Milline haridus peaks olema koolitaja-õpetajal? Koolitaja-õpetaja (sh vanem)

KINNITAN:

[Töö nimetus]

_______________________________

_______________________________

[ettevõtte nimi]

_______________________________

_______________________/[TÄISNIMI.]/

"_____" _______________ 20_______

TÖÖ KIRJELDUS

Koolitaja-õpetaja

1. Üldsätted

1.1. Käesolev ametijuhend määratleb ja reguleerib koolitaja-õpetaja [organisatsiooni nimetus genitiivses käändes] (edaspidi õppeasutus) volitused, funktsionaalsed ja töökohustused, õigused ja kohustused.

1.2. Koolitaja-õpetaja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse ametikohalt kehtiva tööseadusandlusega kehtestatud korras Õppeasutuse juhataja korraldusega.

1.3. Koolitaja-õpetaja kuulub spetsialistide kategooriasse ja allub [oma alluvate ametikohtade nimetused daatiivikäändes].

1.4. Koolitaja-õpetaja allub otse Õppeasutuse [vahetu juhendaja ametikoha nimetus daatiivses käändes].

1.5. Isik, kellel on kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma esitamata. töökogemuse nõuded määratakse koolitaja-õpetaja ametikohale .

1.6. Koolitaja-õpetaja vastutab:

• talle määratud töö tulemuslik täitmine;
• jõudlus-, töö- ja tehnoloogilise distsipliini nõuete täitmine;
• tema valduses olevate (temale teatavaks saanud) Õppeasutuse ärisaladust sisaldavate (moodustavate) dokumentide (teabe) turvalisus.

1.7. Koolitaja-õpetaja peab teadma:

• Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;
• haridust, kehalist kasvatust, sporti ja huvitegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;
• lapse õiguste konventsioon;
• arengu- ja eripedagoogika ning psühholoogia;
• füsioloogia, hügieen;
• õpetamise metoodika;
• erinevas vanuses õpilaste füüsilise arengu tunnused;
• üliõpilaste ja õpilaste sporditreeningu meetodid ning nende tervise parandamine;
• kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks õppeks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamiseks, personaalarvuti, e-posti ja brauserite ning multimeediaseadmetega töötamise alused;
• veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilastega, erinevas vanuses õpilastega, nende vanematega (asendajatega), töökaaslastega;
• konfliktiolukordade põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;
• pedagoogilise diagnostika ja korrektsiooni, stressi maandamise jms tehnoloogiad;
• õppeasutuse sisemised tööeeskirjad;
• töökaitse ja tuleohutuse eeskirjad.

1.8. Koolitaja-õpetaja juhindub oma tegevuses:

• Õppeasutuse kohalikud aktid ning organisatsiooni- ja haldusdokumendid;
• sisemised tööeeskirjad;
• töötervishoiu ja tööohutuse, sanitaar- ja tulekaitse eeskirjad;
• vahetu juhi juhised, korraldused, otsused ja juhised;
• see ametijuhend.

1.9. Koolitaja-õpetaja ajutise äraoleku ajal on tema tööülesanded [asekoha nimi].

2. Töökohustused

Koolitaja-õpetaja on kohustatud täitma järgmisi tööülesandeid:

2.1. Spordikooli, sektsiooni, spordi- ja harrastustegevuste rühma registreerib lapsed ja noorukid, kes soovivad tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi.

2.2. Valib välja kõige lootustandvamad üliõpilased ja õpilased nende edasiseks spordialaseks arendamiseks.

2.3. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse.

2.4. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid.

2.5. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, sh iseseisvat, uurimuslikku, probleemõpet, keskendudes nende isiksusele, arendades nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni.

2.6. Seob õppimise praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle.

2.7. Tagab ja analüüsib õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitamist, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh oma tegevuses tekstitöötlusprogramme ja tabeleid.

2.8. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist tundides ning õppe- ja koolitusprotsessi ohutust.

2.9. Viib läbi ennetavat tööd, et võidelda õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamise vastu.

2.10. Peab süstemaatilist arvestust, töötulemuste analüüsi ja kokkuvõtet, sh kasutab elektroonilisi blankette.

2.11. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. ja neid asendavad isikud.

2.12. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.

2.13. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

Ametliku vajaduse korral võib treener-õpetaja kaasata oma ametiülesannete täitmisse ületunnitööga föderaalse tööseadusandluse sätetega ettenähtud viisil.

3. Õigused

Koolitajal-õpetajal on õigus:

3.1. Kõik Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsed garantiid, sealhulgas:

• lühendatud tööaja eest;
• erialase täiendõppe saamiseks õppetegevuse profiilis vähemalt üks kord kolme aasta jooksul;
• iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse eest, mille kestuse määrab Vene Föderatsiooni valitsus;
• pikal puhkusel kestusega kuni üks aasta vähemalt iga kümne pideva õppetöö aasta järel;
• vanaduspensioni ennetähtaegseks määramiseks;
• sotsiaalüürilepingu alusel elamispinna järjekorraväliseks andmiseks (kui töötaja on registreeritud eluruumi vajajana);
• eluruumide andmiseks spetsialiseeritud elamufondis;
• eluruumide, kütte ja valgustuse kulude hüvitamiseks [maa-asulas, töölisasulas (linna tüüpi asulas) elavatele ja töötavatele inimestele];
• tasuda tööõnnetusest ja kutsehaigestumisest tingitud tervisekahjustuste korral meditsiinilise, sotsiaalse ja ametialase rehabilitatsiooni lisakulusid.

3.2. Tutvuda tema tegevust puudutavate juhtimisotsuste eelnõudega.

3.3. Tema pädevusse kuuluvates küsimustes esitada juhtkonnale kaalumiseks ettepanekud organisatsiooni tegevuse ja töömeetodite parendamiseks ning võimalused organisatsiooni tegevuses olemasolevate puuduste kõrvaldamiseks.

3.4. Nõuda isiklikult või juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja spetsialistidelt nende tööülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.

3.5. Kaasata talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on ette nähtud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis juhtkonna loal).

3.6. Nõuda ametiülesannete täitmiseks tingimuste loomist, sealhulgas vajalike seadmete, inventari ja sanitaar- ja hügieenieeskirjadele vastava töökoha tagamist.

3.7. Muud Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega sätestatud õigused.

4. Vastutus ja tulemuslikkuse hindamine

4.1. Koolitaja-õpetaja kannab haldus-, distsiplinaar- ja materiaalset (ja mõnel juhul ka Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud juhtudel kriminaalvastutust):

4.1.1. Vahetu juhi ametlike juhiste täitmata jätmine või mittenõuetekohane täitmine.

4.1.2. Oma tööülesannete ja määratud ülesannete täitmata jätmine või ebaõige täitmine.

4.1.3. Antud ametivolituste ebaseaduslik kasutamine, samuti nende kasutamine isiklikel eesmärkidel.

4.1.4. Ebatäpne teave talle määratud töö oleku kohta.

4.1.5. Ettevõtluse ja selle töötajate tegevust ohustavate ohutus-, tuleohutus- ja muude reeglite tuvastatud rikkumiste tõrjumise meetmete võtmata jätmine.

4.1.6. Töödistsipliinist kinnipidamise mittejärgimine.

4.2. Koolitaja-õpetaja töö hindamine toimub:

4.2.1. Vahetu juhi poolt - regulaarselt, töötaja igapäevase tööülesannete täitmise käigus.

4.2.2. Ettevõtte sertifitseerimiskomisjoni poolt - perioodiliselt, kuid vähemalt kord kahe aasta jooksul, lähtudes hindamisperioodi dokumenteeritud töötulemustest.

4.3. Koolitaja-õpetaja töö hindamise peamiseks kriteeriumiks on tema käesolevas juhendis sätestatud ülesannete täitmise kvaliteet, täielikkus ja õigeaegsus.

5. Töötingimused

5.1. Koolitaja-õpetaja töögraafik määratakse vastavalt Õppeasutuses kehtestatud töösisekorraeeskirjale.

6. Allkirjaõigus

6.1. Oma tegevuse tagamiseks on käesoleva ametijuhendiga antud koolitaja-õpetajale õigus allkirjastada korraldus- ja haldusdokumente tema pädevusse kuuluvates küsimustes.

Lugesin juhiseid ______/____________/ “__” _______ 20__

Saidile lisatud:

Koolitaja-õpetaja ametijuhend[haridusorganisatsiooni nimi]

See ametijuhend on välja töötatud ja heaks kiidetud vastavalt Vene Föderatsiooni töökoodeksi, 29. detsembri 2012. aasta föderaalseaduse N 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis" jaotisele "Õppekohtade kvalifikatsiooniomadused". töötajad" juhtide, spetsialistide ja töötajate ametikohtade ühtse kvalifikatsioonikataloogi, mis on heaks kiidetud Venemaa tervishoiu ja sotsiaalarengu ministeeriumi 26. augusti 2010. aasta korraldusega N 761n, ja muude töösuhteid reguleerivate määrustega.

1. Üldsätted

1.1. Koolitaja-õpetaja kuulub õppejõudude kategooriasse ja allub vahetult [vahetu juhendaja ametikoha nimetus].

1.2. Isik, kellel on kutsekõrgharidus või keskeriharidus kehalise kasvatuse ja spordi erialal ilma töökogemuse nõudeid esitamata või kutsekõrgharidus või keskeriharidus ja täiendav kutseharidus kehalise kasvatuse ja spordi alal ilma esitamata. töökogemuse nõuded määratakse koolitaja-õpetaja ametikohale .

1.3. Koolitaja-õpetaja ametikohale vastavalt Art. Vene Föderatsiooni töökoodeksi artikli 331 kohaselt määratakse isik:

Õppetegevusega tegelemise õigust ei võeta ära vastavalt jõustunud kohtuotsusele;

Ei ole või ei ole olnud kriminaalkorras karistatav, ei ole olnud ega ole olnud kriminaalvastutuses (v.a isikud, kelle suhtes kriminaalvastutus lõpetati rehabiliteerivatel alustel) elu ja tervise, vabaduse, au ja väärikuse vastaste kuritegude eest. üksikisiku (välja arvatud ebaseaduslik psühhiaatriahaiglasse paigutamine, laim ja solvamine), isiku seksuaalne puutumatus ja seksuaalne vabadus, perekonna ja alaealiste vastu, rahvatervise ja avaliku moraali, põhiseadusliku korra alused ja riigi julgeolek, samuti avaliku julgeoleku vastu;

tal ei ole kustutamata või silmapaistvat süüdimõistmist tahtlike raskete ja eriti raskete kuritegude eest;

Föderaalseadusega kehtestatud korras ei ole tunnistatud juriidiliselt ebapädevaks;

Tal ei ole haigusi, mis on kantud tervishoiuvaldkonna riikliku poliitika ja õigusliku reguleerimise väljatöötamise ülesandeid täitva föderaalse täitevorgani kinnitatud nimekirja.

1.4. Koolitaja-õpetaja peab teadma:

Venemaa Föderatsiooni haridussüsteemi arendamise prioriteetsed suunad;

Õppetegevust reguleerivad seadused ja muud normatiivaktid;

lapse õiguste konventsioon;

Didaktika põhimõtted;

Pedagoogika ja arengupsühholoogia alused;

Üld- ja spetsiifilised õpetamistehnoloogiad;

Õppeaine või tegevusvaldkonna metoodilise toe põhimõtted;

Haridusprotsessi korraldamise süsteem;

Haridusprogrammide dokumentatsiooni, erialade õppekavade, haridusprogrammide, õppevahendite tüüpnimekirjade ja muu õppe- ja metoodilise dokumentatsiooni väljatöötamise põhimõtted ja kord;

Pedagoogilise töö tõhusate vormide ja meetodite väljaselgitamise, üldistamise ja levitamise metoodika;

Õppejõudude metoodiliste ühenduste töökorralduse ja sisu põhimõtted;

Kirjastustega töötamise alused;

Metoodiliste ja teabematerjalide süstematiseerimise põhimõtted;

Põhinõuded audiovisuaalsetele ja interaktiivsetele õppevahenditele, nende rentimise korraldamine;

Haridussüsteemide juhtimise teooria ja meetodid;

Kaasaegsed pedagoogilised tehnoloogiad produktiivseks, diferentseeritud, arendavaks kasvatustööks, kompetentsipõhise lähenemise rakendamine;

Veenmismeetodid, oma seisukoha argumenteerimine, kontakti loomine üliõpilaste, õpilaste, erinevas vanuses lastega, nende vanematega (asendajatega), õppejõududega;

Konfliktsituatsioonide põhjuste diagnoosimise, ennetamise ja lahendamise tehnoloogiad;

Ökoloogia, majanduse, sotsioloogia alused;

Tööõigusaktid;

Tekstitöötlusprogrammi, arvutustabelite, meili ja brauserite, multimeediaseadmetega töötamise põhitõed;

Haridusorganisatsiooni sisemised tööeeskirjad;

Töökaitse- ja tuleohutuseeskirjad;

- [muud teadmised].

1.5. Treeneril-õpetajal on keelatud:

Pakkuda selle organisatsiooni õpilastele tasulisi haridusteenuseid, kui see põhjustab koolitaja-õpetaja huvide konflikti;

Kasutage haridustegevust poliitiliseks agitatsiooniks, sundides õpilasi aktsepteerima poliitilisi, usulisi või muid tõekspidamisi või neist lahti ütlema, õhutama sotsiaalset, rassilist, rahvuslikku või usulist vaenu, agitatsiooniks, mis propageerib kodanike ainuõigust, paremust või alaväärsust sotsiaalse, rassilise, rahvuslikku, religioosset või keelelist kuuluvust, suhtumist religiooni, sealhulgas õpilastele valeteabe edastamine rahvaste ajalooliste, rahvuslike, usuliste ja kultuuriliste traditsioonide kohta, samuti õhutada õpilasi tegutsema Vene Föderatsiooni põhiseadusega vastuolus.

1.6. Koolitaja-õpetaja nimetatakse ametikohale ja vabastatakse sellelt [juhataja ametikoha nimetus] korraldusega.

2. Töökohustused

Koolitaja-õpetaja:

2.1. Spordikooli, sektsiooni, spordi- ja harrastustegevuste rühma registreerib lapsed ja noorukid, kes soovivad tegeleda kehalise kasvatuse ja spordiga ning kellel ei ole meditsiinilisi vastunäidustusi.

2.2. Valib välja kõige lootustandvamad üliõpilased ja õpilased nende edasiseks spordialaseks arendamiseks.

2.3. Viib läbi kasvatus-, koolitus- ja kasvatustööd, kasutades erinevaid tehnikaid, meetodeid ja õppevahendeid, kaasaegseid haridustehnoloogiaid, sh info- ja digitaalseid õpperessursse.

2.4. Viib läbi treeninguid, mis põhinevad saavutustel metoodika-, pedagoogika- ja psühholoogiateaduste, arengupsühholoogia ja koolihügieeni ning kaasaegsete infotehnoloogiate vallas, kasutades õpilaste ja nende tervise parandamise kõige tõhusamaid meetodeid.

2.5. Korraldab üliõpilaste, õpilaste erinevat tüüpi tegevusi, sh iseseisvat, uurimuslikku, probleemõpet, keskendudes nende isiksusele, arendades nende kognitiivsete huvide ja võimete motivatsiooni; seob õppimise praktikaga, arutleb õpilastega meie aja aktuaalsete sündmuste üle.

2.6. Tagab ja analüüsib õpilaste sportliku (füüsilise) ettevalmistuse taseme saavutamist ja kinnitamist, hindab nende treeningute tulemuslikkust kasutades kaasaegseid info- ja arvutitehnoloogiaid, sh oma tegevuses tekstiredaktoreid ja tabeleid.

2.7. Tagab üliõpilaste, õpilaste füüsilise, teoreetilise, moraalse-tahtliku, tehnilise ja sportliku ettevalmistuse taseme tõusu, tugevdades ja kaitstes nende tervist tundides ning õppe- ja koolitusprotsessi ohutust.

2.8. Viib läbi ennetavat tööd, et võidelda õpilaste erinevat tüüpi dopingu kasutamise vastu.

2.9. Peab süstemaatilist arvestust, töötulemuste analüüsi ja kokkuvõtet, sh kasutades elektroonilisi vorme.

2.10. Osaleb pedagoogiliste, metoodiliste nõukogude töös, muudes metoodilise töö vormides, lastevanemate koosolekute, meelelahutuslike, hariduslike ja muude haridusprogrammiga ettenähtud ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel, vanematele metoodilise ja nõustamisabi korraldamisel ja läbiviimisel. ja neid asendavad isikud.

2.11. Tagab õpilaste ja õpilaste elu ja tervise kaitse õppeprotsessis.

2.12. Vastab töökaitse- ja tuleohutusnõuetele.

2.13. Vanemkoolitaja-õpetaja ülesannete täitmisel koos koolitaja-õpetaja ametikohaga sätestatud ülesannete täitmisega koordineerib ta koolitajate-õpetajate ja teiste õppejõudude tegevust haridusorganisatsiooni arendava hariduskeskkonna kujundamisel.

2.14. Osutab metoodilist abi õpetajate koolitajatele, aitab kaasa nende edasijõudnute õpetamiskogemuse ja täiendõppe üldistamisele ning loominguliste algatuste arendamisele.

2.15. Teostab oma tegevust kõrgel professionaalsel tasemel vastavalt kinnitatud tööprogrammile.

2.16. Vastab juriidilistele, moraali- ja eetikastandarditele, järgib kutse-eetika nõudeid.

2.17. Austab õpilaste ja teiste haridussuhetes osalejate au ja väärikust.

2.18. Arendab õpilaste tunnetuslikku aktiivsust, iseseisvust, algatusvõimet, loovust, kujundab kodanikupositsiooni, töö- ja eluvõimet kaasaegses maailmas ning kujundab õpilastes tervisliku ja turvalise eluviisi kultuuri.

2.19. Rakendab pedagoogiliselt põhjendatud vorme, õppe- ja kasvatusmeetodeid, mis tagavad kvaliteetse hariduse.

2.20. Arvestab õpilaste psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja nende tervislikku seisundit, järgib puuetega inimeste hariduse omandamiseks vajalikke eritingimusi ning suhtleb vajadusel meditsiiniorganisatsioonidega.

2.21. Parandab süstemaatiliselt oma professionaalset taset.

2.22. Läbib ametikohale sobivuse tunnistuse.

2.23. Vastavalt tööseadusandlusele viiakse läbi tööleasumise-eelne ja perioodiline tervisekontroll, samuti erakorraline tervisekontroll tööandja korraldusel.

2.24. Läbib koolituse ja töökaitsealaste teadmiste ja oskuste testimise.

2.25. Vastab haridusorganisatsiooni põhikirjale, koolitust pakkuva organisatsiooni spetsialiseeritud struktuurilise haridusüksuse eeskirjadele ja sise-tööeeskirjadele.

2.26. [Muud töökohustused].

3. Õigused

Koolitajal-õpetajal on õigus:

3.1. Kõik Vene Föderatsiooni õigusaktidega ette nähtud sotsiaalsed garantiid, sealhulgas:

lühendatud tööaja eest;

Täiendava erialase hariduse saamiseks õppetegevuse profiilis vähemalt üks kord kolme aasta jooksul;

Iga-aastase pikendatud tasustatava põhipuhkuse eest, mille kestuse määrab Vene Föderatsiooni valitsus;

Pikaajalise, kuni üheaastase puhkuse eest vähemalt iga kümne aasta järel pidevat õppetööd;

Vanaduspensioni ennetähtaegseks määramiseks;

Sotsiaalüürilepingu alusel järjekorraväliselt eluruumi andmiseks (kui töötaja on registreeritud eluruumi vajajana);

Eluruumide pakkumiseks spetsialiseeritud elamufondis;

Hüvitada kulutusi eluruumidele, küttele ja valgustusele [maa-asulas, töölisasulas (linna tüüpi asulas) elavatele ja töötavatele inimestele];

Tasuda tööõnnetusest ja kutsehaigusest tingitud tervisekahjustuste korral meditsiinilise, sotsiaalse ja ametialase rehabilitatsiooni lisakulusid.

3.2. Tutvuda tema tegevust puudutavate juhtimisotsuste eelnõudega.

3.3. Tema pädevusse kuuluvates küsimustes esitada juhtkonnale kaalumiseks ettepanekud organisatsiooni tegevuse ja töömeetodite parendamiseks ning võimalused organisatsiooni tegevuses olemasolevate puuduste kõrvaldamiseks.

3.4. Nõuda isiklikult või juhtkonna nimel struktuuriüksustelt ja spetsialistidelt nende tööülesannete täitmiseks vajalikke andmeid ja dokumente.

3.5. Kaasata talle pandud ülesannete lahendamisse spetsialiste kõigist (üksikute) struktuuriüksustest (kui see on ette nähtud struktuuriüksuste määrustega, kui mitte, siis juhtkonna loal).

3.6. Nõuda ametiülesannete täitmiseks tingimuste loomist, sh vajalike seadmete, inventari, sanitaar- ja hügieenieeskirjadele ja -eeskirjadele vastava töökoha jm tagamist.

3.7. [Muud ette nähtud õigused Tööseadusandlus Venemaa Föderatsioon].

4. Vastutus

Koolitaja-õpetaja vastutab:

4.1. Haridusorganisatsiooni põhikirja rikkumise eest.

4.2. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud õppemeetodite kasutamiseks, sealhulgas ühekordseks kasutamiseks.

4.3. Käesolevas ametijuhendis sätestatud tööülesannete mittenõuetekohase täitmise või täitmata jätmise eest - Vene Föderatsiooni tööseadusandlusega määratud piirides.

4.4. Oma tegevuse käigus toimepandud süütegude eest - Vene Föderatsiooni haldus-, kriminaal- ja tsiviilõigusaktidega määratud piirides.

4.5. Materiaalse kahju tekitamise eest - Vene Föderatsiooni töö- ja tsiviilseadusandlusega määratud piirides.

Ametijuhend on välja töötatud vastavalt [dokumendi nimi, number ja kuupäev].

Personaliosakonna juhataja

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Kokkulepitud:

[töö nimetus]

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

Lugesin juhiseid:

[initsiaalid, perekonnanimi]

[allkiri]

[päev kuu Aasta]

VALLA HARIDUSASUTUS

LASTE LISAHARIDUS

"LASTE- JA NOORTE SPORDIKOOL"

JASNOGORSKI RAjoon, TULA PIIRKOND.

MA KINNITASIN

Munitsipaalharidusasutuse Laste- ja Noorte Spordikooli direktor

"__"_________________20 __g.

TÖÖ KIRJELDUS

koolitaja - õpetaja.

1. Üldsätted.

3.6. Koostab tunniplaane ja -programme, tagab nende täitmise, peab kehtestatud dokumentatsiooni ja aruandlust.

3.7. Avaldab õpilaste loomingulisi võimeid, soodustab nende arengut, jätkusuutlike erialaste huvide ja kalduvuste kujunemist.

3.8. Korraldab õpilaste osalemist massispordiüritustel.

3.9. Osutab oma pädevuse piires nõustamisabi õpilaste vanematele (seaduslikele esindajatele), samuti kooli õppejõududele.

3.10 . Tundide ajal tagab töötervishoiu, tööohutuse ja tulekaitse reeglite, SanPiN nõuete täitmise, viib õpilastega läbi tööohutusalased instruktaažid kohustusliku registreerimisega tavapäevikusse.

3.11. Teatab igast õnnetusest koheselt kooli juhtkonda ja võtab kasutusele meetmed esmaabi andmiseks.

3.12. Täiendab oma erialast kvalifikatsiooni, osaleb metoodiliste ühenduste tegevuses ja muus metoodilise töö vormis.

3.13 . Osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös.

3.14. Ta läbib perioodiliselt tasuta tervisekontrolli.

3.15. Järgib õpetaja sotsiaalsele staatusele vastavaid eetilisi käitumisnorme koolis, kodus ja avalikes kohtades.

4. Õigused.

Koolitajal-õpetajal on õigus:

4.1. Osaleda kooli juhtimises Kooli põhikirjaga määratud viisil.

4.2. Et kaitsta ametialast au ja väärikust.

4.3. Tutvuge kaebuste ja muude dokumentidega, mis sisaldavad hinnangut tema tööle, andke nende kohta selgitusi.

4.4. Kaitske oma huve iseseisvalt või esindaja, sealhulgas advokaadi kaudu, distsiplinaarjuurdluse või sisejuurdluse korral, mis on seotud treeneri kutsestandardite ja eetika rikkumisega.

4.5 . Distsiplinaar(ametliku) juurdluse konfidentsiaalsus, välja arvatud seaduses sätestatud juhud.

4.6. Vabalt valida ja kasutada õppe- ja kasvatusmeetodeid, õppevahendeid ja -materjale, õpikuid, õpilaste teadmiste hindamise meetodeid.

4.7 . Parandage oma kvalifikatsiooni.

4.8 .Olla vabatahtlikult sertifitseeritud vastava kvalifikatsioonikategooria jaoks ja saada see vastavalt atesteerimismäärustele eduka läbimise korral.

4.9. Anda õpilastele tunnikorralduse ja distsipliinist kinnipidamisega seotud kohustuslikke juhiseid tundide ja puhkamise ajal, võtta õpilased distsiplinaarvastutusele kooli põhikirja ja töösisekorraeeskirjaga kehtestatud juhtudel ja viisil.

5. Vastutus.

5.1. Koolitaja-õpetaja vastutab Vene Föderatsiooni õigusaktide kohaselt haridusprogrammide läbiviimise kvaliteedi, laste elu ja tervise eest tundides ning nende õiguste ja vabaduste rikkumise eest.

5.2. Harta ja töösisekorraeeskirja, kooli direktori seaduslike korralduste ja juhiste ning muude kohalike eeskirjade, käesolevate juhenditega kehtestatud töökohustuste täitmata jätmise või mõjuva põhjuseta mittenõuetekohase täitmise eest kannab koolitaja-õpetaja distsiplinaarvastutust kooli poolt ettenähtud korras. tööseadustik.

5.3. Õpilase isiksusevastase füüsilise või vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite kasutamise, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse süüteo toimepanemise eest võib treener-õpetaja ametikohalt vabastada vastavalt tööseadustikule. ja Vene Föderatsiooni hariduse seadus. Sellise süüteo eest vallandamine ei ole distsiplinaarkaristus.

5.4. Koolile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) tekitatud süülise kahju tekitamise eest kannab koolitaja-õpetaja rahalist vastutust töö- või tsiviilseadusandlusega kehtestatud viisil ja piires.

6. Suhted. Suhted ametikoha järgi.

Koolitaja-õpetaja:

6.1. Töötab talle määratud akadeemilise koormuse mahu režiimis vastavalt koolituste ajakavale, kohustuslikel planeeritud kooliüritustel osalemisele ja kohustuslike tegevuste iseplaneerimisele, mille jaoks on kehtestatud tootmisstandardid.

6.2. Planeerib iseseisvalt oma tööd igaks õppeaastaks. Tööplaani kinnitab kooli direktor hiljemalt 5 päeva jooksul planeeritud perioodi algusest.

6.3. Annab kooli direktori asetäitjale iga õppeaasta lõpus kirjaliku aruande oma tegevusest.

6.4. Saab kooli direktorilt ja direktori asetäitjalt regulatiivset, korralduslikku ja metoodilist laadi teavet ning tutvub allkirja vastu vastavate dokumentidega.

6.5 . Teeb tihedat koostööd õpetajate, õpilaste vanematega, vahetab süstemaatiliselt infot enda pädevusse kuuluvatel teemadel administratsiooni ja kooliõpetajatega.

asetäitja veemajanduse direktor.

Kehalise kasvatuse ja sporditegevuse süsteemse reformi vajadus on ammu olnud. Kehakultuuri ja sporti käsitlevad õigusaktid muutuvad kiiresti ja dramaatiliselt, kuid sotsiaalsetele protsessidele avalduva mõju tegelikud tulemused on sageli tühised.

Sport on liiga keeruline sotsiaalne nähtus, et selle reguleerimine põhineks vaid õiguslikel teadmistel. Meie arvates on kõige lootustandvam arendusviis praktikale orienteeritud lähenemine.

1. septembril 2013 jõustus 29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus N 273-FZ “Hariduse kohta Vene Föderatsioonis”, millega tehti spordikoolide sporditreeningu korralduses mitmeid olulisi muudatusi.

Kehtivates Vene Föderatsiooni õigusaktides (seaduse N 273-FZ artikli 23 3. osa, NSVL Riikliku Spordikomitee korraldus 04.09.1987 N 228 “Laste ja noorte eeskirjade jõustumise kohta spordikool, olümpiareservi laste ja noorte spetsialiseerunud kool, spordi erialaklassid" (koos pikendatud õppepäevaga ning süvaõppe- ja treeningprotsessiga keskkoolides spordialade eriklasside määrustikuga), samuti föderaalvõimude mittenormatiivsed õigusaktid, mis reguleerivad haridust, kehakultuuri ja sporti (Venemaa Haridus- ja Teadusministeeriumi kirjad, 29. september 2006 N 06-1479, Rossport, 12. detsember 2006 N SK-02 -10/3685, Vene Föderatsiooni Spordiministeeriumi 24. oktoobri 2012 korraldus N 325) neid organisatsioone käsitletakse täiendusõppe õppeasutustena.

Spordikoolid rakendavad täiendavaid üldharidusprogramme (seaduse N 273-FZ 3. osa, artikkel 84), mis jagunevad täiendavateks üldarengu- ja täiendavateks eelkutseõppe programmideks (seaduse N 273-FZ 3. osa alapunkt 1, artikkel 84) ja neil on ka õigus treenida spordireserve vastavalt sporditreeningu programmidele, mis on välja töötatud föderaalsete sporditreeningu standardite alusel (4. detsembri 2007. aasta föderaalseaduse N 329-FZ 6. osa artikkel 33, lõige 21). Vene Föderatsiooni Spordiministeeriumi korralduse "Kehakultuuri ja spordi valdkonna haridus-, koolitus- ja metoodiliste tegevuste korraldamise ja läbiviimise tunnuste kinnitamise kohta" (edaspidi ministeeriumi korralduse eelnõu) eelnõu. spordist).

Spordiministeeriumi korralduse eelnõu vastuvõtmisel võib tekkida vastuoluline olukord seoses samas spordikoolis rakendatavate töötajate töösuhete reguleerimisega, ühelt poolt täiendavate üldharidusprogrammidega, teiselt poolt sporditreeningu programmidega. tööaja arvestus, tööhinnad, sotsiaalsed garantiid jne) (punkt 21).

Tööandjal on töötajatega töösuhteid väga raske reguleerida, kuna personalitabelis ja töölepingus märgitud ametikoha nimi peab vastama kvalifikatsioonikataloogi nõuetele (tööseadustiku artikli 57 lõige 8). Venemaa Föderatsioon). Täiendavate haridusprogrammide elluviimisel on treener-õpetajaks pedagoogiline töötaja (Venemaa Tervishoiu- ja Sotsiaalarengu Ministeeriumi korraldus 26.08.2010 N 761n), sporditreeninguprogrammide elluviimisel on treener kehakultuuritöötaja. ja sport (Venemaa tervishoiu- ja sotsiaalarengu ministeeriumi 15. augusti 2011. aasta korraldus N 916n).

Lisaks võib ametinimetus vastata väljatöötatud kutsestandarditele. Koolitajate kutsestandardi eelnõus on nimetatud ametikohtade nimetused “koolitaja” ja “koolitaja-õpetaja”, arvestamata nende poolt elluviidavate programmide tüüpe ehk teostatava majandustegevuse liiki. Usume, et projekti arendajad võtsid kahemõtteliselt arvesse kehtivat ülevenemaalist ametite klassifikatsiooni OK 010-93, mis on heaks kiidetud. Vene Föderatsiooni riikliku standardi 30. detsembri 1993. aasta määrus N 298 (edaspidi OKZ) ja ülevenemaaline töötajate kutsealade, töötajate ametikohtade ja tariifitasemete klassifikaator OK 016-94 (koos OK 016-94) Ülevenemaaline töötajate ametite, töötajate ametikohtade ja tariifitasemete klassifikaator). Vene Föderatsiooni riikliku standardi 26. detsembri 1994. a määrusega N 367 (edaspidi OKPDTR), milles treeneri (kood 27164) ja sporditreeneri-õpetaja (kood 27168) ametikohad on määratud põhirühma. sportlastest 3475 (OKZ).

Standardi eelnõus kuulub treener baasgruppi 2359 OKZ (muude rühmadesse mittekuuluvad koolitusspetsialistid) (õppetegevused), kuid OKPDTR-is kuulub treeneri tegevus baasgruppi 3475 OKZ (kehakultuur ja sport) .

Lisaks ei arvestanud arendajad, et kvalifikatsiooninõuete kehtestamisel on märgitud kehakultuuri ja spordi (EKS N 916n) ning kehakultuuri erialase hariduse (030000 - humanitaarteadused, 050000 - haridus ja pedagoogika) nõuded, ja baasrühm 2359 viitab õppetegevusele.

Meie hinnangul ei tekkinud see probleem juhuslikult, vaid on treeneritöötajate vaheliste töösuhete õigusliku reguleerimise pikaajalise pikaleveninud kriisi apogee.

Taust

Alates 1934. aastast kuni tänapäevani on praktikas valdav arvamus, et treeneri ametikoht on pedagoogiline, kuna vastab kõigile õppeprotsessi tunnustele (kahepoolne iseloom, õpetajate ja õpilaste ühistegevus, juhtimine õpetajalt, eri süsteemne organiseerimine ja juhtimine, terviklikkus ja ühtsus, õpilaste ealise arengu mustrite järgimine, õpilaste arengu ja kasvatuse juhtimine). Föderaalne kehakultuuri- ja spordiamet selgitab, et ametikoha nimetus on aastate jooksul sageli muutunud: “treener”, “treener-õpetaja”, “sporditreener-õpetaja”, “haridusasutuse treener-õpetaja”. See ametikoht on pedagoogiline ainult haridusasutustes (Vene Föderatsiooni Föderaalse Kaubanduse Riikliku Komitee korraldus, 28. detsember 1995 N 1588-IT).

Lisaks on võidetud kohtuasjad treeneritöötajate pensioniõiguste kaitsmiseks kujundanud moonutatud õigusliku arusaama ametikohtade “treener-õpetaja” ja “treener” identiteedist.
Vene Föderatsiooni Ülemkohtu pleenum märkis 11. detsembri 2012. a resolutsioonis nr 30, et erinevate ametite, ametite, ametikohtade nimetuste identsuse tuvastamine kohtuotsuste alusel ei ole lubatud.

Omakorda, pretendeerimata igakülgset analüüsi kaalutavate ametikohtade õigusliku staatuse kohta, uurisime Vene Föderatsiooni kehtiva tööseadusandlusega treenerile-õpetajale ja treenerile ette nähtud minimaalseid sotsiaalseid garantiisid ja hüvitist.

Tabelist nähtub, et „treeneri“ ja „treener-õpetaja“ ametikohtadel, kellel on õigus anda koolitusi sporditreeningu programmide ja täiendavate üldharidusprogrammide osas, ei kattu minimaalsed sotsiaalsed garantiid ja hüvitis. Veelgi enam, treeneri töö tariifid viiakse läbi vastavalt NSV Liidus vastu võetud määrustele. Me ei ole tuvastanud muid dokumente, mis annaksid selle ametikoha töösuhete õigusliku reguleerimise.

Praegu on koolitajate ja koolitajate-õpetajate ametikohtade õiguslikul reguleerimisel rida teadlaste seisukohti, kes propageerivad võrdsust. Teadlaste kontseptsioonid on aga enamasti teoreetilised. Meie arvates ei võta need arvesse praeguse aja tegelikkust, mis praktikas areneb.

Seega on praeguse vastuolulise olukorra lahendamiseks vaja:

1. esiteks uurida spordikoolide kui koolitust pakkuvate organisatsioonide ühtse haldusliku ja juriidilise staatuse loomise võimalust (seaduse nr 273-FZ artikkel 31);
2. teiseks, tingimustes, kus haridus ja sport kuuluvad erinevat tüüpi majandustegevuste alla, peab Venemaa Spordiministeerium pöörduma Vene Föderatsiooni valitsusele ametinimetuste “treener” ja “treener-õpetaja” identiteedi kindlakstegemiseks;
3. kolmandaks on vaja treeneri kutsestandardi väljatöötamisel arvestada humanitaar- ja pedagoogiliste erialade töötajate kehakultuuri- ja spordivaldkonnas kehtivat kutsehariduse omandamise praktikat.