi enda ja sinu nägu ehk peegli ees, normaalse valgustusega ja paremini istuvas asendis. Peaasi - ärge unustage oma last nii sageli kui võimalik kiita.

Kui vajate logopeedi

Kuigi hääl "l" on vene keele kõnes üks lihtsamaid, pole seda alati võimalik isegi kõigi harjutuste kohusetundliku sooritamise korral koju panna.

Olukorrad, mis nõuavad kõnepatoloogi:

• teie pere emakeel ei ole vene keel, ja räägite aktsendiga – paljusid helisid on äärmiselt raske edastada;
• ühel või mitmel leibkonnaliikmel on kõnega raskusi- lapsega on raske täisväärtuslikke tunde läbi viia;
• töötad lapsega kaua ja kõvasti, aga mõju pole- Ilma spetsialisti abita ei saa te hakkama. See aitab hallata "kangekaelset" heli või ütleb teile, kuidas konkreetses olukorras kodutööd kohandada.

Lapse l-tähte ütlema õpetamine pole sugugi keeruline, kui häälestate protsessi kohe positiivsesse meeleolu. Beebil peaks õppimist nautima, nii et ärge mingil juhul nuhelge teda, kui miski ei õnnestu või laps keeldub seda tegemast. Pidage seda meeles väikemees see pole sugugi lihtne, nii et siin läheb vaja kogu teie kannatlikkust ja leidlikkust.

Keeleoskust õppides moonutavad lapsed sageli sõnu. Neil on raskusi üksikute helide hääldamisel. Kurikuulus “rrrr” on paljudele teada, aga mis siis, kui laps vahetab tähte “l”? Defekti on lihtne parandada. Vanemad peaksid näitama last logopeedile - spetsialist selgitab välja defekti põhjuse ja määrab klasside metoodika, mis aitab seda kõrvaldada.

Kõnehäirete korral on parem last võimalusel spetsialistile näidata: ta määrab kõrvalekalde astme ja aitab perel sellega toime tulla.

Mis põhjustab defekti?

Enamiku helide valdab laps suurepäraselt 4–4,5-aastaselt. Kui märkate, et teie lapsel on raskusi mõne tähe või üksiku l-hääliku hääldamisega, otsige põhjuseid. Üheks teguriks võib olla lapsega pidevalt kontaktis oleva täiskasvanu kõnedefekt. Laps jäljendab ema või isa kõnet. Hääldusprobleeme on täheldatud ka kakskeelsetes peredes kasvavatel lastel. Lapsel on raske õppida korraga kahte keelt, ta satub segadusse, asendab ühe keele helid teise keele helidega. Füsioloogiliste põhjuste hulgas märgime järgmist:

• kõnekuulmise arendamisel tekkinud rikkumised (laps kuuleb helisid valesti);
• kuulmisaparaadi ja kõnehingamise patoloogia;
• muutused liigeseaparaadi struktuuris (heli “l” puhul võib see olla lühenenud frenulum).

Kõik anatoomilised muutused määrab spetsialist. Enesediagnostika viib sageli ebaõige ravini ja defekti süvenemiseni.

Kui lapsel on lühenenud frenulum, ärge muretsege. Pikka aega parandati defekti sisselõikega ning tänaseks on välja töötatud uus tehnika, mille käigus venitatakse spetsiaalsete harjutuste abil frenulum vajaliku suuruseni.

Moonutatud heli "l" häälduse variandid

Proovides hääldada "l", saab laps selle asendada teiste helidega. Puudub kindel sõltuvus defekti põhjustanud põhjusest – imik räägib nii, nagu tal on lihtsam. Heli võib olla:

• laps jätab vahele tähe "l" (kühvel - opata);
• asendab "l" "y"-ga (hobune - kõndida);
• hääldab hääliku "l" asemel häält "y" (piim - moyoko, lusikas - yoshka);
• hästi ütleb kõva "l" ja asendab pehme kiri teisele.

Õige liigendus

Millegi parandamiseks peate teadma, kuidas see õige välja näeb. Sama lugu on meie tekitatavate helidega. On ebatõenäoline, et suudate hääldada tähte "p" ilma huuli ühendamata. Heli "l" saamiseks vajate:

• toetada keele ots vastu ülemiste hammaste alust või ülemiste ja alumiste hammaste vahele tekkinud pilusse;
• hääldades tähte, vabastage õhk tugevalt mööda keele külgi;
• keele servad ei tohiks puudutada ülemisi ja alumisi hambaid, mis asuvad lõualuu külgedel.

Kui logopeed ei leidnud teie beebil artikulatsiooniaparaadiga tõsiseid probleeme, saab "l" õige häälduse hõlpsasti kodus panna. Piisab mõnest õppetunnist beebiga, et õpetada talle, kuidas heli hästi taasesitada. Mõned spetsiaalsed harjutused muudavad teie ülesande lihtsamaks ja pakuvad lapsele naudingut. Need parandavad kõri, keele ja huulte lihaste liikuvust.

Selleks, et laps saaks aru, kus ta vea teeb, on vaja panna ta peegli ette ning välja mõelda keele ja huulte õige seadistus.

Õppige häält "l" hääldama

Kodused tunnid on mugavad nii lapsele kui ka vanematele. Spetsialistid on välja töötanud erinevaid harjutusi, mida saate koos beebiga teha, muutes need lõbusaks mänguks. Lastele meeldib nägusid teha, kuid meie harjutused on samuti kasulikud. Läbi lõbusa ja põneva tegevuse õpetame beebit, anname võimaluse treenida tema keelt õige hääldus"l". Harjutuste loetelu:

1. Naerata . Paluge lapsel laialt naeratada, ilma huuli lahutamata. Laske tal naeratust hoida 8-10 sekundit. Korda harjutust 7-8 korda päevas.
2. Tuul. Ava veidi oma suu, torka keele ots huulte vahele ja “hammustage” seda kergelt, pigistades huuli. Jättes keele sellesse asendisse, on vaja kolm minutit tugevalt puhuda.
3. klõbin. Laps peaks klõpsama nagu hobune, muutes heli intensiivsust. Paluge lapsel mitte liigutada alumist lõualuu, ainult keel ja ülemine lõualuu klõpsavad. Esimene osa harjutusest tehakse kiirendusega, teises osas peaks kolin olema vaikne, nagu hobune hiiliks.
4. Maitsev moos. Paluge lapsel keelega huuli lakkuda, nagu oleks ta midagi väga maitsvat söönud. Liigutused peaksid olema laiad, ringikujulised.
5. Pikk keel. Lemmikharjutus lastele. Lapsed torkavad keele täispikkuses välja ja püüavad seda nina või lõuani saada.
6. tuubul. Paluge lapsel mitu korda päevas keelt rullida.
7. Pikad "s". Keeleots tõmbub sügavale suhu, keeleselg tõuseb taeva poole, laps tõmbab häält "s". Harjutus on raske, kuid see parandab keele painduvust.
8. Hingetõmme. Kaasake tundidega hingamisoskuste parandamine. Laske beebil sagedamini mullid puhuda, julgustage tema soovi laulda. Suvel võib beebi küpsed võililled ära puhuda.
9. Peenmotoorika. Harjutused peal peenmotoorikat aitab kaasa närvilõpmete stimuleerimisele. Skulptuuri-, joonistamis-, lõikamis- ja liimimisrakendused mõjutavad positiivselt kõneoskuste arengut ja soodustavad väikese inimese intellektuaalset arengut.

Samuti on kasulik hääldada keeleväänajaid ja tähekombinatsioone, milles “l” on erinevate täishäälikute kõrval.

Kuidas tunde õigesti läbi viia?

Tunde alustades pidage meeles, et teie ees on väike laps. Parim viis talle midagi õpetada on mäng. Surve all tehtavad logopeedilised harjutused häirivad kiiresti beebisid, nii et te ei saa last sundida neid pikka aega kordama. Alustage 1-2 korda päevas 3-4 kordust. Kasuta enda eeskuju. Istuge lapsega peegli lähedal, et ta näeks, kuidas tal läheb. Lapsed armastavad jäljendada täiskasvanute tegevust, kasutada ära nende huvi hariduslikel eesmärkidel. Kaasne kiitus iga puru õnnestumise eest, selgita talle, mida sa õpid ja miks.

Millistes olukordades vajate logopeedi abi?

Vaatamata heli reguleerimise lihtsusele võib selguda, et kodus harjutamine ei too edu. Põhjused võivad olla erinevad:

• Vene keel ei ole teie pere jaoks teie emakeel ja selle täiskasvanud liikmed räägivad aktsendiga;
• ühel täiskasvanul on juba kõnedefektid ja tal on raske tunde läbi viia;
• pikad klassid ei saanud aidata beebil õppida l-tähte hääldama.

Sellistel juhtudel peate võtma ühendust spetsialistiga. Logopeed aitab teil harjutusi kohandada, soovitab muid võimalusi nende parandamiseks.

Teil on vaja palju kannatlikkust ja oskust lapse meelitamiseks. Väiksemaidki edusamme tuleks märgata ja kiitusega tähistada. Kui miski ei sobi lapsele, ärge nuhelge teda, et mitte heidutada soovi õppida.

R-tähe hääldamise raskused muutuvad sagedaseks probleemiks (vt lähemalt artiklist:). Soovitame teil tutvuda ühe meie materjaliga, mis ütleb, kuidas selle probleemiga toime tulla. Põhimõte on peaaegu sama: lapsi on vaja stimuleerida, et nad räägiksid selle heliga sõnu sagedamini. Õppige "r" hääldamisel liigendust, näidake seda oma lapsele. Kasutage klassiruumis pilte loomadest, mille nimes on "r", õppige sellega luulet ja keeleväänajaid.

Kliiniline ja perinataalpsühholoog, lõpetanud Moskva perinataal- ja reproduktiivpsühholoogia instituudi ja Volgogradi osariigi Meditsiiniülikool spetsialiseerunud kliinilisele psühholoogiale

See kokkuvõte on kasulik algajatele logopeedidele. Heli seadmiseks kasutatakse järgmisi võtteid: imiteerides; artikuleerivast võimlemisest. Pärast heli seadistamist lapsele mängu vorm tehakse ettepanek täita ülesandeid heli automatiseerimiseks silpides, sõnades.

Lae alla:

Eelvaade:

NDOU "CRR "Solikamskbumprom", lasteaed nr 22

Individuaaltunni kokkuvõte

"Sound L, tootmine"

Shchegoleva Jelena Anatoljevna

Esimene logopeed

kvalifitseeruv kategooria.

Solikamsk

Teema: Heli "L", lavastus.

Ülesanded:

* Arendage artikulatsiooniaparaadi liikuvust.

* Arendage välja heli "L" artikuleeriv struktuur.

* Pange heli "L".

* Arendada foneemiline teadlikkus, tähelepanu, mälu, mõtlemine.

* Arendada sõnamoodustus- ja käändeoskust.

Varustus:

"Kloun", artikulatsiooniharjutuste kaardid, redeli siluett, helipildid L - paat, hobune, kuu, vibu, helisümbol L (Tkatšenko järgi), kott 6 teelusikaga.

Tunni edenemine:

1. Aja organiseerimine. Pallimäng: nimetan kõva kaashäälikuga silbi ja sina tagastad mulle pehme kaashäälikuga silbi: la-la, lo-le, le-le, ly-li, lu-lu.
2. Teemakuulutus. Täna õpime, kuidas hääldada heli "L". Mis aitab meil õigesti ja kaunilt rääkida? - Huuled, hambad, keel. Seetõttu teeme nüüd nendega harjutusi.
3. Hingamisharjutus"Kloun".
4. Liigestusvõimlemine.

Harjutus "Naeratus - toru".

Harjutus "Madu".

Harjutus "Kiik".

Harjutus "Kamm".

Harjutus "Türgi".

Harjutus "Pese hambaid"

Harjutus "Püüdke hiirt sabast kinni".

1. Heli seadistus.

Nüüd tõmbame heli “A” ja samal ajal “võtame hiirt sabast kinni”, proovime ja kuulame, mida saad. Logopeedi näidatud heli "L" artikulatsioonistruktuuri selgitus.

1. Heli artikulatsioon. "Öelge nüüd, mida huuled selle heli peale teevad? Mida hambad teevad? Mida keel teeb ja kus see asub? Ütle mulle, kas selle heli hääldamisel on suus takistus? Milline? Millise järelduse saab siis teha? Heli "L" on kõva kaashäälik.
2. Heli automatiseerimine silpides. Tule, me helistame Allale: "Alla, tere!" Jumal ei kuule sind, korda ikka ja jälle. Lõpuks vastati sulle: “Kellele ma peaksin helistama?” Vastus: “Allu”. Nad ütlesid teile: "Allat pole olemas." Küsige üllatunult: "Allat pole seal?". "Ei, ta on paadis." Lapsele antakse laeva sümbol: “Näidake, kuidas laev sõidab - L-L-L ..., siin ronivad reisijad redelil - kõlab A, O, U, S, E. Mis juhtub? - LA, LO, LU, LY, LE. - Võtke redel ja aidake reisijatel laevale pääseda. Laps astub sõrmedega mööda redelit üles ja hääldab silpi LA nii mitu korda, kui palju on redelil astmeid. Samamoodi ka teiste silpidega.
3. Heli automatiseerimine sõnades. Alla sõber Tanya laevale ei läinud. Arva ära mõistatus ja saa teada, millega Tanya tegeleb.

* Sündis metsas, elab vees. (Paat)

Ka Dima sõber läheb Allale külla. Arva ära, mis tal on.

* Kes ma olen - arvake ise, ma sõidan talvel saaniga,

See libiseb kergesti läbi lume. Suvel – võtan käru. (hobune)

Mida nad teel nägid?

* Öö on jahe ja pime, taevas on hele ... (kuu)

1. Fizminutka. Mängime sõnadega – eraldame need plaksudega.

Laps plaksutab sõnu silpideks (kuu, hobune, paat, vibu, lusikad).

1. Foneemilise kuulmise arendamine.

Kuni Alla laeval seilab, kuulame helisid. Kui kuulete heli L, siis tõstate kaardi koos laevaga.

Logopeed ütleb: L, R, M, L, N, L, M, R, L, N, L, M, R, L.

LA, RY, MU, LO, BUT, LY, ME, RU, LU, NE, LE, MO, RO, LY.

1. Heli automatiseerimine sõnades.

Alla on juba laevale jõudnud ja ootab külalisi. Ta valmistas salati ja pani sellesse mõistatuse vastuse: * Ümberringi on kõik roheline, see kasvab aias, aias ... (sibul).

Alla kostitab külalisi koogiga. Kui see on vaarikatega, siis mis kook sellest saab? karmiinpunane. (Ja kui maasikatega, kui jõhvikatega...) Kuidas külalised kooki söövad? Lusikad. Loendage, mitu lusikat on Alla oma külalistele valmistanud. Laps võtab kotist lusikad välja ja loeb: "Üks lusikas, kaks lusikat ... kuus lusikat." Milliseid L-häälikuga sõnu mäletate? Kus on L-hääl nendes sõnades? Alguses.

1. Tulemus. Millist heli me täna rääkima õppisime? Mis heli see on? (konsonant, kindel). Mida teevad selle heliga huuled, hambad, keel? Mis oli sinu jaoks täna kõige raskem? Sina, hästi tehtud, oled selle heliga hea ja su kõne muutub arusaadavaks ja ilusaks.

Probleemid L-tähe hääldamisega on üsna tavalised. Põhjused võivad olla nii kõne või psühhoverbaalse arengu hilinemine või lihtne jäljendamine (laps rääkis kõigepealt heli õigesti ja seejärel läks Lasteaed, kus paljud lapsed hääldavad seda valesti, kuulsid neist piisavalt ja hakkasid ka häält [l] defektiga hääldama). Sel juhul saab [l] asendada heliga [v] või [j] sarnasega või rääkimisel lihtsalt vahele jätta. Et aidata lapsel õppida, kuidas sonorantset heli õigesti hääldada, saab hääliku [l] täpseks ja selgeks seadmiseks kasutada artikulatsioonivõimlemise harjutusi.

Mis on liigendvõimlemine?

Allpool pakutud artikulatsiooniharjutuste komplekt on suunatud heli [l] täpse häälduse seadistamisele ja harjutamisele. Neid saab teha alates 2. eluaastast, mil laps saab juba teha seda, mida täiskasvanud talt paluvad.

Neid harjutusi tuleb teha peegli ees, et beebi näeks, mida ta teeb, ja ta saaks õigesti reageerida täiskasvanute kommentaaridele, kui teda parandatakse. Tundidest saab parima efekti, kui need viiakse läbi lihtsas mänguvormis.

Kõikide nende harjutuste eesmärk on saavutada L-tähe hääldamisel soovitud liigendus.

Selleks, et täht kõlaks õigesti, peavad lapse kõneorganid võtma järgmise asendi.

1. Huuled veidi avatud, neutraalses asendis.
2. Hambad on veidi lahtised (umbes 3-4 mm).
3. Keele ots peaks olema kitsas ja toetuma ülemiste lõikehammaste vastu, samal ajal kui keele küljed ja keskosa peaksid olema langetatud.
4. Sel juhul peaks õhujuga väljuma molaaride ja keele külgmiste servade vahele tekkinud pilusse.
5. Heli tekib häälepaelte pingutamisel.

Selleks, et beebi saaks heli selgelt taasesitada, peaks liigendvõimlemine olema suunatud järgmiste efektide saavutamisele:

• keele lihaste tugevdamine;
• selle tõstmise fikseerimine soovitud asendisse;
• hüoidfrenulumi venitamine;
• keele eesmise osa liikuvuse arendamine;
• oskuse omandamine muuta keeleots teravaks ja pinges;
• võime säilitada pikka aega kõigi elundite liigendust;
• võimalus kiiresti muuta keele asendit suus edasiseks õigeks artikulatsiooniks, kui kõnes kombineeritakse kaashäälikuid ja täishäälikuid.

Muide, tähtede R ja L puhul on harjutused paljuski sarnased, ainult R puhul on oluline keele vibratsiooni väljatöötamine.

Et heli [l] artikulatsiooniharjutused last ei väsitaks ja soovitud tulemust annaks, ei tohiks tundide kestus ületada 15 minutit vanuses 3-4 aastat ja 25 minutit, kui laps on 5-6 aastat vana. aastat vana.

Artikulatsiooniharjutuste komplekt

Niisiis on väikelastel heli [l] õigeks seadistamiseks spetsiaalsed harjutused. On oluline, et beebi hakkaks neid sooritama hea tujuga, mitte jõuga, vaid justkui juhuslikult, et ta ei tajuks seda õppetunnina.

1. "Harmooniline". Huultel - naeratus, suu on laiali. Imeda laia keelega suulae poole. Nüüd peate ilma keelt vabastamata suu aeglaselt sulgema (järk-järgult venitades hüoidfrenulumi), püüdes amplituudi järk-järgult suurendada. Samal ajal ei tohiks huuled liikuda ja keel ei tohiks longu.
2. "Seene". Paljuski sarnaneb see eelmisega, kuid erineb staatika poolest: keel tuleb panna ainult ülemisse sirutatud asendisse ja hoida mitu sekundit (suu ei sulgu). Huuled peaksid olema naeratusega fikseeritud.
3. "Türgi". Suu on veidi lahti. Keel peab jääma laiaks. Sellesse olekusse tuleks see panna ülahuulele. Nüüd tuleb seda lakkuda, silitades keelt õrnalt edasi-tagasi suunas. Sel juhul ei saa keelt ära rebida. Alustage harjutust aeglaselt, seejärel suurendage järk-järgult kiirust. Lõpus tuleb lakkumisele lisada hääl (saad korduvad kalkuneid meenutavad helid “bl”). Treeningu ajal peaks keel jääma laiaks ja limuma sujuvalt ülahuult, kuid seda ei tohi lükata ettepoole, vaid liikuda edasi-tagasi ilma küljelt küljele õõtsumata.
4. "Hobune". Naeratage pärani avatud suuga. Järgmisena peate laia keele üles tõstma, suulae külge liimima, seejärel aeglaselt maha rebima, langetades alla. Peaksite saama kabja kolinaga sarnase heli. Suurendage järk-järgult täitmise kiirust. Selle harjutuse ajal alalõug ei liigu. Kui lapsel on seda raske saavutada, võite esialgu hoida seda kätega.
5. "Tuub-naeratus". Sulgege hambad, sirutage huuled laialt naeratades, näidates kõiki hambaid. Seejärel siruta huuled toruga ette. Hoidke igas asendis umbes 4-5 sekundit. Liikuge ühest asendist teise vähemalt 5 korda. Oluline on jälgida, et hambad ei avaneks ega liiguks.
6. "Kiik". Naerata, suu lahti, hambad nähtaval. Keel on vaja teha laiaks, seejärel panna see sellesse olekusse, kõigepealt alumiste hammaste järgi, seejärel liigutada seda ülemiste hammaste järgi. Sel juhul tuleb keelt igas asendis hoida 4-5 sekundit. Peate tegema vähemalt 5 kordust.
7. "Maalikunstnik". Naeratage avatud suuga. Nüüd algavad silitavad liigutused (“värvimine”) piki suulagi edasi-tagasi suunas. Samas on oluline, et keel ei ulatuks liikumise ajal ülemistest hammastest kaugemale ning alalõug jääks koos huultega kogu aeg liikumatuks.
8. "Trumm". Naerata, suu pärani lahti. Nüüd peate keele paljastama nii, et see oleks suunatud suulae poole, minnes ülemiste hammaste taha. Nüüd peate metoodiliselt koputama elastse keelega hammaste taga suulaele, korrates heli D. Seda tuleks teha kogu väljahingamise ajal (7 kuni 15 sekundit). See pingestab keele, õlgade ja kaela lihaseid.

Kuidas oskusi kinnistada?

Pärast seda, kui laps on heli [l] hääldamisel sooritanud õige artikulatsiooni harjutuste komplekti, on oluline tulemus alati kinnistada, et tulevikus toimuks heli nõutav hääldus "masinas".

Selleks hääldatakse lapsega umbes 15-20 minuti jooksul pärast iga artikulatsioonitreeningut L-tähega silpe, seejärel sõnu, milles see esineb sõna alguses, hallides juustes, ümbritsetud kaashäälikutega, kõva või pehme . Siin sobivad suurepäraselt L-tähega laste keelekeerajad, naljakad logopeedilised nelikvärsid. Kui laps joonistab ka luuletuses öeldut või arutleb keeleväänaja tähenduse üle, kaotab tegevuse, ei pea ta logopeedilist koolitust raskeks tööks. Häirivate tegevuste ja mängude jaoks fikseerib laps kergemini heli häälduse.

Ärge siduge tunde häälduse kinnistamiseks ainult artikulatsioonitreeninguga. Kogu päeva jooksul peate last provotseerima L-tähte hääldama - esitage talle küsimusi, millele vastates peate selle tähega sõnu ütlema, paluge tal nimetada ümbritsevaid objekte, milles see täht on, jne. hääldus töötatakse välja järk-järgult.

Vale hääldus võib põhjustada mitte ainult suhtlemisraskusi, vaid ka komplekse, mis on põhjustatud kaaslaste naeruvääristamisest lapse “beebikõne” pärast, kes ei suuda teatud tähti õigesti hääldada. Sellepärast on see nii oluline koolieelne vanusõpetage oma last õigesti helisid mängima.