Matematičke igre. priručnika i materijala o femp
AKTIVNE I DIDAKTIČKE IGRE
BROJ I BROJEVNA CRTA
Igra "Vratite digitalnu stazu"
Ciljevi : učvrstiti znanje o siluetnoj slici brojeva; razvijati pozornost, brzinu, spretnost i koordinaciju pokreta, samostalnost (inicijativu), te sposobnost analize uzorka.
Materijali : siluete brojeva, kvadrati za polaganje staze.
Pravila: skrenuti pozornost djeci na brzinu i ispravnost izvršavanja zadatka: izvoditi skokove samo na kvadrate sa zatvorenim brojem.
Igra "Sat otkucava"
Ciljevi: uvježbavati pravilno sastavljanje niza brojeva; naučiti usporediti broj predmeta s brojem, učvrstiti vještine i pravila brojanja; razviti pažnju, brzinu reakcije na signal, vizualnu orijentaciju pri pronalaženju brojeva.
Materijali : sat nacrtan na velikom listu papira, siluete brojeva, male figure (prema broju brojeva na brojčaniku).
Strijelci žure, ne govore mi da stojim,
Brojite predmete, umetajte brojeve.
Djeca trče u krug i brzo se zaustavljaju na znak. Imenovano dijete broji predmete u blizini razdjeljka nasuprot kojem se zaustavilo, pridržavajući se pravila brojanja, traži željeni broj iza kružića i postavlja ga na predmete. Igra završava kada su svi brojevi na mjestu. Broji do 12.
Pravila: podsjetiti djecu na pravila za brojanje kaotično smještenih objekata. Naučite kako se brzo zaustaviti na signalu, provjerite niz brojeva brojanjem.
Igra "Sastavi brojeve i znakove"
Ciljevi: razviti brzinu reakcije na signal, koncentraciju, razmišljanje; konsolidirati kvantitativno brojanje predmeta i povezati ga s brojem, moći usporediti brojeve pomoću znakova "više od" i "manje od".
Materijali : kartice s brojevima i znakovima “>” i “
Ajmo, brojevi, u red!
Uklonite sve nesloge!
Djeca provjeravaju ispravnost brojanja imenovanjem svog broja, a zatim odgovaraju na pitanja, pojašnjavaju redni broj i pravilno imenuju brojeve: „Koji je Vanjin broj? A Slava? Lisa? Nastja?".
Nakon riječi: „Brojevi, brojevi, ne plašite se! Brzo ustanite prema znakovima!” - djeca s brojevima u rukama stoje u parovima i određuju s koje strane znaka koji se nalazi na podu trebaju stati. Zatim se čitaju dobiveni izrazi.
Nakon završene vježbe djeca postavljaju svoje brojeve u kuće na maketi grada, brojeći broj predmeta u svakoj od njih.
Pravila : podsjetite djecu da se ne bune, već da brzo pronađu svoje mjesto između "susjeda" - brojeva u bilo kojem od dva reda. Ujedinivši se u parove, dogovorite se slažući se s koje će strane znaka "" stajati. Pronađite svoju kuću prisjećajući se pravila brojanja predmeta.
Igra "Više po jedan"
Ciljevi : razvijati ritam, plastičnost, logično razmišljanje, inteligenciju; uvježbavati redno brojanje, pravilno imenovati brojeve; učvrstiti pisanje brojeva; dati ideju da je sljedeći broj za jedan veći od prethodnog.
Materijali: kartice s brojevima, kartica sa znakom “+” i brojem 1.
Pokreti : izvođenje bilo koje gimnastičke vježbe brojanjem (na zahtjev djece).
Pravila: podsjetiti djecu da trebaju zapamtiti sljedeći broj, koji se povećava za jedan od postojećeg, i izvesti vježbu brojanja; ostala djeca moraju paziti da se ona izvede ispravno. Izvodite vježbe aktivno i lijepo.
Igra "Ukloni broj"
Ciljevi: razvijati pažnju, brzinu reakcije i razmišljanja, spretnost pokreta; unaprjeđivati vještine brojanja, učvršćivati brojanje unatrag - od 10, redoslijed konstruiranja niza brojeva - do 10, vježbati djecu u brojanju i brojanju predmeta unutar zadanog izraza, izražavajući ga brojevima i matematičkim znakovima.
Materijali : dva kompleta karata s brojevima od 1 do 10.
Ja sam broj 3. Ukloni moje "susjede".
Ja sam broj 5. Uklonite broj koji je za 1 veći od mene.
Ja sam broj 2. Uklonite broj do mene u rezultatu tima (za 1. tim).
Uklonite "parni" broj koji slijedi iza broja 7 u rezultatu momčadi (za 1. momčad).
U 1. stupcu ostaju brojevi: 1,5,7,9,10; u 2. -1,3,5,7,8,9,10.
Okrećući brojeve, djeca čitaju imena pasa koji su prvi odletjeli u svemir: prvi tim - Vjeverica , druga ekipa- Strijela .
Pravila: poticati djecu na pozornost pri izvršavanju zadatka: pri nizanju u redove nemojte preskakati brojeve (znamenke) redom; Kada završite zadatak slušanja, formulirajte neovisne zaključke o "susjedima" broja.
Igra "Izračunaj!"
Ciljevi: razvijati dječju pažnju, pamćenje, mišljenje, spretnost i koordinaciju pokreta; poboljšati računalne vještine; učvrstiti redno brojanje do 20.
Sadržaj : Učiteljica poziva djecu da se postroje i zamisle da su mornari. Pripremite se za plivanje: platite redom (saznajte koliko je ljudi u timu), nazovite i zapamtite svoj serijski broj. Zatim učitelj najavljuje termine na brodu: br. 1 - kapetan; broj 15 - kormilar; broj 17 - bocman; br. 5 - navigator; broj 7 - mehaničar; broj 20-radiooperater; ostalo su djeca mornari. Imenovana djeca, idući korak naprijed, objašnjavaju svoju svrhu (što će raditi na brodu).
Pravila: privući pozornost djece na radnje koje se provode tijekom igre: poticati ih da samostalno imenuju svoj serijski broj, a ne da preskaču brojeve u nizu; pokreti se moraju izvoditi strogo prema signalu.
RAČUN, USPOREDBA PO KOLIČINI
Igra "Jezero suza"
Ciljevi: razvijati pažnju, brzinu reakcije i razmišljanja, samostalnost (inicijativu); naučiti uspoređivati broj predmeta pomoću znakova.
Materijali : boca s tekućinom, geometrijski oblici, figure životinja.
Djeca trebaju puzati između otoka geometrijskih oblika i postavljati životinje na njih, a zatim, brzo stojeći u krugu, brojati broj igračaka na otocima, uspoređivati pomoću već poznatih znakova, objašnjavajući svoje postupke. Dijete koje označava znak mora ga prikazati pokretom.
Pravila : skrenuti pozornost djeci na brzinu i ispravnost zadatka: brzo puzati, bez klečanja i sudaranja, na bilo koji način, ali tako da igračka ne padne. Kada prikazuju znakove "", djeca stoje između potrebnih otoka. Ostali dečki provjeravaju, imenuju oblik otoka, čitajući naglas matematički izraz.
Igra "Ukrasi prozor"
Ciljevi : razvijati pažnju, oko, brzinu reakcije i logiku mišljenja; jačati vještine kvantitativnog i ordinalnog brojanja; naučiti uspoređivati broj predmeta bez preračunavanja.
Materijali: police za slaganje igračaka, igračaka.
Pitanje: može li se odrediti na kojoj polici ima više (manje) igračaka? Kako to učiniti? ( Dječji odgovori)
Učitelj bira opcije odgovora koje voli, podsjećajući djecu na pravilo brojanja. Djeca, stavljajući igračke u red na dvije police, broje ih s lijeva na desno i uspoređuju; zatim stavljaju igračke na gornju i donju policu jednu ispod druge i ponovno ih uspoređuju. Zatim se od djece traži da reproduciraju ovu usporedbu pokretom: djeca podignu 1 igračku s police (djevojčice s gornje police, a dječaci s donje) i izvode formaciju prema signalu "Stani u red!" tako da prave parove (dječak-djevojčica).
Pitanja:
Tko ima više igračaka - djevojčice ili dječaci? Zašto? ( Par nedostaje. )
Je li u ovom slučaju potrebno brojati da bi se saznalo gdje ima više (manje)? ( NE.)
Platite redom i zapamtite svoj broj: koju igračku ima treća djevojčica?
Koju igračku ima sedmi dječak?
Djeca slažu igračke na police jednu za drugom. Vila zahvaljuje djeci na pomoći, a djecu koja točno odgovore na pitanja nagrađuje novčićima.
Pravila: skrenuti pozornost djece na brzinu i ispravnost zadatka: brzo se postaviti u red, na znak (prsti na nogama - točno duž crte); Brojite po pravilu - s lijeva na desno, bez preskakanja brojeva po redu. U slučaju kaotičnog rasporeda predmeta, posložite ih u niz i prebrojite, bez brojanja istog predmeta dva puta.
Igra "Pomozi Pepeljugi da pospremi hranu"
Ciljevi : razvijati spretnost, spretnost, pažnju, koncentraciju, pamćenje; učvrstiti vještine i pravila brojanja, znanje da se mogu dodavati i spajati samo identični predmeti prema njihovim svojstvima i namjeni.
Materijali : grah, orasi, tanjur, kutija, kartice sa “”.
Sadržaj : Maćeha je sipala i grah i orahe da Pepeljuga ima puno posla i da ne ide na bal. Od djece se traži da se pretvore u golubove i pomognu joj posložiti hranu: grah u tanjur, orahe u kutiju. Prema uputama učitelja, djeca crne golubice uzimaju grah, djeca bijele golubice biraju orahe i izvode radnje na temelju verbalnog signala:
“Golupčići, letite polako, držeći zrna u kljunu”;
“Crni duhovi-golubovi, hajde, savijte se u luk, kao most preko vode”;
"Bijeli ghouls-golubovi, vrte se u krugu, poput okruglog jezera."
Nakon završene vježbe u svakoj skupini se izabere voditelj koji mora izbrojiti zrna graha ili oraha, a zatim ih, nakon objašnjenja pravila brojanja u pravoj liniji iu krugu, usporediti i složiti prema uputama. .
Pitanja:
Može li se sve spojiti - grah i orasi? (Ne, samo iste stvari.)
Zapamtite pravila za brojanje objekata koji se nalaze u ravnoj liniji iu krugu. Čega je više - orašastih plodova ili graha? Koliko još? Kako bez prepričavanja saznati čega ima više? (Sparite ih.)
Stavite znak između ovih količina. ("")
Pravila : podsjetite djecu da se vježbe izvode ili brzo ili sporo u skladu sa zadatkom, pa se morate čvrsto držati za ruke kako se lanac ne bi prekinuo. Prisjetite se s djecom pravila za brojanje predmeta u nizu: brojite slijeva nadesno, uzastopno, jedan za drugim, bez preskakanja predmeta i pravila za brojanje u krug: zapamtite predmet od kojeg počinjete brojati, brojite bez preskakanja ili brojanje predmeta dva puta.
Geometrijski prikazi
Igra "Popravi čarobni tepih"
Ciljevi: razvijati pažnju, brzinu, spretnost i koordinaciju pokreta, logiku mišljenja; naučiti pronaći identične geometrijske oblike, uspostavljajući jednakost među njima.
Materijali: gimnastička prostirka s rupama u obliku geometrijskih oblika, geometrijski oblici.
Pitanja: Imenujte oblike koje ste povezali. Zašto su jednaki?
Koliko kvadrata ima? (6)
Što je s pravokutnicima? (jedanaest)
Koliko krugova? (5)
Koliko trokuta? (7)
Djeca prekrivaju prazne siluete geometrijskih oblika figurama koje nedostaju, povezujući ih s različitim dijelovima tijela. Na primjer, desna ruka - lijeva peta, lijevo koljeno - desni lakat, lijeva noga - desno uho, "most" iz leđnog položaja itd.
Pravila: skrenuti pozornost djece na pravilno izvođenje pokreta. Mijenjajte pokrete bez sudaranja. Ako imate poteškoća, pokušajte različitim dijelovima tijela postići željeni oblik savijanjem leđa.
Igra "Čarobni štapići"
Ciljevi: razvijati inteligenciju, pažljivost, kombinatorne sposobnosti, sposobnost rada sa zagonetkama, sposobnost procjene i samoprocjene vlastitih postupaka.
Materijali : gimnastičke palice (prema broju djece), kartice s prikazanim geometrijskim oblicima.
Sadržaj: Vila iz bajke traži od djece da pronađu pravi čarobni štapić kako bi obukli Pepeljugu za bal. Moraju, držeći gimnastičke palice ispred sebe, formirati skupine u skupinama prema kartici - od dva trokuta u obliku romba, spajajući krajeve palica. Zatim se na znak dvoje djece sa štapićima moraju pomaknuti na novo mjesto kako bi dobili figuru sličnu čarobnom štapiću, učitelj uspoređuje formirane štapiće s modelom i proglašava grupu koja je uspjela sagraditi pravi čarobni štapić.
Pravila : podsjetite djecu da kada mijenjate trake, držite štap ispred sebe objema rukama, spajajući kraj sa štapom prijatelja. Na signalu brzo promijenite traku, nudeći svoju opciju.
Igra "Sastavite kočiju"
Ciljevi: razvijati spretnost, brzinu, orijentaciju u prostoru; pažljivost, pamćenje, odlučnost; naučiti reproducirati zgradu prema modelu, izgraditi algoritam konstrukcije po sjećanju; učvrstiti znanje o volumetrijskim geometrijskim oblicima.
Materijali: geometrijski oblici koji, kada se sastave, daju kočiju.
Sadržaj: Sat je otkucao 12 sati, a Pepeljugina kočija raspala se u sitne komadiće. Moramo sastaviti kočiju i pomoći Pepeljugi da se vrati kući. Učiteljica dijeli djecu u dvije ekipe. Djeca gledaju uzorak nekoliko sekundi i zapamte mjesto na kojem su figure uklonjene; Zatim grade kočiju od trodimenzionalnih modula, dovodeći ih u brzu vožnju prema algoritmu slijeda konstrukcije na kartici.
Pitanja:
Od kojih se geometrijskih oblika sastoji zgrada? Imenujte ih.
Recite nam nešto o njihovoj lokaciji.
Pravila: skrenuti pozornost djece na činjenicu da moraju zapamtiti uzorak, razumjeti od kojih se figura sastoji zgrada i kako se nalaze. Svaki sljedeći igrač koji trči bira samo dio koji je naznačen na sljedećoj karti u nizu konstrukcije. Brzo trčite, pažljivo postavljajte dijelove da se zgrada ne raspadne; Nakon što se vratite u tim, prenesite palicu sljedećem igraču pljeskom ruke.
Igra "Pronađi fragment"
Ciljevi: razvijati vizualno pamćenje, oko, brzinu i logiku dječjeg mišljenja, spretnost pokreta; učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima u igrama za maštu i logičko razmišljanje pri ispunjavanju zadatka sastavljanja cijelog oblika (pahulje) od različitih dijelova (figura).
Materijali: sjajni geometrijski oblici, obruč.
Sadržaj: pripovjedač Ole-Lukoje poziva djecu da se prisjete zašto je Kaijevo srce postalo hladno (djeca se sjećaju ove situacije – padanja krhotina razbijenog zrcala s neba i udarca krhotine u Kaijevo srce). On predlaže sastavljanje čarobnog ledenog zrcala od njegovih fragmenata: djeca se redom, sa sjajnim geometrijskim oblicima, penju u obruč, pokušavajući sastaviti zrcalo postavljeno na štafelaj, aplicirajući svoj oblik na odgovarajuće mjesto u njegovoj silueti. Tek nakon što zadnji igrač ubaci svoj komadić (komad leda) u ravnu strukturu, djeca otkrivaju da nedostaje još jedan oblik, otkrivajući da on izgleda poput romba.
Pravila : potaknite djecu da budu pažljiva pri izvršavanju zadatka: sastavite ogledalo od različitih geometrijskih oblika, potpuno ispunjavajući prostor siluete. Kada se penjete u obruč bočno, nemojte se gurati ili pretjerivati.
Prostorne reprezentacije
Igra "Prevladaj labirint i vodi svoje prijatelje"
Ciljevi: razvijati pamćenje, pažnju, brzinu, koordinaciju pokreta, orijentaciju u prostoru; učvrstiti sposobnost praktičnog razlikovanja prostornih odnosa u raznim zadacima, razumjeti smjer kretanja.
Materijali : kartice s brojevima, karte s točkicama, obruči, užad za preskakanje, kocka, krugovi izrezani iz kartona.
Sadržaj: djeca se postrojavaju u jednu ili dvije kolone (ovisno o raspoloživosti opreme i prostoru). Učiteljica ih obavještava da trebaju savladati prepreke na koje nailaze na putu do utvrde, pokazuje im kartu po kojoj će se djeca kretati, pazeći na smjer kretanja. No, kako biste brzo prošli kroz labirint, trebate postaviti točke s brojevima redom, prema karti (kapetan ih postavlja, djeca mu pomažu savjetima). Oni će ih voditi, a kapetan grupe mora zapamtiti motoričke vježbe:
Trčite oko jezera (veliki obruč) s desne strane;
Skačite desnom stranom preko malih potočića (užad za preskakanje);
Puzati kroz tunel;
Trčite oko planine (stožac) s lijeve strane;
Prijeći močvaru preskačući humke s desne strane (krug);
Trčite oko moćnog hrasta s lijeve strane (kocka).
Učitelj određuje vrijeme pomoću pješčanog sata; ako su ga djeca završila unutar 3 minute, predaje im drugi zlatni ključ.
Pravila: podsjetite djecu da se svaki pokret mora izvesti nakon kapetana prema dodijeljenim brojevima, promatrajući smjer (desno ili lijevo) prema planu, ne čineći pogreške, ne odgađajući prijatelje. Ako djeca tijekom kretanja pogriješe u smjeru, zadatak se izvodi ponovno, a vrijeme se gubi.
Privremena zastupanja
Igra "Jučer, danas, sutra"
Ciljevi: razvijati pažnju, pamćenje, koherentan govor, spretnost pokreta; održavati interes djece za zajedničku igru, obraćajući pozornost na prijateljske hobije; učvrstiti koncepte "jučer" i "sutra" u igrama s loptom.
Materijali: lopta
Kretanje: djeca, sjedeći u krugu, bacaju loptu jedni drugima i hvataju je.
Pravila: podsjetiti djecu da se lopta baca i hvata objema rukama, nastojeći da lopta ne ispadne i ne oduzima je od prijatelja. Potaknite djecu da se međusobno prisjete omiljenih aktivnosti nastavljajući fraze.
Igra "Ispravno postavi strelicu"
Ciljevi : razvijati pažnju, pamćenje, brzinu reakcije i razmišljanja, spretnost pokreta; naučiti djecu odrediti vrijeme prema položaju kazaljki na satu: prolazak cijelog sata i njegove polovice.
Materijali : brojčanik sata, 2 gimnastička štapa.
Sadržaj: Nakon što je s djecom u muzeju pregledao razne vrste satova, patuljak ih poziva da pokretom prikažu stari sat (brojčanik sa kazaljkama na podu), koji stoji u paru s kratkim i dugim gimnastičkim palicama. Djeca u parovima, naizmjenično trčeći oko brojčanika sata u krug, pokazuju potrebno vrijeme za zadatak, točno ga postavljajući kratkom i dugom palicom - od središta kruga do broja.
Zadatak: pokretom dočarajte Mašinu dnevnu rutinu:
U 8 sati Maša je ustala, obukla se i doručkovala.
U 9 sati je krenula u vrtić.
U 10 sati sam se igrala s djecom.
U 11 sati izašla sam u šetnju.
U 12 sati sam ručao.
U 1 sat sam legao.
Ako je Maša spavala 2 sata, u koliko sati se probudila?
Sat vremena kasnije Masha je večerala.
1 sat nakon večere mama je odvela Mašu iz vrtića. Kada se to dogodilo? I tako dalje.
Pravila : skrenuti pozornost djece na brzinu i ispravnost zadatka: krećući se duž kotačića (koji se nalazi na podu), brzo zapamtite što pokazuje duga i kratka strelica sata. Dok trčite s gimnastičkim štapom u rukama, pritisnite ga na prsa, zaustavljajući se blizu željenog broja (prema zadatku), glasno nazivajući (navodeći) vrijeme.
Igra "Brzo dodaj igračku"
Ciljevi : razvijati pažnju, pamćenje, brzinu kretanja i logiku mišljenja; poboljšati računalne vještine; Vježbajte djecu u vremenskoj orijentaciji pri izvođenju vježbi brzine pomoću štoperice.
Materijali : igračke, košare za odlaganje igračaka.
Sadržaj: Gnome urar jako voli red i cijeni vrijeme, pa poziva djecu da brzo izvrše sljedeći zadatak: podijelite se u dva tima na znak i, stojeći jedan za drugim, uspostavite red u grupnoj sobi - dodajte razbacane igračke na podu jedno drugom iznad glave i pospremiti ih Dodaj u košaricu. Vrijeme će se mjeriti pomoću pješčanog sata u koji se pijesak ulije u 1 minuti. Na kraju vremena, učitelj zaustavlja igru riječima: "Prošla je minuta!" Sva djeca u timu broje igračke koje su proslijedili za to vrijeme.
Pitanja:
Koliko je igračaka predano u minuti?
Nacrtajte ovo koristeći oznake za usporedbu na svom štafelaju.
Koji je tim ispunio rok i pobijedio?
Pravila: skrenuti pozornost djece na brzinu i ispravnost zadatka: trebaju prenijeti igračku preko glave, ne okrećući se prijatelju koji stoji iza njih, zaustavljajući se na znak - naredbu. Prisjetite se sa svojom djecom pravila brojanja kaotično smještenih objekata. Potaknite ih da izvuku zaključke o vremenu i broju posvećenih igračaka, izražavajući ih frazama: „Prva ekipa predala je 10 igračaka u 1 minuti, druga u 7 minuta. 10>7. Tako da je prva momčad pobijedila.”
Igra "Mjesec, saberi se!"
Ciljevi: razvijati pažnju, koordinaciju i spretnost pokreta, logiku mišljenja; unaprjeđivati dječje vještine brojanja vježbanjem brojanja do 100 (napamet); učvrstiti nazive dana u tjednu i njihov redoslijed.
Sadržaj: Patuljak urar obavještava djecu da se vrijeme može odrediti i po kalendaru (njegova mjerna jedinica je dan, tjedan, mjesec, godina...). Poziva djecu u igri da se prisjete svih dana u tjednu i koliko ih ima, čineći to pokretom s brojevima u rukama. Djeca, nazivajući se danima u tjednu, poredaju se u 4 kolone, promatrajući niz, izražavajući ga brojevima do 7, i nalaze svoje mjesto u nizu.
Učitelj štopericom utvrđuje tko je brže riješio zadatak.
Pitanja:
Navedite svoj dan u tjednu.
Što mislite da se brže kreće - minuta ili sekunda?
Gnom urar traži od djece da naprave onoliko skokova koliko ima sekundi u minuti i odrede kako se kazaljka za sekunde kreće u 1 minuti.
Pravila: skrenuti pozornost djeci na brzinu i ispravnost zadatka: trčati, hodati i formirati kolone brzo, bez sudaranja jedni s drugima; Kada se postrojavate u kolone, slijedite redoslijed brojeva, zauzimajući svoje mjesto u jednom od redova, brzo nazivajući dan u tjednu. Potaknite drugu djecu da provjere je li zadatak točno izvršen. Poticati djecu na samostalno brojanje, bez preskakanja brojeva po redu.
MJERENJE RAZNIH VELIČINA, PRERAČUNANJE
Igra "Kuhaj kašu"
Ciljevi: razvijati pažnju, pamćenje, logično razmišljanje (inteligenciju), vještine kontrole; naučiti uspoređivati volumen rasutih tvari, upoznati metode mjerenja volumena, pokazati da volumen ne ovisi o veličini posude.
Materijali : paketići kaše, mjerna posuda, lonac.
Prva opcija je sipati kašu u identične posude.
Zaključak: određivanje količine rasute tvari ne daje točan rezultat.
Druga opcija je njihovo vaganje.
Zaključak: masa tvari ovisi o njezinoj veličini.
Djeca u timovima u igri dijele i mjere potrebnu količinu kaše. U natjecanju kašu iz vrećice odmjeravaju uobičajenom mjerom - žlicom (čašom), jednu po jednu, trče uokolo, sipaju u tepsiju, predaju palicu.
Učitelj zbraja rezultate štafete, imenuje pobjednički tim, a zatim svi uspoređuju količinu kaše u tavi, odgovarajući na pitanje:
Zašto je jedan od timova brže izvršio zadatak? (odgovori djece)
Zaključak: možete usporediti težinu rasutih krutih tvari koristeći samo ista konvencionalna mjerenja.
Pravila : skrenuti pozornost djeci da trčanje mora biti u malim, brzim koracima kako ne bi došlo do prosipanja sadržaja. Objasnite djeci da je pri uspoređivanju sadržaja potrebno mjeriti njegovu količinu koristeći iste konvencionalne standarde. Potaknuti djecu da se prisjete na koje se sve načine mogu mjeriti sipke tvari te da ponude vlastite mogućnosti (načine) rješavanja problema na različite načine.
Igra "Ljuljačka težine"
Ciljevi: razvijati spretnost, brzinu, domišljatost, logično mišljenje, sposobnost uspoređivanja i generaliziranja; podučavati dijete u različitim situacijama da dođe do zaključka da težina proizvoda i duljina predmeta ne ovise o njihovoj količini; učvrstiti ideje o mjerenju duljine i težine pomoću općeprihvaćene mjere.
Materijali : plišane igračke (medo, vjeverice, tigrovi), štafelaj, olovke.
Sadržaj : Čuvar zoološkog vrta moli djecu da mu pomognu izvagati dva mladunca; Budući da se jako vole ljuljati na ljuljačkama, domar se dosjetio kako ih zabaviti, a ujedno im i izmjeriti težinu. Postavlja medvjeda na jednu stranu ljuljačke i traži da druge životinje budu na drugoj dok se ljuljačka ne uravnoteži. Djeca su podijeljena u tim vjeverica i tim tigra. Na znak, ekipa vjeverica će naizmjenično postavljati vjeverice na ljuljačku velikim dugim skokovima, a ekipa tigrova trčati četveronoške kako bi smjestila tigriće. Igra će završiti kada je ljuljačka u vodoravnom položaju, odnosno uravnotežena.
Pitanja:
Kako smo mjerili medvjede? (Uravnotežili su zamah.)
Koliko medvjed teži u vjevericama? (5)
Koliko ih ima u tigrovima? (3)
Čija je težina veća - medvjed u vjevericama ili medvjed u tigrovima, jer su 3 tigra manje od pet vjeverica? Je li moguće odgovoriti na ovo pitanje? Zašto? (Različite mjere)
Što je bolje učiniti - preračunati težinu u predmetima ili izmjeriti?
Koja bi trebala biti mjera za usporedbu težine dvaju predmeta? (Isto.)
Djeca mjere težinu medvjeda samo u vjevericama ili samo u tigrovima, uspoređuju čija je težina veća i stavljaju znakove "više" i "manje".
Učiteljica navodi djecu na zaključak da je potrebna posebna mjera te se upoznaju s općeprihvaćenom mjerom mase - 1 kg (utezi).
Sve radnje djece učitelj bilježi na ploči ili štafelaju.
Pravila : Podsjetite djecu da se pokreti moraju izvoditi brzo i ne odgađati suigrače. Završite igru ako je ljuljačka u vodoravnom položaju. Uvedite djecu da shvate da je moguće usporediti težinu dva predmeta samo ako su izražene u istim mjerama; uvesti jedinstvenu mjeru za težinu – kilogram. Dovesti do pojma da je bolje mjeriti težinu predmeta na vagi nego ih brojati.
Igra "Izmjeri boa constrictor"
Ciljevi: razvijati sposobnost usporedbe, suprotstavljanja i pravilnog zaključivanja; naučiti mjeriti duljinu predmeta konvencionalnom mjerom; uvesti općeprihvaćenu jediničnu mjeru duljine – metar.
Materijali : strunjače, konop (uže), gimnastička greda.
Sadržaj: pazikuća se ponudi da mu pomogne razmotati smotanog udava. Da bi to učinili, djeca se poredaju u red i postupno, uzimajući udava za tijelo, povlače ga duž cijele duljine dječjeg reda. Potom, podižući ga iznad glave, ispruženih ruku nose udava uz kladu bočnim koracima do tepiha, nastojeći održati ravnotežu, kako bi ga kasnije mogli mjeriti na različite načine, kao u crtiću “38 papiga”. : s bočnim koracima, poput papige; skakanje; prevrće se kao majmun. Djeca uspoređuju očitanja mjerenja s brojanjem i dolaze do zaključka da se mjere moraju mjeriti jednim mjerilom. Učitelj predlaže mjerenje udava metarskom trakom, budući da njegova duljina omogućuje mjerenje najdužih objekata i udaljenosti.
Pravila: podsjetite djecu da se pokreti moraju izvoditi jasno i brojeći unisono. Usporedite očitanja različitih pokreta, jasno izgovarajući ovu frazu: "Duljina udava u koracima veća je od duljine udava u skokovima, jer je 15 veće od 7" itd. Pomozite donijeti zaključke o potrebi mjerenja duljine pomoću jednog standarda. Uključite djecu u samostalne aktivnosti mjerenja pomoću mjerne trake, zapamtite pravila za mjerenje od nule.
Igra "Požuri, puzi"
Ciljevi: razvijati pozornost, logiku mišljenja (inteligenciju), spretnost i koordinaciju pokreta; proširiti dječje horizonte; uvoditi pojmovekretanje, putanja kretanja;vježbanje mjerenja i uspoređivanja duljine puta osobe, izvođenje radnji pokretima (hodanje na sve četiri, bočni iskorak).
Materijali : žuti i zeleni konopi (konopci), igračke za označavanje starta i cilja.
Nakon što su točno riješili zadatak, djeca (sva zajedno) odgovaraju na pitanja:
Tko ima veću brzinu kretanja: kornjača ili mrav?
Usporednim znakovima označite brzinu njihova kretanja. (Djeca rade zadatak na štafelaju.)
Kako odrediti duljinu puta mrava i kornjače? (Privitak.)
Kojim je putem krenula kornjača? Je li se pomicao kako se pomicao? (Duž luka - žuto uže; od crvenog nazad do plavog.)
Kako se mrav kretao? Je li prešao na drugu točku? (U krugu - zeleno uže; ne, jer sam se vratio na igračku.)
Zaključak: pri kretanju po krugu pomak je jednak nuli.
Kako objasniti obrat izraza: "Plodi kao kornjača"? (Kreće se polako.)
Navedite primjere različitih putanja kretanja. Kakvo je njihovo kretanje? (Opcije za djecu.)
Pravila : skrenuti pozornost djece na ispravnost zadatka: kada hodate na sve četiri, nemojte kleknuti; izmjenjujte položaj ruku i nogu: pri izvođenju ekstenzijskog koraka održavajte ravnotežu i ne silazite s užeta. Poticati djecu da prate ispravnost zadatka; budite oprezni pri određivanju kretanja i putanje kretanja; navesti primjere takvih gibanja kod kojih je pomak jednak nuli.
ARITMETIČKE OPERACIJE
Igra "Izrada matematičkih priča"
Ciljevi: razvijati spretnost, spretnost, koordinaciju pokreta, ritam, pažnju, pamćenje, inteligenciju; naučiti sastavljati zadatke sa znakom plus i pisati ih s primjerima, te ih pravilno čitati.
Materijali: vrata, kartice sa zadacima.
Pjesme za korištenje u igri:
U stan su ušla dva miša
Odlučili smo probati sir
Tada su se pojavile djevojke:
Tri mala siva miša.
Mačka je u to vrijeme spavala na krovu,
Ne znajući za ovu gozbu.
Hajde, reci mi koliko ima miševa
Jeste li pojeli ostatke sira? (2+3=5.)
Evo osam zečića koji hodaju stazom,
Još dvojica trče za njima.
Pa koliko ima uz šumsku stazu
Žure li zečići zimi u školu? (8+2=10)
Osmero hrabre djece
Pregazili su potok.
Ali jedan je malo zaostao,
A onda sam sustigla svoje prijatelje.
Koliko hrabre djece
Prešli ste veliki potok? (8+1=9.)
Djeca izvode radnje na temelju teksta, broje likove i traže karticu s primjerom.
Simulacija pokreta životinja:
Miševi trče u krug, penju se kroz obruče, u krugove, lagano trče u krug, zaustavljajući se na znak;
Ritmično skakanje na dvije noge;
Hodanje s visoko podignutim koljenima.
Djeca pojašnjavaju koja je matematička operacija izvedena i uče čitati ovaj izraz.
Pravila : Učitelj, čitajući poeziju, odabire djecu - sudionike u igri, dodirujući im glave. Moraju izvesti pokret, oponašajući navike životinja. Ostala djeca govore jesu li se povećali ili ne, koja je radnja izvršena i koji znak treba staviti, pa prepričavanjem daju točan odgovor. Učitelj pokazuje djeci karticu s primjerom i obučava djecu u pravilnom čitanju ovog izraza. Kod čitanja drugih pjesama djeca sama traže točne primjere na karticama i čitaju ih.
Pri tome se djeca ne smiju sudarati, nego držati razmak, paziti na kraj teksta i postavljeno pitanje.
Igra "Pronađi svoju kočiju"
Ciljevi: razvijati sposobnost primjene znanja u djelo, razmišljati, kontrolirati, otklanjati pogreške; upoznati djecu saradnjom sabiranja, sa znakom “+” koji označava ovu radnju; učvrstiti redno brojanje, sposobnost pronalaženja mjesta brojeva u nizu, razumjeti pitanje ( Koji? ); pokazati princip nastanka prirodnog niza brojeva: kao rezultat povećanja za 1 dobiva se broj, odnosno sljedeći.
Materijali: kartice s primjerima, makete kočija.
Sadržaj : djeci se dijele kartice u obliku primjera: 2+1; 3+1; 4+1; osim 1+1. Podijeljeni su u dvije ekipe od po 10 ljudi, a uz zvuk parne lokomotive pozvani su da krenu u Zemlju znanja. Morate se "zmijati" oko obojenih pravokutnika s brojevima (automobilima) postavljenim u nizu na podu, i, odlučivši se za svoj primjer, pronaći broj svoje kočije i ući u nju. Kada djeca oba tima pronađu svoje automobile, učiteljica traži da navedu njegov broj i provjerava točnost rješenja primjera, dovodeći djecu do zaključka da je svaki sljedeći broj za jedan veći od prethodnog. Djeca izvode redno brojanje.
Pitanje: koji broj vagona je ostao bez putnika?
Kretanje: trčanje "zmije" između predmeta.
Pravila: Djeca trebaju biti oprezna pri pronalaženju broja vagona, znajte da se svaki sljedeći broj povećava za jedan. Dok trčite, ne dirajte djecu koja su zauzela njihovo mjesto, radite brzo; brojite redom, odgovarajući na pitanje: "Koji je broj plavi auto?" itd. Kada uzastopno brojite jedan za drugim, možete na sluh odrediti koji broj automobila nije izgovoren. Ako djeca nisu pogodila, ponovite brojanje.
Igra dodavanja boja
Ciljevi: razvijati fleksibilnost mišljenja, domišljatost, sposobnost primjene znanja u djelo, promišljanja i otklanjanja pogrešaka; samopouzdanje, osjetilno iskustvo; zapamtiti i učvrstiti boju i nijanse boja; naučiti rješavati probleme koji uključuju dodavanje primarnih boja za dobivanje novih nijansi.
Materijali : kartice s primjerima, gimnastička klupa, raznobojne kocke.
Sadržaj : djeci se daju kartice u obliku primjera za zbrajanje dviju mrlja u boji: crvena+crvena=?; žuto+crveno=?; žuta+plava=?. Moraju hodati uz klupu, prekoračujući kocke u boji, sagnuti se i uzeti kocku samo one boje koja odgovara rješenju njihovog primjera pri zbrajanju dviju nijansi boje. Kada dođete do kraja klupe, skočite i odstupite. Ako su primjeri točno riješeni, tada na klupi ne bi smjela ostati niti jedna kocka.
Da biste saznali kodni broj, morate poredati shemu boja - slijed duginih boja, počevši od crvene. Pretvori boje.
Pravila : Podsjetite djecu da prilikom rješavanja primjera treba dobro razmisliti koju boju dobivate zbrajanjem dviju nijansi boja te uzeti pravu kocku. Dok hodate po klupi, održavajte ravnotežu, ruke držite sa strane, savijte se preko kocke i lagano skočite.
Igra "Tužni znak minus"
Ciljevi : upoznati djecu s računskom operacijom oduzimanja, sa znakom minus; razvijati pažnju, pamćenje, brzinu razmišljanja i spretnost pokreta, sposobnost ispravne procjene postupaka druge djece.
Primjer: brzo – ne brzo, nego sporo; staro nije staro, nego mlado; veselo - ne veselo, nego tužno; lagan - ne lagan, nego težak, itd.
Kada pokaže karticu sa znakom "+", učitelj daje izjavu; kada pokaže karticu sa znakom "-", djeca dodaju česticu Ne, navedite suprotnost i objasnite je.
Pravila: skrenuti pozornost djece na činjenicu da moraju samostalno smisliti suprotne pokrete, karakterizirajući ih riječima, sjećajući se suprotnosti bez čestica ne .
LOGIKA, USPOREDBA, ANALIZA, UNIJA SKUPOVA
Igra "Stavi sve na svoje mjesto"
Ciljevi: razvijati pažnju (fokus), brzinu reakcije i koordinaciju pokreta, logiku mišljenja; učvrstiti sposobnost klasificiranja predmeta prema jednom atributu - pripadnosti; zapamtite pravilo za uspoređivanje objekata bez preračunavanja.
Materijali: konop, police za robu, igračke, pribor za pisanje, lutke proizvoda (slatkiši, peciva).
Sadržaj: Fairy Caramel pokazuje djeci proizvod koji treba rasporediti u odjele, prema znaku-simbolu. Onaj tko točno i najbrže izvrši ovu narudžbu dobit će pravi novčić i moći će postati prvi kupac u trgovini. Ali morate biti oprezni da ne nasjednete na podmukle trikove (barijere) señor Barberryja, koji je na ulazu u trgovinu povukao uže kako nikoga ne bi pustio unutra. Djeca se pozivaju da preskoče barijeru i svu robu rasporede po policama u trgovini te se na isti način vrate natrag.
Pitanja:
Koju robu ste podijelili?
Imenujte odjele njihovim simbolima. (odjel igračaka, slastičarnica, pekarnica, pribor za pisanje itd.)
Može li se reći koji odjel ima više (manje) robe bez ponovnog brojanja robe? (Ne.)
Pravila: skrenuti pozornost djece na brzinu i ispravnost zadatka: skokove uvis izvodite zamahom ruku, izvlačeći ih naprijed, bez sudaranja. Potaknite djecu da brzo pronađu smjer daljnjeg kretanja prema znaku-simbolu, povezujući ga s predmetom u rukama. Uputite ostalu djecu da provjere je li zadatak točno izvršen.
Igra "Hrabro odgovori, istupi naprijed"
Ciljevi : razvijati pažnju, inteligenciju, odlučnost; poboljšati sposobnost rada sa zabavnim matematičkim šalama, logičko razmišljanje, pozornost; njegovati interes za matematiku, ustrajnost, odlučnost, uzajamnu pomoć; stimulirati mentalnu aktivnost djece u procesu pokreta, razvijati brzinu u natjecateljskim igrama.
Zadaci:
Koliko leđa imaju tri svinje?
Koliko repova imaju dvije mačke?
Koliko rogova imaju dva bika?
Koliko konj ima kopita kada konj leži u travi?
Koliko kućica ima sto mrava? (jedan)
Koji češalj možete koristiti za češljanje glave? (Petušin.)
Kako možete donijeti vodu u situ? (Zamrzni je.)
Koliko stražnjih nogu imaju dva zeca?
Koliko trbuha ima pet vodenkonja?
Ti, ja, i ti i ja? Koliko nas je ukupno?
Pobjedničko dijete dobiva posljednji zlatni ključ.
Pravila a: objasnite djeci da moraju biti pažljiva, razmišljati i brzo odgovarati, nastojeći prestići odgovor svog prijatelja.
Igra "Probudite stanovnike dvorca"
Ciljevi : razvijati vizualno pamćenje, brzinu i logiku dječjeg mišljenja, spretnost pokreta; učvrstiti sposobnost generaliziranja objekata u skupine prema jednoj karakteristici, nazivajući ih (životinje, ptice, ljudi, drveće itd.).
Materijali : užad, slike, igračke.
Sadržaj : djeca se u trenutku čarobnog štapića nađu u bajci “Uspavana ljepotica”. Učitelj podsjeća djecu da je princeza zaspala, ubovši štapiće na vreteno, a s njom je spavalo cijelo kraljevstvo. I to traje već 100 godina. Djeca su pozvana da uspostave red u kraljevstvu (uostalom, nakon 100 godina potpuno je zaraslo i napušteno) i probude njegove stanovnike prije nego što zgodni princ probudi princezu.
Veliko grmlje koje je izraslo potpuno je blokiralo put do dvorca. Potrebno je, nakon što ste se probili kroz grmlje, vratiti sve stanovnike dvorca na njihovo izvorno mjesto. Da biste ispravno izvršili zadatak, morate biti izuzetno pažljivi, a oblaci, trava, dvorac i panjevi poslužit će djeci kao pomoćni vodiči.
Razmislite jesu li ti predmeti isti? Tko bi mogao živjeti u blizini ovih važnih objekata?
Djeca se probijaju kroz šikare sa slikama (modeli životinja, igračke) u rukama na kojima su prikazani kukci (leptiri, vretenca), ljudi (djeca, sluge, kuhari), drveće (hrast, javor, oskoruša), ptice (golubovi, sise) .
Pitanja:
Zašto su djeca, sluge i kuhari smješteni u blizini dvorca? (Ovo su ljudi).
Zašto su ptice dodijeljene oblacima? itd.
Odgovarajući na pitanja, djeca broje jednake ptice (golubovi-2, laste-3, četrdeset-3) i izražavaju to u obliku primjera (na štafelaju) zadatka sabiranja (2+3+3=8). ), dajući rezultat brojanjem svih ptica, čitanjem dobivenog izraza.
Pravila : potaknite djecu da budu pažljiva pri izvođenju zadatka: dok se probijate kroz užad, možete se rukama osloniti na pod, istežući noge, a da se ne zapetljate u užad. Skrenite pozornost djece na stanište određenog predmeta, izvlačeći odgovarajuće zaključke o savijanju istoimenih predmeta. Usmjerite djecu da odaberu generalizirajuće riječi za predmete sastavljanjem problema, izražavanjem matematičkim znakovima i pravilnim čitanjem izraza.
Poučavanje djeteta egzaktnim znanostima, poput matematike, složen je proces koji zahtijeva puno truda i od strane učitelja i učenika. Kako bi se diverzificirao proces učenja, eliminirala nepotrebna formalnost i ponavljanje te povećala razina učinkovitosti percepcije i pamćenja osnovnih matematičkih osnova, nastava je ispunjena igrama i tehnikama igre.
Matematičke igre u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama, izrađene rukama stručnjaka, koje se koriste u nastavi FEMP-a iu individualnom radu s djetetom, pomažu u izvršavanju općih programskih zadataka:
- Formiranje ideja o broju i količini.
- Razvoj ideja o veličini.
- Razvoj ideja o obliku.
- Razvoj orijentacije u prostoru.
- Razvoj vremenske orijentacije.
Uradi sam matematičke igre.
Sadržano u odjeljcima:- Matematika. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza (FEMP)
Prikaz publikacija 1-10 od 3213.
Svi odjeljci | Matematičke igre. Priručnici i materijali o FEMP-u
Didaktička igra kao sredstvo razvoja matematičkog razumijevanja djece srednje predškolske dobiČlanak. „Didaktička igra kao sredstvo razvoja matematički reprezentacije kod djece srednje predškolske dobi.” Izvedena student: Ordina Alena. Cilj: teorijski obrazložiti i opisati mogućnosti didaktičkih igara u razvoju matematički dječje ideje...
Uloga didaktičke igre u procesu matematičkog razvoja djece predškolske dobi Uloga didaktičkih igara u procesu matematički razvoj djece predškolske dobi. Igra je "dijete rada". U predškolskoj dobi igra je od najveće važnosti u životu malog djeteta. U igrama nema prave uvjetovanosti okolnostima, prostorom, vremenom. Djeca -...
Matematičke igre. Priručnici i materijali o FEMP-u - Didaktička igra o FEMP-u za djecu predškolske dobi “Geometrijske slagalice “Šarene bube”
Publikacija “Didaktička igra na FEMP-u za djecu predškolske dobi...” Didaktička igra "Geometrijske slagalice - Višebojne bubice" kao način učenja matematike na zabavan način za djecu. Svrha igre: Učvršćivanje geometrijskih oblika i boja. Ciljevi: Obrazovni: - naučiti djecu imenovati geometrijske oblike. Razvojni: - razviti...
Biblioteka slika "MAAM-slike"
Dobar dan, drage kolege! Nadopunjavanje razvojnog predmetno-prostornog okruženja u skupini sastavni je dio rada odgajatelja u vrtiću. Svake godine grupu nadopunjujemo didaktičkim igrama, atributima i pomagalima domaće izrade. Ove godine moji učenici...
Svrha igre: Naučiti grupirati predmete po boji, korelirati predmete po obliku metodom preklapanja, aktivirati riječi "veliko", "malo" u govoru djece, učvrstiti znanje o paleti boja primarnih boja, upoznati djecu na geometrijske oblike: krug, kvadrat...
Igre s Dienesh logičkim blokovima Igra je vitalni laboratorij djetinjstva, daje onaj okus mladog života, bez kojeg bi ovo razdoblje bilo beskorisno za čovječanstvo. U igri, toj posebnoj obradi životnog materijala, nalazi se najzdravija srž racionalne životne škole. (S. T. Shatsky) Učinkovit razvoj...
Matematičke igre. Priručnici i materijali za FEMP - Uloga didaktičkih igara u usvajanju matematičkih pojmova predškolaca
Uloga didaktičkih igara u usvajanju matematičkih pojmova djece predškolske dobi. Pri početnom učenju brojanja također ne treba žuriti i krenuti dalje tek nakon potpunog savladavanja prethodnog; i nakon što ste nešto savladali, nikada to ne ostavljajte bez stalne primjene....
Matematika je jedan od najtežih predmeta u školi. O tome govore roditelji, učitelji, ali i sami učenici. Što je s djecom predškolske dobi? Ne znaju da je matematika težak predmet. I nikada ne bi trebali znati za to. Naš zadatak je naučiti dijete shvatiti matematiku s...
Majstorska klasa "Upotreba obrazovnih igara temeljenih na FEMP-u kod djece primarne predškolske dobi" Majstorski tečaj za učitelje „Korištenje obrazovnih igara temeljenih na F.E.M.P. u maloj djeci" Izvodi: Vasilenko Svetlana Valerievna Adresa: Stavropol regija Apanasenkovsky okrug, selo Divnoye MKDOU br. 12 "Rodnichok" 2019. Majstorska klasa na temu: "Korištenje obrazovnih igara...
Ljeto, ljeto, ljeto! Sjajno je vrijeme! Nažalost, u posljednje vrijeme sve je hladnije i sve češće pada kiša. Jako se veselimo svakom sunčanom danu. Jednog od ovih dana u našem vrtiću organiziran je geocaching „U potrazi za gusarskim blagom“. Svi učitelji aktivno su sudjelovali u...
Domaća pomagala za igru
Kako bi diverzificirali pedagoški proces i razvoj matematičkih sposobnosti kod djece, učitelji pribjegavaju samostalnom razvoju i izradi matematičkih igara. U ovom kreativnom procesu možete koristiti sve što neće naškoditi učenicima predškolske obrazovne ustanove, raznu raspoloživu opremu (tkanine, niti, gumbe itd.), Prirodne materijale (češeri, lišće, kestenje itd.), pribor (ljepilo, papir, boje itd.) i maštu.
U odjeljku matematičkih igara možete pronaći igre, kolaže koje su izradile odgojiteljice, neobične ideje usmjerene na postizanje općeg ili jednog matematičkog cilja i jačanje praktičnih vještina učenika.
Zbirka matematičkih igara
(za djecu predškolske dobi)
Pavlodar 2016
Sastavio: Romanevich T.F.
učiteljica i/s br.86
Pavlodar
Sadržaj
Objašnjenje…………………………………………………………………..3
Igre s brojevima i brojevima…………………………………………………………4
Igre s geometrijskim oblicima…………………………………….11
Igre prema veličini dijela…………………………………………………18
Logičke igre………………………………………………………….. 20
Objašnjenje
“Djeca su uvijek voljna nešto učiniti. To je vrlo korisno i stoga ne samo da se ne treba miješati u to, već se moraju poduzeti mjere kako bi se osiguralo da uvijek imaju nešto raditi.”
Komensky Ya.
Upoznavanje s čudesnim svijetom matematike počinje u predškolskoj dobi. Djeca se sa zanimanjem i željom upoznaju s brojevima, uče njima operirati, uspoređivati predmete po veličini, proučavati geometrijske oblike i svladavati vještinu snalaženja u prostoru i vremenu. Matematika pruža ogromne mogućnosti za razvoj mišljenja, logike i pažnje.
Za uspješno svladavanje znanja u dijelovima formiranja elementarnih matematičkih pojmova (FEMP) veliku ulogu imaju didaktičke igre. Igra je vodeća vrsta aktivnosti za djecu, samo kroz igru dijete nenametljivo stječe i uspješno učvršćuje znanje.
Svaka od FEMP igara rješava određeni problem poboljšanja matematičkih (kvantitativnih, prostornih, vremenskih) pojmova djece.
Didaktičke igre uključene su izravno u sadržaj nastave FEMP-a kao jedno od sredstava realizacije programskih zadataka, kao i za samostalni rad na učvršćivanju znanja djece u poslijepodnevnim satima. Didaktičke igre u strukturi sata FEMP-a određene su dobi djece, svrhom, svrhom i sadržajem sata.
Predstavljam vam vlastite didaktičke igre.
Igre s brojevima i brojevima
1. Didaktička igra "Sakupi cvijeće"
Dob 5-6 godina
Cilj: utvrditi sastav brojeva 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Oprema: latice s primjerima sastava brojeva 5, 6, 7, 8, 9, 10, sredina s brojevima 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Metodologija:
Učiteljica poziva djecu da skupljaju lijepo cvijeće. Sredine cvijeća polažu se na stolove, a djeci se dijele kartice s laticama. Na znak djeca moraju pronaći pravu sredinu i pokupiti cvijet. Pobjeđuje tim koji pravilno i brzo sakupi svoju tratinčicu.
2. Didaktička igra "Saonice"
Dob 5-6 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost razlikovanja susjeda broja.
Oprema: kartice- saonice s brojevima, karte s brojevima.
Metodologija:
Učitelj predlaže odlazak na zimsku vožnju saonicama. Djeca biraju karte koje žele: neke s brojevima, neke sa saonicama. Nakon toga učitelj postrojava djecu u dva reda: sa saonicama u jedan, a s brojevima u drugi red. Imajte na umu da kako bi se saonice kretale: morate pronaći svog jahača. Djeca pažljivo gledaju svoje kartice i traže ono što im odgovara: dijete s karticom s brojem koji nedostaje. Oni koji se nađu formiraju saonice i čekaju svu djecu. Čim svi ustanu u parovima, grupa kreće u zimsku šetnju, praveći krug, ponovno slažući karte na stol i igra se nastavlja
Igru je moguće igrati do tri puta.
Dob 5-6 godina
Cilj: fiksiranje brojanja naprijed i nazad unutar 10.
Oprema: kartice u obliku oraha i gljiva s brojevima od 1 do 10, dvije raznobojne niti, slika ili igračka vjeverica.
Metodologija:
Učiteljica postavlja zagonetku o vjeverici:
Od grane do grane
Mogu li letjeti?
Crveni rep
Nitko ga ne može uhvatiti.
Bilo jednom u ljeto
Trebao bih se igrati u šumi
Trebaju gljive
Prikupiti za zimu.
(Vjeverica)
Pokazuje sliku ili igračku vjeverice, traži pomoć vjeverici: skupite orahe i gljive. Daje zadatak skupljati orahe od jedan do deset, nanizane na konac, i gljive od 10 do jedan.Provjerava završetak, traži od djeteta da imenuje brojeve naprijed i obrnutim redoslijedom.
Komplikacije:
Možete skupljati parne i neparne brojeve naprijed i nazad.
Dob 5-6 godina
Cilj: učvrstiti sastav brojeva 6,7,8.
Oprema: tri košare s ćelijama, karte mrkve i kupusa s primjerima sastava brojeva 6,7 i 8.
Metodologija:
Učiteljica postavlja zagonetku o jeseni:
Donosim žetvu, ponovno sijem polja,
Šaljem ptice na jug, gulim drveće,
Ali ja ne diram borove i jele.
(Jesen)
Vodi razgovor o brigama kolektivnih farmera na poljima u jesen.
Nudi pomoć pri sakupljanju mrkve i kupusa, pravilno ih stavljajući u košare.
Provjerava izvršenje zadatka (možete ponuditi štapiće za brojanje na provjeru).
Komplikacije:
Djeci možete ponuditi natjecanje: tko može brže i točnije žeti usjeve?
5.
Dob 5-6 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost uspoređivanja brojeva pomoću znakova veće, manje i jednako te razlikovanja brojeva od 1 do 12.
Oprema: slika babe Fedore, kartice sa slikama jela, mali bijeli listovi, spajalice, jednostavne olovke.
Metodologija:
Učitelj čita ulomak iz bajke K. I Čukovskog "Fedorinova tuga":
„I tava teče
Vikala je željezu:
"Trčim, trčim, trčim,
Ne mogu odoljeti! "
Pa čajnik trči za džezvom,
Brbljanje, brbljanje, zveckanje. "
Ljudi, iz koje su bajke ta jela? Što joj se dogodilo? Tko ju je ozlijedio? Kako možemo pomoći Fedori?
Za vraćanje posuđa potrebno je pravilno postaviti znakove: veće, manje ili jednako!
Poziva djecu da pažljivo pregledaju karticu i izvrše zadatak.
6. Didaktička igra "Ribolov"
Dob 5-6 godina
Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 6, 7 i 8.
Oprema: riblje kartice s primjerima sastava brojeva 6,7 i 8; 3 kante sa ćelijama.
Metodologija:
Učiteljica poziva djecu da ribičev ulov stave u kante.
Dečki, trebamo vašu pomoć - hitno moramo nahraniti stanovnike vodenog parka: polarni medvjed pojede samo 8 kg ribe, tuljan - 6 kg, a dupin - 7 kg. Ne možete pogriješiti, budite oprezni.
Djeca biraju karticu s ribom i stavljaju je u odgovarajuću kantu.
Nastavnik provjerava ispravnost izvođenja. Možete odabrati kapetana koji će provjeriti sve ribe u kanti.
7. Didaktička igra “Velika praonica”
Dob 5-6 godina
Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 8, 9 i 10.
Oprema: kartice stvari s primjerima sastava brojeva 8,9 i 10; tri perilice s ćelijama.
Metodologija:
Pozovite djecu da stave svoje rublje u automatske perilice rublja.
Dečki, bliži nam se praznik 8. ožujka, dajmo mami dar, pomozimo joj oprati odjeću.
8. Didaktička igra "Pomozi pčelama da se vrate kući"
Dob 5-6 godina
Cilj: uvesti i učvrstiti sastav brojeva 5,6,7 i 8.
Oprema: pčelinje kartice s primjerima sastava brojeva 5,6,7 i 8; tri dokaza sa stanicama.
Metodologija:
Učitelj skreće pozornost na kućice pričvršćene na ploču i pojašnjava čije su.
Stvara problematičnu situaciju:
Pčele se moraju vratiti kući, ali to ne mogu jer ne znaju koja je njihova kuća.
Djeca pristaju pomoći, izaberu karticu s pčelama i stave je na točan trag.
Čim sva djeca izvrše zadatak, učitelj provjerava točnost zadatka i zahvaljuje djeci na pomoći.
Komplikacije:
Djeci možete ponuditi natjecanje da vidite tko može pomoći pčelama da se brže vrate kući.
Možete igrati pojedinačno iu podskupinama.
Test može raditi dijete koje je dobro savladalo sastav brojeva.
9. Didaktička igra "Putovanje morem"
Dob 5-6 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost rješavanja primjera s + i – unutar 6 - 11.
Oprema: brodske kartice s primjerima + i – u rasponu od 6-11; četiri ležaja sa ćelijama.
Metodologija:
Učiteljica poziva djecu da odu na putovanje morem, izaberu brod za sebe i raziđu se u grupe. Djeca biraju karticu broda, hodaju oko grupe, pažljivo je gledaju i broje svoj primjer. Na učiteljev znak “Privez!”: djeca biraju željeno pristanište i privezuju svoj čamac.
Učitelj provjerava ispravnost zadatka.
Igre s geometrijskim oblicima
1. Didaktička igra "Portret"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Naučite djecu da vide poznate slike u shematskim prikazima objekata.
* Ojačati sposobnost razlikovanja pojmova veličine: veliki, malo manji i najmanji.
* Vježbati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika.
* Razvijati vještinu snalaženja na listu.
Oprema: “čarobna kutija” s igračkama ili slikama: zeko, mačka, ptica, snjegović; okviri, setovi geometrijskih oblika: krug, oval, trokut različitih veličina: veliki, malo manji i najmanji.
Metodologija:
Učitelj skreće pažnju na „čarobnu kutiju“.
Danas su nam došli gosti, ali da bismo ih vidjeli, moramo napraviti njihov portret od geometrijskih oblika.
Stavite okvir ispred sebe i pažljivo slušajte:
Na sredinu donjeg ruba okvira stavite veliki krug, na njega nešto manji krug, na njega dva mala ovala, a desno od velikog kruga stavite najmanji krug.
Tko ga je dobio?
Bravo dečki, dobro ste pogodili - to je zeko!
Učiteljica vadi iz kutije i pokazuje zeku.
Djeca uklanjaju dijelove i igra se nastavlja.
Učitelj daje upute djeci, oni postavljaju figure.
"Ptica" "Mačka"
Igra se može koristiti za individualni rad, kao dio sata za rad u podskupinama.
2. Didaktička igra "Avanture Koloboka"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Ojačati sposobnost razlikovanja okruglih oblika u povrću, voću i bobicama.
* Vježbajte sposobnost imenovanja i razlikovanja primarnih boja.
* Razvijati logičko razmišljanje.
Oprema: slike - lepinja i duga, slike povrća, voća i bobičastog voća prema duginim bojama u okruglom obliku.
Metodologija:
Odgajatelj:
Danas nam je u goste došao junak iz bajke: okrugao je, ostavio je baku. Tko je to?
Tako je, lepinja!
Prikazuje sliku koloboka na ploči.
Kolobok vas poziva na putovanje. Lepinja se kotrljala šumom i odjednom sam ugledala oblak kako se spušta na čistinu, a iz njega se pojavljuje čarobna raznobojna staza. Kakav je ovo put?
Tako je, to je duga!
Postavlja sliku na ploču: oblak s dugom.
Naš dječačić želio je prošetati po dugi. Skočio je na crvenu traku duge i odjednom se okrenuo...
Što mislite što bi naša punđa mogla postati na crvenom tepihu? Koje je povrće, voće ili bobičasto voće okruglo i crveno?
Rajčica jabuka rotkvica malina
Bravo momci. I naša se punđa otkotrljala dalje na narančastu prugu.
Narančasta kaki bundeva mandarina
I naša se punđa otkotrljala dalje na žutu traku.
U kakvo bi se povrće, voće ili bobičasto voće mogla pretvoriti naša lepinja?
Rajčica jabuka marelica repa
I otkotrljala se lepinja - na koji put?
Tako je, na zelenom.
Igra se nastavlja na isti način.
Zelena duga pruga
Zelena jabuka grašak lubenica kupus grožđe ogrozd
Plava duga pruga
Borovnica
Dugino plava pruga
Plavo grožđe
ljubičasta duga pruga
Šljiva kupus krumpir
Odgajatelj:
Tako su avanture naše male buhtle gotove!
3. Didaktička igra "Popravi haljinu"
Dob 5-6 godina
Cilj:
Oprema: siluete haljina s “rupama” i detalji za popravak haljina.
Metodologija:
Učitelj nudi pomoć Pepeljugi da popravi haljine za svoje sestre. Potrebno je svaki detalj ispravno postaviti na svoje mjesto. Dijete mora navesti koje je geometrijske oblike koristilo za popravak haljine.
Komplikacija. Dijelove možete podijeliti na pola i ponuditi da sami izrežete zakrpe.
4. Didaktička igra “Popravi svoje čizme”
Dob 4-5 godina
Cilj: moći povezati geometrijske oblike s „rupama“.
Oprema: siluete čizama s "rupama" i geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, oval, trokut, pravokutnik.
Metodologija:
Učiteljica skreće pozornost djece na čizme: postolaru treba pomoć, čizme propuštaju, treba ih popraviti: pronađite pravu zakrpu i stavite je na odgovarajuću rupu.
Dijete uzima geometrijsku figuru, imenuje je, odabire gdje stane. Nastavnik provjerava ispravnost izvođenja.
5. Didaktička igra "Namjestite goste"
Dob 4-5 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, oval, trokut, pravokutnik, kvadrat)
Oprema: dijagram kartice i set malih igračaka.
Metodologija:
Učiteljica nudi preseljenje gostiju u novi dom. Djeca, prema uputama učitelja, stavljaju igračke na odgovarajuće figure.
Na primjer, žaba živi u sobi s kvadratnim prozorima, dijete mora staviti igračku žabu na krug itd.
6. Didaktička igra "Reci što je prikazano na slici"
Dob 4-5 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost vidjeti geometrijske oblike (krug, oval, trokut, pravokutnik, kvadrat) na slici objekata okolne stvarnosti i imenovati ih.
Oprema: slika sa slikama predmeta izrađenih od geometrijskih oblika.
Metodologija:
Učiteljica poziva dijete da pogleda sliku i kaže mu što vidi na slici i od kojih se geometrijskih oblika sastoji predmet.
Na primjer, žuto sunce je okruglo, oblaci su ovalni, itd.
7. Didaktička igra "Odaberi par rukavica"
Dob 4-5 godina
Cilj: učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, oval, trokut, pravokutnik, kvadrat) i imenovati ih.
Oprema: kartice s rukavicama, sa slikom ornamenta geometrijskih oblika na njima.
Metodologija:
Učiteljica poziva dijete da mu pomogne odabrati par rukavica i kaže mu kojim uzorcima su ukrašene.
8. Didaktička igra "Skrivača"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
*
* Razvijati logičko razmišljanje i analitičke vještine.
Oprema: kartica sa slikom; skup geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravokutnik, trokut.
Metodologija:
Učitelj poziva dijete da pogleda karticu i imenuje koje su figure prikazane na kartici. Primijetite da su geometrijski oblici poredani u redove, neki su skriveni. Učitelj predlaže postavljanje geometrijskih oblika na mjesto.
9. Didaktička igra "Ukrasi salvetu"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Učvrstiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika (krug, trokut, pravokutnik, kvadrat) i njihovo imenovanje.
* Razvijati logično razmišljanje i maštu.
Oprema: kartica 15x15; set geometrijskih oblika: krugova, kvadrata, pravokutnika, trokuta i ovala.
Metodologija:
Učiteljica poziva djecu da ukrase salvete za svoje majke geometrijskim oblicima: što god žele. Nakon što je izvršio zadatak, dijete mora reći kojim je oblicima ukrasilo salvetu i gdje ih je stavilo.
Igre po veličini
1. Didaktička igra "Sastavite piramidu"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Ojačati sposobnost stvaranja slike piramide ovala različitih veličina u silaznom redoslijedu.
* Pojasnite nazive boja.
Oprema: ovali različitih boja i veličina.
Metodologija:
Učitelj traži od djeteta da imenuje veličinu ovala postavljenih na stolu i njihovu boju te napravi piramidu.
2. Didaktička igra "Sakupi jabuke"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Vježbajte sposobnost povezivanja objekata sa željenom veličinom.
Oprema: slika stabla jabuke, jabuke različitih veličina: velika, manja i najmanja, 3 košare različitih veličina.
Metodologija:
Učiteljica postavlja zagonetku:
Pogledaj u jesenski vrt
Čudo - kuglice vise.
Crvenkasta, zrela strana
Dobro za djecu.
(Jabuka)
Na stolu ispred djeteta postavlja sliku stabla jabuke s jabukama različite veličine i razjašnjava jesu li jabuke na stablu jabuke iste veličine.
Pokazuje djetetu košare, pojašnjava koje su veličine i nudi da skupi jabuke u prave košare.
3. Didaktička igra "Počisti kuhinju"
Dob 4-5 godina
Ciljevi:
* Jačati sposobnost razlikovanja veličine predmeta: veliki, manji, najmanji.
* Vježbajte sposobnost raspoređivanja predmeta s lijeva na desno u uzlaznom i silaznom redoslijedu.
Oprema: kartice sa slikama jela različitih veličina: velikih, manjih i najmanjih.
Metodologija:
Učitelj poziva djecu da pogledaju jela koja leže ispred njih na stolu, određuje nazive, boju i veličinu.
Predlaže da se stvari u kuhinji poslože silaznim i uzlaznim redoslijedom s lijeva na desno.
Djeca slažu jela i imenuju ih silaznim i rastućim redoslijedom.
Logičke igre
1. Didaktička igra "Priča po ćeliji"
Dob 5-6 godina
Ciljevi:
* Ojačati sposobnost navigacije na listu papira po ćelijama.
Oprema: kartica s ćelijama, čips - slike koje prikazuju predmete.
Metodologija:
Učitelj poziva dijete da pogleda karticu, razjašnjava položaj brojeva na njoj i čipuje slikama predmeta, tražeći od njih da imenuju tko je na njima prikazan. Učitelj objašnjava zadatak; da biste dobili bajku, morate pažljivo slušati i staviti žetone na točan kvadrat.
Učiteljica počinje pričati bajku: „Jednom davno bila je djevojčica Maša (4.3), otišla je u šetnju šumom (4.2). Visoko na nebu letjela je ptica (1,2). Sunce je nježno sjalo (1.4). Na proplanku je Masha ugledala prekrasno cvijeće (3,5). Ubrzo je Masha ugledala prekrasnog leptira (2.1). Ljeti je lijepo u šumi.”
Ako je dijete ispravno izvršilo zadatak, rezultat će biti bajka na temelju ćelija.
Može biti puno opcija za bajke, sve ovisi o vama!
2. Didaktička igra "Sanjari"
Dob 5-6 godina
Ciljevi:
* Ojačati sposobnost gradnje prema shemi iz detalja igre.
*
Oprema: sheme, igra "Kolumbovo jaje".
Metodologija:
1 opcija igre.
Odgajateljicapoziva djecu da odu na putovanje morem, ali za to moraju sagraditi brodove prema dijagramima iz dijelova igre. Djeca grade brodove prema dijagramima.
2 verzija igre.
Odgajateljicapoziva djecu da odu u čarobnu šumu i od detalja igre naprave životinje i ptice koje mogu živjeti u ovoj šumi.
Djeca smišljaju slike životinja i ptica.
3. Didaktička igra "Uzgajajmo cvijeće" (Dyenish Blocks)
Dob 5-6 godina
Ciljevi:
* Učvrstite svoje znanje o geometrijskim oblicima.
* Vježbajte sposobnost "čitanja" dijagrama i uputa.
* Razvijati maštovito mišljenje i maštu.
Oprema: shema kartice - "Livada sa stabljikama", setovi geometrijskih oblika: krugovi, kvadrati, trokuti, 5 kom. crvena, plava i žuta; dijagrami središta i latica cvijeća, gotov uzorak.
Metodologija:
Učitelj pokazuje dijagram čistine:
- Ljudi, pogledajte, na cvjetnoj livadi dogodila se katastrofa: zla čarobnica je začarala cvijeće i učinila ga nevidljivim. Čarobna zemlja hitno treba vašu pomoć, moramo odčarati cvijeće.
Pažljivo pregledajte dijagrame za sredine i postavite ispravne geometrijske oblike. Sada pogledajte uzorke za latice, budite vrlo pažljivi i rasporedite latice u željene geometrijske oblike.
Nastavnik nudi gotov uzorak za testiranje. Ocjenjuje dječje aktivnosti u igri i pohvaljuje one koji su točno izvršili zadatak. S onima kojima je teško opet se igra pojedinačno.
Sheme za cvjetne centre.
Sheme za latice.
Gotov uzorak:
4. Didaktička igra "Zagonetke i pogađanja"
Dob 5-6 godina
Ciljevi:
* Razvijati maštovitost i maštu.
* Vježbajte sposobnost slaganja predmeta sa štapića za brojanje prema dijagramu.
Oprema: štapići za brojanje za svako dijete i karte s grafikonima.
Metodologija:
Učitelj čita zagonetku i poziva djecu da štapićima za brojanje konstruiraju rješenje na temelju skice karte ili osobnog plana.
Palača plovi na valovima, zavrtjet ću je, zavrtjeti je i poletjeti u nebesa.
Ljudi sami imaju sreće. (helikopter)
(brod)
Sjaji u čistoj rijeci
Stražnja strana je srebrna.
(riba)
5. Didaktička igra "Riješi problem"
Dob 5-6 godina
Ciljevi:
* Razvijati maštovitost i maštu.
* Vježbajte sposobnost slaganja brojeva iz graha.
Oprema: graha u tanjuru za svako dijete.
Metodologija:
Učitelj predlaže rješavanje pjesničkog zadatka i postavljanje odgovora na grah.
*** ***
Jedne noći, pod grmom, pet vrana je sjedilo na krovu,
Gljive su ponovno narasle. I čak su doletjeli do njih.
Dvije gljive, tri gljive. Odgovorite brzo i hrabro
Koliko će? Točno... (pet) Koliko ih je stiglo? (sedam)
Matematičke igre za djecu od 4-7 godina pomoću analizatora
Natalia Valerievna Konduktorova, učiteljica općinske predškolske obrazovne ustanove gradskog okruga Balashikha “Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 20 “Teremok”Opis posla: Predstavljam vam matematičke igre za djecu srednje i starije predškolske dobi pomoću analizatora. Rad nudi igre koje djecu uče brojanju pomoću taktilnih, slušnih i motoričkih analizatora. Predstavljene igre mogu se koristiti u organiziranim obrazovnim aktivnostima i samostalnim igrama djece. Ovaj materijal će biti koristan odgajateljima u vrtićima i roditeljima djece predškolske dobi.
Cilj: poticanje interesa za korištenje matematičkih igara i vježbi u razvoju kognitivnih sposobnosti djece.
Psihološka i pedagoška istraživanja znanstvenika omogućuju nam da podijelimo formiranje elementarnih matematičkih pojmova na razdoblja:
1. Predbrojno razdoblje
2. Razdoblje brojanja aktivnosti
3. Razdoblje računalne aktivnosti
U drugom od ovih razdoblja djeca (4-7 godina) savladavaju aktivnosti brojanja; naučiti razlikovati proces brojanja od rezultata brojanja; naučiti operirati s količinom; razlikovati i razumjeti pitanja: “koliko?”, koji?”, “koji po redu?”, “koji broj?”.
Jedna od psiholoških značajki dječje percepcije aktivnosti brojanja u drugom razdoblju je njihova fascinacija jednostavnim nabrajanjem brojeva, što ne ukazuje na djetetovu sposobnost brojanja. Na početku srednje skupine dijete još ne razumije značenje konačnog broja. Dijete često spominje zadnji broj kao cijelu grupu predmeta koje broji.
Podučavanje brojanja trebalo bi pomoći djeci da razumiju svrhu aktivnosti brojanja - samo brojanjem predmeta mogu odgovoriti na pitanje "koliko?" te ovladati sredstvima brojanja aktivnosti. Učenje djece brojanju provodi se u dvije faze:
1. Djeca uče imenovati ukupan broj na temelju učiteljevog brojanja
2. Djeca svladavaju operacije brojanja i uče razlikovati proces brojanja od konačnog brojanja.
Za uvježbavanje vještina brojanja ponuđene su razne vježbe i igre. U procesu podučavanja djece brojanju vrlo je važno uključiti, osim vizualnih, slušne, motoričke i taktilne analizatore. To će pomoći djetetu da bolje razumije i shvati značenje konačnog broja.
Igre koje uče djecu brojati dodirom.
"Koliko je igračaka skriveno"
Zadatak: naučiti djecu brojati predmete dodirom
Sadržaj: Učitelj stavlja igračke ispod salvete.
- Koliko je igračaka bilo skriveno? - pita učiteljica.
Djeca broje igračke kroz salvetu dodirom. Nakon što dijete prebroji igračke, učiteljica skida salvetu i zajedno provjeravaju je li dijete dobro prebrojalo.
Bilješka:
broj igračaka ovisi o dobnoj skupini djece: u prosjeku – do pet igračaka; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Kuća dugmadi"
Zadatak: naučiti djecu brojati gumbe dodirom
Sadržaj: Učitelj kartice s ušivenim gumbima prekriva ubrusom ili postavlja šipku u kućicu za pokrivanje.
- Koliko je gumba skriveno u kući? - pita učiteljica.
Dijete broji gumbe dodirom. Nakon što dijete prebroji gumbe, učitelj skida salvetu i zajedno provjeravaju je li dijete dobro prebrojalo.
Bilješka: broj gumba na traci ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet gumba; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Kuća za rupe"
Zadatak: naučiti djecu brojati rupe dodirom.
Sadržaj: Učitelj stavlja kartice s trakama (na trakama su izrezane rupe) u korice.
Koliko se rupa krije u kući? - pita učiteljica.
Dijete dodirom broji rupice. Nakon što dijete prebroji rupe, učitelj vadi šipku iz kutije i zajedno broje rupe.
Bilješka:
broj rupa na traci ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Čunjevi su skriveni"
Zadatak: naučiti djecu brojati čunjeve dodirom.
Sadržaj: Učiteljica stavlja vrećicu s šišarkama u kuću. Dijete mora brojati čunjeve dodirom. Nakon što dijete prebroji čunjeve, učitelj ih vadi iz vrećice i zajedno broje predmete.
Bilješka: broj čunjeva u vrećici ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"kamenčići"
Zadatak: naučiti djecu brojati kamenčiće dodirom.
Sadržaj: Učitelj postavlja kamenčiće u kućicu – vrećicu. Dijete mora dodirom brojati kamenčiće. Nakon što dijete prebroji kamenčiće, učitelj ih vadi iz vrećice i zajedno broje predmete.
Bilješka: broj kamenčića u vrećici ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Gumbi"
Zadatak: naučiti djecu brojati gumbe dodirom.
Sadržaj: Učitelj postavlja gumbe u kuću - torbu. Dijete mora brojati gumbe dodirom. Nakon što dijete prebroji gumbe, učitelj ih vadi iz vrećice i zajedno broje predmete.
Bilješka: broj gumba u torbi ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Veseli grah"
Zadatak: naučiti djecu brojati grah dodirom.
Sadržaj: Učitelj stavlja grah u vreću u kuću. Dijete mora dodirom brojati grah. Nakon što dijete prebroji grah, učiteljica ga vadi iz vrećice i zajedno broje predmete.
Bilješka: broj graha u vrećici ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
"Koliko je sjemenki bilo skriveno u kući"
Zadatak: naučiti djecu brojati sjemenke bundeve dodirom.
Sadržaj: Učitelj stavlja sjemenke bundeve u kućnu vrećicu. Dijete mora brojati čunjeve dodirom. Nakon što dijete prebroji bučine sjemenke, učitelj ih vadi iz vrećice i zajedno broje.
Bilješka: broj sjemenki bundeve u vrećici ovisi o dobnoj skupini djece: u sredini - do pet; u najstarijem - do deset; u pripremnoj školi - do dvadeset.
Bilješka: Vrećice od prirodnog materijala, trake s gumbima, rupama mogu se prikladno spremiti u mapu s džepovima za pohranu.
Igre koje djecu uče brojanju na sluh.
"Broji zvukove"
Zadatak:
Sadržaj: Iza paravana nalaze se glazbeni instrumenti: metalofon, žlice. Učitelj lupka zvukove na metalofonu u određenom ritmu s pauzom. Djeca broje zvukove i imenuju glazbeni instrument. Zatim učitelj lupka zvukove žlicama. Djeca broje zvukove i imenuju instrument. Učitelj plješće određeni broj zvukova u određenom ritmu uz stanku. Djeca broje i imenuju predmet koji proizvodi zvuk.
Bilješka: Metalofon i žlice mogu se zamijeniti bilo kojim zvučnim predmetima.
"Slušaj i broji"
Zadatak: naučiti djecu brojati zvukove na uho.
Sadržaj: Učitelj kuca zvukove u određenom ritmu s pauzom na metalofonu (žlice, plješće rukama). Od djece se traži da prebroje zvukove koje čuju i izbroje isti broj čunjeva (kamenčića, gumba ili drugih predmeta), te poslagaju predmete ispred sebe.
Igre koje djecu uče brojanju pokreta.
Prilikom učenja djece da broje pokrete, predškolcima se nude igre za reprodukciju određenog broja pokreta prema modelu ili imenovanom broju.
1. Uzorak računa
"dizači"
Zadatak:
Sadržaj: Izbrojite koliko je krugova na kartici (na stolu, u kutiji) i podignite desnu (lijevu) ruku isto toliko puta.
Bilješka:
krugovi se mogu zamijeniti prirodnim materijalima: češerima, kamenčićima, žirevima.
"čučnjevi"
Zadatak: naučiti djecu brojati pokrete pomoću uzorka.
Sadržaj: Izbrojite koliko gumba (rupa) ima na šanku i sjednite isti broj puta.
Bilješka: letvice se mogu zamijeniti geometrijskim oblicima, prirodnim materijalima (čunjevi, kamenčići, žirovi)
2.Račun prema imenovanom broju.
"Sportska matematika"
Zadatak: naučiti djecu brojati pokrete pomoću zadanog broja.
Sadržaj: Podignite lijevu (desnu) ruku 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8...) puta.
Bilješka:
Možete ponuditi različite pokrete: čučnjeve, skakanje, pljeskanje, korake i druge.
Smjernice:
- predložene igre mogu se koristiti u organiziranim obrazovnim aktivnostima, u posebnim trenucima;
- pri odabiru određene igre morate uzeti u obzir programske zadatke: naučiti brojati predmete dodirom, sluhom, brojati pokrete ovisno o dobnoj skupini, komplicirati zadatke, povećavati broj predmeta, pokrete:
u srednjoj skupini – brojite do pet;
u starijoj skupini - brojite unutar 10;
u pripremnoj grupi – rezultat je unutar 20.
Hvala na pažnji!!!
Igre za matematički razvoj djece srednje predškolske dobi
Igra "Točan rezultat".
Ciljevi: pomoći u svladavanju reda brojeva u prirodnom nizu; ojačati vještine brojanja unaprijed i unatrag.
: lopta.
Opis: Djeca stoje u krugu. Prije početka dogovaraju se kojim redom (izravnim ili obrnutim) će brojati. Zatim bacaju loptu i zovu broj. Onaj tko je uhvatio loptu nastavlja brojanje bacanjem lopte sljedećem igraču.
Igra "Tko je gdje".
Cilj: naučiti razlikovati položaj objekata u prostoru (ispred, iza, između, u sredini, desno, lijevo, ispod, iznad).
Materijal za igru i vizualna pomagala: igračke.
Opis: postavite igračke na različita mjesta u sobi. Pitajte dijete koja je igračka ispred, iza, u blizini, daleko itd. Pitajte što je gore, ispod, desno, lijevo itd.
Igra "Puno i malo."
Cilj: pomoći u razumijevanju pojmova "mnogo", "malo", "jedan", "nekoliko", "više", "manje", "jednako".
Opis: zamolite dijete da imenuje pojedinačne predmete ili predmete kojih ima mnogo (malo). Na primjer: postoji mnogo stolica, jedan stol, mnogo knjiga, malo životinja. Stavite karte različitih boja ispred djeteta. Neka ima 9 zelenih kartona i 5 crvenih kartona. Dodajte još 4 crvena kartona. Što sad možemo reći?
Igra "Pogodi broj."
Ciljevi: pomoći pripremiti djecu za osnovne matematičke operacije zbrajanja i oduzimanja; pomoći u konsolidaciji vještina određivanja prethodnih i sljedećih brojeva unutar prvih deset.
Opis: pitati, na primjer, koji je broj veći od tri, ali manji od pet; koji je broj manji od tri, ali veći od jedan, itd. Zamislite, na primjer, broj unutar deset i zamolite dijete da ga pogodi. Dijete imenuje različite brojeve, a učitelj kaže je li navedeni broj veći ili manji od željenog. Zatim možete zamijeniti uloge sa svojim djetetom.
Igra "Brojanje mozaika".
Ciljevi: uvesti brojeve; naučiti spajati količine s brojevima.
Materijal za igru i vizualna pomagala:štapići za brojanje.
Opis: Zajedno s djetetom sastavljajte brojeve ili slova koristeći štapiće za brojanje. Pozovite dijete da pored zadanog broja stavi odgovarajući broj štapića za brojanje.
Igra "Točka putnik".
Ciljevi: upoznati s osnovama zapisivanja brojeva; razvijati finu motoriku.
Materijal za igru i vizualna pomagala ja: karirana bilježnica, olovka.
Opis: Učitelj sjeda za stol, pravilno odlaže bilježnicu i pokazuje djetetu kako se pravilno drži olovka. Nudi igranje točka-putnika. Da biste to učinili, trebate pozvati dijete da stavi točku u gornji desni kut ćelije, zatim u četvrtu ćeliju lijevog kuta na dnu bilježnice itd.
Igra "Čitanje i brojanje".
Ciljevi: pomoći u razumijevanju pojmova “mnogo”, “malo”, “jedan”, nekoliko”, “više”, “manje”, “jednako”, “koliko”, “koliko”; razvijati sposobnost uspoređivanja predmeta po veličini.
Materijal za igru i vizualna pomagala: štapići za brojanje.
Opis: Kada djetetu čitate knjigu, zamolite ga da ostavi onoliko štapića za brojanje koliko je, primjerice, bilo životinja u bajci. Nakon što izbrojite koliko je životinja u bajci, pitajte kojih je bilo više, kojih manje, a kojih isto. Usporedite igračke po veličini: tko je veći - zeko ili medo? Tko je manji? Tko je iste visine?
